小学语文四年级上册卡罗纳
小学四年级上册语文第二十三课卡罗纳PPT课件
ai de feng xian !
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
ai de feng xian !
好书推荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名 《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲 等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说 写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发 表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种 文字，在世界各国广流传。
爱的奉献
爱
爱是什么？
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候， 温暖我的心房；
众人关爱
母亲推“我”“我”恍然 大悟
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深入 体会人物情感，并记录自己的感想。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当时 也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。 • 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
23、卡罗纳
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他母 亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸 的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信 的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后， 无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了 巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了， 连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。
人教版小学四年级上册语文第六单元知识点整理
人教版小学四年级上册语文第六单元知识点整理第六单元（人间真情）体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。
教材内容分析：本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
第二十课《古诗两首》一、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。
这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
二、课内知识1、这两首诗都是（送别诗），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
诗的前两行叙事，后两行写景。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。
表达出对友人的留恋、关切与祝福。
2、诗句意思（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
“烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。
（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
人教版小学四年级上册语文：语文园地六-口语交际(8)
情境3： 有三个同学都是好朋友，有一天， 其中两个闹别扭了，相互谁也不理谁， 这时，作为他们两个的好朋友，
我……
让我们一起健康成长,全面发展
这是心的呼唤
这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步
他们会说些什么？
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
假如你是卡罗纳的同学， 你会怎么安慰他？
让我们一起健康成长,全面发展
情境1：
在美术课上，老师要求画水彩画，并当 堂完成。而我没带水彩笔。这时候我的同桌
看到了……
情境2：
运动会上，我们班某某同学正在进行 800米跑步比赛，突然被绊倒了，坐在地上 站不起来。后面的一个同学跑了上来，对他 说了几句话，然后扶起他。最后，搀扶他的 那个同学看着领奖台上其他同学脖子上的奖
爱 的 奉 献
幸福之花处处开遍
啊 只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊 间
让我们一起健康成长,全面发展
棋盘井实验小学 王惠
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
向别人表达感谢时应： 1.仪态大方，有礼貌。
2.态度认真，诚恳。 3.语言真切 发自内心。
让我们一起健康成长,全面发展
让我们一起健康成长,全面发展
一年以后，又是桂花飘香 的时候，在美丽的西子湖畔， 小钱和那位台湾青年相遇了，
2024年小学四年级语文精彩教案《卡罗纳》
2024年小学四年级语文精彩教案《卡罗纳》教案设计一、教学目标1.通过阅读《卡罗纳》一文，使学生了解课文大意，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.感受文中主人公卡罗纳的品质，激发学生学习卡罗纳勤奋好学的精神。
4.学会生字词，能正确书写。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受卡罗纳的品质。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“勤奋”、“毅力”等。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，提问：“同学们，你们在学习过程中遇到过困难吗？是如何克服的？”二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.学生再次朗读课文，感受课文的语言美。
三、学习课文1.学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
2.学生交流对课文的理解，教师点评并引导。
3.学习课文第一段，理解卡罗纳的家庭背景。
4.学习课文第二段，理解卡罗纳面对困难的态度。
5.学习课文第三段，理解卡罗纳克服困难的过程。
四、课堂小结1.学生谈谈对卡罗纳品质的认识。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《卡罗纳》，谁能谈谈对卡罗纳的认识？”二、深入理解课文1.学生再次朗读课文，注意理解课文中的抽象词语。
2.教师引导学生理解“勤奋”、“毅力”等词语的含义。
3.学生举例说明卡罗纳是如何体现这些品质的。
三、拓展延伸1.学生讨论：从卡罗纳身上，我们学到了什么？2.学生分享自己的学习心得，教师点评并引导。
3.教师出示关于勤奋好学的名言，引导学生背诵。
2.布置作业：写一篇关于《卡罗纳》的读后感。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《卡罗纳》的拓展延伸，谁能谈谈自己的学习心得？”二、课堂活动1.学生分组讨论：如何将卡罗纳的精神运用到自己的学习生活中？2.每组派代表发言，教师点评并引导。
人物的课文语文四年级
人物的课文语文四年级我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不抵抗公鸡。
有时候却欺负那最正直的鸭子。
更无耻的就是碰到另一只母鸡的时候，它可以下手，趁其破门而入，狠狠地咬一口，咬伤下一撮儿毛去。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我发生改变了心思，我看到一只长成一群大雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
辨认出了一点儿美味佳肴的东西，它咕咕地紧叫，鸽一鸽那个东西，马上便卸下，使它的儿女喝。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地弯曲，像是刚上装了一两个汤圆儿似的，它自己却娇小了许多。
假若有别的小鸡去争抢，它一定迎击，把它们赶着出来老远，连大公鸡也害怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若存有什么动静，它便手舞足蹈鸣叫，顶上锋利，顶上悲惨，无论多么Boixe 的人都得出来看一看，是不是存有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再喜欢母鸡了。
课文卡罗萨的母亲病得很难受，卡罗纳很多天没见上学了。
昨天上午，我们刚来到教室，老师就对大家说道：“卡罗萨的母亲去世了，这个心疼的孩子遭到（zāo）至了非常大的意外。
他明天必须去听课，孩子们，你们必须庄严严谨，热情地看待他。
《卡罗纳》说课稿
《卡罗纳》说课稿《卡罗纳》说课稿1教材分析：《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
__讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
教学目标：1、知识目标：认识5个生字,9个词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学重点和难点:1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2.激发关爱他人、帮助他人的情感。
说教法：我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学过程：1、课前谈话，作下铺垫谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢?”让学生自己去说，自我激发情感。
母爱是世界上最伟大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲痛的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮助他的呢?我们一起来学习课文《卡罗纳》。
(板书课题)2.初读课文，感受爱心。
1).同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;2).说说课文写了什么事，读了有什么感受。
3.检查。
1)板书出示词语，指名读，齐读。
叮咛嘱咐同情怜悯放声大哭号啕大哭2)找找这三组词语的规律，感情朗读。
3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。
4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。
4.自主学习，感悟用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子。
归纳人教版四年级上册语文《卡罗纳》知识点
归纳人教版四年级上册语文《卡罗纳》知识点_四年级语文知识点_
生字：遭(zāo)悯(mǐn)咛(ning)咐(fu)啕(tao)
多音字挨：ai挨打挨骂;āi挨着挨近;强：坚强强烈勉强强迫
词语：号啕大哭恍然大悟
近义词：怜悯-同情嘱咐-叮咛仿佛-好像
反义词：热情-冷淡庄重-轻浮坚强-软弱
1、《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
2、词句解析。
(1)这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。
这句话把(年轻人的生命)比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
(2)小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白
的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年却在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。
这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。
以上是为大家准备的四年级上册语文卡罗纳知识点，希望对大家有所帮助。
总结人教版四年级上册语文《颐和园》知识点
四年级上册语文《长城》知识点整理（人教版）。
人教版小学语文四年级上册集体备课公开课一等奖《卡罗纳》优秀教学设计学案限时检测题
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
识
字
学
词
（一）生字
1、生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
2、易读错字：遭 悯
1、展示生字学习：
1号：我们小组通过预习能熟练认读本课生字，一齐读一下本课生字：
四字词语：号啕大哭、恍然大悟、千叮咛万嘱咐
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）主要内容：卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后,第一天来上学,同学们、老师给予他理解、安慰鼓励的故事,使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱.诠释了爱的真谛.
2号：我们小组认为易读错的生字是（ ）
我们采取的趣味识字方法是（ ）
3号：我们小组觉得易写错的字有（ ），在书写（ ）字时要注意（ ），请同学们写一遍。
（可以边说边写，投影展示）。
4号：我们小组整理的多音字是（ ），它有（）读音，分别是（ ），请大家跟我一齐读两遍。
我们小组展示完毕，请同学们补充。
师：大家用热烈的掌声感谢这组同学的展示和这几位同学的补充。（根据学生的展示适时补充）
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
1.播放《世上只有妈妈好》歌曲。
2.师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳。
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》课文原文及教案【导语】世上只有妈妈好，母亲给我们无微不至的爱，可是有一个我们的同龄人，他的母亲却因病去世了。
他的名叫——卡罗纳，wo准备了以下内容，供大家参考!课文卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
我心里不由得泛起一阵同情和怜（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟（yo）！”老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
竹溪县第一小学四年级语文上册第六组23卡罗纳本课作者亚米契斯简介新人教版
作者传略亚米契斯（ Edmondo De Amicis)在一八四六年十二月二十一日生于意大利 Ligurla 州的 Oneglia 地方.在 Cuneo 和丘林（ Turin )进过学校，后被送人 Modena 的陆军学校。
一八六六年 Custozza 之战，他加入军队去打仗。
在军营中间写了许多短篇小说，在Italia Militare 上发表，这是他的著作生活的开始。
他的 Novellee 和 Bozzetti Militari第一次披露于该杂志时，就博得一时的欢迎.后来印成单行本，卖完了好几版。
他因著作事业有望,便脱离军队，专心著述。
以立林为其文字业的大本营,后又漫游世界各地，著成游记多种。
其中最著名的是《西班牙》(一八七三），《荷兰》(一八七四）《君士坦丁堡》（一八七七八《摩洛哥》(一八七九）这几部.一九○八年三月十二日因心脏病殁于 Bordighera.亚米契斯的最初的作品是倾向于爱国主义的.他的青年时代正在意大利民族独立战争中。
他的最初的作品 Novelle 和 Bozzetti Militari即以感时忧国，激励了许多的读者。
但他的最好的作品,却都是游记。
因为他所最擅长的是景物描写。
由美国旅行回国后，他变成了社会主义者，Sull Oceano 一书便是他发表社会主义的见解的作品。
《爱的教育》（原名 Coure ）在他的作品中间算是销行最广的。
而且在意大利学校儿童的读物中间，这一部也要算是最普遍的了。
这书的目的,是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。
他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了。
成人了解儿童的已清本是不可能的事。
但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感从新唤起。
这是亚米契斯的最大成功处.当亚米契斯写这部书时，他的心中便充满了青年之火。
所以书内的辞藻与结构虽不讲求，但单是一种情绪就能使读者十分感动了。
与《爱的教育》同性质的，更有一部描写友谊的书,叫 GliAmicio,是两大册的巨著,也非常动人。
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》课文原文及教案【导语】世上只有妈妈好，母亲给我们无微不至的爱，可是有一个我们的同龄人，他的母亲却因病去世了。
他的名叫――卡罗纳，无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 课文卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
我心里不由得泛起一阵同情和怜（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟（yo）！”老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
人教四年级上册附答案23 卡罗纳 习题1 (1)
人教版小学语文第七册第六单元第四课《卡罗拉》练习题一、我能写正确。
关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。
爱，让人间充满温馨。
爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。
爱，是一句真诚的话语；爱,是一个温暖的眼神；爱，是一个轻轻的动作；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。
二、在括号里填上恰当的词语。
（）的孩子（）地对待（）不幸（）地望着（）的止光（）地哭吧（）的怀抱（）的神情三、给下列词语造句。
目不转睛：嚎啕大哭：四、把不同类的词划去１、松树柏树树木杨树杉树２、燕子蜜蜂蝴蝶蜻蜓飞蛾３、太阳宇宙月亮地球火星五、按原文填空老师说完，卡罗纳（）座位上，（）我坐下。
卡罗纳（），当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上（）。
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手（）他的肩膀上，脸（）他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”我看见母亲在等我，跑过去（）。
母亲把我（），她（）卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边（）我，他的目光里充满着（），那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”六、根据意思写词语。
1、一下子明白过来。
（）2、不转眼珠地看。
形容注意力非常集中。
（）3、暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
（）4、形容大声地哭。
（）七、选词填空。
如果……就……因为……所以……虽然……但是…………因此……1、（）你的母亲已经不在这个世界上了，（）她能看到你，依然爱着你，（）你要坚强！2、（）有什么响动，它们（）立刻四散逃窜。
3、（）鲸的形体像鱼，（）许多人管它叫鲸鱼。
八、连一连。
关切的不幸无法形容的目光可怜的悲哀巨大的孩子九、选词填空。
如果……就……因为……所以……虽然……但是…………因此……1、（）你的母亲已经不在这个世界上了，（）她能看到你，依然爱着你，（）你要坚强！2、（）有什么响动，它们（）立刻四散逃窜。
四年级上册课堂笔记语文
四年级语文上册课堂笔记以下是四年级上册语文课堂笔记整理：【第一单元】1.《观潮》描写了钱塘江大潮的壮丽景色，表现了作者对祖国大好河山的热爱和赞美。
其中，“天下奇观”是文章的文眼，全文围绕这个词语展开描写，突出了大潮的雄伟壮观。
文章按照时间顺序，先写了大潮来临前的景象，再写潮水涌动的场景，最后描绘了退潮的情景。
在描写潮水涌动时，从远到近、从整体到局部，通过比喻、对比等手法，生动地描绘了大潮的壮观景象。
2.《雅鲁藏布大峡谷》是一篇科普说明文，介绍了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色和丰富的生物资源。
文章采用了列数字、举例子等说明方法，向读者展示了峡谷的深度、宽度、气候等特点。
同时，作者还通过描写传说和故事，增加了文章的趣味性和可读性。
3.《鸟的天堂》是一篇优美的散文，描写了作者在广东新会看到的鸟的天堂——一棵大榕树。
文章通过描写榕树的大小、形状、生长环境等，表现了作者对大自然的热爱和赞美。
同时，作者也表达了对当地人民热爱自然、保护环境的赞美。
4.《火烧云》是一篇描写大自然景观的文章，主要描写了日落时天空中火烧云的颜色和形状变化。
作者通过细腻的描写和形象的比喻，展现了火烧云的美丽和神秘。
文章结构严谨，按照时间顺序展开，先写了火烧云的颜色，再写了火烧云的形状变化。
【第二单元】5.《长城》是一篇描写我国古代防御工程的文章，通过对长城的描写，表现了我国古代人民的勤劳和智慧。
文章采用了总—分—总的结构，先介绍了长城的历史背景和建筑特点，再分别从不同方面对长城进行了详细描写，最后总结了长城在世界历史上的地位和价值。
6.《颐和园》是一篇描写皇家园林的文章，通过对颐和园的描写，表现了我国古代园林艺术的精湛和美妙。
文章采用了移步换景的写法，带领读者领略了颐和园的不同景色。
同时，作者还通过对园林布局、建筑风格的介绍，让读者对颐和园有了更深入的了解。
7.《秦兵马俑》是一篇介绍我国古代雕塑艺术的作品，主要介绍了秦兵马俑的规模、类型、服饰、动作等。
《卡罗纳》教学反思
《卡罗纳》教学反思《卡罗纳》教学反思1《卡罗纳》是四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》，。
课文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸，悲痛欲绝时，身边的人真诚、热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
__语言生动，描写细腻，字里行间透露出卡罗那的那份伤、那份痛以及大家对他的爱，十分感人的一篇__，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时，我从“关爱、勇气”这个点出发，紧紧围绕“卡罗那失去母亲的伤痛和他身边的人给予他默默的关爱”这一情感主线，通过“卡罗纳万分伤心与老师，同学和家长关心卡罗纳”的情景对比体验，让学生感受到此时身边人的关怀对痛失母亲的卡罗纳来说是多么的重要。
此时的卡罗那除了需要安慰，更需要鼓励，给他面对困难的勇气，让他坚强。
而此时此刻，孩子们感受到卡罗那的伤痛越深，才会更好感受到卡罗那需要的关爱越重要。
在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生找出相关语句，再抓住卡罗那的神情、动作……深入课文来体会人物的思想感情，。
感受内心的悲痛。
有的句子让孩子们抓住关键词联系生活实际，大胆现象，去体验卡罗那的悲痛欲绝。
比如：“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
”我抓住“千叮咛万嘱咐”让孩子们想像母亲还可能对他叮咛什么？嘱咐什么？孩子们各抒己见，畅谈着母亲在世时的美好情景，而现实却和回忆形成鲜明的.对比，此时此刻，让孩子们真切感受到卡罗纳的可怜，伴随悲伤的乐曲，孩子们反复品读，真正把孩子们带入了情境。
此时我让孩子们想象自己就是痛失母亲的卡罗纳，大声表达出最想对母亲说的一句话，让孩子们感同身受，更深刻感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。
这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。
重点强调老师对他的关爱。
卡罗纳教学反思(15篇)
卡罗纳教学反思(15篇)卡罗纳教学反思1《卡罗纳》这篇课文选自《爱的教育》这本书。
课文讲述了小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
这是一篇略读课文，课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
在教学过程中，我力求追求简约，从孩子们已有的认知经验出发，将文章梳理成两个问题，要求学生充分地自读，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写写自己的理解、感受和疑问。
在充分自读的基础上，组织学生进行交流，畅谈感受和体会。
虽然这是一篇略读课文，但是文章的精彩之处还要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。
教学中，我大胆取舍，淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分。
在教学中，我重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
学生通过指名读、齐读、引读等多种方式读失去母亲的卡罗纳万分伤心的句子，体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。
在教学中，我始终抓住文本，引导学生在充分阅读文本的基础上，引导品味关键词语“同情和怜悯”、“屏息凝神”“默默”等，一步步让学生走进文本，深入文本，把爱化作可触摸的东西。
回顾课堂，教学中，抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念。
这节课中虽然注重朗读，但是朗读不够到位，情感的体验不深入，老师自己讲的比较多，学生体验、感悟较欠缺。
卡罗纳教学反思2本文选自《爱的教育》，这是一本能提升孩子心灵品质的优秀书籍，《卡罗纳》这篇课文很令人感动。
从学生的朗读中能感觉到。
课堂精彩两分钟，我结合周一的主题班会，设计了学生的《文明礼仪规范三字歌》，师生分享后，我直接接替导入新课，补充资料《爱的教育》。
导入新课之后，分为两个板块。
第一个板块：感受卡罗纳的悲伤。
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《卡罗纳》教学设计
牡丹中心小学:杨小利
教学目标：
1、知识与能力
（1）正确流利地有感情的朗读课文。
（2）读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。
（3）培养独立阅读能力。
2、过程与方法
运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。
3、情感态度与价值观
在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学重难点
重点是：
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
难点是：激发关爱他人，帮助他人的情感。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一．激情导入，揭示课题。
世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。
母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。
我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。
（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…
下面请同学们读一读课文前面的阅读提示语，看看学习这篇课文给我们提出了怎样的要求。
（指名回答）
二．检查学生的预习情况：
1、（点击课件）检查下列词语的读音，并选择自己喜欢的词语说一句话：
（1）自由读词语；
（2）开火车读；
（3）请同学们选择自己喜欢的词语说一句话。
2、根据课文内容填空：（点击课件）
3、指名分段朗读课文。
三、小组合作，自学课文，感受伤痛和爱心：
（点击课件）出示合作学习
要求：请同学们默读课文，说说你从文中读懂了什么？然后把你读懂的内容在小组交流，并做好记录。
一﹚汇报卡罗纳不幸的句子，感受不幸。
1、读了课文，你从文中读懂了什么？
2、汇报：你是从哪里知道的？
预设：我读懂了卡罗纳失去母亲后，他很伤心，很痛苦，很难过，很悲哀。
（板书：失去母亲）
3．指导朗读。
（语气要缓慢低沉）
二）、汇报交流关爱的句子，感受爱心。
1、你还从文中读懂了什么？
2、你是从哪里知道的？
预设：我读懂了卡罗纳失去母亲后，老师对他很关心。
（板书：老师的爱。
）
老师的爱：（1）昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
（指导朗读：卡罗纳来到学校之前老师对大家说的话，前半部分语速要缓慢低沉，体现出沉重的心情，后半部分则要郑重严肃。
）（２）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”
（指导朗读：老师把放声大哭的卡罗纳拉到胸前是，心情是痛惜的，但同时还要鼓励卡罗纳坚强的生活下去，所以前半部分语气要亲切、柔和，后半部分要语重心长而又不失坚定。
）
过渡语：老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。
让我们一起读一读。
预设：我读懂了卡罗纳失去母亲后，同学们都很关心他。
（板书：同学的爱）
（指导朗读：语速要慢。
）
预设：我读懂了卡罗纳失去母亲后，同学的家长也很关心卡罗纳。
（板书：家长的爱）：
预设：我从大家的言行中感受到了关爱他人，帮助他人是一种美德。
关爱他人就是快乐自己。
2、师小结：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。
我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退，他会变得坚强，他会感到幸福，因为爱使人间处处都是春。
（板书：坚强幸福爱使人间处处都是春）
四．拓展延伸。
假如在我们的现实生活中，有类似于卡罗纳这样的同学，你想怎样去做？或者你遭遇了像卡罗纳这样的境遇，你希望周围的人怎样做？（二选一）
五、总结全课。
爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。
爱会传染，我相信，通过这节课的学习，同学们也传染上了爱，希望同学们在生活中去关爱他人，帮助他人。
六、布置作业
请同学们阅读课后的资料袋，下去找到《爱的教育》这本书读一读，并写一写自己读后的感受。
板书设计：
23 卡罗纳
老师的爱
痛失母亲得到同学的爱坚强、幸福
家长的爱
爱使人间处处都是春。