人音版二年级音乐《小麻雀》
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》课件(2024)
10
03
歌曲分析与欣赏
2024/1/29
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歌词解读与意境描绘
歌词内容
描述小麻雀的形象和动作，展现其活 泼可爱的特点。
意境描绘
通过歌词中的描绘，可以想象出小麻 雀在树枝间跳跃、飞翔的场景，营造 出轻松愉快的氛围。
游戏规则
选一位学生扮演“小麻雀”，其余学 生围成一圈扮演“家”。游戏开始时 ，“小麻雀”边唱歌边在圈外飞，唱 到“小麻雀找家”时，“小麻雀”要 迅速找到一个“家”并站在其后面。 没有找到“家”的“小麻雀”被淘汰 ，游戏继续进行，直到所有“小麻雀 ”都找到“家”为止。
2024/1/29
25
课堂小结与作业布置
3
保持和声层次清晰
合理安排和声密度，避免过于复杂或单调。
2024/1/29
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伴奏音型选择与应用
2024/1/29
根据歌曲风格选择伴奏音型
01
如分解和弦、柱式和弦等，以符合歌曲情绪。
注重伴奏与旋律的协调
02
伴奏音型应与旋律相互呼应，形成和谐统一。
适当运用变化音型
03
通过变化音型丰富伴奏色彩，提升音乐表现力。
2024/1/29
6
02
歌曲背景及作者Байду номын сангаас介
2024/1/29
7
《小麻雀》创作背景
时代背景
《小麻雀》创作于20世纪初，正值中 国新文化运动时期，音乐创作也呈现 出新的风貌。
歌曲意义
歌曲通过描绘小麻雀的形象，表达了 作者对自由、快乐的向往，以及对生 命的热爱和赞美。
二年级音乐上册第1课小麻雀 PPT精品课件2人音版
二年级上册 音乐
《小麻雀》
小麻雀
小麻雀 喳喳叫 ，
走起路来 蹦蹦跳， 见了妈妈 唱支歌呀。 见了小朋友 问声好。
再听歌曲
感受一下歌曲的情绪，积极回答 全曲活泼，欢快，让人心情
拍肩。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
二年级上册音乐教案-《小麻雀》｜人音版(简谱)(2023秋)
其次，实践活动中的音乐游戏让学生们非常投入，他们都很喜欢这种互动性强的学习方式。但我也注意到，在分组讨论时，有些小组的讨论并不深入，可能是因为我对他们的引导不够。在以后的教学中，我需要更加关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和启发。
二年级上册音乐教案-《小麻雀》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《小麻雀》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课选自二年级上册音乐教材，主要内容包括：
1.学唱歌曲《小麻雀》，掌握简单的简谱识别和演唱技巧。
2.了解歌曲中的节奏和旋律特点，培养学生的音乐感知能力。
3.学习用肢体动作表达歌曲情感，提高学生的音乐表现力。
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，使学生能够理解并表达出《小麻雀》所蕴含的欢快、活泼的情感。
举例：
-教学过程中，重点强调高音“do”和低音“mi”的区分，确保学生能准确识别并演唱。
-指导学生运用适当的演唱技巧，如轻快的吐字和清晰的发音，以展现歌曲的活力。
2.教学难点
-节奏感的培养：二年级学生对于复杂节奏的感知和表现能力较弱，歌曲中的一些快速节奏和变化节奏是难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小麻雀》相关的音乐问题，如怎样通过歌声表达小麻雀的活泼。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过动作和声音模仿小麻雀的活动，体验音乐与动作的结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的效果。
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思小麻雀教案
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《小麻雀》教案《小麻雀》教案一、教学目标： 1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启发学生酷爱小动物。
2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相较较，说出旋律相似的地址。
3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及进程：（一） 开始部份：1. 听音乐问好！2. 温习歌曲。
3. 温习柯尔文手势。
（二） 大体部份：1.演出《小麻雀》 a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生随着音乐鼓掌、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c. 唱会歌曲后在自编动作边唱边演出。
2. 演出《小麻雀》 a. 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集入耳歌曲。
b. 再听范唱。
c. 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更成心境。
d. 分小组创编动作，边唱边演出。
(三) 终止部份： 小结。
终止全课。
《小麻雀》教案 一、教学目标： 1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启发学生酷爱小动物。
2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相较较，说出旋律相似的地址。
3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及进程：（一）开始部份：1. 听音乐问好！2. 温习歌曲。
3. 温习柯尔文手势。
（二）大体部份：1.演出《小麻雀》a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生随着音乐鼓掌、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》
03Leabharlann 选择合适的音乐形式和技巧根据创作需求和目标受众选择合适的音乐形式和技巧，如选择儿歌、器
乐曲或者交响乐等不同的音乐形式，运用旋律、和声、节奏和配器等不
同的音乐技巧来表现动物形象。
06
课堂活动与互动环节
分组讨论：如何保护小麻雀？
分组
将学生们分成若干小组， 每组4-5人，让他们一起讨 论如何保护小麻雀。
时间安排
每周一次，连续四周完成本课程的学习。具体上课时间根据学校课程安排和实际情 况而定。
02
歌曲背景及作者简介
《小麻雀》创作背景
时代背景
《小麻雀》创作于20世纪初，正值 中国新文化运动时期，音乐创作也 呈现出新的风貌。
创作灵感
作者在一次偶然的机会中，听到了 一群小麻雀的鸣叫声，被其欢快、 生动的氛围所感染，从而产生了创 作这首歌曲的灵感。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，学生应能掌握歌 曲《小麻雀》的演唱技巧，理解歌曲 所表达的情感和意境，同时培养学生 的音乐感受力、表现力和创造力。
教学要求
要求学生能够积极参与课堂活动，认真 听讲、思考和实践，按时完成作业和练 习，达到预定的教学目标。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时为歌曲欣赏和背景介绍，第二 课时为歌曲学唱和技巧指导，第三课时为歌曲表演和创作实践，第四课时为复习巩 固和拓展延伸。
讨论内容
引导学生们从多个方面思 考，如提供食物、搭建鸟 巢、避免捕捉和伤害等。
记录与整理
让每组选一名代表，记录 并整理小组的讨论结果， 准备在全班分享。
角色扮演：我是小麻雀，我来说心声
角色分配
让学生们扮演小麻雀，鼓励他们 发挥想象力，表达小麻雀的感受
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。
3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。
教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。
二年级上册音乐教案-1 《小麻雀》 ︳人音版 (五线谱) (1)
大家看课本第七页第三个题，你认为第一行的图示用什么乐器合适？（双响筒）第二排（沙锤）第三排（三角铁）。
非常好！大家都说对了，一定要记住这些乐器的演奏方法。
小麻雀和大家唱的正高兴，小花猫也来了。它说：我也要当个懂礼貌的好孩子！我们来给小花猫也编一首歌曲吧！
能根据演奏图示选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教 学
设 计
思 路
用公鸡打鸣的叫声引入新课，学习发声练习。接着提问麻雀的叫声练习休止符结束要干净，用听唱法学习歌曲，教师范唱强调两处长音和休止符。帮助学生准确控制节拍，用拍手的方式在为歌曲伴奏的同时体会三拍子的节拍特点。学会歌曲之后引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并填上自己喜欢的歌词进行歌词编创。引导学生向小麻雀学习，成为一个懂礼貌的好孩子。
小麻雀是个什么样的小动物？（懂礼貌）
你们也能像小麻雀一样做个懂礼貌的好孩子吗？
现在请同学们听李老师唱一遍，听完之后说一说歌曲要用什么样的速度来唱？并且找出来你认为最难唱的句子。
（教师范唱，钢琴伴奏）
中速。
解决重难点：第一句一字多音的音准。
最后一句符点二分音符时值唱够。
（钢琴慢速单音弹奏，帮助学生准确把握音准。）
（学生边唱歌曲边出教室）
课 时 教 案 A
第一课第 节授课时间月日
课题
小麻雀
课型
教
学
目
标
情 感
态 度
引导学生学习小麻雀的行为，体会待人有礼貌的道理。
体会音乐的美妙，感受不同拍子音乐的不同风格特点。
知 识
技 能
学习“wo”的发声练习，运用科学的发声方法演唱。
二年级上册音乐教案-第1课《小麻雀》｜人音版(简谱)(2023秋)
在课堂总结时，我发现学生们对于简谱在实际生活中的应用有了更深刻的认识，这也达到了我本节课的教学目标。但同时，我也在思考如何在接下来的课程中，让学生们将所学的音乐知识与实际生活更好地结合，让音乐真正成为他们生活的一部分。
3.学习音乐基本术语，如音高、音长、节奏等，增强学生对音乐知识的理解；
4.通过小组合作，创编简单的动物角色音乐剧，激发学生的创造力和团队协作能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第1课《小麻雀》｜人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐审美：通过学唱《小麻雀》，引导学生感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的兴趣和审美能力；
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得在本次课堂上做得还不够细致。在今后的教学中，我会更加注重对重点、难点的拆解和讲解，力求让学生们在课堂上就能消化吸收。同时，我也会注重课堂反馈，及时了解学生们的学习情况，调整教学策略。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等辅助手段，让学生感受并模仿节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题，尤其是音程跳跃的部分。
突破方法：通过钢琴或录音带的引导，帮助学生找到正确的音高，并进行多次练习。
（3）音乐表现力：二年级学生对音乐表现力的理解有限，可能难以将情感融入歌声中。
突破方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生理解小麻雀的情感，并将其表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱成果。
二年级【音乐(人音全国版)】小麻雀-1教学设计
三、学唱重点小节，用歌声表现小麻雀的轻巧，可爱。
四、接龙唱，再次感知歌曲旋律。
五、学唱“雀”字，感受一字多音。
六、轻声演唱全曲，用自然的声音表达歌曲。
七、边唱边做律动，表现歌曲。
八、初步尝试创编并演唱歌曲第二段歌词。
结束语
师生再见，歌曲中的小麻雀多可爱啊，希望同学也能做有礼貌的好学生。
教学难点：《小麻雀》的学唱。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2”
导入
一、教师介绍及师生问好。
二、初听歌曲，初步感
课题
揭示课题：《小麻雀》。
1”
选图片
聆听歌曲，为歌曲选择适当的图片，再次感知歌曲。
3”
律动
聆听歌曲，律动，感知歌曲旋律。
8”
学唱歌曲
一、聆听歌曲，观察谱例，找歌词，关注重点节奏。
课程基本信息
课程编号
学科
音乐
年级
二年级
学期
第一学期
课题
小麻雀
教科书
书名：义务教育教科书音乐
出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月
教学人员
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1．用自然的声音演唱歌曲，感受欢快的情绪。
2.通过聆听、演唱、肢体律动感知歌曲。
3.为歌曲进行律动创编。
教学重点：《小麻雀》的学唱。
二年级音乐上册第1课小麻雀 PPT精品课件1人音版
作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背 诵演唱。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
•
• 小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫。
二年级音乐小麻雀教案
二年级音乐小麻雀教案【篇一：人音版二年级上册小麻雀教案】教学内容：歌曲《小麻雀》教学目标：1.指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2.培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3.继续向学生渗透热爱小动物的教育。
重点、难点：1.学习.表现歌曲。
2.编创新歌词。
准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：琴、多媒体课件教学过程设计：一、组织教学：（一）师生演唱问好：（二）节奏练生听歌曲内容。
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫习：1.读、拍基本节奏型练习方法：（1）生集体手拍节拍，口读节奏；（2）生分组读节奏；（3）师指名读节奏。
2.师出示节奏： xx xxxxxx xxxx xxx —练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；（3）集体读节奏手击拍。
二、复习歌曲《小燕子》：（一）跟琴演唱歌词：1.师弹奏旋律，生齐唱歌词。
2.师指出不足并范唱，生模唱巩固。
（二）跟录音加表演：1.复习小燕子飞舞的动作。
2.师放录音，生边唱边表演。
三、学习歌曲《小麻雀》：（一）感受歌曲：师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样做的，一会儿模仿下来。
1.师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2.生模仿练习。
3.生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。
4.生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。
师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？5.生感受歌曲情绪。
6.生表达自己的感受：活泼地、快乐地??师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？7.师范唱歌曲，，为人类做贡献。
下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
8.生复述歌曲内容：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。
（二）学唱歌曲：1.熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。
2.生按节奏读词，师加歌曲旋律。
3.生轻声演唱歌词。
4.师范唱歌曲，生默唱。
5.生小声齐唱歌词。
师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？6.生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长音。
二年级上册音乐教案第一单元《小麻雀》人音版(简谱)(2023秋)
最后，我注意到课堂时间分配上存在一定的问题，部分环节显得有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化吸收所学知识。
-对于音乐术语，教师可以通过身体语言、示范演唱等直观的教学手段，让学生在实践中理解和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小麻雀吗？它们是怎么唱歌的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小麻雀的歌声奥秘。
2.提升音乐表现力，通过模仿小麻雀的形象，训练学生运用音乐元素（如音高、节奏）表达情感。
3.增强音乐创造力，鼓励学生在合唱过程中，尝试即兴创编动作，发展个性表达。
4.培养团队协作精神，学生在集体合唱中学会倾听、配合，提高人际沟通与协作能力。
5.培养音乐文化素养，了解歌曲背后的故事，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《小麻雀》是一首使用简谱的歌曲，简谱是一种简单易懂的记谱方式，通过不同的符号来表示不同的音高和节奏。
2.案例分析：接下来，我们通过《小麻雀》这首歌来了解简谱在实际中的应用。这首歌展示了如何通过简谱来表现小麻雀欢快的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符和连音线，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》教学反思二
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》教学反思二第一篇：人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》教学反思二整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。
但并没有很好的达到表演唱的效果。
问题肯定是出自老师的教学设计及安排。
音乐课应该是活泼、轻松的。
因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。
所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在很多问题。
第二篇：人音版小学音乐二年级上册《理发师》教学反思《理发师》教学反思一.教学设想：在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。
注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。
力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。
二.教学特点：1、创设情境，激趣导入。
如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。
我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。
通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。
通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。
在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
3、合理地运用了愉快教学法。
我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。
同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。
让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案
人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案一、教学内容：人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。
从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。
教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
二、教学目标：1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人有礼貌的道理。
2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。
教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
三、教学方法：听唱法、示范法四、教学过程：（一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。
（通过复习，借助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。
）（二）导入新课：图例引入：小麻雀的图片小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。
下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。
设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。
2、老师示范三拍子的拍法，并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样，学生跟着老师按节奏念歌词。
设计意图：节奏是旋律的骨架，通过节奏练习，培养学生的音乐节奏感，诱导学生从感性上初步认识节奏。
3、听教师范唱歌谱，学生打着拍子跟唱。
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人音版二年级音乐《小麻雀》
教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。
自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学
来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
四、完美结课：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
”。