绿色千岛湖教案公开课

《绿色千岛湖》教学设计

教学过程:

一、导入

同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自千岛湖）今天就让我们一起走进课文绿色千岛湖.（齐读课题）

通过预习，你对千岛湖有什么了解？

了解的真不少，相信通过这节课的学习，你们一定会有更大的收获。

二、细读课文：抓住中心句切入

1、请同学们轻轻打开课本，翻到107页，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？

出示中心句：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

2．齐读这句话，作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！千岛湖如诗般美丽！又是一个人工创造的奇迹。作者为什么要这样来评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。请同学们快速浏览课文，看看哪几个自然段重点介绍了千岛湖如诗般的美（1—7），哪几个自然段介绍千岛湖是人工创造的奇迹（8—10）（板书：美奇）

三、精读体悟：走进千岛湖

（一）品悟景美：赏游、享受千岛湖

1、让我们先走进课文来感受千岛湖如诗的美吧！请同学们默读课文1--7自然段，想一想从文中哪些句子你能体会到千岛湖的美？画出有关句子反复读一读。

出示句子：千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

(1)悟：千岛湖美在哪？（大、秀、绿）

(2)品：作者从千岛湖的大、秀、绿写出了千岛湖的美。谁能通过朗读让我们感受到它的美呢？指名读。

2、你还从哪些句子体会到千岛湖的美呢，我们继续交流。

3、作者还介绍了哪些岛屿和景观？让我们走进千岛湖各个岛近距离去领略一下。

（1）选择你喜欢的岛屿说一说：，最吸引你的魅力是什么？

桂花岛:淡淡的花香，沁人心脾

猴岛：活泼调皮

五龙岛:安逸舒适

清心岛：人与动物和谐相处，无比温馨。

（2）自己带着对这些岛屿喜爱的感情，美美地读一读，读出你的喜爱，读出它的魅力。

（3）师：这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色.环绕在这些岛屿周围的湖水中有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读第7自然段？师：捕鱼的场面真壮观！全体同学读才有气势，来！一起读！（太壮观了!）

4．这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！岛上的动物与人相处的怎样？和谐就是美，美就是和谐！千岛湖真是一首优美的诗。

（二）感悟奇迹：理解“绿色”千岛湖

1．师：这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，奇迹是什么意思？（奇迹：原来没有的成了现实，不可能变成可能）千岛湖发生了什么奇迹？出示自学提示：请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。

2．生交流

原来山地变成巨大的人工湖，水电站。相当于3184个西湖的水容量。

水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。

水电站发挥的巨大作用

3、悟一悟：千岛湖促进了当地工业、农业、渔业、交通运输、旅游等多方面的巨大发展，不但没有造成任何污染，反而保护了原来的生态，这才是最大的奇迹。

（3）议：课文学到这，谁能说说你对题目中的绿色又有了哪些新的认识？小组或同桌讨论。

（4）交流汇报：无污染、健康、生机。

师：这儿绿色不但指水绿、岛翠还指无污染、健康、生机

四、回归整体：赞叹千岛湖

1、师激情导读：大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！就像千岛湖的建设者一样是他们创造了美丽、富庶、充满生机，健康环保的千岛湖，让我怀着无比赞叹的激情齐声诵读课文最后一段：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！

2、课文学完了，千岛湖一定给你留下了深深的印象，让我们再来欣赏一组图片，

让它的美与奇永远留在我们记忆中。

板书设计

美

绿色千岛湖

奇