电磁铁PPT课件
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电磁铁磁力(二)ppt课件PPT
电磁铁磁力(二)ppt课件
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目录
• 电磁铁的基本原理 • 电磁铁的应用 • 电磁铁的制造与设计 • 电磁铁的磁力影响因素 • 电磁铁的磁力增强方法 • 电磁铁的磁力计算公式与图表
01 电磁铁的基本原理
电磁感应
定义
楞次定律
当磁场发生变化时，会在导体中产生 电动势或电流的现象。
感应电流产生的磁场总是阻碍原磁场 的变化。
低损耗的铁芯。
装配与调试
将绕制好的线圈和铁芯组装在一 起，通过调试确定合适的输入电 流和电压，使电磁铁达到最佳工
作状态。
04 电磁铁的磁力影响因素
电流强的影响
总结词
电流强度是影响电磁铁磁力的重要因素。
详细描述
随着电流强度的增加，电磁铁产生的磁力将相应增强。这是因为电流的增加会导 致线圈中的电流密度增加，从而产生更强的磁场。
电磁铁的材料选择
软磁材料
如铁氧体、硅钢等，具有高磁导率、 低矫顽力等特点，适用于制造大电流 、高磁感应强度的电磁铁。
硬磁材料
如稀土永磁材料等，具有高剩磁、高 矫顽力的特点，适用于制造需要长期 保持磁性的电磁铁。
电磁铁的设计原则
确定磁路长度和截面积
根据电磁铁的工作要求，合理设计磁路长度和截面积，以提高磁 感应强度和降低能耗。
解释
电磁力的大小与磁感应强度、电流和导线长度成正比，与导线与磁场方向的夹 角成正弦函数关系。
02 电磁铁的应用
工业领域的应用
电机制造
电磁铁在电机制造中起到至关重 要的作用，如直流电机和交流电 机的励磁部分，以及控制电机的
换向器。
自动化设备
用于自动化生产线上的各种电磁阀、 电磁离合器和制动器，实现精确控 制和高效生产。
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目录
• 电磁铁的基本原理 • 电磁铁的应用 • 电磁铁的制造与设计 • 电磁铁的磁力影响因素 • 电磁铁的磁力增强方法 • 电磁铁的磁力计算公式与图表
01 电磁铁的基本原理
电磁感应
定义
楞次定律
当磁场发生变化时，会在导体中产生 电动势或电流的现象。
感应电流产生的磁场总是阻碍原磁场 的变化。
低损耗的铁芯。
装配与调试
将绕制好的线圈和铁芯组装在一 起，通过调试确定合适的输入电 流和电压，使电磁铁达到最佳工
作状态。
04 电磁铁的磁力影响因素
电流强的影响
总结词
电流强度是影响电磁铁磁力的重要因素。
详细描述
随着电流强度的增加，电磁铁产生的磁力将相应增强。这是因为电流的增加会导 致线圈中的电流密度增加，从而产生更强的磁场。
电磁铁的材料选择
软磁材料
如铁氧体、硅钢等，具有高磁导率、 低矫顽力等特点，适用于制造大电流 、高磁感应强度的电磁铁。
硬磁材料
如稀土永磁材料等，具有高剩磁、高 矫顽力的特点，适用于制造需要长期 保持磁性的电磁铁。
电磁铁的设计原则
确定磁路长度和截面积
根据电磁铁的工作要求，合理设计磁路长度和截面积，以提高磁 感应强度和降低能耗。
解释
电磁力的大小与磁感应强度、电流和导线长度成正比，与导线与磁场方向的夹 角成正弦函数关系。
02 电磁铁的应用
工业领域的应用
电机制造
电磁铁在电机制造中起到至关重 要的作用，如直流电机和交流电 机的励磁部分，以及控制电机的
换向器。
自动化设备
用于自动化生产线上的各种电磁阀、 电磁离合器和制动器，实现精确控 制和高效生产。
小学科学《电磁铁》优质课件
的匝数有关。
20 匝
40 匝
60 匝
保持电池数量不变。
9
二、探索
假设 2：与电流的大小有关。
1节
2节
3节
保持线圈匝数不变。
10
三、研讨
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是 怎样的？
在一定条件下,电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强，线圈匝数 越少,磁性越弱；通过电磁铁的电流越大，磁性越强，电流 越小，磁性越弱。
14
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
20 匝
40 匝
60 匝
保持电池数量不变。
9
二、探索
假设 2：与电流的大小有关。
1节
2节
3节
保持线圈匝数不变。
10
三、研讨
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是 怎样的？
在一定条件下,电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强，线圈匝数 越少,磁性越弱；通过电磁铁的电流越大，磁性越强，电流 越小，磁性越弱。
14
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
电磁铁课件完整版
电磁铁的设计原则
确定磁路
根据电磁铁的工作原理，合理设计磁 路，确保磁场的有效传递和能量的高 效利用。
选择合适的磁性材料
根据工作需求，选择具有合适磁导率 和感应强度的磁性材料，以满足设计 要求。
优化线圈设计
根据磁路和磁性材料，设计线圈的尺 寸、匝数、线径等参数，以减小电阻 、提高电流密度。
考虑热设计
医疗器械
在医疗器械中，电磁铁用 于控制手术器械、治疗设 备等。
科学实验中的应用
物理实验
电磁铁在大学物理实验中常被用 来研究磁场、电磁感应等物理现
象。
生物实验
在生物学实验中，电磁铁可以用于 研究磁场对生物体的影响，如磁场 对细胞生长的影响等。
化学实验
在化学实验中，电磁铁可以用于搅 拌溶液、控制化学反应等。
提高吸力
通过改进线圈匝数、电流大小和磁路设计等手段 ，提高电磁铁的吸力。
06
电磁铁的发展趋势与展望
技术发展趋势
高效能化
随着科技的发展，电磁铁的效能不断提升，能够产生更强大的磁 场，满足各种高要求的应用场景。
微型化
随着微电子和精密加工技术的发展，电磁铁的体积逐渐缩小，便于 集成和微型化设备的使用。
详细描述
根据工作原理，电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁。 根据应用领域，电磁铁可以分为工业用电磁铁、家用电磁铁 和医用电磁铁等。根据形状和尺寸，电磁铁可以分为条形电 磁铁、蹄形电磁铁、圆柱形电磁铁等。
02
电磁铁的应用
工业领域的应用
01
02
03
自动化生产
电磁铁在工业自动化生产 中起到关键作用，如物料 搬运、机械臂控制等。
的微纳操作、医学影像等。
对未来的影响和价值
小学科学教科版六年级上册第四单元第5课《电磁铁》课件
影响电磁铁的因素
你觉得影响电磁铁磁性强弱的因素可能 有哪些？说说你的理由。
我们的假设
1.Байду номын сангаас
2. 3. ……
设计实验
若干线圈的电磁铁
若干组电池
若干大头针
研究计划
研究的内容 研究假设 研究改变的条件 研究不变的条件 怎么改变这个条件 吸起大头针数（个） 平均数 实验结论
电磁铁磁性强弱与
的实验研究
电磁铁
现了
，可能是
原因 。
拓展
自制一个磁性强的电磁铁
， 磁性（磁能）
。
电磁铁
，磁性（磁能）
。
电磁铁 ， 磁性（磁能）
。
电磁铁 ，磁性（磁能）
。
提示
1.要听从小组长的安排，各 个角色既要分工又要合作；
2.不要长时间接通电磁铁；
3.每种电磁铁都必须实验3 次，填到班级记录表。
交流
1. 实验前我们认为
，实验
后我们得到了
数据，我们认为能
说明
。
2.仔细观察班级数据汇总表后，我们又发
5.电磁铁
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池 电磁铁把电能转化成了磁能
电磁起重机
电磁起重机能产生强大
的磁场力，几十吨重的铁片、 铁 丝、铁钉、废铁和其它各种铁 料，不装箱不打包也不用捆扎， 就能很方便地收集和搬运，简 直就是一个大力士！
思考
为什么电磁起重机有这样大的磁力，而 我们自制的电磁铁却只能吸引几枚大头 针呢？
《电磁铁》PPT课件-任振平
一盒牙签和大头针的混合 物，如何快速的分开？
2、研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关 现象 通电时电磁铁 ___________ 断电时电磁铁 ____________ 结论
电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
3、探究电磁铁的磁力大小 与哪些因素有关？
练一练
1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性 ______； 2、＿＿＿＿＿＿越＿＿＿＿电磁铁的磁 就越大；＿＿＿＿＿＿越＿＿＿＿电磁 铁的磁力就越大。 怎样使你制作的电磁铁磁力最大？
电磁铁
线圈 构造：
铁芯
读一读
制作电磁铁需要哪些材料？ 电磁铁有哪些性质？ 电磁铁断电后还有磁性吗 ？ 电磁铁有两极吗？如何判断？
议一议
电磁铁的磁力大小与哪些有关？ （如何使电磁铁吸更多的回形 针？）如何验证你的猜想？（设 计实验方法）
做一做
1、制作电磁铁 （1）朝着同一个方向绕导线。 （2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定 好。 （3）两头要留有适当的引线 。
六年级上册科学-电磁铁-教科版(共23张)-PPT课堂课件
❖ ●改变电池正负极接法或改变线圈绕线 的方向会改变电磁铁的南北极。
❖ （两种方法都是线圈中电流方向改变 了）。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地 方？ 电磁铁通电才有磁性， 南北极是可以改变的 。
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六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）Biblioteka 电磁 导线 铁钉用有绝缘皮
的导线在大铁 钉上沿一个方 向缠绕，导线 两头留出10厘 米-15厘米做引 出线。固定导 线两头，以免 松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到 电池上，能吸起 大头针吗？断开 电流，还有磁性 吗？重复做两三 次，看看是不是 都是同样的现象。
提示： 因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长时间接在电池上。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
简单的方法是用指南针检验
❖ 通电情况下，铁钉的一端与小磁 针的南极相吸，而与小磁针的北极 相斥，或者现象相反，说明电磁铁 也有南北极。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
复习
通电的线圈靠近 指南针，指南针会 怎么样？这说明了 什么？
❖ （两种方法都是线圈中电流方向改变 了）。
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思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地 方？ 电磁铁通电才有磁性， 南北极是可以改变的 。
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两种线圈的绕法示意（从左向右看）
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的导线在大铁 钉上沿一个方 向缠绕，导线 两头留出10厘 米-15厘米做引 出线。固定导 线两头，以免 松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到 电池上，能吸起 大头针吗？断开 电流，还有磁性 吗？重复做两三 次，看看是不是 都是同样的现象。
提示： 因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长时间接在电池上。
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简单的方法是用指南针检验
❖ 通电情况下，铁钉的一端与小磁 针的南极相吸，而与小磁针的北极 相斥，或者现象相反，说明电磁铁 也有南北极。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
复习
通电的线圈靠近 指南针，指南针会 怎么样？这说明了 什么？
《电磁铁》精品ppt课件
PPT 素材：/sucai/ PPT 图表：/tubiao/ PPT 教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT 课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
思考：开关闭合时，——灯亮； 开关断开，——灯亮。
1.结构：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹 簧、静触点、动触点等组成。
2.原理：电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。 3.电磁继电器的实质就是利用电磁铁控制工作 电路通、断的开关。
想想议议：电铃是怎样不停 地发出声பைடு நூலகம்的？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1.磁浮列车的工作原理：磁浮列车主要依靠磁 场作用来实现支撑、导向、牵引和制动功能。 列车运行时，列车上的电磁铁与轨道线圈产生 的磁场发生相互作用使列车受到很大的向上的 托力，列车就会浮在轨道的上方。使列车运行 的摩擦减小，大大提高车速。 2.磁浮列车的优点：高速、舒适、无噪音、无 污染、能耗低。
当开关闭合，电路被接通，电磁铁有了 电流，把衔铁吸过来，在弹簧片下端的小锤 就在铃上敲一下。当衔铁被吸过来后，它跟 螺钉的尖端分开，电路断开，电磁铁失去磁 性，弹簧片便弹了回去，衔铁刚触到螺钉， 使电路又接通，又把衔铁吸引过来，小锤又 敲一下。只要开关闭合，电流就这样一通一 断地循环下去，铃声就一直响个不停。
《电磁铁》PPT教学课件
探索1 ——验证磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关
吸起大头针的枚 数
磁性强弱排序
实验结论
探索2 ——验证磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关
提出问题
电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗？
作出假设
电流越大，电磁铁磁力越大
改变的条件
电流大小（1节电池、2节电池、3节电池）
不变的条件 线圈匝数，铁芯的粗细和大小，导线的粗细和长短等。
在其他条件不变的情况下，电磁铁的线圈匝数越多，磁力越大，匝数越少， 磁力越小。
探索2 ——验证磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关
吸起大头针的枚数
磁性强弱排序 实验结论
在其他条件不变的情况下，通过电磁铁的电流越大，磁力越大，电流越小， 磁力越小。
课后活动
继续研究别的因素能影响电磁铁的强弱吗？
电池
电池节数、电池连接方式
吸起大头针的枚 数
磁性强弱排序
实验结论
温馨提示
➢电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 ➢每次要用电磁铁的同一端吸引大头针。 ➢为了数据更科学准确，要进行重复多次实验。 ➢小组成员分工合作。
探索1 ——验证磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关
吸起大头针的枚数
磁性强弱排序 实验结论
电磁铁
我们能不能从电磁铁的结构中研究出电磁铁的 磁性和什么因素有关呢？
铁芯
线圈
电磁铁的磁性强弱可能与 哪些因素有关呢？
电池 导线 铁芯 线圈
电池节数、电池连接方式 导线粗细、材质
铁芯粗细、大小、形状 线圈匝数、线圈缠绕方向
探索1 ——验证磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关
提出问题
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗？
作出假设
教科版科学六年级上册3.2《电磁铁》课件
﹖
电磁铁的南北极与哪些因素有关？
找一找，影响电磁铁的南北极的因素
互学要求
1、组长组织，两人实验，一人观察，一人记录。 2、实验完毕后，统一结论，准备展学。
展学要求 比一比，台下谁听得最认 1、组长主持真，，按照谁4能、3大、胆2、补1的充顺和序提发言问；。
2、声音洪亮，仪态大方。
N
S
改变线圈缠绕方向，南北极改变。
教科版科学六年级上册《能量》单元第二课
电磁铁是一个由线圈和铁芯组成的装置。
钉尖
钉帽
线圈的缠绕方式：从左向右看
逆时针方向
顺时针方向
做一做
看看你的电磁铁的缠绕方式是怎样的。
玩一玩，看看你会有什么发现。
1. 把电磁铁连接到电池上，能吸起回形针吗？ 2. 断开电流，有什么变化吗？ 3. 重复做两三次，是不是都是同样的现象。
N
S
改变电池的接法（正负极），南北极改变。
比一比，磁铁与电磁铁的不同之处
有磁性
磁铁
电磁铁
南北极不改变
通电才有磁性 南北极能改变
电磁起重机、磁悬浮列车、电铃……
电磁铁的磁力与哪些因素有关？
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
因为用的导线很短， 这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长 时间接在电池上。
我的发现
电消失
找一找，电磁铁的南北极
互学要求
1、组长组织，两人实验，一人观察，一人记录。 2、实验完毕后，统一结论，准备展学。
展学要求
1、组长主持，按照4、3、2、1的顺序发言； 2、声音洪亮，仪态大方。
《电磁铁》ppt课件(共10张ppt)
改变的因素
第一次测到的 磁极
钉尖 钉帽
第二次测到的 磁极
钉尖 钉帽
改变电磁铁与电池的正负极 连接方式
我们发现 改变电池正负极接或法 电磁铁的南北极。
改变线圈缠绕会方改向变
断开和电池连接的导线。
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
铁芯
线圈
电磁铁ห้องสมุดไป่ตู้南北极吗？
实验方法：
1.在通电状态下，等磁针稳定时进行测试。
2.测试时，分别把电磁铁的两端从水平方向靠近小磁针的 南北极。(蓝色为北极)
3.根据实验现象，判断你手中的电磁铁的南北极并记录。
实验记录单
为什么有的电磁铁的南北极会不一样呢？我们进一步实验：
教科版
六年级上
第
三
单 元
电磁铁
钉尖
钉帽
线圈的缠绕方式：
1.文学常识
（1）《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。
从外向里 7.深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨
三、使至塞上（王维）
从里向外
（3）以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自归来的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。
殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
2、《三峡》从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
（4）借用典故抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
温馨提示
1.小组分工合作，一人负责通电和断电，一人负责把钉尖接近盒内的大头 钉。其他人负责观察实验现象。 2.和电池连接完成后，通、断电进行测试。并把测试后的发现做好科学记 录。 重要提示：我们的装置是很耗电的，不要长时间接在电池上。实验完成后，请及时
鲁教版九年级物理下册《电磁铁》电磁现象PPT教学课件
猜想
刚学习过电磁铁， 应该与是否插入软铁 棒有关。
磁性强弱可能与电流大小、线圈匝数和有无铁芯有关。
第五页，共十七页。
二、影响通电螺线管磁性强弱的因素
设计实验
判断磁性强弱方法：
根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁 性强弱。
（1）是否插入铁芯； （2）改变电路中的电流大小； （3）改换不同匝数的螺线管。
第十五页，共十七页。
3.图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是
弹性片。试说明它的工作原理。
第十六页，共十七页。
谢谢
第十七页，共十七页。
鲁教版九年级物理下册 《电磁铁》电磁现象PPT教学课件
科 目：物理 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
电磁铁
第一页，共十七页。
永磁体
电磁铁
第二页，共十七页。
学习目标
（1）知道什么是电磁铁 （2）理解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能简单应 用
（3）知道电磁铁在日常生活中和生产中的应用
第三页，共十七页。
四、磁浮列车
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机场到 市区的磁悬浮铁路成为我国 第一条正式投入运营的磁悬 浮铁路。
磁悬浮列车所用的磁体大 多是通有强大电流的电磁铁。 是一种靠安装在车厢和轨道上 的磁体的相互作用悬浮和高速 运动的，由于磁力使其悬浮在 轨道上方几厘米高度，行走时 不需接触轨道，因此只受来自 空气的阻力。磁悬浮列车的最
演示3
现象：
ab S
结论：电流一定时，螺线管的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第九页，共十七页。
三、电磁继电器
1）电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种 开关。 2）利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控 制高电压、强电流电路通断的装置。
刚学习过电磁铁， 应该与是否插入软铁 棒有关。
磁性强弱可能与电流大小、线圈匝数和有无铁芯有关。
第五页，共十七页。
二、影响通电螺线管磁性强弱的因素
设计实验
判断磁性强弱方法：
根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁 性强弱。
（1）是否插入铁芯； （2）改变电路中的电流大小； （3）改换不同匝数的螺线管。
第十五页，共十七页。
3.图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是
弹性片。试说明它的工作原理。
第十六页，共十七页。
谢谢
第十七页，共十七页。
鲁教版九年级物理下册 《电磁铁》电磁现象PPT教学课件
科 目：物理 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
电磁铁
第一页，共十七页。
永磁体
电磁铁
第二页，共十七页。
学习目标
（1）知道什么是电磁铁 （2）理解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能简单应 用
（3）知道电磁铁在日常生活中和生产中的应用
第三页，共十七页。
四、磁浮列车
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机场到 市区的磁悬浮铁路成为我国 第一条正式投入运营的磁悬 浮铁路。
磁悬浮列车所用的磁体大 多是通有强大电流的电磁铁。 是一种靠安装在车厢和轨道上 的磁体的相互作用悬浮和高速 运动的，由于磁力使其悬浮在 轨道上方几厘米高度，行走时 不需接触轨道，因此只受来自 空气的阻力。磁悬浮列车的最
演示3
现象：
ab S
结论：电流一定时，螺线管的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第九页，共十七页。
三、电磁继电器
1）电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种 开关。 2）利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控 制高电压、强电流电路通断的装置。
《电磁铁》ppt课件
电磁起重机
电 话
自学教材第2页最后一自然段后， 回答以下两个问题：
1、为什么电磁铁的磁性比螺线管的 磁性强？ 2、电磁铁的铁芯为什么不用铜芯、 铝芯去做？
1.探究电磁铁的磁性强弱和电流的关系
保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流大小,观 察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
实验的结论: 当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的 电流越大,电磁铁的磁性就越强.
（1）小华设计的实验不妥 之处是？
没有保证线圈中的电流相等
（2）请你写出实验的改进 方法
2.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成 闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那 么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：( C ) A.不变 C.伸长 B.缩短 D.不能判断 N
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？( B )
电 磁 铁
神木二电和磁有什么样 的关系？
2、奥斯特实验说明什么？
3、通电螺线管有哪些特征？ 4、安培定则包括哪些内容？
1.首先发现电流磁效应的科学家是:奥斯特 . 2.奥斯特的实验说明: 通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场. 条形磁铁 3.通电螺线管的磁感应线分布与 十
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 增多 的大头针数目_____.
结论２
通过电磁铁的电流越____, 大 电磁铁的磁性_____. 越强
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越______, 多 强 磁性越______.
结论1
越多 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁性______.
2.探究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系 :
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3、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ D
A、S1接1，S2接3 B、S1接1，S2接4 C、S1接2，S2接4 D、S1接2，S2接3
R 1
R图所示，若将变阻器的滑片向右移动， 那么悬挂磁铁的弹簧将：( B ) A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断
N
S
R
S
S
·
N
谢谢大家 再见！！！
电磁铁
a、磁性有无可以用通电、断电来控制； 4、优点： b、磁性的强弱可以用改变电流的大小来控制 c、磁极变换可以用改变电流方向来控制。 5、应用： 电磁起重机 电铃 磁悬浮列车
探究：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
1、猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。
2、实验器材：电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁
电磁起重机
磁悬浮列车
电 铃
电磁铁的磁性有无可以控制： 通电有磁性、断电无磁性.
电磁铁的磁性强弱可以可以控制：
通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱
电磁铁的磁极方向可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极
练习：
1.通电螺线管的磁性强弱与 电流的大小 、 有无铁芯 有关. 线圈的匝数 和
2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时， 电路中的电流将 变小 ，电磁铁中的磁性 将 减弱 . ） S2 3
3、设计电路图： A 4、实验方法和过程： a、实验方法： 控制变量法 b、实验过程： c、分析讨论： 5、结论： 影响电磁铁磁性强弱的因素有： a、电流的大小： 电流越大，电磁铁的磁性越强； b、线圈的匝数： 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强； c、有 无 铁 芯： 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
（1）电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？
－ 6.根据电源的“+”“－”极说出螺线管的南北极。 ＋
N
S
学习目标：
1、知道什么是电磁铁？了解电磁铁的工作原理。 2、正确理解电磁铁的磁性强弱与电流的大小、 线圈的匝数和有无铁芯有关。 3、了解电磁铁的优点，知道在日常生活和生产中 哪些地方用到了电磁铁？
1、定义： 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 2、工作原理：利用电流的磁效应来工作 a、电流的大小 3、影响磁性强弱的因素： （控制变量法） b、线圈的匝数 c、有无铁芯
第九章 电和磁
第四节 电磁铁
复习提问：
1.首先发现电流磁效应的科学家是: 奥斯特 . 2.奥斯特的实验说明: 通电导体和磁体一样，周围也存在着磁场 。 3.通电螺线管的磁感应线分布与 条形磁铁 十分相似。
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以用 安培定则 来判定。
5.右手安培定则的内容： 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇 指所指的那端就是螺线管的N极。
不变量：线圈匝数 都插有铁芯 改变量：电流的大小 现 象：电流越大，吸引的大头针越多
（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？ 不变量： 电流的大小 都插有铁芯 改变量： 线圈匝数 现 象： 线圈匝数越多，吸引的大头针越多 （3）电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量： 电流的大小 改变量： 有无铁芯 现 象： 插有铁芯时磁性较强 线圈匝数