初中语文阅读理解怎么得高分

初中语文阅读理解怎么得高分

关于中考语文考试

1、课外名著阅读部分一共要求考察六本书，《水浒》《简爱》《童年》《格列佛游记》《海底两万里》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，另外《海底两万里》据说要加进来，每年从其中两本书里，出6分题，近几年《水浒传》年年考一次。大家去翻翻一模和中考语文题的这部分题型和难易度，6分是怎么分配分值的；

2、注意今年一模和中考，语文题的新题型“表格题”的解答训练；

3、建议大家去买两本书，我自己是在二七广场北面的文海书市买的，两本都是沈阳出版社出版的，16K大小，

一本书封面是“白底-绿色窄边框”，《初中语文阅读 - 名著阅读与积累训练》，封面上，书名下面，还有一个图案，欧式建筑的圆顶。这本书是刚才那七本课外阅读书的梗概汇总，还有一些练习题。

还是一本也是沈阳出版社的，跟刚才那本书应该是一套，也是白底，蓝色窄边框，书名《初中语文阅读- 文言文扩展训练》，封面上，书名下面的图案是一块草黄色的浮雕。内含114篇文言文短文，主要是书后面汇总了初中大纲要求的全部实词、虚词，还有解释、出处举例。

4、文言文，其实和英语一样，就是扩大阅读量，翻译时一定要字对字翻译，尽量不要降低标准去意译，糊弄自己，翻译时还要注意补充句子成分，比如一般文言文经常缺主语，或者缺谓语，要告诉孩子，

翻译时一定要补足。还有文言文会考察加标点符号，大约2分，这些需要朗读，开声读，把文言文特有的音韵美，节奏美，读出来，形成语感，断句就容易，加标点符号就易如反掌。

初中的现代文阅读

现在的孩子语文成绩不理想的原因，就是因为课外阅读量非常小，写作文脑子里空空如也，只能虚构；同时阅读理解需要的语文语法的基础知识也不扎实，训练量也不够，所以根本读不透文章，阅读理解分数波动也很大，全凭老师临场赏分。反过来导致即使作文有了素材也写不出彩。如果阅读理解的训练足够，反过来可以把这些知识用在作文的结构构思上，有意识地使用修辞、结构、人物描写和叙述方式这些技巧，让阅卷老师很容易找到你作文得高分的采分点！

如果阅读理解水平高，反过来在作文里，有意识地大量、熟练运用修辞方法、叙述方式、人物描写、写作手法，阅卷老师是行家，一眼扫过去，就知道这个孩子的语文水平，所以不要把作文和阅读理解割裂开，它们之间是互相促进的关系，作文想得高分，除了字写得漂亮，就是要熟练运用以上手法。

初三的孩妈想想看，家里有指标的孩子，不同学校的话，不要考虑彼此间竞争问题，因为是跟各自学校的娃PK。即使同一间学校的娃，也要看年级名次的差异，是否构成真实的竞争。我建议大家组织起来凑个小班，分摊费用，找个语文老师，先专门讲讲：段落的分层和概括层意，文章的分层和概括段意。

不一定去外面补习学校，因为那里的教学安排是固定的，不可能根据你们的要求授课，而大家自己组班可以提出要求，和老师商量教学内容，更有针对性。咱们脱离教材很久，无法辅导孩子，需要专业老师辅导，但起码我们该知道，孩子平时学习应该把各学科的学习重心放在那里。

中考前最后两个月，我跟老大去语文一对一了，发现了现在初中和小学语文教学的交接的盲区，就是段落与文章的分层，概括层意和段意。这一块，初中的老师以为小学早讲完了，小学老师嫌麻烦，认为初中老师讲更好，这一块盲区不能指望孩子自己的老师给补，也不能指望补习学校老师给补，最好自己组班，补几课时，做做专项训练。

为什么这块知识这么重要呢？因为阅读理解，如果学会分层和概括层意，文章读起来就像庖丁解牛，把文章沿着“关节”切割开，就读透了，然后根据题目的要求，准确找到采分点，简洁准确做出答案，这样容易得满分。通常每小题4分，采分点的分布也是有窍门的，一般是能被采分点整除，也就是或者2个采分点，或者4采分点，极个别才是3个采分点。至于3分题，要考虑是不是有3个采分点，还是2个采分点（1分+2分）。

现在大部分语文成绩一般的孩子，像俺大儿，也能读明白文章，隐隐约约知道这个问题的答案，大致在文章的哪一部分分布，但没有经过分层和概括的训练，只能咔嚓一刀把一大扇“连肉带骨”的文章整块砍下来，从中编个答案写上，含糊其辞，既不简洁，也不准确，采不到采分点，得不了高分。而训练有素的孩子可以基本做到庖丁解

牛，切割开层意、段意，变成某些个关节、小骨棒，再组合成答案，简洁准确。

所以我个人认为，专题训练分层和概括，是语文阅读理解得高分的基础！解决了分层和概括的训练之后，阅读理解得高分还需要做什么呢？就是建立知识点的“搜索引擎”，这是我自己总结的答题技巧。

一般初中的阅读理解考察，就是字词句的考察，比如加点字词的含义，有时候还考察叠词，就是“绿油油”这种格式，孩子必须把叠词答出来，是个采分点，再答出叠词的作用，就是增加文章的音韵美。

“搜索引擎”就是纲举目张，纲就是大的知识点目就是每一个纲里面小的知识点，纲-目其实就构成了一个完整的知识体系。在答题的时候，我告诉孩子，首先用排除法去圈定答题的大的范围，就是先确定“纲”的部分，然后使用固定答题套话，结合文章，使用我们的“分层和概括”能力，把答案做完整，力求简洁准确。

看到文章先问问自己，是什么文体，如果是议论文要考虑论证方法，如果是说明文要考虑说明方法。接下来看看题目，问问自己考察的是哪方面的知识点？

1、修辞方法：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张；

2、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；

3、写作手法（包含结构考察）：承上启下、先抑后扬、前后照应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、对比；

4、分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理等描写和细致刻画）、人物思想情感【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，包括揭示了……性格/体现了……精神/表现了……心情或感受/反映了……内心世界，等等】；

5、论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证，只出现在议论文的文体中；

6、说明方法：举实例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料，只出现在说明文的文体中。

一旦排除法确定某个大的知识点，就要先作答，形成第一个采分点，然后再根据套路把答案补充完整。以上知识点要求孩子们必须熟练识别，必须背下来。

逐一展开吧——

1、修辞方法在初中阶段基本要求掌握的是六种：比喻、

拟人、排比、反问、设问、夸张，每一种修辞方法的作用，必须熟练背下来！比如：比喻--明喻、暗喻和借喻（一般不作要求），要训练熟练识别暗喻！

比喻和拟人的作用要背下来，都是套话——生动形象表现了……，省略号部分结合文章补充完整，这是采分点。再比如反问的作用，也是套话——“突出强调了……”。设问也是“突出强调……”，还可以加上“自问自答，引起读者兴趣”。大家去跟孩子的语文笔记和做过的卷子，逐一落实老师教的套话，因为可能各校有微小差别。