苏科初中物理八上《1.3 噪声及其控制》word教案 (2)
苏科版物理八年级上册 1.3《噪声及其控制》参考教案2
三、噪声及其控制教学目标：知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的几种来源3、知道噪声的危害4、知道控制噪声的途径和方法能力目标1、能用所学知识寻找减弱噪声的方法情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学过程：一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）3、师总结：有些声音让我们心情愉快。
有些声音让我们紧张烦躁，这些声音是有害的，需要加以控制和消除。
这种要被控制和消除的声音就是噪声。
——引入新课：令人厌烦的噪声二、新课教学1、乐音和噪音区分（1）从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音（2）从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
补充：我们通常所说的声音的三要素（响度、音调和音色）实际上是乐音的三要素。
2、噪声的来源学生讨论并讲讲所知道的噪声的来源。
（工业噪声和建筑施工：工厂里，电动锯条的切割声，电钻的钻孔声，打桩机、压缩机、电动机等产生的声音。
交通噪声：主要指各种机动车辆、飞机、火车、轮船等在行驶过程中的行驶声、机器声和喇叭声日常生活噪声：家用电器的运转声，喧哗声、电视声、空调声、鞭炮声。
)师总结噪声的来源，主要有四类：日常生活；工业生产；建筑施工；交通噪声3、噪声的危害设问：噪声有哪些危害?噪声影响人们工作、学习、正常的休息。
还表现在-----①对人的心理的危害使人讨厌、烦恼，精神不易集中，影响工作效率，妨碍休息和睡眠②对人的生理的危害损害人的听力，使人头痛，记忆力衰退，诱发心脏病和高血压③噪声的物理效应高强度的噪声能损坏建筑物，如飞机起飞引入事例，说明噪声的危害20世纪60年代初，美国空军做超音速试验，飞机每天在10000米的高空飞行8次，半年以后，当地一个农场饲养的10000只鸡中有6000只被轰鸣声杀死，幸存4000只鸡，有的羽毛全部掉光，有的干脆不下蛋了。
苏科版八年级物理上册：1.3 噪声及其控制 教案设计
噪声及其控制噪声的危害和控制【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学难点】噪声的等级。
【教学方法】讨论法、阅读法、实验法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课［师］声音多种多样。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好。
这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、进行新课［师］分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。
4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。
2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。
3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。
6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。
（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。
（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。
七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。
（错误）（2）分贝越大，噪声越大。
（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。
（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。
苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。
3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。
三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。
2. 噪声的控制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。
苏科版物理八年级上册《1.3噪声及其控制》教案
1.3噪声及其控制【教学目标】1. 通过观察有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2. 会将声音进行分类，了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
3. 树立环境保护意识、做一个有道德、有责任感的人。
【重点】培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。
【难点】做好物理实验【教具学具实验器材】蜡烛2支，去口无色大、小可乐瓶罩各1个；玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；铜圆柱体、打火机等。
【教学过程】一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放歌曲、轻音乐片断、爆竹、磨刀、急刹车、拉链的声音2、谈感受：你喜欢哪些声音？二、新课教学（一）乐音和噪声乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的环境角度给噪音下定义：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找（二）噪声的来源○1屏显噪声来源图示（配声音）○2要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
○3师生共同对噪声来源进行简单分类○4屏显分类结果过度设问：大家都不喜欢噪音，说说里面的理由？（引出噪音的危害）教师总结：（三）噪音的危害：•危害：影响工作和学习、休息•损害人的听力•引发神经衰弱症状•是心脏病和高血压的重要诱因声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
观看视频：不同级别的声音对人的影响：过度设问：噪音既然有这么多的危害,那么我们怎么样来减弱它呢?（四）噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？追问：声音传到人耳经历了哪些过程？师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：1.控制噪声源2.阻断噪声传播3.在人耳处减弱动脑思考：视频中几幅图控制噪声分别属于哪一种途径？师：点评回答结果（五）生活、物理、社会•以声消声•下雪后的寂静三、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获四、布置作业。
八年级物理上册 第一章 声现象 三 噪声及其控制名师教案2 苏科版
课外练习
板书设计
课后反思
【讨论交流】分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳）引导学生讨论控制噪声的方法。
【点拨】师：从声音到达人耳的过程中分析，应眼于消声、吸声、隔声三个环节。
【议一议】请同学们举些从三方面控制噪声声源的实例。
生：（1）在市工禁止交通工具鸣笛，使产生噪声的工厂、企业远离居民区。
（2）在公路植树，营造防声墙，加强城镇绿化建设。利用绿化措施，使传来的噪声被吸收一部分而减弱。
（3）让有关人员戴上防器械声罩，采用耳塞或用手、棉花等堵住耳孔。
应用迁移
巩固提高
类型之一区分乐音和噪声
例1关于噪声的下列说法正确的是（）
A．噪声一定是响的声音
B．发出噪声的声源一定做无规则的非周期性振动。
C．有一定规则和节奏的声音一定不是噪声。
D．噪声应满足两个条件：一是声源做无规则，杂乱无章的振动；二是对人们的生活和工作有一定妨碍。
【讨论交流】如我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来需不需要呢？而对听音乐的人来说的是否也不需要呢？
【拓展】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。例如教师上课时音乐是噪声，反之对于欣赏音乐的人来说由是乐音。
【讨论交流】在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪来的，引导学生结合家庭学校周边环境来寻找。
3．下大雪时，显然路上行驶的车辆仍然很多，但嘈杂声小了，这早因为松软的雪花对噪声有
作用。
4．学校广播正在播放歌曲《走进新时代》，甲乙两名同学在那里争论不休，甲说：“歌曲是乐音，因为它悠扬动听”，乙说：“歌曲是噪声，因为它干扰了我正在思考的一道几何。”如果由你来评判，你将支持哪位同学的观点？
苏科版八年级物理上册第一章三、噪声及其控制教案
苏科版八年级物理上册第一章三、噪声及其控制教案我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，了解噪声的概念、危害以及控制方法，提高他们的环保意识。
我希望通过这节课，让学生不仅能认识到噪声对生活的影响，还能积极参与到噪声控制的行动中来。
教学难点与重点是让学生理解噪声的概念，知道噪声的来源，以及学会简单的噪声控制方法。
一、导入：我会通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声对生活的影响，从而引出本节课的主题。
二、新课导入：我会利用课件，向学生介绍噪声的概念，让学生知道噪声的来源，并通过实例让学生了解噪声对人们生活的影响。
三、实践活动：我会让学生分组，每组使用噪声监测器在教室内进行噪声检测，让学生亲身感受噪声的强度和来源。
六、课后作业：我会布置一道关于噪声控制的实践作业，让学生课后去尝试控制生活中的噪声，提高他们的环保意识。
活动重难点是让学生通过实践活动，理解噪声的概念，知道噪声的来源，以及学会简单的噪声控制方法。
课后反思：我认为这节课的设计是成功的，学生通过实践活动，对噪声有了更深刻的理解，也学会了简单的噪声控制方法。
但在课堂上，我发现有些学生对噪声的控制方法掌握得不是很好，我在课后会针对这部分学生进行个别辅导，以提高他们的噪声控制能力。
拓展延伸：我会利用课后时间，让学生去寻找生活中的噪声源，并尝试进行噪声控制，以此提高他们的环保意识。
同时，我还会让学生关注我国的噪声控制政策，让他们了解我国在噪声控制方面的努力，进一步提高他们的环保意识。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
噪声的概念和来源的理解，以及噪声控制方法的掌握，是本节课的核心内容。
如何通过实践活动让学生深刻体验噪声的影响，并提高他们的环保意识，也是一个重要的教学目标。
对于噪声的概念和来源的理解，我会通过课件和实例，让学生知道什么是噪声，噪声从哪里来。
我会播放一些生活中的噪声录音，让学生亲身体验噪声的影响，从而更好地理解噪声的概念。
苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》教案
教案：苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册第1章第3节《噪声及其控制》。
本节课主要介绍了噪声的定义、噪声的等级、噪声的控制方法以及噪声对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和等级，知道噪声对人们生活的影响。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生关注环保，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、等级和控制方法。
难点：噪声对人们生活的影响以及如何控制噪声。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、声音源。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对人们生活的影响。
2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
（2）介绍噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，噪声计是测量噪声等级的工具。
（3）介绍噪声的控制方法：隔声、吸声、消声。
3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声问题，如街道噪声、工厂噪声等，并讨论解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的控制方法：a. 隔声b. 吸声c. 消声七、作业设计1. 题目：某工厂附近的居民受到工厂噪声的困扰，请你给出解决工厂噪声问题的方法。
答案：可以采取隔声、吸声、消声等方法来控制工厂噪声。
2. 题目：请你举例说明生活中如何控制噪声，并说明控制噪声的意义。
答案：可以举例说明在家庭、学校、公共场所等场合采取的噪声控制措施，如关闭门窗、戴耳塞、降低音响音量等。
控制噪声的意义在于创造一个安静、舒适的生活环境，有利于人们的身心健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级和控制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
苏科版八年级物理上册第一章1.3噪声及其控制教学设计
苏科版八年级物理上册第一章1.3噪声及其控制教学设计一、教学目标•了解噪声的概念和特点；•了解噪声对人体健康和生活环境的影响；•掌握噪声的控制方法和措施；•培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学内容1.3 噪声及其控制三、教学重点•噪声的概念和特点；•噪声对人体健康和生活环境的影响。
四、教学难点•噪声的控制方法和措施。
五、教学准备•教材：苏科版八年级物理上册；•多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学过程与方法1. 导入新课•利用投影仪将噪声图片投影在黑板上，让学生观察并描述图片中的场景和感受。
2. 展示与讲解•利用投影仪和电脑，呈现噪声的定义和特点，让学生了解噪声的基本概念。
3. 案例分享与讨论•提供一个噪声影响生活的案例，让学生思考噪声对人体健康和生活环境的影响，并讨论其解决办法和措施。
4. 实验探究•设计一个噪声实验，让学生通过实际操作，在不同噪声条件下感受噪声对人体的影响，并总结控制噪声的方法和措施。
5. 写作训练•要求学生以小组为单位，撰写一篇关于噪声及其控制的短文，包括噪声的定义、特点、影响，以及控制和减少噪声的方法和措施。
6. 小结与展望•对本节课的内容进行总结，引导学生思考噪声对人体健康和生活环境的重要性，以及今后如何有效控制噪声。
七、教学评价•小组写作的短文内容和结构是否完整；•学生对噪声及其控制方法的理解程度；•学生的实验操作能力和观察能力。
八、教学拓展•组织学生参观噪声控制设施，并与相关专业人员进行交流互动，加深学生对噪声控制的认识和理解。
苏科版八年级物理1.3噪声及其控制_教学设计
苏科版八年级物理1.3噪声及其控制_教学设计一、设计意图本次教学活动以“噪声及其控制”为主题，旨在帮助学生了解噪声的产生、传播和控制方法，培养学生对物理知识的兴趣。
在设计过程中，我以学生的生活经验为出发点，将理论知识与实践操作相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的产生、传播和控制方法。
2. 培养学生对物理知识的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：噪声的控制方法。
2. 教学重点：噪声的产生和传播。
四、教具与学具准备1. 教具：噪声发生器、噪声控制设备、演示文稿。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响，引发学生对噪声的思考。
2. 探究噪声的产生：让学生观察噪声发生器，了解噪声的产生原因。
3. 探究噪声的传播：让学生通过实际操作，观察噪声在空气中的传播情况。
4. 学习噪声的控制方法：介绍噪声控制设备，让学生了解噪声的控制原理。
5. 实践活动：让学生分组讨论，设计一种噪声控制方案，并进行实际操作。
6. 成果展示：让学生展示自己的噪声控制方案，分享学习心得。
六、活动重难点1. 活动难点：噪声的控制方法。
2. 活动重点：噪声的产生和传播。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中常见的噪声源，提出相应的控制措施，培养学生的实践能力。
通过本次教学活动，我希望学生能够了解噪声的产生、传播和控制方法，提高对物理知识的兴趣，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时，我也将不断反思和优化教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键细节需要重点关注。
引入环节中噪声录音的选择和播放方式；探究噪声的产生和传播过程中的实践操作；再者，学习噪声控制方法时对设备的介绍和理解；实践活动中的分组讨论和成果展示。
这些环节都蕴含着教学难点和重点，下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
1.3噪声及其控制教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
教案：1.3 噪声及其控制一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、无意义的声音。
从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。
2. 噪声的分类：从来源可以将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 声音的特征：声音有三个特征，分别是音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
5. 噪声的控制：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处三个环节进行。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和影响，提高环保意识。
2. 掌握声音的三个特征，能正确区分音调、响度和音色。
3. 学会用分贝表示噪声的强弱，了解噪声对生活和健康的影响。
4. 掌握噪声控制的三个环节，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和影响，声音的特征，噪声的测量和控制。
难点：噪声的控制方法，声音特征的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声测量仪器、噪声控制设备。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识点讲解：(1) 噪声的定义和分类：通过多媒体课件讲解噪声的定义和分类。
(2) 声音的特征：讲解音调、响度和音色的概念，并通过实例让学生区分。
(3) 噪声的测量：介绍分贝的概念，展示噪声测量仪器，让学生了解噪声的测量方法。
(4) 噪声的控制：讲解噪声控制的三个环节，展示噪声控制设备，让学生了解噪声控制的方法。
3. 例题讲解：分析生活中遇到的噪声问题，运用声音的特征和噪声控制方法进行解决。
4. 随堂练习：让学生结合实例，运用声音的特征和噪声控制方法解决问题。
六、板书设计板书内容：1. 噪声的定义和分类2. 声音的特征：音调、响度、音色3. 噪声的测量：分贝4. 噪声的控制：声源处、传播过程中、人耳处七、作业设计1. 判断题：(1) 噪声是指有规律、有意义的声音。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、令人不愉快的声音。
2. 噪声的单位：噪声的单位是分贝（dB），它是用来表示声音强度的一个单位。
3. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）来表示，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，3040dB是较理想的安静环境。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要从声源、传播途径和接收者三个方面来进行。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、单位、等级，掌握噪声的控制方法。
2. 能够运用所学的噪声知识，解决实际生活中的噪声问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：噪声的控制方法。
2. 教学重点：噪声的定义、单位、等级。
四、教具与学具准备1. 教具：噪声模拟器、分贝计、演示文稿。
2. 学具：噪声调查表、实验器材（如棉球、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引发学生对噪声的关注。
2. 知识讲解：通过演示文稿，介绍噪声的定义、单位、等级。
3. 案例分析：分析生活中常见的噪声问题，引导学生了解噪声的控制方法。
4. 实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验噪声的控制方法。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳、令人不愉快的声音。
2. 噪声的单位：分贝（dB）3. 噪声的等级：0dB是人刚能听到的最微弱的声音，3040dB是较理想的安静环境。
4. 噪声的控制方法：（1）从声源处控制：降低噪声产生的强度。
（2）从传播途径处控制：阻断噪声的传播。
（3）从接收者处控制：提高接收者的抗噪声能力。
七、作业设计1. 题目：某小区居民反映，晚上施工噪音严重影响了他们的休息。
请你为居民提出解决噪音问题的建议。
答案：建议居民向有关部门反映情况，要求施工方在晚上施工时降低噪音；建议居民在晚上睡觉时关闭窗户，使用耳塞等抗噪音用品。
苏科版八年级物理上册1.3噪声及其控制教学案
苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教学案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和互动活动，让学生了解噪声的概念、危害以及控制方法。
活动的目的是培养学生对噪声问题的关注，提高他们的环境保护意识。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和危害。
2. 掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 提高学生的环境保护意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法的原理和实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声监测仪、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响，引发学生对噪声问题的关注。
2. 理论讲解：介绍噪声的定义、分类和危害。
解释噪声对人类生活和健康的影响，强调噪声控制的重要性。
3. 实验演示：使用噪声监测仪进行现场实验，让学生直观地了解噪声的强度和来源。
通过实验，展示噪声控制的方法和效果。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论噪声控制的方法和实际应用。
鼓励学生提出创新的想法和建议。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，亲身体验噪声控制的方法。
学生通过实验操作，填写实验报告表格。
六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法的原理和实际应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和实验，让学生了解了噪声的问题和控制方法。
在活动中，学生积极参与，提出了一些创新的想法和建议。
但是，对于噪声控制的方法的原理和实际应用，部分学生仍然存在理解困难。
在课后，可以让学生进行相关的阅读和研究，进一步深化对噪声控制的理解。
同时，可以组织学生进行实地考察，了解噪声控制的实际应用情况，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、实例引入我选择了播放一段噪声录音的方式来引入课题，这样的做法能够让学生直观地感受到噪声对生活的影响。
在播放录音时，我引导学生注意录音中的噪声种类，以及这些噪声对他们的情绪和注意力产生的影响。
苏科版八上物理1.3噪声及其控制教案
苏科版八上物理1.3噪声及其控制教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂关于噪声及其控制的教学活动，旨在帮助孩子们了解噪声的概念，学会控制噪声，提高他们的环保意识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动相结合的方式，通过引导孩子们观察、思考和实践，使他们能够深入了解噪声及其对生活的影响，从而培养他们控制噪声的能力。
活动的目的是让孩子们认识到噪声污染的严重性，提高他们的环保意识，同时培养他们的观察力、思考力和实践能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解噪声的概念，知道噪声的来源和危害。
3. 提高孩子们的环保意识，使他们明白保护环境就是保护自己。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声的来源和危害。
四、教具与学具准备教具：噪声监测器、音响、图片、视频等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声较大的视频，让孩子们感受噪声对生活的影响。
然后，邀请孩子们分享他们对噪声的看法。
2. 讲解：向孩子们介绍噪声的概念，解释噪声的来源和危害。
同时，演示如何使用噪声监测器测量噪声。
3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，使用噪声监测器测量不同场景的噪声水平，并记录下来。
4. 讨论：邀请孩子们分享他们的实践成果，讨论如何控制噪声，提出建议。
5. 创作：让孩子们根据讨论结果，制作一份关于控制噪声的宣传海报，包括控制噪声的方法和重要性。
6. 展示：邀请孩子们展示他们的作品，让大家共同学习和交流。
六、活动重难点重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声的来源和危害。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学活动，我发现孩子们对噪声有了更深入的了解，他们也能够提出一些控制噪声的方法。
但是，我也发现有些孩子们在实践活动中的合作意识需要加强，下一步我将在这方面进行更多的引导和培养。
拓展延伸：邀请孩子们在家中进行噪声控制的实践，观察和记录噪声的变化，并分享他们的成果。
同时，可以组织一次校园噪声控制的实践活动，让孩子们亲身体验控制噪声的重要性。
1.3噪声及其控制教案----2024-2025学年苏科版八年级物理上册
1.3 噪声及其控制教案 20242025学年苏科版八年级物理上册教案：噪声及其控制一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和互动环节，让学生了解噪声的产生、传播和控制，从而提高他们对环境保护的认识。
活动的目的是使学生掌握噪声的基本知识，培养他们分析和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 了解噪声的产生、传播和控制原理。
2. 掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3. 能够运用所学知识分析和解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：噪声的产生、传播和控制原理。
难点：声音的三个特性的区分和应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：笔记本、课本。
五、活动过程1. 实例引入：播放一段街头噪声录音，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 理论讲解：介绍噪声的产生、传播和控制原理，解释声音的三个特性。
3. 实验演示：进行声音特性的实验，让学生直观地感受音调、响度和音色的变化。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分析生活中常见的噪声问题，并提出解决办法。
六、活动重难点活动重点：噪声的产生、传播和控制原理，声音的三个特性。
活动难点：声音特性的区分和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在课堂上的参与度如何，是否掌握了噪声的基本知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行家庭实验，探究噪声控制的方法和效果。
通过本节课的学习，希望学生能够了解噪声的产生、传播和控制，提高他们对环境保护的认识，培养他们分析和解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、实例引入的选取我选择了播放一段街头噪声录音的方式来引入课程，因为这个实例具有很强的现实意义，能够让学生直观地感受到噪声对生活的影响。
在播放录音之前，我还特别强调了噪声的定义和特点，让学生能够更好地理解录音中的噪声。
通过这个实例引入，我希望能够激发学生的兴趣，让他们更加关注噪声问题。
二、理论讲解的清晰度在理论讲解环节，我注重了讲解的清晰度和连贯性。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制 教案设计
《三、噪声及其控制》教案一、教学目标（一）知识与技能1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
2、通过课外活动，了解控制噪声的途径。
3、初步了解乐音与噪声的区别。
（二）过程与方法利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。
（三）情感、态度与价值观通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养学生保护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想教育。
二、教学重点噪声的危害与控制三、教学难点分辨乐音与噪声四、教学资源1、教具学具、实验器材：录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等。
2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）五、教学方法实验探究，多媒体课件六、教学设计根据学生预习情况，确定如下教学流程：（一）导入新课——引入新课，上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的一面呢？请同学说说：令人厌烦的噪声(板书)（二）合作交流解读探究1、乐音与噪声的区别[具体方案]1）播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生: 谈谈对两种声音的感受：2）生阅读信息快递[小结归纳]（板书）从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
2、噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题1）噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
2）在你生活的周围有哪些噪声的例子？3）教室中的噪声[讨论交流]生：交流汇报1）工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等2）学生自由发表：例如：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
苏科版八上《噪声及其控制》教案
苏科版八上《噪声及其控制》教案第一中学备课用纸年级八学科物理周次二课题 1.3噪声及其控制课时 1课时课型新授主备人谢如国目标与要求：1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学。
技术。
社会”（STS）教育。
3、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证思想的教育。
重、难点：重点：噪声的危害与控制。
难点：分辨乐音与噪声。
教具：多媒体课件教法：实验探究、讨论交流教学过程设计二次备课一、创设情境导入新课导语：请同学们听几种声音，谈谈对这些声音的感受：1、小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵；2、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声。
同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦。
二、合作交流共同探究（一）噪声的来源读一读：阅读课本P16“信息快递”部分内容并交流。
看一看：观察乐音和噪声的波形并交流乐音的波形有规律噪声的波形无规律讨论交流：如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？小结归纳：1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。
它是声源做有规律振动产生的。
2、噪声通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
它是声源做教学过程设计二次备课小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？作业设计：课内作业：课外作业：教学反思：。
苏科版八年级物理上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册，第1章的第3节，主要讲述噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
具体内容包括：1. 噪声的概念：了解噪声的定义，掌握声音的三个特征（音调、响度、音色）以及它们与噪声的关系。
2. 噪声的测量：学习噪声的单位（分贝）及测量方法，了解声音的强度与距离的关系。
3. 噪声的控制方法：掌握在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径。
4. 噪声对生活和环境的影响：了解噪声污染对人类生活和环境的影响，以及如何减小噪声污染。
二、教学目标1. 知道噪声的概念，理解声音的三个特征与噪声的关系。
2. 学会噪声的测量方法，了解声音强度与距离的关系。
3. 掌握控制噪声的途径，能够运用所学知识解决实际问题。
4. 认识噪声对生活和环境的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
难点：噪声的测量方法，声音强度与距离的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声测量仪器、噪声控制设备。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声污染，引导学生关注噪声问题。
2. 噪声的概念：讲解噪声的定义，通过实例让学生理解声音的三个特征与噪声的关系。
3. 噪声的测量：介绍噪声的单位（分贝），演示噪声测量仪器的使用方法，让学生亲自动手进行噪声测量。
4. 噪声的控制方法：讲解在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径，展示相关设备。
5. 噪声对生活和环境的影响：分析噪声污染对人类生活和环境的影响，讨论如何减小噪声污染。
6. 随堂练习：布置一些有关噪声的问题，让学生课后思考。
六、板书设计板书内容：噪声的概念定义：……声音特征与噪声关系：……噪声的测量单位：分贝测量方法：……噪声的控制方法声源处：……传播过程中：……人耳处：……噪声对生活和环境的影响影响：……减小噪声污染：……七、作业设计1. 题目：请列举生活中常见的噪声污染，并说明如何控制。
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噪声及其控制教学目标:1．知识与技能: 借助生活经验,体验和实例,认识噪声,噪声的来源及其危害和控制方法.2．过程与方法: 了解乐音和噪声的区别,由乐音和噪声间的辩证关系,渗透辩证唯物主义思想。
通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。
3.情感态度与价值观：由学生自己的调查活动，引起学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国，保护环境的公民意识。
教学重点：噪声的危害，控制噪声的方法。
教学方法：课外实践活动和上课讨论相结合。
教学过程：科学技术给人带来利益的同时，也给人类带来了弊端，处理好噪声的问题，在工业发展时代显得非常的重要，请同学们列举生活中的乐音和噪声的例子。
⑴乐音听音乐。
⑵噪声工地上的机器的声音。
【知识点】乐音：有规则的振动。
噪声：无规则的振动。
区别：物理学的角度、环保的角度。
（注：从保护环境的角度来看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是属于噪声。
）一、噪声的来源观察书中P16几列图，分析得噪声的来源为：⑴工业噪声⑵交通噪声⑶生活噪声。
【例题剖析】1．下列声音不是属于噪声的是（ A ）A．欣赏老师讲课的声音 B. 马路上拖拉机的行驶的声音C．汽车的喇叭声 D. 睡觉时听蚊虫的嗡嗡声2．从环境保护的角度上讲,噪声是 ( D )A. 只是使人难受的声音B. 音乐家唱出的美妙歌声C. 只是物体做无规则振动时发出的声音D. 凡是妨碍人们正常的工作、学习，以及干扰人们正常工作的声音。
二、噪声的危害人们把噪声称为隐形杀手。
长期在强噪声的环境下，会出现哪些症状或疾病？听力下降、头昏头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等【知识点】声音的强弱（即响度）用分贝表示，符号为 dB 。
人耳刚刚能听见的声音为 0 dB, 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤。
城市里为了监测噪声，常在主干道上设置噪声检测仪。
它不能减弱噪声么？（填“能”“不能”）。
三、噪声的控制【知识点：】噪声控制的途径1．从声源处减弱噪声 ( 减振、隔振、消声 )2．在传播过程中 ( 隔声、吸声、消声 )3. 在人耳处减弱 ( 耳塞、耳罩、头盔 )观察书中的图1-19 分别说出控制噪声的方法属于哪一种。
【例题剖析】⑴为了减弱噪声，下列措施中简单易行的是（C）A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在公路和建筑物之间建造一个20m 高的屏障C．在耳朵中塞上一团棉花 D. 关闭所有的电源.⑵语音室和报告厅中为了保证听觉效果的良好,都采用一些特殊材料贴在室内的墙上这种材料的特殊性能主要是 ( A )A. 有吸音、消声的功能B. 增加美观C. 颜色使人赏心悦目D. 增加声音的响度【巩固练习】⑴下列是在声源处减弱噪声的例子是 ( B )A. 给耳机加上隔音罩B. 手枪上装上消音器C. 带耳塞D. 安装隔音臂⑵为了减少噪声,人们应从哪个环节入手 ( D )A. 减少发声体振动的振幅B. 设法减少声音的传播速度C. 减少发声体的振动频率D. 上述方法同时使用⑶“掩耳盗铃”是在人耳处减弱噪声，无声手枪的“无声”是在声源处减弱的，植树造林是在传播过程中处减弱．⑷如果你家附近是建筑工地，而你要复习功课，怎样减少施工对你的影响，请写出两个可行的方法。
关闭门窗、带好耳罩【板书预设】§1.3 噪声一、噪声的来源乐音：有规则的振动。
噪声：无规则的振动。
区别：物理学的角度、环保的角度。
二、噪声的危害听力下降、头昏头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等三、噪声的控制1．从声源处减弱噪声 (减振、隔振、消声)2．在传播过程中 (隔声、吸声、消声)3．在人耳处减弱 (耳塞、耳罩、头盔)7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习2、画力的示意图步骤：1.确定受力物体；2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段；5.标出数值和单位；6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？师生共同列举：跑步、划船、游泳等；小结本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业课后动手动脑学物理⏹板书设计7.1 力一、力的概念1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）二、力的作用效果1.力可以使物体发生形变；2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图五、力的相互作用⏹教学反思。