图片信息的加工与处理
图片的获取与加工
教师：为什么呢？
学生：耳听为虚，眼见为实。
教师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？
学生：（讨论）
二、获取图片。
（1）获取途径分析
教师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？
知识与技能（1）了解图片在信息传递中的 Nhomakorabea能与作用。
（2）掌握获取图片的途径与方法。
教学重点
如何获取获取图片
教学难点
图片的分类与格式
教学方法
亲自操作法、讲解法、演示法、对比法
学习资源
光盘（图片素材）、硬件（扫描仪、数码相机）、软件（ACDSee）
教学过程：
师生互动过程
设计意图
一、新课导入
教师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途中看到的秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片？
学生对这样的情景肯定很有感觉因为他们基本都有这样的经历和体验。能够引起学生极大的兴趣和求知欲。
让学生通过讨论、交流来感受图片的魅力，培养学生语言组织和表达能力，从而更好地认识图片再现实提供信息的不可替代的作用。
鼓励学生要勇于创新、努力表达自己的设计和观点。培养学生动手能力。
培养学生自学能力，增强终身学习的意识。
（4）从图库中获取图片。
①请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为“缩略图”方式，选择所需图片）
②学生模仿：选择图片。
③教师演示用ACDSee软件浏览图片。
④学生模仿
（5）从因特网上下载图片。
请有能力的学生操作演示
1-图像信息的加工
第五章1:图像信息的加工一、单项选择1.图形、图像在表达信息上有其独特的视觉意义，以下不是图形、图像所具有的意义的是（）A.能承载丰富而大量的信息B.能跨越语言的障碍增进交流C.表达信息生动直观D.数据易于存储、处理2.图像分为矢量图和点阵图两种，下列关于点阵图的说法正确的是（）A.点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量越大，对图像进行缩放和旋转时也不易失真，常用Photoshop等软件进行编辑B.点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时易失真，常用Photoshop等软件进行编辑C.点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋转时易失真，常用Photoshop等软件进行编辑D.点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，常用Photoshop等软件进行编辑3.下列软件中，可以编辑图像文件的软件是（）A.记事本B. ExcelC. PhotoshopD. WinRAR4.某同学制作了一张贺卡，在通常情况下，将文件保存后占用空间较小的格式是（）A. .psdB. .bmpC. .jpgD. .tif5.用Windows附件中的“画图”程序建立的文件，其默认的扩展名是（）A. .exeB. .docC. .bmpD. .ppt6.下列关于矢量图和点阵图的说法中，错误的是（）A.矢量图以数学的向量方式来记录图像内容B.点阵图由许许多多被称为像素的点组成C.矢量图容量较小，并且在放大、缩小、旋转时不会失真，而点阵图则刚好相反D. Photoshop和Flash是常见的矢量绘图软件7.利用Photoshop等专业图像处理软件可以对图像进行各种编辑，下列说法错误的是（）A.可以将若干个图像叠放在一起，产生层的特殊效果8.可以将若干个图像拼接起来，组成一幅新的图像C.不能对有划痕的图像进行加工修改，以去除划痕D.可以添加文字层8.某同学用数码相机拍了一张不是很清晰的相片，你建议他用以下哪个软件进行处理（）A.画图B. PhotoshopC. FlashD. PowerPoint9.某摄影师想利用现成的图作为背景，为小宝宝制作精美相册，他将采用的最核心的技术是（）A.图像的色彩调整B.图像的合成10 .小王用Photoshop 编辑一个图像文件时，先用文字工具添加文字，再新建一个背景图层并填充颜色，然后分别保存为下列文件，其中保留了图层文件的是（）A. images.bmpB. images.gifC. images.jpgD. images.psd11 .用Photoshop 软件处理图片时，若想截取图片中的一部分，应选择的工具按钮是（）A.切片工具B.裁切工具C.移动工具D.文字工具 12 .以下任务是Photoshop 无法实现的是（）A.将文字与图像进行合成B.将PSD 格式转换为JPG 格式C.将图像与图像进行合成D.为图像添加背景音乐13 .使用Photoshop 软件设计发型，需选取图像中的面部图像，较合适的工具是（）D.易制作色彩变化多的图像 17 .下面关于位图与矢量图说法不正确的是（）A.位图适合表现人物、风景，矢量图适合表现图案，徽标B.一般说位图存储容量较大，矢量图存储容量较小C.位图缩放效果没有矢量图的缩放效果好D.位图和矢量图在计算机处理过程中是一样的18 .如右图，用图像处理软件编辑图A 得到图B,采用的方法是（）A.缩放B.旋转C.裁剪D.调节亮度/对比度 19 .以下哪一项不是图像格式（）A. .jpgB. .gifC. .bmpD. .exe20 .小红用数码相机拍了很多图片，放到电脑的某个文件夹中，她想快速浏览每一张图片，她C.图像滤镜调整D.亮度和对比度调整14. 15. A.套索工具 B.画笔工具 C.椭圆选框工具 D. 下列选项中，不能获取图片素材的是（ ） A.从视频中截取 B.用数码相机拍照C.用手机拍照D.从音频中截取如右图所示，用图像处理软件编辑图A 得到图B ，采用的方法是 A.缩放 B.旋转 C.合成 D.羽化裁切工具 是（ ）A.变形、放缩不影响图形显示质量B.色彩丰富C.图像所占空间大 ）应该用（）进行浏览A. ACDseeB. FlashC. AutoCAD21. 如右图，用图像处理软件编辑图A得到图BA. 缩放B.旋转22. 不属于点阵图的特点的是（C.裁剪）D.A.由许多不同色彩的点（像素）组成C.文件的容量较小B.D.缩放和旋转容易失真用Photoshop和画图工具可以制23. 下列软件中对图像的加工处理功能比较强大的是（D.画图调节亮度/对比采用的方法是（）图A图A. ACDSeeB. PhotoshopC. Windows 自带的“画图”程序D. Flash24.下列文件格式既可以存储静态图像，又可以存储动态图像的是（）A. .jpgB. .gifC. .midD. .bmp25.下列文件中属于图像文件的是（）A. user.exeB. user.txtC. user.aviD. user.bmp26.下列软件中，不能对图像进行加工处理的软件是（）A.画图B. PhotoshopC. FlashD. Cool Edit Pro27.下列描述不恰当的是（）A.位图的最小单位是像素B. 一般地说，位图存储容量较大，矢量图存储容量较小C.位图的色彩比矢量图丰富D.位图缩放时不会失真，矢量图缩放时会失真28.要对从网上下载的有关古都南京的老照片进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，最合适的工具软件是（）A. WordB. PhotoshopC. Windows 自带的“画图”程序D. Flash29.在如图所示的文件夹中，属于图像文件是，目30.图的是（---- ）A.图形放大很多倍后不降低品质B.由数码相机拍摄而成C.分辨率为800x600像素D.放大后有些地方呈现锯齿31.黄明要将2幅图合成为1幅图，如图所示，下列可选的软件是（）A. ExcelB. WordC. PowerPointD. Photoshop32.在Photoshop中，要将左图处理成右图的样子，应进行的操作是（）。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。
那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。
3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。
【重点】图像处理的根本技能。
【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。
(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。
然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。
继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。
(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。
并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。
【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。
教师进行补充讲解。
之后，请学生自行在电脑上进行操作。
教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。
时间结束，请学生说明操作命令。
全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。
时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。
高中信息技术图片信息的加工教案
高中信息技术——图片信息的加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。
（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。
（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。
二、教学内容1. 图片加工概述（1）图片加工的概念和意义。
（2）常用图片加工软件介绍。
2. Photoshop基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
3. 调整图片色彩（1）亮度、对比度的调整。
（2）色彩平衡的调整。
（3）饱和度的调整。
4. 图片滤镜应用（1）了解滤镜的作用和效果。
（2）常用滤镜的使用方法。
5. 美图秀秀基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。
（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。
2. 教学难点：（1）滤镜的运用和效果调整。
（2）色彩调整的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。
（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。
（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。
（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。
（2）介绍本节课的学习目标和内容。
2. 教学演示：（1）演示Photoshop、美图秀秀的基本操作。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
苏科版(2018)七年级上册信息技术 6.1图片获取与加工 课件
识图
获取图片
获取图 片途径
探索新知 为什么要对图片进行处理？
处Hale Waihona Puke 前处理后探索新知常用的图片处理软件
探索新知
常用的图片处理软件
功能
弱
难度
易
强
难
实践探究
任务一
调整亮度、对比度
旋转
裁剪
实践探究
任务二
抠图 合成
实践探究
完成《综合练习》
你知道美图秀秀还 有哪些功能？
你会吗？
拓展延伸
课堂总结
• 图片的获取方法
• 图片处理软件美图 秀秀的常用功能
旋转、裁剪、调整亮度、对比度、 饱和度等
图片的扣取与合成
5.1 图像信息的采集加工
5.1 图像信息的采集加工一教材分析本节内容属于信息的加工范畴。
学生从本节内容开始接触丰富多彩的多媒体世界。
教材在本节分为两大主题：一是多媒体技术简单介绍；二是图形图像采集、设计与加工。
前一主题侧重理论，后一主题侧重与实际操作。
教材的多媒体技术部分主要讲述了四块内容：什么是多媒体；多媒体技术的发展；多媒体技术；多媒体技术的应用。
多媒体技术的发展和应用是相辅相成的，多媒体的出现是由于多媒体技术的成熟与发展，多媒体技术发展又扩展了多媒体的用途。
教材的图形图像部分主要介绍了图形图像信息的特色；点阵图和向量图的比较；设计图形和采集加工图像四部分内容。
是一个从理论到实践的学习过程。
教材在图形设计上采用的软件是：flash；在图像的加工上采用的软件是：photoshop。
虽然教材在使用图像概念上做了不严格区分的声明，但我认为在表述时还是需要严谨的。
图形：是可修正的文件，在文件格式中必须包含结构化信息即语义内容被包含在对图形的描述中，作为一个对象存储。
一般是用图形编辑器产生或者由程序产生，因此也常被称作计算机图形。
计算机多媒体技术的发展过程比较抽象，学生建立非多媒体计算机概念相对较难。
教师可以借助dos窗口（命令提示符）用dos命令演示计算机操作，让学生通过对比图形化操作系统的操作，形成多媒体技术使操作更容易的观点。
多媒体技术涉及到较多技术概念和名词，这些名词虽然不要求学生完全弄懂，但是学生必须知道多媒体的实现需要依赖的多媒体技术有哪些，教学中围绕多媒体技术两个中心内容，一是多媒体数字化；二是如何处理多媒体庞大的数据。
多媒体技术的应用对于农村的学生而言没有多少亲身感受，教学中可以让学生根据多媒体特点来想象在实际生活和工作中的应用。
2·数字化图像（形）的设计加工：图像（形）信息的优势不是传授给学生的一二三四，应该让学生通过自己体验来建构；点阵图和向量图的差异也应该让学生通过自行比较来建构。
图形设计首先要让学生明确他将要传达的信息，进行必要的创意；使用flash软件进行图形设计时，将会涉及到flash的“工具菜单”、“场景”、“层”以及“图形的发布”等操作，教师典范演示、学生模仿与学生探索相结合进行教学。
图像处理
图像处理技术摘要：关键词：0引言图像处理是指对图像信息进行加工，从而满足人类的心理、视觉或者应用的需求的一种行为。
图像处理方法一般有数字法和光学法两种，其中数字法的优势很明显，因此，已经被应用到了很多领域中，相信随着科学技术的发展，其应用空间将会更加广泛。
数字图像处理技术其实就是利用各种数字硬件与计算机，对图像信息通过转换而得到的电信号进行相应的数学运算，例如图像去噪、图像分割、提取特征、图像增强、图像复原等，以便提高图像的实用性。
其特点是处理精度比较高，并且能够对处理软件进行改进来优化处理效果，操作比较方便，但是由于数字图像需要处理的数据量一般很大，因此处理速度有待提高。
目前，随着计算机技术的不断发展，计算机的运算速度得到了很大程度的提高，这大大的推动着数字图像处理技术向前发展发展。
1 数字图像处理的概述数字图像处理(Digital Image Processing)是一门关于如何使用计算机对图像进行处理的学科，而数字图像是由被称作像素的小块区域组成的二维矩阵⋯。
对于单色即灰度图像而言，每个像素的亮度用一个数值来表示，通常数值范围在0—255之问，即可用一个字节来表示，0表示黑，255表示白，而其他表示灰度。
彩色图像可以用红、绿、蓝三元组组成的二维矩阵来表示。
通常三元组的每个数值也是在0—255之间，0表示相应基色在该像素中没有，而255则代表相应的基色在该像素中取得最大值，这种情况下每个像素可用三个字节来表示。
正是由于这些看似枯燥的数字表示形式，以及计算机在工程和科研领域的普及，才带动了数字图像处理科学的飞速发展。
所谓图像处理，就是对图像信息进行加工以满足人的视觉心理或者应用需求的行为。
图像处理的手段有光学方法和电子学(数字)方法。
后者正是要讨论的数字图像处理，它是指使用计算机加工处理图像，通常由一个微型、小型、大型计算机与图像处理机或由一个专用计算机来执行。
一个典型的数字图像处理系统由以下三部分组成：图像数字化设备(扫描仪、数码相机、摄像机与图像采集卡等)，图像处理计算机(Pc机、工作站等)和图像输出设备(打印机等)。
《图像加工与处理》上课课件
行为
能正确引用图片，避免侵犯他人 知识产权
交流体会：（在图形图像的获取、加工过程中遇到了哪些困难？怎样解 交流体会：（在图形图像的获取、加工过程中遇到了哪些困难？怎样解 会用哪些图形、图像的获取工具及处理工具？）
张仲制作
决？
张仲制作
PS中的难点和重点 PS中的难点和重点
操作方面：各种工具和命令的熟练操作 操作方面：各种工具和命令的熟练操作 概念方面： 1、光与色 2、图层与选区 3、通道与蒙版、图层 4、路径与选区 5、滤镜 6、动作与动画
张仲制作
已经学过的工具
1、移动和选择工具：选择和移动 各种对象 2、选区工具：在图层上画出选择 区域 3、裁剪工具：对图像整体进行各 种裁剪 4、油漆桶工具：给图层或选区涂 颜色 5、文字工具：在图像上写文字
上机练习：处理有瑕疵图像 上机练习：处理有瑕疵图像
张仲制作
上机练习
图像合成
使用图像工具，完成图片合成。
张仲制作
合成图像
张仲制作
上机练习 埃菲尔铁塔留影
使用磁性套索工具，完成此例图片合成。 完成此例图片合成。
张仲制作
合成图像
张仲制作
小诀窍
如果制作过程出错，可以使用CTRL+D取消 选区重做。也可以使用菜单栏上的“选择/变 换选区”命令来调整选区的大小和形状。 如果要选取正方形和圆形区域，在拖动鼠 标同时按住Shift键，会自动锁定为正方形或 圆形。
● 各小组收集图像发现存在的问题
图1
图2
图3
图4
张仲制作
任务一
观看素材与作品并思考：素材有哪些需要修改 的地方（色彩、对比度、亮度、特殊效果）?
素材名称 需要加工的方面
学习指导：按要求讨论出各项内容。完成学习报告中相应内容。
图片处理的几个技巧
调整图像的大小
三、用美图秀秀调整图片的大小 由于美图秀秀调整图像大小非常简单，下面我们就用美图秀秀软件
来修改图片的大小。其实修改图片的大小，需要完成三个任务： 任务一 :修改尺寸（图片信息栏看结果） 首先，我们打开美图秀秀软件； 我们进入美图秀秀界面； 在美图秀秀软件中打开图片； 调整图片的尺寸； 保存与分享。 任务二 :修改图片的格式（保存和分享） 在保存与分享处修改图片的格 式（jpg.bmp.png等格式）。 任务三 :修改图片的容量（画质设置） 在保存与分享处通过滑块调整图 片的容量。 任务四: 批量调整图片的属性 1．安装批量处理软件； 2．打开批量处理的图片方法；（方法一：用鼠标圈选 方法二：连续的 多张图片借用Shift键；方法三：不连续的多张图片借用CTRL键） 3．批量修改图片的属性。
图像抠图
在教学中有时我们只需要这个图片的一部分，遇到这样的情况我们 应该怎么办？在一张图片中分离出一个按钮又该怎么办？ 一、抠图的概念 抠图：将图像中需要的部分从画面中精确地提取出来。 二、美图秀秀抠图 1.自动抠图；（用简单的几笔在要扣取的图像上划线） 2.手动抠图；（用抠图笔圈出你想做的前景的部分） 3.形状抠图；（选择圆形、圆角矩形，矩形进行抠图） 三、组合图像素材 1.美图秀秀打开最低层图像； 2.在美图秀秀窗口中右击背景，添加图像； 3.调整位置和大小；（如果是多张图像，重复步骤2和3） 4.保存分享。
调整图像的大小
现在，获取到的图片素材尺寸和容量都很大，我们老师经常遇 到将图片插入到ppt中，不容易调整图片的大小，保存后打开 ppt非常慢，占的存储空间比较大。因此我们需要将大图片修改 成小图片。 一、图片的属性 图片的三个属性：格式、尺寸、容量。 1．图片的格式：图片在计算机中存储的格式； 2． 图片的尺寸：图片在屏幕上显示的长度和宽度； 3. 图片的容量：图片在计算机上所占用的空间大小。 二、查看图片属性的方法 1．右击图片—属性； 2．用图片查看器； 3.用图片处理软件查看。
信息技术基础教案掌握图像处理与动画制作的方法
信息技术基础教案掌握图像处理与动画制作的方法文档内容：信息技术基础教案- 掌握图像处理与动画制作的方法随着互联网技术的不断发展与普及，图像处理与动画制作已经成为了当今信息技术领域中不可或缺的一部分。
现在我们将为大家详细介绍图像处理和动画制作的基础知识和方法。
一、图像处理基础图像处理，简单来说，就是把一张图像进行一定的加工处理，让它变得更加美观、有层次感、具有视觉冲击力。
在这里，我们将介绍如何进行基础的图像处理。
1. 调整图像亮度和对比度在图像处理中，调整图像亮度和对比度是非常基础的操作。
可以通过调整图像中黑白颜色的比例，改变图像的亮度和对比度。
2. 图像裁剪与缩放如果一张图片大小不合适，我们可以对它进行裁剪和缩放处理。
裁剪能够删除图片中的不必要的部分，缩放可以将图片按比例变得更小或更大。
3. 图像滤镜图像滤镜是一种可以改变图片整体色彩、调整饱和度、对比度、色调和色阶的图片处理技术。
滤镜可以给图片带来不同的风格和效果，例如冷色、暖色、时尚、古典等。
4. 图像修复有时候图片中会出现一些错误的像素，这种情况下我们需要进行图像修复。
比如删除一些杂乱的线条、修复图片上的痕迹、修复图片上的污点等。
二、动画制作基础动画制作是一项非常有趣并且极富创造性的工作。
在这里，我们将介绍动画制作的基础知识和方法。
1. 动画绘制动画绘制一般需要使用专业的动画绘制软件，例如 Adobe Flash、Toon Boom等。
在绘制动画时，需要考虑到画面的细节和色彩的变化，以及动画中角色的身体动作、表情、声音立体音效等。
2. 动画的准备和计划在动画制作之前需要进行充分的准备和计划。
首先要确定动画的观众对象和市场定位，然后根据目标观众的喜好和背景，制定合适的题材和动画风格。
同时还需要制定动画的故事情节、角色设计、角色动作、背景设计等。
3. 动画技巧动画技巧是动画制作中至关重要的一环。
除了基本动画绘制技巧以外，还需要掌握动画中声音、背景和色彩的表现技巧。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
初中信息技术教学课例《运用PS对图片进行加工与处理》教学设计及总结反思
知识与技能：
1、能够运用移动工具文字工具修补仿制图章工具
等对图片进行处理。
教学目标
2、学会调节图片亮度对比度。
3、能够认识图层的基本概念及图片的合成。
情感态度与价值观：培养学生创造美的能力，激发
学生的创新能力。
初中生比较好动，所以可以多给学生实际操作的时
学生学习能 间，教师在整个教学过程中起到引导作用，能够很好的
来。教学时注重创设情景，激发学习兴趣,并让学生先 尝试学习,接着教师再做简单的引导(即“学教”，帮助 学生解决在学习探索过程中遇到的一些困难和疑惑，然 后让学生进行巩固练习并进行拓展延伸，创新尝试，最 后通过展示学生作品，满足学生的成就感，实现美国人 本主义心理学家马斯洛认为的高层次的需要,从而再次 激发学生的学习兴趣,促使其主动的去学习，成为学习 的主人。
初中信息技术教学课例《运用 PS 对图片进行加工与处理》 教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《运用 PS 对图片进行加工与处理》
称
基于前期的学习，学生已经具备一定的图片处理能
力，学生对这一方面知识的学习积极性比较高，这节课 教材分析
是对 PS 的一个巩固，在选择素材的时候，我选用了一
些学生感兴趣的表情包，留给学生想象和创新的空间。
一：新课导入
Hale Waihona Puke 老师：同学们在生活中是否遇到过上图中的情况？
学生：遇到过！
老师：你们是怎么做的？
学生：洗
老师：可是现在我们的图片不能洗啊，我们就只能
运用我们的图片处理软件来处理污渍。
今天我们就进入 photoshop 的学习!
教学过程
二：白板上展示学习目标，要求学生大声齐读。
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
图片信息的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案一、教学目标：1. 了解图片信息的基本概念和作用。
2. 学会使用常用的图片编辑软件，如Photoshop、Pnt等。
3. 掌握图片的裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等基本操作。
二、教学内容：1. 图片信息的基本概念和作用2. 图片编辑软件的选择和使用3. 图片的裁剪和缩放4. 调整图片的颜色和亮度5. 在图片上添加文字和图形三、教学过程：1. 导入：通过展示一些经过加工和处理的图片，引发学生对图片信息加工与处理的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍图片信息的基本概念和作用，讲解图片编辑软件的选择和使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用图片编辑软件进行图片的裁剪、缩放、调整颜色和添加文字等基本操作。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学的方法和技巧对图片进行加工和处理。
四、教学资源：1. 计算机和投影仪2. 图片编辑软件（如Photoshop、Pnt等）3. 图片素材库五、教学评价：1. 学生对图片信息的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对图片编辑软件的使用熟练程度。
3. 学生对图片的加工和处理能力，如裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等。
4. 学生对加工和处理后的图片信息传递效果的改进。
六、教学活动：1. 案例分析：通过分析一些经典的图片处理案例，让学生了解图片处理在实际应用中的重要性。
2. 创意设计：学生根据所学知识，结合自己的创意，进行图片处理设计。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的设计思路和处理技巧。
七、教学策略：1. 任务驱动：教师为学生设定具体的图片处理任务，引导学生逐步完成。
2. 问题引导：教师提出问题，激发学生思考，引导学生探索图片处理的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生在实际操作中学习图片处理知识，提高操作技能。
八、教学注意事项：1. 确保学生掌握基本操作后，再进行高级技巧的教学。
2. 注重培养学生的创新意识和审美能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
九、教学拓展：1. 学习更多高级的图片处理技巧，如图像合成、色彩校正等。
图片、声音、视频、动画等信息的加工
一、图片信息的加工 1、常见操作：①图片的数字化处理，例如 扫描、拍摄、用数码设备采集图像等②在 计算机上用软件绘制图形③从屏幕、动画、 视频中捕捉图像④对图像文件进行修饰及 效果处理
2、图片类型文件的格式 JPEG,TIF,BMP,GIF,PNG,PSD,CDR
2、声音类型文件的格式 Flv，SWF等
3、动画的制作 例：P51
4、动画制作软件：FLASH,Adobe ImageReady,3D Studio等
动画欣赏：
Hale Waihona Puke 2、视频类型文件的格式 RM,RMVB,AVI,MPEG，MP4等
3、视频信息的处理（采集，编辑） 例：P49-P50
4、视频处理软件：RealOne,RealPlayer,超 级解霸，暴风影音，金山影霸 Moviemaker,Premiere,绘声绘影等
四、动画信息的加工 1、常见操作： ①动画的制作
3、图像的处理 例：P45 用Photoshop处理图片
4、图像处理软件：PS,美图秀秀，光影魔 术手等
二、声音信息的加工 1、常见操作： ①声音的数字化处理，例如将语音或磁带
上的声音录制成音频文件等
②对已有的数字化音频信息进行编辑，如 截取音频文件片段，将WAV格式的文件转 换为MP3等
2、声音类型文件的格式 WAV,MIDI,MP3,RA,WMA等
3、声音的处理（录音，截取，转换） 例：P46-P48 注意：自然的声音和磁带式录音机播放的
声音，都需要经过转换处理才能在计算机 中使用。 4、声音软件：录音大师，Goldwave,录音 机 ，金山影霸等
三、视频信息的加工 1、常见操作： ①视频的采集 ②视频信息的编辑 ③视频信息的合成
图像素材的获取与加工》教学案例
《图像素材的获取与加工》教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。
4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。
二、教学设计：（一）教学目标●知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。
使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。
2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。
使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。
●过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。
2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
●情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
3、培养学生正确的审美意识。
（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。
本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。
本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。
（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。
信息技术图像信息的加工教案
信息技术图像信息的加工教案一、教学目标1、让学生了解图像信息加工的基本概念和重要性。
2、使学生掌握常见的图像加工工具和软件。
3、培养学生运用图像加工工具进行简单图像处理的能力。
4、激发学生的创新思维和审美意识，提升学生的信息素养。
二、教学重难点1、重点图像加工工具的基本操作，如裁剪、调整色彩、添加文字等。
图像加工的基本流程和方法。
2、难点如何根据需求选择合适的图像加工工具和方法。
培养学生的创意和审美能力，使加工后的图像达到预期效果。
三、教学方法1、讲授法：讲解图像信息加工的基本知识和操作要点。
2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观了解图像处理的方法。
3、实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有图像加工软件，如Photoshop、美图秀秀等。
2、准备相关的教学素材，如图片、示例作品等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些经过精心加工的图像作品，如精美的海报、有趣的表情包等，引起学生的兴趣。
提问学生在日常生活中是否接触过图像加工，以及为什么要对图像进行加工。
2、知识讲解（10 分钟）介绍图像信息加工的概念和意义，让学生明白图像加工可以使图像更具表现力、传达更准确的信息。
讲解常见的图像格式，如 JPEG、PNG、GIF 等，以及它们的特点和适用场景。
3、工具介绍（10 分钟）介绍几款常见的图像加工工具，如 Photoshop、美图秀秀、光影魔术手等，比较它们的特点和功能。
重点选择一款工具（如Photoshop）进行详细介绍，包括界面布局、主要工具的功能等。
4、操作演示（15 分钟）以一张简单的图片为例，演示如何进行基本的图像处理操作，如裁剪、调整亮度和对比度、改变图像大小等。
演示如何添加文字、绘制图形等，让学生了解如何丰富图像的内容。
5、学生实践（20 分钟）学生选择自己感兴趣的图片，运用所学知识和技能进行加工处理。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
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图片信息的加工与处理
一、三维目标
知识性目标
(1)了解图片的几个来源
(2)掌握图片处理软件photoshop中的“套索工具”、“移动工具”的使用, 能用软件中“编辑菜单中的自由转换”命令对图像进行变形操作
技能性目标
(1)结合图片处理的方法，通过活动的探究，使学生具备有对图片信息加工的能力；
(2)尝试从主题，风格，技术等标准来欣赏、评价作品。
情感性目标
引导学生珍爱生命，以健全的体魄，以高雅的追求投身生活。
二、重点难点分析
本节课的重点是活灵使用photoshop软件中的“套索工具”、“移动工具”, 能自如运用软件中“编辑菜单中的自由转换”命令对图像进行变形操作。
难点是应用所学的知识，利用好素材，设计出有创意的作品，能欣赏，评价作品。
三、教学过程：
1、引入
图片欣赏
前些天从网上看到一组主题鲜明的图片，感叹之余，将它们下载下来，希望同学
们欣赏之后，能产生共鸣。
这组图片反应的是同一个主题----
吸烟有害健康。
用图来表达信息，可以起到文字、数据难以
替代的作用，图给人的直观感受特别强，不同的图有不同的
表达效果。
问：大家知道图片有哪些来源吗？
结论：1、用扫描仪，数码照相机取图。
2、从屏、动画、视频中捕捉图像。
3、用图像处理软件对画图，或对图像进行修饰、效果处理。
2、出示任务
用一支香烟为素材，设计一张宣传图片，表达的主题为：“吸烟有害健康”
3、任务的分析：
比较两张图片引发学生思考
a、取图
b、对图中元素的加工
4、知识点分解
启动软件，打开图片素材，用图片处理软件photoshop中的“套索工具”、选取图中的元素，用“移动工具”,将某些特定的图像进行移动组合，用“编辑菜单中的自由转换”命令对图像进行变形操作
探究一：打开学习包自主探究photoshop软件中的“套索工具”、“移动工具”的功能及使用方法、探究如何对图像进行变形操作。
探究二：学生演示如何从图片将“烟选取移至另一背景中并将其形变。
教师对学生操作方法技巧点评
设计意图：使学生知识系统化，并能灵活运用知识，提高技能
5、作品的规划与创意
各小组利用软件，以烟为主要素材，从网上选出其它图片素材，学生围绕主题自由创作。
6、作品欣赏与评价
展示小组讨论结果，由组内成员对本组成绩作自我评价。
小组简单讨论，互评，评选优秀作品。
鼓励学生发散性思维，对学生优秀作品肯定的同时，渗透德育教育。
目前全球每年约500迈出人因吸烟而死亡，如果不加以控制到2020年，每年吸烟致死的人数有可能增加一倍，在全球13亿烟发中有6.5亿会因为吸烟而过早死亡。
所以我们作为有知识，有理想的青年一代除了自己拒绝香烟的同时，也要告戒周围的人不要吸烟，让我们都以健全的体魄，以高雅的追求投身生活。
学生作品自评表
1、作品表达的主题是什么？
2、作品在处理过程中是否选择其它素材？
3、作品素材与主题是否吻合？
4、作品的表现形式，风格与主题是否一致。
5、该作品的技术实现中，你用到了photoshop图像处理的哪些工具？。