小学作文动作描写PPT课件
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部编版小学语文三年级上册作文动作描写 课件(共26张PPT).ppt
风筝。只见他们一手拿着线轴，一手拉着风筝线， 边跑边回头望。风一吹，“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线，紧握住线轴，“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高，似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了，脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了，这一天，小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴，笑了。
小动作
大动作：小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了，小明起床了，他 迷糊地揉揉眼睛，慢慢坐直 身子，伸了个大大的懒腰， 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2：吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉，麻利地剥下香蕉皮， 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢？
拿
大动作3：打苍蝇
范文赏析
周六下午，天蓝蓝的，微风轻轻吹着，实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊，小草摇摆着身子，大树笔 直地站着，花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道：”这儿真是个放风筝的好地方啊！“小新也笑 着说：“我们快开始放风筝吧！”说完，小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝，小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。（大动作+小动作)
1、他们说了什么？（小红迫不及待地说：“……”） 2、他们怎么做的？（动作描写：拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……） 3、他们脸上有什么表情？（笑呵呵、笑得见牙不见眼） 4、风筝是什么样子的？
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来，小丽和小新收起了风筝线，依依 不舍地回家了，他们相约下一次还要一起放风筝。
小学生作文动作描写指导 PPT课件(共31张)
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，
片段作文训练——人物动作描写课件
直往我嘴里冲。我舔了舔那蠢蠢欲动的嘴唇，张开大嘴，咬了一口， 尝到了汉堡里面咸咸的牛肉、清香的蔬菜和甜甜的酱。真美味啊！我陶醉 得眼睛都眯成了一条线。连屁股也在椅子上扭了起来，我快活得好像要
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
小学作文指导《人物动作描写》ppt课件
人物动作描写
可编辑课件PPT
1
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话，但她 的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上，活起2 来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能 站起来。
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3
可编辑课件PPT
4
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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9
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
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10
片段欣赏
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11
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
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1
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话，但她 的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上，活起2 来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能 站起来。
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4
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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9
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
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10
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11
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
动作描写(公开课)PPT课件
•
——《我的同学》
• 他一句一句地审阅，看完一句 就用铅笔在那一句后面画一个小圆 圈。他不是普通的浏览，而是一边 看一边在思索，有时停笔想一想， 有时还问我一两句。
• （认真，做事情一丝不苟的品质）
• 小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞， 吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像 两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小馋猫” 逗得哈哈大笑。
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
《麦黄黄，杏黄黄》
添加修辞 手法
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万
岁！”然后 他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做 了一个手 势……
3．把握动作描写的方法： 适当加入其它的描写方法。
【动作描写的要点】
• 1、捕捉——连贯——准确 • 2、添加修饰词 • 3、修辞手法 • 4、适当加入其它的描写方法
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
动词前添加 大量的修 饰词
——选自《添糊加涂其的它老描师》
写方法
应
• 评价标准： • 1、动词准确连贯 • 2、修饰语恰当 • 3、加入感受或修辞 • 4、能突出人物某一特点。
小学作文专题：人物的动作描写-课件PPT(22页)
要点提炼 如何细致地描写人物的动作？ 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
知识集合点
Welcome
如何对人物的动作进行细致刻画？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
-知识集合点
知识特工队
Welcome
练笔要求
一、题目
动词小箩筐
头： 抬、仰、点、摇、晃、摆、转、低……
手：
摆、拍、打、敲、握、捏、攥、端、伸、 扶、擦、拎、捧……
腿脚： 踢、跨、蹬、跃、踏、弯、抖、绷、翘、
跳、跺、跑、跪……
……
要点提炼
如何细致地描写人物的动作？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。
课堂中转站
知识点：人物的动作描写
老师用手肘顶开门，欢快地走到讲台前。只见她伸出手指 推了推眼镜，然后拿起水杯，右手紧握杯身，左手使劲地拧开 瓶盖，双腿为了配合手上发力而微微弯曲，背也不自觉地弓了 起来。瓶盖打开后，她仰起下巴，将杯中水一饮而尽。
知识点：人物的动作描写
要点提示
人物动作部位包括头部、四肢、躯干， 展开动作描写时，要细化到具体的部位。
默契大考验
每组派两名同学上台进行“默契考核”， 即两位同学背对彼此，根据老师的不同
运用动作描写的知识点，来 写出人物吃饭喝汤时的场景吧！
小贴士：注意将“吃饭”这一大动作分解 成细致的小动作，并用上准确动词哟！
想一想
每个人做同一件事时，动作的力度、速度、幅度 等都相同吗？如何通过动作将人物的性格特征表现出 来呢？
选择一项自己熟悉的运动或活动项目，对动作展开细致描写， 形成一个完整的片段。
小学作文指导《人物动作描写》-PPT课件教学提纲
——选自《糊涂的老师》
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
人物篇动作语言神态 ppt课件
ppt课件
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实战演练
自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（任选两个，注意符合人物 的身份）
1 通过语言描写表现一个人的温柔。
2 通过语言描写表现一个人的粗鲁。
3 通过语言描写表现一个人的势利眼。
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
ppt课件
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课堂小练兵：
小明的语文课本不见了，请根据不同场合给出语言描写。
。 课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文 书呢，在哪呢？”
ppt课件
2
动作描写要点：
•动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。
ppt课件
3
3
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：① 接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； ④踢球入网。
ppt课件
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语言描写的描述形式
一、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再 感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的
动作描写优秀课件PPT
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
例《放学回家》
A、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 B、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
例《精彩校运会》
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
动作描写的要点
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写 ……
记住动作描写小公式
动作描写= 行动+对象+环境+感受
作业
请选择体育课上一个完整的动作进行片段描写（如：跳远、跳高、掷实心球，打篮球等） 要求：能围绕主题展开描写,内容具体。语句通顺,层次清楚。标点使用基本正确。运用本节课所学的动作描写方法来进行写作，50字左右。
他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门。
小学语文六年级作文基础篇课件-第2讲：让笔下人物栩栩如生—动作描写（部编版）
体
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了
验
起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两
手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，
就像一只起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》
“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾”
魔
方
2.抓住人物特征，恰当、准确地运用词语描绘人物的动作。
体
验
魔
3.动作描写要表现人物的品质与个性。
佳 作 品 悟
2.分析鲁提辖和郑屠两个人物的特点。 3.请两位同学把第八自然段的动作表演出来。
写作指导
魔
1.仔细观察，把一个动作分解成一系列小动作，把人物
方
的动作写具体、写准确。
指
2.观察和揣摩人物不同的动作，表现人物不同的心情、
路
Hale Waihona Puke 个性和品质。3.运用修辞手法，把人物的动作写形象。
写作要求
魔 方
1.根据今天的课程，写一篇有详细动作 描写的作文。 2.题目自拟。
指
3.要通过动作描写反应出人物的不同个
路
性特征。
4.字数在650字以上。
魔 方 导 入
魔
方
导
入
只有描写行动,人物才
能站起来。
——老舍
第二课 让笔下人物栩栩如生
——动作描写
魔
什么是动作描写？
方
体
动作描写：指对人物的行为、动作的描写
验
动作描写的作用：
1.表现人物的内心世界 2.揭示人物的性格特点
魔 方
1.观察要细致，动作描写要完整、连贯。
体
验
魔
找出运动员起跑动词
方
方
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-
3
考考大家的记忆力，刚才 描写刘翔跨栏的时候，老 师用到了哪些词语呢？
-
4
起跑 冲刺
跨栏
加速
欢庆
-
5
上面的语段，主要用了什 么描写方式呢？
-
6
动作描写：就是通过描 写人物做什么和怎样做，凸 现人物的个性特征——思想 的、品格的、性格的、心理 的以及习惯的。
-
7
牛刀小试：试加入适当的 动作描写使人物形象丰满
子底下刨出一个土坑。他一把将老虎嘴按下黄泥
坑里去。
-
2
猜猜这是谁？ 刘翔
“嘭”，一声枪响，瞬间，运动员们像离 弦的箭飞射出去，眨眼间，他压低上半身，奋力 抬起右腿，左腿猛一蹬地，跨过第一个栏，接着 跨过第二个，第三个……他绷紧双腿肌肉，继续 加速，把其他人远远地甩落在了后面。他知道冠 军已经属于他了，接近终点线的时候，他瞪着双 眼，大吼一声，飞起来——向前冲刺……胜利了 ！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
-
13
由此可见
动作描写可以很细致地揭示人物的性 格和人物的内心世界，全面准确地表 现人物的形象特征。
-
14
总结思考：动作描写的作用？
揭示人物心理，表现人物性格，最 终达到表现中心的作用。
-
15
总结思考：动作描写的方法？ （1）细致入微； （2）准确使用动词； （3）不孤立，与其它描写相结合。
-
-
10
更进一步！
-
11
2.我很紧张,心想:老师,我求您了, 可千万别点我的名呀!我看着老师, 惟恐从他的嘴里说出我的名字。
-
12
2.我（局促不安的坐在座位上）, （右手手紧紧地握着钢笔，左手不 安地拧着笔帽）,心想：老师，我 求您了，可千万别点我的名字呀！ （我觉得手心里在出汗,连心跳的 声音似乎也听的见）。我（先是缩 着脖子低下头，然后怯生生地缓缓 抬起头来，用祈求的目光）看着老 师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
欢迎大家来到 新东方-源自1猜猜这是谁？ 武松
那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一扑，他只是
一跳，便向后退了十步远。那老虎恰好把两只前
爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就
势把老虎额顶皮毛揪住，一把就按了下来。那老
虎急着挣扎，他却按得死死的，哪肯放松一丝半
点？他奋力抬起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用
劲儿乱踢。那老虎咆哮着，爪子四处抓挠，在身
起来。
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1．放学了，他把书包往肩上一撂， 急急忙忙地回家去。
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1．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只 扣了一个，就把书包往肩上一撂。飞 奔着冲出了教室大门。到了校门口， 他左右一望，正是车流空隙，就一窜 过了马路。正对面，妈妈正在等他， 他张开双臂一声欢呼，朝着妈妈快速 地迎了上去。
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