小学生小发明小制作活动方案
小学小发明小制作大赛活动方案
小学小发明小制作大赛活动方案活动名称：小学小发明小制作大赛活动目的：激发小学生对创造力和实践能力的兴趣，培养他们动手能力和创新思维，发现并培养优秀的小发明家。
活动时间：一天（上午进行制作，下午进行评选和展示）活动地点：学校操场或室内体育馆活动主办方：学校活动对象：小学生，不限年级活动人数：预计参与人数100人活动流程：1.活动准备阶段-组织活动策划小组，确定活动目标和规则。
-确定活动时间和地点，并提前做好准备工作，如场地布置、材料准备等。
-向学校师生宣传活动的意义和目的，并鼓励小学生积极参与。
2.制作阶段-在活动当天上午，根据参赛小学生的年级分组，设置多个制作区域。
-各个制作区域提供丰富的材料，如纸板、乐高积木、电子元件等，供小学生使用。
-小学生根据自己的创意，使用提供的材料进行发明或制作，可以是简单的小玩具、小装置，也可以是有实用功能的小发明。
-学校老师和志愿者提供必要的帮助和指导，引导小学生进行创意创作。
3.评选与展示阶段-制作结束后，所有参赛小学生将自己的小发明或制作品进行整理，准备展示。
-评委根据参赛小学生的表现、创新程度、实用性和美观度等因素进行评选。
-在评选过程中，邀请专业人士、学校领导和老师进行评审，并对小学生的创意和努力给予充分的鼓励和肯定。
-评选结束后，在学校操场或室内体育馆设置展示区域，让所有参赛小学生将自己的作品展示给其他同学和家长观赏。
-同时，可以组织小学生之间的交流展示，让小学生们互相学习和借鉴对方的创意和制作方法。
4.颁奖仪式-经过评选，从所有参赛小学生中选出优秀奖、创意奖、实用奖等奖项，鼓励孩子们的创造力和实践能力。
-在颁奖仪式上，邀请各个获奖小学生上台分享自己的创作心得和经验，激励其他小学生积极参与创新活动。
5.活动总结与反思-活动结束后，组织相关人员对活动进行总结，记录下活动中的亮点和不足之处。
-针对不足之处，进行反思和改进，为下一次的活动提供经验借鉴。
通过这样一个小学小发明小制作大赛活动，可以提高小学生的动手能力、创新思维和实践能力，激发他们对科学和发明的兴趣。
“小发明、小制作”活动方案
骏马中心小学“小发明、小制作”活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。
因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：一、活动宗旨贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。
二、活动范围3------6年级全体学生三、活动事项1、活动内容介绍：小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
2、活动时间安排：4月1日---4月25日参赛者完成参赛作品的设计与制作5月5日---5月30日作品评选3、作品要求①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品；②、作品要以实物形式参加比赛，并配以1-2页的作品简介，向评委和参观者介绍作品的先进性、科学性或制作过程的复杂性。
③、参赛者可以是个人，也可以是团队，团队人数限两人。
4、参加数量及时间各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于4月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。
每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。
四、奖项设置根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。
各奖项的获奖名额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。
五、活动要求各班积极发动，认真组织。
由科学教师组织指导，班主任协助发动组织。
骏马中心校科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于学生，能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。
学生科技创新小制作、小发明竞赛活动方案
学生科技创新小制作、小发明竞赛活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科技小发明社团工作汇报(共10篇)
小学科技小发明社团工作汇报（共10篇）小学科技小发明社团工作汇报（共10篇）第1篇：某某中心小学科技小发明和手工制作比赛活动方案科技小发明和手工制作比赛活动方案为在我校营造"学科学、爱科学、用科学"良好的氛围，培养学生动脑、动手能力，开发他们的创新、创造思维，学校特举办"奇思妙想"科技小发明和手工制作比赛活动。
现将活动安排如下：一、活动内容：科技小发明手工小制作二、活动时间：1、班级初评和上交学校时间：4月79日2、学校评审时间：4月1日三、参赛对象：36年级全体学生四、比赛要求：1、各科学教师在任课班级内要充分发动学生参加活动，调动家长、老师共同参与活动；2、每位班主任至少指导2件作品，科学教师每班至少指导10件作品，倡导其他教师指导1件作品；3、各位教师在学生制作前要充分指导阅读有关书籍，查阅相关资料，指导制作思路、选用材料等，力争做出高质量的作品；4、由科学教师在班内先组织作品初评，成绩计入过程评价表，并选出一些优秀作品参加学校评比，每班不少于10件（越多越好）。
5、作品要求：作品设计新颖，具有创造性；作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保，引导学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。
（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）作品是学生本人独立制作、小组合作制作和成人指导下制作，但不得由成人代替完成；作品形式为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学_或生活用品、科学实验器材、木工、小电子产品等；凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。
五、奖励办法：1、评委组织：2、对各班选送作品进行评比，视作品件数确定奖励名额分年级评选出"科技制作明星"、"手工制作能手"若干名。
3、对获奖作品较多和奖次较高的班级颁发优秀组织奖，同时评出优秀指导老师。
小学学生科技小制作评选活动方案
小学生科技小发明活动方案
按照上级部门的要求，培养学生的创新精神和实践能力，增强他们的科技兴趣和求知欲望，提高他们的动手操作技能，同时，展示我们学校学生科技小发明、小创作的成果，根据学校安排，我们学校将举办小学生小发明、小制作展示会活动，具体安排如下：
一、活动主题：体验创新成长
二、活动时间：2017年
三、地点：教室
四、参评要求：
1、作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。
小制作要精致、美观。
小发明要有一定的科技含量。
2、小制作、小发明要源于生活实践，种类不限。
可以结合书中的小实验、小制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活以及科技知识等方面进行的小发明、小创作。
3、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。
小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。
4、每件作品准备一份说明书，放置在作品的下方；说明书上注明：作品名称、制作人、制作材料、制作原理、作品说明（也可以是操作说明）
5、作品必须是学生自己独立设计、制作完成的。
家长可以在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄
虚作假。
五、活动过程：
1、老师讲话
2、按照一定顺序参观作品。
驻马店市第八小学。
科技小制作活动方案
科技小制作活动实施方案一、活动目的为进一步培养小学生的科技创新精神和实践能力，更好的促进学生全面发展，展示素质教育成果；学校决定在一至六年级开展科技小发明、小制作活动，为确保本次活动的顺利开展，特制定本方案。
二、活动主题崇尚科学勇于创新探索科技创造未来三、活动内容科技小制作、小发明四、参赛对象全校学生五、参赛评委全体科学老师六、活动介绍科技小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等，通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。
七、活动要求1、参赛作品力求体现科学性、创新性、实用性相结合的原则。
2、各班科学老师要认真组织、指导本班学生精心制作，作品可以由1人完成或2人至5人合作完成。
3、以班级为单位，每班上交优秀作品不少于3件，由学校统一组成评比小组分年段评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。
4、作品上交时间为11月17日前。
八、活动实施步骤第一阶段：宣传发动、组织实施阶段（10月8日至10月13日），学校利用科学课、班队课等做好科普宣传，在公告栏张贴科技小制作示例，努力营造浓厚的科普氛围，确保学生广泛参与。
第二阶段：学生创作阶段（10月14日至11月17日），一至六年级科学学科老师要认真组织和指导学生精心制作，作品力求制作精致，不粗制滥造。
各班参赛作品务必于11月17日前将小制作、小发明交到本班科学老师处。
第三阶段：评委评比阶段（11月18日至11月22日），全体科学老师作为评委对作品进行评比，决出名次。
第四阶段：作品展示、表彰阶段（11月23日至12月8日），在劳技室展示优秀作品，表彰获奖学生。
九、奖项设置根据作品的创意、精美、实用程度，低年级段（一年级、二年级）、中年级段（三年级、四年级）、高年级段（五年级、六年级）各评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。
小学生小发明设计方案
4.评价与激励
-制定评价标准：根据小学生的特点和发明要求，制定科学合理的评价标准。
-评价过程：组织专业评价团队，对学生的发明成果进行公正评价。
-激励措施：对表现优秀的学生和团队给予表彰和奖励，激发学生积极性。
四、实施流程
1.宣传启动：通过学校公告、班会等形式，向学生和家长宣传小发明活动的意义和目的。
（2）创意构思：鼓励小学生发挥想象，提出独特的解决方案。
（3）查阅资料：指导小学生查阅相关资料，了解现有技术，为发明创造提供理论支持。
（4）设计制作：指导小学生进行设计，动手制作原型。
（5）测试优化：对制作出的原型进行测试，发现问题并进行优化。
（6）撰写报告：指导小学生撰写发明报告，包括发明背景、设计思路、制作过程、测试结果等。
2.落实经费保障：争取学校、家长和社会的支持，确保活动经费的落实。
3.建立激励机制：设立表彰和奖励措施，鼓励小学生积极参与活动。
4.加强宣传推广：通过校园网、微信公众号等渠道，宣传小发明活动成果，提升活动影响力。
5.注重知识产权保护：引导小学生尊重他人的知识产权，避免侵权行为。
六、总结与展望
本方案旨在培养小学生的创新精神和实践能力，为我国科技发展培养后备力量。通过活动的开展，小学生将提高观察力、思考力和动手能力，形成团队协作精神，增强解决问题的能力。
二、方案目标
1.激发小学生对小发明的兴趣，培养创新意识。
2.提高小学生的观察力、思考力和动手能力。
3.培养小学生团队协作精神，提升沟通能力。
4.培养小学生解决问题的能力，增强自信、学习、环保、安全等方面，自选一个具有实际意义和价值的发明主题。
科技节科技小发明、小制作比赛方案可编辑版
科技节科技小发明、小制作比赛方案可编辑版嘿，亲爱的朋友们，今天我要给大家分享一份超级实用的科技节科技小发明、小制作比赛方案。
这可是我结合了10年的方案写作经验，专为你们量身打造的哦！废话不多说，咱们直接进入正题。
一、比赛宗旨这次比赛旨在激发同学们的科技创新意识，培养动手能力和创新精神，让大家在动手实践中感受科技的魅力。
二、比赛主题我们的主题是“创意无限，科技改变生活”。
参赛作品要紧扣这个主题，力求新颖、实用，贴近生活。
三、比赛对象全校小学生、初中生、高中生均可参加。
四、比赛分组比赛分为三个组别：小学生组、初中生组、高中生组。
五、比赛内容1.小学生组（1）科技小发明：围绕生活中的实际问题，进行科技小发明，如环保、节能、便捷等。
（2）科技小制作：利用废旧物品，进行科技小制作，如手工制作、电子制作等。
2.初中生组（1）科技小发明：侧重于科技创新，如智能硬件、、编程等。
（2）科技小制作：侧重于实际应用，如智能家居、环保设备、医疗器材等。
3.高中生组（1）科技小发明：侧重于前沿科技，如、新能源、生物科技等。
（2）科技小制作：侧重于实际应用，如智能穿戴、无人驾驶、智能医疗等。
六、比赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提交参赛作品方案。
2.初赛阶段：评审团对参赛作品进行初评，选出晋级复赛的作品。
3.复赛阶段：晋级复赛的作品进行现场展示和答辩，评审团根据作品质量和现场表现，选出晋级决赛的作品。
4.决赛阶段：晋级决赛的作品进行终极对决，评审团根据作品质量和现场表现，评选出一、二、三等奖。
七、评选标准1.创意新颖：作品具有独特的创意，能体现出科技改变生活的理念。
2.实用性：作品具有较高的实用价值，能解决生活中的实际问题。
3.技术含量：作品具有一定的技术含量，体现出参赛者的科技创新能力。
4.现场表现：参赛者能清晰、流畅地表达作品的设计思路和亮点。
八、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖品及丰厚奖学金。
2.优秀作品有机会参加全国乃至国际的科技竞赛。
小学科技创意活动策划方案五篇(最新)
小学科技方案1为培养青少年学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学素质和技能,根据县教体局通知精神，特在我校开展科技创新比赛活动。
具体安排如下:一、活动时间11月15日完成。
二、参赛对象所有教学班。
三、活动主题探索?实践?创新四、活动内容内容包括：1、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作。
2、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文。
3、少年儿童科学幻想绘画。
4、青少年科技实践活动等。
五、创作要求1.不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品，要有科技含量。
(不是黏贴画、工艺品制作、装饰品制作)不符合要求的不得分。
2.科技发明制作作品上贴注：作品题目、作者学校、作者姓名、年龄、指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的。
3、科幻画参赛作品一律用8开纸(素描纸的大小)，作品反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师。
4、科技实践活动应具备的条件：要有完整的实施过程。
有完整的原始材料。
有确切的实施结果。
可根据条件辅以必要的实物、照片、录象等。
5、教师论文。
一般为2500-5000字。
6、特别说明：允许集体项目(参与者不超过3人);每名学生可以申报多项参赛作品;六、比赛说明1、每班至少精选3件科技小发明或小制作，2幅科幻画参加展评。
其他作品数不做要求。
2、11月15日(左右)在学校教学楼前进行作品展评。
每班一个展位，学校组织评委打分。
评出获奖作品和优秀组织班级。
(各联小自己组织展评，作品放到科技活动室中迎接检查，好作品报送中心校参加县里展评)小学科技方案2引导小学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高少年儿童科学文化素质，推进素质教育，培养少年儿童的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力，学校在六一儿童节前特举办科技创新制作活动制作及展览。
一、活动内容：科技创新小制作二、活动主题：崇尚科学勇于创新探索科技创造未来三、活动时间：1、评审时间：20--年5月25日2、展览时间：20--年5月29日—6月1日四、参赛对象：一至六年级学生五、活动内容介绍：科技制作是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。
小学生科技小制作比赛活动方案
小学生科技小制作比赛活动方案小学生科技小制作比赛活动方案范文为保障活动顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。
那么优秀的活动方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学生科技小制作比赛活动方案范文，希望能够帮助到大家。
小学生科技小制作比赛活动方案篇1为深入推进弘扬民族精神，培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体小学生动脑、动手的能力，锻炼他们的创造能力和创新思维。
我校拟举办寒小学生科技小制作、小发明比赛活动，具体活动方案如下：一、指导思想贯彻落实《中华人民共和国科技技术普及法》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神；加大我校小学生科学教育工作力度，扎实推进基础教育课程改革；全面实施以培养儿童创新精神和实践能力为重点的素质教育；引导小学生从小树立“学科学、爱科学、用科学”的观念；弘扬科学精神；普及科学知识、科学方法和科学思想；提高小学生科学素养；培养小学生的观察能力、独立思考能力、动手能力、实践能力、创新精神和科学文化素养。
通过活动的开展，为小学生提供展示才华、展现创新能力的舞台，丰富学生的科技文化生活，促进小学科技教育的开展，全面推进素质教育的实施。
二、活动内容：科技小制作、小发明三、作品上交时间：xxx年5月13日四、参赛对象：小学3——6年级全体学生五、参赛要求和程序要求：1．班级为单位，各班要充分宣传发动，调动学生参与积极性。
要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作，共同指导学生的参赛作品。
2．学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小发明、小制作方面的资料，写出作品简介。
程序：1．首先由班级组织本班比赛，通过比赛评选出本班的优胜者，再按照学校的要求，每班推荐优秀作品，参加全校的评比。
2.学校进行评选，并进行总结表彰。
六、作品要求学生的作品必须是学生应用科学原理，根据已有的.科学技术知识和实际能力，对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。
幼儿园趣味科学实验：生活小发明创意制作活动方案
幼儿园趣味科学实验：生活小发明创意制作活动方案在幼儿园阶段，培养孩子的科学兴趣和创造力非常重要。
通过趣味科学实验，可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，探索自然规律，培养动手能力和解决问题的能力。
本文将为您提供一些幼儿园生活小发明创意制作活动的方案，旨在激发孩子们的好奇心和想象力。
1. 创意活动：自制彩色风车材料：彩纸、饮料吸管、装饰贴纸、剪刀、胶水步骤：1）将彩纸剪成正方形，并在四个角分别剪一个小口。
2）将吸管剪成合适长度，然后在其中心打一个小孔。
3）将吸管插入彩色纸的小口中并固定好。
4）用胶水将吸管末端固定在彩纸上，然后在彩纸的四个角落固定贴纸。
5）完成后，可以在风和阳光下看到彩色风车的美丽转动。
2. 创意活动：探索水的奥秘材料：水杯、吸管、涂料、白纸步骤：1）在白纸上画上一些不同形状的图案，如圆圈、三角形等。
2）将水倒入水杯中，加入不同颜色的涂料。
3）用吸管轻轻地吹气，让水中的颜色在纸上进行变化，并观察不同形状的图案变化。
4）孩子们可以用不同颜色和形状的图案进行实验，观察水的表面张力和颜色变化的规律。
3. 创意活动：制作简易天平材料：纸板、拉链袋、吸管、小石子步骤：1）将纸板剪成两个长方形，一个作为天平的基座，一个作为横梁。
2）在横梁的两端分别固定两根吸管。
3）将天平的基座固定好，然后用拉链袋分别挂在两根吸管上。
4）在拉链袋中放入一些小石子，让孩子们可以观察到天平的平衡状态和石子的重量变化。
以上这些活动，不仅可以帮助幼儿园的孩子们在玩耍中学习，同时也能锻炼他们的创造力和动手能力。
通过这些生活小发明创意制作活动，可以让孩子们在快乐的氛围中，感受科学的乐趣，培养他们的好奇心和探索精神。
希望家长和老师们可以尝试组织这些有趣的活动，让孩子们在游戏中获得更多的知识和乐趣。
幼儿园生活小发明创意制作活动方案4. 创意活动：制作简易太阳能发电器材料：空盒子、铝箔、小电动风扇、胶带、太阳能电池板步骤：1）在空盒子的一个侧面上剪一个小洞，然后在另一侧面上剪一个适合太阳能电池板尺寸的大洞。
小发明小制作暑假实践活动纪实表
小发明小制作暑假实践活动纪实表一、引言暑假期间，为了丰富学生的假期生活，提高学生的创新意识和动手能力，我校组织了一场别开生面的小发明小制作实践活动。
本次活动得到了广大师生的热烈响应，大家积极参与，共同度过了一个充实而有意义的暑假。
二、小发明小制作实践活动概述1.活动目的本次活动的目的是激发学生的创新潜能，培养学生的动手能力，使学生在实践中学会发现问题、解决问题，从而提高学生的综合素质。
2.活动内容活动内容包括创新思维培训、动手实践操作、作品展示与评价等环节。
学生们在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，利用身边的材料和工具，完成了一个又一个精彩的作品。
3.活动流程活动分为四个阶段：筹备阶段、创作阶段、展示阶段和评价阶段。
在筹备阶段，学生们围绕活动主题展开讨论，搜集素材，制定方案；在创作阶段，学生们动手制作，相互协作，解决问题；在展示阶段，学生们对自己的作品进行介绍和展示，与其他同学分享创作过程中的心得体会；在评价阶段，评委对作品进行评分，同时学生们也对彼此的作品进行了评价。
三、实践活动成果展示1.作品展示本次活动共收到了近200件作品，涵盖了科技创新、环保理念、生活便利等多个方面。
学生们通过自己的双手，将创意转化为现实，展现出了丰富的想象力和扎实的动手能力。
2.创新点分析在众多作品中，不乏一些具有创新点和实用价值的作品。
如某同学的“智能垃圾分类桶”，通过红外线感应技术，实现自动开关盖，便于垃圾分类；某同学的“多功能雨伞”，内置LED灯，方便夜间使用。
3.成果评价评委们对作品进行了综合评价，评选出了一、二、三等奖及优秀奖。
同时，活动还设立了“最佳创意奖”、“最佳团队合作奖”等特别奖项，以表彰在活动中表现突出的个人和团队。
四、实践活动收获与反思1.学生收获通过本次活动，学生们不仅提高了自己的创新意识和动手能力，还学会了团队合作、沟通交流等社会技能。
在实践过程中，学生们不断挑战自己，克服困难，锻炼了意志品质，收获了成长和进步。
“小发明小制作”活动方案
“小发明小制作”活动方案
一、活动背景
“小发明小制作”活动旨在激发学生的设计能力，培养他们动手解决
问题的习惯，让他们的创造力得到充分发挥。
结合现有的科技素养，激发
学生的兴趣，加快科技创新教育步伐，提高科学素质，在激发学生的创造
性思维，提高素质，实现知识、技能与能力协调发展的同时，增强学生的
实践能力，丰富科技素养，为人类未来的发展做出贡献。
二、活动安排
1．活动开展时间：活动将于2024年4月30日正式开展，2024年5
月7日结束，共7天。
2．活动地点：学校实践教学楼。
3．参与对象：中学生。
4．活动内容：安排活动参与者针对日常生活中可观察的科学现象，
结合教学上所学的知识，运用实践来解决问题，主要分为以下三个方面：A．小发明：让参与者利用自己的想象力，设计一个有趣的实用小物件，如机器人、吉祥物等，通过创意实现一些实用功能。
B．科学实验：联合老师组织规划好的科学实验，让学生自主参与，
结合实际生活，激发学生的自主学习能力。
C．其他活动：组织团队活动，如答谜游戏，探宝游戏，双人拔河等，让学生有机会运用所学知识，协作解决问题，增强交流技能。
小发明手工风车教案
小发明手工风车教案一、教学目标：1.了解风车的原理和结构；2.培养学生动手能力和创造力；3.激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点难点：1.风车的原理和结构；2.制作风车的步骤。
三、教学准备：1.教师准备，准备好制作风车所需的材料，包括纸张、剪刀、胶水、彩色笔等；2.学生准备，学生需要带来一些小物件，如小珠子、小铃铛等，用于装饰风车。
四、教学过程：1.导入，通过展示一些风车的图片或实物，引导学生讨论风车的作用和原理，激发学生的好奇心和兴趣；2.讲解，老师简要介绍风车的原理和结构，让学生了解风车是如何利用风力来转动的；3.制作，老师向学生展示制作风车的步骤，并逐步指导学生操作，让他们动手制作自己的风车；4.装饰，学生可以根据自己的喜好，用小物件来装饰他们的风车，让风车更加美观；5.展示，学生完成风车后，可以进行展示，让大家分享自己的作品，并讲解自己的设计理念；6.测试，老师可以利用风扇或者在室外利用自然风来测试风车的转动情况，让学生观察和记录风车在不同风力下的表现。
五、教学方法：1.示范教学法，老师向学生展示制作风车的步骤，让学生跟着操作；2.讨论交流法，通过讨论风车的原理和结构，激发学生的思维，让他们积极参与讨论；3.实践操作法，让学生动手制作风车，培养他们的动手能力和创造力。
六、教学评价：1.观察学生在制作风车过程中的表现，包括动手能力、创造力和团队合作精神；2.评价学生对风车原理和结构的理解情况，包括讨论时的表现和展示时的讲解。
七、教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了风车的原理和结构，还培养了动手能力和创造力。
通过动手制作风车，学生对科学的兴趣得到了激发，同时也锻炼了他们的观察和思维能力。
在以后的教学中，可以通过类似的手工制作活动，让学生更加深入地了解科学知识，培养他们的实践能力和创新精神。
科技小发明小制作活动方案
科技小发明小制作活动方案
一、活动宗旨
推广科学知识，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生的兴趣，
提高学生的动手能力和创新精神，在体验中发现知识的乐趣，培养孩子们
对科技的兴趣。
二、活动内容
1.引言：教师围绕“科技小发明小制作”的主题，向学生介绍科技的
新发展，以及科技发明的故事，激发学生的兴趣，引导他们对科技的兴趣。
2.讲授：教师在讲授过程中，讲解科技小发明小制作的原理，以及如
何搭建材料，如何组装电路，如何编程。
3.实践：在教师的讲解和指导下，学生有针对性地进行科技小发明小
制作，在过程中体验科技的乐趣。
4.总结：教师带领学生总结科技小发明小制作活动的过程，让学生认
识周围的物理现象，熟悉科学发展的方向，引导学生从中体会科学的乐趣，正确认识科学知识，提高学生的科学意识。
三、活动安排
安排时间：活动安排分为3个小时
活动安排：
1.预习知识：0.5小时，教师向学生介绍科技发明的故事，以及有关
小发明小制作的知识。
2.讲授：1小时，教师在讲授过程中，讲解科技小发明小制作的原理，搭建材料，组装电路，编程，学生进行有计划的讨论，发表自己的看法。
科技小制作实施方案
第四届科技小制作实施方案
一、目的：
为了加强对中小学生的科技教育，是实施素质教育的重要途径。
为培养学生的科学志趣，提高学生的创新思维和动手实践能力，引导他们热爱科学，并积极投身科学探究的活动之中，决定开展本次活动。
具体方案如下：
二、科技小制作内容
小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括生活小发明、节能环保小发明、变废为宝小设计、学习小发明、科技小发明、娱乐小发明、手工小艺术品等。
作品可以根据学生自己的兴趣、爱好和特长自行准备、设计,也可以在教师和家长指导下进行创作。
三、参与对象
全校在校学生。
四、时间
1、制作时间：
2014年12月2日--2014年12月10日
2、作品展出时间：
2014年12月11日
五、参与方式、要求
1、以作品的征集和评选形式进行。
2、全校各班均可参加，以班为单位上送作品。
各班先在班内进行精选，再把作品数量每班至少为3件。
3、上送的每件作品要求写明班级、作者和名称。
作品应注重创意和制作质量，建议附作品制作说明，内容可包括制作目的、制作工具、材料、制作方法、过程和用途等。
六、评奖办法
1、作品设一、二、三等奖。
2、作品创作能立足解决实际生活和学习中的小难题者为佳，创意新奇独特者、制作质量精细者、能附制作说明者、评奖名次均可优先。
小发明计划书参考范例
小发明计划书参考范例篇一：小发明创新方案每当遇到下雨天，伞是必不可少的工具，可是当我们回到家中，伞上的水总是滴的到处都是，这样地板也就被打湿了，我们走过之后的地面上也留下了脏脏的脚印，相信大家都对此苦恼不堪吧。
针对这个问题，我们想了个办法，就是做一个专门放伞的篮子。
与普通塑料篮不同的是我们的塑料篮底部中央有一个小孔，塑料篮底部还有一个塑料盒，塑料盒像抽屉一样可以从塑料篮底部抽出，把湿的雨伞放进塑料篮里，水就会从塑料篮底部的小孔流到塑料盒里。
当塑料盒装满水时，可将塑料盒抽出来把水倒掉。
还可以在塑料篮的四周弄上向上翘起的沿，以防止水从侧边也流向地面。
当然，这个塑料篮也不仅仅局限于放湿雨伞，考虑到家里清洁用的拖把，在被水冲洗后也同样存在着不停地滴水。
因此家里的拖把也可以放进这个篮子里。
在家里可以同时准备两个拖把，当一个用了后将它冲洗干净，立即把它放进我们做的篮子里，再用另外一个，等第二个拖把用脏后第一个拖把的水也滴的差不多了，这样就可以相互交替着轮流用，既省时又方便。
2方便洗鞋器一、洗鞋的不便在生活中，几乎人人会有过洗鞋的经历，但在洗鞋过程中，由于鞋子的特殊构造，其内部洗起来很不方便，刷子伸不进去，即使刷子能洗到的地方也不是很好用力刷洗；有的人用牙刷等一些非常小的刷子伸到内部刷洗，费力又费时，且洗涤效果还不佳。
二、洗鞋器的构造针对上诉不便，我们发明了一种既方便又高效的洗鞋器。
1、洗鞋器构造以一根柱状铁棒，上面螺旋式焊上突起的转动螺旋片，该柱以一电动机带动，通电后，马达带动柱状螺旋棒搅拌，将搅拌器放入装满水的鞋子中，加好洗衣粉后，洗鞋器就开始工作，15分钟后就可以洗出一双干净的鞋子。
洗鞋器螺旋棒简图如下：（整体构造）（轴面图）（柱状图）三、使用说明一个容器，大约能放下一只鞋，容器上装有电动机，带动柱状搅拌棒，搅拌棒固定在容器壁上洗鞋时，往容器中加水至淹到鞋止，将鞋套到棒上，较好洗衣粉后，开启，定时工作，有搅拌棒带鞋内部水搅动，来回旋转即可将鞋内部刷子无法洗到的地方洗干净，只需15分钟左右，就可将鞋洗干净，省时又省力，效果又好。
【精品】实验小学科技小发明、小制作活动方案
实验小学科技小发明、小制作活动方案
内容：
1、小发明是指学生在日常学习、生活中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出实用、多功能的新型物品。
2、小创造是指用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、科学模型等。
3、小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成，包括手工艺品、科技制作、模型等。
作品要求：
1、作品类型、形式不限，可以是利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可以结合环保理念,利用一些废旧物品作材料，进行设计、加工、制作。
2、作品要求构思新颖，具有科学性、创造性和可操作性。
小制作要求精致、美观。
小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己独创性的发明。
3、小发明、小制作可以结合课本中的实验、制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活中的问题等进行的发明、制作。
4、作品要贴有标签，注明作品名称、作者姓名、学校、班级，指导教
师等。
每件作品需附带简要的说明（简要介绍作品是怎样发明、
创造和制作的，其设计目的和思路，有哪些发明点或创新点）。
上交时间：
每班至少两件作品，请于10月10日前上交***老师处。
科技小发明小创作活动方案
科技小发明小创作活动方案一、活动目的和意义科技小发明、小创作活动旨在激发学生对科技创新的兴趣，培养学生动手实践、创造能力和团队合作意识，提升学生的科学素养和创新思维能力。
通过这一活动，学生能够学习到实践中常见的科技原理和发明创造的过程，培养他们的观察力、思维逻辑和实践能力，提高他们的动手实践能力以及科学素养，培养他们保持好奇心和创新意识的习惯，激发他们的创造力和创新精神。
二、活动内容和组织形式1.活动内容（1）科技小发明比赛:学生可以自由发挥，根据自己的兴趣和创意构思一个小发明，并在一定时间内进行设计和制作。
小发明可以涵盖各个领域，如家居、交通、学习、通讯等。
参赛作品需综合考虑实用性、科技含量和创新意义。
（2）科技创作比赛：学生可以根据自己的兴趣，选择一个科学主题进行实验研究，设计一个小创作实践项目。
参赛项目可以包括科学实验、科技模型制作、科技小制作、创意写作等多种形式。
2.组织形式（2）组织报名：学生对活动感兴趣的，可以自愿报名参加。
学校要组织专门的老师负责报名工作，收集学生的参赛意向和作品构思，统计报名人数。
（3）活动培训：学校可以邀请相关领域的专家或教师进行小发明、小创意培训，指导学生如何思考科技问题，如何实践科技创造，提高学生的科学素养和实践能力。
（4）作品展示与评选：在规定的时间内，学生完成作品制作，并进行展示。
评委会由专业教师和相关领域的专家组成，对参赛作品进行评选，确定获奖名单。
同时，还可以组织同学们进行评选，让大家参与活动决策。
（5）颁奖典礼：在学校组织一次庄重的颁奖典礼，对获奖的学生进行表彰和奖励，激励他们继续创新。
三、活动实施方案1.活动时间：根据学校的具体情况，可以将活动时间安排在寒暑假期间，以确保学生有充足的时间和精力进行参赛作品的设计和制作。
2.活动场地：可以根据参赛作品的实际需求，有针对性地选择相应的场地。
如需要实验室的，可以在学校的科学实验室开展；如需要展示的，可以在学校的礼堂或展览馆举办。
小学科技小发明活动方案(共6篇)
小学科技小发明活动方案（共6篇）篇：科技小发明、小创作活动方案科技信息组科技小发明、小创作活动方案一、活动宗旨引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。
二、基本理念爱科学、学科学、用科学，让每一个学生体验动手、动脑的乐趣，体验科技给人类社会带来的变化，进一步提高学生的科技意识和科技水平。
创造条件让全体同学都有机会参与，力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及能力。
以“培养创新精神，提高科学素养”为主题，以“传播科学知识，提高创新能力，促进校园文明建设，创造良好的科技教育环境和氛围”为主要内容，通过活动让学生关心科技、了解科技。
基本思路：1、鼓励全体参与，让每一个学生都参与到活动中来，都有机会体验动手、动脑的乐趣。
2、活动力求内容丰富、讲求实效。
3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好氛围。
四、实施原则1、科普性原则以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，学生通过积极主动地参与活动，提高学生的科技意识，培养创新能力。
2、主体性原则充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主探究精神和主体作用，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。
3、个性化原则从实际出发，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特色的创新素质，培养创新才能。
五、具体活动活动时间、内容安排：（1）活动时间：根据学校大事安排制定，最好是穿插在学校的科技文化艺术节当中。
（2）活动发动：依托信息技术课堂，向学生发起“科技发明和制作”活动的引导，通过实物作品与视频结合引发学生的兴趣。
（3）科技小发明小创作活动内容：小创作、小发明、小制作比赛。
一至三年级每班至少选送两件2件作品参赛。
分评一等奖3件、二等奖6件、三等奖10件、优胜奖若干。
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小学生小发明小制作活动方案
一、活动主题:未来从梦想起步发展从创新开始
二、活动宗旨
进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行“喜迎奥运，放飞梦想”科技小制作比赛。
本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。
学校在初评选的基础上推荐作品参加县级比赛。
三、活动参加对象:全校学生
四、活动时间:
9月 5日 ?9月20日宣传动员阶段
9月21日?10月20日发动创作阶段
10月21日?11月1日比赛表彰阶段
五、活动内容:
小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。
它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多;
小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
六、活动要求
1、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人。
2、科技小发明、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中，袋内放置说明材料，说明材料规格要求采用word格式，封面标题为黑体2号字，班级、姓名及指导教师为宋体4号字。
3、各班科技小发明、小制作不少于4件。
4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，指导教师、并详细填写作品登记表(另附)。
5、以年级为单位于10月20日以前将作品上报实验室。
七、评审标准
1、科技小发明
(1)自己选题:选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
(2)自己设计和研究:设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。
主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
(3)自己制作:作者本人必须参与作品的制作。
(4)先进性:指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。
(5)实用性:指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。
2、小制作作品要求
(1)结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。
符合少年儿童心理，容易推广普及。
(2)作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指
导下完成，但不得由他人代替完成。
(3)可制作各种模型。
八、奖项设置
本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发证书。
视整体参赛情况设若干个指导奖。
2008年9月3日
科技小制作、小发明作品登记表
学校班级姓名作品名称指导教师。