二年级语文上全册教案

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二年级语文上册教案(8篇)

二年级语文上册教案(8篇)

二年级语文上册教案(8篇)教学目标:学问与技能:会认个字,会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

过程与方法:体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。

情感、态度与价值观:培育学生的想象力量。

教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

教学难点:把握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。

教学课时:两课时教学时间:教学过程:第一课时一、启发谈话。

今日我们要学习两首古诗。

(板书课题)二、识字写字,扫清阅读障碍。

1、自由读课文:画出不熟悉的字。

2、小组内读课文,要求读准字音。

3、小组汇报,检查读书效果。

4、小组合作学习,记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、简介。

2、教师范读,学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑,提出不理解的地方。

其次课时一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。

1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读,学生仿照,小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面?6、教师小结。

7、小组朗读竞赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。

1、依据学习《赠刘景文》的阅历,确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报,师生合作解疑。

4、教师配乐朗读,学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗?识字2教学目的:学问与技能:会认11个生字,会写8个字。

能正确、流利地朗读课文。

过程与方法:指导正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

情感、态度与价值观:教育学生留心观看校园生活。

重点:会认11个生字,会写8个字,积存词语。

难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

教学时间:教学过程:第一课时一.启发谈话。

二.认读生字。

1.自由读课文,把生字画下来。

语文二年级上册全册教案5篇

语文二年级上册全册教案5篇

语文二年级上册全册教案5篇语文二班级上册全册教案1细读课文,解决同学疑难。

1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。

2、同学标画后进行沟通汇报。

老师小结:这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种,盼望种子早日发芽、开花。

雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、希望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。

试着读读这段。

4、同学练读。

5、同学汇报渎,大家评议。

6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。

7、从雄日的表现中,你情愿和他交伴侣吗?六、练习朗读分角色朗读。

语文二班级上册全册教案2教材分析:《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天际海角,处处都沉醉在欢快之中。

金黄的果实,火红的枫叶,雪白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着,我们好像观察农夫丰收的笑脸,观察天安门广场上缓缓上升的国旗,好像听见中华儿女对和平的召唤,听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。

学情分析:本课采纳诗歌的编排形式,读起来琅琅上口,同学喜爱这种课文。

而且,课文内容浅显,同学简单理解,本课可在感悟的基础上,指导同学有感情地朗读课文。

教学目标:1、熟悉7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢快的气氛。

3、感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的喜爱之情。

教学重点:熟悉“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。

通过朗读感悟,理解课文。

教学难点:读课文时要读出喜庆、欢快的气氛,体会诗歌所表达的爱国之情。

教学方法:情景法、争论法、讲读法。

教具预备:1、生字、词语卡片。

2、课前预习、读准字音、读通句子。

3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。

教学过程:一、谈话导入设问1:我们每个人都有生日,同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?设问2:你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢庆完祖国妈妈的生日,哪个聪慧的小伴侣能给大家介绍一下国庆节的有关学问?(设计意图:了解国庆节)二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗,板书课题并读课题。

小学二年级语文上册教案【优秀7篇】

小学二年级语文上册教案【优秀7篇】

小学二年级语文上册教案【优秀7篇】部编版小学二年级上册语文教案篇一教学目标:1、认识17个字,会写10个字。

重点会写“季、忙、苦”等汉字。

2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文。

3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感。

教学重点:认识17个字,会写10个字。

背诵课文。

教学难点:认识农作物,了解农事,尊重劳动人民。

教学时间:1课时。

教学过程:一、导入新课1、课件出示农事图片,欣赏。

2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》。

(板书课题,齐读课题。

)二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2、自由读课文,认读生字。

把画出来的生字,小组研究一下。

三、读认生字1、出示词语,检查朗读情况。

共分两组。

自读,轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民回归穿戴谷子米粒虽然辛苦去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。

给它们组词。

四、合作探究课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。

出示题目:1、课文中提到了哪些农作物?2、课文是怎样描写这些作物的?学生分组学习,完成学习任务。

五、理解表达1、认识农作物。

(1)课件出示图片:预设:什么农作物?课文怎样描写的?春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

想象画面,感受美好的春光。

(2)课件出示图片:预设:什么农作物?课文怎样描写的?夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,归来戴月光。

用四字词语概括这句话。

披星戴月:是指身披星星,头顶月亮。

形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。

二年级语文上册教案(10篇)

二年级语文上册教案(10篇)

二年级语文上册教案(优秀10篇)二年级语文上册教案篇一预设目标:1、认识“护、牢”等10个生字,会写“丛、牢”等8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点:认字写字,熟读课文。

教学难点:培养保护动物的意愿。

课时安排:两课时教学流程:第一课时一、游戏导入,激发兴趣1、玩拍手歌游戏。

2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌,揭题。

二、初读儿歌,认识生字1、自由读儿歌,把每个字读准确,把每句话读通顺,不认识的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物?再读儿歌,圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物,出示动物图片。

4、现在我们一起来认识这些动物的名称,出示动物的名字(其中生字带拼音):孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫自由拼读词语;指名和这些动物打招呼;齐读,理解“雁群”。

5、到了晚上,小动物们都睡觉了,出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读;指名读(要求学生轻声地读,不要吵醒小动物。

)6、第二天,小动物早早起床排好队伍做早操了,课件出示:开火车读词语;齐读7、卡片认读生字:孔雀锦鹰鹂灵你是怎么记住这些生字的?把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌,继续认字1、再次读儿歌,觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认为难读的句子。

重点指导:①“雄鹰翱翔在蓝天”,课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。

②“黄鹂百灵唱不休”,“唱不休”是什么意思?发挥想像,黄鹂、百灵会唱些什么?欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特别棒的句子,理解“天空雁群会写字”的含义;理解“嬉戏”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字,卡片出示:护牢丛嬉指名认读,齐读。

你发现了什么?(“护丛嬉”都是形声字。

)5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字,书写指导1、大转盘游戏巩固生字:转动转盘,指针指着哪个生字,就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。

课件出示日记内容:今天,爸爸妈妈带我去动物园游玩。

二年级上册语文教案7篇

二年级上册语文教案7篇

二年级上册语文教案7篇教学目标:1、熟悉15个字,会写10个字,背诵课文。

2、熟悉“木”字旁,了解不同树的特点。

3、了解对大自然的宠爱之情,激发喜爱并爱护大自然的情感。

教学重点:熟悉15个字,会写10个字,了解不同树的特点。

教学难点:了解不同树的特点,喜爱并爱护大自然。

教学时间:1课时。

教学过程:一、导入新课同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你熟悉身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然,熟悉一下这些树朋友吧。

二、整体感知1、初读课文,做到一准五不。

2、在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

3、小声读课文,找到课文中消失的树宝宝,用喜爱的符号标出来。

三、读认生字1、出示词语,检查认读状况。

2、去掉拼音检查。

3、观看梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相像点。

他们都是“木字旁”的字,都与树木有关。

你还知道哪些带有“木”字旁的字?4、书写指导“枫”指导挨次:1、笔顺。

2、压线。

3、起笔。

5。

沟通识记其他生字沟通识字方法。

留意“熟字加笔画”、“形近字比照”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

四、指导朗读课文1、看图识树朗读。

(1)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?杨树高,榕树壮。

结合图片理解“高”和“壮”的特点。

(2)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌。

借助比方句理解梧桐树叶的外形。

可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比方句说说它的特点。

(3)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红。

明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。

”来理解。

(4)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?松柏四季披绿装。

可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。

(5)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?木棉喜暖在南方。

了解南北方不同树木的特点。

(6)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆。

二年级上册语文教案优秀14篇

二年级上册语文教案优秀14篇

二年级上册语文教案优秀14篇小学语文二年级上册教案篇一教学目标知识与技能:运用学过的方法自主学会本课生字。

过程与方法:借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。

情感态度与价值观:1、通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。

2、通过七颗钻石的神奇,激发学生想象、联想的兴趣。

教学重、难点通过水罐的变化过程,感受小姑娘和母亲的美好心灵。

教学准备教师:课件(或幻灯片、小黑板),《让世界充满爱》的歌碟或磁带。

学生:收集北斗七星的图片或资料。

教学时间2课时教学过程第一课时教学目标知识与技能:运用学过的方法自主学会本课生字。

过程与方法:借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。

步骤一、谈话激趣,导入新课同学们,浩瀚的宇宙总是那么神秘,我们对它有许多美妙的遐想。

当我们看到那皎洁的月亮,你想到了哪些美丽的神话故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河,又让你想到了哪些神奇的传说呢?(生:牛郎织女……)虽然这些都并不存在,但那传说中的美丽让我们入迷。

遥望北方的星空,你看到的较亮较亮的是哪几颗星?(生:北斗七星)(点击课件,出现北斗七星的画面。

)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。

今天,让我们一同走近耀眼的星座,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。

板书课文题目:七颗钻石简单介绍作者及其作品:列夫·托尔斯泰,19世纪俄国较伟大的作家,曾在高加索军队中服役并开始。

主要作品有:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

(激趣导入,激发学生学习兴趣,调动积极性。

)二、初读课文,整体感知1弊杂啥量挝模把课文读通顺,字音读正确,能够借助拼音认识生字。

2敝该读带注音的生字。

涸hé绊bàn舔tiǎn凑cu唾沫m3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ都巧字。

4惫椿出文中的生词、难懂的词语,利用工具书及联系上下文理解词语并积累。

小学二年级的上册语文教案(万能15篇).doc

小学二年级的上册语文教案(万能15篇).doc

小学二年级的上册语文教案(万能15篇)小学二年级的上册语文教案篇1教学目标:1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

教学重点:1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

教学难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备:生字卡片、图片等。

教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!二、学说说你看到了什么?板帖:海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。

(范读)(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学教学目标1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。

2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学重点合作探究文本中“树”丰富的.情感内涵。

教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题,来引导学生熟知*的形神、情理、虚实。

教学时数:一课时教学过程一、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉,它们作为人间真情的代表深入人心;道家学派的先哲庄子也提到了一棵树,在它的寓言中,凤凰非此树不栖息,它就是梧桐,梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。

二年级上册语文教案优秀8篇

二年级上册语文教案优秀8篇

二年级上册语文教案优秀8篇人教版二年级上册语文教案篇一《父亲和鸟》学习目标1、认识7个生字。

会写8个字。

2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。

教学流程第一课时一、导入:小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。

说说你了解到了什么。

2、同学随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。

自已进行小组学习。

3、检查同学是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。

如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给同学一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。

4、重点指导同学写好横的变化。

首先,指导同学整体观察,发现规律。

可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让同学发现下面的书写规律:(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。

接着,就可以放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字,让同学观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

第二课时一、导入:今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟1、同学读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让同学运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

2、教师范读,充沛发挥同学的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。

如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。

小学二年级上册语文教案【优秀8篇】

小学二年级上册语文教案【优秀8篇】

小学二年级上册语文教案【优秀8篇】篇一:小学二年级上册语文教案篇一教学目标:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。

能用“有时候……有时候……”,“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。

2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

课前准备:1、制作多媒体课件。

(教师)2、制作生字词卡片。

(学生)教学过程:第一课时一、识字加油站。

1、发现识字方法,激趣识字。

学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读:迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

(1)学生自由读一读书上的两个句子。

(2)同桌互相用“有时候……有时候……”,“在……在……在……在……”来说一句话。

(3)请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写,老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时一、谈话揭题,齐读课题。

播放课件,板书课题,学习“花”。

二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗,要求:读准字音,把句子读得通顺、流利!3、指名读诗文,注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗,指导学生读准每个字音、停顿、节奏!5、认识二类字6、指名读古诗,齐读古诗。

三、细读古诗,进入诗境。

1、人们都说:“诗中有画,画中有诗”,读了这么多遍古诗,你从古诗中看到了什么画面?2、学习前两句:墙角数枝梅,凌寒独自开。

小学二年级上册语文教案(通用15篇)

小学二年级上册语文教案(通用15篇)

小学二年级上册语文教案(通用15篇)小学二年级上册语文教案(通用15篇)小学二年级上册语文教案1 教学目的:1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感受夕阳西下时的瑰丽风光,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点:识字、写字;读背课文。

教具学具准备:投影、生字卡、小黑板。

主要板书安排:2.夕阳真美西斜收起天空西山光辉深蓝披余辉往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美走向西更红天边留霞光山背后作业设计:课内:抄写字词、说话、组词。

课外:读、背课文。

教学时间:三课时。

教学过程:第一课时一.导入新课小朋友们,我们学习了上面的一课《秋游》,知道了秋天的风光很美,今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空风光很美。

新课文题目是--板书课题,齐读。

二.指导看图,解释题意出示投影1.图上的太阳是什么样儿,什么颜色的?它正朝哪里走?2.太阳周围的云有哪些颜色?3.太阳下面的山是什么样儿,什么颜色?由学生按以上顺序观察画面,认真组织语言,说说自己的感受。

1.小结图意。

2.学习课题里的生字。

四.初读指导1.自学生字词。

2.检查自学情况。

a.指名读词语。

b.理解词语掌握情况。

c.齐读田字格里的生字。

3.各自轻声读课文。

4.分段指名读。

5.理清脉络,说说每段的意思。

6.谁来把5个自然段分成三局部。

把意思概括一下。

五.精读训练1.指名读第一段。

2."日落"是什么意思?3.这一段里的"黄昏"和"日落"两个词的意思有什么关系。

4.为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落",而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"?5.小结。

6.布置作业:读抄词语。

第二课时一.听写词语。

二.继续精读课文第二段1.指名读。

2.这一段有几句话?第一句话说了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?3.第二句话说了什么?4.第三句话写的是什么?请学生上台来画"连绵起伏的西山"?理解"余辉"的意思?老师在黑板上画出来。

二年级语文上册全册教案精选全文

二年级语文上册全册教案精选全文

精选全文完整版(可编辑修改)二年级语文上册全册教案二年级语文上册全册教案1(一)识字、写字教学:1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

教师要相信学生能够独立识字,要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。

如;做组词、组字游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。

4.在识字要求上,不要?一刀切?,要承认学生的个体差异。

做到下要保底,上不封顶,允许个别学生发展得一些。

(二)阅读教学1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。

让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。

朗读的形式要多样,如:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。

2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。

要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。

要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。

3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。

鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

(三)?我爱阅读?教学教材中的六个?我爱阅读?,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。

1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。

2.学生交际的时候,教师要注意倾听,发现语病,要以适当方式予以纠正,规范口头语言。

教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快的参与口语交际,使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

小学语文二年级上册教案【优秀4篇】

小学语文二年级上册教案【优秀4篇】

小学语文二年级上册教案【优秀4篇】小学语文二年级上册教案篇一教学要求:学会9个生字,8个认读字。

能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。

能正确、流利的朗读课文。

背诵第一自然段。

认识问号,知道它表示的意思。

读出疑问的语气。

能写出一句问话,正确用问号。

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

教学重点:学会生字词语认识问号,知道它表示的意思。

读出疑问的语气。

能写出一句问话,正确用问号。

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

教学难点:了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

第一课时教学要求:能正确、流利的朗读课文。

背诵第一自然段认识问号,知道它表示的意思。

读出疑问的语气。

能写出一句问话,正确用问号。

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

教学重点:了解课文内容教学难点:同上教学用具:投影教学过程:一、导入出示课题:齐读,你知道了什么?简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。

他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。

主要靠自学成才。

以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。

二、初读课文1、自由读,读准字音2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。

3、检查词语。

(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。

大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段:1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。

(法国人,家乡在小山村。

)2、教师出示有青山的图片。

提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。

3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。

也可让学生自己动手贴。

4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。

5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。

6、指导朗读:(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。

二年级上册语文全册教案3篇(小学二年级上册语文全册教案)

二年级上册语文全册教案3篇(小学二年级上册语文全册教案)
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。
理解态度的变化:这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
(三)、学习第四段
①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。
教学重点:
有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
教学难点:
懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备:
生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪
教学过程:
一、谈话导入
1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。
2.板书课题,生读。
3.出示自学要求:
(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?
(2)找出表示时间的词语,用“△” 表示,并想一想这些词语说明了什么。
4.出示PPT,引导学生复述故事内容。
三、品课文,解读“守信”与“失信”
第三次相约,小山羊——犹豫了
1.小山羊“犹豫”什么?
2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?
3.小山羊是怎样守信的,小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段,按题目要求做,画完后自己读一读(PPT)
反馈:
(1)指名读小山羊的做法,你为什么这样读呢?齐读。
(2)指名读小灰兔的做法,引导学生注意“一会儿、一点儿”,与上一段小山羊等小灰兔比较,思考:这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。
(3)师生模仿情景,体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法,学生自学第三段:抓住重点词,体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现,并且前后桌交流自己的看法,指名读、谈理解。

二年级上册语文教案优秀7篇

二年级上册语文教案优秀7篇

二年级上册语文教案优秀7篇二年级语文上册教案篇一设计理念:小时候,我们曾在空房子里或山谷中,听到过奇妙的回声。

那时,一种莫名的兴奋涌上心头。

探索科学的兴趣,就在这神奇的发现中自然而然地产生了。

现在,我们捧读课本,与学生一起诵读,体验小青蛙的快乐、奇怪,体会青蛙妈妈的亲切、智慧。

本着“让学生在学习中收获快乐,让我们自己在教学中回味童年。

”的理念,我设计了本节课的教学。

教学目标:1、巩固练习要求会认的6个生字。

会写“倒、圆、游、围”四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

教学重点:有感情朗读课文,读出不同人物的不同语气。

教学难点:让学生读懂声波和水波一样,碰到障碍物就会返回来产生回声。

教学过程:一、激发情趣、揭示课题:同学们,喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片,请同学们边看边想:动画片中的小白兔听到的是什么声音?通过上节课的学习,同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。

那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。

二、引生入境、复习生字:大家知道,课文中有一只活泼可爱的小青蛙,还有一位慈祥的青蛙妈妈,现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩,你们想不想去?不过青蛙妈妈说了,想去的孩子得先读出荷叶上的字词。

(复习学过的六个生字,及相关的词语。

)三、指导朗读,突破重难点:(一)进入情境,体会景美你们真是一群聪明的孩子,现在请大家闭上眼睛,我们随着青蛙妈妈出发啦!大家一起走在田间的小路上,忽然听见了哗哗的流水声,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示课文插图)看到这样美丽的景色你想说什么?课文中一自然段就向我们描述了这个美丽的地方,谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来?在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢!(指导书写:圆、倒。

强调生字在格中的占位)(二)抓住标点,体会心情1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了,他看到这美丽的景色可高兴了,你们听,他在说什么?出示:“呱呱呱,多好看啊!你是谁?你在哪儿?“(启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。

小学二年级语文上册教案15篇

小学二年级语文上册教案15篇

小学二年级语文上册教案15篇小学二年级语文上册教案15篇小学二年级语文上册教案1 教学目的:1.认识3个生字;2.可以正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3.发挥想象力,初步理解寓意;4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点:懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教学准备:1.生字卡片;2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学流程及意图:一.谈话导入同学们,今天老师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

〔以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。

〕小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?二.初读课文,理解大意。

1.不认识的字可以问同桌或老师;2.边读边标出自然段。

三.学习课文,理解内容1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——〔井里〕〔老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里〕2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

〔通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。

〕小结:如今同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?〔老师范读,生倾听〕3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?〔步步设疑,培养学生考虑才能。

〕5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

〔摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习才能和蔼于分析^p 、擅长考虑的才能。

〕小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?〔以实验为打破口,理解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根的才能。

人教版二年级上册语文全册教案3篇

人教版二年级上册语文全册教案3篇

人教版二年级上册语文全册教案1教材分析:读着《画家乡》,好像置身一座百花盛开的大花园。

歌唱了壮丽的河山,秀美的风光;歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。

这是一篇非常好的阅读材料,从而让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡。

设计理念:1、落实自主学习。

现代心理学认为:人的知识的获得是自主学习的过程。

以人为本、以学生的发展为本,必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。

要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。

2、加强合作学习。

合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。

课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程,应是在学生间、师生间进行的,要给学生交际的空间。

可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。

其间教师要深入小组中,注意学生思维空间的打开,在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。

但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

3、力求学科整合。

本课内容与美术学科联系甚密,且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。

教学中要满足学生的这一需求,让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

教学目标:知识目标1、理解课文内容,激发学生爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

2、在教师的指导下,结合想象,能介绍自己的家乡,培养学生创新思维、表达能力。

能力目标通过朗读、理解课文内容,结合实际介绍自己的家乡,培养学生的语言表达能力。

情感目标通过课堂教学的形象性、情感性、创造性,激发学生爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

教学重点:课文第2、3、4、5自然段,了解画的内容,体会爱家乡的思想感情。

教学难点:感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;家乡一词要从广义理解:生活的所在地、故乡老家等。

但不要出现说自己家所在的楼。

教学突破:指导学生小组合作学习,自己探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。

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二年级语文上全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。

教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。

板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。

板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。

板书:找齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。

(阐述自己的特征)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游(2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。

以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。

另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。

五、板书总结,回顾全文:这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。

同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

课堂练习:小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。

六、资料汇报,知识拓展。

1、青蛙:两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑。

趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方。

善跳跃,会游泳,多在夜间活动。

幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益。

又称田鸡。

2、青蛙的本领可大啦!一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。

是人类的好朋友。

小朋友可要爱护关心它。

3、青蛙的家族可大啦。

有成员三千多种。

有绿衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……3、青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。

为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。

同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)4、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。

5、填空后总结:老师明白了,原来啊,小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

活动4【练习】巩固练习,理解内容1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。

2.读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

第2课《我是什么》教案【教学目标】1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。

2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。

通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。

激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

【教学流程】一、游戏开课,激趣入文(一)聊天引出谜语。

说说猜谜的方法。

总结:要看完整个谜面。

如果看到一半猜到答案,可以从下文去寻找证据,不急着说。

(二)师生一起猜两则谜语。

重点引导学生,边读边思考答案,随着谜面的逐行出示,排除错误答案,得到正确的谜底。

谜语一、我是一朵小白花,一夜北风遍地开。

无根无枝无花叶,朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕。

(三)方法总结:遇到用“我”开头介绍自己的谜语,猜谜的时候,我们可以把答案代入到谜面中念一念,以确定自己的答案是否正确。

(四)师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中,逐行验证。

【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏,用游戏导入,可以拉近师生的关系,营造一个轻松愉悦的课堂。

本课既是科学童话,同时是一则谜语。

学生没有学过猜谜的方法,拿到30课,不知道从何入手。

以两则简短的谜语入手,让孩子学会简单的猜谜方法,这方法可以迁移到课文学习中。

】二、初读课文,整体感受(一)出示整篇课文,迁移猜谜的方法。

1.今天学习的《我是什么》也是一则谜语,只不过它的谜面比较长。

看到这么长谜面不用害怕,刚才我们是逐行猜,现在我们可以逐段猜测。

2.逐段出示课文,让学生逐步排除错误答案,最终得出“水”这个答案。

【设计意图课前学生虽然读过课文,但不一定能猜对答案,孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。

如果学生整篇课文漫无目的地找,对大多数孩子来说是一件难事。

所以教师和学生一起逐段排除,那就好比教师牵着孩子的手,慢慢地翻过一座小山,学生很安全,很安静地学习着,而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。

】三、针对不足,精讲多练(一)创设情境,快乐学习1.我们已经猜出谜语了,水宝宝出现了。

现在的水宝宝还在池子里,它很想去小溪里散步(出现小溪的画面),你们能帮帮它吗?2.出示水宝宝接到的难题卡:读准带有生字的词语和句子。

3.激发学生接受挑战的信心。

(二)词语练习:1.老师检查预习的时候发现,同学们读词语的时候是唱读,谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读?老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2.出示:温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。

3.联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述:水宝宝脾气温和的时候,它会……水宝宝脾气暴躁的时候,它会……因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器,所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋,所以人们说它脾气很……(三)句子练习:1.出示长句子,学生齐读。

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。

2.观察句子,水有什么变化?(从安静到喧闹从小到大)3.教师出示形象的句子师:孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快?4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。

我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。

(四)段落练习1.出示第四自然段,请学生朗读。

2.指出不足:能读通顺,但是没有读出水性格的对比。

3.出示改变后的第四段有时候我很温和,有时候我很暴躁。

我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。

4.说说发现(温和和暴躁一一对应起来写,字数一一对应,很有节奏感)5.学生读温和的部分,教师读暴躁的部分。

6.教师小结:朗读的时候,如果能把事物的变化,把事物完全不同的特点,用声音表现出来,你就是出色的朗读家啦!【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造,引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。

在童话的环境中学习童话,这能让孩子快乐学习。

第一学段,字词仍是教学的重点。

但是如果面面俱到,不仅浪费时间,而且收效甚少。

在课前检查预习的时候,发现学生的问题,然后到课堂里进行专项练习,目标明确,时间保证,学生能明显感受到自己的进步。

有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导,教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说,这是最好的示范。

】四、整体感知形态变化(一)继续营造如童话般的学习环境:1.通过同学们的努力,现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了,这都是小朋友的功劳啊!掌声表扬一下自己吧!2.还愿意送水宝宝去江河吗?(出示:江河的图片)3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求:读读一、二自然段,圈一圈水变成了哪些事物?(二)朗读一、二自然段,圈圈水变成了哪些事物。

(三)选择老师给出的句式,连起来说一说。

4.小结:小朋友真厉害,用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。

5.看看水宝宝有没有变化。

(动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面)【设计意图水宝宝第一次前进,孩子们花的时间很多。

而这个板块短小、轻松,学生很快就能完成。

有张有弛,孩子们才不会疲劳。

】五、简单学习一二两段(一)营造氛围1.水宝宝即将到达大海啦,孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗?2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求:水是怎么变成云的?云碰到冷风会变成什么?(二)学习第一段1.闭上眼睛听老师读着第一自然段,你的眼前出现了什么画面。

2.第一次感受从水变到云。

师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师:一点两点小点儿够了吗?重点感受“无数”3.第二次感受从水变到云。

水弟弟也想变,谁来帮它变一变。

一个学生上台贴,其他学生下面讲。

师:小点儿分开可以吗?重点感受“连城一片”4.第三次感受从水变到云。

水妹妹也来啦,谁来帮它变一变。

师:想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程,说得越整齐,水宝宝变到空气中小点点就越多,我们一起整齐地来变一变好吗?学生齐说,老师板贴。

5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服,(出示图片)那就是——白云有时候穿着黑衣服,(出示图片)那就是——乌云。

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