幼儿园社会性教育专题作业1.

合集下载

《幼儿园社会性教育专题》综合练习

《幼儿园社会性教育专题》综合练习

《幼儿园社会性教育专题》综合练习幼儿园社会性教育专题作业11、试述学前儿童社会性内容。

2、阐述师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

3、试述家庭教养方式对学前儿童社会性发展的影响。

4、试述同伴交往对学前儿童社会性发展的影响。

5、你是如何评价儿童之间的争吵对其社会性发展的影响的?《幼儿园社会性教育专题》课程作业21.阐述学前儿童社会教育目标的含义。

2.试述确定学前儿童社会教育目标的依据。

3.如何在教育活动中分解社会教育领域的目标?4.阐述掌握学前儿童社会性发展的内容5.理解社会教育内容应注意哪些问题?学前儿童社会性教育专题课程作业31、学前儿童社会教育活动的原则有哪些?结合自身成长体验说明儿童社会教育一致性原则的重要性。

2、什么是强化性原则?贯彻强化性原则应注意哪些问题?3、列举两个违背社会教育原则的教育现象进行分析。

4、什么是强化评价法?运用强化法是应注意什么?5、以热爱集体为主题,设计一个教育活动。

6、据报载,某幼儿园给了每个儿童10元钱,让他们去超市购物,你是如何评价这项活动的?如由你来组织,你认为应注意哪些问题?学前儿童社会性教育专题课程作业41、简述学前儿童社会教育活动设计的依据。

2、一次具体活动的教案一般包括哪些内容?3、引导儿童认识家乡时,可以选择哪些内容?编制一个“认识家乡”的主题网络。

4、在“粮食”的主题中,哪些内容属于社会教育的范畴?5、举例说明如何组织学前儿童的社会实践活动。

6、举例说明对幼儿进行社会性发展评价时应注意哪些问题。

7、遵循学前儿童社会教育评价的原则时应注意哪些问题?。

电大幼儿园社会性教育专题幼儿园社会性教育专题

电大幼儿园社会性教育专题幼儿园社会性教育专题

第1题?单选题(2分)?我国近现代学前儿童社会教育的发展主要经历了()个阶段?A??三个B??四个C??五个D??六个参考答案:A第2题?单选题(2分)? 1904年1月,清朝政府出台的我国第一个幼儿教育法规是()?A??《钦定学堂章程》B??《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》C??《暂行幼稚园课程标准》D??《三民主义教育原则》参考答案:B第3题?单选题(2分)?()在20世纪30年代出版了《幼稚园的社会》一书,成为我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的着作。

A??张宗麟B??张雪门C??陈鹤琴D??陶行知参考答案:A第4题?单选题(2分)? 2001年7月,国家教育部颁发(),成为学前儿童教育发展第三阶段的主要标志。

选项A选项B选项C选项D答案:BA??《幼儿园工作规程》B??《幼儿园教育指导纲要》C??《幼稚教育新论》D??《中国北方幼稚园课程大纲》参考答案:B第5题?单选题(2分)? “的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

”提出这一观点的是()A??陈会昌B??埃尔金C??齐格勒D??缪森参考答案:C第6题?单选题(2分)?在幼儿社会化的具体内容中,认识自我、他人、自我与他人的关系属于()。

A??认知社会化B??道德社会化C??政治社会化D??职业社会化参考答案:A第7题?单选题(2分)? “体对自己所持有的态度”指的是()。

A??自我认识B??自我体验C??自我调控D??自我评价参考答案:B 第8题?单选题(2分)?儿童社会认知中处于核心地位的是()。

A??自我意识B??自我体验C??权威认知D??观点采择参考答案:D第9题?单选题(2分)?和妈妈在一起时对探究玩具不感兴趣,当妈妈离开时也未表现出特别的焦虑与紧张”这种属于()。

A??安全依恋B??回避型不安全依恋C??反抗性不安全依恋D??无组织型依恋参考答案:B第10题?单选题(2分)?开始能够主动寻找游戏伙伴是哪个年龄阶段幼儿同伴交往发展的特点?()A?? 2—3 岁B?? 4 岁C?? 5 岁D?? 6—7 岁参考答案:B第11题?单选题(2分)?在幼儿亲社会行为中,最为常见的是()。

幼儿园社会性教育专题网上作业参考

幼儿园社会性教育专题网上作业参考

幼儿园社会性教育专题任务一一、单项选择题(共10题,每题2分)第1题(已答). ()是指人顺利完成某种活动所必需的一种个性心理特征。

A. 能力第2题(已答). 当面对挫折与失败时,坚强者奋发拼搏,懦弱者一蹶不振,这体现了个性的()特征。

D. 功能性第3题(已答). ()等发现少年期被群体孤立的体验将导致自卑感,被拒绝或交往退缩的儿童由于同伴积极交往机会有限,发展受到明显影响。

B. 帕克赫斯特第4题(已答). 心理学家()认为,人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

B. 齐格勒第5题(已答). ()协调、组织、监督、校正、控制着个性的发展。

B. 自我调控系统第6题(已答). ()又称特殊的情感联结阶段,在这一阶段,婴儿对于特殊人的偏爱变得强烈。

C. 依恋关系明确期第7题(已答). ()认为我们具有被我们自己所关注、被我们自己的同类所赞赏的本能倾向。

A. 詹姆斯第8题(已答). ()是幼儿理解自己与他人心理的先兆。

D. 表征能力第9题(已答). 林崇德研究发现,儿童在()岁左右产生自尊感的萌芽,如犯了错误感到羞愧,怕别人讥笑。

B. 3岁第10题(已答). 气质类型属于影响攻击性行为的()因素。

A. 生物因素二、多项选择题(共5题,每题4分)第11题(已答). 儿童性别差异的发展包括()。

【答案解析】A、生理差异C、认知差异D、个性社会性差异第12题(已答). 儿童社会认知发展通常包括()。

【答案解析】A、观点采择B、心理理论C、对权威与规则的认知第13题(已答). 根据攻击的目的可以将攻击行为分为()。

【答案解析】B.敌意性攻击、D.工具性攻击第14题(已答). 在权威形象的众多个人特征中,()是最被儿童看重的三种权威特征。

【答案解析】B、成人身份C、知识D、社会地位第15题(已答). 攻击性行为的影响因素有哪些()。

【答案解析】A、生物因素B、社会认知C、环境因素三、判断题(共30题,每题2分)第16题(已答). 幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性。

《幼儿社会性发展与教育》

《幼儿社会性发展与教育》

《幼儿社会性发展与教育》《幼儿社会性发展与教育》考试题型:1.填空(10题)2.名词解释(5题)3.简答题(4题)4.论述题(1题)5.应用题(活动设计1题)考核要求:作业一:10分:谈谈你对幼儿社会性发展与教育的认识.作业二:20分:分析你所在的幼儿园在培养幼儿社会性行为方面存在的问题,并结合本园实际提出解决问题的可行性策略.闭卷考试:70%幼儿社会性发展与教育幼儿社会性发展:1、自我意识的发展;2、依恋的发展;3、幼儿攻击性行为的发展;4、幼儿亲社会行为的发展;5、幼儿性别角色的发展;6、幼儿品德的发展幼儿社会性教育:1、幼儿社会性教育目标;2、幼儿社会性教育的内容;3、幼儿社会性教育的方法;4、幼儿社会性教育评价;一、幼儿社会性发展概述1、什么是幼儿社会性?P132、幼儿社会性发展的心理结构P133、幼儿社会性发展的特点P16。

什么是幼儿社会性?幼儿社会性是指幼儿在其生物特性基础上,在与社会生活环境相互作用过程中,掌握社会规范,形成社会技能,学习社会角色,获得社会性需要、态度、价值,发展社会行为,并以独特的个性与人相互交往,相互影响,适应周围环境,由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。

幼儿社会性发展心理结构(掌握定义)1、社会情感;2、社会行为技能;3、社会认知;4、自我意识;5、道德品质;6、社会适应;什么是社会情感?社会情感是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。

包括积极情感、情绪表达和控制、依恋感、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。

什么是社会行为技能?1、社会行为技能是指幼儿在与人交往,在参与社会活动时表现的行为技能。

2、包括交往的技能、倾听交谈的技能、非语言交往技能、辨别和表达自己情感的技能,合作、轮流、遵守规则、解决冲突的技能等。

什么是社会认知?3、社会认知是指幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。

4、包括行为动机和后果的分辨能力,对他人的认知、对社会环境和现象的认知,对性别角色、行为方式的认知、对社会规范的认知。

《幼儿园社会性教育专题》教学辅导

《幼儿园社会性教育专题》教学辅导

《幼儿园社会性教育专题》教学辅导(一)第一章学前儿童社会性发展概述本章的学习目标是:通过学习,了解社会性的含义,学前儿童社会性发展的理论和影响因素,学前儿童社会性教育的现状与趋势;理解社会性对学前儿童发展的意义,学前儿童社会性的内容和发展特点,并能运用这些发展特点分析解决幼儿教育中的具体问题。

第一节社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性的含义1.社会性的产生社会性需要作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征。

首先,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。

其次,社会性是人的社会化的内容和结果。

2.社会性的内容社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

由于这种心理特征的发生和发展,儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。

二、社会性对学前儿童发展的意义1.社会性是学前儿童社会情感及社会交往的需要2.社会性影响学前儿童身体、心智的发展3.社会性是学前儿童社会性认知的需要第二节学前儿童社会性的内容和发展特点一、学前儿童自我意识的发展自我意识指主体对其自身的意识,即主体对自己和自己心理的认识。

自我意识是人的意识的一种表现形式,只有人类才有自我意识。

自我意识是儿童社会性的重要组成部分,也是其社会性发展的基础。

我国学者一般认为自我意识包括自我评价、自我体验、自我控制三个方面。

自我评价包括自我感觉、自我概念等;自我体验包括自我感受、自尊、自爱等,其中自尊是自我体验的核心内容;自我控制是指在目标受阻时,个体抑制其行为或改变行为的能力。

(一)0—3岁儿童自我意识的产生和发展刚出生的婴儿是没有自我意识的,一般要到婴儿期末,才能开始把自己的身体与其他物体区分开来,才能意识到自己的存在。

幼儿前期是自我意识形成的时期。

首先,表现在能把自己和“别人”明显地区分开来,能够在镜中识别自我;其次,语言的发展为这一时期儿童自我意识的发展创造了条件,能够准确地使用“我”,是儿童自我意识真正形成的标志;再次,表现在他们开始出现了“自尊心”。

幼儿园社会性教育专题

幼儿园社会性教育专题

1.影响儿童社会性发展的生物环境主要表现在哪些方面?他们是如何影响儿童社会性发展的?答:一、人类进化人类今天的社会特性与智能品质是在长期进化过程中不断适应、调整的结果。

人类的这种适应主要是通过基因进行的。

二、气质儿童个体差异的最早表现是气质决定的。

气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。

(一)气质对儿童身体发育的影响具有不同气质特点的儿童分别对应于相关的临床问题。

在身体健康方面,气质同婴儿的腹痛和睡眠障碍、学前期儿童的机能性腹痛有关。

(二)气质对社会认知的影响(三)气质与依恋气质特征能够影响母亲的反应性和敏感性,也会影响婴儿的依恋模式。

(四)气质与攻击性行为抚育困难型的婴儿更易发展攻击性行为模式。

三、生物环境(一)生物性危险1、非遗传性的染色体异常:染色体负载一定数量的携带遗传信息的基因,若染色体的完整性为内在或外在的因素所破坏,就会引发相应的染色体疾病。

2.产期并发症:早产是某些行为问题尤其是社会性发展失常的原因。

2.制定幼儿社会性教育目标应遵循的原则有:整体性原则、科学性原则、基础性原则、发展适宜性原则。

35.幼儿社会性教育目标的制定,要由易到难、由具体到抽象,这体现了教育目标的()原则。

整体性科学性基础性适宜性6幼儿期所获得的经验主要是( )。

感性经验理性经验7.幼儿阶段,儿童心理的最明显的特点就是认识活动的具体形象性及心理和行为的无意识性。

正确错误8.选择幼儿社会性教育内容是社会领域课程设计的首要步骤。

正确错误9.)《纲要》和《规程》是幼儿园教育工作的统领性文件,幼儿园的所教育教学工作都要以此为依据。

正确错误10.幼儿园社会性教育目标的制定要从社会发展的宏观角度出发,不必考虑社会现实的需要。

正确错误11.观点采择是社会认知的前提和基础,是幼儿社会性发展的最初萌芽和体现。

正确错误12.社会性教育目标要有利于每一个孩子的和谐发展,不必制定统一的目标。

正确错误13.道德品质和社会道德是同一个概念,可以互换使用。

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案120春国家开放大学答案

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案120春国家开放大学答案

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案120春国家开放大学答案形考1参考答案一、判断题1.社会发展认知水平是决定儿童自我概念发展的条件之一。

(√)2.良好师幼互动有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。

(√)3.学前儿童自控能力的发展,主要受环境和教育因素的影响。

(√)4.贝尔设计的“陌生情景”实验是研究学前儿童分离焦虑、陌生焦虑的经典实验。

(×)5.班杜拉提出的“儿童中心”、“教育即生活”、“教育即社会”教育观影响意义深远。

(×)6.依恋一般是指个体对某一特定个体长久持续的情感联系。

(√)7.家庭中的祖孙关系对儿童社会化没什么影响。

(×)8.心理学上称之为孩子的“第一叛逆期”或“第一反抗期”,通常发生在孩子3岁半到5岁之间。

(×)9.新中国成立后第一个幼儿园课程文件是《幼儿园暂行教学纲要(草案)》。

(√)10.3-5岁是儿童自我控制能力发展的关键年龄。

(√)11.2岁左右,个性逐渐萌芽。

(√)12.《幼儿园教育指导纲要(试行)》不是进行幼儿园教育工作的依据。

(√)13.陈鹤琴提出的“五指活动”课程,包括儿童健康、儿童社会、儿童语文、儿童艺术和儿童科学。

(×)14.学前儿童社会教育目标是一切学前儿童社会教育活动的指针。

(√)15.德国学前教育家福禄培尔在德国建立世界上一个命名为“幼儿园”的社会性幼儿教育机构。

(√)二、多选题1.学前儿童社会教育的内容包括()。

答案:ABCDA. 人际交往B. 社会环境C. 社会规范D. 多元文化2. 学前儿童社会教育目标制定的依据有()。

答案: ABCD 完成作业后请注意保留查看2。

社会性教育专题考试1

社会性教育专题考试1
确定幼儿社会性教育内容要从社会现实生活出发不能是幼儿不能感受无法想象的情景这体现了确定幼儿社会性教育内容的活动性原则参考答案c答案解析多项选择题共10题每题4故事扮演参考答案abc答案解析a情境分析扮演b剧本扮演c角色互换扮演建构游戏参考答案bc答案解析b规则游戏c创造性游戏直观具体参考答案abc答案解析a主题明确b反馈直接c方便快捷环境准备参考答案bcd答案解析第10题已答
第23题(已答).《纲要》和《规程》是幼儿园教育工作的统领性文件,幼儿园的所教 育教学工作都要以此为依据。 对 错 【参考答案】 对 【答案解析】
第24题(已答).对幼儿进行社会性教育,关键是提高幼儿的社会交往技能 【参考答案】 对 【答案解析】
第25
体现。
题(已答).观点采择是社会认知的前提和基础,是幼儿社会性发展的最初萌芽和 对 错 【参考答案】
第29题(已答).道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现,是幼儿社会性教育中
的一项重要内容。 对 错 【参考答案】 对 【答案解析】道德品质的形成是儿童社会
化程度的最高表现,是幼儿社会性教育中的一项重要内容。
第30题(已答).发展适宜性原则是指社会性教育要适合幼儿身心发展的客观需要,满
足幼儿当前的发展。 对 错 【参考答案】 错 【答案解析】发展适宜性原则是指社会
错 【答案解析】
题(已答).幼儿阶段, 理和行为的无意识性。 对
第26
儿童心理的最明显的特点就是认识活动的具体形象性及心
错 【参考答案】 对 【答案解析】
第27题(已答).道德品质是内化了的社会道德。
对 错 【参考答案】 对 【答案解析】
第28题(已答).教育目标的灵活性是指教育要关注幼儿个别差异,促进每个孩子富有 个性的发展。 对 错 【参考答案】 错 【答案解析】教育目标的灵活性是指教育既要 关注幼儿整体和谐发展,又要关注幼儿的个别差异,促进每个孩子富有个性的发展

幼儿园社会教育练习题库

幼儿园社会教育练习题库

幼儿园社会教育(1)单选题1.()是儿童最喜爱、最能发挥主体性的活动。

A.主题活动B.角色扮演C.综合教育活动D.游戏[答案]:D[难度]:52.()是衡量个性成熟水平的标志。

A.个性B.社会性C.自我意识D.社会化[答案]:C[难度]:53.通过对幼儿社会性行为的评价对幼儿进行社会教育的一种方法是()。

A.强化评价法B.讨论法C.讲解法D.谈话法[答案]:A[难度]:54.()是幼儿园发挥其教育功能的关键因素,是实现社会教育目标的重要保证和手段,是幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据。

A.幼儿园社会教育年龄目标B.幼儿园社会教育内容C.幼儿园社会教育方法D.幼儿园社会教育途径[答案]:B[难度]:55.()是幼儿园对幼儿进行社会教育的主要途径A.游戏B.综合教育活动C.幼儿园社会教育活动D.专门的教育活动[答案]:C[难度]:56.幼儿最早形成的人际交往能力是()。

A.师幼交往B.亲子交往C.同伴交往D.其他社会成员交往[答案]:B[难度]:57.1904年1月,清朝政府出台了我国第一个幼儿教育法规是()。

A.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》B.《幼儿园工作规程》C.《幼儿园教育指导纲要》D.《幼儿园管理条例》[答案]:A[难度]:58.在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园,与儿童一起联欢,共同进行分享和体验活动属于()。

A.自我教育活动B.社会环境与规范认知活动C.人际交往教育活动D.多元文化教育活动[难度]:59.()是自己对自身言语和行动的控制和制约。

A.自我评价B.自我控制C.自我管理D.自我约束[答案]:B[难度]:510.评价者应当主要考虑;教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要,是否符合幼儿社会性发展的实际情况;对幼儿来说,教育内容是否为幼儿必须的,是否符合幼儿的认知水平,幼儿是否愿意接受,属于()。

A.评价活动的目标B.评价活动的内容C.评价活动的准备D.评价活动的过程[答案]:B[难度]:511.人际交往教育活动的主要目标就是帮助幼儿掌握一定的()。

幼儿园社会性教育专题任务形考一

幼儿园社会性教育专题任务形考一

题目1社会性是人们在社会生活中()的产物。

合适的一项:选择一项:A. 生存发展B. 共同生活C. 人际交往D. 协助工作题目2下列对社会性行为判断不合适的一项:选择一项:A. 从服从父母到尊重老师,是幼儿社会性行为发展的一大进步。

B. 社会性行为分为亲社会行为和反社会行为两大类。

C. 幼儿在与同伴交往中学会的各种社会行为,在与成人交往中也能学会。

D. 人们通过社会性行为来实现与他人的交往。

题目3选出非幼儿社会性需要的表现项:选择一项:A. 喜欢成人夸奖他B. 要求不能满足时他自己能排遣C. 爱依偎在妈妈怀里D. 因尿急而哭闹题目4选出不符合儿童社会性教育目标的一项:选择一项:A. 培养儿童的自学能力。

B. 乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

C. 能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

D. 能主动地参与各项活动,有自信心。

题目5选出对幼儿园社会性教育目标理解有误的一项:选择一项:A. 将教育目标分解到各种活动中,是设计社会性教育活动的原则。

B. 只有总目标而没有具体目标的社会性教育活动是失败的。

C. 设计活动时应把社会性教育目标演化成儿童的学习目标。

D. 如果为了社会性教育目标的可操作性,具体目标可以偏离大的教育目标。

题目6对幼儿社会教育活动的活动性原则理解欠准确的一项:选择一项:A. 学前儿童社会性的教育活动,需要教师创造活动空间。

B. 学前儿童社会性教育活动中,教师要为儿童提供活动机会和时间。

C. 学前儿童社会性的形成离不开活动,活动是儿童心理发展的源泉。

D. 学前儿童社会性教育活动中,教师不一定要提高幼儿的活动水平。

题目7良好的社会性能使幼儿获益。

选出不正确的一项:选择一项:A. 适应力强B. 身体健康C. 无自制力D. 情绪稳定题目8下列表述不正确的一项是:选择一项:A. 幼儿前期尚未形成自我意识。

B. 自尊是个体对自我价值的一种积极评价和体验。

C. 能使用代词“我”是儿童自我意识真正形成的标志。

5240 幼儿园社会性教育专题试题

5240 幼儿园社会性教育专题试题

5240﹟ 幼儿园社会教育专题 试题 第 1 页 (共 6 页)试卷代号:5240 座位号中央广播电视大学开放教育本科2012-2013学年度第二学期期末考试幼儿园社会性教育专题 试题(开卷)2013年6月一、选择题 (每小题 2 分,共 30 分)A 、同伴关系B 、亲子关系C 、师生关系D 、亲属关系2. 下列括号内有固定的短语,请从四个备选中选出多余的一项: “社会性是指个体在( )、( )、( )的社会化过程中所产生的一种心理特征。

A 、掌握社会规范 B 、理解社会行为 C 、形成社会技能 D 、学习社会角色3. 对幼儿园社会教育认识欠正确的一项是:A 、幼儿园教育能发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为。

B 、幼儿园社会教育有比较合理的计划。

C 、幼儿园社会教育途径多样。

D 、幼儿教师对儿童进行的社会教育很专业、很有效。

4. 下列表述不正确的一项是:A、自我意识是儿童社会性的重要组成部分。

B、幼儿前期尚未形成自我意识。

C、能使用代词“我”是儿童自我意识真正形成的标志。

D、自尊是个体对自我价值的一种积极评价和体验。

5. 选出非儿童社会性道德的一项内容:A、移情及利他B、同情及怜悯C、拒绝及专断D、互惠与分享6. 选出下列判断正确的一项:A、自我控制是指目标受阻时,个体抑制其行为或改变行为的能力。

B、自我评价包括社会技能、自我概念、意志品质、道德品质、社会认知、社会情绪等。

C、幼儿后期是自我意识发生的时期,幼儿前期还未形成这种意识。

D、幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展没有太大关系。

7. 选出下列推论合适的一项:A、同伴交往中,一般型幼儿行为表现很平常,即不特别主动、友好,也不是特别不主动、不友好。

他们常常受同伴忽视,在同伴心目中低位不高。

B、同伴交往中,被拒绝型幼儿喜欢交往,但常常采用不友好的交往方式,攻击性行为多,常常被多数幼儿排斥、拒绝,在同伴中地位低,关系紧张。

C、同伴交往中,受欢迎型幼儿不喜欢交往,他们常独处或一个人活动,在交往中表现得萎缩或退缩,他们很少对同伴做出友好、合作的行为,也很少表现出不友好、侵犯性行为。

幼儿园社会性教育专题网上作业答案精选版

幼儿园社会性教育专题网上作业答案精选版

幼儿园社会性教育专题网上作业答案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】第1题(已答).自我体验属于(自我调控系统)系统。

第2题(已答).幼儿社会化的基础是(遗传素质)。

第3题(已答).奥地利生物学家(劳伦兹)发现了动物界存在的“印刻”现象。

第4题(已答).社会学家(埃尔金)认为,社会化是个体在发展过程中从文化和社会中学习到,又反过来适应文化和社会的那些东西。

第5题(已答).(自我意识)是衡量个性成熟水平的标志,是推动个性发展的内部动因。

第6题(已答).(依恋关系明确期)又称特殊的情感联结阶段,在这一阶段,婴儿对于特殊人的偏爱变得强烈。

第7题(已答).自我控制发展的第一步是(对动作的控制)。

第8题(已答).在对情绪情感的控制方面,(延迟满足)实验发挥着重要的影响。

第9题(已答).性别认同出现的年龄大概是(2——3岁)。

第10题(已答).安斯沃斯和他的同事使用(陌生人情境测验)测验测定婴儿的依恋质量,发现婴儿的依恋可分为三种类型。

二、多项选择题(共5题,每题4分)第11题(已答).影响幼儿心理理论的家庭因素有()。

【答案解析】A、家庭规模 B、家庭经济地位 D、家庭交流第12题(已答).在权威形象的众多个人特征中,()是最被儿童看重的三种权威特征。

【答案解析】B、成人身份 C、知识 D、社会地位第13题(已答).攻击性行为的影响因素有哪些()。

【答案解析】A、生物因素 B、社会认知 C、环境因素第14题(已答).幼儿自我控制能力结构包括()。

【答案解析】A、自觉性 B、坚持性 C、自制力 D、自我延迟满足第15题(已答).儿童性别差异的发展包括()。

【答案解析】A、生理差异 C、认知差异 D、个性社会性差异三、判断题(共30题,每题2分)第16题(已答).幼儿个性的发展取决与社会性的发展水平。

【参考答案】对第17题(已答).培养具有团结友爱、互助合作的意识和行为,提高自理能力和独立性,属于政治社会化的范畴。

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学社会性教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

它不仅有助于培养孩子们的社交技能,还有助于他们的情感发展和价值观塑造。

在幼儿园社会性教育中,教师们需要采取多种方法和策略,使孩子们能够理解并适应社会环境。

本文将分析幼儿园社会性教育的重要性以及如何有效地进行社会性教育。

幼儿园社会性教育的重要性无可忽视。

首先,社会性教育有助于培养孩子们的社交技能。

在幼儿园中,孩子们将与其他孩子和教师进行互动。

通过这些互动,他们将学会与他人合作、分享和表达自己的需求和意见。

此外,社会性教育还有助于培养孩子们的情感发展。

在幼儿园中,他们将经历各种情绪,如喜悦、悲伤和愤怒。

通过处理这些情绪,他们将能够更好地理解自己和他人的情感,并学会适当地表达自己的情感。

最后,社会性教育有助于塑造孩子们的价值观。

在幼儿园中,孩子们将接触到各种不同的价值观。

通过引导和教育,他们将学会区分对错,并形成自己的价值观。

要实现有效的幼儿园社会性教育,教师们需要采取一系列的方法和策略。

首先,他们可以通过游戏和活动来培养孩子们的社交技能。

例如,组织团队合作的游戏,鼓励他们共同解决问题。

此外,教师还可以通过角色扮演活动来模拟真实的社交场景,让孩子们学会如何与他人进行交流和互动。

另外,鼓励孩子们参与社区活动也是一个有效的方法。

例如,组织参观当地公园、图书馆或儿童活动中心,让孩子们与不同的人群进行互动,拓宽他们的社交圈子。

除了方法和策略,教师们还需要注意一些关键点来确保社会性教育的有效性。

首先,他们应该以身作则,成为孩子们的模范。

教师们的言行举止会对孩子们产生深远的影响,因此要保持积极、尊重和友善的态度。

此外,教师们应该重视每个孩子的个体差异,并根据孩子们的能力和需求,提供个性化的支持和引导。

最后,教师们应该与家长保持紧密的沟通和合作,共同努力为孩子们提供更好的社会性教育。

总结而言,幼儿园社会性教育对孩子们的成长和发展至关重要。

幼儿园社会性教育专题-0002

幼儿园社会性教育专题-0002

幼儿园社会性教育专题-0002
试卷总分:100
判断题(共15题,共15分)
开始说明:
结束说明:
1.(1分)
电视带给儿童的只有负面的影响——阻碍儿童的社会性发展。


×
2.(1分)
学前儿童发展评价的最终目的是使教师了解每个幼儿,创造适应儿童的教育。


×
3.(1分)
游戏本身不是社会性活动,所以教师要组织更多的实践活动来发展幼儿的社会性。


×
4.(1分)
社会教育内容的全面性原则意味着社会教育的内容针对所有的儿童都是一样的、无差别的。


×
5.(1分)
教师在帮助解决小朋友间为争夺玩具而出现的矛盾时,可以利用自己的权威和指令。


×
6.(1分)
3岁之前的儿童只是在成人直接指出其行为可耻时,才会出现羞愧。


×
7.(1分)
运用讨论法时,讨论的主题应贴近儿童生活,也能引起儿童的兴趣。


×
8.(1分)
新生儿已具有明显的情绪反应。


×
9.(1分)
婴儿一出生就具有自我意识。


×
10.(1分)
“4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕,第二天他就告诉老师说他去大海里玩了。

”这是说谎行为,需要进行批评纠正。


×
11.(1分)
应提倡尽早地发展幼儿形成稳固的中心兴趣。


×
12.(1分)。

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题形考任务11.统一个性各个部分的核心力量是()单选题 (3 分)A. 自我意识B.自我控制C.自我体验D.自我认知2.个性结构中最活跃的因素是()。

单选题 (3 分)A.自我调控系统B.个性倾向系统C.个性心理特征D.能力3.个性发展和成熟的重要标志是()。

单选题 (3 分)A.自我调控系统B.个性倾向性系统C.能力4.布洛克等研究发现,儿童在()岁左右基本获得稳定的自我识别能力,开始发展各种情感和社交技能,出现争斗和亲社会行为。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁5.儿童在()岁左右才具有心理理论的能力。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁6.分离焦虑和陌生焦虑是在()阶段建立的。

单选题 (3 分)A.前依恋期B.依恋建立期C.依恋关系明确期D.目标调整的伙伴关系期7.3—6岁儿童的交往是以()为主。

单选题 (3 分)A.言语交往B.行动交往C.身体接触D.目光交流8.一个孩子为了想得到玩具而把另一个孩子推开,他的行为属于()。

单选题 (3 分)A.敌意性攻击B.工具性攻击C.无意攻击D.有意攻击9.韦尔曼等研究发现,()岁儿童初步建构“自我概念”。

单选题 (3 分)A.2--3岁B.3--4岁C.4---5岁D.5--6岁10.()学前儿童表现出更高的社会性认知水平和自我概念的分化程度。

单选题 (3 分)A.独生子女B.有兄弟姐妹11.研究表明,我国儿童自我情感发生的年龄是()岁。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁12.影响自尊形成与发展的首要因素是()。

单选题 (3 分)A.外貌B.亲子关系C.师生关系D.家庭经济状况13.幼儿的行为缺乏思考,()是幼儿行为的主要特点。

单选题 (3 分)A.游戏性B.活泼性C.冲动性D.稳定性14.观点采择的“个体发生模型”是由()提出来的。

单选题 (3 分)A.皮亚杰B.班杜拉C.塞尔曼D.弗拉维尔15.对()的理解作为幼儿拥有心理理论的主要标志。

幼儿园社会性教育专题作业1.

幼儿园社会性教育专题作业1.

幼儿园社会性教育专题作业11、试述学前儿童社会性内容。

1.社会性的产生社会性需要作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征。

首先,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。

其次,社会性是人的社会化的内容和结果。

2.社会性的内容社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

由于这种心理特征的发生和发展,儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。

2、阐述师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

师幼互动是指在幼儿园中,贯穿于学前儿童一日活动中,教师与学前儿童之间的相互作用、相互影响的行为及过程。

良好的师幼互动,在幼儿获得知识与技能、与同伴交往、亲子交往等社会性发展过程中有着积极的意义,主要表现在以下几个方面:1.有利于增强学前儿童的安全感、自信心及探索精神2.有利于学前儿童同伴交往能力的发展3.有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。

4.有利于学前儿童自我概念的发展3、试述家庭教养方式对学前儿童社会性发展的影响。

4、试述同伴交往对学前儿童社会性发展的影响。

答:幼儿园同伴交往对幼儿社会性发展的重要影响主要在三方面:第一,满足儿童的社会性需要;第二,同伴交往影响儿童的社会认知和社会行为;第三,同伴交往有利于儿童重新协调与成人的关系。

5、你是如何评价儿童之间的争吵对其社会性发展的影响的?幼儿之间有争执,是好是坏在与教师本人如何看待,并以何种心态去解决。

教师常常害怕幼儿之间发生争执,害怕会引起不良后果。

其实,当教师正确掌握其冲突实质,采取一些有效措施,这些争执反而有利于幼儿的成长。

幼儿常常在争吵中获得一些知识:不是所有的东西自己喜欢就可以得到的,别人的就要借;自己不是故意弄疼别人的,只要好好地跟他说,就会解决的;玩具其实可以大家一起玩。

幼儿在争吵中提高自己的语言表达能力。

生活中,我们可以发现,一些平常不喜欢说话或不太愿意说话的幼儿,当与同伴争吵时,会变的聪明伶俐,用语丰富。

幼儿园社会性教育专题-0003-浙江电大辅导资料

幼儿园社会性教育专题-0003-浙江电大辅导资料

请认真阅读完再下载:预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载!幼儿园社会性教育专题-0003浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码:3305820 参考资料试卷总分:100判断题(共15题,共15分)1.(1分)幼儿期的孩子还不具备道德意义上的是非观念,他们对行为的道德判断只是依据行为的结果而不去考虑行为的动机。

√×参考答案:√2.(1分)教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。

√×参考答案:√3.(1分)适合学前儿童学习的知识和内容应该是系统性的。

√×参考答案:×4.(1分)两岁以后的幼儿开始运用语言进行自我调节和控制。

√×参考答案:×5.(1分)帮助幼儿社会性发展的教育活动,应与幼儿园的科学、健康、语言、艺术等方面的教育密切联系。

√×参考答案:√6.(1分)对所有儿童应该了解和学习的内容,教师都应该进行专门的讲解。

√×参考答案:×7.(1分)只有在教师有目的、有计划的组织教育活动过程中,才能体现明确的教育目标意识。

√×参考答案:×8.(1分)游戏本身不是社会性活动,所以教师要组织更多的实践活动来发展幼儿的社会性。

√×参考答案:×9.(1分)两岁幼儿从事的游戏多为结伴游戏。

√×参考答案:×10.(1分)幼儿尚不能对自己情绪中那部分对人对己可能产生不良影响的情绪冲动加以适当的控制。

√×参考答案:×11.(1分)幼儿一般都过高评价自己。

√×参考答案:√12.(1分)社会教育不必关注幼儿的个性发展。

√×参考答案:×13.(1分)对于儿童的社会性发展而言,精神环境的创设更为重要。

√×参考答案:√14.(1分)合作游戏一般在3岁以后的幼儿中明显增多。

√×参考答案:√15.(1分)移情训练可以使儿童摆脱“自我中心”,并逐渐形成亲社会行为。

《幼儿园社会教育专题》网上形考作业作业1

《幼儿园社会教育专题》网上形考作业作业1

幼儿园社会性教育专题-0001试卷总分:100判断题(共15题,共15分)开始说明:结束说明:1.(1分)婴儿一出生就预示着其社会性发展的开始。

√×2.(1分)学前儿童的亲社会行为在大约2岁以后才出现。

√×3.(1分)幼儿园其他领域的教育活动中不存在社会教育的契机。

√×4.(1分)儿童的亲社会行为一定随着年龄的增长而不断增多。

√×5.(1分)对于儿童的自由交往和交流,如果不影响其他人的活动或教师教学的话,教师不应过多地干涉。

√×6.(1分)相对于发展幼儿智力的教育而言,幼儿社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大。

√×7.(1分)价值表决的目的是,通过向儿童提供公开自己价值观的机会,在同伴交流中获得正确的价值观。

√×8.(1分)“面对一个摔倒在地的小朋友,年龄较小的幼儿比较大的儿童更多地表现出同情的行为反应。

”这只是个别现象。

√×9.(1分)针对儿童的回答,教师匆忙说“不对”“是这样吗?再想想!”,一旦有一位儿童说出教师希望的答案,教师马上结束讨论说:“对了,好”。

这样的做法是不可取的。

√×10.(1分)学前教育机构在制定整体发展规划,确定目标、工作重心时,不必与各班教师对儿童的教育培养上下一致。

√×11.(1分)当教师表扬某一儿童时脸上没有带一点喜爱的感情色彩,批评某一儿童时自己却忍不住笑了。

这样违背了教育指导的一致性原则。

√×12.(1分)婴儿形成的最初人际关系是婴儿与父母之间建立起来的依恋关系。

√×13.(1分)“儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。

”这是行为主义理论的观点。

√×14.(1分)儿童的认知水平对其社会化产生直接的影响。

√×15.(1分)帮助幼儿社会性发展的教育活动,应与幼儿园的科学、健康、语言、艺术等方面的教育密切联系。

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教育专题题库1、幼儿社会性发展的心理结构包括自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质六大系统。

2、简述人格的“三我”结构。

答:弗洛伊德将人格结构分成三部分:(1)本我是人格最主要的部分,属于潜意识,出生时就存在。

受快乐原则支配,追求最大快乐和最小的痛苦。

(2)自我介于本我和超我之间。

遵循唯实原则,在本我冲动受到控制后,按社会所接受的方式指导自己的行为。

(3)超我属于良心和道德范畴。

按理想原则行事,监督自我的表现。

第一部分填空1、对社会化的理解:心理学家齐格勒认为,人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

发展心理学家谬森指出,社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程,包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。

3、个性以下本质特征:独特性;稳定性;统合型;功能性。

4、根据幼儿社会化的具体内容划分,幼儿社会化的内容主要包括认知社会化、道德社会化、性别角色社会化、政治社会化和职业社会化等。

5、自我意识是指人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识,包括自我认识、自我体验和自我调控。

6、儿童社会认知发展通常包括观点采择、心理理论和对权威与规则认知的发展。

7、观点采择可分为空间观点采择和社会观点采择。

8、弗拉维尔在“个体发生模型”中把儿童对他人的观点采择分成四类心理动作:存在阶段;需要阶段;推论阶段;应用阶段(P39)。

9、在权威形象的众多个人特征中,成人身份、知识和社会职责或地位是最被儿童看重的三种权威特征。

10、儿童的性别概念主要包括三个成分:性别认同、性别稳定性和性别恒常性11、《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务:“实施保育和教育结合的原则,对儿童实施体、智、美、德全面发展的教育,促进幼儿身心健康的发展。

”12、幼儿的社会性教育是幼儿全面发展的重要组成部分,具体来说,是由自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质等几方面构成的有机整体。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

幼儿园社会性教育专题作业1
1、试述学前儿童社会性内容。

1.社会性的产生
社会性需要作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征。

首先,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。

其次,社会性是人的社会化的内容和结果。

2.社会性的内容
社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

由于这种心理特征的发生和发展,儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。

2、阐述师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

师幼互动是指在幼儿园中,贯穿于学前儿童一日活动中,教师与学前儿童之间的相互作用、相互影响的行为及过程。

良好的师幼互动,在幼儿获得知识与技能、与同伴交往、亲子交往等社会性发展过程中有着积极的意义,主要表现在以下几个方面:1.有利于增强学前儿童的安全感、自信心及探索精神2.有利于学前儿童同伴交往能力的发展3.有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。

4.有利于学前儿童自我概念的发展
3、试述家庭教养方式对学前儿童社会性发展的影响。

4、试述同伴交往对学前儿童社会性发展的影响。

答:幼儿园同伴交往对幼儿社会性发展的重要影响主要在三方面:第一,满足儿童的社会性需要;第二,同伴交往影响儿童的社会认知和社会行为;第三,同伴交往有利于儿童重新协调与成人的关系。

5、你是如何评价儿童之间的争吵对其社会性发展的影响的?
幼儿之间有争执,是好是坏在与教师本人如何看待,并以何种心态去解决。

教师常常害怕幼儿之间发生争执,害怕会引起不良后果。

其实,当教师正确掌握其冲突实质,采取一些有效措施,这些争执反而有利于幼儿的成长。

幼儿常常在争吵中获得一些知识:不是所有的东西自己喜欢就可以得到的,别人的就要借;自己不是故意弄疼别人的,只要好好地跟他说,就会解决的;玩具其实可以大家一起玩。

幼儿在争吵中提高自己的语言表达能力。

生活中,我们可以发现,一些平常不喜欢说话或不太愿意说话的幼儿,当与同伴争吵时,会变的聪明伶俐,用语丰富。

幼儿在争吵中提高自己的是非判断能力。

幼儿道德意识和道德准则是在生活中与他人
交往时,一点一点积累出来的。

因为有争执,才显现出规则和道德的存在与价值,才让幼儿意识到它并逐步理解它。

2.3.2 给幼儿一个宽松的环境
宽松的环境中,幼儿身心放松,增加了幼儿身体和心理的活动空间,促进幼儿之间关系的融洽,增加幼儿独立的探索与思考空间,避免了多余的紧张摩擦。

宽松的环境包括,宽敞明亮的活动场地,丰富的活动材料,较少的限制,较多的鼓励等等。

2.3.3 教幼儿一些避免和解决争执的基本技巧
教师在日常生活中,可以有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧:如何倾听别人说话,如何向别人诉说、表达,如何向别人提要求、提建议,如何与别人商量等等。

相关文档
最新文档