自觉能动与自强不息
第三课_能动自觉与自强不息
了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪
中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。 后来，杨时学得程门理学的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先 生”。
发挥主观能动性 • 必须正确处理尊重客观规律与发挥主观 能动性的关系。 • 受到主观因素的制约。
还有一个重要的梦发生在1869年2月，它关系到化学王国 的宪法－－元素周期律。当时已经发现了63种元素，科学家 无可避免地要想到，自然界是否存在某种规律，使元素能够 有序地分门别类、各得其所？35岁的化学教授门捷列夫苦苦 思索着这个问题，在疲倦中进入了梦乡。在梦里他看到一张 表，元素们纷纷落在合适的格子里。醒来后他立刻记下了这 个表的设计理念：元素的性质随原子序数的递增，呈现有规 律的变化。门捷列夫在他的表里为未知元素留下了空位，后 来，很快就有新元素来填充，各种性质与他的预言惊人地吻 合。
“大气运动中的剧烈摩擦生 电以及云块切割磁力线。”
2、人改造世界的能力，就是指人可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说得“做” 。
阿尔忒弥斯神殿
摩索拉斯陵墓
3、人的自觉能动性还表现在认识世界和改造 世界的活动中所具有的精神状态，即通常 所说得决心、意志、干劲等。
程门立雪 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。 他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学 ，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进
一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正
• 郭亮村原为当地一个贫困的村子，为让乡 亲们能走下山，1972年在村支书申明信的 带领下全村人卖掉山羊、山药，集资购买 钢锤、钢锉。由13位村民在无电力、无机 械的状况下全凭手力，历时五年，在绝壁 中凿出一条高5米、宽4米，全长1200余米 的石洞——郭亮洞（暨万仙山绝壁长廊）， 于1977年5月1日通车。
第三课自觉能动与自强不息
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性又叫主观能动性,是人能动 地反映世界,又能动地改造世界的能力。
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映 不是消极的而是积极能动的。“想”
•
ห้องสมุดไป่ตู้
马克思说：“蜜蜂建设蜂房的本领使人间 许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑 师一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜂蜡 建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它完 成了。”
最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明 的蜜蜂高明的地方在哪里？
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下 能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”
第一，人们按照自然规律 改变自然物原先的形态和内部 结构，创造了许多自然界原来 不存在、单靠自然力量也不能 产生的事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有 连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹 钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了 血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在 《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂， 只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年， 刘伟又登上了维也纳金色大厅。
（3）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
3、自强自立，创造人生
要创造自己的人生，就 要学会独立生活
一个被称为90后差生的年轻人，通过自己 的努力现在两年赚百万!龚伟明告诉记者，单 从读书来衡量，他不算好学生。初中毕业后， 他坚持要到新加坡读高中，但只读了两年便 回国了，全家人很失望 。2009年，他还在集 大旁听期间，发现代购机票利润很高。于是， 他自己跟航空公司联系，称可以帮其卖机票。 他开始在校内校外骑着摩托车到处跑，帮人买票送票。龚伟明卖了两 年机票，赚了好几万元 。同学家中主营垃圾处理设备，计划开拓市场。 请龚伟明打听，寻找合作者。龚伟明把这件事放在心上，把亲戚问了一遍， 最后找到了意向人。然而，要求意向人先拿20万元做保证金，但意向人没 有见到设备，不愿意付钱。为了促成此事，龚伟明决定自己筹钱，先把保 证金垫上。他找了众多的朋友和同学，竟然凑到了20万元。他终于帮别人 促成了生意，而他也从中赚到了50万元 。龚伟明从中发现了商机，开起 了公司，做起企业营销推广。仅两年时间，就赚到了100多万元。
自觉能动与自强不息
2.自觉能动性的特点及其作用
1)、自觉能动的含义
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性是人区别于动物的根本特 点。自觉能动性又叫主观能动性, 是其他 物质所不具有的特殊能力,即认识世界和 改造世界的能力。
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。科学 家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。经过多次训练，黑猩 猩学会了从水龙头上接水灭火。科学家又到河对岸试验。当 科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过 河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
如何理解恩格斯说的人同其他动物的最后的本质 区别?
人与动物的区别是什么?表现在哪些方面?人生过 程的特点是什么?
思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
(2).人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
思考以后人生中 最迫切想要实现的 三件事情并写下来.
0
出生
现在 功成
年龄
Hale Waihona Puke 年龄 名就预测 死亡 年龄
例证
价值规律 万有引力 元素周期律 新陈代谢 支配社会发展的规律
(2)人类改造世界的能力 以及人们在认识的指导下能 动地改造世界的活动,即通常 所说的“做”。
第一，人们按照自然规律 改变自然物原先的形态和内部 结，创造了许多自然界原来不 存在、单靠自然力量也不能产 生的事物。
克隆羊、人造心脏、
人造蛋白质、人工智能
第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人 们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
(3)人类在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状态，即通 常所说的决心、意志、干劲等。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
第三课自觉能动与自强不息
俗语分析：
劈柴不照纹，累死劈柴人！
1.“劈柴不照纹”它告诉我们尊重客观规律是发挥 主观能动性的基础和前提，做任何事情，如果不 尊重规律，盲目地发挥主观能动性，必然劳而无 功！ 2.人们办事情的过程，就是按规律办事情和发挥 主观能动性的过程，只有把这两者同一起来，才 能把事情办好。
（三）在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
旧课复习：
物质是运动的 物质世界是普遍联系和 运动、变化、发展的
物质运动、变化和发展是有规律的
规律具有客观性 遵循规律，敢于行动与善于行动
正确发挥自觉能动性
甲型H1N1病毒
乌鲁木齐“7-5”事件
一、自觉能动性及其特点 （一）自觉能动性的概念 自觉能动性：是人类特有的能力与活动，包括三 个方面：
（三）自强与迎接人生的挑战
自强不息是一种精神状态，是努力向上、奋发 进取、对美好未来的不懈追求。
自强人的特点： 自强的人志存高远、执着追求；
自强的人用于承担责任，永不言弃；
自强的人不怕困难，积极进取。
课堂小结：
1.学习了正确发挥自觉能动性的原理， 让我们在今后的工作和生活中，重视规 律，，发展并利用规律，走好人生路。 2.希望我们学会自尊、自信、自强，成为 民族的脊梁！
（二）尊重客观规律与发挥自觉能动性
各抒己见：
当年我国在物质条件极为艰苦的条件下开采大 庆油田，铁人王进喜提出：“我们有条件要上， 没有条件创造条件也要上。” 我国“大跃进”时，曾有人提出：“人有多大 胆，地有多大产”；“胆量等于产量，思想等 于行动。” 你如何看待以上两种观点？为什么？
人类“疯狂”利用地球资源，将使自己失去唯一 的家园。
要想使个人的能力能充分发挥，必须看 到自信的作用，学会增强自信的方法。
自觉能动与自强不息
自觉能动与自强不息1. 引言自觉能动与自强不息是一种积极的人生态度和价值观，它鼓励个体在面对困难和挑战时保持自我意识和积极的行动力。
这种态度强调个人责任感和自我奋斗精神，以实现自己的目标和成就为驱动力。
本文将讨论自觉能动与自强不息的概念和重要性，并讲述如何培养和应用这种态度。
2. 自觉能动的涵义自觉能动是指个体对自己思想、行为和生活的主动管理和控制能力。
一个自觉能动的人能够认识到自己的需求和目标，并采取相应的行动来实现它们。
他们懂得自我激励和自我调节，不依赖外界的刺激和动力，而是从内心找到动力和目标。
这种能力对于个人的成长和发展非常重要。
3. 自强不息的重要性自强不息意味着个体在面对困难和挫折时能够坚持不懈，并不断努力奋斗。
这种态度培养了个人的毅力和决心，在面对挑战时不会轻易放弃。
自强不息不仅可以帮助个体取得成功，还能提供心理上的满足和成就感。
它使个体能够克服困难，逐渐变得更强大和更自信。
4. 培养自觉能动与自强不息的方法4.1 设定明确的目标要培养自觉能动与自强不息的态度，首先需要设定明确的目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的。
设定目标时，要考虑到自身的优势和不足，并根据自己的兴趣和价值观来选择目标。
明确的目标可以帮助个体更好地规划行动和分配资源。
4.2 培养积极的思维方式积极的思维方式可以增强自觉能动和自强不息的动力。
个体应该学会通过改变思维方式来解决问题和应对挑战。
积极思考，看到事物的积极面和机会，而不是抱怨和消极。
借助积极的思维方式，个体可以更好地应对压力和困难。
4.3 不断学习和改进培养自觉能动与自强不息的态度需要不断学习和改进。
个体应该保持对知识和技能的渴望，并不断追求进步。
通过学习，个体可以增强自己的能力和自信心，更好地应对各种挑战和机会。
5. 应用自觉能动与自强不息的态度5.1 职业发展在职业发展中，自觉能动与自强不息的态度尤为重要。
个体应该主动寻求职业发展的机会，并不断提升自己的能力和经验。
(完整版)3第三课能动自觉与自强不息
⑵人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”P.28
例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。
⑶人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。P.29
例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。
例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神。
教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。
自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点
⑴思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动的。P.28
作业
1、什么是自觉能动性？自觉能动性表现在哪些方面？
2、尊重客观规律与发挥主观能动性有什么关系？
教学过程
教师活动
学生活动
<导入新课>
多媒体展示图片：青藏铁路的建设
设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
活动后教师进行启发式的提问：
第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练习
《哲学与人生》学习提纲第三课自觉能动与自强不息1.什么是自觉能动性人的自觉能动性表现在哪些方面(1)自觉能动性是人特有的能力，是人类认识世界改造世界的能力，是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。
(2)人的自觉能动性表现在三个方面:第-,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”。
第二,人改造世界的能力，就是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做"。
做、行动、实践,或者叫办事情，就是改造世界。
第三,人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。
2.人的自觉能动性有哪些作用(1)使人能够能动地认识世界。
世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
(2)使人能够能动地改造世界。
人的自觉能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践,以自己创造性的活动改造世界,达到预期的目的。
(3)人的精神状态贯穿于人们认识世界和改造世界的活动之中,对这些活动的导向与选择、激发与抑制、控制与调节有着巨大影响。
2、理解自觉能动性对人生的作用；（1）实现人生成功需要发挥自觉能动性（2）自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。
自觉能动性发挥的程度越高，人自身潜能挖掘和发挥的也就越大,使人生更有意义,使自己的生命更有价值，创造自己美好的人生。
（3）要充分发挥和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。
（4）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的3、了解客观规律与自觉能动性的辩证关系；一方面，尊重客观规律是正确发挥生观能动性的基础和前提。
规律是客观的,客观规律始终制约著人的自觉能动性的发挥。
只有从客观实际出发，尊重客观规律,才能正确发挥自觉能动性。
另一方面，发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
能动自觉与自强不息
自信自强对人生发展的作用
作用意义：30页 自信的人在困难面前看到的 是希望和机遇，消极自卑的 人看到的是困难和失望。
天行健，君子以自强不息。 ——《易经》
天（自然）的运动刚强劲健，相 应此，君子
应像天宇一样，刚强坚卓、发 愤图强，运行不息。
积极进取，自强不息（要求：）
1、不断自我激励。激励可以激发自己的信心和 欲望，发现和调动自己的长处和潜能。
坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路
3.自觉能动与自强不息概述
正确发挥自觉能动性，调动每个人都蕴涵着的巨 大潜能。
积极发掘自我潜力，自强不息，奋斗不止。
自觉能动性是人特有的能力
自觉能动性有称为主观能动性，是人区别于动物的根 本特点。
自觉能动性指的是人能动的反应世界，又能动地改造 世界的能力。
2、必须战胜自我，克服自卑。不要被困惑苦恼 所打败，就要全面和正确的认识，战胜自我克 服自卑。
3、积极进取，努力学习，培养自己的意志力。
积极进取，自强不息
为了研制电灯，爱迪生 在实验室里常常一天工 作十几个小时，有时连 续几天试验，发明炭丝 作灯丝后，他又接连试 验了6000多种植物纤维， 最后又选用竹丝，通过 高温密闭炉烧焦，再加 工，得到炭化竹丝，装 到灯泡里，再次提高了 灯泡的真空度，电灯竟 可连续点亮1200个小时。 电灯的发明，曾使煤气 股票3天内猛跌百分之十 二。
2、人的自觉能动性能够把握客观规律，把思想、 计划和方案用于指导实践，以自己创造性的活 动改造世界。
3、人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界 的活动种所具有的精神状态，即所说的决心、 意志、干劲等。起到激励、导向、控制、调节 的作用
思考：
从古代简陋的茅舍到高耸如云的大厦，人类改 造世界的能力不断提高，而蜜蜂的蜂巢却千年 依旧。与动物相比，人类“高明的地方”表现 在哪里？
哲学与人生__第3课自觉能动与自强不息
知识回顾 Knowledge Review
1中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第三课自觉能动与自强不息一人生是自觉能动的过程二自强不息走好人生每一步第一单元这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
③精神状态——“心”
人类在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状态。
即通常所说的决心、意志、 干劲等。
精神不是万能的， 没有精神则是万 万不能的。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
人生的存在和发展都是自觉能动的过程
人生发展过程是把自己的潜能变成现实 的过程
规律是客观的，是不以
人的意志为转移的，它
规律的客观性
既不能被创造，也不能 被消灭。尊重客观规律
是充分、有效地发挥主
观能动性的前提
认为人在规律面前无
能为力
在做选择题的过程中，
凡是看到选项中出现
“人可以改变规律”、
“人可以创造规律”、
“人可以消灭规律”、
人在规律面前并不是无
“人可以凌驾于规律
能为力的。发挥主观能
之上”、“人在规律
动性是认识和利用规律
面前无能为力”、
人的能动性
的必要条件。人可以在 认识和把握规律的基础 上，根据规律发生作用
认为人可以凌驾于规 “人只能任规律摆布”
律之上
等说法，都可以直接
排除
的条件和形式利用规律，
改造客观世界，造福于
人类
离开客观 规律性
否定自觉 能动性
第三课自觉能动与自强不息
史使命。
坚定信念
在追求理想的过程中，青年应坚定 信念，不畏艰难，勇往直前，始终 保持积极向上的精神状态。
勤奋学习
为实现远大理想，青年应勤奋学习 ，不断提升自身素质和能力，为担 当历史使命奠定坚实基础。
积极投身社会实践，锻炼实际能力
关注国家大事
青年应关注国家大事，了解国家政策和发展方向，增强自 己的政治敏感性和社会责任感。
投身民族复兴事业
青年应将个人发展与民族复兴紧密结合，积极投身民族复 兴事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
倡导社会正能量
青年应倡导社会正能量，积极传播先进文化和价值观念， 推动社会进步和发展。同时，要自觉抵制不良思想和行为 ，维护社会稳定和和谐。
建议学校和社会各界应该加强对自觉能动和自强不息的宣 传和推广，让更多的人认识到它们的重要性。同时，也可 以通过开展各种实践活动和挑战项目来帮助学生培养这方 面的品质和能力。
THANKS
感谢观看
制定详细计划
为实现目标，制定详细的计划 和时间表，确保每一步都有明
确的方向和行动指南。
持续自我激励
在实践过程中，不断给自己鼓 劲、加油，保持积极向上的心
态和持续奋斗的精神。
不断调整优化
根据实际情况，及时调整计划 和策略，确保行动与目标保持 一致，实现自我提升和超越。
案例分析
马云
作为阿里巴巴的创始人，马云始终保 持着自觉能动和自强不息的精神。在 创业初期，他积极寻找机会和资源， 不断拓展业务领域；在成功后，他依 然不断学习和创新，推动阿里巴巴不 断发展壮大。
孙康映雪读书
晋人孙康家境贫寒，但酷 爱读书。夜晚无油点灯， 便在雪地中借着雪光读书 。
第三课 自觉能动与自强不息
⑶自觉能动性激发人的精神状态B
⑷自觉能动性的发挥
对人生的发展起着重要作用。
自觉能动性发挥的程度越高，人自身潜能挖掘 和发挥得也就越大。人生意义更大，生命更有价值， 人生更加美好。
3. 自强自立，创造人生
3. 自强自立，创造人生
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 ——梁启超
3. 自强自立，创造人生
二、自强不息，走好人生每一步
• P33阅读并思考： 郑心意的身上体现着 一种什么精神？你感悟到了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 人生发展不能好高骛远
脚踏实地，从小事、易事做起
2. 客观规律与人生发展的关系
• 思考：人类可以饮鸩止渴、涸泽而渔吗？
•
思考：如利用“艾宾浩斯遗忘规律” 指导我们的学习？
3. 脚踏实地，积极进取，走好人生每一步
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过程 二、自强不息，走好人生每一步
一、人生是自觉能动的过程
• 1. 人生发展不能“等靠要” • 最美爱心少年黄凤、赵文龙 • 《 玻璃女孩水晶心》作者——魏瑞红P26
•
人最宝贵的是生命。生 命属于人只有一次。一个人 的生命应该这样度过：当他 回首往事的时候，不因虚度 年华而悔恨，也不因碌碌无 为而羞愧。这样，在临终的 时候，他就可以说，我的整 个的生命和全部的精力都已 献给了世界上最壮丽的事业 --为人类的解放而斗争！ • ——奥斯特洛夫斯基（苏）
•
淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事 情自己干，靠天靠人靠祖宗，不是好汉。
2. 自觉能动性的特点及其作用
•
自觉能动性，是指人能动地反映世界，又能动地 改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映 于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。
第三课-自觉能动与自强不息
第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程●教学容分析本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路〞的第三课“自觉能动与自强不息〞的第一课时，是辩证唯物论局部关于自觉能动性的容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
本课的难点是自觉能动性的特点。
●学情简要分析从学生的知识根底来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了根底。
从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。
从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
●教学目标分析1.认知目标理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
2.情感态度观念目标人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
3.运用目标结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的开展产生重大影响。
●课堂教学过程[创境激趣]材料：马云说：“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。
如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。
〞“我希望大家既要有激情，更要有耐性。
我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。
〞问题思考：结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？学生：略[引思明理]1.人生开展不能“等靠要〞课件呈现漫画：问题思考：这两幅漫画反映了什么现象？对此，你的观点是什么？结论：人生开展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚决信心，自强不息。
能动自觉与自强不息
能动自觉与自强不息引言在我们的生活中，我们经常面临各种困境和挑战。
面对这些问题，有些人选择放弃，认为自己无法解决或改变现状。
然而，另一些人却选择以能动自觉和自强不息的态度来应对困境。
本文将探讨能动自觉与自强不息的概念、重要性以及如何培养这种态度。
能动自觉的概念能动自觉指的是对自身的意识和控制能力。
它意味着我们能够主动地选择并行动，而不仅仅是被动地接受和适应外部环境。
能动自觉是一种积极主动的态度，它鼓励我们积极主动地寻找解决问题的方法，并为实现目标而付出努力。
自强不息的意义自强不息是指对自己的强化和不断追求进步的精神。
它强调个人的自我发展和成长，以克服困难和实现成功。
自强不息不仅关注个人的实力和能力，还关注自信心和毅力的培养。
它是一种积极向上的态度，可以帮助我们面对困难并超越自己的局限。
能动自觉与自强不息的重要性能动自觉与自强不息的态度对于个人的发展和成就至关重要。
以下是几个重要的原因：1.克服困难和挑战：能动自觉和自强不息的态度使我们能够积极主动地寻找解决问题的方法。
当面临困难和挑战时，我们能够坚持不懈地努力，寻找解决方案，并最终克服困难，取得成功。
2.提高自我价值感：能动自觉和自强不息的态度使我们能够充分发挥自己的潜力。
通过不断地学习和成长，我们可以提高自己的能力和知识水平，增强自己的自信心，从而提高自我价值感。
3.实现个人目标：能动自觉和自强不息的态度使我们能够更好地规划和实现自己的目标。
无论是职业发展、学术成就还是个人成长，我们都可以通过这种态度来追求和实现自己的梦想和目标。
培养能动自觉与自强不息的态度要培养能动自觉与自强不息的态度，我们可以采取以下措施：1.设定明确的目标：确保我们有明确和具体的目标，然后制定相应的计划和行动步骤来实现这些目标。
2.保持积极的心态：培养一种积极向上的心态，相信自己有能力克服困难和取得成功。
将困难视为挑战和机会，而不是阻碍和失败。
3.不断学习和成长：持续学习和自我发展是培养能动自觉和自强不息的重要途径。
(完整版)3第三课能动自觉与自强不息
首页）设问： 这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越： 跨越 “世界屋脊 ”，是世界上海 拔最高、 线路最长的高原铁路， 西方舆论称它 “堪与长城媲美 ”。
这个事例说明了什 么?（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此，占中国 1/8 土地 的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原 1300 年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类 铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越 “世界屋脊 ”，是世界上海拔最高、 线路最长的高原铁路， 西方舆论称它 “堪与长城媲美 ”。
这是世界工程史上从未经历 过的艰难：大部分线路处于 “生命禁区 ”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路 “几 乎不可能 ”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和 生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是 人们充分发挥了人的主观能动性。
<新课讲授 >一、人生是自觉能动的过程 P.261、人生发展不能 “等靠要 ”魏瑞红， 33年的生命历程中，骨折 31 次；身患罕见的先天性脆骨症 ，医生预言她只能活到十一、二岁，但是为什么她不仅自己活着，还 用知心热线、知心课堂别人？人生路只能自己走，要求自己要发挥自觉能动性。
2、自觉能动性的特点及其作用 P.27 幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明） 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性 , 是人的 意识所具有的特点 ,是其他物质所不具有的特殊能力 , 即人类认识世界和改造世界 的能力。
例如：“黑猩猩的事例” ，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点⑴ 思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动 的。
P.28突出表现为我们通常说的 “想 ”。
例如：李四光与中国石油。
价值规律、万有阅读归纳引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。
第三课能动自觉与自强不息
结合小李自强自立的事例，说明我们应该如 何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（二）自强自立，创造人生
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （巴鲁玛） 2、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就 要积极进取、自强不息。（无臂男孩） 3、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是与时俱进、勇 于创新。（马云）
小李就读于职业高中机电专业。毕业后，他决心一定 要自立，不能再靠父母养活，要靠自己学到的技术去拼搏， 干出一番事业。于是，他向亲戚借了钱作为创业资金，在 县城开了一间机电类的综合维修店。最初几个月，店里生 意冷清，入不敷出。家人劝他关门大吉，但他不服输。经 过思考，他改变了经营策略，雇了一名伙计看守店铺，自 己则穿街走巷，上门服务。他白天做工，晚上自学有关知 识。在他不懈的努力下，生意终于红火了起来。小李不仅 实现了自立的愿望，还吸收了15名下岗青年在维修店再就 业。
思想意识是人脑对客观事 物的反映，这种反应不是 消极被动的，而是积极能 动的。（识物） 人可以在认识的指导下能 动的改造客观世界（武汉 长江大桥，长城等）
人在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状 态，即通常说的决心、意 志、干劲等。（莱特兄弟 的飞机）
莱特兄弟的飞机
（二）自强自立，创造人生
（一）自觉能动性及其特点
自觉能动性：指的是人能动的反映世界，又能 动的改造世界的能力，既包括把 客观的东西能动地反映于主观， 也包括把主观的东西能动地见之 于客观。（青藏铁路） 自觉能动性是人特有的能力，是人区别与动物 的根本特点。
自觉能动性的特点
1、认识世界的 能力和活动 “想” 2、改造世界的 能力和活动 “做” 3、精神状态
这是人类 铁路建设史上 亘古未有的穿 越：跨越“世 界屋脊”，是 世界上海拔最 高、线路最长 的高原铁路， 西方舆论称它 “堪与长城媲 美”。这个事 例说明了什么?
哲学与人生第3课自觉能动与自强不息
目
CONTENCT
录
• 自觉能动性的概念 • 自强不息的概念 • 自觉能动性与自强不息的关系 • 如何培养自觉能动性与自强不息的
品质 • 自觉能动性与自强不息在人生中的
应用
01
自觉能动性的概念
自觉能动性的定义
自觉能动性是指个体在认识和实践中，能够主动地认识世界、改 造世界，并实现自我发展的能力。
培养积极的心态
乐观面对挑战
以乐观的心态面对生活中的挑战 和困难，相信自己有能力克服障
碍。
保持自信心
对自己的能力和价值有正确的认识， 不因一时的挫折而丧失自信。
感恩与宽容
学会感恩生活中的美好，宽容对待 他人的不足，培养积极向上的心态。
不断学习和实践
01
02
03
持续学习
通过不断学习新知识、新 技能，提升自己的综合素 质和能力水平。
自强不息
在个人成长中，人们需要保持自强不息的精神，不断挑战自己的极限、超越自己。要勇于面对困难和挫折，不放 弃、不气馁，始终保持前进的动力和信心。同时，也要善于从挫折中吸取教训、总结经验，不断提升自己的能力 和智慧。
THANK YOU
感谢聆听
作关系。
自强不息
在人际关系中，人们需要保持自信和独立，不依赖他人、不自卑自弃。要勇于表达自己 的观点和需求，维护自己的权益和尊严。同时，也要善于从他人身上学习和借鉴优点和
经验，不断完善自己的人格和修养。
在个人成长中的应用
自觉能动性
在个人成长中，人们需要充分发挥自己的主观能动性，积极探索和实践，不断提升自己的能力和素质。要保持好 奇心和求知欲，勇于尝试新事物、新方法，不断拓展自己的视野和思路。
第三课 自觉能动与自强不息
(2)人类在认识世界
和改造世界的活动中所 具有的精神状态，即通 常所说的决心、意志、 干劲等。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
3、自强自立，创造人生
P31：小李自强自立的事例
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活！
（2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、 自强不息。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作 《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕 览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》； 《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作 也。
——司马迁《报任安书》节选
矾始终沿用原始的落后工艺。造成严重 污染。浓烟滚滚，白浆横流，废渣成山, 使山青水秀的福鼎市前歧镇千亩良田废
弃，万亩海域无鱼。夏季洪水季节还时 时受到洪灾的威胁。全镇11个行政村一 万多人长期饱受矾矿“三废”污染之苦。
思考: 运用所学有关知识并结合上述材料分
析说明应如何正确处理人与自然的关系？
人发挥主观能动性必须在尊重客观规律的 前提下进行,否则就会受到规律的惩罚。
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要” 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立，创造人生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、人生发展不能“等靠要”
事例P26 魏瑞红的事迹
奋斗在北京，魏瑞红和同事们在一起。
[引思明理]
1.人生发展不能“等靠要”
工作、升迁，你的人生，“拼爹”还是靠自己？
生活中的“等靠要”
三年级的师兄师姐都上岗实习了，而读数控 专业的小明却迟迟还未找到工作，原因并不 是他不能胜任，而是他一直找不到自己心目 中的工种，所以不停穿梭于各种招聘会。
第三课自觉能动性与自强不息
第三课自觉能动性与自强不息授课章节第三课自觉能动性与自强不息（第 2 课时）名称案例教学法、讨论法授课课时使用教具1 节授课形式启发式教学法。
教材、学案、多媒体课件1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
教学目的2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学重点自信自强对人生发展的作用。
教学难点如何自强不息实现自我更新、补充、删节内容课外作业作为一名即将毕业的中职学生，应如何自信自强实现自我？教学后记第三课能动自觉与自强不息一、自信自强对人生发展的作用1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障二、积极进取，自强不息1、面对现实，相信自己，超越自卑2、相信未来，战胜畏惧，走向成功教学过程歌曲引入课堂教学安排主要教学内容及步骤播放优美动听的歌曲“阳光总在风雨后”引入第二课时的学习，板书：自强不息目标引导：明确本节课教学目标学生抢答设疑引入学生抢答谜语形式出示案例学生抢答比赛激发学习兴趣学生举例给予加分鼓励视频展示引起共鸣教师引导1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
复习提问：教师提问上节课重点问题，使学生想到学过的哲学观点。
并用其指导人生实践。
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰” ，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。
引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用教师举例：猜猜看：猜历史人物 :毛遂——自信的代表孙中山——自强的模范。
学生举例：教师举出同龄人的案例：播放录像“脑瘫作者韩宇的故事”一个人如何做才能战胜自我，克服困难，如何做才能实现自我？教师结合教参当中的有关事例进行讲解。
第三课 自觉能动与自强不息
4.发挥主观能动性的意义
主观能动性的 三个表现
第一，认识世界 的能力和活动
为什么必须充分发挥 主观能动性
第二，改造世界 的能力和活动
第三，精神状态
→ → →
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动 充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。 在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、暂 时的失败，需要坚强的意志。
神舟飞船历次实验的情况：
(3)只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
美国总统布什和夫人 出席了追悼仪式。布什在 简短讲话中对每一位宇航 员表示敬意，他说，7名 宇航员的牺牲是个悲剧， 但他们是为人类古老的理 想而死，他们明知巨大的 风险仍然“愉快地接受了 任务”，他们牺牲在“发 现的旅途上”。他说，尽 管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
第一单元
第三课 自觉能动与自强不息
一、自觉能动性是人特有的能力 二、人生是自觉能动的过程 三、自信自强对人生发展的作用
青藏铁路之最
最高的高原冻土隧道——风火山隧道 世界最长的高原冻土隧道——昆仑山隧道 世界海拔最高的火车站——唐古拉车站 世界最长“代路”桥，高原冻土上最长铁路桥 青藏铁路第一高桥——三岔河大桥
认识世界——“想”
(2)人类改造 世界的能力 以及人们在 认识的指导 下能动地改 造世界的活 动,即通常所 说的“做”。
改造世界——“做”
第一，人们按 照自然规律改 变自然物原先 的形态和内部 结，创造了许 多自然界原来 不存在、单靠 自然力量也不 能产生的事物。
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热烈欢迎指导“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。
美国人已把“嫦娥奔月” 神话变成了现实。
值得自豪的是，我国已实现了太空漫步，在不远的将来，登上月球也将成为现实。
（1969）年7
月20日，阿波罗（11）号登月成功阿姆斯特朗成了登上月球的第一人。
（2008）年9月27日，神舟（七）号航天员（翟志刚）正在出舱活动。
考考你：“嫦娥奔月”神话变成了现实。
从哲学上讲，这个事实说明了什么？参考答案：这个事实说明：人类的活动具有自觉能动性，人类具有自强不息的精神。
第一单元第三课自觉能动与自强不息一、自觉能动性是人特有的能力二、人生是自觉能动的过程三、自信自强对人生发展的作用四、积极进取自强不息第一课时一、自觉能动性是人特有的能力 1.什么叫自觉能动性？ 2.自觉能动性有哪些表现？ 3. 制约自觉能动性发挥的因素有哪些？1.自觉能动性的含义人区别于物的根本特点教材
P25★自觉能动性又称主观能动性；★指的是人认识世界和改造世界的能力。
★是人特有的能力，即其他物质所不具有的特殊能力；黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。
科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。
经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。
科学家又到河对岸试验。
当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河
来灭火。
这个实验说明了什么？参考答案：通过这个例子可以看出，黑猩通过这个例子可以看出，猩具有很强的模仿能力，很聪明，但是黑猩猩显然不知道什么是“水”。
说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然是一种本能活动。
主观能动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的表现教材P26 1人类认识世界的能力就是人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。
表现为我们通常说的“想”什么？◆不仅能认识事物的外部现象，◆还能把握事物的本质和规律；◆不仅认识现存的事物，◆还能追溯过去，预测未来。
李四光与中国石油例证价值规律2人类改造世界的能力就是人们在认识的指导下能动地改造世界的活动即通常所说的“做”。
怎么做？第一，人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。
例如：克隆羊第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。