对照课程标准、考纲,如何把握复习中各知识点的深度和广度.
考前复习法如何有效回顾和巩固学习内容
考前复习法如何有效回顾和巩固学习内容随着考试的临近，考生们纷纷投入到紧张的备考过程中。
考前复习是提高考试成绩的重要环节，而如何有效地回顾和巩固学习内容则成为考生们关注的焦点。
本文将介绍一些行之有效的考前复习方法，帮助考生们更好地备战考试。
一、制定合理的复习计划考前复习的第一步，是制定合理的复习计划。
考生们应该提前规划好每天的复习时间，合理分配各科目的学习内容。
在制定复习计划时，可以参考课程表和学习大纲，重点安排复习重点内容。
同时，为了保证复习进度的顺利进行，建议将每天的复习时间分为若干个小块，间隔时间适当，以免长时间的学习造成疲劳。
二、做好知识点总结复习时，考生们应将自己学习的知识点进行总结归纳。
可以编写知识点的提纲，将重要的关键内容和公式用彩色笔或标记笔突出标记。
此外，可以制作知识点的表格或图表，以便更好地理解和记忆。
知识点总结的过程就是对所学知识的梳理和巩固，通过将知识再一次整理出来，考生们能够更加深入地理解和掌握知识。
三、进行题型练习在复习过程中，考生们应重点关注各科目的题型特点和解题思路。
可以通过解答历年真题，并结合教材中的典型习题进行题型练习。
通过做题，不仅可以检测自己对知识掌握的程度，也可以帮助考生们熟悉考试中常见的题型以及解题技巧。
同时，做题过程中，可以标记出自己容易犯错或不熟悉的地方，加以重点复习和记忆。
四、找准复习重点复习时，考生们应着重关注教材和讲义中的重点内容。
可以通过重复阅读重要章节、讲义或笔记，加深对重点知识的理解和记忆。
此外，还可以参考老师的讲解录音或视频，再次听讲理解有助于消化和巩固所学知识。
找准复习重点，并进行有针对性的复习，有助于提高复习效果，节约复习时间。
五、与他人交流讨论与他人交流讨论是复习过程中的一种有效方式。
可以组织小组讨论，分享各自的学习心得和解题思路。
通过与他人的交流，可以发现自己在学习过程中的不足之处，并从他人的经验中获取启发和提高。
此外，与他人交流还可以增加自己的学习动力，激发对知识的兴趣。
对新课标语文考纲的解读及几点备考建议
【备考建议】①学会看问点。
②学会规范答题。
③熟记鉴赏术语。
④熟悉意象涵义。
⑤平时严格训练。
⑷“名篇名句默写”赋分6分。
三道小题，每小题两空，每空1分。
题型采用传统的默写形式：“补写出下列名篇名句中的空缺部分”。
【备考建议】准确记诵，工整书写，仔细检查。
⑸“文学类文本阅读”这一块是设置为选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，赋分相等：25分，题型一样：一个选择题（5选2）三个主观题，最后一个题是开放性的新题型——探究题。
2011年新课标卷所选的是小说。
第11题（1）考查“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”。
（2）考查“分析作品开头情节的作用”。
（3）考查“欣赏作品的形象”。
（4）考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。
【学生常犯的错误】①理解失误②文不对题③要点遗漏④表述不准或啰嗦⑤泛泛而谈，不会分析⑥不看要求，乱答一气⑦语句不通顺，不连贯，层次混乱⑧知识混淆，张冠李戴【备考建议】（1）梳理小说、散文鉴赏的相关知识。
如：小说人物形象塑造、情节(细节)作用、环境描写的作用、思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价、常见表现手法等。
散文理解句子含意的方法、手法运用（如衬托、对比、象征、抑扬及各种修辞手法等）、结构脉络（如线索等）、结构方式及作用（如领起、收束、过渡、照应、铺垫等）、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙）、主旨作用（如点明主旨、烘托主旨、暗示主旨、突出主旨、升华主旨、加深意蕴、丰富内涵等）、表现作用（突出、强化、、表明、证明、显示、展示、表达）了某种特点、气氛、观点、感情等。
（2）小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。
与诗歌备考一样，学生要在总复习中有意识地储备相关的阅读和答题常识，培养系统的答题思路，掌握一定的解题技巧，熟悉答题规范，并且要在平时训练中自觉运用。
（3）回答探究题答题要有观点，有论据，要做到：①观点要鲜明正确。
重点整理如何做到知识点的全面复习
重点整理如何做到知识点的全面复习知识点的全面复习对于学习者来说非常重要。
只有通过对知识点的深入理解和全面梳理，才能够确保学习的有效性和深度。
本文将重点整理如何做到知识点的全面复习，以提高学习效果。
一、了解知识要点在开始知识点的全面复习前，首先要了解各个知识点的要点和重点。
可以通过查阅课本、复习资料、老师讲解等多种方式，确定每个知识点的核心内容。
二、建立知识框架在复习过程中，建立知识框架非常重要。
可以将各个知识点按照章节或者主题进行分类，形成一个完整的知识体系。
这样可以帮助学习者更好地理解知识点之间的关联，并加深记忆。
三、整理笔记在学习过程中，逐步整理、归纳和总结重要的知识点是非常有效的一种方法。
可以使用不同的方式，如制作思维导图、总结提纲或者整理笔记等，将知识点进行梳理和整理。
同时，可以尝试使用不同的颜色、标记和符号等方法，提高信息的可读性和易记性。
四、制定复习计划制定一个合理的复习计划是非常重要的。
可以根据各个知识点的难易程度和掌握程度，将复习内容分解成小的任务，并安排合理的时间进行复习。
同时，要合理安排每天的学习时间，保证集中注意力进行高效的学习。
五、巩固和复习在完成初步的知识点整理和复习后，需要进行巩固和复习。
可以通过做练习题、参加小组讨论、复习课堂笔记等方式来巩固已学知识。
此外，还可以利用各种学习资源，如在线教学视频、参考书籍等，加深对知识点的理解和记忆。
六、主动学习和思考知识点的全面复习不仅仅是背诵和死记硬背，更重要的是培养学习者的主动学习和思考能力。
在复习过程中，可以尝试提出问题、进行思考和探究，与他人讨论和交流，从而加深对知识点的理解和应用能力。
七、多种复习方法的结合在进行知识点的全面复习时，可以尝试结合多种复习方法，如口头复述、教他人、讲解录音、朗读、制作概念卡片等。
通过多种复习方法的结合，可以从不同的角度和方式进行学习，达到深入理解和全面复习的效果。
总之，知识点的全面复习是学习的关键之一。
根据准确性和深度复习教案
根据准确性和深度复习教案
一、介绍
本文档旨在提供一份关于准确性和深度复教案的详细说明和指导。
通过遵循这份教案，学生可以有效地针对考试内容进行复，提高他们的研究成绩和知识掌握水平。
二、准确性复
1. 确定重点知识点：通过仔细分析课程大纲和教材，确定考试中的重点知识点。
将这些知识点整理成清晰的列表，方便学生研究和记忆。
2. 制定复计划：根据考试的日期和时间安排，制定一个合理的复计划。
将重点知识点分配到不同的复时间段，确保每个知识点都得到足够的复和理解。
3. 使用可靠资源：寻找准确和可靠的研究资源，如教科书、研究指南、题库等。
避免使用无法确认准确性的内容。
三、深度复
1. 理解基本概念：确保学生对每个知识点的基本概念有清晰的理解。
他们应该能够解释这些概念的含义和应用，并能够用自己的话进行描述。
2. 掌握关键细节：除了了解基本概念外，学生还需要深入了解每个知识点的关键细节。
他们应该知道每个细节的来源、原理和用途，并能够提供相关的实际例子。
3. 进行综合练：为了加深对知识点的理解和记忆，学生应该进行各种形式的综合练，如解答问题、解决案例、完成练题等。
四、总结
通过准确性和深度复教案，学生可以更好地掌握考试所需的知识和技能。
这份教案强调了准确性复和深度理解的重要性，并提供了一些建议和指导来帮助学生有效地进行复。
通过遵循这份教案，学生将能够取得更好的研究成绩和学术表现。
指导学生如何有效记忆和复习知识点
指导学生如何有效记忆和复习知识点1. 引言在学习过程中，记忆和复习是重要的环节，而有效的记忆和复习能够帮助学生更好地掌握知识点。
本文将详细介绍一些有效的记忆和复习策略，帮助学生在学习中取得更好的成绩。
2. 制定学习计划在开始学习之前，学生需要制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助学生合理安排时间，分配任务，并且提醒学生需要记忆和复习的知识点。
制定学习计划时，可以根据课程的难度和重要程度来确定每个知识点的学习时间，并将学习时间合理地分配到每天的学习任务中。
3. 分解知识点在记忆和复习知识点之前，学生需要先对知识点进行分解。
分解知识点可以将复杂的知识点分解成更小的部分，使得记忆和复习更加容易。
学生可以使用大纲、思维导图或者笔记等工具来帮助分解知识点，并将其整理成清晰的结构。
4. 深入理解知识点在记忆和复习知识点之前，学生需要先深入理解这些知识点。
理解知识点可以帮助学生更好地记忆和应用知识。
学生可以通过阅读教材、参加讲座或者与同学讨论等方式来深入理解知识点。
在理解知识点的过程中，学生可以提出问题并寻求答案，以加深对知识点的理解。
5. 使用记忆技巧学生可以使用一些记忆技巧来帮助记忆知识点。
例如，学生可以将知识点转化为图片或者故事，以便更容易记忆。
学生还可以使用联想法或者缩写等方法来记忆知识点。
此外，学生还可以尝试使用闪卡或者应用程序来帮助记忆知识点。
6. 制定复习计划复习是巩固知识的重要环节，学生需要制定一个合理的复习计划。
复习计划可以帮助学生安排时间，复习知识点，并且检查自己的掌握程度。
制定复习计划时，学生可以根据课程的安排，将复习时间合理地分配到每个知识点上，并在复习计划中留出时间进行综合复习。
7. 定期复习知识点定期复习是巩固记忆的重要策略。
学生可以通过定期复习来帮助巩固已学知识，并且预防遗忘。
学生可以将复习安排在每天、每周或者每月等不同的时间尺度上。
在复习时，可以先回顾已学知识，然后再进行整理和归纳。
高三复习阶段如何进行知识点的拓展和延伸
高三复习阶段如何进行知识点的拓展和延伸高三阶段是全年级学生备战高考的关键时期，复习阶段不仅仅是对基础知识点的回顾和巩固，更需要对知识点进行拓展和延伸。
在这一阶段，学生应该选择适当的方法和策略，从而更好地拓宽知识面，提升学习效果。
本文将探讨高三复习阶段进行知识点拓展和延伸的方法与建议。
一、了解考试要求在进行知识点的拓展和延伸之前，首先要了解高考的考试要求和考纲。
通过仔细研读相关资料，了解各科目的考点和考查方式，确定自己的复习重点。
了解考试要求可以帮助学生明确自己的目标和方向，从而更有针对性地进行知识点的延伸和拓展。
二、查缺补漏在复习过程中，及时发现和解决自己对某些知识点理解不深或者存在薄弱的情况。
可以通过查阅教材、参考书籍和网络资源等途径，补充和扩展相关知识点。
同时，可以向老师和同学请教，寻求帮助和解答。
定期进行自测和评估，找出自己的不足并加以改进。
三、阅读拓展材料阅读是拓展知识和丰富思维的重要途径。
除了教材和参考书，还可以选择相关的拓展材料进行阅读，如课外书籍、学术文章、杂志等。
这些资料通常会提供更多的实例和案例，帮助学生深入理解和拓展知识点。
阅读拓展材料不仅能够拓宽知识面，还可以培养学生的阅读能力和批判思维。
四、参加讲座和培训班在高三复习阶段，可以参加学科相关的讲座和培训班，由专业人士进行知识点的讲解和深入剖析。
这些讲座和培训班通常会涵盖一些复杂和繁难的知识内容，对于知识的拓展和延伸具有较高的参考价值。
参加讲座和培训班还能够与其他同学交流和分享学习心得，促进相互学习和提高。
五、做题拓展在复习阶段，将做题作为拓展和延伸知识点的重要手段。
可以选择一些难度较高的试题进行解答，不仅可以检验自己对知识点的掌握情况，还可以锻炼解题能力和思维能力。
在解答过程中，要注意分析解题思路和方法，总结解题技巧和策略。
此外，可以查看题目的解析和答案，加深对知识点的理解和记忆。
六、开展实践活动在高三复习阶段，开展一些与知识点相关的实践活动也是很有益处的。
高考备考复习方法如何巩固基础知识和掌握重点难点
高考备考复习方法如何巩固基础知识和掌握重点难点高考备考是学生迈向大学的重要之际，复习阶段是决定高考成绩的关键时期。
为了巩固基础知识和掌握重点难点，学生需要合理有效地制定复习计划，并采取相应的复习方法。
本文将介绍一些可行的复习方法，帮助学生提高复习效率和成绩。
一、制定合理的复习计划制定合理的复习计划是高考备考的首要任务。
学生可以根据自己的时间安排和个人情况，在复习期限内合理安排每一科目的复习时间。
重点难点的科目可以安排更多的时间进行强化复习，而对于基础知识较好的科目，则可以适当减少复习时间。
在制定复习计划时，学生还应注意科目之间的合理搭配。
例如，可以将语文与历史等相关性较高的科目进行串联复习，以加深彼此的联系和理解。
另外，可以合理安排每天的复习时间段，学生可选择早晨或晚间清醒度较高的时间段进行重点科目的复习。
二、积极参与课堂学习课堂学习是学生复习的重要一环，学生应充分利用课堂时间进行基础知识的学习和难点的消化。
在课堂上，学生要集中注意力，积极思考和参与讨论，主动向老师请教问题。
对于难以理解的概念和内容，学生可以及时向老师请教，以便在课后进行及时的复习。
此外，学生还可以利用听课笔记进行复习。
在课堂上，学生应重点记录重要的知识点、例题和老师的解题思路，课后可以通过复习笔记回顾课堂内容，加深对知识点的记忆和理解。
三、加强练习和总结复习是通过练习巩固基础知识和掌握重点难点的重要方式。
学生可以通过做题进行练习，例如利用课本、习题册、模拟试卷等资源进行题目的练习。
对于基础知识薄弱的科目，学生可以选择较为简单的题目开始，逐步提高难度，直至熟练掌握。
在做题的过程中，学生要注意总结解题方法和技巧。
遇到解题困难的问题，学生应查找相关的解题思路和方法，积极思考并总结经验。
这样可以提高解题能力，并在接下来的复习中更好地应用和运用所学知识。
四、多种渠道获得资料与信息高考复习不仅仅依赖于教材和习题，学生还可以通过多种渠道获取更多的资料与信息。
如何在复习中提高对知识的整体把握
如何在复习中提高对知识的整体把握随着学业的发展和知识的不断积累，如何在复习过程中提高对知识的整体把握成为许多学生面临的重要问题。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生在复习中提高对知识的整体把握。
一、制定合理的学习计划在开始复习之前，制定一个合理的学习计划是至关重要的。
合理的学习计划能够帮助学生合理分配时间，有序地进行复习。
首先，学生应该明确自己的学习目标，确定要复习的知识点和学习时间。
其次，可以将学习内容按照优先级和难易程度进行划分，有针对性地进行复习。
最后，合理的学习安排要兼顾学习和休息的平衡，避免过度劳累。
二、系统地整理复习笔记复习笔记是学习过程中的重要资源，系统地整理复习笔记有助于学生对知识的整体把握。
在复习过程中，学生应当有规律地整理和分类复习笔记，标注重要概念和关键信息，使得复习内容更为清晰明了。
此外，通过将复习笔记转化为图表、思维导图等形式，有助于学生更好地理解和记忆知识。
三、多种渠道获取知识复习不应仅仅限于教材或课堂笔记，学生可以通过多种渠道获取知识，提高对知识的整体把握。
可以阅读相关参考资料、学术论文，并查找网络上的可靠资源，扩大知识广度和深度。
此外，参加相关的学术讲座或研讨会，与他人交流讨论，能够让学生从不同的角度理解和认知知识。
四、注重实践与应用单纯的理论学习往往难以让学生对知识有整体把握，实践与应用则是提高对知识的整体把握的关键。
学生可以通过解答题目、完成实验、参加实践课程等方式，将所学知识应用于实际情境中，深入理解和掌握知识。
此外，学生还可以参加相关的竞赛和项目，提升对知识的综合运用能力。
五、反复回顾和总结复习过程中，反复回顾和总结是巩固知识、提高对知识整体把握的有效方法。
学生可以定期回顾和总结所学知识，查漏补缺，发现自己的不足并及时加以弥补。
同时，深入思考和分析复习过程中遇到的问题和困惑，寻找解决办法，从而进一步提高对知识的理解和掌握。
综上所述，制定合理的学习计划、系统地整理复习笔记、多种渠道获取知识、注重实践与应用以及反复回顾和总结是提高对知识整体把握的有效方法。
谈谈如何把握好教学内容的广度和深度？
谈谈如何把握好教学内容的广度和深度？江西师大附中连信怀如何把握好教学内容的广度和深度，是指教师在课堂上用最短的时间完成教学任务，达到学习目标，学生自主的合作的创造性的完成学习。
使课堂上的每分钟都得到充分的高效的利用，通过这种课堂培养学生的自学能力，发挥学生的主动性，满足学生的求知欲、成就感。
也就是说,在45钟的课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和心力,学到最多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力。
教师和学生每天都生活在课堂中，如何在课堂上完成各项教育教学任务，达到教学目的，教学内容的广度和深度的课堂，进而提升师生生命价值.笔者尝试的做法是：一、课前“小动员”多年的教学实践使我认识到：只有关注和调动学生的情感、态度等非智力因素，才能充分发挥课堂的价值，而课前来个“小动员”，应不失为一种简单易行的好办法。
做课前“小动员”，需注意以下几点：（1）教师要坚持“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念，以积极的、善良的心态精心设计课前“小动员”。
“小动员”内容以肯定、鼓励、鞭策的话语为主，这样会使整个课堂充满生机。
（2）课前“小动员”一定要精练。
短则一两句话，长则三五句话。
（3）避免重复，每一次课前“小动员”都要有新意。
当然，课堂并非一定要有固定的模式和套路，如果教师善于抓住随机发生的“契机”，进行“小动员”，将会起到事半功倍的效果。
二、让课堂激情四射如何尽可能地调动学生学习的积极性对于提高课堂效率至关重要。
让课堂“活”起来，让课堂充满生机，让课堂激情四射，是我一直以来坚持的好做法。
如果老师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，教学思路会更开阔，思维会更敏捷，对教学内容的阐述就恰到好处。
相反，如果教师带着忧郁、烦躁、愤懑等消极情绪授课，即使课前准备充分，课堂上也会出现思路阻塞、思维凝滞等现象，让学生感到老师不知所云，难以接受。
在这样的课堂上学习，学生必然会觉得压抑、憋闷，又如何谈得上提高教学效率?1．面带微笑进课堂教师是一份极为特殊的职业，教师每天面对的是一个个向往未来与充满憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。
如何在复习时增加对知识的理解深度
如何在复习时增加对知识的理解深度复习是学习过程中至关重要的一环，它不仅可以巩固已学知识，还能够帮助我们对知识有更深入的理解。
然而，很多人在复习过程中只是机械地重复记忆，没有真正理解其中的含义。
那么，如何在复习时增加对知识的理解深度呢？本文将为您介绍几种方法。
1. 建立起整体认知在复习时，我们常常将知识点拆分成零散的部分进行学习。
然而，要想达到更深入的理解，我们需要将这些零散的知识点联系起来，建立起整体认知。
可以通过查找相关的学习资料、参考教材等来丰富我们对知识的整体认知。
2. 运用多种学习资源仅仅依靠教科书上的内容进行复习是远远不够的，我们还需要利用到其他学习资源来提升理解深度。
可以参考一些权威的学术期刊、优质的在线教育平台等，通过不同渠道的学习来扩展我们对知识的视野。
3. 主动思考与总结在复习的过程中，我们可以采用主动思考的方式来加深对知识的理解。
可以尝试着提出问题并回答，对比不同观点，提出自己的见解等。
此外，在复习结束后，及时进行知识总结也是非常重要的，可以通过写笔记、制作思维导图等方式将所学知识整理出来，帮助我们更好地理解和记忆。
4. 寻求他人的帮助有时候，我们可能会遇到一些难以理解的知识点，这时候可以尝试向他人请教。
可以向老师、同学或其他专业人士请教，通过与他们的交流和讨论，理解知识的深度会大大增加。
5. 运用知识进行实践仅仅停留在理论层面的学习往往难以达到很深的理解，我们还需要将所学知识应用到实践中。
可以进行实验、项目设计等，将知识运用到具体的实际问题中，这样可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
综上所述，要想在复习时增加对知识的理解深度，我们可以采取建立整体认知、运用多种学习资源、主动思考与总结、寻求他人的帮助以及实践应用等方法。
通过这些方法的运用，我们可以更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
希望以上建议对您有所帮助！。
如何在学习中把握知识点和要点
如何在学习中把握知识点和要点在学习中，我们时常会遇到很多知识点和要点，尤其是在考试前的备考。
如何在短时间内把握这些知识点和要点，是每个学生都需要掌握的技能。
本文将从几个方面探讨如何在学习中把握知识点和要点。
一、了解重点和难点学习中的知识点和要点，有些比较重要，有些比较难。
因此，我们要先了解哪些是重点和难点，把重点和难点摆在首位，集中精力攻克这些知识点和要点。
在复习时，要重点突出，加强弱点，针对性地进行巩固和提高。
这样可以有效地提高学习效率，减少复习时间。
二、理解与记忆相结合理解和记忆是学习中非常重要的两个环节。
要想学习好一门课程，必须要先理解其内容，再进行记忆。
理解是对知识点和要点的深入了解，是源于记忆的，所以要加强理解，做到举一反三，将知识点和要点与具体的实践相结合，培养真实的理解力。
同时，要进行记忆，也就是将知识点和要点牢记于心。
记忆可以通过不同的方式实现，比如背诵，讲解，模拟等等。
只有理解与记忆相结合，才能真正把握知识点和要点。
三、多种方法学习在学习中，一种方法可能不适合所有的学习内容。
因此，我们要多种方法学习。
对于需要记忆的知识点和要点，可以通过手写笔记来记忆;对于需要理解的知识点和要点，可以通过听讲解，上网搜索等方式来加强理解和记忆。
多种方法学习有助于深入理解，更好地把握知识点和要点。
四、预习和复习预习和复习是学习中非常重要的两项工作。
通过预习，可以提前了解学习的内容，对知识点和要点进行初步的掌握。
而复习则是将前期学到的知识点和要点回顾和加强，进一步巩固记忆，提高理解。
预习和复习可以让学习变得更加容易，更加高效。
五、学习和实践相结合学习的最终目的是将所学到的知识点和要点应用到实践中，彰显其真正的价值。
因此，学习和实践相结合是学习中必不可少的环节。
在学习之余，可以尝试使用所学的知识点和要点，将其应用到实际中，让学习变得更加有趣，更加有意义。
在学习中，把握知识点和要点是非常必要的能力。
如果学习量大、知识点和要点复杂，就需要采取合适的方法来进行学习。
高考复习中的重点知识点掌握与理解方法
高考复习中的重点知识点掌握与理解方法高考是每个学生都经历的一场重要考试，而复习阶段则是决定成败的关键。
在复习过程中，掌握和理解重点知识点是提高成绩的关键。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生在高考复习中更好地掌握和理解重点知识点。
一、全面了解考纲和教材在开始复习之前，学生首先需要全面了解考试的考纲和所使用的教材。
仔细阅读考纲，了解每个科目的考察范围、重点和考点，将其与教材中的章节对应起来。
这样做可以帮助学生明确重点知识点，有针对性地进行复习。
二、制定学习计划制定合理的学习计划对于高考复习非常重要。
学生可以根据每个科目的重点知识点和自己的学习能力，合理安排每天的学习任务和时间分配。
在制定计划时，要充分考虑到各个科目的紧迫程度和自身的学习特点，以确保每个知识点都得到足够的时间和精力。
三、分类整理知识点复习阶段，知识点非常繁杂，学生可以将每个科目的重点知识点进行分类整理。
例如，语文科目可以按照诗歌、文言文、现代文等分类；数学科目可以按照几何、代数、概率等分类。
通过分类整理，学生可以更好地掌握每个知识点之间的联系和相互作用。
四、积极参与课堂学习课堂学习是了解和理解重点知识点的重要途径之一。
在课堂上，学生要积极思考和提问，与老师和同学进行互动交流。
通过课堂学习，学生可以深入了解每个知识点的核心内容和重点难点，加深对知识点的理解和记忆。
五、做好笔记和总结在复习过程中，学生可以做好笔记和总结。
在课堂上或者自习时，学生可以将重点知识点、关键概念和解题方法等内容记录下来，形成自己的笔记。
同时，学生还可以定期进行知识点的总结，将学过的知识点进行梳理和归纳，以便于加深理解和记忆。
六、多做题进行实践掌握和理解重点知识点离不开实践。
学生可以多做各种类型的练习题，对于每个知识点进行反复训练和应用。
通过实践，学生可以更好地运用知识点，发现和解决问题，提高对知识点的理解和记忆。
七、寻求帮助和合作学习复习过程中，遇到问题和困难是很正常的。
学生如何在复习中提高对知识点的理解和掌握
学生如何在复习中提高对知识点的理解和掌握在学生的学习过程中，复习是非常重要的一环。
通过复习，学生可以巩固和加深对知识点的理解和掌握。
然而，很多学生在复习中遇到了困难，不知道如何有效地提高对知识点的理解和掌握。
下面将从几个方面探讨学生如何在复习中提高对知识点的理解和掌握。
首先，学生在复习中要注重理解知识点的内涵。
很多学生只是机械地记住知识点的表面内容，而忽略了知识点的深层含义。
这样的复习方式是不可取的。
学生应该通过思考和分析，深入理解知识点的本质和逻辑关系。
只有真正理解了知识点的内涵，学生才能够在应用时灵活运用，而不是机械地记忆。
其次，学生在复习中要注重知识点之间的联系。
很多学科的知识点是相互联系的，一个知识点的理解和掌握往往需要依赖于其他知识点。
因此，学生在复习中要善于发现和把握知识点之间的联系。
可以通过思维导图、知识框架等方式将知识点进行整合和归纳，从而加深对知识点之间关系的理解。
只有将知识点之间的联系理清楚，学生才能够形成系统化的知识结构，提高对知识点的理解和掌握。
另外，学生在复习中要注重实践和应用。
知识点的理解和掌握不能仅仅停留在理论层面，还需要通过实践和应用来加深理解。
学生可以通过做题、实验、模拟等方式将知识点应用到实际问题中，从而加深对知识点的理解和掌握。
实践和应用不仅可以帮助学生巩固知识，还可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，学生在复习中要注重反思和总结。
复习不仅仅是对知识点的重复学习，更是对学习过程的反思和总结。
学生可以通过回顾学习的过程，分析自己在学习中的不足和问题，从而找到改进的方法和策略。
同时，学生还可以总结学习中的经验和技巧，为以后的学习提供参考和借鉴。
通过反思和总结，学生可以不断提高对知识点的理解和掌握。
最后，学生在复习中要注重多种学习方式的结合。
不同的学生有不同的学习方式和习惯，因此，在复习中要根据自己的特点选择适合自己的学习方式。
可以通过阅读、听讲、讨论、实践等多种方式来提高对知识点的理解和掌握。
高三复习阶段如何进行知识点的巩固与扩展
高三复习阶段如何进行知识点的巩固与扩展高三学生面临着重要的中考，知识点的巩固与扩展是保证高分的关键。
在复习阶段，学生需要有计划地进行巩固和拓展，以提高自己的学习效果。
本文将介绍几种有效的方法，帮助高三学生更好地进行知识点的巩固与扩展。
一、理清知识脉络，建立知识框架学习一门学科，必须先掌握其基础知识，并在此基础上进行深入学习。
因此，高三学生应该先理清知识的脉络，梳理好各个知识点的关系，建立起知识框架。
可以通过查阅教材、复习资料或者借助互联网资源，将各个知识点进行整理和分类，并形成思维导图或者纲要。
这样做有助于学生更好地理解各个知识点之间的联系，为后续的巩固与扩展打下基础。
二、熟练掌握基础知识点基础知识点是高三学习的基础，在考试中占据着很大的比重。
因此，学生要花时间重点复习和巩固基础知识点。
可以通过反复阅读教材、做题、笔记等方式，加深对基础知识点的理解和记忆。
在进行复习过程中，可以结合例题或者典型题目进行训练，提高对知识点的掌握程度。
三、创设学习场景，运用知识点单纯地记住知识点还不足以保证在考试中的发挥。
高三学生需要通过运用知识点，加深对知识点的理解。
可以通过模拟解题、实际操作、问题解决等方式，创设学习场景，将知识运用到实际问题中。
例如，对于数学中的几何题，可以亲自操作几何工具，进行实际测量和构造，以提升对几何知识的理解和应用能力。
四、多角度思考，拓展知识面在复习阶段，高三学生应该摆脱教材局限，多角度思考问题，拓展知识面。
可以通过查阅相关资料、参与讨论或者寻求专业人士的意见，了解与所学知识点相关的最新研究成果、应用场景等。
同时，还可以关注相关领域的前沿知识，将自己的知识视野扩展到更广阔的范围内。
这样做有助于提高学生的学科素养和应试能力。
五、合理规划时间，保持学习动力高三复习阶段往往伴随着紧张的时间压力，学生容易产生焦虑和疲劳。
因此，学生要合理规划时间，利用好每一天的时间。
可以将每天的学习时间划分为若干个小块，交替进行不同的学科学习和休息。
如何让高考语文复习教案注重学科知识的深度与广度？
对于高考语文复习教案，学科知识的深度和广度都至关重要。
如何让复习教案注重学科知识的深度和广度呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、多角度理解
在复习过程中，我们应该从多个角度去理解语文知识。
比如，从历史和文化背景去理解古代作品，从现实生活去理解现代作品，从语言文字的演变去理解汉字，从各种各样的文本阅读去理解各种文本的特点。
这样，我们可以更加全面深入地理解语文知识，从而在高考中更好地应用。
二、注重贯通
语文知识是一个完整的体系，各个部分之间有内在的联系和贯通。
因此，在复习教案中，我们应注重贯通各个知识点，将语文知识体系建立起来。
比如，可以将文言文的知识点和现代汉语的知识点、诗歌的知识点、修辞的知识点等相互贯通，建立起一个从古代到现代、从诗歌到散文、从文言到白话的语文知识体系。
三、注重实践
语文知识是需要通过实践来加深理解和掌握的。
因此，在复习教案中，我们应该注重实践。
可以通过阅读练习、写作练习、文言文翻译和现代汉语翻译等形式，来提高对语文知识的实际应用能力，从而在高考中更好地发挥。
四、注重全面性
语文知识是一个非常全面的知识体系，涵盖了很多方面的知识内容。
在复习教案中，我们应该注重全面性。
比如，可以通过拓展思路、扩展范围、增加维度等方式，来扩大学科知识的广度和深度，从而更好地备战高考。
以上就是如何让高考语文复习教案注重学科知识的深度与广度的一些探讨和建议。
我们应该从多个角度去理解语文知识，注重贯通各个知识点，注重实践和全面性，以达到更好地备战高考的目的。
高三复习阶段如何进行知识点的拓宽与深入
高三复习阶段如何进行知识点的拓宽与深入高三复习是学生备战高考的关键时期，全面理解并深入掌握各学科的知识点对提高考试成绩至关重要。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助高三学生在复习过程中进行知识点的拓宽与深入，以提高学习效果。
一、拓宽知识点的渠道在高三复习阶段，不应只依赖于教材和老师的讲解，还可以通过多种途径拓宽知识点。
首先，可以利用互联网资源，搜索和下载与学科相关的电子书籍、学术论文、习题集等，拓宽自己的知识面。
其次，可以参加学科相关的讲座、研讨会等学术活动，倾听专家学者的分享，从中获取新的知识和观点。
此外，可以加入学科交流群或线上论坛，与同学和热爱该学科的人进行讨论和交流，拓宽视野，了解不同的学习方法和经验。
二、进行知识点的整理与归纳在高三复习阶段，知识点的整理与归纳是非常重要的环节。
可以通过制作思维导图、总结概括、编写笔记等方式，对学科的知识点进行归类和整理。
首先，可以根据教材内容，将各个章节的知识点划分为主要的大类，并在每个大类中列出具体的细分知识点。
其次，对于每个细分知识点，可以用文字、图表、例题等形式进行详细说明和解释。
这样做有助于加深对知识点的理解和记忆，并且便于后期的复习和回顾。
三、多角度思考，拓宽知识点的应用在复习过程中，不仅要掌握知识点本身，还要能够灵活运用到不同的问题和情境中。
要拓宽知识点的应用，可以从多个角度思考和解决问题。
首先，可以进行综合运用，将不同知识点进行结合，解决复杂的问题。
其次，可以通过对实际案例的分析，将知识点应用于实际问题中，提高对知识点的理解和掌握。
此外，还可以通过解答习题、模拟考试等方式，不断训练和提升自己的应用能力。
四、查漏补缺，深入掌握重难点知识在进行知识点拓宽的同时，也要注重查漏补缺，深入掌握重难点知识。
要做到这一点，可以从以下几个方面进行。
首先，要对自己的知识掌握情况进行全面评估，找出自己薄弱的环节和重点难点知识。
然后，可以通过有针对性地进行钻研和独立思考，加深对这些重难点知识的理解。
数学复习应该如何兼顾知识的深度和广度
数学复习应该如何兼顾知识的深度和广度在学习数学的道路上，复习是一个至关重要的环节。
它不仅能够帮助我们巩固已学的知识，还能让我们对数学的理解更上一层楼。
然而，如何在复习过程中兼顾知识的深度和广度，却是一个让许多同学感到困惑的问题。
接下来，让我们一起探讨一下这个问题。
首先，我们要明确什么是知识的深度和广度。
知识的深度，简单来说，就是对某个数学概念、定理或方法的深入理解和掌握，能够透彻地分析其本质、原理和应用，甚至能够举一反三，解决复杂的问题。
而知识的广度，则是指对数学各个领域、各个分支的广泛了解，知道不同知识点之间的联系和区别，构建起一个完整的数学知识体系。
那么，为什么要兼顾知识的深度和广度呢？只注重深度，可能会让我们在面对综合性的问题时，因为缺乏对其他相关知识的了解而无从下手；只注重广度，又可能导致我们对每个知识点都只是一知半解，无法深入解决难题。
只有将两者兼顾，我们才能在数学学习中做到游刃有余。
在复习时，要兼顾知识的深度，我们可以从以下几个方面入手。
一是深入探究基本概念和定理。
很多同学在学习数学时，往往只是记住了公式和定理的表面形式，而没有真正理解其内涵。
比如，在学习函数的单调性时，不能仅仅记住“当导数大于零，函数单调递增；当导数小于零，函数单调递减”这个结论，还要明白为什么会这样，导数的本质是什么，以及如何通过导数来判断函数的单调性。
只有这样，我们才能在遇到复杂的函数问题时，准确地运用单调性的知识来解决。
二是多做难题和综合性题目。
难题和综合性题目往往需要我们综合运用多个知识点，深入思考和分析问题。
通过做这些题目，我们可以发现自己在知识掌握上的不足之处，从而有针对性地进行补充和强化。
同时，做难题还能够锻炼我们的思维能力和解题技巧，让我们在面对深度问题时更加从容。
三是善于总结和归纳。
在复习的过程中，我们要不断地总结和归纳所学的知识，将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体。
比如，在学习了数列的各种求和方法后，我们可以总结一下不同求和方法的适用条件和特点，以及它们之间的联系和转化。
如何进行高三复习阶段的知识点梳理和归纳
如何进行高三复习阶段的知识点梳理和归纳高三复习阶段对于即将面临高考的学生来说是至关重要的阶段。
在这个阶段，学生需要对各个科目的知识点进行全面、系统的梳理和归纳，以便更好地备考和应对高考。
本文将介绍如何进行高三复习阶段的知识点梳理和归纳的方法和步骤。
一、明确知识点范围首先，要明确每个科目的知识点范围。
可以参考教材的目录和大纲，在笔记本上列出每个章节或单元的主要知识点，以便更好地掌握和梳理。
二、整理核心概念在明确了知识点范围后，要着重整理和归纳每个科目的核心概念和重点知识点。
这些核心概念和重点知识点是复习的重点，需要加深理解和记忆。
可以通过标注颜色、画重点或用箭头等方法，将核心概念和重点知识点突出显示。
三、建立知识框架在整理核心概念和重点知识点的基础上，可以建立一个科目的知识框架。
知识框架是将各个知识点之间的联系和关系进行整理和归纳的图表或思维导图。
通过知识框架的建立，可以更好地理清各个知识点之间的逻辑，有助于记忆和理解。
四、制作复习卡片复习卡片是一种非常有效的复习工具，可以帮助学生记忆和复习知识点。
可以使用纸质卡片或者电子卡片制作复习卡片。
每个卡片上可以写上一个知识点的名称和关键信息，例如定义、公式、例题等，同时可以在背面写上详细的解释和答案。
通过反复阅读、记忆和复习卡片，可以加深对知识点的理解和记忆。
五、划分重点和难点在复习的过程中，要根据个人的理解和记忆情况，划分出每个科目的重点和难点。
重点知识点是需要加强理解和记忆的部分，而难点则是需要花更多时间和精力去理解和解决的部分。
有针对性地复习和解决重点和难点，可以提高复习的效果和学习的质量。
六、总结归纳在复习过程中，要不断总结和归纳所学的知识点。
可以制作一个科目的总结笔记，将每个章节或单元的核心概念、重点知识点和解题思路进行总结和梳理。
同时，还可以通过做题总结、错题总结和考试总结等方式，加深对知识点的理解和记忆，并发现自己的不足之处。
七、复习计划和时间安排为了更好地进行知识点梳理和归纳，学生需要制定一个合理的复习计划和时间安排。
如何根据高考科目的学习内容进行知识点的总结和归纳
如何根据高考科目的学习内容进行知识点的总结和归纳高考科目的学习内容十分丰富而复杂，对于学生来说，如何进行知识点的总结和归纳显得尤为重要。
下面，我将分享一些关于如何进行科目知识点总结和归纳的方法和技巧。
首先，我们需要明确高考科目的学习重点和基本要求。
每个科目都有一定的范围和重要性，因此我们可以按照这些要求来制定学习计划和总结知识点。
比如，在语文科目中，我们可以重点关注诗歌、散文、小说等文学体裁的基本知识点，如作者、作品的背景和主题等。
而在数学科目中，我们可以着重总结解题的方法和技巧，以及常见的定理和公式等。
总之，了解和把握学科的重点和要求是进行知识点总结的第一步。
其次，我们可以采取分类和归纳的方式进行知识点的总结。
将学科中的知识点按照一定规律进行分类，这样有助于我们更好地理解和记忆。
比如，在物理科目中，我们可以将光学、力学、电磁学等知识点分别进行总结，然后再在各个分类中进一步进行细分。
这样做不仅有助于快速回忆知识点，还能够增加我们对知识的整体了解。
此外，我们还可以采用图表、表格和思维导图等工具来帮助记忆和总结知识点。
对于一些公式和定理来说，我们可以用表格的形式将其列出，以便快速查找和记忆。
而对于一些相对复杂的知识点，我们可以利用思维导图的方式将其分支和关联进行可视化的呈现。
这样不仅有助于加深印象，还能够帮助我们更好地理清知识之间的关系。
此外，我们还可以通过不同的学习方式来巩固和总结知识点。
除了课本和笔记外，互联网上有大量的学习资源可供利用。
我们可以通过观看教学视频、参加网络课程、阅读相关文章等方式来获取更多的学习材料和知识点。
此外，参加模拟考试和进行习题训练也是非常有效的方法。
通过实践和练习，我们能够更好地理解和应用所学知识，从而帮助我们更好地记忆和总结知识点。
最后，我们要持之以恒，不断复习和总结。
知识点的积累是一个长期的过程，我们需要时常复习和巩固所学内容。
通过定期的复习，我们能够不断加深对知识点的理解和把握，从而在高考中有更好的发挥。
如何把握好教学内容的广度和深度
如何把握好教学内容的广度和深度第一篇：如何把握好教学内容的广度和深度如何把握好教学内容的广度和深度？课本中的主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一，其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。
正是由于政治课远离学生实际，所以长期以来，教学效果不尽如人意，如高分低能、厌学、政治课逃学等等。
诸如此类，就根本原因来说，都是因为我们的教学方法和教学指导思想偏颇所致。
传统的教学方法基本上都是“满堂灌”，老师站在讲台前滔滔不绝地讲上四十五分钟，整节课像是在演义一场“独角戏”，学生很难参与进来，更谈不上“进入角色”，久而久之，学生厌学，政治课教学自然也就走进了死胡同。
同时可悲的是现在许多学校的政治课教学只满足于让学生掌握一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。
试问：这样的教学能生产出“高分高能”的人才吗？显而易见，新课改后的教材删除了某些“繁、难、偏、旧”的内容，充实了具有时代感的相关内容，力求体现以学生发展为本，培养创新精神，加强实践环节等推进素质教育的理念，增强了思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。
所以，如何适应新的课程理念、转变思想观念，是当前所有教育者迫切需要思考和解决的问题。
第一、新课程强调“以生为本”，充分发挥学生学习的主动性积极性。
政治新课程标准及内容设置，更充分体现了以学生为主体的教学理念，给予了学生主人翁的的地位，这样学生就能更主动积极地去学习，去获取知识。
例如，在讲到《经济生活》第三课第二框题“树立正确的消费观”这一节课中，我成为了一名名副其实的听课者，而学生更多的是一群“小老师”和参与者。
整节课，由学生自己组织，从学生走上讲台讲述重点难点，到学生间互相提问、再到学生彼此之间的讨论，同学们的热情空前高涨。
一节课下来，个个意犹未尽，依依不舍。
像一些相对简单的内容，我会采取这样的方式，把课堂交给学生，调动他们学习的积极性跟主动性，在探究的过程中更深刻的把握知识。
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对照课程标准、考纲，如何把握复习中各知识点的深度和广度必修3部分1、P5对内稳态中pH的调节的处理：需结合实例展开讲解，建议此部分可结合原教材复习。
2、P16反射的种类及其比较：增加反射的种类及其区别：非条件反射、条件反射，从建立时间（先天、后天）、参与的神经中枢（大脑皮层及其以下区域、大脑皮层）、刺激种类（直接刺激、信号刺激）等加以区别。
3、P19神经递质的种类和作用（兴奋、抑制）:建议介绍教材P19相关信息，并就兴奋性递质和抑制性递质做适当补充。
兴奋性递质：乙酰胆碱（对心肌是抑制性递质），谷氨酸，多巴胺，肾上腺素，去甲肾上腺素，ATP；抑制性递质：5-羟色胺，甘氨酸，γ-氨基丁酸。
4、P20人脑的功能：适当介绍各种功能区（躯体感觉中枢、躯体运动中枢、各种语言中枢），让学生了解感觉、运动、语言、思维、记忆各功能是如何与结构相适应的。
5、P25血糖调节、P32水盐调节、体温调节的处理：降低平衡的要求（简单介绍来源去路作为铺垫），侧重调节。
其中血糖调节需重新整理调节网络，将胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素对血糖浓度的作用都显示上，同时显示拮抗作用和协同作用，具体的可借鉴选修全一册教材。
6、P23动物激素的调节和动物激素在生产中的应用部分的处理：此部分应该在教材的通过激素的调节部分体现，但此部分教材过于简单，因此需要补充。
动物激素的调节部分应有：各种内分泌腺分泌激素的种类和作用、激素的调节、内分泌异常引起的病症及其治疗方法；动物激素在生产中的应用：催肥、促进产卵等的介绍及对人类生产生活的影响。
7、P35人体免疫系统在维持稳态中的作用的处理：应从免疫系统的组成、免疫系统的功能两大方面展开。
免疫系统的功能从防卫、监控、清除几方面加以展开，其中防卫功能又分为正常防卫（教材中介绍的非特异性免疫和重点介绍的两种特异性免疫）和异常防卫（防卫过当——自身免疫病和防卫不足——免疫缺陷病），此部分建议按照原教材进行整理。
在免疫缺陷病部分，详细介绍艾滋病的发病机理、症状、传播途径及预防措施,并结合所学的知识引导周围的人远离艾滋病。
8、P50生长素的生理作用的处理：教材对此部分的介绍过于简单，此处需要补充：促进果实发育（无子果实的产生）（可按照原必修第一册教材补充介绍）。
9、P60种群的四大特征的处理：可按照原教材进行知识结构的构建，加以完善。
10、P71对群落的结构的处理：在群落的结构部分增加群落的特征：物种组成、种间关系、演替、空间结构，并加以详细介绍，尤其是种间关系、演替、空间结构。
11、P88生态系统的结构、P100生态系统的物质循环和P93能量流动的基本规律及其应用：消费者和分解者的组分需修正；能量流动需补充能流起点、渠道、终点；碳循环需补充C存在形式、循环形式、途径；生态系统稳定性的含义及表现需完善。
（可借鉴原必修第二册教材）选修3部分专题1 基因工程1、P2基因工程的诞生（Ⅰ）：按照教材理清顺序即可2、P4基因工程的原理及技术（Ⅱ）：注意此点在考纲中比课程标准的要求提高。
因此需对有关内容作如下处理：⑴为讲清基因表达载体，建议按照选修全一册补充真核细胞和原核细胞的结构。
⑵在讲解基因表达载体的结构时，将其与基因结构结合起来。
⑶复习时注意对比DNA聚合酶和DNA连接酶，尽管二者作用的全是磷酸二酯键，但前者需要模板，连接的是单个脱氧核苷酸；后者不需要模板，连接的是DNA片段。
⑷目的基因的获取方法：a.从基因文库中获取目的基因；b.用化学方法人工合成。
而PCR技术只是扩增DNA的方法。
⑸将目的基因导入植物细胞的方法：建议在复习农杆菌转化法的同时，简单介绍基因枪法、花粉管通道法。
3、P17基因工程的应用（Ⅱ）：往往是以例子为题面考基因工程技术，即在新情境——具体实例中如何运用基因工程技术，因此建议复习时将原理技术与应用有机结合。
4、P26蛋白质工程（Ⅰ）：知道原理即可。
专题2 细胞工程1、动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅰ）：体细胞克隆即是动物体细胞核移植技术。
此考点知道并会简单识别即可。
2、细胞融合及单克隆抗体（Ⅱ）：细胞融合应包括植物体细胞的杂交P36和动物细胞的融合P52，因此两部分都要复习到。
3、P38教材中植物细胞工程的实际应用：该部分内容即是植物组织培养在哪些方面的应用，二者应有机结合。
另外建议在P40“作物新品种的培育”处增加“基因工程育种”。
专题3 胚胎工程1、P66动物胚胎发育的基本过程（Ⅰ）：应适当增加胚胎发育的内容，此部分可参照刘恩山教授的浙科版教材（已扫描）。
2、P61胚胎工程的理论基础（Ⅰ）：精子、卵细胞的产生，获能，受精都属于，也就是说，教材3.1是基础，3.2、3.3内所叙述的是胚胎工程的内容。
3、P80胚胎干细胞的移植（Ⅰ）：此部分可参照刘恩山教授的浙科版教材（已扫描）。
4、P74胚胎工程的应用（Ⅱ）：将胚胎工程的内容与胚胎工程的应用结合在一起复习。
专题4 生物技术的安全性和伦理问题1、P87转基因生物的安全性（Ⅰ）：课堂上让学生整理正反方观点及其理论依据。
对于现实情境的开放性问题，通过问题解答的方式让学生回答。
此部分的答案只要合理都得分。
2、P102生物武器对人类的威胁（Ⅰ）：观点要正确，禁止。
3、P94生物技术中的伦理问题（Ⅰ）：克隆人、试管婴儿、基因身份证，对此要形成观点，明确理论依据。
五、实验：DNA的粗提取与鉴定必修1部分1、P9自养生物、异养生物、P105化能合成作用：建议结合必修3生态系统的成分加以介绍，让学生明确生产者并非只有进行光合作用的生物，拓展自养生物的范围。
2、P16组成细胞的元素：课标、考纲没有要求，复习时可忽略，尤其是不必要记住大量元素、微量元素，对于生物界与非生物界的统一性可略。
3、P218种必需氨基酸：知道氨基酸的分类：必需氨基酸和非必需氨基酸，不需要记住每种必需氨基酸。
4、协助扩散与主动运输的区别：根据北师大桑建利教授的介绍，补充此部分的知识，拓展教师的视野。
关于离子和小分子的跨膜运输：⑴不同分子和离子的膜透性：①气体CO2、N2、O2及乙醇分子可直接穿过膜（从细胞外-extracellular到细胞内-intracellular）。
②水和尿素可以穿过，但是不容易，需要通过水通道。
③葡萄糖、离子、氨基酸、ATP不能穿过脂分子层中缝进膜，必须借助载体。
⑵离子和小分子的跨膜运输方式：有的通过通道（channel protein），有的通过载体（carrier protein）。
顺浓度的转运可为逆浓度的转运提供能量（二者耦联，协同运输：同向(symporter-共输送体)、异向（antiporter-反向输送体）还有的更多的是ATP直接提供能量，如；葡萄糖的转运、Na—K泵。
⑶离子通道的调控：一是依靠配体控制门（ligand-gated）：一种物质（配体）与通道结合，加以控制。
另一是依靠电位控制门(voltage-gated)：跨膜电位的变化引起构象的变化。
⑷离子通道的特异性：离子通道只允许离子从高浓度向低浓度转运（被动转运），在此过程中离子通道发生构象变化。
⑸Na—K泵：膜外Na+高，K+低，依靠ATP功能，通过Na—K泵排钠、吸钾。
即将Na—K泵蛋白磷酸化和去磷酸化改变构象即对离子的亲和度。
由膜内→膜外，对Na+的亲和力由大变小，逆浓度排钠。
由膜外→膜内，对K+的亲和力由大变小，逆浓度吸钾。
⑹钙离子泵：其运输机制与Na—K泵类似，但是只能转运Ca2+。
⑺葡萄糖的被动运输：葡萄糖既有被动运输又有主动运输，二者都需要载体。
但是被动运输和主动运输所需的载体不同。
被动运输：顺葡萄糖浓度梯度的情况下葡萄糖与载体蛋白结合使其构象和亲和力发生变化，进而将葡萄糖由膜外（exterior）运进膜内（cytosol）。
在此过程中载体具有特异性和饱和性。
无载体的情况下几乎无葡萄糖转运。
⑻葡萄糖的自动运输：葡萄糖与Na+协同运输。
每向膜内转运1个葡萄糖分子需要同时转运2个Na+，由于不断转运，使膜内Na+的浓度增大，而后由ATP供能不断将Na+泵出细胞。
⑼细胞膜上的水通道：有水通道蛋白的细胞，在低渗溶液中进水很快以致细胞涨破。
无水通道蛋白的细胞，在低渗溶液中水也能进入细胞，但速度很慢，可能是由于脂分子间的间隙不断变动，使水分子乘虚而入。
水通道由四个亚基构成四聚体，每个亚基都有一个水通道。
⑽跨膜运输功能举例：有时并非细胞需要此物质，而是由于细胞的功能导致物质跨膜运输。
例如乙酰胆碱与Na+通道蛋白结合，使突触后膜通道蛋白构象变化，Na+进入，减少肌细胞的膜电位，进而使Ca2+通道打开，导致肌纤维收缩。
⑾营养物质的吸收：小肠上皮细胞有紧密连接不允许任何物质从胞间穿过，只能是跨膜运输。
在此过程中包括葡萄糖的主动运输（Na+的同向协同作用）、从肠细胞中运出到血液是被动运输过程（需另一载体）。
⑿气孔的关闭：K+、Cl-的进入导致水分通过气孔进入。
⒀细胞器内也有跨膜运输：如线粒体内的氧化磷酸化需要物质跨膜运输。
5、主要细胞器的结构和功能：考纲要求提高。
考纲中提到的主要细胞器应包括：线粒体（有氧呼吸）、叶绿体（光合作用）、高尔基体（分泌蛋白的形成）、内质网（蛋白质的合成加工和运输等）、核糖体（蛋白质的合成）、溶酶体（参与免疫）、液泡（调节水分，与叶片变红和花瓣颜色有关）、中心体（与动物细胞的有丝分裂有关）是后面介绍的细胞代谢和生理所要涉及到的重要结构，建议补充，复习时可前后知识串起来，将结构和功能结合起来，从而达到一定的程度。
6、P104增加光合作用产量的措施：①是延长光合作用时间（大棚夜间照光）；②是增大光合作用面积（间作套种）；③是提高光合作用强度——重点，转变观念，认真分析探讨。
7、P97光合作用、P91细胞呼吸复习时重点的把握：光合作用、细胞呼吸部分在讲清结构、过程的同时重点强调原理，加强应用。
8、P112细胞增殖的周期性：在教材的P112，教师对此不要忽略（对于减数分裂也有周期性）。
接下来的一个自然段着重介绍的是有丝分裂的细胞周期。
9、有丝分裂间期的分段：为了使学生真正理解DNA含量的变化曲线，复习过程中要补充介绍G1期、S期、G2期。
10、P115有丝分裂、必修2的P25减数分裂中染色体、DNA的的变化曲线：曲线在末期末下移。
11、三大物质代谢：不必逐个介绍代谢过程，在复习血糖调节时让学生知道糖类、脂肪、蛋白质之间可以转化即可。
必修2部分1、P42人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）：应补充介绍噬菌体侵染细菌实验的具体过程：吸附、注入、合成（模板、原、能量、酶）、组装、裂解释放、再侵染2、P49DNA分子结构的主要特点：双螺旋结构的特点及稳定性、多样性、特异性都要从本质上加以探讨。
3、P52DNA分子的复制（Ⅱ）：DNA半保留复制的实验证据，尽管是选学内容，但是实验思想应该掌握，且这部分命题时经常涉及，建议复习时要讲到。