粤教粤科版小学科学四上第一单元第05课时《一起来养蚕》练习

粤教粤科版小学科学四上第一单元第05课时《一起来养蚕》练习粤教粤科版科学四年级上册第一单元第5课时《一起来养蚕》练习一.填空题1.蚕的一生要经历、、和四个不同的阶段。

2.刚出生的蚕卵是色的，形状是，蚕卵很细小，直径约毫米。

蚕卵快孵化时，颜色逐渐变成色。

3.蚕卵孵化后的蚕宝宝像小蚂蚁，体小而黑，称为“”。

4.由蚕卵孵化出来的幼虫，经过几次后逐渐成熟并。

经过10~15天，在茧里发育成。

5. 破茧而出后，雌蛾与雄蛾交配，然后产下。

二.判断题1.蚕的生命是从蚕蛾开始的。

（）2.桑叶要新鲜、干净，表面没有水珠。

（）3.可以把整张桑叶放进盒中喂养蚁蚕。

（）4.刚孵出来的蚕宝宝很像蚂蚁。

（）5.把蚁蚕放在纸盒里饲养时，纸盒盖上要开几个透气孔。

（）6.蚕不会生病，所以在养蚕时不需要检查是否有病蚕。

（）三.连线题下面是蚕在生长发育过程中经历的各个阶段。

请按照养蚕过程中的观察给它们排序，并写出各个阶段的名称。

四.解答题请你说几条在养蚕时要注意的问题。

答案：一.1. 卵幼虫蛹成虫2. 淡黄略扁的圆形 1 紫黑3.蚕蚁4.蜕皮吐丝结茧蛹蛾5.蚕蛾蚕卵。

二.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×三.①卵→③幼虫→④蛹→②成虫四.1.桑叶要新鲜、干净，表面没有水珠。

2.蚁蚕要用切碎的桑叶喂养。

3.每天清洁饲养盒。

4.发现病蚕需要及时隔离。

5.防止蚕被其他动物伤害。

小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计第6课《母鸡生蛋了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。

本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。

本课由三个活动组成。

活动1“从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后通过观察图片和查阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。

活动2“哪些动物是卵生的”，让学生根据查阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。

活动3“鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。

二、学情分析鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。

对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。

通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。

三、教学目标1．初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2．能说出一些常见的卵生动物的名称。

3．了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

4．能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。

5．对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

四、教学重、难点教学重点：能说出鸡蛋的基本结构及其各部分对孵化的作用；知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

教学难点：能通过上网、查阅书籍等途径搜集小鸡孵化过程、卵生动物及鸟类繁殖行为的相关资料，并初步学会整理搜集到的资料。

五、教学准备教具准备：鸡蛋孵化过程的图片，常见卵生动物的图片（蝴蝶、蚕、蛙、龟、鱼、鸟），鸟类求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为的图片。

学具准备：镊子、放大镜、鸡蛋、学生活动手册。

六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。

三个小朋友到彬彬老家去体验生活，在农家小院里，他们发现母鸡正在孵小鸡。

问题：鸡蛋真的能变成小鸡吗？交流：根据自己的生活经验，猜测鸡蛋是否能孵化成小鸡。

（二）活动探究1．活动1：从鸡蛋到小鸡活动：用放大镜观察鸡蛋的外形特点，并猜测这些结构特点对卵孵化的作用。

交流：鸡蛋的外形有什么特点？这些结构特点对卵孵化有什么作用？汇报：各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：鸡蛋是椭圆形的，椭圆形的结构能承受较大外力，能保护鸡蛋在孵化过程中不破裂和防止干涸；鸡蛋壳上有很多小孔，鸡蛋在孕育新生命时需要通过这些小孔与外界进行气体交换。

任务：逐层解剖并观察鸡蛋，把观察到的结构画下来，猜测这些结构在卵的孵化过程中的作用。

提醒：先从鸡蛋较钝的一端用镊子轻轻敲碎蛋壳，然后小心地用镊子把蛋壳掀起，这时能观察到卵壳和卵壳膜，再用镊子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵黄。

接着用镊子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盘。

交流：鸡蛋内部有哪些结构，各部分结构在卵的孵化过程中有什么作用？汇报：各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：卵白：为胚胎发育提供营养和水分。

胚盘：形成胚胎。

卵黄膜：保护卵黄。

卵黄：是胚胎发育需要的营养物质的主要来源。

系带：使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的孵化。

气室：提供氧气。

讲述：在一定的条件下，鸡蛋能够孵化出小鸡。

活动：查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程。

分享：各小组交流查阅的资料。

活动：观察鸡蛋孵化过程中几个阶段的照片，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程。

分享：各小组交流鸡蛋孵化成小鸡的过程。

2．活动2：哪些动物是卵生的问题：通过前面的学习，我们知道鸡和蚕都是靠什么方式繁殖后代的？小结：鸡和蚕都是通过产卵的方式繁殖后代的。

讨论：还有哪些动物是卵生的，卵生动物繁殖有什么共同的特点？交流：说说常见的卵生动物，总结卵生动物繁殖的共同特点。

小结：通过产卵的方式繁殖后代的动物是卵生动物。

昆虫类、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。

3．活动3：鸟类的繁殖行为问题：鸟类是卵生动物，它们在繁殖季节有什么行为表现呢？表达：学生根据自己的生活经验进行回答。

小结：像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延续生命。

鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。

活动：观察鸟的繁殖活动，描述它们在求偶、筑巢、育雏等繁殖过程中的行为。

分享：描述鸟类求偶、筑巢、育雏等繁殖行为。

讨论：鸟类这一系列繁殖行为有什么作用？小结：鸟的这一系列繁殖行为能够增加产生后代的机会，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。

讨论：其他卵生动物是否具有与鸟类相似的繁殖行为？小结：其他卵生动物也具有求偶、交配、育雏等繁殖行为。

七、板书设计第6课母鸡生蛋了卵生动物：产卵繁殖后代鸟的繁殖行为：求偶、筑巢、交配、育雏等小学科学四年级上册第04课专题探究可以不用种子繁殖吗教案教学设计第4课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第4课。

在前3课研究种子繁殖的基础上，本课由学生通过自己的探究与实践，知道有的植物通过根、茎、叶等营养器官也能繁殖后代。

本课由五个环节组成。

第一个环节“提出问题”：除了种子之外，植物的其他器官也可以繁殖后代吗？第二个环节“作出猜测”：根据自己的生活经验，对问题进行猜想。

第三个环节“制订计划”：根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶）进行扦插。

第四个环节“搜集证据”：持续观察并记录柳枝、马铃薯、落地生根、番薯的变化。

第五个环节“得出结论”：通过繁殖活动以及对结果的分析，知道有的植物可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代。

二、学情分析学生通过种植蔬菜，已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，同时他们已学习过一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。

虽然学生可能在生活中见过人们用根、茎、叶育苗的实例，也见过马铃薯发芽、绿萝的茎长出气生根等自然现象，但是他们往往不会把这些现象与植物繁殖方式联系起来。

经过前面种植番茄的活动，学生能够独立种植、管理植物，能对植物种植活动进行观察和记录。

因此，本课让学生经历提出问题、作出猜测、制订计划、搜集证据和得出结论的探究过程，在教师的引导下，由学生自主去探究植物通过根、茎、叶等营养器官能否繁殖后代。

三、教学目标1．举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。

2．初步学会用茎和叶繁殖新植株的方法。

3．经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。

4．能持续地对植物繁殖进行研究。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计四、教学重、难点教学重点：举例说出有些植物可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。

教学难点：在调查活动中能搜集和整理信息。

五、教学准备教具准备：图片（落地生根、长出新苗的落地生根、马铃薯、发芽的马铃薯、红薯、发芽的红薯、柳条或绿萝枝条）、长根的柳条或绿萝枝条。

学具准备：花盆、土壤、小铲子、透明杯、花剪、小刀、泡沫块、卡纸、马铃薯、红薯、柳树（或绿萝）的枝条、落地生根的叶片、学生活动手册。

六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。

琪琪和波波到郊区的亲戚家做客，院落的栅栏由柳枝围闭而成。

琪琪看见用来做栅栏的柳枝长出了嫩叶。

问题：柳枝插到土里就能活吗？交流：根据自己的生活经验，猜测柳枝插到土里就可以繁殖出新植株吗？（二）活动探究1．提出问题讲述：大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。

问题：一株完整的植物由哪六大器官组成？小结：一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。

问题：我们知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，如番茄、豌豆。

除了种子之外，植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？2．作出猜测讨论：观察发芽的马铃薯、叶缘长出小植株的落地生根等图片。

根据自己的生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。

交流：各小组分享猜测结果，并说明理由。

3．制订计划活动：各小组根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），扦插在沙土或水中，每隔两天观察和记录一次生根、发芽情况。

讲述：介绍扦插柳枝、马铃薯和落地生根的方法。

提醒：扦好后置放于没有阳光直接照射的半阴处，待生根后可以逐步增加光照，并注意浇水，使沙盆保持湿润。

容器要罩上不透光的纸或塑料袋，黑暗环境有利于根的生长。

4．搜集证据持续一段时间观察和记录植物的根（或茎、叶）生根、发芽情况。

5．得出结论分享：展示自己的探究结果。

交流：植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？小结：植物可以利用根、茎、叶这些营养器官进行繁殖。

七、板书设计第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代。