高中英语解题技巧
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• 综合推理判断题是通过文章提供的多处 已知信息得出未知结论，或由文章中某 一细节或某一描述方式推导出答案的题 型。要求学生综合考虑上下文，通过文 章表面文字信息推测文章隐含意思。
• 七．人物评价题型
• 人物评价题虽然出现的频率不高，但是 由于它涉及对整篇文章基调的把握，所 以对准确理解全文非常重要。此类题型 在人物传记类文章中常会出现，主要考 查读者对文中人物的评价。
• 解题指导 • 1．抓住主题句。它们一般位于文章的开 头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心 句进行总结。 • 2．抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。 作者往往会采取举例、比较、分类、归 纳等不同方法来组织文章。 • 3．把握文章的体裁，分清文体，确定思 维方向。 • 4．体会作者的写作意图和所要表达的思 想感情，辨清褒贬态度。
• 三．句意理解题
• 句意理解题是常见的阅读题型。它不仅 考查对句子表层意思的理解能力。有时 还需要读者结合上下文和平时的知识积 累、生活常识和人生阅历来判断或推断 句子的深层含义。
• 四．概括归纳题
• 在词义与句义理解的基础上，结合上下 文总结归纳某一段或几段的大意，对于 把握文章主旨，分析全文结构都是至关 重要的。此类题型考查了读者段落或文 章某一版块的理解概括能力。
• 四、通过上下文来选择答案。 • 该项目的设计主要是考查考生的综合分 析能力。测试内容包括篇章结构和推理 判断能力，这些答案的选择，起关键作 用的是上下文的关系，也就是说，对短 文的理解是非常重要的，这种考查项目 的设计所占的比例较大，且难度也大， 若从单句或“局部”来分析，所给的四 个答案在语法或结构上都是正确的，若 放在全局，则不一定正确。考生必须通 过部分上下文甚至全文才能选出正确的 答案来。
• 解题技巧：反复读代词所在的上下文， 理解句意，推出他们所代的内容。
高考英语短文改错解题技 巧
• 短文改错对考生的要求较高，是对语言 知识综合运用能力的考查，考生在该项 上往往失分较多，那么如何做好改错题， 除了平时打好基础外，在应考时还要做 到以下几点：
• 一、先通读全文。认真阅读短文，在做 题之前确保已经弄清原文大意。根据短 文大意和上下文逻辑关系，对文章进行 逐字逐句的分析，检查句子的结构是否 完整，语气是否连贯，启承转合是否符 合文意等。 • 二．综合运用所学语言知识，根据各行 不同的错误情况分别进行答题（即改词、 加词或减词）
高中英语阅读理解题型及 解题技巧
• 纵观近几年的高考英语试题，我们不难 看出，阅读理解能力是高考考查的重点， 自始至终占主导地位，并且有逐年增加 的趋势。做好阅读理解，是获得高考英 语高分的关键。
• 阅读理解能力测试的主要要求是： • 1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以 及用以说明主旨大意的事实和细节。 • 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概 念。 • 3．既理解文章的字面意思，也理解深层 含义，包括作者的态度、意图等。 • 4．既理解某句、某段的含义，也理解全 篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。 • 5．既能根据所提供的信息去理解，也能 结合中学生应具有的常识去理解判断。
• • • • • • 1.先看题干，带着问题读文章。 2.速读全文，了解大意知主题。 3.详读细节，理顺思路与文章脉络。 4.逻辑推理，做好深层理解题。 5.猜词悟义，扫除阅读拦路虎。 6.把握全文，站在作者立场去理解文章。
• 3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副 词或相反；关系副词where, when, why等的缺 失或错用。 • 4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。 • 5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语 为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则 对主语的影响。 • 6. 连词：不合句中的逻辑关系。如需转折连 词（如but)的时候用了承接连词(so)，或相反 等等。
高中英语完形填空解题技 巧与指导
• 完形填空是一种既要求有正确的阅读理 解能力，又要求有扎实的语法、词汇和 文化知识积累，是一种全面考查考生全 面语言运用能力的题型。做完形填空应 该从哪几个方面入手呢？
• 1.首先，大家要以很快的速度浏览全文， 掌握文章的主旨，抓住篇章的主要线索， 为其后的解题创造良好的条件，建立篇 章的整体概念。也叫自上而下（Topdown）阅读法。浏览全文时要重点了解 文中所叙述的人物、时间、地点、事件， 即who，when，where，what。完形填 空命题的原则一般是第一句话不挖空， 目的是使读者进入语境，因此一定要认 真阅读这句话，大家可以透过首句的 “窗口”看篇章的整个“世界”。
• 八．细节理解题
• 细节理解题出现在各种文体中。就记叙 文而言，大多数针对某个情节。而在议 论文和说明文中，往往通过事例、数字 等细节来说明主题或支持作者观点
• 九．辨别正误题
• 辨别正误题是阅读的常见题型。它主要 考查读者对语段所揭示事实的判断能力； 确认语篇所涉及主要事实的逻辑关系和 对细节或是大意以及文章寓意的理解能 力。
• （1） …I always thought in Chinese and tried to translate anything into English. 78 （NMET 2003）此句中不定代词anything应 改为everything • （2） I was learning to express me in simple English. 82（NMET 2003） 此句中 me应改为其反身代词myself。
• 2.根据故事情节的发展选词，确定所填 的词与文中哪个词有关系以及动作是在 什么场合发生的。切记要从整体来看问 题，要“瞻前顾后”。 • 3.试填之后将所选定的词放到文章中 复读检查。(“字面译、通逻辑、搞代入、 全文译”)
• 具体操作中应注意以下几个的问题 • 一、从单句中选择答案。 • 这是完形填空考查项目设计最简单的一 种。它相当于一道单项选择题，它不需 要通过上下文，而是读它本句即能判断 出正确答案。
8. 数词：主要是序数词与基数词的混用和 错用，如分数的分子大于一时分母没有 用复数等，基数词的复数形式如几百 hundreds of，几千thousands of漏掉 了s，或是当其前有具体数字或several 时加了复数，如seven hundred，写作 seven hundreds。
• 9. 代词：主要是代词的格与数的错用。 如男性用了女性代词，单数用了复数代 词或相反；应当用形容词性的物主代词 用了宾格，主格或相反，关系代词的错 用或缺失。如只能用that引导的用了其 它，或在不能用that的地方却用了that， 或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了 介词等。如：
十一.指代关系题
• 指代关系题是指对文章中某个指示 代词进行推测从而弄清它所指代的 真实对象的阅读理解题。现行高中 英语教学大纲明确要求我们掌握通 过上下文语境推测词义的技巧，指 代关系题则是这一理念在实践中的 应用。
指代关系题常ຫໍສະໝຸດ Baidu题型如下：
• • • • 1.人称代词指代（he, she, it, they)。 2.指示代词指代（this, that等）。 3.关系代词指代（who, which等）。 4.其他的指代（one等）。
• 根据这五项要求，我们可将阅读理解多 项选择题归纳为以下几种题型：主题主 旨大意，细节理解题，综合推理题，概 括归纳题，观点归纳题，人物评价题， 词义句义理解题， 指代关系题，内容排 序题等。下面结合自己平时教学中的经 验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技 巧与策略。
• 一．主旨大意题
• 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材 料的主旨和大意，它是全文的概括与总 结。能否抓住这个中心，取决于读者的 总结能力。每篇短文都有其主题思想， 而作者表现主题思想的手法各不相同。 这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的 方法。
• 二、寻找信息词或信息选择答案。
• 在一篇完形填空文章中，就一句所言， 很难确定正确的答案。若继续读下去， 就能发现与问题有关的信息词或信息句 子出现，这些词或句往往是直接或间接 地提示出正确的答案。
• 三、根据词的固定搭配和固定句型来选
择答案。 • 词的固定搭配，特别是动词的搭配和词 语类型试题是完形填空测试的重点，多 数题目涉及到动词的语法和各种搭配关 系，这是由动词在句子中的重要性决定 的。动词在搭配关系上与名词、介词、 副词紧密相连，测试的范围较广。这就 要求考生多读、多记，对所学短语动词 能牢固掌握，并能灵活运用。
• 1．动作排序：主要考查文章的多个细节发生 的先后顺序。 • 2．内容顺序：主要考查对文本某个或某些信 息的理解，然后进行比较排序。 • 解题指导 • 1．对于动作排序题，应该学会使用跳读和快 速阅读的方法，在文章中迅速地找到各个动作 的位置，从而排出正确的顺序。 • 2．对于内容排序题，应该先找到各个信息在 文章的位置，然后联系上下文很好地理解意思， 找到它们的正确顺序。需注意的是，做此类题 应当根据对文本内容的理解排出正确的顺序， 而不是根据各个细节出现的先后顺序排列。
• 十．内容排序题型
• 在做阅读理解的时候，除了要把握文章 的主体大意和一些细节外，还要对文章 各个细节发生的先后顺序或者不同事物 的特点有一个很好的把握。此类题为内 容排序题。考查学生的快速阅读能力和 思维连贯能力。容易出此类题的文章是： 探险旅游，科普知识，趣味故事等。
• 内容排序题常见题型
• 7. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如 季节，月份，星期，球类及三餐活动， 称呼头衔前等不能加the的地方加了the， 或是same等常和the一起使用的词却漏 税掉了the；a, an的混用，特别注意： hour, honest等虽然首字母不是元音字 母，但其发音却是以元音素开头，故用 an，而useful, university, European, one-hour等虽然首字母是元音字母，但 却以辅音音素开头，故用a。
• While my father was an officer of the British army in South Africa, we lived in a house.四个选项分别为：A. twostoreyed B.two storeyed C.twostoreys D.two storeys 只要学过构词法， 考生很容易就能选出正确答案是A。不过该 考查项在完形填空的设计中所占的比例很 小。
• 二．词义理解题
• 词义理解是阅读理解能力的重要指标。 无论一个人的词汇量有多大，都会在阅 读中碰到生词。对词义的理解往往会影 响到对全文的准确把握。阅读过程中， 为保证适当的阅读速度，一般不必频繁 的停下查字典。对于不妨碍全文理解和 出现频率较低的生词，跳过即可。词义 理解包括：生词词义和熟词新义。
• 五、通过文章深层意义的理解选择答案。
• 通过文章深层意义来选择答案，是完形 填空难度最大的一种形式。它要求考生 不仅要有广博的知识、丰富的生活经历， 还要求学生们能够驾驭全文，不仅理解 文章的表层意义，而且要弄清文章的深 层意义。
• 要提高学生完形填空的解题水平，除了
上面介绍的方法技巧外，在平时的学习 实践中，学生要加强阅读、提高速度， 在实践中感悟词的辨析、搭配，学会对 文章进行逻辑判断及推理，既要看懂表 层意思，更要理解深层次的含义。要有 计划、按步骤，由简到难、由短到长地 进行有针对性的专项训练，材料要精选， 解题要限时，体裁要多样，做后要分析， 运用正确的解题方法与技巧，只要学生 持之以恒，解答完形填空的水平就能得 到提高。
短文改错中常出现的错误 主要有以下几类：
• 1. 名词：单复数用错，可数与不可数名 词的混用。 • 2. 动词：时态和语态，常出现在总体时 态为过去或现在时，中间杂有不适的另 一时态的现象；或是及物动词后无宾语， 或是不及物动词后加了宾语；需要接ing 形式的接了to，或相反等。
做英语阅读题的技巧与策略
• 五．观点态度题 • 观点态度题从某种意义上来说要求考生 具有较高层次的阅读技能，包括在复杂 的语境条件下，把握作者的思路；在较 高深的措辞中，探索作者的隐藏思想及 真正的写作意图。常见观点态度题用以 考查文章的写作意图和作者主观态度的 把握；分析作者对某些细节描述的意图。
• 六．综合推理判断题
• 七．人物评价题型
• 人物评价题虽然出现的频率不高，但是 由于它涉及对整篇文章基调的把握，所 以对准确理解全文非常重要。此类题型 在人物传记类文章中常会出现，主要考 查读者对文中人物的评价。
• 解题指导 • 1．抓住主题句。它们一般位于文章的开 头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心 句进行总结。 • 2．抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。 作者往往会采取举例、比较、分类、归 纳等不同方法来组织文章。 • 3．把握文章的体裁，分清文体，确定思 维方向。 • 4．体会作者的写作意图和所要表达的思 想感情，辨清褒贬态度。
• 三．句意理解题
• 句意理解题是常见的阅读题型。它不仅 考查对句子表层意思的理解能力。有时 还需要读者结合上下文和平时的知识积 累、生活常识和人生阅历来判断或推断 句子的深层含义。
• 四．概括归纳题
• 在词义与句义理解的基础上，结合上下 文总结归纳某一段或几段的大意，对于 把握文章主旨，分析全文结构都是至关 重要的。此类题型考查了读者段落或文 章某一版块的理解概括能力。
• 四、通过上下文来选择答案。 • 该项目的设计主要是考查考生的综合分 析能力。测试内容包括篇章结构和推理 判断能力，这些答案的选择，起关键作 用的是上下文的关系，也就是说，对短 文的理解是非常重要的，这种考查项目 的设计所占的比例较大，且难度也大， 若从单句或“局部”来分析，所给的四 个答案在语法或结构上都是正确的，若 放在全局，则不一定正确。考生必须通 过部分上下文甚至全文才能选出正确的 答案来。
• 解题技巧：反复读代词所在的上下文， 理解句意，推出他们所代的内容。
高考英语短文改错解题技 巧
• 短文改错对考生的要求较高，是对语言 知识综合运用能力的考查，考生在该项 上往往失分较多，那么如何做好改错题， 除了平时打好基础外，在应考时还要做 到以下几点：
• 一、先通读全文。认真阅读短文，在做 题之前确保已经弄清原文大意。根据短 文大意和上下文逻辑关系，对文章进行 逐字逐句的分析，检查句子的结构是否 完整，语气是否连贯，启承转合是否符 合文意等。 • 二．综合运用所学语言知识，根据各行 不同的错误情况分别进行答题（即改词、 加词或减词）
高中英语阅读理解题型及 解题技巧
• 纵观近几年的高考英语试题，我们不难 看出，阅读理解能力是高考考查的重点， 自始至终占主导地位，并且有逐年增加 的趋势。做好阅读理解，是获得高考英 语高分的关键。
• 阅读理解能力测试的主要要求是： • 1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以 及用以说明主旨大意的事实和细节。 • 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概 念。 • 3．既理解文章的字面意思，也理解深层 含义，包括作者的态度、意图等。 • 4．既理解某句、某段的含义，也理解全 篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。 • 5．既能根据所提供的信息去理解，也能 结合中学生应具有的常识去理解判断。
• • • • • • 1.先看题干，带着问题读文章。 2.速读全文，了解大意知主题。 3.详读细节，理顺思路与文章脉络。 4.逻辑推理，做好深层理解题。 5.猜词悟义，扫除阅读拦路虎。 6.把握全文，站在作者立场去理解文章。
• 3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副 词或相反；关系副词where, when, why等的缺 失或错用。 • 4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。 • 5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语 为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则 对主语的影响。 • 6. 连词：不合句中的逻辑关系。如需转折连 词（如but)的时候用了承接连词(so)，或相反 等等。
高中英语完形填空解题技 巧与指导
• 完形填空是一种既要求有正确的阅读理 解能力，又要求有扎实的语法、词汇和 文化知识积累，是一种全面考查考生全 面语言运用能力的题型。做完形填空应 该从哪几个方面入手呢？
• 1.首先，大家要以很快的速度浏览全文， 掌握文章的主旨，抓住篇章的主要线索， 为其后的解题创造良好的条件，建立篇 章的整体概念。也叫自上而下（Topdown）阅读法。浏览全文时要重点了解 文中所叙述的人物、时间、地点、事件， 即who，when，where，what。完形填 空命题的原则一般是第一句话不挖空， 目的是使读者进入语境，因此一定要认 真阅读这句话，大家可以透过首句的 “窗口”看篇章的整个“世界”。
• 八．细节理解题
• 细节理解题出现在各种文体中。就记叙 文而言，大多数针对某个情节。而在议 论文和说明文中，往往通过事例、数字 等细节来说明主题或支持作者观点
• 九．辨别正误题
• 辨别正误题是阅读的常见题型。它主要 考查读者对语段所揭示事实的判断能力； 确认语篇所涉及主要事实的逻辑关系和 对细节或是大意以及文章寓意的理解能 力。
• （1） …I always thought in Chinese and tried to translate anything into English. 78 （NMET 2003）此句中不定代词anything应 改为everything • （2） I was learning to express me in simple English. 82（NMET 2003） 此句中 me应改为其反身代词myself。
• 2.根据故事情节的发展选词，确定所填 的词与文中哪个词有关系以及动作是在 什么场合发生的。切记要从整体来看问 题，要“瞻前顾后”。 • 3.试填之后将所选定的词放到文章中 复读检查。(“字面译、通逻辑、搞代入、 全文译”)
• 具体操作中应注意以下几个的问题 • 一、从单句中选择答案。 • 这是完形填空考查项目设计最简单的一 种。它相当于一道单项选择题，它不需 要通过上下文，而是读它本句即能判断 出正确答案。
8. 数词：主要是序数词与基数词的混用和 错用，如分数的分子大于一时分母没有 用复数等，基数词的复数形式如几百 hundreds of，几千thousands of漏掉 了s，或是当其前有具体数字或several 时加了复数，如seven hundred，写作 seven hundreds。
• 9. 代词：主要是代词的格与数的错用。 如男性用了女性代词，单数用了复数代 词或相反；应当用形容词性的物主代词 用了宾格，主格或相反，关系代词的错 用或缺失。如只能用that引导的用了其 它，或在不能用that的地方却用了that， 或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了 介词等。如：
十一.指代关系题
• 指代关系题是指对文章中某个指示 代词进行推测从而弄清它所指代的 真实对象的阅读理解题。现行高中 英语教学大纲明确要求我们掌握通 过上下文语境推测词义的技巧，指 代关系题则是这一理念在实践中的 应用。
指代关系题常ຫໍສະໝຸດ Baidu题型如下：
• • • • 1.人称代词指代（he, she, it, they)。 2.指示代词指代（this, that等）。 3.关系代词指代（who, which等）。 4.其他的指代（one等）。
• 根据这五项要求，我们可将阅读理解多 项选择题归纳为以下几种题型：主题主 旨大意，细节理解题，综合推理题，概 括归纳题，观点归纳题，人物评价题， 词义句义理解题， 指代关系题，内容排 序题等。下面结合自己平时教学中的经 验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技 巧与策略。
• 一．主旨大意题
• 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材 料的主旨和大意，它是全文的概括与总 结。能否抓住这个中心，取决于读者的 总结能力。每篇短文都有其主题思想， 而作者表现主题思想的手法各不相同。 这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的 方法。
• 二、寻找信息词或信息选择答案。
• 在一篇完形填空文章中，就一句所言， 很难确定正确的答案。若继续读下去， 就能发现与问题有关的信息词或信息句 子出现，这些词或句往往是直接或间接 地提示出正确的答案。
• 三、根据词的固定搭配和固定句型来选
择答案。 • 词的固定搭配，特别是动词的搭配和词 语类型试题是完形填空测试的重点，多 数题目涉及到动词的语法和各种搭配关 系，这是由动词在句子中的重要性决定 的。动词在搭配关系上与名词、介词、 副词紧密相连，测试的范围较广。这就 要求考生多读、多记，对所学短语动词 能牢固掌握，并能灵活运用。
• 1．动作排序：主要考查文章的多个细节发生 的先后顺序。 • 2．内容顺序：主要考查对文本某个或某些信 息的理解，然后进行比较排序。 • 解题指导 • 1．对于动作排序题，应该学会使用跳读和快 速阅读的方法，在文章中迅速地找到各个动作 的位置，从而排出正确的顺序。 • 2．对于内容排序题，应该先找到各个信息在 文章的位置，然后联系上下文很好地理解意思， 找到它们的正确顺序。需注意的是，做此类题 应当根据对文本内容的理解排出正确的顺序， 而不是根据各个细节出现的先后顺序排列。
• 十．内容排序题型
• 在做阅读理解的时候，除了要把握文章 的主体大意和一些细节外，还要对文章 各个细节发生的先后顺序或者不同事物 的特点有一个很好的把握。此类题为内 容排序题。考查学生的快速阅读能力和 思维连贯能力。容易出此类题的文章是： 探险旅游，科普知识，趣味故事等。
• 内容排序题常见题型
• 7. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如 季节，月份，星期，球类及三餐活动， 称呼头衔前等不能加the的地方加了the， 或是same等常和the一起使用的词却漏 税掉了the；a, an的混用，特别注意： hour, honest等虽然首字母不是元音字 母，但其发音却是以元音素开头，故用 an，而useful, university, European, one-hour等虽然首字母是元音字母，但 却以辅音音素开头，故用a。
• While my father was an officer of the British army in South Africa, we lived in a house.四个选项分别为：A. twostoreyed B.two storeyed C.twostoreys D.two storeys 只要学过构词法， 考生很容易就能选出正确答案是A。不过该 考查项在完形填空的设计中所占的比例很 小。
• 二．词义理解题
• 词义理解是阅读理解能力的重要指标。 无论一个人的词汇量有多大，都会在阅 读中碰到生词。对词义的理解往往会影 响到对全文的准确把握。阅读过程中， 为保证适当的阅读速度，一般不必频繁 的停下查字典。对于不妨碍全文理解和 出现频率较低的生词，跳过即可。词义 理解包括：生词词义和熟词新义。
• 五、通过文章深层意义的理解选择答案。
• 通过文章深层意义来选择答案，是完形 填空难度最大的一种形式。它要求考生 不仅要有广博的知识、丰富的生活经历， 还要求学生们能够驾驭全文，不仅理解 文章的表层意义，而且要弄清文章的深 层意义。
• 要提高学生完形填空的解题水平，除了
上面介绍的方法技巧外，在平时的学习 实践中，学生要加强阅读、提高速度， 在实践中感悟词的辨析、搭配，学会对 文章进行逻辑判断及推理，既要看懂表 层意思，更要理解深层次的含义。要有 计划、按步骤，由简到难、由短到长地 进行有针对性的专项训练，材料要精选， 解题要限时，体裁要多样，做后要分析， 运用正确的解题方法与技巧，只要学生 持之以恒，解答完形填空的水平就能得 到提高。
短文改错中常出现的错误 主要有以下几类：
• 1. 名词：单复数用错，可数与不可数名 词的混用。 • 2. 动词：时态和语态，常出现在总体时 态为过去或现在时，中间杂有不适的另 一时态的现象；或是及物动词后无宾语， 或是不及物动词后加了宾语；需要接ing 形式的接了to，或相反等。
做英语阅读题的技巧与策略
• 五．观点态度题 • 观点态度题从某种意义上来说要求考生 具有较高层次的阅读技能，包括在复杂 的语境条件下，把握作者的思路；在较 高深的措辞中，探索作者的隐藏思想及 真正的写作意图。常见观点态度题用以 考查文章的写作意图和作者主观态度的 把握；分析作者对某些细节描述的意图。
• 六．综合推理判断题