部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质课件

它把绿色给了橘子，绿绿的橘子 像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎 来了绚丽的秋天 。
它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空 像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。
学写字
本课的最后，一起来看看需要书写的生字吧！
hé yán liào piāo
“盒、票” 是上下结 构,要写 得紧凑一 些。
盒颜料飘
piào
票
xiān zhēnɡ
你喜欢这一自然段中的哪些 句子？说说喜欢的原因，再有感 情地读一读吧！
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
作者把叶子想象成一 把把小扇子，非常形象， 用“扇走”把银杏叶当作 人来写，让银杏叶动起来， 活起来。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
秋天的雨是怎样的呢？请默读课 文，在文中圈画出相关的语句。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我 碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
像这样的段落，可的雨，藏着非常好闻的 气味。梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜 的气味，都躲在小雨滴里呢!小 朋友的脚，常被那香味勾住。
借助第一句话来读懂意思
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家， 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来 松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
把枫叶想象成邮票， 特别形象。“飘哇飘哇” 应该读慢一些。“飘”与 风有关系，所以右边是 “风”。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
把“田野”想 象成“海洋”， 非常合理，写 出了田野的大。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤 我碰，争着要人们去摘呢！
“你挤我碰”“争着” 这些词语对秋天的果实进行 了动态化的描写，读起来更 有味道。朗读的时候可以读 得轻快活泼一些，读出水果 们“你挤我碰”的情景。
结合课文中的泡泡来理解“五彩缤纷”的意思吧！
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇
走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚
枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野
的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、
柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色
你最感兴趣的是哪一部分内容？一起来 交流吧！（课后第2题）
秋雨把五彩缤纷的颜色送给了秋天的许多事物， 这是写秋天缤纷的色彩。
秋雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的 景象。
秋雨吹起小喇叭告诉动植物们秋天来了，其实是 写各种动植物准备过冬的情景。
讨论秋天缤纷的色彩
自由默读第二自然段秋天的雨 给大自然带来哪些颜色，圈画出来。
“匙” 读轻声
gōu
shi
bīn
méi piào
钥匙 五彩缤纷 一枚枚邮票
lǎ hòu
qǔ fēnɡ
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
“喇”中 间的部件 是封口的。
“曲”用作量 词即表示“歌 曲”的意思时， 读第三声。
整体感知
思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨? 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋
雨里频频点头。
“频频点头”是 指菊花在秋风秋雨中 摇曳，写出了菊花美 丽姿态。朗读时可以 想象着动态画面，读 得轻快一些。
读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是 指颜色很多吗？还包含什么呢？
“五彩缤纷”不仅指颜色很多， 而且表示绚丽多彩，给人以生机勃 勃的感觉。
语文 三年级 上册
6 秋天的雨
第一课时 第二课时
同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发
现了铺满了金色巴掌的水泥道的美，有的人发现了 秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，这节课我们一 起去看看秋天的雨有多美。
第一课时
初读课文，扫清障碍
请同学们通读课文，把课文 读正确，读通顺。
学认字
先来读一读难读的字吧！
课堂演练
一、根据课文内容，把下列词语连接起来。
小喜鹊 小松鼠 小青蛙
挖个 衔来 找来
树枝 松果 地洞
睡大觉 造房子 当粮食
二、在下面的括号里填上恰当的量词。
一（枚 ）邮票 一（盒 ）颜料 一（把 ）钥匙
一（把 ）扇子 一（场 ）秋雨 一（首 ）歌曲
三、我能根据课文内容填一填。
合作朗读，熟读成诵。（课后第一题）
让我们根据段落的总分结构来朗读吧！
第一句齐读，后面的部分成员分工朗读；后半部分 可以根据秋姑娘分颜色方法的不同，如“它把什么给了 谁”“什么是给谁的”“得到的颜色就更多了”的不同 句式，进行分工朗读。
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看 到的景象说一说。（课后第三题）
就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨
里频频点头。
下文描写了各种颜色的景物， 因此联系下文可知，五彩缤 纷指颜色很多。
作者读到第二 自然段的末尾。
“读到这 里”我理解了 “五彩缤纷” 的意思。
我们还可以用什么方法理解“五彩缤纷”的意思？
看图画可 以知道表示颜 色很多、很丰 富。
它的近义 词是“五颜六 色”意思有很 多颜色。
仙争
书写“颜、料、飘” 时要注意左右部分比 例基本相等。
看拼音写词语，完成练习。
秋天的雨，带着liáng shuǎng（ 凉爽 ）和温柔，趁你没 liú yì（ 留意），把秋天的大门打开了。秋雨把yán liào （ 颜料 ）中的红色给了枫树，红红的fēng yè（ 枫叶 ）像 一枚枚yóu piào（ 邮票 ），piāo（ 飘 ）哇piāo（ 飘 ） 哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨把淡黄、紫红等更多颜色给了 jú huā xiān zǐ（菊花仙子 ）。