部编版小学语文五年级上册23鸟的天堂(课时课件)

从这段话里感受鸟的可爱、鸟的多。
这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小， 不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百 鸟图”。这是对事物变化活动的描述，属于 动态描写。
1、要离开了，作者的心情是怎么样的？作者为 什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？第一个 “鸟的天堂”为什么带引号？ ①“鸟的天堂”有适合鸟生活的大榕树、潮湿温 暖的环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿 们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一 般。 ②因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一只鸟， 在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。
写作者和朋友的太阳落山时划船出去游 玩。他们的心此时是平静的。
默读课文第5—9自然段，感悟大榕树 的奇特、美丽。
这棵榕树给你怎样的印象？
大
美
感受榕树的大与美
描写“大”的语句： ①在一个地方，河面变窄了。 ②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。 ③当我说许多株榕树的时候…… ④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ⑤真是一株大树，枝干的数目不可计数。 描写“美”的语句： ①一簇簇树叶……真绿得可爱。 ②有许多根直垂到地上……卧在水面上。 ③那么多的绿叶……新的生命在颤动。
课堂小结
总结全文，归纳中心树的 美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传 的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的 思想感情。
拓展延伸
学习了这篇课文，你受到了什么启发？ （答案不唯一，提示可以从保护动物 ，保护环境，保护大自然的方面，也可以 从课文的静态和动态的描写方法。）
3.朗读后，谈谈自己的感受。
作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有 的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。读起来节奏感强， 非常上口。
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在 一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”写出了 鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了 作者的美好情趣和愉快的心情。
过来。文中指鸟太多，看不过来。
留念：舍不得离开。
边读边思考以下问题。 （1）作者几次经过鸟的天堂？看到的景 象有什么不同？
第一次：大榕树；第二次：许多鸟
（2）哪些自然段是第一次？哪些自然段是第二
次？课文5—9自然段写的是作者第一次经 过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写 的是第二次经过时所见到的情景。
23鸟的天堂
（静态）第一次：树 大 茂盛
赞
（动态）第二次：鸟 多 欢快
美
观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇 观”。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一 天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这是 观潮的最好地方。我们随着观潮的人流，登上 了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。 平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下， 笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处，几座小山在 云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山塔和 观潮台屹立在江边。
。
3.体会静态和动态的描写方法。
4.体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感
受人与自然、动物的和谐之美。
课文导入
通过上节课的学习，作者第一 次见到了鸟的天堂。第二次再去， 他会见到怎样不同的景象呢？
朗读10—13自然段感受众鸟纷飞的场景。 思考下列问题： 1.作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？ 2.这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟 纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当 时心情。
让我们带着对“鸟的天堂”的留恋和赞 美再读读最后一段。
体会静态描写和动态描写的写法。
①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、 叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。 如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多 根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在 另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。”
学习目标
第一课时
1、了解课文主要内容； 2、在理清文章脉络的基础上，抓住重点句感悟榕
树的美丽。 3、学习静态描写的方法。 4、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情
。
读准并会写这些词语：
划桨 高塔 陆续
榕树 纠正
木桩 涨潮
树梢 应接不暇 画眉 抛弃
白茫茫 不可计数 照耀
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待，应酬不
23 鸟的天堂
课文导入
课文导入
“天堂”是指人们想象中的舒适、快 乐的生活环境。鸟的天堂是说那株大榕树 是鸟儿们生活的乐园。
让我们走进课文，感受鸟儿们的自由、 快乐的氛围。
作者简介
巴金：原名李尧棠、字芾甘。四川成都 人。 1927年赴法国留学，写成了处女作出 了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金 的笔名。从1929年到1937年中，创作 了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》 中《家》。1933年，巴金到广东新会 访友时，途经新会天马河，看到一株 500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙 人口的《鸟的天堂》。
②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了 鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到 处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把 内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强 文章的感染力。
②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了 鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到 处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” ③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把 内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强 文章的感染力。
（2）用一个词或一个短语概括说说这 是一棵怎样的大树。
独木成林，枝繁叶茂，充满生机与 活力，郁郁葱葱……
这一段作者由“远”及“近”地对榕 树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、 颜色、大小等进行了描写，这是静态描 写。
学习目标
第二课时
1.了解众鸟纷飞的壮观场景。
2.理解重点词句，体会作者的思想感情
第一部分（第1-4自然段）写作者和朋友 划船出去游玩。 第二部分（第5-9自然段）写第一次经过 鸟的天堂时见到的景象。 第三部分（第10-13自然段）写第二次经 过鸟的天堂时见到 的景象。 第四部分（第14自然段）：写作者对“鸟 的天堂”的留恋和赞美。
朗读1-4自然段，思考下列问题：
从这一部分中，你能知道哪些内容？ 出发的人物都是谁？是什么时间出发的？ 此时此刻文中人物的心情如何？