1形不需要翻译的世界语PPT模板
湘美版高中美术选修：绘画全册ppt课件
网络交流作为现代人生活的一种新型的重要的交 流形式，可爱的QQ表情简洁明了地传递着我们的情感 状态。
能看出代表什么意思么？
这是一位艺 术家赠给友人的 贺年信，这封信 以独特新颖的图 像语言方式，表 达了对朋友的新 年祝福。
贺年卡（毛笔）吕胜中
图形的基本造型元素：点线面色彩。
线：来自心灵的感悟
《格尔尼卡》（西班牙）毕加索
帕勃洛·毕加索(1881-1973)是立体派绘画的旗手，是现代艺术的创始人， 西方现代派绘画的主要代表。 1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西 班牙馆创作一幅装饰壁画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰 炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼卡的事件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤 了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的 谴责。毕加索[2]义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创作的题材，以表 达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载入 绘画史册的杰作《格尔尼卡》就此诞生了。 七十年过去，这幅杰作已经成为警示战争灾难的文化符号之一，也使格 尔尼卡的悲剧永远留在了人类伤痕累累的记忆中。 画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡 和呐喊。被践踏的鲜花、断裂的肢体，号啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救， 断臂倒地的男子、濒死长嘶的马匹……这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂 长空。画家以半抽象的立体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界 限，蕴含了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色块中， 散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的强大悲悯。
画面上的鸽子与生活中的有什么不一样？如果让你表达同样 的含义，你会怎样表达？
《少女和和平鸽》（西班牙）毕加索
高中精品美术课件 形——不需要翻译的世界语
《羊角》 冷 军
一个具有象征意义的 羊头骨被有些破旧的印 有模糊文字的纸包裹着， 并放置在贴满同样纸的 背景上，画家用他细腻 深入的刻画，努力传达 他看起来有些深奥的哲 理，你看到它能否想到 一些什么呢？
第一单元
绘画中的形 第一课 形——不需要翻译的世界语
粗狂的刀触，强有力的 造型，这位德国女画家在表 达怎样一种情感呢？
《自画像》丢勒（德国）
《韩熙载夜宴图》顾闳中（五代）
第一单元 绘画中的形
形——不需要翻译的世界语
《星月夜》 梵高（油画）
《星月夜》梵高（钢笔画）
第一单元
绘画中的
延伸意义的图形
形
思考与交流 找找看，毕加索画了哪些形象，他们可能象征什么？然 后试着分析这幅画表达的内容。
《格尔尼卡》毕加索（西班牙）
第一单元 绘画中的形
《母与子》珂勒惠支（木版画）
《在深夜与晨雨中的夜莺歌声》 米罗（法国 ）
第一单元 绘画中的形
东西方绘画语言的差异
西方绘画，较多地受到理性主义的影响，使用科学的手段描绘客观世界 的光影、色彩、结构和空间。
中国传统绘画，侧重反映主观感受，注重 意境和传神，线条的表现在中国传统绘画中占 有极其重要的地位。
1.画家表现了 怎样一个父亲 的形象？ 2.表现了怎样 的一代人？
绘画的延伸意义
《 父 亲 》 罗 中 立
第一单元 绘画中的形
绘画的延伸意义
《吃土豆的人》 梵高
梵高的素描
第一单元
绘画中的形 第一课 形——不需要翻译的世界语
绘画，是人类造型活动的一种重要方式。 在生活、工作、学习中画家们经常根据自己 对物象的某种理解，借助绘画的形式来传达 或者获取信息，表达自身感受和对世界的认 识，从而达到相互交流的目的。
形不需要翻译的世界语PPT课件
毛
言方式，表达了
笔
对朋友的新年祝
）
福，你能看得懂
吗？
吕
胜
中
5
画面上的鸽子与生活中的有什么不一样？如果让你表达同样的含义，
你会怎样表达？尝试用小草图的形式画出来。
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图形的基本造型元素：
点
线
面
色彩
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弯曲而抖动的线条，让我们感受到 画家压抑、郁闷、躁动不安的内心 世界 。
密集而杂乱的线条，体现了画家 当时躁动、恐惧的心情。
第一牙)
2
中 国 的 象 形 文 字
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远古时代,我们的祖先依靠图形来传播信息，在视觉媒介影 响力日趋增强的今天，更是进入了“读图时代”。在我们生 活中，同学们能常见到哪些图形?
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贺
这是一位艺术家
年
赠给友人的贺年
卡
信，这封信以独
（
特新颖的图像语
排列整齐、非常有序的水平线， 让我们体会到画家的心情就像 晨曦初来时的那样静谧 。
圆转而飘逸的线条，是画家对 春天的赞美，体现了画家愉快、 喜悦的心情。
以上这些作品的线条有什么特点？让我们来猜猜画家当时的心情是怎么样的8？
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尝试练习
聆听一段音乐，请大家以线条的 形式来绘画出你此时的心情。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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第一课形不需要翻译的世界语演示文稿
把我惹毛了，你就完蛋啦！ 气愤）
（威胁、
把我惹毛了，你Leabharlann 完蛋啦！ 撒娇）（开个玩笑、
生活中，我们所用的语言是有趣的。可以阐述事物，传达个人 的情感，选择恰当的方式很重要。不同的情绪，要用不同的语气来 表达，加不同的图形辅助说明会更加形象。
第一课形不需要翻译的世界语演 示文稿
（优选）第一课形不需要翻译 的世界语
谁能看出代表什么意思呢？
原始的图形（在古代）
这是反映原始人狩猎生活的原始洞穴壁画局部。分析绘 画作品中图形的符号意义。
法国拉斯科洞窟壁画
中国的沧源岩画
中国古代汉字文化
一、会说话的图形（在古代）
现代网络文化
同样一句话，加两个不同的QQ表情表 达的情绪大相径庭
《形——不需要翻译的世界语》教学设计
《形——不需要翻译的世界语》教学设计《形式-世界语无翻译》教学设计题目名称形式-世界语无翻译教材选自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教材《绘画》第一单元《绘画中的形式》第一课《形式-世界语无翻译》通过对不同图形和线条的解读，学生可以理解和理解图形语言，鼓励学生在教学内容中用图形来表达自己的思想感情，学会分析绘画中的一些表达方式和风格与绘画主题的关系，从而提高他们对优秀绘画作品的欣赏能力1.知识和技能:让学生理解图形语言，尝试在绘画中诠释不同图形的含义，并能够通过图形语言表达自己的思想和感受 2.过程和方法:列举生活中的图形实例，激发学生对图形的兴趣通过教学目标学生对名画的讨论，帮助学生理解绘画中的一些表达方式和风格与绘画主题的关系。
通过课堂上所学，我试图用图形来表达我的思想和感受，并完成了一个基于图形的情绪日记。
3.情感态度和价值观:让学生学习如何用图形表达他们的思想和情感，并使用图形语言来交流他们对世界的知识产生对图形的兴趣和进一步探索的可能性让学生主动表达自己对图形的感受和认知，通过图形表达自己的思想、教学重点和感受。
教学难点:理解绘画中图形的象征意义，提高对优秀绘画的理解教学对象为高中非专业学生，课程属于选修类。
对学生的要求不再是技能培养，而是兴趣和认知。
努力提高学生的审美素质和艺术兴趣，增强他们对艺术作品的创新意识和欣赏能力，已成为教师教学的重点。
学习情境分析以多种教学形式吸引学生。
学生是主角，老师是导演。
激发学生的兴趣，积极参与探究学习。
活跃的课堂气氛是上好课的必要条件。
教学过程设计教学法1。
新课介绍教师拿一个苹果，让学生用不同的语言回答这是什么？有中文、英文等等说到法语和俄语，学生们可能会哑口无言！老师画了一个苹果，学生们可以说出来。
除了语言、文字、肢体和音乐，人类还交流和表达自己。
和图形因此，今天的主题——没有图形翻译的世界语就产生了。
(板书题目)2。
教学过程显示了本课的重点和难点教学目标。
第一课-形不需要翻译的世界语教学提纲
让我们来猜猜画家当时的心情是怎么样的？
第一单元 绘画中的形
不同的线条 不同的感受
从动势中想到了线条
第一单元 绘画中的形
不同的线条 不同的感受
光本身没有线 条，但光是有方向 性的，是运动的， 运动让事物产生了 线性，这也是我们 经常说到光线的缘 由。
你能读懂这封信的 内容吗？把你看到 的祝福说出来
一、会说话的图形（在古代）
这是反映原始人狩猎生活的原始洞穴壁画局部。分析绘 画作品中图形的符号意义。
法国拉斯科洞窟壁画
阿尔塔米拉洞穴壁画（西班牙）
记录狩猎结果 表达狩猎心情
中国的沧源画
传授生产技能
一、会说话的图形（在古代）
一、会说话的图形（在现代）
《阳光》 大为·霍克尼（英国）
用心观察，发现大自然和生活中的线条之美
自然界中的线条
自然界中的线条
自然界中的线条
自然界中的线条
自 然 中 的 线 条
干裂的土地
自然界中的线条
礼花
自然界中的线条
自然界中的线条
自然界中的线条
曲线
飘逸流畅
3、 延伸意义的图形 普通高中课程标准实验教科书 绘画
同样一句话，加两个不同的QQ表情表 达的情绪大相径庭
把我惹毛了，你就完蛋啦！ 气愤）
（威胁、
把我惹毛了，你就完蛋啦！ 撒娇）
（开个玩笑、
生活中，我们所用的语言是有趣的。可以阐述事物，传达个人 的情感，选择恰当的方式很重要。不同的情绪，要用不同的语气来 表达，加不同的图形辅助说明会更加形象。
2、图形的基础——线条
绘画中的图形往往具有象征意义，通常用比拟或隐喻的形 象来显示某种事物的本质或含义。
第一课形―不需要翻译的世界语(第二课时)PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
第一课 形—不需要翻译的世界语
线——来自心灵的感悟
在绘画情境中，我们即使画一些简单的东西，其意义也是不 同寻常的，因为画家不仅是画其所见，更是画其所思、所感。
我们认真地研究一下就会发现，所谓绘画中的线在客观物象中 往往是不存在的，是虚拟的。显然，它来自我们对自然界某种现 象的感觉，也就是说，那不仅仅是用眼睛看见的，也是用心灵去 体会的，它所表现的是我们心灵的感悟。
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第一单元 第一课 形——不需要翻译的世界语
你是否从线条中感受到了画面的动感？
绘画
选 自 《 美 国 插 图 集 粹 》
第一单元 第一课 形——不需要翻译的世界语
选 自 《 美 国 插 图 集 粹 》
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绘画
线的不同表达
不同的线条能引发我们不 同的感受。线条的形成包含着 速度、方向、长短、曲直、轻 重、深浅、粗细、疏密、材质 以及排列方式等诸多的变化因 素，所以它的表现力是极其丰 富的。线条可以传达我们对事 物的真切感受。
绘画
第一单元 第一课 形——不需要翻译的世界语
学 生 作 业
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线的来源
线的来源往往 出自画家的个人体 验和创造。其中一 部分是通过画家对 某种现象的判断产 生的，另一部分则 完全出自艺术家个 人的情感流露，是 心情的自然痕迹。
材料之美 PPT课件
孪晶瀑布 左图为Mg-Li合金挤压后时效处理产生孪晶片TEM图
珍珠链 左图为挤压镁合金AZ80的金属间化合物或第二相Mg17A12，此为扫描电镜二次背散射电子相
峰峦起伏
左图为挤压镁合金AM60拉伸后断口形貌，韧窝（dimple）越多表示材料的塑性、韧性越好，此为韧性断 裂
岩石 左图为氢脆断口扫描照片，来自于网络。
材料介绍：扫描电镜照片中的“微型派”覆盖着有机硅酸 盐SiOC 纳米碎糖霜，优雅地矗立在Si基底的"派盘内
材料介绍：图中展示的是850摄氏度，氧化物薄膜沉积在 硅上。图中结晶性的YMn2O5淡紫色的“花朵”被
YMn2O3晶体的“草地”包围。
材料介绍：花粉上的黄昏：这是一个二氧化钛花粉 材料介绍：这幅看上去像很多幅梵高名画《向日葵》的图片， 表面的扫描电子显微镜照片。此花粉是通过形状不 其实是由美国科内尔大学提供的双噻吩蒽（Anthradithiophene） 变的“气-固”替换反应被转化成了氧化钛。其外观 分子的显微图像。这种分子由五环组成，看起来像五朵向日葵 上的粒状表面是纳米晶体锐钛矿。此图经后续图片 花。虽然名称听上去很专业，但其实就是有机薄膜电晶体，可 加工，增加了颜色和照明效果。 以用于显示屏，如OLED显示屏。
出渲染，图片仿佛呈现了一羽来自远古的化石
一下，相图中发现两只翩翩飞舞的蝴蝶，嘿嘿！
材料介绍：Fe55铁粉形貌
材料介绍：激光熔覆处理涂层
材料介绍：涂层扫描电镜
材料介绍：涂层面扫描电镜
材料介绍：Scanning electron micrographs of the top surface of laser fabricated AISI 316L stainless steel with a power density ofand (b) 0.091 W/mm2 and at a scan speed of 2.5 mm/s, powder feed rate of 136 mg/s
绘画一单元第一课 形
绘画一单元第一课形---不需要翻译的世界语教学目标学生通过对绘画中各种图形意义的解读，能够初步理解图形表意的基本含义，并能简略地阐述自己对图形的独特理解，建立用图形“说话”的绘画意识。
教学内容对绘画中图形语义的解读与理解，尝试用图形来传达自己的观察与思考，完成相应的练习作业。
教学分析本课教学中由于学生的既往经验，对绘画存在一定的畏难情绪，因此教学的重点是让学生能够积极地对图形意义简略地阐释自己的独特理解，而难点则是让学生学会用图形“说话”，即图形表意。
要让学生的思维从教材的绘画作品中发散开来，并从最简单的尝试练习中去获得最基本的图形表达能力；在学生的学习积极性被充分调动起来的基础上，通过对一些绘画作品中的图形意义的解读和交流活动，帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系，然后再借鉴某种表现方式根据主题进行图形创作。
课时安排1课时教学准备教具：多媒体教学设备学具：教材、绘画工具和材料教学程序一、教学导入1. 《急速60秒》，教师出示一组图片，数量较少，让学生从对应图片中找出图形所隐含的阿拉伯数字。
可以是谐音，可以是象形等。
2.大家一起来评价，图形语言是最容易为大众普遍接受且最直接、最通用的交流方式。
可以传递各种信息给我我们，从而导入新课。
所以本节课就是让我们去了解这个最直观的世界通用语言。
3.板书课题：形——不需要翻译的世界语。
明确本课的学习目标：用图形语言表达情感与思想。
1、讲解吕胜中的《贺年卡》图形语言及表达方式，让学生了解到图形表意的形式。
教师出示题目,学生分组任选以下一组题目中的一个内容，要求每个学生尝试在最短的时间内用图形语言来“说话”，表达自己选择的信息，看看谁的信息传递得最快、最准确、最有趣。
（5分钟）(1)用图形给老师写一封信,表达对教师节的祝贺。
(2)用图形描述一个亲人或朋友的形象特征。
(3)用简单的图形给好朋友写一封信,表达对往事的怀念或新学期的祝愿。
2.选择1～2幅学生作业进行点评，并展示另一幅作品《民间花鸟字》，逐步导入使用图形语言交流信息所必须具备的解读与表现的能力，即绘画造型的基本知识与技能要求。
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2、新的空间探索：
学习动物精神
• 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往 是一成不变的，新人的优势在于不了解既有 的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。
学习动物精神
• 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该 怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。。
绘 徐画
洪 明
绘 画
1.形——不需要翻译的世界语
厕所标志
会说话的图形
借助绘画的形式来传达或获取信息活动。
早在人类远古时代就开始了。图形一般都有其特 定的符号功能，他可以直接用于标示出某一种 事物的本质。也可以含蓄地暗示另外的一种含 义。图形的一些基本要素——大小、方向、位 置、简繁等等能变化出不同的组合。可以产生 无数的图形，表达人类在社会交往中丰富的情 感