浅谈建立民主平等的师生关系
浅谈如何建立民主平等的师生关系
主任 做 好 工 作 的 基 础 和 最 根 本 的 因素 。 苏 霍 姆 林 斯 基 不 只 一 次 地 说 明 ， 子 对 周 成 绩 怎 么样 ， 味 希 望 学 生 能 听 我 们 成 年 孩 一 老 师 热 爱 学 生 应 该 是 全 员 的 ， 面 对 围事 物 的 冷 淡 态 度 是 可 怕 的 这 一 观 点 。 是 但 人 的 话 ， 常常 忽 视 学生 的需 要 ， 考虑 学 生 不 所 有 学 生 的 ， 应 有 任 何 附加 条件 ， 论 他 是 ， 不 无 我认 为 无 论 哪 个 学 生 ， 的 内 心 世 界 绝 在 想 什 么 ， 体 谅 学生 的处 境 ， 他 不 不顾 及 学 生
师生思 想建 设
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浅 谈 如 何 建 立 民 主平 等 的 师生 关 系
黄 居 沛 （ 南宁市 邕宁区教 师进修学校 南宁 ５ ０ ０ ） ３ ２ ０
摘 要 ： 着教 育改革 的深入 ， 随 师生之 间要 建立一 种民主平 等的师生 关 系， 让教 师和谐理性 地去 热爱 尊重每 一名 学生 。 师在和 谐平 等 教 的 师 生 关 系上 ， 学 地 教 育 学生 ，为他 们 的 成 长 负ｔ ， 智 地 爱 护 他 们 。 科 理 关键词 ： 如何建立 热爱 尊重 民主平等 师生关 系 中图分 类号 ： ５６ Ｇ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ Ｏ ０ （ ） ２ ５ ２ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ４ ａ一０ ４ —０
心 理 上 都 存 在 一 些 障 碍 。 我 们 深 入 到他 当
地批 评 学生 时 刻 ， 也正 是 自己破 坏 自己的教 师 形 象和 教 师威 信 的 时 刻 。
浅谈民主、平等、和谐师生关系的建立
浅谈民主、平等、和谐师生关系的建立发布时间：2023-07-07T07:40:17.320Z 来源：《中小学教育》2023年第501期作者：孙海涛[导读] 新型的师生关系，闪现着现代教育的光芒，决定着教学的质量。
作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。
吉林省前郭县八郎镇穆家学校131128当代人本主义教育家罗杰斯说：“建立在真诚、平等、尊重、和谐基础上的师生关系，使我们看到了教育复兴的曙光。
”师生关系是学校工作的永恒话题，特别是在素质教育全面推进的今天，更加凸现其重要性。
以学生为本，从学生实际出发，建立民主、平等、和谐的师生关系，是深化教育改革的基本出发点。
教师是学生在学校获得良好教育的中介。
而良好的师生关系，是教师中介作用发挥的基础，是学生获得知识的前提，也是学校教育工作正常运行的保障。
师生关系的好坏直接决定着学校教育的质量。
学生具有“向师心理”，良好的师生关系，不仅使知识传授更加顺利，而且也给学生提供了一种人际关系的榜样，成为学生今后建立人际关系的一种潜在模式，这对促进学生成长具有潜移默化的作用。
一、转变观念，超越自我，放下架子，走近学生新型的师生关系，闪现着现代教育的光芒，决定着教学的质量。
作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。
我们要勇于摒弃“以教师为中心”的旧观念，确立“以学生为本”、“以学生为中心”的教育新理念。
要变“教书匠”为“人类灵魂的工程师”。
要放下“师道尊严”的架子，把自己放在与学生平等的地位，要主动接受学生的意见、建议乃至批评。
要跨越师生间的代沟，打破师生间的“猫鼠关系”，要走进学生成为学生的良师和益友。
二、把心血和爱洒向每一个学生1.只有熟悉学生，才能热爱学生，只有热爱学生，才能真正的建立民主、平等、和谐的师生关系。
古希腊神话中有这样一个故事：有一位叫皮格马利翁的年轻国王，倾注了全部的感情和心血精心雕刻了一位美丽的象牙姑娘，并期望雕像能够复活。
浅谈在新课程教学中建立平等、民主、和谐的师生关系
教材 内容与现实生 活相联 系 的要素 和契机 ， 广泛收集现 实生 活相关 的材料 和问题 ， 才能创设 生动活 泼的实践情 景， 激发学 生参与实践 、 自体验 的积极性 ， 亲 培养学 生动 手、 动脑 、 自主探究 的创造性 。其次 ， 在课堂教学 中增强 实践环节 。通 过实物 、 图像 、 师的演示 实验 、 教 学生 动手 操 作等 ， 使学 生在相 互讨论 ， 互帮 助 ， 互竞争 中 ， 相 相 激 发起参 与创新 的主动性 ， 形成 良好 的创新探索 的习惯 。
松， 学生学得愉快 ， 课堂气氛活跃 。学生在不断参与教学
有木头都可 以称作木材 ， 只是 有大小之分 ， 大材大用 ， 小
材小用 ； 大材可 以用于建筑 ， 材可 以用 于雕 刻 ， 硬 就是 一 块下脚 料甚至“ 朽木” 不也可 以当柴烧 吗？不 也 同样 发 ， 热发光吗 ？这些都是观念问题 。由此教育工作者对 眼中 所谓 的差生不 能冷 眼相待 ， 甚至不屑 一顾 ， 横加 指责 ， 要 使他们敢想 、 敢说 、 敢做 ， 自由地思考 和想象 ， 最终从 “ 差
新课程倡 导以学生为 中心 ， 求教师 与学 生平等地 要 参 与到教学 活动 中 ， 教学是 教师 与学 生交往 、 动 的过 互 程 。教师不再是知 识的传授者 ， 而是学生学 习的引导者 和促进者 ， 因而必 须在师生 间建立起平 等 、 民主 、 和谐 的 师生关系 。
一
刘 光乾
五、 要经常反思 自己的教 学行 为。在教 学 中 自己是
否做 到了平等 、 民主 ， 教后 要经常反 思 ， 检视 自己在教学
中有没有 压制学生 的学 习欲望 ， 没有耐心 听学 生的意 有
2024年建立民主平等的师生关系
2024年建立民主平等的师生关系首先，尊重个体差异是建立民主平等师生关系的基石。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的兴趣、才能和背景。
教师应该认识到这一点，并尊重每个学生的个体差异。
通过个性化教学和差异化评价，教师能够满足不同学生的需求，帮助他们充分发挥自己的潜能。
其次，平等沟通与互动是民主平等师生关系的核心。
教师应该鼓励学生表达自己的观点和感受，倾听他们的声音，并给予积极的反馈。
同时，学生也应该尊重教师的意见和指导。
通过平等的沟通和互动，师生之间的理解和信任得以加深，教学相长的局面得以形成。
第三，共同参与决策是民主平等师生关系的体现。
教师应该让学生参与到教学决策中来，如课程设置、教学方式和评价方式等。
这不仅能够增强学生的责任感和归属感，还能够激发他们的主动性和创造性。
通过共同决策，师生之间的关系将更加紧密，教学效果也将更加显著。
第四，关注学生情感需求是建立民主平等师生关系的重要方面。
教师应该关注学生的内心世界和情感体验，帮助他们解决情感问题，增强他们的情感素养。
通过关注学生的情感需求，教师能够创造出一个更加温馨、和谐的学习环境，让学生感受到教师的关爱和支持。
第五，鼓励自主发展是民主平等师生关系的应有之义。
教师应该尊重学生的自主性，鼓励他们独立思考、自主学习和自主发展。
通过提供自主发展的机会和平台，教师能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
第六，公正评价与激励是建立民主平等师生关系的保障。
教师应该公正地评价每个学生的表现，给予他们适当的激励和奖励。
同时，教师也应该帮助学生认识到自己的不足，并引导他们积极改进。
通过公正评价与激励，学生能够感受到教师的关注和认可，增强他们的自信心和学习动力。
第七，尊重学生多元文化背景是民主平等师生关系的延伸。
在当今全球化的时代，学生的文化背景越来越多元化。
教师应该尊重学生的多元文化背景，理解并尊重他们的文化差异。
通过多元文化教学，教师能够增强学生的文化意识，促进他们跨文化交流和合作的能力。
建立民主平等的师生关系
建立民主平等的师生关系赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。
”民主平等的师生关系可以促使师生缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
民主平等的师生关系在教育过程中有巨大作用，这是一种，催化剂，能调动学生积极性，激励学生的自信心和上进心，激起教师对学生的信赖，有利教育过程的展开和教育效果的提高，在此，笔者就自己的教学实践和探索，谈一些粗浅的看法；一、真诚地对待每一位学生。
传统的教育氛围已经使一般人形成这样的一种感觉，教师在学生面前就维持某种形象，应好好扮演为人师表的角色，教师自己也知道自己并非“万事通”，但是又难于启齿“我不清楚”或“我不知道”。
若要教师在学生面前表现真诚的自我，似乎是太冒险，太不可思议了，但我认为教师以真诚的自我去对待学生会更容易赢得学生的信赖。
我们班有两名品学兼优的学生，我非常喜爱他们。
有几次，别的学生对我说：“老师，你很偏爱他们，对不对?”我毫不掩饰地说：“是啊，老师是非常喜爱他们，因为他们非常优秀。
如果你也像他们，我会把更多的偏爱给你们，我等着你们把优秀的一面表现给我看。
”大多数学生听了我的话后都加倍地努力，其中一名学生在今年的考试中以总分176的成绩被黄中特色班录取，考完试后，这位学生笑着对我就：“老师，我始终记着你的话，以最优秀的表现来获取你的偏爱”。
在教学中我不仅不掩饰自己对学生的偏爱，而且好不掩饰自己的情绪，如果有位学生做了不该做的事，我会告诉他：“你这样做，我很生气!”，由于我真诚地对待每—位同学，我们班的学生把我当成了他们的知心好友，让我一起分享他们梦想、快乐和忧伤。
二、尊重每一名学生。
教师以尊重的态度对待学生，就是要相信学生价值，尊重他们的意见和建议，珍视他们的感情，欣赏他们的优点，同时也包容他们的缺点。
在学习上、生活上信任学生、关心他们、相信他们均有一颗积极进取、向上、向善的心，每个学生均是独一无二的个体，他们各有存在的价值，同时也各有不同的潜能和智慧。
民主型师生关系
民主型师生关系民主型师生关系是一种基于平等、尊重和合作的教育模式。
在这种模式下，师生之间建立起一种积极互动的关系，促进了学生的自主学习和全面发展。
本文将探讨民主型师生关系的特点和对教育的重要意义，并提供一些指导性建议。
民主型师生关系的特点之一是平等。
在这种关系中，师生地位平等，相互尊重和倾听对方的意见。
教师不再仅仅是传递知识的单一角色，而是与学生一同探索和学习。
师生之间的权力关系得到平衡，学生的自主性得到尊重和发挥，这有助于激发学生的学习动力和创造力。
另一个特点是合作。
民主型师生关系强调师生之间的合作与合作学习。
教师在设计教学活动时会鼓励学生之间的合作，促进彼此之间的合作。
学生们在合作中可以相互交流、互相学习、分享知识，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
同时，教师也会积极参与合作学习活动，通过与学生一同探讨问题，共同解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
民主型师生关系还注重个体发展。
每个学生都是独特的个体，师生关系要求教师关注每个学生的个性差异，并帮助学生发展潜能。
教师需要耐心倾听学生的意见和困惑，并给予积极的回应和指导。
同时，教师也应鼓励学生自主学习，培养他们的自我学习和自我管理能力。
这有助于学生发展自信心、独立性和创造力。
民主型师生关系对教育有着重要的意义。
首先，它能够创造积极的学习环境，鼓励学生的参与和学习动力。
学生在这种环境中会感到被尊重和理解，教育目标更容易实现。
其次，它能够培养学生的社会交往和合作精神，为他们未来的工作和生活做好准备。
再次，它能够促进教师的专业发展，借助学生的反馈和建议，教师能够不断完善自己的教学方法和教育理念。
为了构建民主型师生关系，教师应积极倾听学生的声音，并尊重他们的意见和建议。
教师还可以组织一些课堂活动，鼓励学生的合作学习和互助学习。
同时，教师可以给学生创造一个开放自由的学习环境，鼓励学生提出问题、发表观点和参与讨论。
最重要的是，教师应该关注每个学生的个体差异，帮助他们发现和发展自己的潜力和兴趣，使教育真正以学生为中心。
试谈建立民主、平等、和谐的师生关系
试谈建立民主、平等、和谐的师生关系曾听过这样一个小故事：一个家长叙述，她的儿子上六年级，朋友和邻居都喜欢他，因为他的嘴特别甜。
可是有一天，儿子问她：“妈妈你猜，我最不愿意打招呼的人是谁?我最不愿意打招呼的人是我们的班主任老师!可又不能不喊，真别扭!”由此，我想到了我们在学校或其它生活场景中经常见到的情景：学生，特别是小学生见到老师大都会大声问“老师好!”我们的老师面对学生的问好大都点头微笑，而有的老师却视而不见，甚至不予理睬。
面对学生的真诚问好，老师如此冷漠，这样长期下去，会在学生的心灵中产生怎样的影响?新课程倡导的建立一种民主、平等、和谐的师生关系究竟应从哪些方面体现?我有如下看法。
一、转变观念，明确建立民主、平等、和谐的新型师生关系的重要性。
传统的“师道尊严”表现为以教师为中心的专制型的师生关系，学生对教师是绝对服从，教师是演员，学生是观众。
现在，随着市场经济和改革开放的不断深入，我国经济得到了进一步发展，人们的思想观念和意识也发生了巨大的变化。
主体意识、法制意识不断增强，而且时代的发展、社会的进步，对事物发展规律的认识不断加深，新知识、新信息层出不穷，在师生关系方面，正如古人所说，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，作为教师，不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生的权利，维护学生的尊严，这就要求建立民主、平等、和谐的师生关系。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。
”热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现，教师热爱学生是热爱教育事业的具体体现，是广大教师从实践中总结出来的最基本的行为准则。
师爱具体表现为教师对学生所持有的一种亲近感、理解感和为学生而献身的热忱。
实践证明，在整个教育过程中，师爱发挥着不可替代的巨大作用，可以为学生的健康成长创造良好的客观环境，可以转化为学生学习和进步的内在动力。
可以说，没有爱就没有成功的教育。
二、建立民主、平等、和谐的新型师生关系“亲其师，信其道”，民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育都以民主、平等、和谐的师生关系为基础。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系应该是这样：课堂上是师生,平时是朋友,互相尊重和互相理解;建立平等和谐的师生关系的关键在于教师,只有教师更新观念,关爱学生,赏识学生,为人师表,才能建立平等和谐的师生关系;一、师生平等,讲究民主：师生平等是指师生在人格上是完全平等的,无高低贵贱之分;教师要尊重学生,平等公正地对待每一位学生;教师一般都希望学生事事服从自己;其实作为社会人,教师应该放下自己的架子,把学生当作朋友一样对待,尊重学生的个性与人格尊严,尽量做到有大事和学生商量解决,让学生有话敢说,有主意敢讲,有意见敢提,有平等才会和谐嘛;苏·霍姆林斯基说：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往和谐的境界”;民主平等的环境才能让学生在老师面前无拘无束畅所欲言,语言上的沟通则是心灵上沟通的关键;在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使,教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼,教师便生活在地狱;”平等还体现在依法治班上,教师工作压力大学生违纪也不能体罚,更不能辱骂,应该以说服教育为主;不歧视后进生,不体罚后进生,善待后进生的家长,与后进生的家长建立和谐的朋友关系,与他们交流,教给家长方法;韩愈说：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也;”当老师在教学中出现这样那样的错误时,要敢于在学生面前承认错误,敢于向学生说“对不起”;教师不是生活在真空里的,岂能没有缺点和过失因此,教师要学齐王纳谏,善于倾听学生的意见,敢于接受学生的批评;这样不仅不会损害老师的形象,相反能赢得学生的尊重;老师还可以在班级进行不记名的一些调查,遇到大事发扬民主让全班同学投票表决;二、关爱学生,不要冷漠：前苏联教育家苏赫姆林斯基说过,“热爱孩子是教师生活中最主要的东西;”没有爱就没有教育,关爱学生是教育的源泉;爱心是教师必须具备的美德,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的成长和进步有巨大的推动作用;关爱学生是建立平等和谐师生关系的基础;教师爱学生主要出于对教师教育事业的热爱,出于对教育事业的责任感;因为学生是祖国的未来,是民族的希望;面对天真无邪的学生,作为教师应该打心眼里爱学生,这种爱是高于母爱、宽于父爱的师爱,这种爱往往是教师工作的巨大动力;没有对学生的爱就没有教育,更谈不上师生平等;其实教育是人与人之间最微妙的心灵接触,学生的心是极其敏感的,学生的成长离不开师爱的情感;如果把学生比做幼苗,那么师爱就是滋润的清泉;关爱学生是关心爱护学生脆弱的心灵,让学生的心灵不受到伤害,教师和学生每时每刻都在进行着心灵的接触,而学生的心灵又是非常脆弱和敏感的,尤其是自律性差的学生,教师更不要故意去伤害他们;缺乏了教师的关爱,学生的品德和智慧,往往不能充分地、自由地发展;“寸有所长,尺有所短”,用爱心去发现学生的长处,用耐心去感悟学生;应该给后进生以特殊的关爱,让他们迷茫的心灵有放飞个性的空间,一旦他们的个性得到充分的发挥,成为他们的专长,将来定会成为一个非常有用的人才;差生脸上的笑容,就是对教师莫大的安慰只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生;慢慢地,让人惊喜的事情就会发生：后进学生竟开始主动问老师问题了,迟到的现象就少了,上课不再睡觉了,成绩也有了一定的提高;看到这些后进生的进步我才发现原来关爱学生虽然很难但它是多么的重要,关爱更能唤起后进生的上进心和做人的尊严;三、赏识学生,减少批评：中国有一句俗话：“士为知己者死;”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意;成年人需要赏识,学生更需要得到老师的赏识;一位心理学家说过：“人类本质中有一种殷切的需要：渴望被赏识;”用俗话讲就是渴望被关注、被重视、被看得起;赏识在一个人的成长过程中起着举足轻重的作用,它不但可以发现一个人的优点和长处,而且可以激发一个人的内在动力,使之在成功的道路上得到一个加速度;教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;赏识学生是教师进行教育工作的最有效的方法和最有力的武器;教师要赏识学生首先必须要接受学生的全部,无论是优点还是缺点;全面地看待每一个学生,这是赏识教育的关键;因为只有这样才能充分地认识到学生身上的长处,发现其闪光点,并积极地为发展孩子的优点创造条件;每天只要有一点能表扬的地方教师就应该表扬,让学生找到自信和成功的感觉;天生我材必有用没有教不会的学生;每个学生都可以学好,每个学生都能成才;教育的奥秘就在于给孩子以信心,而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙;因此,老师应充分发挥期待和赏识的积极作用,认真了解每一个学生的特点,发现他们的长处,同时也要不断地反省自身的行为和态度,不要由于自己的不公正而延误了学生的发展,不能仅仅以分数评价一个学生的好坏,而应该全面的欣赏的眼光看待学生;没想到一次不经意的表扬竟然会改变他;为此,我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生;赏识学生就要让学生当主人;知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做;这就决定了学生的主体地位;因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自主学习,才能使学生的个性得到全面展示;我班采用了两套班干部轮流制,让更多的学生参与民主管理,获得了学生的好评,并收到良好的效果,避免了师生间被动的关系;四、为人师表,改善形象：自古以来,教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色,教师的一言一行更成为学生学习的榜样;尤其在中国,父母给孩子自小灌输的思想就是：要听老师的话;在许多孩子的心中都有这样一种观念：老师都是对的;凡是要求学生做到的,教师应该首先做到；凡是要求学生不做的,教师自己坚决不能做;现在的学生.更关注教师的仪表,更关注教师说话的文明;然而,随着电视、网络的高速发展,学生看到的,听到的越来越多,学生开始怀疑了,教师应该根据高中生的年龄特征,用学生乐于接受的方式引导学生自主合作学习;几乎一半以上的学生都希望教师在课堂上运用幽默的语言,教师真正成为‘一桶水’,去给予学生渴望的‘一杯水’;只有为人师表改善形象,才能让学生感受到老师讲的是他们需要的,是他们感兴趣的,也只有这样才能把他们吸引到课堂中,才能让更多的学生参与到讨论中,真正坦言自己的想法和感受,学生也会为此,愿意接受老师,接近老师,不再是单纯的敬畏,更多的是主动的接近和交流;五、控制情绪,耐心育人：心理学告诉我们,人的情绪和情感伴随着人的全部活动,良好的情绪和情感给人以活力,有利于提高活动的效率;作为老师,从踏进课堂的那一刻起,就要把之前的任何情绪都抛开,把对任何学生的偏见都消除,即使这个学生是一个经常破坏课堂教学、影响其他学生正常学习、在其他人眼中的“坏孩子”,教师也必须要用一种积极的心态来看待他,来教学;要鼓励学生把自己最真实的想法表达出来,尽管有时这种想法在我们成人看来是错误的,不可理解的;对待个别有逆反心理的学生,教师要控制好自己的情绪,绝对不能以牙还牙,更不能简单处分了事;要和学生充分交流和沟通;作为高中学生,正处于心理敏感时期,教师的一举一动很容易对他们产生巨大的影响;在课堂上,用简单粗暴的语言或行动来压制学生的思想和行为,只会让学生从心底产生反感;或许当时的纪律是保证了,教学计划是完成了,但也由此失去了学生对老师的尊重和信任,就不是疏而是堵了;同时,把个人的主观情绪带入课堂,最终只会让学生对老师失望,并最终慢慢疏远你;因此,教师一定要以积极的心态来完成教学,要控制自己的主观情绪,用正确的方法去引导学生,让学生跟老师达到平等和谐;那种以堵代疏,以批评代替教育的做法会挫伤学生的自尊心,使得学生的行为得不到理解,拉大了师生间的距离,并造成学生的封闭心理或逆反心理;有很多学生不愿意在课堂上给予真实的思想反馈,他们在意别人对自己的看法,他们羞于把自己的想法表达出来,往往说的和做的完全是两回事;学生不再像童年时期那样乐意表达自己的想法与观点;然而,这并不说明他们没有想法,他们的内心世界其实是非常丰富的,面对越来越多的外界刺激,他们的心智成熟能力远远跟不上生理成熟的水平,特别是面对一些青春期的问题,如何与人相处和自主学习的问题,还有就是家庭生活中,自己与父母之间的沟通,父母两人之间的问题都成为当今学生的困扰;不得不承认,现在有很多高中学生,他们会因为喜欢这个老师而喜欢这门学科,会因为喜欢这个老师而在课堂上给予高度的关注;因此,在课外适时地给予沟通和交流将大大有助于和谐师生关系的建立;更重要的是,通过课堂外和谐师生关系的建立来吸引学生聚焦课堂,达到高中目标：学会做事,学会做人,学会学习;多给学生一份关爱,多给学生一份赏识,为人师表,平等和谐的师生关系能让学生得到全面的发展,能提高教育教学质量,学生才会“亲其师而信其道”。
浅谈如何建立良好师生关系
浅谈如何建立良好师生关系建立良好的师生关系是教育工作的基石，能够促进教育教学的顺利开展和学生的全面发展。
然而，如何建立良好的师生关系却是一件非常复杂的事情。
本文将从师生双方的角度探讨建立良好师生关系的方法和技巧。
一、师者父母之责作为一位教师，要想建立良好的师生关系，首先就要有"师者父母之责"的意识。
教师既要承担起传授知识的责任，也必须兼顾学生发展的需要，关注学生的生活和成长。
要在课堂上关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，在教学外更重要的是和学生建立良好的情感联系，积极参与到学生的生活中，引导学生增强自信，培养他们的价值观和健康心态。
其次，在与学生沟通时教师需要具备一定的审慎和耐心，尊重学生的个性和思想，持开放的态度，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的创造性和批判性思维。
同时，教师还要给学生提供学习经验和方法，教会学生做事情的方法和技巧，以便帮助学生快速掌握知识，形成良好的学习习惯。
最后，教师还应该在工作中注重数据和真实性，关注学生的实际情况，共同解决学生面临的问题。
对于学生的错误，教师既要及时指出，也要了解错误产生的原因，和学生一起寻找解决的办法，帮助学生从错误中成长。
二、以身作则，树立师威学校中，教师作为权威人物，直接参与到学生的教育、教学和生活中去，所以对教师的素质、业务能力、领导风范和师德等方面有很高的要求。
教师要以身作则，成为学生的典范，让学生效仿，从而形成一种良好的社会风尚。
具体而言，教师要注重在日常生活中的言行举止上，体现出端正的仪态和优秀的品质；要在学科学习和教学活动上，体现出专业知识的卓越和授课技巧的娴熟；要在公共事务中，体现出充满激情、踏实肯干的态度和对学校的忠诚。
同时，教师还要注重对待学生的态度，不使用不恰当言行，对学生要有爱，有尊重，有耐心，从而高效地进行教育教学工作，明确自己的职责和使命，成为学生追寻的榜样。
三、合理管理，细心关怀为了建立良好的师生关系，教师还应该把感情融入到教育、教学、管理中去。
建立平等师生关系的重要性
建立平等师生关系的重要性1.建立平等师生关系的必要性1.建立平等师生关系的必要性建立平等师生关系是教育工作中的重要任务，它不仅是促进教育教学质量的重要因素，而且是促进师生友好关系的重要途径。
因此，建立平等师生关系是必要的。
首先，建立平等师生关系有助于提高师生之间的信任度。
师生之间的信任是建立良好师生关系的基础，而建立平等师生关系可以促进师生之间的互信，增强双方的信任感，师生之间的关系才能更加和谐。
其次，建立平等师生关系有助于激发学生的学习热情。
当学生感受到老师的尊重和理解时，他们会更加积极地参与到学习活动中来，学习热情也会得到极大的激发。
最后，建立平等师生关系有利于提高学生的学习成绩。
当学生感受到老师的尊重和关心时，他们会更加认真地学习，学习成绩也会得到显著提高。
总之，建立平等师生关系是必要的，它不仅有助于提高师生之间的信任度，而且有助于激发学生的学习热情，还有利于提高学生的学习成绩。
2.促进师生沟通的重要性建立平等师生关系的重要性，促进师生沟通的重要性是其中的一个重要组成部分。
师生之间的沟通是构建平等关系的基础，是师生之间互相了解、互相尊重的重要途径。
师生之间的沟通不仅可以提高师生之间的信任，增进师生之间的感情，还可以提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
一方面，师生之间的沟通可以提高师生之间的信任，使师生之间建立起一种和谐的关系。
师生之间的沟通可以让师生了解彼此，使师生之间互相尊重，消除师生之间的隔阂。
师生之间的沟通可以使师生之间的关系更加融洽，更加和谐，从而建立起一种平等的师生关系。
另一方面，师生之间的沟通也可以提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
师生之间的沟通可以让师生了解学生的学习情况，及时发现学生的问题，及时给出有效的指导，帮助学生更好地学习。
此外，师生之间的沟通还可以让师生了解学生的兴趣爱好，激发学生的兴趣，帮助学生全面发展，实现全面提升。
总之，促进师生沟通的重要性不容忽视，是建立平等师生关系的重要组成部分。
如何建立平等民主和谐的师生关系
如何建立平等、民主、和谐的师生关系学生总是期望被教师欣赏，一个关爱学生的教师应有一双慧眼，拨开云雾，发现学生的优点，欣赏每个学生的美，并不吝啬表扬。
在教师的心里，每一个学生都应该是独一无二的生命体，都应该是最好的，要让学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。
（1）努力挖掘学生的“闪光点”教师不是医生，不能总是看学生的不足与缺陷；教师不是警察，不能总是像盯着可疑的人那样，只看学生档案中的阴影。
教师应该是个寻找宝藏的人，在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变为精神财富。
在平时的教学生活中我以积极的态度关心学生，关注学生的每一个进步而不是退步，以一个欣赏者的身份看待自己的学生，去赞赏学生的观点，赞赏学生的感情，赞赏学生的个性。
常以欣赏的语气、相信学生能学好的神态、热情真挚的微笑、信任关爱的眼神、鼓励和支持的手势等，让学生感受到我对他们的真诚的爱。
学生由此获得信心，获得学习的动力，并感悟到我不但是他们的恩师，而且还是他们的知心朋友，更是他们成功的支持者。
如我班学生郑某学习不认真，酷爱打篮球，家长怕影响学习一直不答应。
我知道后，与他父母交流了意见与看法并协调他与父母的关系，最终达成共识，他父母鼓励发展他的兴趣爱好。
让他学习与兴趣齐头并进，共同发展，同时约法三章：学习时间与发展兴趣的时间成正比；学习与业余爱好成正比；成绩与爱好要双丰收。
在全校篮球比赛中，他表现出众，从此增强了他的自信心，认为我就是他的知音，在他对我产生“亲附”感后，我对他平时重新反复的错误进行反反复复的科学引导教育和细致入微的帮助，不断地关注、提醒和鼓励他，取得了意想不到的教育效果。
总之，我们应尊重学生，欣赏其亮点激励其进步，把每个学生的人生价值调动到一个最高点，这正所谓“爱心最是有情物，化作春风更催人”，这样，才能帮助学生去关心他人。
当然，教师在对学生表示尊重、关爱、热情的同时，应对学生的行为方式和学习成绩提出高标准的要求。
建立民主、平等、和谐的师生关系
建立民主、平等、和谐的师生关系简阳市宏缘乡中心校蒋强师生之间的关系决定着学校的面貌。
建立民主、平等、和谐的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件。
只有建立了民主、平等、和谐的师生关系，才能谈得上新课程实施。
在当今教育教学领域中，关于师生关系的看法，比较有代表性的主要有教师中心论、学生中心论（儿童中心论）以及学生主体地位与教师主导作用相统一这三种学说。
又以第三种学说的支持者最多。
建立民主、平等、和谐的师生关系不仅能化为强大的教育力量，影响和激励学生，而且还能为教师提供和创造各种教育教学条件，使教育教学事半功倍，得到意想不到的效果。
一、师生关系的类型有⒈师生间的工作关系师生间的工作关系是师生关系的主要关系。
它是为完成一定的教育教学任务而产生的关系，师生之间良好的工作关系表现为教育活动中教师和学生能协调一致，共同完成教育教学任务。
它取决于教师的教育教学水平，有良好的专业知识、能熟练运用教育教学技能的老师就能有效地控制整个教育过程、协调好与学生之间的工作关系。
学生能配合教师的教学，顺利完成教育教学任务。
教师与学生的关系和谐、统一。
⒉师生间的人际关系师生间的人际关系在师生关系中占据着重要的位置。
而情感是人际关系的主要调节器，良好的师生人际关系主要表现为情感上的融洽，学生的心理倾向于教师。
师生之间良好的人际关系有利于建立良好的工作关系，师生间良好的人际关系意味着学生在心理上趋于教师，学生善于模仿老师的思想行为和乐于接受教师的暗示，这些都有助于学生养成良好的行为习惯，对学生的价值观、人生观的形成也有帮助。
⒊师生间的心理认识及情感关系师生间的心理认识和一般认识一样要经历一个从感性到理性，从现象到本质的过程，要注意认识论的一般规律，加深师生间的心理认识。
师生的心理认识具有相互反馈的特点，教师对学生的心理认识影响学生对教师的心理认识，反之亦如此。
师生间积极肯定的心理，可以促进教育过程的顺利进行，取得更好的教育效果。
民主平等的良好师生关系
民主平等的良好师生关系嘿，咱今儿就来聊聊民主平等的良好师生关系。
你想想看啊，老师和学生，那可不是简单的教与学的关系呀，那得像朋友一样相处呢！老师不能老是端着架子，学生也别一味地怕老师。
就好比那鱼儿和水，谁也离不开谁呀！咱说民主，就是老师得听听学生的想法呀。
别觉着学生小，啥都不懂。
那可不对！学生们也有自己的小脑袋瓜，有自己的主意呢。
比如说选个班级活动的主题，老师要是自己就拍板决定了，那学生们能乐意吗？要是能让大家都来说说，发表发表意见，那多有意思呀。
说不定学生们的想法比老师的还新奇呢！再说平等，这可太重要啦！老师不能觉得自己高高在上，学生就得乖乖听话。
那可不行！大家都是平等的呀，都有表达自己的权利。
老师错了就得承认，学生对了就得表扬。
不能因为身份就区别对待呀。
就好像在同一条船上的伙伴，一起朝着目的地前进呢。
我记得我小时候，有个老师就特别好。
他会和我们一起玩游戏，听我们讲那些天马行空的故事。
我们一点都不怕他，有啥心里话都愿意和他说。
这就是民主平等的师生关系呀，多温暖，多亲切。
要是老师整天板着脸，学生见了就跟老鼠见了猫似的，那能有啥好的学习氛围呀？学生心里有想法也不敢说，那不是憋得难受嘛。
但要是老师能和学生嘻嘻哈哈，一起探讨问题，一起欢笑，那多好呀。
你再想想，要是学生犯了错，老师一味地批评指责，那学生能服气吗？倒不如心平气和地坐下来，听听学生怎么说，一起找找解决的办法。
这样学生下次肯定就不会再犯同样的错误啦，而且还会觉得老师特别理解他呢。
民主平等的师生关系，就像是春天里的阳光，温暖着每一个学生的心。
让学生们能自由自在地成长，能大胆地去追求自己的梦想。
老师呢，也能从学生身上学到很多新东西呀。
所以呀，咱都得重视起来这民主平等的师生关系。
别把它当成一句空话，要真正去做，去实践。
让我们的校园变得更加美好，让每一个学生和老师都能在这个大家庭里快乐地生活、学习。
难道不是吗？。
建立平等互助的民主型师生关系
建立平等互助的民主型师生关系从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以生为本”，注重培养学生能力和开发学生的智力，同时更注重培养学生的道德品质、思想修养。
教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以建立良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用。
建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的真挚的情感关系，做到既教书又育人。
尽量使他们的人格得到充分尊重，具体体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，使学生真正获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐渐完善和发展自由个性及健康人格；同时教师可以通过自己的教育教学实践活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
民主需要让学生真正当家作主。
我们知道，知识最终要靠学生自己去掌握，做人终归要学生自己去展现，这一切就决定了学生的主体地位。
因此，我们应该让学生主动参与实践，让学生学会自我教育、自我管理的能力，恢复学生的自信，才能使学生的个性得到全面展示。
班级管理可以采用多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，这样做能得到学生的一致好评，收到良好的班级管理效果。
用行之有效的方法引导学生。
现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。
如：饭来张口、衣来伸手，他们连最基本的穿衣、做饭、洗碗都不会，更不要说什么是劳动的艰辛和困苦，被人们称为“抱大的一代，，，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上闲杂人员混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。
如何建立和谐民主平等的师生关系
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一、教师对学生的爱
是构建和谐民主平等师生关系的重要途径。
爱是做好教育工作的前提条件，教师和幼儿之间的良好关系，幼儿对教师的信赖和热爱，可使幼儿乐意接受教育，教师对幼儿的爱抚，还会使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验；产生自信、自豪，还有助于克服一些不良的行为习惯。
有一次我路过一个幼儿园，偶然看到，有一个小班的小朋友，由于刚上幼儿园，不愿意来，妈妈怎么说也没有用，妈妈生气打了他，刚巧被园主任看见了，便跑过去劝导他的母亲，并对这个小朋友说：“你真乖，幼儿园的老师和小朋友都喜欢你，你跟我到里面去玩。”于是看着他们一同走进了幼儿园。所以说，对于一个初来幼儿园的小朋友，应该好好的建立师生之间的关系，以消除他们心理上的矛盾，只有建立了良好的师生关系，才能使幼儿愉快地生活、学习、成长。促使幼儿全面的发展。
当然，和谐民主平等的师生关系的建立不是一天两天的事，需要一个长期的过程，这就要求我们教师在教育过程中注重人本思想。我们要相信，经过自己的努力是完全可以使学生和自己之间建立起良好的师生关系来的。在教学过程中，只要师生关系是和谐的，才能更好的进行教学活动。而20xx年是一个“师生和谐年”，那就让我们共同努力，以一个良好的心态，关爱你所教的每一个孩子，和孩子们真正构建起一个和谐民主平等的师生关系吧。
只有教师学会了倾听，孩子们才会相信你，认为我的老师是个和蔼可亲的老师；是他们可以信赖的朋友。同时，教师还要尊重幼儿、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。记得在我刚上班不久，我教的班级出现了这样一个孩子：他叫姚辰楠。小辰楠平时比较散漫，常常跟不上集体的步伐，总喜欢溜达，找点事磨蹭磨蹭。有一天，我让大家换好鞋子去户外做游戏，当全体小朋友都站好队伍以后，我回到教室一看，他还在那玩小朋友们的拖鞋。我心想：都提醒你多少遍了，怎么总是不改啊。但这时我要求自己保持冷静，看看他究竟想干什么。我就走过去问他：“小朋友都去站队了，你为什么还在这摆弄鞋呀？”他对我说：“把拖鞋摆好了，等小朋友们回来了就好找了。”听后我很内疚，差点错怪了他。从这件小事上，我深深地感受到教师不能凭主观轻易判断孩子的行为。
师生观建立师生平等和谐的关系
师生观建立师生平等和谐的关系作为社会的基本单位，教育机构中的师生关系对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
师生关系的建立涉及到师生之间的相互尊重、信任和理解，对于创造一个和谐、积极的学习环境至关重要。
本文将探讨如何建立师生平等和谐的关系，并提出一些可行的方法和策略。
首先，师生之间的互相尊重是建立平等和谐关系的基石。
教师应该平等对待每一个学生，不论其成绩、背景或其他个人特点。
教师应该尊重学生的选择和权利，给予他们参与决策的机会。
同时，学生也应该尊重教师的专业知识和经验，尊重教师的教学方法及观点。
只有通过互相尊重，师生之间才能真正建立起平等和谐的关系。
其次，师生之间的信任是建立平等和谐关系的关键。
教师应该建立起对学生的信任，相信他们有能力自主学习和发展。
教师应该积极地关注学生的需求和问题，倾听他们的声音，并根据学生的反馈进行调整。
学生也应该信任教师的教导和指导，相信教师对他们的期望和能力有正确的评判。
通过建立信任，师生之间的关系可以更加融洽，学生也能够更加自信地面对学习和成长的挑战。
第三，师生之间的理解是建立平等和谐关系的重要条件。
教师应该积极了解学生的个性、背景和需求，尊重学生的差异性，并针对不同学生提供个性化的指导和支持。
教师还应该倾听学生的想法和意见，了解他们的困惑和需求，并努力为他们提供所需的帮助。
学生也应该理解教师的教育目标和努力，要有耐心和毅力去克服困难和挑战。
只有通过相互理解，师生之间的关系才能更加和谐和稳固。
最后，为了建立师生平等和谐的关系，教育机构和学校管理部门也应该发挥积极的作用。
教育机构应该提供良好的教育环境，为师生之间的交流和互动创造条件。
学校管理部门应该制定相应的师生交往规范，并监督执行，确保师生关系的良好发展。
教育机构和学校管理部门的支持对于师生之间关系的建立至关重要。
综上所述，要建立师生平等和谐的关系，师生之间需要相互尊重、建立信任、相互理解。
这需要教师、学生、教育机构和学校管理部门的共同努力。
如何建立民主平等的师生关系
如何建立民主平等的师生关系自从走出大学校门，走上三尺讲台，我就坚定了一个信念，那就是要无愧于教师这一称号。
要做到为人师表，和学生交朋友，在教学过程中与学生共同学习共同进步,将自己的知识毫不保留地传输给学生。
在十多年的工作中，我赢得了学生们的信任和依恋,课上他们和我共同学习探究,课下他们和我一起做游戏、聊天,有事没事愿意找我说两句。
特别是当他们有了秘密和困难的时候，都愿意来告诉我。
现在就让我谈谈我的一些做法：树立正确的教育思想。
（一）尊重学生，信任学生。
“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”。
教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,这种爱是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。
高尔基曾说过：“爱孩子，那是都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好老师”的重要特征。
青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与教师合作，向老师袒露自己的思想。
让我们时常想想教育家的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”树立了正确的教育思想，有了高度的政治责任感，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，对所有的学生一视同仁，给予所有学生同样的关心和爱护。
正如苏霍姆林斯基那样——“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。
”我们应该站在他们的高度看问题，让他们少一些敬畏，多一些信任。
教师在尊重学生的同时还要信任学生。
这样可以使学生体会人和人之间是平等的，心灵是相通的，自己的存在对别人，对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望，这样学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自强，从而产生向上的驱动力。
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浅谈建立民主平等的师生关系
教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程中发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐地向前发展。
因此建立民主平等的师生关系是非常重要的。
1、理解学生
理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。
无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，是不会产生好结果的。
小学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上会有非常大的差异。
所以教师在处理问题时要充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
其实，师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。
当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。
如，他们会把教师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。
孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象，因为他们毕竟是不成熟的孩子。
对学生错误的思想行为给予适当的批评是教师的责任，教师要帮助学生区分善意的批语帮助和恶意的训斥。
教师准肯提出批评，学生才能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。
2、尊重学生
学生尊敬教师是天经地义的，同时，教师也应该尊重学生。
学生也是有人格尊严的，作为教师应该知道，凡是人，无论尊卑长幼，在人格上都是平等的，都应该互相尊重，决不能因为自己是教师，就置学生的人格于不顾，动辄就指斥、漫骂，讽刺挖苦，甚至动手体罚。
这样做不仅不能达到教育学生的目的，而且会适得其反。
如果教师不懂得尊重学生，经常对学生恶言恶语，或实行变相体罚，还会激起全班学生的逆反心理。
尊重别人是做人的基本道德，尊重学生是教师的基本师德。
我们知道，只有能尊重别人的人才会受到别人的尊重。
因此，只有尊重学生的教师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。
3、平等待生
平等对待学生是建立民主、平等的师生关系的关键，教师必须关心爱护每一个学生，公平地对待学生。
不能学生因成绩优秀受到教师的宠爱；差学生因成绩较低遭受教师的冷落；中等生则因成绩平平得不到教师的重视。
教师这样做，只使少数学生受到了关怀，大部分学生会有一种失落感，长此以往，有些学生会因教师偏爱好学生而对教师产生成见，最终从对教师的成见转化到对这位教师所任教课程的成见，逐渐产生厌学情绪。
学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到教师的肯定，也希望自己能得到教师的信任。
因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师倾吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，因材施教。
教师对学生的心理伤害往往是不信任学生造成的，在教师看来只是简单的一句话，却在学生的心灵上造成了巨大的震动。
原因何在？就在于学生觉得教师不信任他。
总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。
教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
有时教师的一句平常话，一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。
因此，教师要用爱心去对待学生，
并不断创新思路，才能取得更好的效果。