《丑小鸭》教学设计一
《丑小鸭》的教学设计一等奖4篇
《丑小鸭》的教学设计篇1教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
教学过程一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。
补充：[安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。
安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。
十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!今天，他终于成功了，得到了公众的承认。
]2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：安徒生(1805～1875)丹麦著名童话家。
生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。
他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。
代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅!同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、整体感知课文内容：1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：(1)自学生字词，读通课文。
(2)提出疑难问题，小组讨论解决。
2.出示课件2检查学生识记生词的情况：暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑芦苇冻僵木屐3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
《丑小鸭》教学设计（精选5篇）
《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《丑小鸭》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《丑小鸭》教学设计1学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写欺负两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会丑小鸭的可怜。
3、懂得要善待他人，互相尊重。
教学过程：一、谈话导入。
1、小朋友，你们见到过刚出生的小鸭子吗？谁来说说刚出生的小鸭子是什么模样的？2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱。
今天，老师也给大家带来了一只小鸭子，你能用自己的话形容一下他的样子吗？（出示图片）（学生回答完后出示句子他的毛灰灰的，……）我们一起来说说他的样子吧！3、好看吗？就是因为他长的比较丑，大家都叫他丑小鸭。
（出示句子大家都叫他丑小鸭）师板书丑小鸭鸭是我们今天要写的生字，看老师是怎样写好他的？鸭“甲”写的小一点，鸟写的大一点。
4、齐读课题让我们一起来叫叫他的名字吧！二、初读课文，学习生字。
1、初读课文。
师：这只丑小鸭出生后，在他身上发生了很多故事，是什么故事呢？请小朋友打开书本第28课，读一读这个故事，要求读通课文，读准生字，碰到难读的句子多读几遍。
2、学习生字。
师：这篇课文中藏了很多难读的字，你能读好他吗？出示生字自由读—————指名读—————生纠正————开小火车读————齐读去掉拼音读指名读———————男女生对读3、这些生字已经成了我们的朋友了，呆会在课文中和他们碰面时，还能叫出他们的名字吗？4、指名分段读课文。
师：那么老师请几个小朋友来读课文吧。
三、学习课文。
1、刚才小朋友都读的不错，在课文中也和丑小鸭碰了好多回面。
那么，这只丑小鸭来到世界上，他的处境如何呢？出示句子（丑小鸭来到———————谁都欺负他。
）2、学习课文三、四自然段。
丑小鸭教学设计优秀5篇
丑小鸭教学设计优秀5篇《丑小鸭》教案篇一【学习目标】第二课时【教学内容】局部探究内容。
【检查预习】1.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。
2.复习引入这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。
我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？【自主学习】1天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？联系上下文并思考：1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思）3.他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）【合作探究】1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的`鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？2.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？3.丑小鸭形象的现实意义是什么？4.你学了这篇一定有话说吧，请试图谈一谈。
对小鸭子说——对鸭妈妈说——对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教学设计3篇
《丑小鸭》教学设计1一、教材内容分析与学生分析（一）教材内容分析我所执教的是人教版/义务教育课程标准实验教材/语文二年级下册第七单元的《丑小鸭》一课。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的。
文中塑造了一个丰满的童话形象。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
（二）学生分析童话故事深受儿童们的喜爱。
尤其低年级的孩子好动爱玩，富于想象。
当捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童趣的心理会产生许多令人惊异的感想。
因此，教学中，让学生在读的基础上，给予学生足够的想象空间。
二、教学目标根据教材的编写意图，结合学生思想情感和认识发展的需要，从知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观这三个纬度进行考虑，确定了教学目标。
能力目标：1、认14个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句培养学生的想象力。
情感目标：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
三、教学重、难点分析（一）教学重点认识14个生字，有感情地朗读课文。
懂得要善待他人，互相尊重的道理。
（二）教学难点通过读后感悟，理解想象，培养想象能力。
四、教学策略与教法设计在低年级课堂教学中，教学方法要具有灵活性、多样性、启发性、实效性，才能真正地从课程标准的角度更好地让教材服务于学生的学习。
因此，在本节课教学中，识字部分我产用激发兴趣的方法，把学生学习生字的'积极性调动起来，促使其自主学习；在学文部分我产用启发谈话法。
本课的字词极富表现力，词汇丰富。
从谈话入手，启发学生联系上下文内容理解词语，感悟课文内容，来培养学生的想象力、创造力。
五、教学媒体的选择与应用多媒体辅助教学具有集文字、图像、声音、动画等多种信息载体于一体的特点。
它作为可操作的探索工具，能有力促进学生学习兴趣的提高，使学生通过画面更直观、形象地理解教学内容，并促进学生创新精神和想象能力的发展。
《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一教学目标1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。
教学重点了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。
教学难点理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备：1、查字典，疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。
教学课时一课时教学设计一、导入新课1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。
的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）二、检查预习1、给下列加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù）来势汹汹（xiōng) 木屐(jī）飕飕(sōu)学生注音，师生纠错，齐读两遍。
2、解释词语。
（1）丑陋：（相貌或样子）难看。
（2）讪笑：讥笑。
(（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
学生解释，师生补充，齐读一遍。
三、整体感知快速阅读课文思考：文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？1、学生速读课文，在书上勾画。
2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。
3、归纳总结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
《丑小鸭》教学设计精选3篇
《丑小鸭》教学设计1一、教学思路《丑小鸭》是一篇童话故事，作者是世界著名的童话作家安徒生。
《丑小鸭》生动有趣，引人入胜。
低段阅读教学中的重难点是识字写字、了解词义以及对常用句式、有特点的句式进行迁移运用等。
低段识字教学中要考虑识字方法的生动有趣，设计需灵活多样，笔者据生字本身的结构特点及文本的语言特点、教材的现有素材等进行识字、学词及运用特殊短语形式的设计。
如通过“对号入座”的游戏让学生对生字进行集中认读；在读文的过程中让学生联系生活实际明白“暖烘烘”的意思；通过看图了解“裂开”；通过板书汉字“卧”的演变过程使学生知道字义并感受到汉字的产生与演变的有趣和神奇；通过课件只显示一个“剩”字让学生再次认字并了解“剩下、孤单”的意思；通过联系上下文不仅使学生知晓了“欺负”的词义，对这两个生字也加深了记忆，而且能使其真正与丑小鸭进行心灵对话等。
教学过程中要结合教学环节创设不同语境让学生不断巩固认字，让学生与生字多见面，达到生字不断复现而使学生记忆深刻，这也需要教师为达成教学目标而在教学设计上下功夫。
再者，课文中“灰灰的”这样短语形式的表达与运用对于低段学生来说不无裨益，教学中可以让学生通过朗读感悟、想象补白训练进而达到学习迁移运用。
二、教学目标1、初读课文，认会本课14个生字中的11个，通过联系上下文及生活实际了解“暖烘烘、欺负”等词语意思，会写“鸭、鹅”等4个生字。
2、正确、流利地读文，有感情地读1～4段，让学生对丑小鸭的悲惨遭遇感到同情。
3、学习“灰灰的”这样短语形式的表达与运用。
三、教学重难点教学重点：认会“我会认”的前11个生字，理解相关的词语，会写课文中的“鸭、鹅、欺、负”4个生字。
教学难点：学习并运用特殊的短语形式说话。
四、教学过程（一）初读课文，游戏识字1、导入：今天我们共同来学习一篇童话故事《丑小鸭》。
“鸭”这个字需要我们记一记，请看书，仔细观察田字格中的“鸭”，写的时候要注意什么？请认真写一个“鸭”。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
三年级《丑小鸭》教案(优秀10篇)
三年级《丑小鸭》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丑小鸭教学设计优秀6篇
丑小鸭教学设计优秀6篇丑小鸭教学设计（一）：教学目标：知识与潜力理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法创设情境，透过朗读了解资料，感受丑小鸭的善良。
[由整理]情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满完美的期望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是透过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育好处。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解丑字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
二、学习课文，深入了解。
1、学生带着问题有目的地读课文。
2、同桌之间讨论。
3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？生：大家都说丑小鸭长得丑。
为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空）丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
（学生看图用自己的语言表达）师：大家都不喜欢他。
谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
4、大家是怎对待丑小鸭的呢？（1）在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它（学生接）。
它的情绪会怎样？（悲哀、难过、自卑）带着这些感受，读读这段话。
（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）（2）仅仅因为他丑，它就要悲哀的离开吗？还有什么其他原因？指名说。
出示以下段落大家都不喜欢他。
鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好悲哀的走了。
它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。
《丑小鸭》教案优秀5篇
《丑小鸭》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体内容为《丑小鸭》一文。
该文描述了一个生来与众不同的小鸭，在历经磨难和歧视后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会丑小鸭成长过程中的心理变化；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人，尊重生命的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中体会到关爱他人、尊重生命的重要性，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丑小鸭成长过程中的心理变化，体会关爱他人、尊重生命的价值观。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅丑小鸭的图片，引导学生关注故事的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意，圈画出生字词。
3. 小组合作：学生分小组，讨论交流生字词的意思，互相学习，共同提高。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“丑小鸭为什么受到歧视？它在成长过程中遇到了哪些困难？”5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：异类、歧视、孤独、成长、美丽3. 课文结构：丑小鸭的成长历程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）思考：丑小鸭为什么能在逆境中成长？它的经历给你带来了什么启示？（3）小练笔：以“关爱他人，尊重生命”为主题，写一篇日记。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）示例：丑小鸭在逆境中成长，是因为它具有坚定的信念和勇敢的品质。
它的经历告诉我们，不要轻易放弃，要相信自己，勇敢面对困难。
小学语文《丑小鸭》教学设计4篇
小学语文《丑小鸭》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《丑小鸭》教学设计4篇》，快快拿去用吧!小学语文《丑小鸭》教学设计1教具准备FLASH动画课件：1．丑小鸭出壳过程的显现（带声音）2．课文朗读配乐3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。
图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。
点击后逐一显示。
4．一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏5．生字卡（写字生字卡，师可自备）教学目标1．会认13个生字，会写4个生字，4个生词。
2．有感情地朗读课文。
3．能主动积累好词佳句。
教学过程第一课时环节教师活动学生活动创境导入（2分钟）1．小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。
）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）2．它长得漂亮吗？3．啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭）这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。
1．听、看啊，是丑小鸭2．不漂亮3．齐读课题初读全篇，初悟情感，并识字1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的.这个美丽的故事吧！（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段）2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。
《丑小鸭》教学设计(优秀9篇)
《丑小鸭》教学设计(优秀9篇)《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、知识目标：⑴自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词。
⑴了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、能力目标：⑴整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
⑴认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义。
⑴揣摩语言，体味童话的艺术魅力；培养学生对文学作品的欣赏能力。
⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
2、情感目标：⑴理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
⑴丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
【重点难点】1、理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
体味文章带给我们的深刻启示。
【教学设想】1、指导思想：阅读教学“七读”法。
2、课前准备：了解课文内容；搜集整理作者安徒生的生平及创作资料；安徒生怎样在逆境中成才的；现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人？【教学时数】1课时。
【教学设计】一、新课导入1、同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
2、童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
丑小鸭教案6篇
丑小鸭教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!丑小鸭教案6篇我们所写的教案内容一定要有条理性，这有利于教学的有序进行，一份优异的教案能够突出教学重点和教学重难点，本店铺今天就为您带来了丑小鸭教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《丑小鸭》教学设计（通用10篇）
《丑小鸭》教学设计（通用10篇）《丑小鸭》教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《丑小鸭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《丑小鸭》教学设计篇1教材分析：《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的一篇主体课文。
课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
3、练习用课文中的语句描写丑小鸭小时候和长大后的样子。
体会对比的写法。
教学重点：体会丑小鸭受欺负时的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗读课文。
教学难点：体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学过程：一、揭示课题，复习回顾1、揭题板书。
2、检测字词，试着选择一两个，说一句和课文内容有关的话。
3、回顾：课文讲了一个什么故事？（课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
）二、感受形象，对比朗读。
1、出示问题，自主尝试：丑小鸭刚出生的时候是什么样子？变成白天鹅后又是什么样子？画出描写他们的词语读一读。
2、交流，板书词语，分类朗读。
3、出示丑小鸭和白天鹅的图片，请学生试着用上这些词语，用自己的话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。
4、出示相关语句，指导朗读。
以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，感受丑小鸭变化前后的心情，体会对比的写法。
三、走入内心，体会坚强。
1、小组合作，深入体会：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些挫折呢？请同学们读一读课文的3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，读一读，把自己的感受写在旁边。
《丑小鸭》教学设计4篇
《丑小鸭》教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教案优秀5篇
《丑小鸭》教案优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的小编为您带来了《丑小鸭》教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
课文《丑小鸭》优秀教案篇一学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言，到黑板上画小鸭子）（营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣。
）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。
今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。
）3、既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。
指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。
（学中渗透写的教学。
）二、初读课文，完成学习任务。
（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、在课文中圈出生字，多读几遍。
从整体入手，指导学生初读课文（二）出示重点生字词语，检查读音。
开火车认读，领读，齐读三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。
（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。
）本文字里行间渗透着对丑小鸭的怜爱，很容易激发学生的同情之心。
挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，为有感情地朗读打好情感基础，提高了学生的阅读水平。
）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
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《丑小鸭》教学设计一
一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。
1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。
[
2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
（1）这一自然段共有几句话？
（2）采用引读的方法分句理解课文。
老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）
3.用自己的话回答第3个问题。
二、全文教学总结。
1.读全文，讲一讲这个童话故事。
2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。
）
三、有感情地朗读课文。
1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？
2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。
四、综合练习。
1.课后练习题2、3、4。
2.练讲这一童话故事。
附：板书
4丑小鸭
教学目的要求：
1.学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思。
感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。
3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点难点：
运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。
教学思路：
以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。