化学教学目标和教学内容

化学教学目标
根据化学方程式中各种物质的相对质量关系，能 正确计算出反应物、生成物的质量 熟悉化学实验的基本操作，如加热、试管实验。 以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化 学对环境保护的重要作用
中学化学教学目标的分析与设计
教育目的 —— 课程目标 —— 章 教学目标 节 —— 学习目标
受教育者通 过教育活动 应获得哪些 发展
1.制定化学教学目标的意义和依据
1.1为什么要制定化学教学目标 请阅读材料1，然后写出你认为教学目标应该 具备的功能。 目标使教师的教学和学生的学习有了方向，使 教学过程有了依据，使其他人对教学评价有了依据。 因此教学目标的功能主要包括以下几个方面：指导 化学教学内容与化学教学方法的选择；为化学教 学过程提供依据；为化学教学评价提供依据；指 引学生的化学学习。
义务教育阶段化学课程目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素 养为旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解 科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究 能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学 基础知识和基本技能；通过化学学习培养学生的合 作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会 生活的能力。通过义务教育阶段化学课程的学习， 学生主要在以下三个方面得到发展：一、知识与技 能；二、过程与方法；三、情感态度与价值观.
通过水污染实例设计教学目标 目标维度
知识与技能
内容标准
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
通过典型的 ①知道水污染造成的危害，并能举例说 水污染实例 明 认识水污染 ②知道污水处理中主要化学方法及原理 造成的危害， ③了解污水处理的过程和方法 能说出污水 处理的主要 ④通过典型的水污染调查活动，经历调 化学方法及 查探究的基本过程 其原理 ⑤通过调查活动，体会水污染造成的危 害，增强环保意识，树立可持续发展的 思想。
制定教学目标的依据 ◆ 化学课程目标 ◆ 化学教科书内容 ◆ 学生的已有经验和认知特点 ◆ 学校的教学条件
阅读材料3，思考各种教育目标之间的关系
◆ ◆ ◆ ◆
教育目的——国家制定 培养目标——教育行政部门 课程目标——课程专家制定 教学目标——教师制定
我国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育目的
“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须 与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面 发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 ——摘自《中华人民共和国教育法》 “国家培养青年、少年。儿童在品德、智力、 体制等方面全面发展” ——摘自《中华人民共和国宪法》
义务教育阶段培养目标
中华人民共和国教育部于2001年印发的《义务教育课 程设置实验方案》中规定了义务教育阶段的培养目标：全 面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主 义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族 的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵 守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、 价值观；具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的 创新精神和实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具 有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有强壮 的体魄和良好的心理品质，养成健康的审美情趣和生活方 式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
化学教学目标和教学内容
学习目标
1.体会制定化学教学目标的意义 2.理解化学课程内容目标是化学教学目标制定的依据 3.知道化学课程目标与教学目标的各种形式 4.掌握化学教学目标的陈述技术 5.学会正确的制定化学课堂教学目标 6.理解化学教学内容的含义，知道化学教学内容的来源 7.了解化学教学内容与化学课程内容、化学教科书和教 学目标之间的关系
下面是几条化学教学目标设计，尝试找出这些目标包含 哪些要素。 1.了解胶体的介稳性和丁达尔效应，知道胶体与其他分散 系的本质区别及区别方法 2.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。 3.全体学生能够正确画出实验室制取氯气的装置图
4.在3分钟内， 写出
行为条件 行为动词
前20号元素符号
表现程度
化学教学目标的构成要素： ◆ 行为主体（Audience）：通常省略 ◆ 行为动词（Behavior）：动宾短语 ◆ 行为条件（Conditions） ◆ 表现程度（Degree） 简单的说就是在教学目标陈述时，使用ABCD法 来陈述化学教学目标。
学生通过课 程应获得哪 些基本发展
课时
学生通过教育 活动应获得哪 些发展
学生通过学 习活动预期 达到的目标 落实
更加具体、明确，时间单位更短
1.3 化学教学目标的制定 课程目标是制定教学目标最主要依据，要想确定一 节化学课应实现的目标，就应该首先了解与这节化学课 内容相关的化学课程目标。”相关化学课程目标“主要是 指化学课程标准中“内容标准”。对化学课程内容目标 应 逐条分析，并分别从“知识与技能”、“过程与方法”、 “情感态度价值观”等方面来确定化学教学目标。 需要强调的是，全面落实三维目标，并不是说每一 节课时的化学教学目标都必须包括这三个方面。换句话 说，要根据具体的教学内容来确定教学目标维度
总之，化学教学目标既是化学教学的出发点，也 是归宿，或者说，它是化学教学的灵魂，支配着化 学教学的全过程，并规定者化学教与学的方向。因 此教师在写教案时，在分析化学教学内容之前，必 须弄清楚为什么要教这些内容，通过这些内容的学 习，学生将获得什么。
1.2 制定化学教学目标的依据
阅读材料2，思考确定教学目标的依据
1.3.1化学教学目标的正确陈述
明确了一节化学课应该确定哪些方面的化学教学目标后，接 下来研究化学教学目标的陈述问题。 比较“了解原子核外电子的排布情况”和“能用电子排布式 表 示常见的元素（1-36号）原子核外电子的排布”这两种教学目 标 陈述，发现第二种陈述明确、具体、可以实施、可观察和测量。 认知心理学告诉我们，学生的学习内在心理活动可以通过外 在行为变化表现出来，通过观察学生解决问题时的外在行为表 现，就可推断内在心理活动。应此要制定明确、具体的教学目 标，就必须用表示外在行为变化的动词（如知道、记住、陈述、 说明、解释、判断）等来反映学生内在心理变化。