最新岳麓版高中历史必修一第九课北美大陆上的新体制教案

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高中历史第9课北美大陆上的新体制教案岳麓版必修1

广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史必修一教案第9课北美大陆上的新体制教学目标：知识目标：1）美国政治体制的特点及与英国相比的异同；2）联邦制的权力构成及巩固；3）两党制在分权制衡体制中的重要作用情感目标：要有国家和民族的观念和意识，站在国家民族的立场上，为国家的统一和政局的巩固作出自己的贡献；方法目标：力求使学生掌握观察、认识同类历史问题的理论、方法和思维方式，从而形成解决同类问题的可持续性能力；导入新课：打出美国的国旗。

问：同学们知道这是哪国国旗吗？学生回答后，继续打出南达科他州西部拉皮德城附近的拉什莫尔峰国家纪念像。

四位曾对美国独立和发展作出卓越贡献的总统--华盛顿、杰弗逊、西奥多·罗斯福和林肯的头像。

同学们能否认出华盛顿和林肯？同学们回答后，相机导入新课：你们知道两位总统对美国政局的稳固和政治的发展所作出的贡献吗？下面就让我们一起来学习，好吗？教学过程：第一个教学目标：美国政治体制的特点及与英国相比的异同第一种突破方案的思路：问题激趣，学生分组讨论，充分发挥学生的主体作用。

以老师的点拨为辅。

1、美国政治体制的特点老师设疑激趣：老师设问：大家既然都知道美国的国父是华盛顿，那么，美国的第一位总统知道是谁吗？估计一大部分学生会回答：还是华盛顿。

老师再问：同学们回答的很对。

华盛顿被称为“和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。

”大家知道他是在美国取得独立的当年就被选为了美国总统吗？此时，学生可能很茫然，也很感兴趣。

估计一部分学生会作出错误的回答。

老师根据情况进一步诱导学生：华盛顿当选美国历史上的第一位总统是根据美国历史上的哪一部宪法选举的吗？。

在什么情况下制定的呢？那么这部宪法有什么明显的特点？（同时用投影仪打出1787年宪法的主要内容）学生活动：1）同学们看课本56页，个人默看5分钟之后；2）讨论小组针对上述问题进行讨论，由各组的小组长归纳、汇总本组的讨论结果。

3）几分钟后，由两个小组长自由发言，阐述本组讨论的结果。

岳麓版必修一第9课北美大陆新体制课程教学设计

第9课北美大陆新体制教学设计知识与能力：1.美国1787年宪法背景、内容及联邦制的权力结构2.联邦制的建立，美国内战，两党制形成3.比较英国君主立宪制和美国共和制异同过程和方法1.通过图说历史，材料分析、创设情境等方式进行探究学习，论从史出，史论结合，充分发挥学生主动性。

2.展示材料，师生交流，提高史料分析和归纳概括能力态度情感和价值观1.认识民主政治是人类政治文明的重要成果，明白美国制度创新对于促进美国社会进步，经济发展及对世界政治民主化进程具有重要意义2.理解一个国家实行的政治制度是有其国情决定，不同政治制度可以互相借鉴，取长补短3.形成民主法治理念，培养民主法治素养，增强民治法制建设的责任感和使命感。

重点：1787年宪法内容，美国联邦制和两党制难点：1787年宪法体现的三权分立原则、制约与平衡的关系、两党制利弊及对美国政治生活的影响。

导入新课：用自由女神像导入，这是大家非常熟悉的美国自由女神像，象征着民主与自由，美国也被称为民主与自由的国度，自诩人权国家，经常挂羊头卖狗肉对别国人权，政治指手画脚，那么同学们了解美国历史吗？知道美国实行怎样的政治制度吗？这节课，我们共同来学习一下美国的历史。

讲授新课：板书一、联邦宪法的制定板书：美国的诞生18世纪中叶，英国在美洲的殖民地与英国之间，已有了裂痕。

波士顿倾茶事件板书：松散的州际邦联教师：那请同学们思考一下，什么是邦联？学生思考（教材小字部分）教师总结：顾名思义，美国的邦联就是州际联盟，是13个独立主权州之间的协调机构，所以邦联不是一种国家形式。

邦联无权向各州征税和管理各州贸易，未设立行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。

用华盛顿的话说：“沙子拗成的绳子”。

而邦联制就是指若干独立的主权国家为实现某种特定目的而组成的一种松散的国家联合。

过渡：教师：邦联制有弊端，有弊端就地解决对吧。

于是，开国元勋们与1787年5月——9月在费城秘密召开会议，他们大多代表资产阶级和种植园奴隶主利益，利益不同，大州小州之间也有矛盾，所以经过4个多月的反复讨论，1787年宪法出炉，1789年正式颁布。

高中历史必修一优秀教学案例{第9课北美大陆上的新体制}

3.在小组合作过程中，教师应引导学生相互尊重、相互帮助，培养他们的团队精神和合作能力。
（四）反思与评价
反思与评价的教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的历史思维能力。具体操作如下：
1.教师可以组织学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，总结自己的学习经验和教训。例如，可以让学生写一篇反思日记，思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。
本节课的案例背景设定为18世纪末的美国，此时北美大陆上的13个英属殖民地经过独立战争，成功摆脱了英国的殖民统治，实现了民族独立。然而，一个新的问题摆在了北美人民面前：如何建立一个统一的国家体制，以维护国家的稳定和发展。在这样的历史背景下，1787年宪法的制定成为了必然。
本节课的教学目标为：通过分析美国独立战争的原因和过程，使学生理解战争对北美大陆上新体制建立的影响；通过研究1787年宪法的确立，使学生掌握宪法的核心内容和意义，理解宪法对北美大陆上新体制建立的保障作用。同时，培养学生的历史思维能力，提高他们对历史事件的分析和解释能力。
3.教师可以提出一些思考题，引导学生课后继续思考和探究。例如，“你们认为，北美大陆上的新体制对后世产生了什么样的影响？我们可以从哪些方面去评价这一新体制？”
（五）作业小结
为了巩固课堂所学知识，教师可以布置一些作业，让学生在课后进行自主学习。具体操作如下：
1.教师可以根据本节课的教学内容，布置一些相关的作业。例如，可以让学生撰写一篇关于美国独立战争和1787年宪法确立的短文，以检验他们对方针的理解。
二课的知识与技能目标主要包括以下几个方面：
1.使学生掌握美国独立战争的原因、过程和结果，理解战争对北美大陆上新体制建立的影响。学生应能够准确地描述战争的起因、主要战役和战争的结果，以及战争对美国独立和宪法制定的影响。

岳麓版必修一政治史第三单元第9课《北美大陆上的新体制》教学设计

第9课?北美大陆上的新体制?教学设计一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利构造，比拟美国总统制与英国君主立宪制的异同。

二、教材分析：本课主要内容是讲述人类历史上第一部资产阶级成文宪法，即1787年美国联邦宪法，是第一部三权分立原那么的共和国民主宪法。

介绍这部宪法确实立过程及其影响，进而分析美国总统制共和政体的历史作用。

本课第一目“联邦宪法的制定及1787年宪法〞介绍联邦宪法产生的背景与必要性、介绍宪法的根本内容，并重点阐述联邦宪法中的“三权分立、制约与平衡〞的关系对民主政治建立的奉献，第二目“维护联邦统一的斗争〞，讲述美国内战对保卫与稳固联邦宪制的划时代意义。

三、学生分析：学生在初中只学过美国独立战争，对美国建国史认识仅是一点知识，而对联邦政治制度与宪法的认识更是语塞不详，莫衷一是。

本课重点是对美国1787年宪法中“分权与制衡〞机制的理解与掌握，而政治学科在高三教学中才涉及到“邦联体制〞与“联邦体制〞，按照高一学生现有认知程度和信息储藏，无疑难度很大。

所以在教学中，要插入更多的历史图片和辅助的文字资料，既要创设情景再现，又要分析详细材料去逐步诠释宪法的内容及政府的职能机制。

并要不断开展师生对话，激发学生思想碰撞的火花，帮助学生搭建起理性的知识框架，反思历史体会现实，探究学习，去发现和认识问题。

四、三维目的1、根本知识：美国的诞生；费城制宪会议；1787年宪法表达的原那么、内容、及作用；南北战争及宪法修正案；掌握两党制的形成。

2、过程与方法：〔1〕掌握1787年联邦宪法的主要内容与联邦制三权分立，制约平衡，宪法表达的原那么。

〔2〕比拟美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必然呈现多样化的根本特点。

〔3〕充分发挥学生的主动性，通过图说历史、材料分析、创设情景等方式进展探究。

3、情感态度与价值观〔1〕根据美国从邦联到联邦制的演进过程根本史实的学习，使学生认识到国家主权的统一与完好，政治民主法治的不断完善，这是人类社会开展历史的进步潮流，统一是历史开展的潮流，是必然趋势。

历史必修1岳麓版第9课北美大陆上的新体制教案3

第9课北美大陆的新体制【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教学过程】〖导入设计〗师：我们来看到这些图片：从麦当劳、可口可乐到乔丹、耐克；从摩托罗拉、iphone 到悍马、凯迪拉克；从哈佛、斯坦福到华尔街、硅谷、、、、、、美国，有太多值得我们去羡慕、追寻的东西，那对于美国人而言，什么才是他们最值得骄傲的东西呢？我们来看一下美国人自己是怎么说的：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。

美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。

”那汤姆斯·弗里德曼口中的制度和法律指的是什么呢？（联邦制总统共和制和《1787年宪法》）对美国人而言，最值得他们骄傲的是美国的制度，那美国人津津乐道的制度究竟是什么呢？今天，就让我们一起来探寻美国、探寻北美大陆的新体制。

我们先来简单了解一下美国新体制建立的背景，了解一下美国的建立：美国曾是英国的殖民地， 1775年时美国独立战争爆发，1776年大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美国独立。

1783年，英国承认美国独立。

（PPT）我们别看美国今天这么牛，其实在它建国之初，可以说是内忧频频、外患不断，没比我们国家晚晴时候好多少。

我们来看一下美国的国父华盛顿是怎么说的：“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。

……”---华盛顿于1787年思考问题：1.结合教材思考美国当时面临什么处境?2.从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么?生：（看书思考）经济：巨额债务（战争时期从法国借款及发行的国债）、关税混乱，贸易不畅；政治：人民反抗不断，政局不稳外交：软弱无力；概括一下就是：对内无法维系正常的统治，对外无法和欧洲大国竞争。

高中历史第9课北美大陆上的新体制教案36 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案

第9课北美大陆上的新体制【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教材分析】本课主要内容是讲授宪法的制定、国家成立、内战爆发的原因及影响、两党制形成。

它是人类历史上第一次实行共和政体，开创了现代政体的另一种形式;是近代西方资本主义政体建立的重要组成部分;是资产阶级代议制的重要表现。

本节课的内容，在教材中起到承上启下的作用。

其中,《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

”，必须引导学生着重掌握。

【学情分析】由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析联邦宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念。

在设计课件时，力图通过展示历史图片、漫画、视频，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。

与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。

【教学目标】1、知识与能力：结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。

对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。

了解美国两党政治的形成及特点。

2、过程与方法：学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。

3、情感、态度和价值观： 1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。

通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。

辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。

【教学方法】采用探究式学习方式授课。

高中历史岳麓版必修一1.9北美大陆上的新体制学案设计

第9课北美大陆上的新体制【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【课程结构】一、联邦宪法的制定1.美国独立战争(1) 年，美国独立战争爆发。

(2)1776年，北美13个殖民地代表在第二次大陆会议上发表《独立宣言》，宣布脱离英国独立，结成松散的，美利坚合众国诞生。

2.邦联的弊端①经济上：邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下来的巨额公债；各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给了英国的商品倾销以可乘之机；又相互设卡阻碍州际贸易。

美国国内的经济秩序陷入混乱，而美国在国际贸易中的利益更得不到保障。

②政治上：由于缺乏强有力的中央政府，即使小规模的叛乱也难以控制，资产阶级的统治秩序得不到保障；各州都有对外宣战、姌和等权力，国家利益主权难以保障；在外交事务上，因不易协调13州利益，难以形成统一的声音。

3.美国的政治领袖意识到变革政治体制的重要性：需要形成强有力的来稳定统治，保护国家的利益与主权。

4.制定（1）制宪会议：1787年，由华盛顿主持、各州代表参加的制宪会议在费城秘密召开。

会议的核心人物坚持分权制衡的原则，被后人称为“美国宪法之父”。

理论：孟德斯鸠理论（2）制定了1787年宪法，1789年正式颁布。

总结：美国联邦宪法制定的背景（1）政治前提：美国的诞生（2）必要性：松散的邦联无力维护国家统治。

（邦联的弊端：经济上和政治上）（3）面临的问题：既要建立一个强有力的中央政府，又要确保共和制。

（4）可能性：①政治领袖们的努力。

②理论来源：孟德斯鸠的分权理论。

（5）历史借鉴：18世纪英国君主立宪制的完善（补充）[思维发散] 邦联制VS联邦制邦联制是指若干个独立的主权国家为实现某种特定目的而组成的一种松散的国家联合。

严格说来，邦联算不上一种国家结构形式。

联邦制则是具有统一主权的国家，其成员国加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。

高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:熟悉美国总统共和制政体确立的原因和基本过程,记忆美国1787年宪法的基本原则,理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。

过程与方法:通过材料和场景模拟让学生掌握联邦制建立的背景及1787年宪法的原则,通过漫画加深同学们对美国两党制的理解,结合所学知识比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

态度情感与价值观:使学生体会“分权与制衡”这一政治智慧。

认识民主制度因国情各异而呈现多样化的特点。

通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性。

2学情分析
针对高一学生基础薄弱,本课设计侧重基础知识,并通过故事情节设计和小组合作调动学生积极性。

3重点难点
重点:掌握美国1787年宪法的三个原则,侧重分权制衡原则。

难点:掌握美国联邦制的权力结构。

4教学过程
教学活动
1【导入】北美大陆上的新体制——民主共和政体
播放卡通片《超级英雄奥巴马》(2分钟)
师:同学们,刚才这部卡通片的主角是谁?他的身份是什么?
生:奥巴马,美国第44任总统。

师:他是哪年当选的,通过刚才的短片我们了解他上任后都做了哪些事情呢?
生:
师:在刚才这个短片当中,奥巴马被化身为动画的超级英雄,击退了一切的内忧外患。

那事实上,作为美国总统,他真的是无所不能而且权利真的不受任何人监管无限大的吗?。

2019-2020年高中历史岳麓版必修一第9课北美大陆上的新体制教案

2019-2020年高中历史岳麓版必修一第9课北美大陆上的新体制教案（1）1787年宪法背景：①1783年独立战争胜利结束，新形势下，邦联政府显得软弱无力②美国的政治领袖意识到，需要变革政治体制，形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益与主权，同时又要确保共和，防止专制③1787年，制宪会议召开④启蒙思想影响目的：既要建立一个强有力的中央政府，又要确保共和制宪法之父：麦迪逊内容：①联邦制原则：实行联邦制（联邦政府拥有主权权力，联邦法律是最高法律）②三权分立原则：国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统和最高法院行使，又互相牵制③人民主权原则：规定总统和议会议员都由选举产生，实行任期制影响：①1787年宪法是近代世界第一部成文宪法②根据这部宪法，美国成为一个实行联邦制的总统制共和国③保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的发展美国三权分立示意图。

（2）维护联邦统一的斗争背景：①1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，但是州权主义观念仍很活跃②1861年南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱措施：①内战一开始，林肯总统提出了“为联邦统一而战”的口号②内战结束后，国会通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，肯定联邦法律的至上性，从法律上进一步巩固了国家统一意义：①美国再也没有出现过严重的政治分裂②为美国经济迅速发展奠定了政治前提（3）两党制形成：①华盛顿之后，美国的总统选举受到政党控制，国会也形成两党对垒的局面。

②两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分代表的阶层：①19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主；共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益②南北战争后，各自的基础都发生了变化基本特点：政治选举是两党激烈争夺的战场，包括总统选举在内，其它参议员选举、众议员选举、州长选举、市长选举等都受到两党操纵【知识拓展】1．对美国1787年宪法的评价（1）积极意义：①世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。

岳麓书社课标版高中历史必修一第三单元第9课北美大陆上的新体制教案

岳麓书社课标版高中历史必修一第三单元第9课北美大陆上的新体制教案教材分析与教学策略教材分三部分介绍了联邦宪法的制定、1787年宪法颁布及维护联邦统一的战争，所涉及的内容要点包括邦联制、联邦制、1787年宪法、两党制。

为了完成课标要求的任务，我在教材内容基础上对这节课进行了突破性的设计。

分别从理想之中尝试体制、困境之中创新体制、发展之中完善体制、总结之中感悟体制四个方面引领教学内容。

理想之中尝试体制为1787年宪法的出台作铺垫介绍。

困境之中创新体制，这是本课着墨最多的部分。

而把教材中涉及的两党制内容放到“发展之中完善体制不做重点处理，总结之中完善体制主要落实情感态度和价值观目标学情分析与教学策略对于美国的历史，学生在初中已经有所涉及，有了一定的基础知识，特别像是美国的独立战争，华盛顿、林肯总统，但是如果一些深入的问题可能理解不到位，比如邦联制与联邦制的比较，分权制衡的灵活性，两党制。

鉴于以上情况，我在授课过程中引导学生回顾基础知识，重点进行比较难的问题的讲解，针对高一学生设置的探究问题不会很难，带有一定的启发性，又带有一定的梯度以适合学生的思维。

教学方法问题探究法讨论法比较法学法指导把握分析问题的角度教学用具和教学手段多媒体辅助教学教学过程教学内容教师活动及学法指导学生活动及能力培养Ⅰ、导入新课师：毋庸置疑，美国现在是世界上最强大的国家，如果要探究它强大的原因。

或许新加坡国立大学郑永年教授的一段话能给我们启示——所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延，在一个内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大随教师的导言进入新课学习。

此处设计简洁明了的引出本课的核心体制问题。

国，也不是可持续的。

我们可以有这么一个认识：美国的强大很大程度上是因为它的完善体制。

那么美国到底实行了怎样的体制，使建国200年的美国成为当今世界的第一强国。

本节课就让我带领大家去发现美国体制的奥秘。

第9课北美大陆上的新体制教案(岳麓版必修1)4.doc

北美大陆上的新体制目标：知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，知道《文官制度条例》，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制屮的重要作用。

过程•方法：结合美国大选的吋事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的界同，认识英历史原因。

惜感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡以及文官条例，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。

教学策略：导入：结合正在进行的美国人选，引出美国的政休是总统制民主共和制，即总统是国家元首和政府首脑，总统是民主选举产牛，政府的权力实行三权分力的权力制衡。

让学生在了解美国的基本国情（独立时间，国庆山国旗，国父）的基础上进一步学习美国的政体。

一、总统制民主共和制的形成1、理论来源：孟德斯鸠的三权分立学说他明确指岀：“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。

如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力……如果司法权同行政权合二为一，法官便将掌握有压迫者的力量……如果同一个人或是由重要人物——贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或讼争权，则一切都完了。

”美国建国之初是邦联制，即所谓“合众国”，这种制度不利于经济的发展，于是制定统一宪法势在必行。

2、法律依据：1787年宪法三个原则：屮央集权原则，分权制衡原则，民主原则总统——行政权议会——立法权法院——司法权详细学习书中三权分立的图表，总统受到国会和法院的监督，最典型的事件是尼克松的“水门事件”和克林顿的“口水门事件”。

展示材料：美国的第三十七届总统理査德•尼克松因“水门事件”，受到国会弹劾，于1974 年8刀8 口被迫宣布辞职。

所谓“水门事件”,是指1972年6刀17 口，在华盛顿水门公寓民主党全国委员会总部查获的窃听事件。

当时（6月17 口凌晨2点30分）有5人被捕，他们带着手套、电筒、复杂的偷听工具和电子窃听器。

第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案

第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解北美大陆在殖民地统治后形成的政治体制和文化特点。

2.掌握北美大陆上的新政治体制及其构成。

3.理解北美大陆政治文明的发展过程。

4.能够比较不同国家的政治体制和文化。

二、教学内容1.北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。

2.北美大陆新政治体制的构成与特点。

3.北美大陆政治文明的发展过程比较。

三、教学重难点1.北美大陆新政治体制的构成和特点。

2.北美大陆政治文明的发展过程比较。

四、教学方法1.讲授法2.多媒体演示3.组织讨论五、教学流程1. 课前预习请学生预习课本P68~72页。

2. 导入新课北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。

3. 正式讲解北美大陆新政治体制的构成与特点1.美国的政治体制–三权分立–行政结构独立–总统与国会的分权与平衡2.加拿大的政治体制–君主立宪制–联邦制–总理制3.墨西哥的政治体制–实行总统制–联邦制北美大陆政治文明的发展过程比较1.美国政治文明的发展过程–1776年独立–1861年民主制度成型–1789年通过美国宪法2.加拿大政治文明的发展过程–1763年英国统治–1867年联邦体制确立–1973年通过宪法3.墨西哥政治文明的发展过程–1821年独立–1910年革命–1917年宪法通过4. 组织讨论请学生就各国政治体制和文化特点进行比较讨论。

5. 教学总结在本课中我们学习了北美大陆上的新政治体制和文化特点，了解了不同国家的政治文明的发展过程，并进行了比较讨论。

六、课后作业请学生阅读一遍本节课的课文，剖析各国政治体制和文化的异同点，并总结本节课所学内容。

第9课北美大陆上的新体制教案——2021-2022学年岳麓版高中历史必修1

《北美大陆上的新体制》一、教学理念1．生成学习理念2．以生为本：让学生“学会做人、学会学习、学会发展、学会创新”3．问题解决发现式的探究，体现民主、平等、互动的师生关系。

4．强化学生的主体地位，使之成为知识意义的主动建构者。

5．“倾听着教育”要让“学生倾听教师”更强调首先要“教师倾听学生”6．以学立教：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。

”二、课程标准与教材分析（一）课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同（一）教材的地位与作用必修一《政治文明历程》的核心思想是人类文明中的民主与法治。

《北美大陆上的新体制》重在介绍美国率先垂范建立了第一个现代意义上的共和政体。

它所建立的总统共和制与英国的君主立宪制并称资本主义社会的两大民主政体，不仅影响了人类文明由专制到民主的过渡，且对中国近代化和当今民主政治建设大有裨益。

（三）教学目标依据：A．高考的要求；B．教材地位作用的分析；C．学生现有的知识和能力基础；D．当今教改和社会发展的需要；E．新课标的需要。

知识与能力：理解美国新体制确立的背景，掌握1787年宪法确立的新体制的内容，理解美国两党制在分权制衡体制中的重要作用。

培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；培养学生通过对比、分析、自主得出历史结论的能力。

过程与方法：通过比较探究方法，明了美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，通过阅读图片分析讨论体会美国两党制对美国分权制衡的作用。

情感、态度与价值观：认识美国分权制衡原则对美国社会稳定所起的保障作用，体会政治文明对经济发展的重要作用。

（四）关于教材处理为线索更明确，学生更容易掌握，依据课标要求，我将教材重新梳理为：新体制建立的背景（联邦宪法制定的背景）、新体制的内容（联邦宪法的原则）、新体制的完善（民主选举制的完善、联邦制的完善、两党制的形成）。

希望学生以美国新体制为主线了解本课内容，从而对美国政治体制有全方位了解和认识。

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高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案 岳麓版必修1

岳麓版必修一 第9课 北美大陆新体制 课程教学设计