一年级第一学期《走和跑》小学体育单元作业设计
1小学体育一年级 走和跑教案
一年级走和跑项目研发课时教学案（第 1 次）注：1、课的结构要符合人体运动生理和心理规律、认知规律、运动技能形成规律。
一年级走和跑项目研发课时教学案（第 2 次）注：1、课的结构要符合人体运动生理和心理规律、认知规律、运动技能形成规律。
一年级走和跑项目研发课时教学案（第 1 次）注：1、课的结构要符合人体运动生理和心理规律、认知规律、运动技能形成规律.一年级走和跑项目研发课时教学案（第 2 次）注：1、课的结构要符合人体运动生理和心理规律、认知规律、运动技能形成规律.一年级走和跑项目研发课时教学案（第 1 次）通过教学，使80%左右的学生掌握摆臂的基本技术。
发展学生上下肢力量以及韧带的协调发展。
基本15米迎面接力跑方法：在原地摆臂练习的基础上，把全班学生分成人数相等的四组，首先进行练习，然后进行比赛，拍对方第一人的手才算结束自己的跑程，看哪组最快，动作最标准。
（1）教师讲解具体方法并示范（2）组织学生进行练习比赛（3）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正（1）了解具体故事情节（2）了解观看教师讲解的具体游戏方法并进行创新（3）学生分组练习比赛（4）针对比赛的不足加以纠正，并小结图2 结束心理发展：培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。
准备基本一、放松歌舞操：“找朋友”二、课后小结三、安排收回器材四、师生告别一、放松歌舞操“找朋友”教师讲解具体的放松方法二、教师作小结三、安排收回器材四、宣布下课一、放松歌舞操：“找朋友”学生观察学习并伴随音乐起舞二、教师作小结三、协助教师收回器材四、师生告别结束注：1、课的结构要符合人体运动生理和心理规律、认知规律、运动技能形成规律；2、一年级走和跑项目研发课时教学案（第 2 次）通过教学，使80%左右的学生掌握摆臂的基本技术。
发展学生上下肢力量以及韧带的协调发展。
基本换物赛跑：在原地摆臂练习的基础上，把全班学生分成人数相等的四组，首先进行练习，然后进行比赛，拍对方第一人的手才算结束自己的跑程，看哪组最快，动作最标准。
一年级体育走和跑教案6篇
一年级体育走和跑教案6篇一年级体育走和跑教案篇1教学内容1．各种不同姿势的起跑2．游戏：《捕鱼》教学目标1．初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
2．让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。
3．初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。
指导思想1．这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。
把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。
2．在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。
教学过程1．第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。
(1)队列队形一年级学生课堂的组织要能放能收。
放，能活而不乱；收，能整齐划一。
本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。
师：稍息!生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。
师：立正!生：站直不动是关键。
师：向右看——齐!生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。
师：向前——看!生：老师让我向前看，我学老师向前看。
运用这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。
(2)游戏《快快找同伴》游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根据老师发出的信号做出反应，找到同伴。
通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。
在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。
有的找得慢了一点，但人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。
(3)模仿操在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。
老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。
走与跑活动-冀教版一至二年级教案
走与跑活动-冀教版一至二年级教案活动目标通过本次活动，学生能够理解走与跑的区别，了解运动对身体健康的重要性，培养运动习惯和兴趣，同时加强集体协作精神。
活动准备•活动场地：开阔平坦的操场或室内体育馆•活动器材：宣传口号、蓝色绸带、红色绸带、录音设备等•学生着装：轻便舒适运动服活动流程第一步：引导学生认识“走”与“跑”引导学生进行轻松的全身运动，例如转头、转腰、大步走、小跳跃等，指导学生分辨体验两种运动的不同之处。
第二步：宣传推介慢跑、快走的好处我们应该注重体育锻炼，特别是慢跑和快走，它们是人体活动量最大、身体受益最大的体育运动之一，是非常好的健身运动。
快走可以促进大脑血液循环，调节身体机能；慢跑可以加强心肺功能，帮助我们减轻压力，增强免疫力。
第三步：组织走与跑的活动•组织跑步比赛：将学生分为教学班级，通过红色绸带标出比赛跑道，学生们按照教师口令，以最快的速度奔跑到终点。
奔跑时要注意呼吸平稳，走完全程后要适当地放松身体。
•开展快步走比赛：将学生分组，按顺序分配红色和蓝色两种绸带，要求每组从起点出发后，在规定时间里完成尽可能多的快速走步。
比赛时不允许跑步，教师或学生鼓动团队士气，看哪组能获得最多的蓝色绸带。
第四步：让每个学生记录自己的比赛成绩为了让学生更好地了解自己的运动成果，以及鼓励学生持续地积极锻炼身体，教师需要为每个学生配备一个记录自己成绩的记录册，让学生在接下来的日子里继续进行每天的步数统计，从而提高自己的身体素质。
活动后的总结在活动结束后，教师应该鼓励学生反思自己的活动表现、整理自己的思考并分享自己的观察和经验，以达到全面评估和提高学生课程之间的学习效果和锻炼能力，让每个学生真正理解健康运动的理念，更好地把运动的效益和身体健康结合起来。
小学一年级体育走和跑教案5篇
小学一年级体育走和跑教案5篇对于教案，相信老师们在教学中已经很是熟悉了，为了能给孩子们呈现精彩的课堂，一定要以认真的态度准备适合自己的教案，下面是作者为您分享的小学一年级体育走和跑教案5篇，感谢您的参阅。
小学一年级体育走和跑教案篇1教材：1.考核：立定跳远;2.游戏：投沙包。
任务：1.测验男生立定跳远，检查学生掌握立定跳远的情况。
2.提高灵敏、协调等素质和投掷能力，培养团结协作和集体主义精神。
教学过程：(一)开始部分一、宣布上课，师生问好二、宣布本课内容：1.男生考核立定跳远;2.游戏：投沙包。
三、提出要求及注意事项组织：如图教法：1.体育委员整队;2.按教师口令报数、检查人数。
要求：认真听讲、精神饱满。
(二)准备部分一、队列练习：转法、齐步走、立定。
二、徒手操：伸展运动;头部运动;扩胸运动;体转运动;踢腿运动;活动手腕、脚腕。
组织：体操队形教法：师生同做，教师边示范边提示重要环节。
要求：动作有力、活动充分。
(三)基本部分一、男生考核：立定跳远;女生游戏：切西瓜。
组织：分组不轮换，男女生分组教法：1.教师宣布男生考核标准及注意事项。
2、女生由小组长带队到指定位臵，分两组傲游戏，情况由小组长掌握。
3、男生分两组进行考核，一组考核，另一组在规定区域内练习，练习可三四人一组比赛。
4.每人跳3次，取其中最好一次成绩登记下来。
二、游戏：投沙包方法：乙组用小沙包投击甲组队员，甲组在场内机智躲闪，如被击中，退出界外。
规则：1.接住沙包后可救回一个被击中的同伴。
2.场内队员不得跑出界外。
组织：圆形教法：l。
讲解游戏方法及规则。
2.组织游戏。
3、讲评游戏。
要求：遵守规则、紧张激烈(四)结束部分一、放松：《划船》二、讲评本课情况三、宣布下课。
小学一年级体育走和跑教案篇2教学目标：1、了解课文内容，知道动物体态不同，走路姿势也不同。
2、扩展知识，说一说自己知道的其他动物是怎样行走的。
3、分角色朗读课文，产生喜爱动物的情感。
小学一年级走和跑单元教学计划
⑵练习两臂放在不同部位的走，并分组进行比赛。
2
5
内容：直线走、对准目标走
要求：做到走时上体正直，眼看前方，自然放松，走成直线。
⑴示范讲解沿直线走，对准目标走。
⑵沿直线做正确姿势的走。
3
8
内容： 各种姿势的走
要求：初步学习各种姿势的走的方法，学会模仿。
⑴低、高重心走。
⑵曲线走。
4
11
内容：听信号做自然站立式起跑
要求：学习自然站立式起跑动作，能听信号迅速起跑。
⑴听信号原地迅速启动练习。
⑵听信号做自然站立式起跑。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12
内容：自然快跑
要求： 学习两臂前后摆动，用前脚掌着地的自然快跑。
⑴做原地摆臂到前脚掌走到快速跑的练习。
⑵向有标志的方向自然快跑练习。
6
15
内容：30米快速跑
要求： 学习用前脚掌着地自然快跑，能跑得轻松，自然。
⑴分组做自然快跑练习。
⑵分组做30米快速跑比赛。
7
16
内容：30米跑（考核）
要求：完成考核任务，学会自选方法进行练习。
⑴分组做30米快速跑。
⑵考核。
8
24
内容：跑走交替
要求：初步做到走与跑动作协调，呼吸自然，提高耐力。
⑴练习原地摆臂。
⑵按图形做走跑交替。
一年级第一学期走和跑教学内容单项教学计划
教学目标
能做出用前脚掌着地自然快跑，跑得轻松、自然，动作协调，做到走和跑的姿势正确：通过观察同伴各种走和跑的动作，会做出简单得比较。
能听从教师指挥，在练习中能表现出灵敏、果断的优良品质。
序号
课次
教学内容与要求
小学体育走和跑教案模板7篇
小学体育走和跑教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学体育走和跑教案模板7篇仔细编写的教案可以帮助老师更好地调整教学策略和教学方法，通过认真准备教案，我们能够更好地与学生进行互动和交流，促进良好的师生关系和学习氛围，下面是本店铺为您分享的小学体育走和跑教案模板7篇，感谢您的参阅。
小学体育与健康一年级《走和跑：30米跑(考核)传球接力》表格式教案
教材1、走和跑：30 米跑（考核）2、选修内容：传球接力教学目 标1、 学生能说出快速跑最基本的动作要求。
2、 能完成 30 米快速跑的考核任务。
考核中能勇敢顽强，努力进取。
3、 能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法。
能团结合作，乐于为集体争光。
课 的 阶 段时 间教学内容安排教学方法练习队形一、体育委员整队，检查并报告 出席人数 （图一）1、 集队快、静、齐 2、 游 戏 中 能 做 到 反 应 迅 速、动作正确。
开 始 准 备 部 分7二、师生问好，宣布课内容 3、 学生能以饱满的精神状 态进入慢跑活动。
4、 听教师口令进行做操， 要求动作到位且有力。
☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△ △△△△△△ ★ （图一）三、快速反应练习：反口令散点练习四、慢跑：绕操场跑 150~200 米五、做操 1、 伸展运动 5、腹背运动 2、 头部运动 6、压腿运动 3、 体侧运动 7、 手腕脚踝关 4、 体转运动 节运动基 本 部 分18一、 30 米跑考核 1、 组织学生原地听掌声练习快 速摆臂和高抬腿跑。
2、 四人一组分组用正确姿势练 习加速跑。
3、 宣布考核标准及办法， 两人一 组考核， 每人考核 2 次记最好 成绩；做好动员工作，鼓励学 生有信心地考出佳绩。
4、 两人一组进行 30 米跑考核。
5、 针对考核情况进行讲评。
1、 学生听掌声练习快速摆 臂和快频率高抬腿跑， 体会如何加快速度。
2、 根据考核办法，分组由 小组长带领完整 练习 30 米快速跑 1~2 次，考 前和考核过程中，相互 鼓励， 争取跑出好成绩。
3、 认真听教师的讲评，进 一步理解掌握快速跑的 要领，明确自己要改进 的地方。
课 的 阶 段时 间教学内容安排教学方法练习队形二、游戏：传球接力 1、 结合上堂课情况重点讲解、 示范双手顶上、跨下传、接 球的动作要领和游戏方法。
再次强调手递手传、接球的 基本技术，并请一个小组试 做一次，提示学生观察。
一年级体育教学-跑完整单元设计
1、学生在教师口令下集中注意力，反应快速的小游戏。
2、学生带着问题进行直线跑和弯弯曲曲跑的练习，边练习边思考。
3、学生认真听教师讲解跑的动作方法和要领，并集中注意进行观察和模仿。
4、通过练习后，学生积极思考那种姿势的起跑速度快。
18
若干
大
二、游戏
“转身起跑”
时间
次数
强度
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、教师整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、慢跑热身
2、简单徒手操练习。
2′
5′
3′
1、教师语言要清晰，声音要洪亮
2、教师讲解课堂要求、任务和注意事项。
3、教师组织学生一路纵队绕操场慢跑两圈热身
4、师生一同练习徒手操。
二、学生按教师要求站四列横队。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、慢跑热身
2、简单徒手操练习。
2′
5′
3′
1、教师语言要清晰，声音要洪亮
2、教师讲解课堂要求、任务和注意事项。
3、教师组织学生一路纵队绕操场慢跑两圈热身
4、教师讲解和示范徒手操，师生一同练习。
1、学生按教师要求站四列横队。
×××××
×××××
×××××
×××××
1、慢跑热身
2、简单徒手操练习。
2′
5′
3′
1、教师语言要清晰，声音要洪亮
2、教师讲解课堂要求、任务和注意事项。
3、教师组织学生一路纵队绕操场慢跑两圈热身
4、师生一同练习徒手操。
1学生按教师要求站四列横队。
走和跑绕物接力跑一年级体育教案5篇
走和跑绕物接力跑一年级体育教案5篇走和跑绕物接力跑一年级体育教案篇1一、设计理念1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。
3、突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。
二、教材分析单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。
教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决这两个问题：1、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。
2、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
三、学生分析1、经过上学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识，这些为学生探究、合作学习提供了可能，教学重点应放在协调用力与轻巧落地上。
2、经过一学期的学习生活，学生已经熟悉了学习环境，能通过一定合作共同参与可能的身体练习，能在学习中发挥自主性与创造性，是能相互交流。
四、教学目标1、运动参与目标：通过课前、课后的拓展，课中的活动，创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度与行为。
2、运动技能目标：初步体验单、双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3、身体适应目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4、社会适应目标：培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。
五、教学流程(一)引起动机1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”学生在第2个1、2、3、4、5口令完成以后，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作(反复4次)。
小学体育走和跑教案最新5篇
小学体育走和跑教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级体育教学-跑完整单元设计
× × × ×
1学生认真听讲，并牢记游戏的方法和规则。
2、小助手协助好教师使其他学生进一步了解该游戏
3、学生按教师要求进行有序练习
2
大
结
束
部
分
1、集合
2、放松活动
3、教师点评
4、师生再见
5′
1、教师带领学生在音乐的伴奏下引导学生进行自我放松和调节。
2、指出课堂中的不足，并表扬态度认真和学习优秀的学生
4、组织学生按小组有序的进行沿直线慢跑、加快速度对准目标跑的练习，要求跑成直线。
1、学生在教师组织下做原地摆臂、前脚掌着地慢跑练习
2、学生带着问题进行直线跑和弯弯曲曲跑的练习，边练习边思考。
3、学生认真听教师讲解跑的动作方法和要领，并集中注意进行观察和模仿。
4、学生分小组进行沿直线慢跑、加快速度对准目标跑的练习，要求跑成直线
2、指出课堂中的不足，并表扬态度认真和学习优秀的学生
3、布置课下作业
4、宣布下课，师生再见
1、学生在教师带领下做进行调节和放松
2、配合老师对本节课进行评价
3、组织形式：
1
小
实施情况记载
班级
预计负荷
练习密度℅平均心率次／分
日期
一课一得：
场
地
器
材
体育课教案
教材名称
1、跑：沿直线跑、对准目标跑2、游戏：开火车跑
3、布置课下作业
4、宣布下课，师生再见
1、学生在教师带领下做进行调节和放松
2、配合老师对本节课进行评价
3、组织形式：
1
小
实施情况记载
班级
预计负荷
练习密度35℅平均心率次／分
日期
一课一得：
一年级下体育教案走和跑
主题：走和跑目标：通过走和跑的活动，让学生对自己身体的不同运动状态有所认识和了解，并培养他们对运动的兴趣和积极参与的态度。
教学内容：1.走的基本姿势和技巧；2.跑的基本姿势和技巧；3.走和跑的比较。
教学准备：1.图片或卡片，用以展示走和跑的不同姿势；2.操场或广场；3.音乐播放器，用以配合活动。
教学流程：第一课时：引入：1.通过展示走和跑的图片或卡片，让学生观察两种动作的不同；2.引导学生发现走和跑的区别，如速度、姿势、节奏等。
学习走的基本姿势和技巧：1.讲解走的基本姿势和技巧，如挺胸抬头、双脚交替移动、手臂自然摆动等；2.示范正确的走的姿势和技巧；3.让学生模仿老师的动作，逐步掌握正确的走法。
活动：1.在操场或广场上，让学生进行走的练习；2.播放音乐，让学生按照音乐的节奏走动；3.可以加入一些有趣的小游戏，如模仿动物行走、带伴走等。
总结：1.让学生自由发言，总结走的基本姿势和技巧；2.引导学生认识到走可以让身体健康、放松和舒展。
第二课时：引入：1.复习走的基本姿势和技巧，学生之间可以互相提问；2.提问：你们知道走的时候身体会有哪些变化吗？学习跑的基本姿势和技巧：1.讲解跑的基本姿势和技巧，如挺胸抬头、双脚交替运动、手臂自然摆动等；2.示范正确的跑的姿势和技巧；3.让学生模仿老师的动作，逐步掌握正确的跑法。
活动：1.在操场或广场上，让学生进行跑的练习；2.播放音乐，让学生按照音乐的节奏跑动；3.可以设置一些跑步项目，如短跑、接力赛等，让学生参与竞赛。
总结：1.让学生自由发言，总结跑的基本姿势和技巧；2.引导学生认识到跑可以增强体力、提高速度和反应能力。
第三课时：引入：1.复习走和跑的基本姿势和技巧，学生之间可以互相提问；2.提问：你们认为走和跑有什么区别和相似之处？走和跑的比较：1.让学生集体讨论走和跑的不同和相似之处；2.让学生用自己的话尝试总结走和跑的特点。
活动：1.分成两组，一组进行走的活动，一组进行跑的活动；2.每组进行一段时间后，交换活动；3.结束后让学生观察走和跑后的身体变化。
小学体育走和跑教案通用5篇
小学体育走和跑教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级体育单元教学计划——走和跑
小学一年级体育单元教学计划——走和跑
第一单元走和跑
一、教学计划
二、教材分析
30米直线跑
30米直线跑不仅对培养学生跑的正确姿势、发展快速跑的能力具有重要意义，而且对改善学生神经系统和肌肉系统的功能，发展学生灵敏、速度、力量和协调等素质以及促进学生的身心发展具有重要作用。
【动作做法和要点】
采用自然站立式起跑，起跑后两脚用力快速充分后蹬，摆动腿向前积极摆动，髓部前送两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力;上下肢协调配合，以最快速度跑完全程。
要点:跑得自然、协调、摆腿蹬地有力，身体平稳，跑直线。
体育课——走与游戏单元设计
小学一年级——走与游戏单元单元(或主题)教学设计说明：各种与走有关的身体练习，既是掌握走的方法，形成走的姿势,发展走的能力的教学内容，又是游戏活动的主体，提高健康水平的手段。
部分走的练习可以矫正走的错误动作强化走的动作意识。
一年级是学生身体形态、生长发育的重要时期，其可塑性很强。
他们没有接受过系统的体育教学，有的学生走路的姿势不正确，动作也是五花八门的，如:内、外八字,X、0型腿,两臂外展、躯干晃动、同手同脚等等。
因此,在一年级(第一学期)走与游戏单元中要重点强化走的身体练习，形成正确的抬头、挺胸、直腰的姿势，提高将躯干姿势做正确的意识和行为，以促进学生胸廓、脊柱等方面的正常发育。
单元(或主题)学习目标与重点，难点重点：能愉快地与同伴们一起跟着节奏进行多种走的练习和游戏活动，学会自然走、对准目标走等多种形式的走的动作，并能完成与走相关的游戏活动。
难点：了解自己脚的结构，在日常生活和运动中注意保持正确自然走的姿势，在游戏中相互合作，并能说出参与体育活动时与同伴配合的感受与体验学情分析1.一年级学生身体发育尚未完善，运动能力相对较低，短时间内不能承受较大的运动的负荷。
同时，又是来自不同的幼儿园，他们有各自的学前教育经历，必定存在着很大差异，学生从内心上都能接受走的教学，利于体能的发展、自信心的增强，还能体验到走的练习所带来的快乐和成功。
2.一年级学生活泼好动，其思维方式以形象思维为主，对抽象的事物需要直观形象的指导才能加以理解，有意注意的持续时间很短,对枯燥的动作练习不感兴趣。
学生容易出现眼高手低、不喜欢重复的练习、对较为简单的动作不感兴趣等现象。
通过走的教学，可以让学生知道走的知识与技能，养成上好体育课的习惯，培养体育学习的兴趣和能力。
3.走与游戏单元是小学一年级(第一学期)体育教学中最重要的单元之一。
对一年级(第一学期)的学生来说，虽然走的动作看上去较为简单，但是动作的概念还是比较抽象的，动作的因果关系不易分清，也不太容易理解，进而要做得规范、美观也比较难。
一年级第一学期《走和跑》小学体育单元作业设计
单元作业设计模板
要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。
四、作业实施与反思
课堂作业时采用直观作业法来组织作业
作业过程中要多采用直观作业法，多示范练习，从而让学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作概念。
在采用直观作业法时要注意示范位置的选择，要让所有学生能够看见，如站在横队的等腰三角形的顶点等等。
在示范同一个动作时，也可采用几个示范面，目的让学生建立“走和跑”的正确动作表象，便于学生掌握“走和跑”动作技术，通过不断的练习手段提高学生对“走和跑”技术的掌握。
3、课堂作业时要用激励性语言，及时运用即时评价
在体育作业中，体育教师要用心去发现课堂中不同学生的“闪光点”，及时、客观地对学生掌握的技能进行有效评价，这样既发挥了激励功能同时发挥其纠错和校正功能，进一步激发学生进行体育学习。
在篮球课作业中，教师要随时表扬动作比较规范的学生，用鼓励性语言进行及时评价，随着，这些富有亲和力评价语言的合理运用，肯定学生的表现，全面而辩证地评价学生，对表现不好的学生要多用善意的、鼓励的话语引导他们发现自己的进步，这样。
课堂练习氛围较浓厚，学生练习积极性较高。
《走与游戏》 单元作业设计
第四单元《走与游戏》单元作业设计一、单元内容二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平一运动技能一走”项目。
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
（二）教材分析走，是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。
发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。
走的教学内容包括各种方式的走。
为了让小学生更好地学习走的动作技能，从小学生身心发展特点和激发学习兴趣人手，本教材配合每一种走的动作学练需要，选编了有针对性的体育游戏作为方法和手段，让儿童在积极地参与中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量地全面完成学习任务。
各种方式的走，既是学习走的方法，培养走的正确姿势，发展走的能力的基本内容，也是游戏的主体动作。
其中，有的用来强化动作意识（如拍手走、加强两臂摆动走），有的用以矫正错误动作（如背后夹棒走、头顶沙袋走），有的则主要是发展走的能力（如各种模仿走、变速走、悄悄走），这些教学内容用以提高学生的练习兴趣，增强下肢肌肉、关节、韧带力量和灵敏性，发展走的能力。
（≡）学情分析教学对象是水平一一年级的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。
本单元在教学过程中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，提高学生积极参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，实现本单元的学习目标。
三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、通过各种方式的走与游戏，使学生知道走的有关知识、术语，学习自然走的基本方法；2、初步掌握自然走的正确姿势，发展走的能力和身体素质。
为学习跑打下基础。
3、在各种走的练习与游戏中，能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。
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单元作业设计模板
要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。
四、作业实施与反思
课堂作业时采用直观作业法来组织作业
作业过程中要多采用直观作业法，多示范练习，从而让学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作概念。
在采用直观作业法时要注意示范位置的选择，要让所有学生能够看见，如站在横队的等腰三角形的顶点等等。
在示范同一个动作时，也可采用几个示范面，目的让学生建立“走和跑”的正确动作表象，便于学生掌握“走和跑”动作技术，通过不断的练习手段提高学生对“走和跑”技术的掌握。
3、课堂作业时要用激励性语言，及时运用即时评价
在体育作业中，体育教师要用心去发现课堂中不同学生的“闪光点”，及时、客观地对学生掌握的技能进行有效评价，这样既发挥了激励功能同时发挥其纠错和校正功能，进一步激发学生进行体育学习。
在篮球课作业中，教师要随时表扬动作比较规范的学生，用鼓励性语言进行及时评价，随着，这些富有亲和力评价语言的合理运用，肯定学生的表现，全面而辩证地评价学生，对表现不好的学生要多用善意的、鼓励的话语引导他们发现自己的进步，这样。
课堂练习氛围较浓厚，学生练习积极性较高。