高中数学:单调性 函数的最大值、最小值 (5)

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浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用1. 引言1.1 介绍函数单调性的概念函数单调性是高中数学中一个非常重要的概念,它在分析函数性质、求解极值和解不等式等问题中具有重要作用。

所谓函数单调性,指的是函数的增减性质,也就是函数在定义域内是单调递增还是单调递减。

具体来说,如果对于定义域内的任意两个实数a和b,当a小于b时,有f(a)小于等于f(b),则称函数f(x)在区间上是单调递增的;如果对于定义域内的任意两个实数a和b,当a小于b时,有f(a)大于等于f(b),则称函数f(x)在区间上是单调递减的。

函数单调性的概念非常直观和易懂,通过观察函数的图像我们也可以很容易地判断函数的单调性。

在学习函数单调性的过程中,我们需要掌握函数单调性的定义与分类、判断函数的单调性的方法,以及函数单调性在求极值和解不等式中的应用。

函数单调性不仅可以帮助我们更好地理解函数的性质,还可以在解决数学问题时提供重要的线索。

深入学习函数单调性是我们在高中数学学习中不可或缺的一部分。

1.2 为什么函数单调性在高中数学中重要函数单调性是研究函数变化规律的基本性质之一。

通过分析函数的单调性,可以帮助我们更好地理解函数的增减性质,从而更深入地理解函数在数学中的应用。

在解决实际问题时,函数的单调性也是确定函数取值范围和变化趋势的重要依据。

函数单调性是高中数学中求解极值和解不等式的重要工具。

根据函数的单调性,我们可以快速判断函数的最大值和最小值,进而求解极值问题。

通过函数的单调性可以帮助我们求解各类不等式,从而更好地解决数学中的实际问题。

函数单调性也与函数的图像密切相关。

通过研究函数的单调性,我们可以更好地理解函数的图像特征,包括函数的上升和下降区间,极值点位置等,从而更好地描绘函数的图像。

函数单调性在高中数学中的学习与运用具有重要的意义,可以帮助我们更深入地理解函数的特性,解决实际问题,并为学习其他数学内容打下扎实的基础。

掌握函数单调性不仅可以提高数学学习的效果,也可以在以后的学习和工作中发挥重要的作用。

《单调性与最大(小)值》课标解读

《单调性与最大(小)值》课标解读

《单调性与最大(小)值》课标解读教材分析本节的主要内容是函数的单调性、函数的单调区间、增函数与减函数、函数的最大值与最小值.函数的单调性是本节的重要内容,研究函数的单调性在高中阶段通过两次来进行,第一次是利用函数单调性的定义,第二次利用导数来研究.通过图形观察,了解函数的单调性,体会函数自变量的变化引起函数的值变化规律,能用代数运算和函数图象揭示函数的主要性质,在动态中感悟x与y之间的变化关系。

本节的重点是函数单调性的定义,难点是函数单调性的证明与应用.突破重点与难点的关键,首先是理解其含义,其次要结合具体实例进行体会,要结合函数图象的直观意义去理解.本节内容所涉及的主要数学核心素养有:直观想象、数学抽象、数学运算等. 学情分析对学生而言,前面已经学习了函数的概念,在初中已经掌握了正比例函数、一次函数、二次函数、反比例函数的图象.初中学段的学习只是谈到函数图象的变化趋势,还没有上升到函数的性质,有了前面的基础,学生学习起来还是比较感兴趣的.学生学习本节内容时可能会在以下两个方面感到困难:一是增(减)函数形式化定义的形成,这个困难主要发生在概念形成过程中由特殊到一般的过渡,也就是对定义中“任意”的理解;二是利用增(减)函数的定义判断函数的单调性,其主要原因是比较大小的能力不够,因此对函数的复杂程度要加以控制,同时要明确判断函教单调性的基本步骤.教学建议函数的单调性描述了函数的整体特征,观察函数图象时,首先要注意的是图象的上升或下降(单调性),然后是图象在某些特殊位置的状态(如最大值或最小值、零点).但是由函数图象直观获得的结论还需要从数量关系的角度通过逻辑推理加以论证.在内容处理上,教师要充分利用函数图象,让学生观察图象获得对函数基本性质的直观认识,这样处理体现了直观想象的数学核心素养.教学时,要特别重视从几个实例的共同特征到一般性质的概况过程,并要引导学生用数学语言表达出来.这往往是形成数学概念,培养学生探究能力的契机,体现了数学抽象的核心素养.由于函数图象是发现函数性质的直观载体,因此,在本节教学时可以充分使用信息技术创设教学情境,以缩短学生画函数图象的时间,使学生有更多的时间用于思考、探究函数的单调性等性质.第1课时 函数的单调性学科核心素养目标与素养1.结合实例,经历从具体的直观描述到形式的符号表达的抽象过程,加深对函数单调性概念的理解,达到数学抽象核心素养学业质量水平一的层次.2.理解用符号形式表达数学定义的必要性,掌握这样的定义在讨论函数单调性问题中的作用,达到逻辑推理核心素养学业质量水平二的层次.3.能根据图象的升降特征,划分函数的单调区间,达到直观想象核心素养学业质量水平二的层次.4.理解增(减)函数的定义,会证明函数在指定区间上的单调性,达到数学运算核心素养学业质量水平三的层次.情境与问题1.案例一以复习“函数的概念及表示法,全称量词与存在量词的写法”引入,引导学生复习相关内容,为研究函数的性质做准备.2.案例二以阅读教材内容,回答问题:“函数2()f x x 的图象如图,观察其变化规律,指出图象中体现的x ,()f x 之间的变化关系是什么”引入,引导学生探求新知,掌握新知.内容与节点函数的单调性是函数性质的重要内容,增函数、减函数、单调区间是研究函数的重要特征,需要熟练掌握.过程与方法1.理解运用由特殊到一般,由具体到抽象,由图形语言和自然语言到符号语言表达的过程,发展学生的数学抽象素养.2.在把握函数单调性定义时,体会全称量词、存在量词等逻辑用语的作用,发展学生的逻辑推理素养.3.在函数单调性证明的过程中,发展学生的数学运算素养.教学重点难点重点借助图象、表格和自然语言、数学符号语言,形成增(减)函数的形式化定义,并能用定义解决简单的问题.难点在形成增(减)函数的形式化定义的过程中,如何从图象升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号语言表述;用定义证明函数的单调性.第2课时函数的最大(小)值学科核心素养目标与素养1.使学生理解函数的最值是在整个定义域上来研究的,它是函数单调性的应用,达到数学抽象核心素养学业质量水平一的层次.2.启发学生学会分析问题、认识问题和创造性地解决问题的能力,达到逻辑推理核心素养学业质量水平二的层次.3.理解函数最值的定义,会求函数在给定区间上的最值,达到数学运算核心素养学业质量水平二的层次.情境与问题复习函数的单调性,并创设情境:观察本节的图,可以发现,二次函数2的图象上有一个最低点(0,0),对于这个最低点我们如何来进行描述呢f x x()如果二次函数的开口向下,有没有最高点呢引导学生探求新知,通过思考问题,引出新知,掌握新知,达成要求的核心素养学业质量水平.内容与节点函数的最大(小)值,是在学习了函数的单调性之后进行学习的内容,由此可见研究函数的最值不能仅靠观察最高点与最低点的方法,还要通过函数单调性的方法来进行,最大(小)值是函数较重要的特征,需要熟练掌握.过程与方法1.通过渗透数形结合的数学思想,发展学生的直观想象素养.2.通过探究与活动,明白考虑问题要细致,说理要明确,发展学生的数学抽象与数学运算素养.3.通过对生活中的最值问题研究的过程,理性描述生活中的最大(小)、最多(少)等现象.教学重点难点重点函数最大(小)值的定义和求法.难点如何求一个具体函数的最值.。

高中数学中的函数单调性性质总结

高中数学中的函数单调性性质总结

高中数学中的函数单调性性质总结高中数学中,函数单调性是非常重要的概念之一。

在函数的研究中,单调性是指一种自变量变化时,函数值的增减性质。

在本文中,我们将对函数单调性的性质进行总结和探讨,希望能对同学们更好地掌握这一概念。

一、函数单调性及其分类函数单调性是指在定义域内,自变量变大时,函数值单调递增或者单调递减,称为函数的单调性。

具体来说,若对于定义域内的任意两个自变量,我们有f(x2) ≥ f(x1) ,则函数为单调递增函数;若对于定义域内的任意两个自变量,我们有f(x2) ≤ f(x1) ,则函数为单调递减函数。

二、单调性的判定方法首先,我们需要了解单调性的判定方法。

通常有两种方法:导数法和图像法。

导数法,顾名思义,通过计算函数的导数来判断函数的单调性。

具体来说,若f‘(x)>0,则函数单调递增;若f‘(x)<0,则函数单调递减。

图像法,我们可以画出函数的图像,并观察函数的走向和斜率。

若函数的图像在定义域内逐渐上升,则函数单调递增;若函数的图像在定义域内逐渐下降,则函数单调递减。

三、几类常见函数的单调性1. 常函数:常函数的导数为0,因此常函数的单调性为常数函数。

2. 一次函数:一次函数是一条直线,因此单调性的判定非常简单。

若a>0,则函数单调递增;若a<0,则函数单调递减。

3. 幂函数:幂函数分为2种情况:a>0和a<0。

当a>0时,若n为偶数,则函数在左半轴上单调递减,在右半轴上单调递增;若n为奇数,则函数在整个定义域内单调递增。

当a<0时,若n为偶数,则函数在左半轴上单调递增,在右半轴上单调递减;若n为奇数,则函数在整个定义域内单调递减。

4. 指数函数:指数函数y=a^x,a>0且a≠1。

当a>1时,函数单调递增;当0<a<1时,函数单调递减。

5. 对数函数:对数函数y=logax,a>0且a≠1。

当a>1时,函数单调递增;当0<a<1时,函数单调递减。

函数单调性高三复习知识点

函数单调性高三复习知识点

函数单调性高三复习知识点函数单调性是高中数学中的重要知识点之一,它在数学分析、代数学等学科中有着广泛的应用。

本文将就函数单调性的定义、性质、证明方法等方面进行高中复习知识点的总结。

一、函数单调性的定义与性质在数学中,函数单调性是指函数对于定义域内的任意两个不同的自变量取值,其函数值的变化关系。

具体而言,若函数在定义域D上满足对于任意的x_1,x_2∈D,且x_1 < x_2,都有f(x_1) < f(x_2),则称该函数在D上为递增函数;若对于任意的x_1,x_2∈D,且x_1 < x_2,都有f(x_1) > f(x_2),则称该函数在D 上为递减函数。

函数的单调性可以用图像直观地表示出来。

对于递增函数,其图像从左往右呈上升趋势;对于递减函数,其图像从左往右呈下降趋势。

而对于函数的单调性来说,如果一个函数既是递增函数又是递减函数,那么它在整个定义域上是无单调性的。

二、函数单调性的证明方法1. 利用导数的符号进行证明函数的单调性与函数的导数有着密切的关系。

对于给定的函数,如果在定义域内的某个区间上导数的取值恒为正值,则函数在该区间上为递增函数;如果导数的取值恒为负值,则函数在该区间上为递减函数。

证明函数单调性的关键是分析函数的导数符号。

可以通过导数的定义及相关的数学推理,找出导数在某个区间上的符号,从而得出函数在该区间上的单调性。

2. 利用函数的增减性进行证明对于函数f(x),若在定义域内的任意两个不同的自变量取值x_1和x_2,若有f(x_1) < f(x_2),则函数在x_1和x_2之间取任意值时均满足f(x_1) < f(x) < f(x_2),则称函数在x_1和x_2之间是递增的。

反之,如果有f(x_1) > f(x_2),则称函数在x_1和x_2之间是递减的。

基于这个性质,可以通过选择不同的x_1和x_2来判断函数的单调性。

如果对于所有的x_1 < x_2,都有f(x_1) < f(x_2),则函数为递增函数;如果对于所有的x_1 < x_2,都有f(x_1) > f(x_2),则函数为递减函数。

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用在高中数学的学习中,函数单调性是一个非常重要的概念。

它在数学的不同领域中都有广泛的运用,比如在微积分中,函数的单调性可以作为求导的一个基础概念,同时在解方程、极值等问题中也有着非常重要的作用。

简单来说,函数单调性的定义是指函数在定义域内的某个区间上的表现趋势。

如果函数在某个区间内的任意两个值大小关系保持不变,那么这个函数就是单调的,或者说是具有单调性的。

在学习函数的单调性时,我们需要明确以下几点:首先,要清楚一个函数的定义域和值域,并确定我们需要研究的函数区间。

在这个区间内,我们需要观察函数的变化趋势,并判断其是否单调。

其次,我们需要掌握函数单调性的两种类型:单调递增和单调递减。

单调递增是指函数在某个区间内随着自变量的增大而单调增加,而单调递减则是指函数在该区间内随着自变量的增大而单调减少。

最后,要理解函数单调性与导数之间的关系。

在函数单调性的研究中,我们可以通过求导来确定函数在不同点的增减趋势。

具体来说,如果函数的导数大于0,则函数单调递增;如果函数的导数小于0,则函数单调递减。

此外,如果函数的导数等于0,那么可能是函数在该点处取得了极值。

在高中数学中,函数单调性有着非常广泛的应用。

以下是一些常见的应用场景:1、求函数的最大值或最小值在一些有最优解的问题中(比如最大收益、最小代价等),函数单调性可以作为求最大值或最小值的一种方法。

通过分析函数的单调性,我们可以定位到函数的极值点,并判断它们是否是函数的最值。

2、分析函数图像函数的单调性对函数图像的研究也有着很大的帮助。

通过观察函数的单调性,我们可以知道函数图像的大致形状和趋势,帮助我们更好地理解函数的特性和行为。

3、解方程函数单调性还可以用来解方程。

具体来说,通过判断函数在不同区间内的单调性,我们可以将方程的解空间不断缩小,从而更方便地找到方程的解。

综上所述,函数单调性在高中数学中是一项非常基础却又非常重要的概念。

高一数学已知单调性知识点

高一数学已知单调性知识点

高一数学已知单调性知识点在高中数学课程中,单调性是一个重要的概念。

它在解决函数的最大值、最小值以及方程的根等问题时扮演着重要的角色。

在本文中,我们将介绍高一数学课程中已知的一些与单调性相关的知识点。

一、函数的单调性定义在讨论函数的单调性之前,我们首先需要了解函数的单调性是如何定义的。

对于一个定义在区间上的函数f(x),如果满足对于任意的x₁和x₂(x₁<x₂),都有f(x₁)≤f(x₂)或者f(x₁)≥f(x₂),那么我们称函数f(x)在区间上是单调递增的或者单调递减的。

如果对于任意的x₁和x₂(x₁<x₂),都有f(x₁)<f(x₂)或者f(x₁)>f(x₂),则我们称函数f(x)在区间上是严格单调递增的或者严格单调递减的。

二、函数的单调性判定1. 导数法在高一数学中,我们学习了求函数的导数的方法。

利用导数,我们可以判断函数的单调性。

对于一个在开区间(a,b)上可导的函数f(x),如果f'(x)>0,那么函数f(x)在区间(a,b)上是单调递增的;如果f'(x)<0,那么函数f(x)在区间(a,b)上是单调递减的。

2. 函数图像法除了利用导数,我们还可以通过观察函数的图像来判断其单调性。

当我们观察函数图像时,如果图像上的任意两点,连接这两点的线段都与x轴的正方向成锐角或者直角,那么函数在这一段区间上是单调递增的;如果连接这两点的线段都与x轴的正方向成锐角或者钝角,那么函数在这一段区间上是单调递减的。

三、单调性定理在高一数学中,我们学习了一些与函数的单调性相关的定理,其中最重要的是费马定理和罗尔定理。

1. 费马定理费马定理是关于函数极值的一个重要定理。

如果函数f(x)在[a,b]上是单调递增的,并且在(a,b)内可导,那么对于任意的[c,d]⊂(a,b),函数f(x)在[c,d]的极值点唯一,且必然在端点处取得。

2. 罗尔定理罗尔定理是关于函数根的一个重要定理。

高中数学 函数的单调性与最值

高中数学  函数的单调性与最值

专题 函数的单调性与最值1.函数的单调性 (1)单调函数的定义自左向右看图象是上升的自左向右看图象是下降的单调区间的定义若函数y =f (x )在区间D 上是增函数或减函数,则称函数y =f (x )在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D 叫做函数y =f (x )的单调区间. 2.函数的最值 (1)函数y =1x 的单调递减区间是(-∞,0)∪(0,+∞).(×)(2)相同单调性函数的和、差、积、商函数还具有相同的单调性.(×)(3)函数y =f (x )在[1,+∞)上是增函数,则函数的单调递增区间是[1,+∞).(×) (4)如果一个函数在定义域内的某几个子区间上都是增函数,则这个函数在定义域上是增函数.(×)(5)对于函数f(x),x∈D,若x1,x2∈D,且(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0,则函数f(x)在D上是增函数.(√)(6)函数f(x)=log5(2x+1)的单调增区间是(0,+∞).(×)考点一求函数的单调性(区间)A.y=x+1B.y=(x-1)2C.y=2-x D.y=log0.5(x+1)答案:A(2)函数f(x)=lg x2的单调递减区间是________.答案:(-∞,0)(3)判断并证明函数f(x)=axx2-1(其中a>0)在x∈(-1,1)上的单调性.(二次除以一次的处理;拓展一次除以一次)[方法引航]判断函数单调性的方法(1)定义法:取值,作差,变形,定号,下结论.(2)利用复合函数关系:简称“同增异减”.(3)图象法:从左往右看,图象逐渐上升,单调增;图象逐渐下降,单调减.(4)性质法:增函数与减函数的加减问题。

1.下列函数中,定义域是R且为增函数的是()A.y=e-x B.y=x C.y=ln x D.y=|x|选B.2.函数y=|x|(1-x)在区间A上是增函数,那么区间A是()A .(-∞,0) B.⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,12 C .[0,+∞) D.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,+∞选B.3.已知a >0,函数f (x )=x +ax (x >0),证明:函数f (x )在(0,a ]上是减函数,在[a ,+∞)上是增函数.(掌握对勾函数;明确对勾函数的特征)考点二 利用函数的单调性求最值[例2] (1)函数f (x )=2x x +1在[1,2]上的最大值和最小值分别是________.答案:43,1(2)已知函数f (x )=1a -1x (a >0,x >0),若f (x )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2上的值域为⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2,则a =________. 答案:251.定义新运算⊕:当a ≥b 时,a ⊕b =a ;当a <b 时,a ⊕b =b 2,则函数f (x )=(1⊕x )x -(2⊕x ),x ∈[-2,2]的最大值等于( ) A .-1 B .1 C .6 D .12 f (x )的最大值为f (2)=23-2=6.考点三 函数单调性的应用[例3] (1)已知11122x y⎛⎫⎛⎫<< ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,则下列不等关系一定成立的是( )A .22x y <B .22log log x y <C .33x y > D .cos cos x y <(2)已知f (x )=⎩⎨⎧(2-a )x +1,x <1,a x ,x ≥1,满足对任意x 1≠x 2,都有f (x 1)-f (x 2)x 1-x 2>0成立,那么a 的取值范围是________. 答案:⎣⎢⎡⎭⎪⎫32,2[方法引航] (1)利用单调性比较大小,首先把不在同一个单调区间上的变量转化为同一个单调区间,再结合单调性进行比较.(2)已知函数的单调性确定参数的值域范围要注意以下两点:①任意子区间上也是单调的;②注意衔接点的取值.1.在本例(2)中,若f (x )不变且a ∈⎣⎢⎡⎭⎪⎫32,2.解不等式f (4a 2-2a -5)<f (a +2).f (4a 2-2a -5)<f (a +2)的解集为⎣⎢⎡⎭⎪⎫32,74.2.定义在R 上的函数()f x =25,1,, 1.x ax x a x x---≤>⎧⎨⎩ 对任意12xx ≠都有,1212()[()()]0x x f x f x -->成立,则实数a 的取值范围是( )A. [-3,-2]B. [-3,0)C.(-∞,-2]D. (-∞,0)[易错警示]定义域的请求——求函数单调区间先求我1.函数的单调区间是定义域的子集,求函数的单调区间必须做到“定义域优先”的原则.[典例1] 函数f (x )=x 2+x -6的单调增区间为________.[答案] [2,+∞)[警示] 求函数的单调区间,应该先求定义域,在定义域内寻找减区间、增区间;若增区间或减区间是间断的,要分开写,不能用“并集符号”合并联结. 2.利用函数单调性解不等式时也要先求定义域.[典例2] 已知,定义在[-2,3]上的函数f (x )是减函数,则满足f (x )<f (2x -3)的x 的取值范围是________. [答案] ⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,3[警示] 这类不等式应等价于:单调性和定义域构成的不等式组.[高考真题体验]1.下列函数中,在区间(-1,1)上为减函数的是( ) A .y =11-xB .y =cos xC .y =ln(x +1)D .y =2-x选项D 符合题意.2.设函数f (x )=ln(1+x )-ln(1-x ),则f (x )是( ) A .奇函数,且在(0,1)上是增函数 B .奇函数,且在(0,1)上是减函数 C .偶函数,且在(0,1)上是增函数 D .偶函数,且在(0,1)上是减函数 故选A.3.下列函数中,既是偶函数又在区间(-∞,0)上单调递增的是( ) A .f (x )=1x 2 B .f (x )=x 2+1 C .f (x )=x 3 D .f (x )=2-x故选A. 4.函数f (x )=xx -1(x ≥2)的最大值为________.答案:25.已知f (x )是定义在R 上的偶函数,且在区间(-∞,0)上单调递增.若实数a 满足f (2|a -1|)>f (-2),则a 的取值范围是________. 答案:⎝ ⎛⎭⎪⎫12,32课时规范训练 A 组 基础演练1.函数y =x 2-6x +10在区间(2,4)上是( ) A .递减函数 B .递增函数 C .先递减再递增 D .先递增再递减解析:选C.2.已知f (x )为R 上的减函数,则满足f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x >f (1)的实数x 的取值范围是( )A .(-∞,1)B .(1,+∞)C .(-∞,0)∪(0,1)D .(-∞,0)∪(1,+∞) x 的取值范围是x >1或x <0.3.函数f (x )中,满足“对任意x 1,x 2∈(0,+∞),当x 1<x 2时,都有f (x 1)>f (x 2)”的是( ) A .f (x )=1x B .f (x )=(x -1)2 C .f (x )=e xD .f (x )=ln(x +1) 4.如果函数f (x )=ax 2+2x -3在区间(-∞,4)上是单调递增的,则实数a 的取值范围是( ) A .a >-14 B .a ≥-14 C .-14≤a <0 D .-14≤a ≤0综上所述得-14≤a ≤0.5.函数y =x -5x -a -2在(-1,+∞)上单调递增,则a 的取值范围是( )A .a =-3B .a <3C .a ≤-3D .a ≥-3选C.6.已知f (x )为R 上的减函数,则满足f ⎝ ⎛⎭⎪⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪1x <f (1)的实数x 的取值范围是________.答案:(-1,0)∪(0,1)7.y =-x 2+2|x |+3的单调增区间为________.答案:(-∞,-1],[0,1]8.已知函数f (x )=|x +a |在(-∞,-1)上是单调函数,则a 的取值范围是________. 答案:(-∞,1]9.函数f (x )=x 2-4x -4在闭区间[t ,t +1](t ∈R )上的最小值记为g (t ). (1)试写出g (t )的函数表达式; (2)求g (t )的最小值. g (t )=⎩⎪⎨⎪⎧t 2-2t -7 (t <1),-8 (1≤t ≤2),t 2-4t -4 (t >2).(2)画出g (t )的图象如图所示,由图象易知g (t )的最小值为-8. 10.已知f (x )=xx -a(x ≠a ). (1)若a =-2,试证(判断)f (x )在(-∞,-2)上单调递增; (2)若a >0且f (x )在(1,+∞)上单调递减,求a 的取值范围.B 组 能力突破1.设函数f (x )=log a |x |在(-∞,0)上单调递增,则f (a +1)与f (2)的大小关系是( ) A .f (a +1)>f (2) B .f (a +1)<f (2) C .f (a +1)=f (2)D .不能确定选A.2.已知f (x )=⎩⎨⎧x 2-4x +3,x ≤0-x 2-2x +3,x >0,不等式f (x +a )>f (2a -x )在[a ,a +1]上恒成立,则实数a 的取值范围是( ) A .(-∞,-2) B .(-∞,0) C .(0,2) D .(-2,0)选A.3.函数f (x )=log 5(2x +1)的单调递增区间是________. 答案:⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,+∞4.已知定义在区间(0,+∞)上的函数f (x )满足f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1x 2=f (x 1)-f (x 2),且当x >1时,f (x )<0.(函数背景是什么?) (1)求f (1)的值;(2)证明:f (x )为单调递减函数;(3)若f (3)=-1,求f (x )在[2,9]上的最小值. 解:(1)令x 1=x 2>0,代入得f (1)=f (x 1)-f (x 1)=0,故f (1)=0.(2)证明:任取x 1,x 2∈(0,+∞),且x 1>x 2,则x 1x 2>1,由于当x >1时,f (x )<0,所以f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1x 2<0,即f (x 1)-f (x 2)<0,因此f (x 1)<f (x 2), 所以f (x )在(0,+∞)上是单调递减函数. (3)∵[2,9]⊆(0,+∞),∴f (x )在[2,9]上为减函数f (x )min =f (9).由题意可知f (x 1)=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1x 2+f (x 2),∴f (9)=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫93+f (3)=2f (3)=-2.∴f (x )在[2,9]上的最小值为-2.专题 函数的奇偶性与周期性1.函数的奇偶性(1)周期函数对于函数y =f (x ),如果存在一个非零常数T ,使得当x 取定义域内的任何值时,都有f (x +T )=f (x ),那么就称函数y =f (x )为周期函数,称T 为这个函数的周期. (2)最小正周期如果在周期函数f (x )的所有周期中存在一个最小的正数,那么这个最小正数就叫做f (x )的最小正周期.3.判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)若f (x )是定义在R 上的奇函数,则f (-x )+f (x )=0.(√) (2)偶函数的图象不一定过原点,奇函数的图象一定过原点.(×)(3)如果函数f (x ),g (x )为定义域相同的偶函数,则F (x )=f (x )+g (x )是偶函数.(√) (4)若T 是函数的一个周期,则nT (n ∈Z ,n ≠0)也是函数的周期.(√)(5)函数f (x )在定义域上满足f (x +a )=-f (x ),则f (x )是周期为2a (a >0)的周期函数.(√)(6)若函数y =f (x +a )是偶函数,则函数y =f (x )关于直线x =a 对称.(√) (7)若函数y =f (x +b )是奇函数,则函数y =f (x )关于点(b,0)中心对称.(√) (8)若某函数的图象关于y 轴对称,则该函数为偶函数;若某函数的图象关于(0,0)对称,则该函数为奇函数.(√)考点一判断函数的奇偶性命题点用函数奇偶性定义判断[例1](1)A.y=x B.y=e xC.y=cos x D.y=e x-e-x答案:D(2)下列函数中为偶函数的是()A.y=1x B.y=lg|x|C.y=(x-1)2D.y=2x答案:B(3)函数f(x)=3-x2+x2-3,则()A.不具有奇偶性B.只是奇函数C.只是偶函数D.既是奇函数又是偶函数答案:D[方法引航]判断函数的奇偶性的三种重要方法(1)定义法:(2)图象法:函数是奇(偶)函数的充要条件是它的图象关于原点(y轴)对称.(3)性质法:①“奇+奇”是奇,“奇-奇”是奇,“奇·奇”是偶,“奇÷奇”是偶;②“偶+偶”是偶,“偶-偶”是偶,“偶·偶”是偶,“偶÷偶”是偶;③“奇·偶”是奇,“奇÷偶”是奇.判断下列函数的奇偶性(1)f(x)=(x+1) 1-x 1+x;(2)f(x)=lg 1-x1+x.(其它底数)(其它变形形式)原函数是奇函数.考点二函数的周期性及应用[例2](1)下列函数不是周期函数的是()A.y=sin x B.y=|sin x| C.y=sin|x| D.y=sin(x+1) 答案:C(2)已知函数f(x)是定义在R上的偶函数,若对于x≥0,都有f(x+2)=-1f(x),且当x∈[0,2)时,f(x)=log2(x+1),则求f(-2 017)+f(2 019)的值为________.答案:0[方法引航](1)利用周期f(x+T)=f(x)将不在解析式范围之内的x通过周期变换转化到解析式范围之内,以方便代入解析式求值.(2)判断函数周期性的几个常用结论.①f(x+a)=-f(x),则f(x)为周期函数,周期T=2|a|.②f(x+a)=1f(x)(a≠0),则函数f(x)必为周期函数,2|a|是它的一个周期;③f(x+a)=-1f(x),则函数f(x)必为周期函数,2|a|是它的一个周期.1.若将本例(2)中“f(x+2)=-1f(x)”变为“f(x+2)=-f(x)”,则f(-2 017)+f(2019)=________.答案:02.若本例(2)条件变为f(x)对于x∈R,都有f(x+2)=f(x)且当x∈[0,2)时,f(x)=log 2(x +1),求f (-2 017)+f (2 019)的值.f (-2 017)+f (2 019)=2.拓展延伸:已知函数f (x )(x ∈R )满足f (-x )=2-f (x ),若函数y =x +1x 与y =f (x )图象的交点为(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x m ,y m ),则∑i =1m(x i +y i )=( )A .0B .mC .2mD .4m 解析:选B.考点三 函数奇偶性的综合应用[例3] (1)若函数f (x )=2x -a 是奇函数,则使f (x )>3成立的x 的取值范围为( )A .(-∞,-1)B .(-1,0)C .(0,1)D .(1,+∞)答案:C (注重多种解法) (2)函数f (x )=ax +b 1+x 2是定义在(-1,1)上的奇函数,且f⎝ ⎛⎭⎪⎫12=25. ①确定函数f (x )的解析式;②用定义证明f (x )在(-1,1)上是增函数; ③解不等式f (t -1)+f (t )<0. 解:①a =1.∴f (x )=x 1+x2,经检验适合题意.②证明:(略)f (x )在(-1,1)上为增函数. ③0<t <12.3.设奇函数()f x 在(0,+∞)上为增函数,且)1(f =0,则不等式()()0f x f x x--<的解集为( )A .(-1,0)∪(1,+∞)B .(-∞,-1)∪(0,1)C .(-∞,-1)∪(1,+∞)D .(-1,0)∪(0,1)(4)已知f (x )是R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 3+ln(1+x ),则当x <0时,f (x )=( )A .-x 3-ln(1-x )B .x 3+ln(1-x )C .x 3-ln(1-x )D .-x 3+ln(1-x )答案:C[方法引航] (1)根据奇偶性求解析式中的参数,是利用f (-x )=-f (x )或f (-x )=f (x )在定义域内恒成立,建立参数关系.(2)根据奇偶性求解析式或解不等式,是利用奇偶性定义进行转化.1.已知f (x )=ax 2+bx 是定义在[a -1,2a ]上的偶函数,那么a +b 的值是________. 答案:132.定义在R 上的偶函数y =f (x )在[0,+∞)上递减,且f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=0,则满足f (x )<0的x 的集合为( ) A.⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,12∪(2,+∞) B.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1∪(1,2) C.⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12∪(2,+∞) D.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1∪(2,+∞) 满足不等式f<0的x 的集合为⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12∪(2,+∞). 3.已知函数f (x )=-x +log 21-x 1+x +1,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-12的值为( )A .2B .-2C .0D .2log 213f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-12=2.[方法探究]“多法并举”解决抽象函数性质问题[典例] 定义在R 上的函数f (x )满足f (x +y )=f (x )+f (y ),f (x +2)=-f (x )且f (x )在[-1,0]上是增函数,给出下列四个命题:①f (x )是周期函数;②f (x )的图象关于x =1对称;③f (x )在[1,2]上是减函数;④f (2)=f (0),其中正确命题的序号是________(请把正确命题的序号全部写出来).[分析关系] ①f (x +y )=f (x )+f (y )隐含了用什么结论?什么方法探究? ②f (x +2)=-f (x ),隐含了什么结论?用什么方法探究.③若f (x )的图象关于x =1对称,其解析式具备什么等式关系?从何处理探究? ④f (x )在[-1,0]上的图象与[1,2]上的图象有什么关系?依据什么指导? ⑤f (2),f (0)从何处计算.[解析] 第一步:f (x +y )=f (x )+f (y )对任意x ,y ∈R 恒成立. (赋值法):令x =y =0,∴f (0)=0.令x +y =0,∴y =-x ,∴f (0)=f (x )+f (-x ). ∴f (-x )=-f (x ),∴f (x )为奇函数.第二步:∵f (x )在x ∈[-1,0]上为增函数,又f (x )为奇函数,∴f (x )在[0,1]上为增函数. 第三步:由f (x +2)=-f (x )⇒f (x +4)=-f (x +2) ⇒f (x +4)=f (x ),(代换法)∴周期T =4,即f (x )为周期函数.第四步:f (x +2)=-f (x )⇒f (-x +2)=-f (-x ).(代换法) 又∵f (x )为奇函数,∴f (2-x )=f (x ),∴关于x =1对称.第五步:由f (x )在[0,1]上为增函数,又关于x =1对称, ∴[1,2]上为减函数.(对称法)第六步:由f (x +2)=-f (x ),令x =0得f (2)=-f (0)=f (0).(赋值法) [答案] ①②③④[回顾反思] 此题用图象法更直观.[高考真题体验]1.(2014·高考课标全国卷Ⅰ)设函数f (x ),g (x )的定义域都为R ,且f (x )是奇函数,g (x )是偶函数,则下列结论中正确的是( ) A .f (x )g (x )是偶函数 B .|f (x )|g (x )是奇函数 C .f (x )|g (x )|是奇函数 D .|f (x )g (x )|是奇函数选C.2.已知函数f (x )的定义域为R .当x <0时,f (x )=x 3-1;当-1≤x ≤1时,f (-x )=-f (x );当x >12时,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +12=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -12.则f (6)=( )A .-2B .-1C .0D .2解析:选D3.已知函数f (x )是定义在R 上的周期为2的奇函数,当0<x <1时,f (x )=4x ,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-52+f (1)=________.答案:-24.(2015·高考课标全国卷Ⅰ)若函数f (x )=x ln(x +a +x 2)为偶函数,则a =________. 答案:15.设f (x )是定义在R 上的周期为2的函数,当x ∈[-1,1)时,f (x )=⎩⎨⎧-4x 2+2,-1≤x <0,x , 0≤x <1,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫32=________.答案:1课时规范训练 A 组 基础演练1.下列函数中为偶函数的是( ) A .y =x 2sin x B .y =x 2cos x C .y =|ln x | D .y =2-x解析:选B.2.下列函数中既不是奇函数也不是偶函数的是( ) A .y =2|x | B .y =lg(x +x 2+1) C .y =2x +2-xD .y =lg1x +1解析:选D.3.若f (x )是R 上周期为5的奇函数,且满足f (1)=1,f (2)=2,则f (3)-f (4)等于( )A .-1B .1C .-2D .2 解析:选A.4.已知函数f (x )为奇函数,且当x >0时,f (x )=x 2+1x ,则f (-1)=( )A .-2B .0C .1D .2 解析:选A.5.设f (x )是定义在R 上的周期为3的函数,当x ∈[-2,1)时,f (x )=⎩⎨⎧4x 2-2,-2≤x ≤0x ,0<x <1,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫52=( )A .0B .1 C.12 D .-1解析:选D.6.函数f (x )对于任意实数x 满足条件f (x +2)=1f (x ),若f (1)=-5,则f (f (5))=________. 答案:-157.已知f (x )是定义在R 上的偶函数,f (2)=1,且对任意的x ∈R ,都有f (x +3)=f (x ),则f (2 017)=________. 答案:18.函数f (x )=e x +x (x ∈R )可表示为奇函数h (x )与偶函数g (x )的和,则g (0)=________. 答案:19.已知f (x )是R 上的奇函数,且当x ∈(-∞,0)时,f (x )=-x lg(2-x ),求f (x )的解析式.∴f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x lg (2+x ) x ∈[0,+∞)-x lg (2-x ) x ∈(-∞,0)B 组 能力突破1.已知定义在R 上的奇函数f (x )和偶函数g (x )满足f (x )+g (x )=a x -a -x +2(a >0,且a ≠1).若g (2)=a ,则f (2)等于( ) A .2 B.154 C.174 D .a 2解析:选B.3.已知定义在R 上的奇函数f (x )满足f (x -4)=-f (x ),且在区间[0,2]上是增函数,则( )A .f (-25)<f (11)<f (80)B .f (80)<f (11)<f (-25)C.f(11)<f(80)<f(-25)D.f(-25)<f(80)<f(11)解析:选D.4.定义在R上的函数f(x),对任意x均有f(x)=f(x+2)+f(x-2)且f(2 016)=2 016,则f(2 028)=________.解析:∵x∈R,f(x)=f(x+2)+f(x-2),∴f(x+4)=f(x+2)-f(x)=-f(x-2),∴f(x+6)=-f(x),∴f(x+12)=f(x),则函数f(x)是以12为周期的函数.又∵f(2 016)=2 016,∴f(2 028)=f(2 028-12)=f(2 016)=2 016.答案:2 0165.函数f(x)的定义域为D={x|x≠0},且满足对于任意x1,x2∈D,有f(x1·x2)=f(x1)+f(x2).(1)求f(1)的值;(2)判断f(x)的奇偶性并证明你的结论;(3)如果f(4)=1,f(x-1)<2,且f(x)在(0,+∞)上是增函数,求x的取值范围.解:(1)∵对于任意x1,x2∈D,有f(x1·x2)=f(x1)+f(x2),∴令x1=x2=1,得f(1)=2f(1),∴f(1)=0.(2)令x1=x2=-1,有f(1)=f(-1)+f(-1),∴f(-1)=12f(1)=0.令x1=-1,x2=x,有f(-x)=f(-1)+f(x),∴f(-x)=f(x),∴f(x)为偶函数.(3)依题设有f(4×4)=f(4)+f(4)=2,由(2)知,f(x)是偶函数,∴f(x-1)<2⇔f(|x-1|)<f(16).又f(x)在(0,+∞)上是增函数.∴0<|x-1|<16,解得-15<x<17且x≠1.∴x的取值范围是{x|-15<x<17且x≠1}.专题二次函数与幂函数1.幂函数(1)幂函数的定义形如y=xα(α∈R)的函数称为幂函数,其中x是自变量,α为常数.(2)五种幂函数的图象(3)五种幂函数的性质y=(1)二次函数的图象和性质R ①一般式:y=ax2+bx+c(a≠0).②顶点式:y=a(x+h)2+k(其中a≠0,顶点坐标为(-h,k)).③两根式:y=a(x-x1)(x-x2)(其中a≠0,x1、x2是二次函数的图象与x轴的两个交点的横坐标).3.判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)当α<0时,幂函数y=xα是定义域上的减函数.(×)(2)二次函数y=ax2+bx+c,x∈[a,b]的最值一定是4ac-b24a.(×)(3)二次函数y=ax2+bx+c,x∈R,不可能是偶函数.(×)(4)当n>0时,幂函数y=x n是定义域上的增函数.(×)(5)若函数f(x)=(k2-1)x2+2x-3在(-∞,2)上单调递增,则k=±22.(×)考点一二次函数解析式________.答案:x2+2x[方法引航]根据已知条件确定二次函数解析式,一般用待定系数法,规律如下:1.若函数f(x)=(x+a)(bx+2a)(常数a,b∈R)是偶函数,且它的值域为(-∞,4],则该函数的解析式f(x)=________.答案:-2x2+4考点二 二次函数图象和性质[例2] (1)当a =-2时,求f (x )的最值;(2)求实数a 的取值范围,使y =f (x )在区间[-4,6]上是单调函数;解:(1) f (x )的最小值是f (2)=-1,又f (-4)=35,f (6)=15,故f (x )的最大值是35. (2)由于函数f (x )的图象开口向上,对称轴是x =-a ,所以要使f (x )在[-4,6]上是单调函数,应有-a ≤-4或-a ≥6,即a ≤-6或a ≥4.[方法引航] (1)二次函数在闭区间上的最值主要有三种类型:轴定区间定、轴动区间定、轴定区间动,不论哪种类型,解决的关键是考查对称轴与区间的关系,当含有参数时,要依据对称轴与区间的关系进行分类讨论;(2)二次函数的单调性问题则主要依据二次函数图象的对称轴进行分析讨论求解; (3)对于二次函数的综合应用,要综合应用二次函数与二次方程和二次不等式之间的关系进行转化.1.若本例已知条件不变,求f (x )的最小值. 当a ≥4时,f (x )min =19-8a . 当-6≤a ≤4时,f (x )min =3-a 2. 当a <-6时,f (x )min =39+12a .2.若本例已知条件不变,f(x )=0在[-4,6]上有两个不相等实根,求a 的取值范围.解:要使f (x )=0,在[-4,6]上有两个不等实根,需⎩⎪⎨⎪⎧ f (-a )<0-4≤-a ≤6f (-4)≥0f (6)≥0即⎩⎪⎨⎪⎧3-a 2<0,-6≤a ≤4,19-8a ≥0,36+12a ≥0.解得,-134≤a <-3或3<a ≤198.3.若本例中f (x )>0在x ∈(0,6]上恒成立,求a 的取值范围. 解:x 2+2ax +3>0,在x ∈(0,6]上恒成立, 即2a >-⎝ ⎛⎭⎪⎫x +3x 在x ∈(0,6]上恒成立,只需求u =-⎝ ⎛⎭⎪⎫x +3x ,x ∈(0,6]的最大值.∵x +3x ≥23,当且仅当x =3时,取等号. ∴u max =-23, ∴2a >-23,∴a >- 3.综合运用:已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-3x ,则函数g (x )=f (x )-x +3的零点的集合为( ) 注重巧解 A .{1,3} B .{-3,-1,1,3} C .{2-7,1,3} D .{-2-7,1,3}解析:选D.考点三 幂函数图象与性质[例3] (1)幂函数y =f (x )的图象过点(4,2),则幂函数y =f (x )的图象是( )答案:C(2)已知函数f (x )=(m 2-m -1)xm 2+m -3是幂函数,且x ∈(0,+∞)时,f (x )是增函数,则m 的值为( ) A .-1 B .2 C .-1或2 D .3答案:B (3)已知f (x )=,若0<a <b <1,则下列各式正确的是( )A .f (a )<f (b )<f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a <f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1bB .f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a <f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1b <f (b )<f (a )C .f (a )<f (b )<f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1b <f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1aD .f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a <f (a )<f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1b <f (b )答案:C[方法引航] (1)若幂函数y =x α(α∈R )是偶函数,则α必为偶数.当α是分数时,一般将其先化为根式,再判断.(2)若幂函数y =x α在(0,+∞)上单调递增,则α>0,若在(0,+∞)上单调递减,则α<0.,(3)在比较幂值的大小时,必须结合幂值的特点,选择适当的函数,借助其单调性进行比较.1.若四个幂函数y =x a ,y =x b ,y =x c ,y =x d 在同一坐标系中的图 象如图所示,则a ,b ,c ,d 的大小关系是( )A .d >c >b >aB .a >b >c >dC .d >c >a >bD .a >b >d >c解析:选B.2.若,则实数a 的取值范围是________.(陷阱) 解析:不等式等价于a +1>3-2a >0或3-2a <a +1<0或a +1<0<3-2a . 解得a <-1或23<a <32. 答案:(-∞,-1)∪⎝ ⎛⎭⎪⎫23,32[规范答题] “三个二次”间的转化二次函数与一元二次方程、一元二次不等式统称为“三个二次”,它们常有机结合在一起,而二次函数是“三个二次”的核心,通过二次函数的图象将其贯穿为一体.因此,有关二次函数的问题,常利用数形结合法、分类讨论法转化为方程与不等式来解决.[典例] (本题满分12分)已知f (x )=ax 2-2x (0≤x ≤1) (1)求f (x )的最小值;(2)若f (x )≥-1恒成立,求a 的范围; (3)若f (x )=0的两根都在[0,1]内,求a 的范围.[规范解答] (1)①当a =0时,f (x )=-2x 在[0,1]上递减, ∴f (x )min =f (1)=-2.②当a >0时,f (x )=ax 2-2x 的图象的开口方向向上,且对称轴为x =1a .2分 ⅰ.当0<1a ≤1,即a ≥1时,f (x )=ax 2-2x 的图象的对称轴在[0,1]内,∴f (x )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,1a 上递减,在⎣⎢⎡⎦⎥⎤1a ,1上递增.∴f (x )min =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a =1a -2a =-1a .4分ⅱ.当1a >1,即0<a <1时,f (x )=ax 2-2x 的图象的对称轴在[0,1]的右侧,∴f (x )在[0,1]上递减.∴f (x )min =f (1)=a -2. 6分③当a <0时,f (x )=ax 2-2x 的图象的开口方向向下, 且对称轴x =1a <0,在y 轴的左侧, ∴f (x )=ax 2-2x 在[0,1]上递减. ∴f (x )min =f (1)=a -2.综上所述,f (x )min =⎩⎨⎧a -2,a <1,-1a ,a ≥1.8分(2)只需f (x )min ≥-1,即可.由(1)知,当a <1时,a -2≥-1,∴a ≥1(舍去); 当a ≥1时,-1a ≥-1恒成立,∴a ≥1.10分 (3)由题意知f (x )=0时,x =0,x =2a (a ≠0), 0∈[0,1],∴0<2a ≤1,∴a ≥2.12分 [规范建议] (1)分清本题讨论的层次 第一层:函数类型a =0和a ≠0.第二层:开口方向a>0和a<0.第三层:对称轴x=1a与区间[0,1]的位置关系,左、内、右.(2)讨论后要有总结答案.[高考真题体验]1.(2016·高考全国丙卷)已知则()A.b<a<c B.a<b<cC.b<c<a D.c<a<b解析:选A.2.(2015·高考山东卷)设a=0.60.6,b=0.61.5,c=1.50.6,则a,b,c的大小关系是()A.a<b<c B.a<c<bC.b<a<c D.b<c<a解析:选C.3.下列函数中,既是偶函数又在区间(0,+∞)上单调递减的是()A.y=1x B.y=e-xC.y=-x2+1 D.y=lg|x|解析:选C.4.设函数则使得f(x)≤2成立的x的取值范围是________.答案:(-∞,8]5.已知a>0,b>0,ab=8,则当a的值为________时,log2a·log2(2b)取得最大值.答案:4课时规范训练 A 组 基础演练1.若函数f (x )是幂函数,且满足f (4)=3f (2),则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12的值为( )A.13B.12C.23D.43解析:选A.2.一次函数y =ax +b 与二次函数y =ax 2+bx +c 在同一坐标系中的图象大致是( )解析:选C.4.如果函数f (x )=x 2+bx +c 对任意的实数x ,都有f (1+x )=f (-x ),那么( ) A .f (-2)<f (0)<f (2) B .f (0)<f (-2)<f (2) C .f (2)<f (0)<f (-2) D .f (0)<f (2)<f (-2) 解析:选D.5.若f (x )=x 2-ax +1有负值,则实数a 的取值范围是( ) A .a ≤-2 B .-2<a <2 C .a >2或a <-2 D .1<a <3解析:选C.6.若方程x 2-11x +30+a =0的两根均大于5,则实数a 的取值范围是________. 解析:令f (x )=x 2-11x +30+a . 结合图象有⎩⎪⎨⎪⎧Δ≥0f (5)>0,∴0<a ≤14.答案:0<a ≤147.若二次函数f (x )=ax 2-4x +c 的值域为[0,+∞),则a ,c 满足的条件是________. 解析:由已知得⎩⎪⎨⎪⎧a >0,4ac -164a =0,⇒⎩⎪⎨⎪⎧a >0,ac -4=0.答案:a >0,ac =48.已知f (x )=4x 2-mx +5在[2,+∞)上是增函数,则实数m 的取值范围是________.解析:因为函数f (x )=4x 2-mx +5的单调递增区间为⎣⎢⎡⎭⎪⎫m 8,+∞,所以m 8≤2,即m ≤16.答案:(-∞,16]9.已知函数f (x )=-x 2+2ax +1-a 在x ∈[0,1]时有最大值2,求a 的值. 解:函数f (x )=-x 2+2ax +1-a =-(x -a )2+a 2-a +1, 对称轴方程为x =a .(1)当a <0时,f (x )max =f (0)=1-a , ∴1-a =2,∴a =-1.(2)当0≤a ≤1时,f (x )max =a 2-a +1, ∴a 2-a +1=2,∴a 2-a -1=0, ∴a =1±52(舍).(3)当a >1时,f (x )max =f (1)=a ,∴a =2. 综上可知,a =-1或a =2.10.已知函数f (x )=ax 2+bx +1(a ,b 为实数,a ≠0,x ∈R ).(1)若函数f (x )的图象过点(-2,1),且方程f (x )=0有且只有一个根,求f (x )的表达式;(2)在(1)的条件下,当x ∈[-1,2]时,g (x )=f (x )-kx 是单调函数,求实数k 的取值范围.解:(1)因为f (-2)=1,即4a -2b +1=1,所以b =2a . 因为方程f (x )=0有且只有一个根,所以Δ=b 2-4a =0. 所以4a 2-4a =0,所以a =1,所以b =2. 所以f (x )=(x +1)2.(2)g (x )=f (x )-kx =x 2+2x +1-kx =x 2-(k -2)x +1=⎝ ⎛⎭⎪⎫x -k -222+1-(k -2)24.由g (x )的图象知:要满足题意,则k -22≥2或k -22≤-1,即k ≥6或k ≤0,∴所求实数k 的取值范围为(-∞,0]∪[6,+∞).B 组 能力突破1.若幂函数y =(m 2-3m +3)·x m 2-m -2的图象不过原点,则m 的取值是( ) A .-1≤m ≤2 B .m =1或m =2 C .m =2D .m =1解析:选B.由幂函数性质可知m 2-3m +3=1,∴m =2或m =1.又幂函数图象不过原点,∴m 2-m -2≤0,即-1≤m ≤2,∴m =2或m =1.2.如图是二次函数y =ax 2+bx +c 图象的一部分,图象过点A (-3,0),对称轴为x =-1.给出下面四个结论:①b 2>4ac ;②2a -b =1;③a -b +c =0;④5a <b . 其中正确的是( ) A .②④ B .①④ C .②③D .①③解析:选B.由函数图象知,a <0,与x 轴有两个交点,∴b 2-4ac >0,即b 2>4ac .对称轴x =-b2a =-1,∴2a -b =0.当x =-1时,对应最大值,f (-1)=a -b +c >0. ∵b =2a ,a <0,∴5a <2a ,即5a <b . 3.已知幂函数f (x )=,若f (a +1)<f (10-2a ),则a 的取值范围是________. 解析:∵f (x )==1x(x >0),易知x ∈(0,+∞)时为减函数,又f (a +1)<f (10-2a ),∴⎩⎪⎨⎪⎧a +1>0,10-2a >0,a +1>10-2a ,解得⎩⎪⎨⎪⎧a >-1,a <5,a >3,∴3<a <5. 答案:(3,5)5.已知函数f (x )=ax 2+bx +c (a >0,b ∈R ,c ∈R ).(1)若函数f (x )的最小值是f (-1)=0,且c =1,F (x )=⎩⎨⎧f (x ),x >0,-f (x ),x <0,求F (2)+F (-2)的值;(2)若a =1,c =0,且|f (x )|≤1在区间(0,1]上恒成立,试求b 的取值范围. 解:(1)由已知c =1,a -b +c =0,且-b2a =-1, 解得a =1,b =2.∴f (x )=(x +1)2.∴F (x )=⎩⎪⎨⎪⎧(x +1)2,x >0,-(x +1)2,x <0.∴F (2)+F (-2)=(2+1)2+[-(-2+1)2]=8.(2)f (x )=x 2+bx ,原命题等价于-1≤x 2+bx ≤1在(0,1]上恒成立, 即b ≤1x -x 且b ≥-1x -x 在(0,1]上恒成立.又1x -x 的最小值为0,-1x -x 的最大值为-2. ∴-2≤b ≤0.故b 的取值范围是[-2,0].指数与指数函数1.根式 (1)根式的概念若x n =a ,则x 叫做a 的n 次方根,其中n >1且n ∈N *,式子na 叫做根式,这里n 叫做根指数,a 叫做被开方数. (2)a 的n 次方根的表示x n =a ⇒⎩⎪⎨⎪⎧x =n a (当n 为奇数且n ∈N *时),x =±n a (当n 为偶数且n ∈N *时).2.有理数指数幂 (1)幂的有关概念 ①正分数指数幂:=na m (a >0,m ,n ∈N *,且n >1);②负分数指数幂: (a >0,m ,n ∈N *,且n >1);③0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂无意义. (2)有理数指数幂的性质 ①a r a s =a r +s (a >0,r ,s ∈Q ); ②(a r )s =a rs (a >0,r ,s ∈Q ); ③(ab )r =a r b r (a >0,b >0,r ∈Q ). 3.指数函数的图象与性质R4.(1)na n与(na)n都等于a(n∈N*).(×)(2)函数y=a-x是R上的增函数.(×)(3)函数y=a x2+1(a>1)的值域是(0,+∞).(×)(4)当x>0时,y=a x>1.(×)(5)函数y=2x-1+1,过定点(0,1).(×)考点一指数幂的运算解:[方法引航]指数幂的化简方法(1)有括号的先算括号里的,无括号的先做指数运算.(2)先乘除后加减,负指数幂化成正指数幂的倒数.(3)底数是负数,先确定符号,底数是小数,先化成分数,底数是带分数的,先化成假分数.(4)若是根式,应化为分数指数幂,尽可能用幂的形式表示,运用指数幂的运算性质来解答.1.化简-(-1)0的结果为()(易错)A.-9B.7C.-10 D.9解析:选B.-(-1)0=-1=8-1=7.考点二指数函数图象及应用命题点1.指数函数图象的变换2.指数函数图象的应用[例2](1)函数x b的是()A.a>1,b<0 B.a>1,b>0C.0<a<1,b>0 D.0<a<1,b<0答案:D(2)k为何值时,方程|3x-1|=k无解?有一解?有两解?[方法引航](1)与指数函数有关的函数的图象的研究,往往利用相应指数函数的图象,通过平移、对称变换得到其图象.(2)一些指数方程、不等式问题的求解,往往利用相应的指数型函数图象数形结合求解.1.函数f (x )=2|x -1|的图象是( )解析:选B.f (x )=2|x -1|的图象是由y =2|x |的图象向右平移一个单位得到,故选B. 2.(2017·河北衡水模拟)若曲线|y |=2x +1与直线y =b 没有公共点,则b 的取值范围是________.解析:曲线|y |=2x +1与直线y =b 的图象如图所示,由图象可知:如果|y |=2x +1与直线y =b 没有公共点,则b 应满足的条件是b ∈[-1,1].答案:[-1,1]考点三 指数函数的性质 [例3] (1)(2017·天津模拟)设y 1=40.9,y 2=80.48,y 3=⎝ ⎛⎭⎪⎫12-1.5,则( )A .y 3>y 1>y 2B .y 2>y 1>y 3C .y 1>y 2>y 3D .y 1>y 3>y 2答案:D (2)不等式2-x2+2x>⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +4的解集为________. 答案:{x |-1<x <4} (3)已知函数f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫13ax 2-4x +3①若f (x )有最大值3,求a 的值; ②若f (x )的值域是(0,+∞),求a 的值. 解:①令g (x )=ax 2-4x +3,f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫13g (x ),由于f (x )有最大值3,所以g (x )应有最小值-1, 因此必有⎩⎪⎨⎪⎧a >0,3a -4a =-1,解得a =1,即当f (x )有最大值3时,a 的值等于1.②由指数函数的性质知,要使y =⎝ ⎛⎭⎪⎫13g (x )的值域为(0,+∞).应使g (x )=ax 2-4x +3的值域为R ,因此只能a =0.(因为若a ≠0,则g (x )为二次函数,其值域不可能为R ).故a 的值为0.[方法引航] (1)比较两个指数幂大小时,尽量化同底或同指,当底数相同,指数不同时,构造同一指数函数,然后比较大小;当指数相同,底数不同时,构造两个指数函数,利用图象比较大小.(2)解决简单的指数方程或不等式问题应利用指数函数的单调性,要特别注意底数a 的取值范围,并在必要时进行分类讨论.(3)与指数函数有关的指数型函数的定义域、值域(最值)、单调性、奇偶性的求解方法,与前面所讲一般函数的求解方法一致,只需根据条件灵活选择即可.1.若本例(1)中的三个数变为y 1=,y 2=,y 3=,则大小关系如何.解析:构造指数函数y =⎝ ⎛⎭⎪⎫25x(x ∈R ),由该函数在定义域内单调递减可得y 2<y 3,又y =⎝ ⎛⎭⎪⎫25x (x ∈R )与y =⎝ ⎛⎭⎪⎫35x (x ∈R )之间有如下结论:当x >0时,有⎝ ⎛⎭⎪⎫35x >⎝ ⎛⎭⎪⎫25x ,故,即y 1>y 3,∴y 1>y 3>y 2.答案:D2.在本例(3)中,若a =-1,求f (x )的单调区间. 解:当a =-1时,f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫13-x 2-4x +3,令g (x )=-x 2-4x +3,由于g (x )在(-∞,-2)上单调递增,在(-2,+∞)上单调递减,而y =⎝ ⎛⎭⎪⎫13t在R上单调递减,所以f (x )在(-∞,-2)上单调递减,在(-2,+∞)上单调递增,即函数f (x )的单调递增区间是(-2,+∞),单调递减区间是(-∞,-2). 3.在本例(3)中,若a =1,求使f (x )=1的x 的解. 解析:当a =1时,f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫13x 2-4x +3=1∴x 2-4x +3=0,∴x =1或x =3. 答案:1或3[方法探究]整体换元法,巧化指数式指数式的运算化简除了定义和法则外,根据不同的题目结构,可采用整体换元等方法.一、根据整体化为同指数[典例1] 计算(3-2)2 018·(3+2)2 019的值为________. [答案]3+ 2二、根据整体化为同底数[典例2] 若67x =27,603y =81,则3x -4y =________.期末考试第一题 [解析] ∵67x =27,603y =81,[答案] -2三、根据整体构造代数式 [典例3] 已知a 2-3a +1=0,则=________.[解析] ∵a 2-3a +1=0,∵a ≠0,∴a +1a =3.[答案]5四、根据整体构造常数a x ·a -x =1 [典例4] 化简4x4x +2+41-x 41-x +2=________.[答案] 1 五、根据整体换元[典例5] 函数y =⎝ ⎛⎭⎪⎫14x -⎝ ⎛⎭⎪⎫12x+1在区间[-3,2]上的值域是________.[解析] 因为x ∈[-3,2], 所以若令t =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x ,则t ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,8,故y =t 2-t +1=⎝ ⎛⎭⎪⎫t -122+34.当t =12时,y min =34;当t =8时,y max =57. 故所求函数值域为⎣⎢⎡⎦⎥⎤34,57.[答案] ⎣⎢⎡⎦⎥⎤34,57[高考真题体验]1.已知则( )A .b <a <cB .a <b <cC .b <c <aD .c <a <b解析:选A.2.已知定义在R 上的函数f (x )=2|x -m |-1(m 为实数)为偶函数.记a =f (log 0.53),b =f (log 25),c =f (2m ),则a ,b ,c 的大小关系为( ) A .a <b <c B .c <a <b C .a <c <b D .c <b <a 解析:选B.3.下列函数中,满足“f (x +y )=f (x )f (y )”的单调递增函数是( ) A .f (x )=x 3 B .f (x )=3x C .f (x )=D .f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x解析:选B.5.已知函数f (x )=a x +b (a >0,a ≠1)的定义域和值域都是[-1,0],则a +b =________. 答案:-326.(2015·高考福建卷)若函数f (x )=2|x -a |(a ∈R )满足f (1+x )=f (1-x ),且f (x )在[m ,+∞)上单调递增,则实数m 的最小值等于________. 答案:1课时规范训练 A 组 基础演练1.函数y =a x -a (a >0,且a ≠1)的图象可能是( )解析:选C.2.在同一坐标系中,函数y =2x 与y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 的图象之间的关系是( )A .关于y 轴对称B .关于x 轴对称C .关于原点对称D .关于直线y =x 对称解析:选A4.函数y =2x -2-x 是( )A .奇函数,在区间(0,+∞)上单调递增B .奇函数,在区间(0,+∞)上单调递减C .偶函数,在区间(-∞,0)上单调递增D .偶函数,在区间(-∞,0)上单调递减 解析:选A.5.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1x(x >0),e x (x ≤0),若F (x )=f (x )+x ,x ∈R ,则F (x )的值域为( )A .(-∞,1]B .[2,+∞)C .(-∞,1]∪[2,+∞)D .(-∞,1)∪(2,+∞)解析:选C.6.指数函数y =(2-a )x 在定义域内是减函数,则a 的取值范围是________. 解析:由题意知0<2-a <1,解得1<a <2. 答案:(1,2)7.计算:=________.答案:28.若函数f (x )=a x -x -a (a >0,且a ≠1)有两个零点,则实数a 的取值范围是________. 答案:(1,+∞)9.设a >0且a ≠1,函数y =a 2x +2a x -1在[-1,1]上的最大值是14,求a 的值. 解:令t =a x (a >0且a ≠1), 则原函数化为y =(t +1)2-2(t >0). ①当0<a <1时,x ∈[-1,1],t =a x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤a ,1a , 此时f (t )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤a ,1a 上为增函数.所以f (t )max =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a =⎝ ⎛⎭⎪⎫1a +12-2=14.所以⎝ ⎛⎭⎪⎫1a +12=16,所以a =-15或a =13.又因为a >0,所以a =13.②当a >1时,x ∈[-1,1],t =a x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1a ,a ,此时f (t )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤1a ,a 上为增函数.所以f (t )max =f (a )=(a +1)2-2=14, 解得a =3(a =-5舍去).综上得a =13或3.10.已知函数f (x )=b ·a x (其中a ,b 为常量且a >0,a ≠1)的图象经过点A (1,6),B (3,24). (1)试确定f (x );(2)若不等式⎝ ⎛⎭⎪⎫1a x +⎝ ⎛⎭⎪⎫1b x -m ≥0在x ∈(-∞,1]上恒成立,求实数m 的取值范围.解:(1)∵f (x )=b ·a x 的图象过点A (1,6),B (3,24), ∴⎩⎪⎨⎪⎧b ·a =6, ①b ·a 3=24, ②②÷①得a 2=4,又a >0且a ≠1,∴a =2,b =3,∴f (x )=3·2x .(2)由(1)知⎝ ⎛⎭⎪⎫1a x +⎝ ⎛⎭⎪⎫1b x -m ≥0在(-∞,1]上恒成立化为m ≤⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +⎝ ⎛⎭⎪⎫13x在(-∞,1]上恒成立. 令g (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +⎝ ⎛⎭⎪⎫13x ,则g (x )在(-∞,1]上单调递减, ∴m ≤g (x )min =g (1)=12+13=56,故所求实数m 的取值范围是⎝ ⎛⎦⎥⎤-∞,56.B 组 能力突破1.偶函数f (x )满足f (x -1)=f (x +1),且在x ∈[0,1]时,f (x )=x ,则关于x 的方程f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫110x 在x ∈[0,4]上解的个数是( )A .1B .2C .3D .4解析:选D.2.已知函数f (x )=⎩⎨⎧(1-3a )x +10a ,x ≤7,a x -7,x >7是定义域上的递减函数,则实数a的取值范围是( ) A.⎝ ⎛⎭⎪⎫13,12 B.⎝ ⎛⎦⎥⎤13,611 C.⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,23 D.⎝ ⎛⎦⎥⎤12,611 解析:选B.3.已知f (x )=9x -13x +1,且f (a )=3,则f (-a )的值为________.结论: 答案:-1 4.设函数f (x )=aa 2-1(a x -a -x )(a >0,a ≠1)(1)讨论f(x)的单调性;(2)若m∈R满足f(m)>f(m2+2m-2),求m的范围.解:(1)当a>1时,a2-1>0,y=a x为增函数,y=a-x为减函数,从而y=a x-a -x为增函数.所以f(x)为增函数.当0<a<1时,a2-1<0,y=a x为减函数,y=a-x为增函数,从而y=a x-a-x 为减函数.所以f(x)为增函数.故当a>0且a≠1时,f(x)在定义域内单调递增.(2)由(1)知函数f(x)在R上单调递增.∴由f(m)>f(m2+2m-2)得m>m2+2m-2,即m2+m-2<0,(m+2)(m-1)<0,∴-2<m<1.故m的范围为(-2,1).对数与对数函数1.对数的概念如果a x=N(a>0且a≠1),那么数x叫做以a为底N的对数,记作x=log a N,其中a叫做对数的底数,N叫做真数.2.对数的性质与运算法则(1)对数的运算法则:如果a>0且a≠1,M>0,N>0,那么①log a(MN)=log a M+log a N;②log a MN=log a M-log a N;③log a M n=n log a M(n∈R);④log m a M n=nm log a M.(2)对数的性质:①a log a N=N;②log a a N=N(a>0且a≠1).(3)对数的重要公式:①换底公式:log b N=log a Nlog a b(a,b均大于零且不等于1);②log a b=1log b a,推广log a b·log b c·log c d=log a d.3.对数函数的图象与性质(1)定义域:(0,+∞)指数函数y=a x与对数函数y=log a x互为反函数,它们的图象关于直线y=x对称.5.判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)若MN>0,则log a(MN)=log a M+log a N.(×)(2)函数y=ln 1+x1-x与y=ln(1+x)-ln(1-x)的定义域相同.(√)其它底数呢?(3)对数函数y=log a x(a>0且a≠1)的图象过定点(1,0).(√)(4)log2x2=2log2x.(×)(5)当x>1时,log a x>0.(×)(6)当x>1时,若log a x>log b x,则a<b.(×)考点一 对数式的运算[例1] (1)若x =log 43,则(2x -2-x )2等于( ) A.94 B.54 C.103 D.43答案:D(2) 2lg 2-lg 125的值为( ) (略) A .1 B .2 C .3 D .4 答案:B[方法引航] (1)首先利用幂的运算把底数或真数进行变形,化成分数指数幂的形式,使幂的底数最简,然后正用对数运算性质化简合并.(2)将对数式化为同底数对数的和、差、倍数运算,然后逆用对数的运算性质,转化为同底对数真数的积、商、幂的运算.1.已知4a =2,lg x =a ,则x =________. 答案:102.已知函数f (x )=⎩⎨⎧log 2x ,x >0,3-x +1,x ≤0,则f (f (1))+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫log 312的值是( )A .5B .3C .-1 D.72 解析:选A.。

高中数学 2.2函数的单调性与最值

高中数学 2.2函数的单调性与最值

高中数学导学案 | 《第二章:函数》第二课时:函数的单调性与最值思维升华确定函数单调性的方法(1)定义法和导数法,证明函数单调性只能用定义法和导数法.(2)复合函数法,复合函数单调性的规律是“同增异减”.(3)图象法,图象不连续的单调区间不能用“∪”连接.(4)具有单调性函数的加减.高中数学导学案 | 《 第二章:函数 》 第二课时:函数的单调性与最值姓名: 学校: 年级: 备课人:题型二 函数的最值(值域)1.若函数f (x )=x 2+ax +b 在区间[0,1]上的最大值是M ,最小值是m ,则M -m ( ) A .与a 有关,且与b 有关 B .与a 有关,但与b 无关 C .与a 无关,且与b 无关 D .与a 无关,但与b 有关2.设函数f (x )=log 2x +ax +b (a >0),若存在实数b ,使得对任意的x ∈[t ,t +2](t >0)都有|f (x )|≤1+a ,则t 的最小值是( )A .2B .1 C.34 D.233.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2,x ≤1,x +6x -6,x >1,则f (x )的最小值是________.4.若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧a 2+ln x ,x >1,2x +a ,x ≤1的值域为R ,则实数a 的取值范围是________.题型三 函数单调性的应用命题点1 比较大小例3 已知函数f (x )的图象向左平移1个单位后关于y 轴对称,当x 2>x 1>1时,[f (x 2)-f (x 1)]·(x 2-x 1)<0恒成立,设a =f ⎝⎛⎭⎫-12,b =f (2),c =f (3),则a ,b ,c 的大小关系为( ) A .c >a >b B .c >b >a C .a >c >b D .b >a >c 命题点2 解函数不等式例4 若f (x )是定义在(0,+∞)上的单调增函数,且满足f (xy )=f (x )+f (y ),f (3)=1,则当f (x )+f (x -8)≤2时,x 的取值范围是( )A .(8,+∞)B .(8,9]C .[8,9]D .(0,8) 命题点3 求参数范围(或值)例5 (1)已知f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧(3a -1)x +4a ,x <1,log ax ,x ≥1是(-∞,+∞)上的减函数,则a 的取值范围是( )A .(0,1) B.⎝⎛⎭⎫0,13 C.⎣⎡⎭⎫17,13 D.⎣⎡⎭⎫17,1 (2)已知e x +x 3+x +1=0,1e3y -27y 3-3y +1=0,则e x +3y 的值为________.跟踪训练2 (1)如果函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧(2-a )x +1,x <1,a x ,x ≥1满足对任意x 1≠x 2,都有f (x 1)-f (x 2)x 1-x 2>0成立,那么a 的取值范围是________.求函数最值的五种常用方法及其思路 (1)单调性法:(2)图象法:(3)基本不等式法:先对解析式变形,使之具备“一正二定三相等”后用基本不等式求出最值. (4)导数法:先求导,然后求出在给定区间上的极值,最后结合端点值,求出最值.(5)换元法:对比较复杂的函数可通过换元转化为熟悉的函数,再用相应的方法求最值.单调性应用的类型 (1)比较大小.比较函数值的大小,应将自变量转化到同一个单调区间内,然后利用函数的单调性解决.(2)解不等式.求解与抽象函数有关的不等式时,利用函数的单调性将“f ”符号脱掉,转化为不等式求解.此时应特别注意函数的定义域. (3)利用单调性求参数. ①视参数为已知数,依据函数的图象或单调性定义,确定函数的单调区间,与已知单调区间比较求参数; ②需注意若函数在区间(2)定义在R 上的奇函数y =f (x )在(0,+∞)上单调递增,且f ⎝⎛⎭⎫12=0,则不等式f (19log x )>0的解集为________________.1.如果函数f (x )=x 2+2(a -1)x +2在区间(-∞,4]上单调递减,那么实数a 的取值范围是( ) A .a ≤-3 B .a ≥-3 C .a ≤5 D .a ≥5 2.已知函数f (x )=x 2-2x -3,则该函数的单调递增区间为( )A .(-∞,1]B .[3,+∞)C .(-∞,-1]D .[1,+∞)3.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧(1-2a )x,x ≤1,log a x +13,x >1,当x 1≠x 2时,f (x 1)-f (x 2)x 1-x 2<0,则a 的取值范围是( ) A.⎝⎛⎦⎤0,13 B.⎣⎡⎦⎤13,12 C.⎝⎛⎦⎤0,12 D.⎣⎡⎦⎤14,13 4.已知f (x )是(0,+∞)上的增函数,若f ()f (x )-ln x =1,则f (e)等于( ) A .2 B .1 C .0 D .e5.已知定义在R 上的奇函数f (x )在[0,+∞)上单调递减,若f (x 2-2x +a )<f (x +1)对任意的x ∈[-1,2]恒成立,则实数a 的取值范围为( )A.⎝⎛⎭⎫-∞,134 B .(-∞,-3) C .(-3,+∞) D.⎝⎛⎭⎫134,+∞ 6.若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x +4,x ≤3,2+log ax ,x >3(a >0,且a ≠1)的值域为[3,+∞),则实数a 的取值范围为( )A .(1,3]B .(1,3)C .(3,+∞)D .[3,+∞)7.已知奇函数f (x )在R 上是增函数.若a =-f ⎝⎛⎭⎫log 215,b =f ()log 24.1,c =f (20.8),则a ,b ,c 的大小关系为________________. 8.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1,x >0,0,x =0,-1,x <0,g (x )=x 2f (x -1),则函数g (x )的单调递减区间是________.9.函数f (x )=4-2x +x 的值域为________.10.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x 2+4x ,x ≤4,log 2x ,x >4.若函数y =f (x )在区间(a ,a +1)上单调递增,则实数a 的取值范围是__________________.[a ,b ]上是单调的,则该函数在此区间的任意子集上也是单调的; ③分段函数的单调性,除注意各段的单调性外,还要注意衔接点的取值.高中数学导学案 | 《第二章:函数》第二课时:函数的单调性与最值10.已知函数f(x)=2x高中数学导学案 | 《第二章:函数》第二课时:函数的单调性与最值。

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用

浅谈函数单调性在高中数学中的学习与运用在高中数学中,函数单调性是一个非常重要的概念,它与函数的增减性密切相关。

函数的单调性描述了函数图像上函数值的增减趋势,可以帮助我们更好地理解和分析函数的行为。

学习和掌握函数的单调性有助于我们解决与函数增减性相关的问题,并在实际问题中灵活运用。

学习函数单调性可以帮助我们理解函数的图像特征。

函数的单调性可以分为单调递增和单调递减两种情况。

具体来说,当函数的自变量增加时,如果函数值也随之增加,则称函数为单调递增函数;如果函数的自变量增加时,函数值随之减少,则称函数为单调递减函数。

通过学习单调性,我们可以直观地理解函数图像在坐标系中的走势,找到函数的最大值、最小值等重要的特征点。

函数单调性的学习有助于我们解决函数的增减性问题。

在高中数学中,常常会遇到需要判断函数的增减性的问题,例如求函数的极值、解方程等。

通过学习函数的单调性,我们可以根据函数图像的走势推断函数的增减特性,并运用相关知识解决问题。

若函数在某一区间上是单调递增的,则可以得出该区间上的函数值是逐渐增加的;若函数在某一区间上是单调递减的,则可以得出该区间上的函数值是逐渐减少的。

这样,我们就可以利用函数单调性的性质,更加迅速地找到函数的极值点,或是求解方程的根等。

函数单调性的运用也有助于我们解决实际问题。

现实生活中的许多问题可以转化为函数的增减性问题,通过研究函数的单调性,我们可以更好地解决这些实际问题。

在经济学中,我们常常需要研究某个商品的需求量与价格的关系。

如果能够确定此关系为单调递减的,那么我们就可以判断价格上涨时需求量下降,价格下跌时需求量增加,从而为生产和销售提供指导;又如在物理学中,我们常常需要研究某个物体的位移与时间的关系,以求得物体的速度、加速度等信息。

如果能够确定此关系为单调递增的或单调递减的,那么我们就可以根据物体的位移的增减特性,推断出物体的运动状态。

高中数学高考第2节 函数的单调性与最值 课件

高中数学高考第2节 函数的单调性与最值 课件




即当a>0时,f(x)在(-1,1)上为单调减函数,
集 训

考 点
当a<0时,f(x)在(-1,1)上为单调增函数.


返 首 页
32
考点2 函数的最值

前 自
求函数最值的五种常用方法及其思路

回 顾
(1)单调性法:先确定函数的单调性,再由单调性求最值.
课 后
(2)图象法:先作出函数的图象,再观察其最高点、最低点,求
D
上是增函数;
课 后

课 fxx11--xf2x2<0⇔f(x)在 D 上是减函数.
时 集 训

考 点 探
(2)对勾函数 y=x+ax(a>0)的增区间为(-∞,- a]和[ a,+

∞),减区间为[- a,0)和(0, a].



9
(3)在区间D上,两个增函数的和仍是增函数,两个减函数的和

前 自



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21
(2)令u=x2+x-6,
课 前
则y= x2+x-6 可以看作是由y= u 与u=x2+x-6复合而成的

主 函数.



令u=x2+x-6≥0,得x≤-3或x≥2.
后 限
易知u=x2+x-6在(-∞,-3]上是减函数,在[2,+∞)上是增
时 集


堂 考
函数,而y=
u在[0,+∞)上是增函数,
限 时 集


即f(x2)>f(x1),


点 探
故当a∈(1,3)时,f(x)在[1,2]上单调递增.

高三数学函数的单调性及最值知识点总结

高三数学函数的单调性及最值知识点总结

高三数学函数的单调性及最值知识点总结高中数学客观题中,主要考查函数的单调性、最值及其简单应用,因此同学们需要了解一下相关知识点,下面是店铺给大家带来的高三数学函数的单调性及最值知识点总结,希望对你有帮助。

高三数学函数的单调性、最值知识点(一)单调性的定义:1、对于给定区间D上的函数f(x),若对于任意x1,x2∈D,当x1f(x2),则称f(x)是区间D上的减函数。

2、如果函数y=f(x)在区间上是增函数或减函数,就说函数y=f(x)在区间D上具有(严格的)单调性,区间D称为函数f(x)的单调区间。

如果函数y=f(x)在区间D上是增函数或减函数,区间D称为函数f(x)的单调增或减区间3、最值的定义:最大值:一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M,满足:①对于任意的x∈I,都有f(x)≤M;②存在x0∈I,使得f(x0)=M;那么,称M是f(x)的最大值.最小值:一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M,满足:①对于任意的x∈I,都有f(x)≥M;②存在x0∈I,使得f(x0)=M;那么,称M是f(x)的最小值判断函数f(x)在区间D上的单调性的方法:(1)定义法:其步骤是:①任取x1,x2∈D,且x1②作差f(x1)-f(x2)或作商,并变形;③判定f(x1)-f(x2)的符号,或比较与1的大小;④根据定义作出结论。

(2)复合法:利用基本函数的单调性的复合。

(3)图象法:即观察函数在区间D上部分的图象从左往右看是上升的还是下降的。

高三数学函数的单调性、最值知识点(二)函数的单词性函数的单调性也叫函数的增减性.函数的单调性是对某个区间而言的,它是一个局部概念.单调性的单词区间若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数。

在单调区间上,增函数的图像是上升的,减函数的图像是下降的。

高中数学《单调性与最大(小)值》说课稿

高中数学《单调性与最大(小)值》说课稿

高中数学《单调性与最大(小)值》说课稿高中数学《单调性与最大(小)值》说课稿以下是小编整理的高中数学《单调性与最大(小)值》(数学必修一)》说课稿,希望对大家有帮助!一、教材分析1.教学内容本节课内容教材共分两课时进行,这是第一课时,该课时主要学习函数的单调性的的概念,依据函数图象判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性,。

2. 教材的地位和作用函数单调性是高中数学中相当重要的一个基础知识点,是研究和讨论初等函数有关性质的基础。

掌握本节内容不仅为今后的函数学习打下理论基础,还有利于培养学生的抽象思维能力,及分析问题和解决问题的能力。

3.教材的重点﹑难点﹑关键教学重点:函数单调性的概念和判断某些函数单调性的方法。

明确单调性是一个局部概念.教学难点:领会函数单调性的实质与应用,明确单调性是一个局部的概念。

教学关键:从学生的学习心理和认知结构出发,讲清楚概念的形成过程.4.学情分析高一学生正处于以感性思维为主的年龄阶段,而且思维逐步地从感性思维过渡到理性思维,并由此向逻辑思维发展,但学生思维不成熟、不严密、意志力薄弱,故而整个教学环节总是创设恰当的问题情境,引导学生积极思考,培养他们的逻辑思维能力。

从学生的认知结构来看,他们只能根据函数的图象观察出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势,所以在教学中要充分利用好函数图象的直观性,发挥好多媒体教学的优势;由于学生在概念的掌握上缺少系统性、严谨性,在教学中注意加强.二、目标分析(一)知识目标:1.知识目标:理解函数单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法;了解函数单调区间的概念,并能根据函数图象说出函数的单调区间。

2.能力目标:通过证明函数的单调性的学习,使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式,培养学生的观察能力,分析归纳能力,领会数学的归纳转化的思想方法,增加学生的知识联系,增强学生对知识的主动构建的能力。

3.情感目标:让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动,在掌握知识的过程中体会成功的喜悦,以此激发求知欲望。

新教材高中数学第三章函数概念与性质 单调性与最大小值课件新人教A版必修第一册

新教材高中数学第三章函数概念与性质 单调性与最大小值课件新人教A版必修第一册
(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0 或fxx11- -fx2x2>0.对减函数的判断,对任意 x1<x2,都 有 f(x1)>f(x2),相应地也可用一个不等式来替代:(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0 或 fxx11- -fx2x2<0.
3.函数的最值与值域、单调性之间的联系 (1)对一个函数来说,其值域是确定的,但它不一定有最值,如函数y= .如果有最值, 则最值一定是值域中的一个元素. (2)若函数f(x)在闭区间[a,b]上单调,则f(x)的最值必在区间端点处取得.即最大值是 f(a)或f(b),最小值是f(b)或f(a). 4.二次函数在闭区间上的最值 探求二次函数在给定区间上的最值问题,一般要先作出y=f(x)的草图,然后根据图 象的增减性进行研究.特别要注意二次函数的对称轴与所给区间的位置关系,它是 求解二次函数在已知区间上最值问题的主要依据,并且最大(小)值不一定在顶点处 取得.
(3)区间A一定是连续的,如果中间有断裂,则无法称 作单调递增或者单调递减.如图示的函数.
单调性的定义
函数单调性定义的等价形式(对于任意的
):
【1】
在D上为增函数;
【2】
在D上为减函数;
【3】
在D上为增函数;
【4】
在D上为减函数.
即自变量之差与函数值之差的乘积同号,函数为增函数; 自变量之差与函数值之差的乘积同号,函数为减函数;
反之,函数在区间端点处无定义时,书写单调区间时就 不能包括端点.
单调性的应用 【例题1】根据定义,研究函数
的单调性.
【解】函数 ,
的定义域是R,对于任意的



,所以:
①当
时,

高三复习-高中数学函数的最大值和最小值怎么求

高三复习-高中数学函数的最大值和最小值怎么求

高中数学函数的最大值和最小值怎么求函数的最值问题是考试中经常出现的题型,那么遇到这类问题时我们应该怎么做呢?高中函数求最值的方法1、配方法:形如的函数,根据二次函数的极值点或边界点的取值确定函数的最值。

2、判别式法:形如的分式函数,将其化成系数含有y的关于x的二次方程。

由于,∴≥0,求出y的最值,此种方法易产生增根,因而要对取得最值时对应的x值是否有解检验。

3、利用函数的单调性:首先明确函数的定义域和单调性,再求最值。

4、利用均值不等式,形如的函数,及≥≤,注意正,定,等的应用条件,即:a,b均为正数,是定值,a=b的等号是否成立。

5、换元法:形如的函数,令,反解出x,代入上式,得出关于t的函数,注意t的定义域范围,再求关于t的函数的最值。

还有三角换元法,参数换元法。

6、数形结合法形:如将式子左边看成一个函数,右边看成一个函数,在同一坐标系作出它们的图象,观察其位置关系,利用解析几何知识求最值。

求利用直线的斜率公式求形如的最值。

7、利用导数求函数最值:首先要求定义域关于原点对称然后判断f(x)和f(-x)的关系:若f(x)=f(-x),偶函数;若f(x)=-f(-x),奇函数。

函数最值简介一般的,函数最值分为函数最小值与函数最大值。

最小值设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足:①对于任意实数x∈I,都有f(x)≥M,②存在x0∈I。

使得f(x0)=M,那么,我们称实数M是函数y=f(x)的最小值。

最大值设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足:①对于任意实数x∈I,都有f(x)≤M,②存在x0∈I。

使得f(x0)=M,那么,我们称实数M是函数y=f(x)的最大值。

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第2课时 函数的最大值、最小值
知识点 函数的最大值与最小值
最大(小)值必须是一个函数值,是值域中的一个元素,如函数y =x 2(x ∈R )的最大值是0,有f(0)=0.
[小试身手]
1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)任何函数都有最大值或最小值.( ) (2)函数的最小值一定比最大值小.( ) 答案:(1)× (2)×
2.函数f (x )=1
x 在[1,+∞)上( )
A .有最大值无最小值
B .有最小值无最大值
C .有最大值也有最小值
D .无最大值也无最小值
解析:函数f (x )=1
x 是反比例函数,当x ∈(0,+∞)时,函数图象下降,所以在[1,+∞)上f (x )为减函数,f (1)为f (x )在[1,+∞)上的最大值,函数在[1,+∞)上没有最小值.故选A.
答案:A
3.函数f (x )=-2x +1(x ∈[-2,2])的最小、最大值分别为( ) A .3,5 B .-3,5 C .1,5 D .-5,3
解析:因为f (x )=-2x +1(x ∈[-2,2])是单调递减函数,所以当x =2时,函数的最小值为-3.当x =-2时,函数的最大值为5.
答案:B
4.函数f(x)在[-2,2]上的图象如图所示,则此函数的最小值、最大值分别是()
A.f(-2),0 B.0,2
C.f(-2),2 D.f(2),2
解析:由图象知点(1,2)是最高点,故y max=2.点(-2,f(-2))是最低点,故y min=f(-2).
答案:C
类型一图象法求函数的最值
例1如图所示为函数y=f(x),x∈[-4,7]的图象,指出它的最大值、最小值及单调区间.
【解析】观察函数图象可以知道,图象上位置最高的点是(3,3),最低的点是(-1.5,-2),
所以函数y=f(x)当x=3时取得最大值,最大值是3.
当x=-1.5时取得最小值,最小值是-2.
函数的单调递增区间为[-1.5,3),[5,6),
单调递减区间为[-4,-1.5),[3,5),[6,7].
观察函数图象,最高点坐标(3,3),最低点(-1.5,-2).
方法归纳
图象法求最值的一般步骤
跟踪训练1 已知函数y =-|x -1|+2,画出函数的图象,确定函数的最值情况,并写出值域.
解析:y =-|x -1|+2=⎩⎨

3-x ,x ≥1,
x +1,x <1,
图象如图所示.
由图象知,函数y =-|x -1|+2的最大值为2,没有最小值, 所以其值域为(-∞,2].
利用x 的不同取值先去绝对值,再画图.
类型二 利用单调性求函数的最大(小值)
例2 已知f (x )=1
x -1

(1)判断f (x )在(1,+∞)上的单调性,并加以证明. (2)求f (x )在[2,6]上的最大值和最小值.
【解析】 (1)函数f (x )在(1,+∞)上是减函数. 证明:任取x 2>x 1>1,
则f (x 1)-f (x 2)=1x 1-1-1
x 2-1=x 2-x 1(x 1-1)(x 2-1),
因为x 1-1>0,x 2-1>0,x 2-x 1>0, 所以f (x 1)-f (x 2)>0, 即f (x 1)>f (x 2).
所以f (x )在(1,+∞)上是减函数. (2)由(1)可知f (x )在(1,+∞)上是减函数,
即最大值为f(1)=3,最小值为f(5)=1
3.
(1)判断函数的单调性.
(2)利用单调性求出最大(小)值.
类型三二次函数最值
例3求f(x)=x2-2ax-1在区间[0,2]上的最大值和最小值.
【解析】f(x)=(x-a)2-1-a2,其图象的对称轴为直线x=a.
(1)当a<0时,由图①可知,f(x)min=f(0)=-1,f(x)max=f(2)=3-4a.
(2)当0≤a≤1时,由图②可知,f(x)min=f(a)=-1-a2,
f(x)max=f(2)=3-4a.
(3)当1<a≤2时,由图③可知,f(x)min=f(a)=-1-a2,f(x)max=f(0)=-1.
(4)当a>2时,由图④可知,f(x)min=f(2)=3-4a,f(x)max=f(0)=-1.
由于二次函数的最值与其图象的对称轴有关,而题中函数图象的对称轴为直线x=a,位置不确定,所以应按对称轴与区间[0,2]的相对位置进行分类讨论.
方法归纳
1.如何求二次函数在闭区间[m,n]上的最值?
①确定二次函数的对称轴x=a;
②根据a<m,m≤a<m+n
2

m+n
2≤a<n,a≥n这4种情况进行分
类讨论;
③写出最值.
2.求二次函数的最值常用的数学思想方法
数形结合思想、分类讨论思想.
跟踪训练3已知函数f(x)=3x2-12x+5,当自变量x在下列范围内取值时,求函数的最大值和最小值:
(1)R;(2)[0,3];(3)[-1,1].
解析:f(x)=3x2-12x+5=3(x-2)2-7.
(1)当x∈R时,f(x)=3(x-2)2-7≥-7,当x=2时,等号成立.故函数f(x)的最小值为-7,无最大值.
(2)函数f(x)=3(x-2)2-7的图象如图所示,由图可知,在[0,3]上,函数f(x)在x=0处取得最大值,最大值为5;在x=2处取得最小值,最小值为-7.
(3)由图可知,函数f(x)在[-1,1]上是减函数,在x=-1处取得最大值,最大值为20;在x=1处取得最小值,最小值为-4.
求函数的最大值、最小值问题,应先考虑其定义域,由于是二次函数,所以可以采用配方法和图象法求解.
[基础巩固](25分钟,60分)
一、选择题(每小题5分,共25分)
为f (b )=1b =1
4,所以b =4.
答案:4
三、解答题(每小题10分,共20分)
9.已知函数f (x )=|x |(x +1),试画出函数f (x )的图象,并根据图象解决下列两个问题.
(1)写出函数f (x )的单调区间;
(2)求函数f (x )在区间⎣⎢⎡

⎥⎤-1,12上的最大值.
解析:f (x )=|x |(x +1)=⎩⎨

-x 2-x ,x ≤0,
x 2+x ,x >0
的图象如图所示.
(1)f (x )在⎝ ⎛
⎦⎥⎤-∞,-12和[0,+∞) 上是增函数,
在⎣⎢⎡⎦
⎥⎤
-12,0上是减函数, 因此f (x )的单调递增区间为⎝ ⎛

⎥⎤-∞,-12,[0,+∞); 单调递减区间为⎣⎢⎡⎦
⎥⎤
-12,0.
(2)因为f ⎝ ⎛⎭
⎪⎫-12=14,f (12)=34, 所以f (x )在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1,12上的最大值为3
4.
10.已知函数f (x )=2x -1
x +1
,x ∈[3,5].
(1)判断函数在区间[3,5]上的单调性,并给出证明;
=min{4x+1,x+4,-x+8}的最大值是________.
解析:在同一坐标系中分别作出函数y=4x+1,y=x+4,y=-x +8的图象后,取位于下方的部分得函数f(x)=min{4x+1,x+4,-x +8}的图象,如图所示,
由图象可知,函数f(x)在x=2时取得最大值6.
答案:6
13.求函数f(x)=x2-2x+2在区间[t,t+1]上的最小值g(t).
解析:f(x)=x2-2x+2=(x-1)2+1,x∈[t,t+1],t∈R,其图象的对称轴为x=1.
当t+1<1,即t<0时,函数图象如图(1)所示,函数f(x)在区间[t,t +1]上为减函数,
所以最小值g(t)=f(t+1)=t2+1;
当t≤1≤t+1,即0≤t≤1时,函数图象如图(2)所示,最小值g(t)=f(1)=1;
当t>1时,函数图象如图(3)所示,函数f(x)在区间[t,t+1]上为增函数,
所以最小值g(t)=f(t)=t2-2t+2.
综上可得,g(t)=
⎩⎪

⎪⎧t2+1,t<0,
1,0≤t≤1,
t2-2t+2,t>1.。

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