《电容器与电容》教学设计方案

《电容器和电容》教学设计方案

分钟

讲授新课

。20分钟一、电容器

1.结构：极板、介质

展示纸质电容器的结构图片,引导

学生自己总结得出构成电容器两个条

件（极板、介质）。

思考题：1.相邻两个同学能否构成电

容器2.两个平行金属板夹上一层绝缘

物质能否构成一个电容器

2.种类：固定电容器和可变电容器（其

中包括半可变电容器）

设问：实际生活中除了水桶还有什么

容器可以用来装水呢

}

展示多种类型的电容器实物图。

3.电容器的电路符号：

提出平行板电容器的形状以及电容的

英文单词capacitance来帮助学生记

忆）。

观察实物图片，获得感性认识，

并在老师的引导下自我总结出电

容器的构成条件。

通过实物图对电容有个初步的感

性认识。

完成任务书基本知识第二题。

#

在看的过程中要找到手中的电容

器的类型，看完以后回答老师提

问。

^

课本中电容器的实物图

片资料不多，学生在平

时的生活中又极少直接

接触过电容器，因此通

过大量的电容器的图

片、文字资料，使学生

得到感观上的刺激，激

起学习的兴趣。

从学生的答案中总结出

装水的容器有很多种，

虽然它们的形状或者大

小各异，它们都有个共

同的地方就是可以用来

储存水，进行类似比较

引入电容器的种类。

将抽象的物理量用直观

形象的事物来类比，

提出方法帮助学生记忆

~

二、电容

1.电容

采用生动的Flash动画体现水桶的截

面积S表征了容纳水的本领引入电容

的概念。

并在类比中得出电容的定义式

通过类比及回忆电阻与电流电压的关

系来强调电容是电容器的固有特性，

思考题：1.甲同学说:“电容器带电越

多,电容越大,不带电时,电容为零”.此

说法对吗为什么

2.乙同学说:“若A电容器带电比B电

容器带电量多,则A的电容就比B的电

容大”.此说法对吗为什么

2. 引入单位1 F = 10 6 F = 10 12 pF

通过分析、探究理解电容的比值

定义式理解物理科学研究的常用

方法：比值定义法、类比法。

!

!

通过类比理解电容的物理意义。

并在老师的引导下记忆电容的单

位及相关的数量级关系。

完成任务书基本知识第3、4题

利用Flash动画进行演

示，将抽象的模型形象

化，帮助学生理解。用

水桶的截面积S表征了

容纳水的本领，使学生

理解电容的物理意义。

￥

提出比较大小和极差的

方法去帮助学生记忆。

U

Q

C

单位：法拉（法），符号：F

三、平行板电容器的电容

[

（一）合理猜想实验探究

引导学生注意平行板的两极板间距离、两极板的正对面积、极板间的介质材料与电容的大小之间可能存在关系。

（二）采用课堂flash 仿真实验进行定性的验证。最后从实验中得出了平行

板电容器的电容公式。

kd S C πε4=

（三）两个公式的比较

C =

——定义式 ——决定式

1、猜想电容的决定因素

2、仔细观察，并根据观察到的现

象分析对电容C 的影响因素

\

3、完成任务书基本知识第5题。

通过对两个公式的比较，加深对

电容意义的理解。

设计实验和收集证据，

通过评估与交流得到定

性的关系。使学生容易

接受。

实训环节 15分钟

1.电容器参数的识别 …

从电容器实物图中引入对电容器外

观参数的识别，特别是有极性电容器正负极的区分。并提出两种电容量的读数方法。（巡回指导） 2.电容器质量的判别

讲述一个“老师傅维修电视机的例子”，提出判别电容器质量的方法。强调需要先对电容器进行放电的准备工作，简单复习一下万用表的使用，

最后得出观察到的现象有以下几种：

①表针向右摆动，然后回到“∞”附近。 ②表针最后指示值不为“∞”和“0”，停在刻度盘中某一位置

③表针最后指示值为“0”

④测量时表针根本不动 ，

引导其判别每种现象的本质原因：

>

学生分小组去识别手中的电容器参数，完成任务书中的表格一

[

分小组自己动手观察，总结出实验现象。

~

以任务驱动为原则，培

养学生进行“自主、协作、探究”的学习能力，鼓励学生乐于探索、勤于动手。学生的分组实验，通过教师的引导和学生对问题探究中的相互交流、讨论，既促进了师生之间、生生之间的合作互动，又培养了学生对知识的迁移能力和创新应用能力，实现知识和能力的协调发展。并能督促学生克服惰性，动手、动脑。

①电容器的质量很好，漏电很小

②电容器的漏电量很大

③电容器内部已经短路

④电容器内部可能已经断路，或者电容量很小

3.评价

在实训环节结束后完成任务书上自评和小组成员的他评，用优秀、良好、努力、需努力等正面词语来点评。并布置作业为在表格中简单填写自己的收获和体会，亦做为对本课的一个反馈。在老师的引导下明白每种现象背后的本质原因。并能完成任务书的实训任务二。

课外拓展

[

4分钟五、电容器用途的引申

引用电视机、DVD机、电脑主板等电

路板的实物图来引申电容器在实际生

活应用中的作用，作为课外的一个拓

展内容。

自学拓展知识与实际应用相结

合，为学生将来的就业

打下了良好的理论基

础。培养严谨的科学态

度，拓展思维有利于学

生终身发展，起到“课

虽停而思未止”之效

小结2

；分钟1.电容器的结构、种类、电路符号；

2.电容的物理意义、两个公式：C = ——定义式、——决定式

3.电容的单位 1 F = 10 6 F = 10 12 pF