加强师德师风建设PPT课件
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2024年师德师风培训PPT课件
应对教育改革发展新 挑战，提升教师师德 师风水平
培训内容和目标
01
02
03
04
学习教师职业道德规范和相关 法律法规
探究新时代师德师风内涵及要 求
分享优秀教师师德师风案例及 实践经验
提升教师自身职业道德修养和 教育教学能力
02 师德师风概述
师德师风的定义和内涵
师德
指教师在从事教育教学活动中所 应遵循的道德规范和行为准则， 是教师职业道德的核心。
浓厚氛围。
加强家校合作
促进家长和教师之间的沟通与合 作，增进彼此理解与信任，共同
营造良好的教育环境。
THANKS
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
03 教育教学中的师 德体现
热爱学生，关注学生的全面发展
关心学生成长
积极关注学生的身心健康、学习进步 和思想品德等方面的发展，并给予及 时的指导和帮助。
尊重学生个性
建立良好师生关系
与学生建立平等、尊重、信任的师生 关系，关注学生的情感需求，积极与 学生沟通交流，成为学生的良师益友 。
尊重学生的个性和差异，关注学生的 不同需求和特点，采用多样化的教学 方法和手段，促进学生的全面发展。
严谨治学，追求高质量的教学效果
01
02
03
精心备课
认真备课，深入研究教材 和教法，根据学生的实际 情况和学科特点设计教学 方案。
严谨授课
注重课堂纪律和规范，用 严谨的态度和语言传授知 识和技能，引导学生积极 思考和探究。
及时反馈
关注学生的学习情况和反 馈，及时调整教学方法和 策略，确保教学质量的不 断提高。
注重个人形象，树立良好的教师形象
注意仪表仪态和言行举止
2024师德师风ppt课件
01师德师风概述Chapter师德与师风定义师德师风教师在社会中角色人类灵魂的工程师教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着塑造学生心灵、传承人类文明的重要使命。
社会楷模和道德典范作为教师，应该以身作则，成为学生的楷模和社会的道德典范。
知识传授者和创新者教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新意识和实践能力，推动社会进步。
当代教育背景下重要性教育改革发展的需要学生全面发展的需要社会和谐发展的需要02优秀师德品质探讨Chapter热爱学生，关注成长严谨治学，追求卓越以身作则，成为学生的表率和楷模传递正能量，引导学生树立正确的价值观和人生观遵守职业道德规范，树立良好的教师形象以身作则，树立榜样03良好师风建设策略Chapter弘扬尊师重教传统加强师生互动关注教师心理健康030201营造尊师重教氛围创新培训方式采用多种培训方式，如集中培训、在线学习、实践锻炼等，提高培训的针对性和实效性。
完善培训内容结合教育行业特点和教师职业需求，制定全面、系统的教师职业道德培训内容，包括教育理念、教育法规、教师职业道德规范等。
强化培训考核建立严格的培训考核制度，对教师职业道德培训成果进行评估和反馈，确保培训效果。
加强教师职业道德培训建立健全激励机制和约束机制加强约束机制完善激励机制建立健全教师职业道德监督机制，对违反职业道德规范的行为进行严肃处理，维护教师队伍的整体形象。
推动社会参与04案例分析：成功师德师风实践Chapter案例一：某中学教师团队建设团队背景01团队建设措施02成效展示03案例二：某高校教师科研诚信问题处理问题背景处理措施成效展示案例三：某小学班主任关爱留守儿童行动背景介绍关爱行动成效展示05挑战与对策：当前存在问题及解决方案Chapter现状分析：当前存在主要问题师德观念淡漠教育功利化倾向教师职业素养不足解决方案探讨：如何改进和优化现状加强师德教育01推进教育评价改革02提升教师职业素养03未来展望：发展趋势及挑战应对发展趋势挑战应对06总结回顾与提升计划Chapter本次课程总结回顾课程目标与内容概述本次课程旨在提高教师的师德师风意识，明确教师的职业道德规范，通过讲解、案例分析等方式，使学员深入了解师德师风的内涵和重要性。
师德师风建设讲座PPT课件
有一种师德叫心态！
❖ 1、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及 一生。
❖ 2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极 进取的精神。
❖ 3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺 牲健康作为代价。
❖ 4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。
正确的认知评价：
送给老师的话：
❖ 不要拿自己的错误来惩罚自己 ❖ 不要拿自己的错误来惩罚别人 ❖ 不要拿别人的错误来惩罚自己
❖ 坦然迎接现实，大气迎接挑战 ❖ 懂得放心的人找到轻松 ❖ 懂得遗忘的人找到自由 ❖ 懂得关怀的人找到朋友
2
师德师风的作用
“师爱兴则教育兴，教育兴则民族兴”。
师爱：教师职业精神的核心和灵魂。
谁是最幸福的人
❖ 根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的 征稿，答案是：
❖ 1.完成满意作品，吹着口哨的艺术家。 ❖。 ❖。 ❖ 4.完成成功手术的医生。
❖ 从中我们可以总结出幸福的关键词：奉献、劳动 爱心和成功。
教师的成功是什么？
❖ 做一名老师，也许我们会得到安静的幸福，但永 远不会有令人震撼的成功。
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你 正确地认识错误，我再奖给你一块塘果，只可惜我只有这一块糖果了 。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧 ! ”说完，就走出了 校长室。
3 教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范 （2008年修订）
❖ 一、爱国守法。 ❖ 二、爱岗敬业。 ❖ 三、关爱学生。 ❖ 四、教书育人。 ❖ 五、为人师表。 ❖ 六、终身学习。
❖ “知意脱节”——为何几乎所有教师都认为班主 任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都 表示不愿意当班主任？
教师师德师风ppt课件
践行职业道德规范，树立良好形象
遵守教师职业道德规范
01
认真履行教师职责，遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、
关爱学生、教书育人、为人师表。ຫໍສະໝຸດ 严于律己，廉洁从教02
自觉抵制各种不良诱惑，坚守廉洁从教的底线，做到清正廉洁
、公正公平。
尊重同事，团结协作
03
尊重同事的意见和建议，积极与同事沟通交流，团结协作，共
作为教师，应该具备高尚的道德品质和崇高的精神追求，树立正确的世界观、人生观和价 值观，以身作则，为学生树立榜样。
提高学识水平
不断学习和积累知识，提高自己的学识水平和专业素养，以更好地履行教书育人的职责。
培养良好的心理素质
具备健康、稳定的心理素质，善于调节情绪，保持平和的心态，以积极、乐观的态度面对 工作和生活。
建立定期和不定期的监督检查机制，对各级教育部门和学校落实师德师风建设政策的情况进 行督导检查。
畅通社会监督渠道，接受学生、家长和社会各界的监督和评价，及时发现问题并督促整改。
强化问责机制，对在师德师风建设工作中存在失职渎职行为的单位和个人进行严肃问责。
建立长效机制，持续推进工作
将师德师风建设纳入教育事业发展的总体规划，制定长期、中期和短期 的工作计划和目标。
同提高教育教学水平。
关注学生需求，促进全面发展
关注学生个体差异
了解每个学生的性格、兴趣、爱 好和特长等个体差异，因材施教 ，帮助学生扬长避短，实现个性
化发展。
关注学生心理健康
关注学生的心理健康状况，及时 发现和解决学生在成长过程中遇 到的心理问题，促进学生身心健
康发展。
关注学生全面发展
注重学生的德、智、体、美等多 方面的发展，通过开展丰富多彩 的活动和课程，培养学生的创新
教师师德师风讲座PPT
业
不得敷衍塞责。
贰 教师职业道德的内容
基本要求
甘于寂寞，乐在爱岗敬业 以仁树人，以敬业完善自我 廉洁自爱
贰 教师职业道德的内容
基本内容
关
爱
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待
学
学生。
生
对学生严慈相济，做学生良师益友。
贰 教师职业道德的内容
教师之爱的具体体现
危难时，舍生忘死献大爱 用博爱之心铸造师德之魂 宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量 理解之爱——教育，从理解学生开始
壹 教师、师德、师风解读
新形势要求我们具备良好的师德
当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不 仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学 水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。
贰
教师职业道德的内容
贰 教师职业道德的内容
教师如何爱国？
爱
国
守
寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。 身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
-抓师德师风建设做“四有”好老师-
中 国 风
水墨中国风教师师德师风讲座PPT
汇报人：XXX
-抓师德师风建设做“四有”好老师-
有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。 做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
目 录
壹 教师、师德、师风解读 贰 教师职业道德的内容 叁 加强师德师风建设，增强使命感
贰 教师职业道德的内容
贰 变相体罚和体罚时有发生。
有些教师因为学生表现不好，极少数教师素质低下，不注重师德修 养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和 《未成年 人保护法》，给学生的身心留下创伤。
贰 教师职业道德的内容
加强师德师风建设培训课件
对照“四有”好老师标准，我们要做到
一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”
心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任， 要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和 忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，牢记立德树人这一根本任务， 自觉把党的教育方针贯彻到教学和管理工作全过程，严肃认真对待自己 的职责。
十 二、禁止参与赌博、传销和各类非法宗教、封建迷信活动。
禁 三、禁止对各类安全事故迟报瞒报、对各种安全隐患麻痹大意。
止
四、禁止在工作期间浏览不健康网页、沉溺电子游戏、上网炒 股、上网购物、涉足休闲娱乐场所以及做其他与教育教学无关
的事。
五、禁止歧视、讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生以及 怠慢、指责、训斥、威胁学生家长。
自觉抵制各种不良诱惑，严于律己， 恪尽职守，树立人民教师清廉自守的 良好形象。
终身学习
树立终身学习观念，拓宽知识视野， 更新知识结构，潜心钻研业务，勇于 探索创新，促进自身专业化成长，不 断提高专业素养和教育教学水平。
一、禁止宣讲、传播和扩散违背党的教育方针、国家法律法 规和危害学生身心健康、不利于学生形成正确的世界观、人 生观和价值观的言论。
对照“四有”好老师标准，我们要做到
二、坚持以德立身，做道德情操高尚的“人师”
老师对学生的影响，固然离不开学术水平和教学能力，但更离不开 老师为人处世所秉持的道德观。老师有高尚的道德情操、渊博的知识和 昂扬进取的精神，在课堂上传播正能量，才会受到学生敬重，才能感染 和教育学生。老师的言行如果不能得到学生尊重，课堂效果就会大打折 扣，教书育人就会受到影响。
要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社 会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自 信、制度自信、文化自信。
2024版师德师风建设ppt课件图文
CHAPTER师德师风定义与内涵定义师德师风是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的核心内容。
内涵包括教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等方面。
师德师风重要性教育质量保障优秀的师德师风是提高教育质量的重要保证，有助于培养学生的品德、知识和能力。
教师形象塑造良好的师德师风可以树立教师的良好形象，增强教师的社会声誉和地位。
学生健康成长教师的言传身教对学生的健康成长具有深远的影响，优秀的师德师风可以为学生树立正确的价值观和人生观。
当今社会价值观多元化，一些不良价值观对教师的师德师风造成冲击。
多元化价值观冲击教育功利化倾向网络时代影响教育功利化倾向导致一些教师过于追求个人利益，忽视教育责任和职业道德。
网络时代信息传播迅速，一些负面信息对教师形象造成不良影响，对师德师风建设提出新的挑战。
030201当代教育背景下师德师风挑战CHAPTER热爱教育事业，尽职尽责树立崇高的职业理想，把教育事业当作自己生命的一部分，积极投身其中。
认真履行教师职责，尽心尽力地完成教学任务，不断提高教育教学水平。
关注学生的成长和发展，用自己的知识和智慧为学生的未来贡献力量。
尊重学生的个性差异和独特性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
关注学生的心理健康和情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系。
关心爱护全体学生，平等公正地对待每一个学生，不偏爱、不歧视。
关爱学生，尊重个性差异树立严谨的治学态度，追求真理、探索未知、勇于创新。
不断提高自己的学术水平和研究能力，积极参与学术交流和合作。
注重教学质量和效果，不断改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和成绩。
严谨治学，追求卓越团结协作，共同发展尊重同事、领导和学生家长，积极与他们沟通合作，形成良好的教育团队。
关注学校的发展和进步，积极参与学校的各项活动和工作，为学校的发展贡献力量。
不断学习和进修，提高自己的综合素质和能力水平，为教育事业的持续发展做出贡献。
师德师风教育 课件 (共26张PPT)
12 违反师德师风的典型案例
二、安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题。
2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工作和廉 洁纪律的行为。高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中 国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行 为处理的指导意见》等相关规定，给予高某撤销党内职务和行政职务、降低岗位等级处分，撤销 其教师资格，列入教师资格限制库。责令其所在学院党委和党委主要负责人作出书面检查。
11 违反师德师风的典型案例
一、内蒙古财经大学教师乌某骚扰学生问题。
2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了 《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人 员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予乌某开除党籍 处分，岗位等级由三级教授降为九级科员，撤销其所获荣誉、称号，撤销其教师资格，列入教师资格限制 库。对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理，其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。
4 新时代下的师德师风
新时代师德师风的“三大变化”
1 师德师风获得前所未有的社会关注 2 教师考核将突出师德师风第一标准 3 把师德师风的要求转化为法律规范
5 新时代下的师德师风
教师行为规范的基本准则:
1. 遵纪守法，纪律严明， 2. 以身作则，行为规范， 3. 热爱学校，关心集体， 4. 不歧视、讽刺、体罚学生， 5. 言传身教，文明守信， 6. 团结协作，整洁得体。
04 除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
加强师德师风建设ppt课件
加强师德师风建设 ppt课件
目录
• 引言 • 师德师风概述 • 加强师德师风建设的意义 • 当前师德师风存在的问题 • 加强师德师风建设的措施 • 实践经验分享：某校加强师德师风
建设的具体做法 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发 01 展的社会主义建设者和接班人。
3
促进学校可持续发展
通过加强师德师风建设，推动学校教育教学质量 的全面提升，为学校可持续发展奠定坚实基础。
04
当前师德师风存在的问题
功利化倾向严重
追求物质利益
部分教师过分追求经济利 益，忽视教育教学的本质 任务。
教育功利化
将教育视为谋取个人利益 的手段，而非培养人才的 崇高事业。
忽视学生需求
以升学率、考试成绩等作 为教学的主要目标，忽视 学生的全面发展。
加强教师队伍建设，提高教师职业道德素养和教 02 育教学能力。
营造尊师重教良好社会风尚，增强教师职业荣誉 03 感和使命感。
课件内容概述
师德师风的内涵与意义 加强师德师风建设的措施与路径
当前师德师风存在的问题及原因分析 优秀师德师风案例分享与启示
02
师德师风概述
师德师风的定义
师德
指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和职 业操守，是教师职业道德的核心。
障。
THANKS
感谢观看
师风
指教师在教育教学过程中所表现出来的思想作风、工作 作风和生活作风，是教师职业风范的具体体现。
师德师风的重要性
01 塑造良好教师形象
师德师风是评价教师职业形象的重要标准，良好 的师德师风有助于塑造教师的良好形象，提高教 师的社会地位。
目录
• 引言 • 师德师风概述 • 加强师德师风建设的意义 • 当前师德师风存在的问题 • 加强师德师风建设的措施 • 实践经验分享：某校加强师德师风
建设的具体做法 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发 01 展的社会主义建设者和接班人。
3
促进学校可持续发展
通过加强师德师风建设，推动学校教育教学质量 的全面提升，为学校可持续发展奠定坚实基础。
04
当前师德师风存在的问题
功利化倾向严重
追求物质利益
部分教师过分追求经济利 益，忽视教育教学的本质 任务。
教育功利化
将教育视为谋取个人利益 的手段，而非培养人才的 崇高事业。
忽视学生需求
以升学率、考试成绩等作 为教学的主要目标，忽视 学生的全面发展。
加强教师队伍建设，提高教师职业道德素养和教 02 育教学能力。
营造尊师重教良好社会风尚，增强教师职业荣誉 03 感和使命感。
课件内容概述
师德师风的内涵与意义 加强师德师风建设的措施与路径
当前师德师风存在的问题及原因分析 优秀师德师风案例分享与启示
02
师德师风概述
师德师风的定义
师德
指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和职 业操守，是教师职业道德的核心。
障。
THANKS
感谢观看
师风
指教师在教育教学过程中所表现出来的思想作风、工作 作风和生活作风，是教师职业风范的具体体现。
师德师风的重要性
01 塑造良好教师形象
师德师风是评价教师职业形象的重要标准，良好 的师德师风有助于塑造教师的良好形象，提高教 师的社会地位。
扬师德正师风师德师风教育PPT
02 有“为人师表”的思想境界
教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。
外在文明的言行举止是教师师表风范的 基本要求。教师能够起到很好的榜样作 用，这就要求或者说需要遵纪守法：做 一个遵守纪律的好老师。只有这样才能
教育出严守纪律的好学生;
善用语言
语言是把双刃剑。用的好可以将知识的 传授，思想感情的交流，很好好激发学 生的学习兴趣、培养师生之间的感情;
教师的仪表是教师精神面貌的外在体现， 是其内在素质的反映和个人修养的标志， 对学生具有强烈的示范作用。它包括衣 着朴-实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼
可亲等。
03 爱岗敬业，尽职尽责体是一种表率。
03
德高为范，技高为师”，从这个 标准衡量，老师要先正己身，方 可施教于人，“老师“两字可分 解来看，中国历来推崇老子的思 想和哲学，而老子尤其注重德行 的修养，而这个“老”就代表了 “德”，师者就不必细言了。
YOUR LOGO
02
PART
TWO
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根 据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
教师对学生安全 负有保护之责
“保护学生安全”是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成 年人，因此教师在负有教育、教学之责时也同时负有保护之责。
这也是《青少年保护条例》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利 益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生安全”并不排除教师也可以并应 该保护自己的安全，更没有要求教师必须舍己救人。
05 教师必须学而不厌
01 应具有较高的职业道德修养
全面加强新时代师德师风建设 PPT
6.教师是先进思想文化的传播者、 党执政的坚定支持者
07 为师德师风建设引路, 是教育思想的突出标志
百年大计,教育为本。教 师是立教之本、兴教之 源,承担着让每个小孩健 康成长、办好人民满意 教育的重任。
——2013年教师节慰问信
中国有2、6亿名在校生与1500万名教师,发展 教育任务繁重。中国将持实施科教兴国战略,始终 把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入,努 力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力 让每个小孩享有受教育的机会,努力让13亿人民享 有更好更公平的教育,获得发展自己、奉献社会、 造福人民的能力。
01 我国幅员辽阔人口众多,东西部教育发展不平衡、资源 和任务配比不均衡、教育家底薄历史欠账多
02 教育行业内部德育和师德建设全过程贯穿、全链条衔接 不紧密，学科专业结构不合理、大中小学校部局不匹配、 职业教育和网络教育需要加强
03 优质教育资源和优秀教师多是自然形成和积淀，总量少 需求大，发挥市场配置机制作用不够
全面加强新时代师德师风建设
主要内容
01 为中华民族复兴育英才，是师德论述的根本主题 02 为优先建设教育强国，是师德论述的创新目标 03 为加快实现教育现代化，是师德论述的鲜明主线 04 为坚持核心价值体系，是师德论述的思想基础 05 为尊师重教长效机制，是师德论述的治教追求 06 为感恩教育感恩知识，是师德论述的博大胸怀 07 为师德师风建设引路，是教育思想的突出标志
03 少点抱怨家长要求高，深刻理解当今社会确实需求高 就业压力大
02 为优先建设教育强国, 是师德论述的创新目标
质量强国 科技强国 制造强国
航天强国 网络强国 交通强国 文化强国
教育强国
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
07 为师德师风建设引路, 是教育思想的突出标志
百年大计,教育为本。教 师是立教之本、兴教之 源,承担着让每个小孩健 康成长、办好人民满意 教育的重任。
——2013年教师节慰问信
中国有2、6亿名在校生与1500万名教师,发展 教育任务繁重。中国将持实施科教兴国战略,始终 把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入,努 力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力 让每个小孩享有受教育的机会,努力让13亿人民享 有更好更公平的教育,获得发展自己、奉献社会、 造福人民的能力。
01 我国幅员辽阔人口众多,东西部教育发展不平衡、资源 和任务配比不均衡、教育家底薄历史欠账多
02 教育行业内部德育和师德建设全过程贯穿、全链条衔接 不紧密，学科专业结构不合理、大中小学校部局不匹配、 职业教育和网络教育需要加强
03 优质教育资源和优秀教师多是自然形成和积淀，总量少 需求大，发挥市场配置机制作用不够
全面加强新时代师德师风建设
主要内容
01 为中华民族复兴育英才，是师德论述的根本主题 02 为优先建设教育强国，是师德论述的创新目标 03 为加快实现教育现代化，是师德论述的鲜明主线 04 为坚持核心价值体系，是师德论述的思想基础 05 为尊师重教长效机制，是师德论述的治教追求 06 为感恩教育感恩知识，是师德论述的博大胸怀 07 为师德师风建设引路，是教育思想的突出标志
03 少点抱怨家长要求高，深刻理解当今社会确实需求高 就业压力大
02 为优先建设教育强国, 是师德论述的创新目标
质量强国 科技强国 制造强国
航天强国 网络强国 交通强国 文化强国
教育强国
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
师德师风建设讲座PPT共42页
❖ 2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极 进取的精神。
❖ 3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺 牲健康作为代价。
❖ 4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。
20
正确的认知评价：
▪ １、用变化的心态去看待学生，看待工作； ▪ 2、生活是不完美的：接受工作的不完美，学生的
27
沟
通
劝人不可损其过，须先美其长。 人喜则语言易入，怒则语言难入 怒性私故也。
曾国藩
有爱心，去聆听，善沟通就是我们师德师风作用的体现
28
3 教师职业道德规范
29
中小学教师职业道德规范 （2008年修订）
❖ 一、爱国守法。 ❖ 二、爱岗敬业。 ❖ 三、关爱学生。 ❖ 四、教书育人。 ❖ 五、为人师表。 ❖ 六、终身学习。
7
教师、学校、社会共建师德
❖ 1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。 ❖ 我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文
关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重 上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全 面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不 断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具 有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。 ❖ 2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。 ❖ 加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求 教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要 求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大 教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大 教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外， 学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良 好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正 教师的个人行为。 ❖ 只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一 定在教育改革的今天高高飘扬。
❖ 3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺 牲健康作为代价。
❖ 4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。
20
正确的认知评价：
▪ １、用变化的心态去看待学生，看待工作； ▪ 2、生活是不完美的：接受工作的不完美，学生的
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沟
通
劝人不可损其过，须先美其长。 人喜则语言易入，怒则语言难入 怒性私故也。
曾国藩
有爱心，去聆听，善沟通就是我们师德师风作用的体现
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3 教师职业道德规范
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中小学教师职业道德规范 （2008年修订）
❖ 一、爱国守法。 ❖ 二、爱岗敬业。 ❖ 三、关爱学生。 ❖ 四、教书育人。 ❖ 五、为人师表。 ❖ 六、终身学习。
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教师、学校、社会共建师德
❖ 1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。 ❖ 我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文
关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重 上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全 面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不 断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具 有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。 ❖ 2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。 ❖ 加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求 教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要 求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大 教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大 教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外， 学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良 好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正 教师的个人行为。 ❖ 只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一 定在教育改革的今天高高飘扬。
教师师德师风建设PPT课件
通过学习和借鉴成功案例中的 经验和做法，可以推动学校教 育的公平和质量提升，为培养 德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人贡献力量。
07
总结与展望：未来发展趋势 及挑战应对
当前存在问题和挑战分析
师德师风观念淡漠
01
部分教师缺乏对师德师风的深刻理解和重视，导致教育教学中
出现不良行为。
教育功利化倾向
加强监督检查力度
定期开展师德师风监督检查工作，发现问题及时整改落实，确保师 德师风建设取得实效。
强化考核结果运用
将师德师风考核结果作为教师评优评先、职务晋升等方面的重要依 据，激励教师自觉加强师德修养。
06
经验分享：成功案例介绍及 启示意义
国内外成功案例介绍
中国优秀教师代表
通过介绍国内在师德师风建设方面表现突出的教师代表， 展示他们的教育理念、教学方法和师德风范，为其他教师 树立榜样。
02
加强师德师风建设的地方性法规 和政策文件，如《XX市关于加强 和改进新时代师德师风建设的实 施意见》等。
学校层面规章制度概述
学校制定具体的师德师风建设规章制度，如《XX学校教师职业道德规范》、《XX学 校教师师德失范行为处理办法》等。
学校建立师德师风考核机制，将师德作为教师考核、评优评先、职务晋升的重要依 据，并实行一票否决制。
师德特点
具有高度的道德性、示范性、影 响力和社会责任感。
师风定义与特点
师风定义
指教师在教育教学过程中所表现出来 的教育风格、教学态度、工作作风和 精神风貌。
师风特点
具有独特性、稳定性、传承性和时代 性。
师德师风关系辨析
内在联系
师德是师风的基础和前提，师风是师德的体现和反映。
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• 二、岗位责任事故认定级别 • （一）一般岗位责任事故 • 1、教师无特殊原因，不按时到达教室组织教学，上课迟到或提前下
课；教辅、行政人员未按学校规定时间到校进岗或提前离岗离校。 （5分钟以内）。 • 2、教师未按学校规定要求备课。 • 3、教师未经教务处批准，擅自调课或自行委托他人代课。 • 4、教师未按教学要求布置作业或未按要求批改作业。 • 5、教师利用学生批改作业或测试试卷。 • 6、监考教师考试迟到或未组织好考场秩序，影响考试。 • 7、教师在上课或监考期间出现吃早点、接听手机、收发短信、批改 作业、阅览书报等行为。
• 3、本办法如与国家及政府各级教育主管部门颁布的法律、 法规、条例有冲突之处，以国家及政府教育主管部门颁布 的法律、法规、条例相关处理办法为准。
• 4、本办法自下发之日起执行。
• 芜湖市镜湖新城实验学校
• 2011年11月14日
廉洁从教，从我做起。
让我们共同承诺！
镜湖新城实验学校 2014年4月11日
• 2、教师在课堂上讲授内容、观点违反宪法 和法律，在学生中造成极坏的影响。
• 3、教师体罚或变相体罚学生，在学生中造 成严重不良影响；行政人员未履行岗位职 责对学校工作造成重大负面影响。
• 三、岗位责任事故的认定
• 发生岗位责任事故，由学校各职能部门根 据事故的情节及后果，对责任人的事故情 节进行核实并认定级别，作出处理。当事 人对处理结果有异议，可向学校岗位责任 事故认定仲裁小组申诉。
五、各类教学事故ห้องสมุดไป่ตู้定、处理应填写《教学 事故认定及处理登记表》，并存入个人业务 档案。
• 六、附则
• 1、本办法中未涉及但对学校工作造成严重影响和损失的 行为、事件，学校均可认定为岗位责任事故，予以处理。
• 2、本办法适用于芜湖市镜湖新城实验学校全体在岗教工 （含在编人员、一类管理人员和支教人员）。本规定解释 权归镜湖新城实验学校校长室。
六是不得利用教师职务便利，收受各类招生学校钱 物等利益；索要、收受学生及家长钱物，或要求 学生及家长为其谋取利益，不得接受家长吃请；
七是保护学生合法权益，不得损害学生人身安全和 健康；
八是不得制造、传播谣言，扰乱学校教育教学和管 理秩序或违反社会公德，损害教师形象。对于违 反上述要求的，教育主管部门将严肃查处，视情 节轻重给予警告、记过、记大过、撤职、辞退 （解聘）或开除处分。
加强师德师风建设
一、《中华人民共和国教师法》 二、《中华人民共和国义务教育法》 三、《中华人民共和国未成年人保护法 》 四、《中小学教师职业道德规范》
五、市教育局纪委、监察室
《关于加强中小学师德建设几个问题的通知》
一是在教育教学活动中不得违背党和国家方针政策， 传播、散布损害国家利益的言论，宣传封建迷信；
六、芜湖市镜湖新城实验学校岗位 责任事故认定及处理办法（试行）
• 为保证学校正常的教育教学秩序，创建良好的育 人环境，加强岗位责任管理工作的规范化，防范 和有效地处理各类岗位责任事故，特制定本办法。
• 一、岗位责任事故的认定原则 • （一）学校教师、教辅、行政人员和管理人员凡
违反学校管理制度和工作规程，在所承担的教学 活动及相关工作中出现失误，影响正常教育教学 秩序，产生不良后果，均属于岗位责任事故。 • （二）岗位责任事故视情节及后果的不同，分为 一般岗位责任事故、较大岗位责任事故、重大岗 位责任事故三级认定。
• 8、未按学校规定要求按时交齐应上交材料。
• （二）较大岗位责任事故 • 1、教师上课迟到或提前下课；教辅、行政人员未按学校
规定时间到校进岗或提前离岗离校（5～10分钟）。 • 2、教师擅自离开课堂,导致教学中断；教辅、行政人员在
工作时间内擅自离岗。 • 3、未经教务处或政教处批准，教师擅自停学生课。 • 4、教师未经教务处批准，擅自调课或自行委托他人代课
• 四、岗位责任事故的处理 • 1、一般岗位责任事故，一例扣发当月工资50元，
并酌情与责任人当年的年度综合考核挂钩。当年 综合考核不得评为优秀等级。 • 2、较大岗位责任事故，一例扣发当月工资200元， 并进行全校通报批评，责任人2年内不能参加各类 评优、评奖。 • 3、重大岗位责任事故，一例扣发当年所有奖励性 绩效工资及一定比例基础性绩效工资，并给予相 应的行政处分，责任人当年的年度综合考核定为 不合格。情节特别严重的要调离工作岗位或予以 解聘。
二是不得体罚、变相体罚学生和歧视、讽刺、挖苦、 侮辱学生，侵犯学生合法权益；
三是不得组织或参与对学生进行有偿家教、有偿补 课、私自在校外兼课、兼职，或采取诱导、鼓动、 强迫等形式有偿辅导学生；
四是不得擅自组织学生统一征订教辅材料、向学生 推销教辅材料及其它商品，或巧立名目乱收费；
五是不得在学校招生工作中，违反招生政策，向考 生及家长虚假宣传、私自承诺，误导考生及家长， 或强迫考生填报志愿，扰乱招生工作秩序；
造成空堂。 • 5、参加市（区）大组教研活动态度不端正，受到市（区）
教研所（室）通报批评。 • 6、未经政教处批准，班主任擅自离开岗位，外出办事。 • 7、教师因工作失误给学生带来伤害；行政人员未履行岗
位职责对学校工作造成较大影响。
• （三）重大岗位责任事故
• 1、旷工，使学校工作受到影响。未经教务 处批准，且未委托他人代课造成空堂以旷 工论处。