《壶口瀑布》
人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
第17课《壶口瀑布》-2023-2024学年八年级语文下册同步教学课件
布
形口瀑布 是中国第二大瀑布，
世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流 至此，两岸石壁峭立，河口收束狭 如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游 黄河水面宽300米，在不到500米长 距离内，被压缩到20—30米的宽度。 1000立方米/秒的河水，从20多米 高的陡崖上倾注而泻，形成“千里 黄河一壶收”的气概。
晋陕两省边境 ； 两次。
第一次 雨季
第二次 枯水季节
略写第一次经历
详写第二次经历
（一）初见壶口
壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人 们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的 沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水 流。”
作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识， 作者听见什么？看到什么？有什么感受？
壶口的传说
相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄 龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，在晋陕 峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断 崖绝壁，将暴龙引入此门，犹如瓮中捉鳖，降伏暴龙将 易如反掌。不料峡谷的进口处有一巨石挡道，不能顺利 将黄龙引入龙门。大禹当机立断，用神斧砍开巨石，只 见天崩地裂的巨响后，巨石一分为二，出现了一条大裂 缝，这就是现在的“壶口”。
作者赞美了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、 压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前 的精神。
作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、 自强不息的精神。
“藐视黄河，就是藐视我们这 个民族！”这句话是谁说的？
——毛泽东
感悟主旨
壶口瀑布的品质
黄河的品质
中华民族自强不 息的伟大精神
课堂小结
小米加步枪打败日本鬼子 抗震救灾 红军二万五千里长征 抗日战争 众志成城，抗击疫情
部编本八年级下《壶口瀑布》教案+评价
5.情感教育：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《壶口瀑布》，提高学生对散文的阅读理解能力，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏自然景观，提升文学鉴赏素养。
总的来说，今天的课堂教学有亮点也有不足。在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强修辞手法的训练，提高学生的写作能力。
2.多组织实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
3.关注学生的表达能力，提高他们的沟通能力。
4.注重情感教育，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
举例解释：
-在修辞手法方面，难点在于如何让学生理解并模仿作者使用比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布像一匹白练，从山涧中倾泻而下”，教师需要提供具体的例句和练习，帮助学生掌握这一写作技巧。
-在情感体验与表达方面，难点在于如何引导学生通过朗读等方式，将课文的情感内化为自己的体验，并通过声音和肢体语言表达出来。
实践活动环节，学生分组讨论壶口瀑布在现实生活中的环境保护意义，各小组表现出了很高的热情。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，但在实验操作环节，部分学生在运用写作手法描绘自然景观时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作能力培养。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提问和启发学生思考。大多数学生能够围绕主题展开讨论，但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。我觉得在这一点上，我应该在以后的教学中加强对学生表达能力的训练。
-写作手法分析：学习并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过这些手法塑造形象、表达感情的。
【知识点】八年级语文《壶口瀑布》总结
部编版八年级语文下册《壶口瀑布》知识点总结1【主题思想】《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
黄河“挟而不服”“压而不弯”勇往直前”等特点体现了黄河无坚不摧、无往不胜坚韧刚强的精神。
2【文章结构】雨季-水汽扑面而来-涛声震耳欲聋河床-龙槽枯水季-水流-集纳所有水的形态兼容人的各种感情-石头-寸寸剁去3【文学常识】“壶口瀑布”是我国著名景点。
作者以此为题直截了当地告诉读者写作内容。
壶口瀑布在山西省吉县与陕西省宜川县间的黄河之中。
黄河两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，河水至此,奔腾湍急，气势磅礴，瀑布宽30~50米,落差20米，泻人直径50米的大石潭中,声若奔雷。
据说，此景如壶注水,故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊,有如神来之手掂起一壶黄水倾倒,看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着,狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天,水汽弥漫，真有惊涛拍岸、浊浪排空倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛不留神,就会被激流卷走。
夏秋两季,壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻于天地间的瀑布更具雄浑的美感。
4【词汇-5个】词汇拼音造句或解释霎时shà shí片刻，一会儿。
漩涡xuán wō水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
寒噤hán jìn因受冷或受惊而身体颤动。
汨汨gǔ gǔ形容水或其他液体流动的声音。
湿漉漉shi lū lū潮湿貌。
5【多音字-2个】词汇拼音词汇释义没méi没有表示存在、领有、具有的否定没méi没人潜水的人。
没mò沉没没入水中：战舰触礁～。
落日～在远山后面。
没mò埋没埋在地下；埋藏。
观guān乐观善于观察。
观guān观察审视；视察；察看。
观guàn道观道教的庙。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
壶口瀑布课文主要内容
壶口瀑布课文主要内容《壶口瀑布》是一篇描写壶口瀑布壮丽景色的游记散文。
文章开篇点明壶口瀑布的位置，它位于晋陕两省的边境上。
作者从不同的角度对壶口瀑布进行描写。
首先，作者描述了雨季时壶口瀑布的景象。
在雨季，壶口瀑布水势浩大，涛声如雷，雾气弥漫。
黄河水从上游汹涌而来，河面很宽，但是到了壶口这一特殊地形之处，河道突然变窄，大量的河水在狭小的空间内奔腾而下。
那河水如同千军万马奔腾而过，浊浪排空，水的落差形成巨大的瀑布，那磅礴的气势震撼人心。
例如，文中提到“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
”这里生动地描绘出河水在壶口瀑布处的汹涌跌落之势。
接着，作者又着重描写了枯水季节壶口瀑布的特点。
枯水季的壶口瀑布别有一番风味。
此时，河水流量减少，河面变窄，但是却能让人更细致地看到瀑布的各种细节。
河床的岩石暴露出来，那被河水冲刷而成的形态各异的石头令人称奇。
河水在这些岩石间形成大小不一的漩涡，这些漩涡旋转着、奔腾着，展示出顽强的生命力。
像“槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”这写出了枯水期壶口瀑布虽然水量减少，但仍然不失壮观的景象。
作者通过描写壶口瀑布在不同季节的特点，不仅展现了壶口瀑布雄浑、壮阔的自然景观，还蕴含着对中华民族精神的赞美。
壶口瀑布那种勇往直前、百折不挠的气势，恰似中华民族在艰难困苦面前不屈不挠、奋勇前行的精神写照。
第17课《壶口瀑布》课件(共22张PPT)部编版语文八年级下册
（二）、请大家结合梁衡的话思考：作者写石单单 是为了表现壶口瀑布的伟大力量吗？借由观瀑体验， 作者还品出了什么样的味和理？
黄河博大宽厚，柔中有刚。挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直 前。正像一个人，经历许多磨难便有了自己的个 性……也就铸成了自己伟大的性格。
人也是要经历磨难才能成就坚强不屈的性格
（一）、作者明明是写壶口瀑布的，为什 么这里又要写石？石头于壶口瀑布的意义在 于什么？
1、侧面描写，写出了水柔中有刚、遇强则 抗的特征，彰显出了水的伟大力量。
2、石头阻碍着水，石头也同时成就了水， 形成了壶口瀑布这一奇观。
大凡看景只看人为的热闹是初级，抛 开人的热闹看自然之景是中级，又能抛 开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个 味和理来，这才是高级。
壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家 AAAA级旅游景区。作为中国第二大瀑布， 世界上最大的黄色瀑布，黄河奔流至此， 两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故 名壶口瀑布。河水自此从20多米高的陡 崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收” 的气概。
壶口瀑布 ——梁衡
作者开头说“我曾两次到过那里”， 壶 口还是那个壶口，瀑布还是那里的瀑布，作 者两次观瀑的心境如何？
结合游记散文的特点，为千灯古镇配上 一小段游记文字（三五百字即可，也可以扩充成 一篇完整的文章）。
小结
1、动词的拟人化，使得瀑布具有人的动作特 点和人的力量。
2、叠词的节奏感和音韵美，表达出瀑布的雄 壮气势。
3、色彩词的变化给观者带来强烈的视觉冲击， 显示出瀑布的速度和力量。
只见那平坦如席的大水 像是被一个无形的大洞吸 着，顿然拢成一束，向龙 槽里隆隆冲去，先跌在石 上，翻个身再跌下去，三 跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点， 碎成雾。
第17课《壶口瀑布》课件(共47张PPT)
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
2023年《壶口瀑布》教案,菁选3篇【完整版】
2023年《壶口瀑布》教案,菁选3篇【完整版】《壶口瀑布》教案1学习目标了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。
以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词告诫（jiè）：告诉不要做某事。
弥（mí）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo）凸（tū）深不可测：深得无法测量。
形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（xié）：挟制。
全文段落全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分（2-5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。
为下文铺垫和渲染。
略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。
借物喻人，赋予水人的情感。
详写。
第二部分第三层（5段）：从石头角度描写黄河之水，表现其气势与精神。
壶口瀑布三年级作文
壶口瀑布三年级作文《壶口瀑布》篇一嘿，壶口瀑布，那可是个超酷的地方呢！我一听到要去壶口瀑布，心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳，老激动了。
刚到壶口瀑布附近，就听到那轰隆隆的声音，像是什么巨兽在咆哮。
我想，这壶口瀑布是不是在跟我示威呢？哼，我可不怕你。
我加快脚步往前冲，就想赶紧看看它到底啥样。
等我真正站在壶口瀑布跟前的时候，我整个人都惊呆了。
那水啊，就像千军万马在奔腾，真不是我夸张。
那黄色的水啊，像一群发狂的野马，一股脑儿地朝着那个狭窄的口子冲过去，然后“哗”的一声，就像从天上掉下来似的，那场面，老壮观了。
我就想啊，这水是不是在比赛呢？看谁冲得最猛。
旁边有个叔叔说：“这壶口瀑布可是咱们中华民族精神的象征呢。
”我一开始还不太懂，就寻思着，不就是个瀑布嘛，咋还和民族精神扯上关系了？可是我看着那水，不管有多少石头挡着，它都一个劲儿地往前冲，我好像有点明白了。
也许我们中国人在面对困难的时候，就应该像这壶口瀑布的水一样，勇往直前，啥都不怕。
我在那儿看了老半天，眼睛都舍不得眨一下。
那飞溅起来的水花，就像一个个调皮的小精灵，它们飞到我的脸上、身上，凉飕飕的。
我还张着嘴想尝尝这瀑布水的味道呢，结果被老妈给制止了，说不卫生。
哎，我就觉得挺遗憾的。
我在想啊，这壶口瀑布一年到头都这么奔腾不息，它会不会累呢？也许它根本就不知道啥叫累，就像那些为了梦想不断努力的人一样。
我站在那儿，心里就暗暗发誓，我也要像壶口瀑布一样，在学习上勇往直前，啥难题都不能把我难倒。
这壶口瀑布啊，真是个神奇的地方。
我离开的时候，心里还一直念叨着它呢。
我觉得我这一趟来的值，看到了这么壮观的景象，还得到了这么多的感悟。
下次有机会，我还想来看看这壶口瀑布，不知道那时候它又会给我带来什么样的惊喜呢？《壶口瀑布》篇二壶口瀑布，这名字听着就很带感。
我以前就老在电视上看到关于它的画面，心里一直痒痒的，想着啥时候能亲自去瞅瞅呢。
这不，机会来了。
我跟着爸妈踏上了去壶口瀑布的旅程。
人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习
第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习一、课文内容梳理《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
二、基础知识推推搡搡tuītuīsǎng sǎng 驰骋chí chěng 雾霭wù ǎi 潺潺chán c hán 汩汩gǔgǔ 怒不可遏è浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接连不断地猛推。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子之意。
霎shà时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
寒噤：寒战。
雾wù霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流动声音。
出轧zhá：(钢板)从轧钢机里出来。
打旋xuán：这里指水回旋流动。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
汩gǔ汩：形容水流动的声音。
怒不可遏è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
练习题一、填空题1．全文写了作者________次到壶口看瀑布的情形。
课文第二段，写____________壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
第三至五段，写____________。
《壶口瀑布》阅读答案
《壶口瀑布》阅读答案梁衡第一课时【学习目标】1.通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
2.抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。
3.理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。
【重点难点】1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。
【课文提示】1.《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。
作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
2.本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。
借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。
【正音正字】驰骋chíchěng寒噤hánjìn雾霭wù’ǎi推搡tuīsǎng怒不可遏è【初学课文】1. 朗读课文，品味文章优美的语言。
2. 说起“瀑布”，你会想起什么？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来……”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。
【观看图片】运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。
【课文分析】全文写作者两次看瀑布的情形。
课文的第2段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。
人教部编版八年级下册《壶口瀑布》生字拼音、词语解释
人教部编版八年级下册《壶口瀑布》生字拼音、词语解释
生字拼音：
壶口hú kǒu
瀑布 pù bù
依yī
谷gǔ
奔bēn
腾 téng
踌躇 chóu chú
惊叹jīng tàn
怒吼nù hǒu
跌宕diē dàng
汹涌xiōng yǒng
磅礴 bàng bó
词语解释：
壶口：黄河的一个险滩，也是著名的旅游景点。
瀑布：从高处陡然落下来的水流，通常产生很大噪音和飞溅的水花。
依谷奔腾：依托于峡谷中，水流急速往下奔腾。
踌躇：犹豫不决。
惊叹：惊讶地发出叹息声。
怒吼：非常愤怒地大喊大叫。
跌宕：形容景象、情绪等在起伏中不止。
汹涌：形容水势、气势极为磅礴，十分浩大。
磅礴：形容气势、力量等十分浩大。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
【导语】《壶⼝瀑布》是“部编版”教材第五单元的⼀篇⽂质兼美的游记散⽂，作者在⽂中不仅精细地描摹了壶⼝瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河“博⼤宽厚，柔中有刚”、“挟⽽不服，压⽽不弯”、“不平则呼，遇强则抗”、“死地必⽣，勇往直前”的特质联想到⼈的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠，⾃强不息，勇往直前的精神的歌颂。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第17课《壶⼝瀑布》课⽂原⽂ 壶⼝在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那⾥。
第⼀次是⾬季，临出发时有⼈告诫：“这个时节看壶⼝最危险，千万不要到河滩⾥去，赶巧上游下⾬，⼀个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半⼭腰就听见涛声隐隐如雷，河⾕⾥雾⽓弥漫，我们⼤着胆⼦下到滩⾥，那河就像⼀锅正沸着的⽔。
壶⼝瀑布不是从⾼处落下，让⼈们仰视垂空的⽔幕，⽽是由平地向更低的沟⾥跌去，⼈们只能俯视被急急吸去的⽔流。
其时，正是⾬季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上⾯的⽔还是⼀股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但⽔浸沟岸，雾罩乱⽯，除了扑⾯⽽来的⽔汽，震⽿欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有⼀个可怕的警觉：仿佛突然就要出现⼀个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了⼏眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团⽩烟，⼼还在不住地跳…… 第⼆次看黄河，我专选了个枯⽔季节。
春寒刚过，⼭还未青，⾕底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是⼀张极⼤的⽯床，上⾯铺了⼀层软软的细沙，踏上去坚实⽽⼜松软。
我⼀直⾛到河⼼，原来河⼼还有⼀条河，是突然凹下去的⼀条深沟，当地⼈叫“龙槽”，槽头⼊⽔处深不可测，这便是“壶⼝”。
我倚在⼀块⼤⽯头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河⾯，正好形成⼀个丁字。
河⽔从五百⽶宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向⽯壁，排排黄浪霎时碎成堆堆⽩雪。
⼭是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这⽔的存在。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
《壶口瀑布》部编人教版八年级语文(下册)
知识备查
作者介绍
梁衡，当代作家。1946年出生。山西 霍县人。1968年毕业于中国人民大学，曾 任《人民日报》副总编辑。曾获青年文学 奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖 等奖项。出版散文集《只求新去处》《人 杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名 篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和 《夏感》等。
第一次观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感 觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔 的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深 刻印象。
合作探究
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
1.壶口瀑布是水和石共同造就的； 2.从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下， 非常自然； 3.作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚； 4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。
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游记的分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记 叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以 描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记 来说明一个道理的是说理型游记。
知识备查
壶口瀑布知多少 位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的 巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当 流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽， 形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30 多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气 吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵 州黄果树瀑布的第二大瀑布。
最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无 尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。
合作探究
作者运用比喻、排比、拟人等修 辞手法，来突显出瀑布的特点和气势。 请同学们速读课文，找出相关语句， 以小组为单位合作探究，说说这些语 句的表达效果。
部编版八年级语文下册 第17课《壶口瀑布》知识点+图文解读+同步练习
一、作者简介梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。
二、理解词义1.迂回：回旋；环绕。
2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
三、课文分段第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。
第二部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。
四、问题归纳1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。
”一句写别人的劝诫，有什么作用？写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。
2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。
”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？本题运用比喻作用分析法。
运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。
“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？不多余。
第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。
5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。
写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
这是一篇写景抒情的文章，作者通过对壶口瀑布的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
课文以生动的描绘、细腻的情感、优美的文字，展现了壶口瀑布的壮丽景象，使读者仿佛身临其境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于写景抒情的文章有一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和成语的含义产生疑惑，同时对于如何通过景物描写抒发作者情感的理解也还不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.过程与方法：学生通过学习课文，掌握写景抒情的写作手法，能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.教学难点：理解作者如何通过景物描写抒发自己的情感，以及如何运用写景抒情的手法进行写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法和情境教学法相结合的方法。
在教学过程中，教师会引导学生朗读课文，通过提问的方式激发学生的思考，同时创设情境，让学生身临其境地感受壶口瀑布的壮丽景象。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，从而引出本节课的课题《壶口瀑布》。
2.朗读课文教师指导学生正确流利地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生朗读的过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.理解课文内容教师提问，引导学生思考课文主要描绘了壶口瀑布的哪些景象，同时要求学生解释生僻词语和成语的含义。
4.感悟作者情感教师引导学生分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过景物描写抒发自己的情感的。
同时，教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对某个景物的情感体验。
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《壶口瀑布》
教学目标：
二、学习目标：
1、学习并积累新字生词；
2、整体感知，理清作者思路；
3、梳理作者笔下景物的特点，体会作者独特的观察视角。
三、检查预习：利用导学案，完成学习目标中的一和二。
四、研读课文，梳理景物的特点，体会观察视角
读第一自然段，思考：
1、作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，他听到了什么？看到了什么？边读边把相关词句画出来。
2：雨季的瀑布有什么特点？给我们什么感受？
3、我们一群人是在壶口瀑布的什么位置怎么观看瀑布的？
总结：在描写雨季瀑布的部分，作者站在河滩上采用俯视的观察视角，重点利用视觉和听觉两种感觉描写，写了瀑布水势浩大，声震如雷的特点，令人感到害怕。
过渡：文章主体部分是对枯水季壶口瀑布的描写；回顾写景的两种写作手法：
移步换景：按照地点的转移把所看到的事物描述下来的写作方法；
有篁
分别突
出了他们雄、险和多姿多彩的特点。
六、作业布置：给你找到的两句喜欢的话写一段赏析性的文字。
第二课时
一、导入：回顾上节课所学内容，归纳游记三要素。
二、学习目标：1、学会多角度赏析文章中的经典语句；
2、联系生活经验，理解文章抒发的情感和表达的内涵。
三、合作探究
1、再读课文，理解“所感”，把握内涵
速读课文，找出表达作者感受的文字。
作者是一边写所见景象，一边表达自己的感受，由眼前景物引发感想，所以我们可以这样想：通观全文，作者除了向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中还蕴含了怎样的思想感情？
明确：
2、结合自己的学习和生活经历，或者你所知道的例子，写一写你对作者所描述的黄河的个性的理
解。
（1
（2。