部编版小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计3
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
《金色的草地》优秀精品教案设计(通用
《金色的草地》优秀精品教案设计(通用《金色的草地》优秀精品教案设计(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇文章《金色的草地》。
文章主要讲述了作者在金色草地上度过的一个快乐下午，以及与草地相关的自然现象。
详细内容包括：1. 章节内容：第三章节“金色的草地”，第2128页。
2. 教学内容：文章生字词学习、课文朗读、内容理解、情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读、观察力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生观察，激发兴趣。
教学细节：教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的场景，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
教学细节：学生通过预习，自主学习生字词，提高自学能力。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
教学细节：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，提高阅读能力。
4. 内容理解：通过问题讨论、情景体验，帮助学生理解课文内容。
教学细节：教师提出问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。
5. 情感体验：学生分享自己对大自然的热爱，进行情感交流。
教学细节：学生结合自己的生活经历，分享对大自然的热爱，进行情感交流。
6. 随堂练习：设计观察、表达练习，巩固所学。
教学细节：教师设计观察、表达练习，检验学生对课文内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 重点生字词：金色、草地、快乐、下午、观察、表达。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。
）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。
）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》(教学设计)2023
教学设计：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
2. 过程与方法：通过自主合作学习的方式，学生能够学会抓住重点词语来理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。
教学内容1. 字词识记：重点学习“蒲”“英”“耍”“谢”等生字，理解“盛开”“花瓣”等词语的意思。
2. 课文理解：学生通过朗读、讨论、交流等方式，理解《金色的草地》中描述的自然现象和作者的情感。
3. 写作手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达效果的影响。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
2. 难点：引导学生理解作者对草地的变化的观察，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、图片、录音等。
- 学具：学生自备笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引入草地的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文中草地变化的观察和感受。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解作者的情感。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
6. 写作练习：学生尝试运用课文中的修辞手法，写一段描写自然景色的文字。
7. 总结反思：学生总结自己在课堂上的收获，教师点评并给予反馈。
板书设计- 课题：《金色的草地》- 中心：草地的变化、作者的情感- 结构：课文内容摘要、生字词、修辞手法作业设计1. 朗读练习：学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：学生仿照课文，写一段描写自然景色的文字。
3. 思维拓展：学生收集有关草地的诗歌或故事，准备在下一堂课分享。
课后反思1. 教学效果：通过课堂上的讲解、讨论和写作练习，学生是否能够理解课文内容，感受到作者对自然的热爱。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
部编人教版三年级语文上册《金色的草地》教案说课稿
16 金色的草地［教学目标］1.正确、流利地朗读课文，会认6个生字，会写13个生字。
2.联系上下文理解“引人注目、一本正经”等词语的意思，感受大自然给我们带来的乐趣。
3.理解课文内容，了解草地颜色的变化情况及原因。
体会“我”观察的细致，引导学生体会文中“我”对蒲公英的感情变化。
【语文要素】4.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。
【语文要素】［教学重难点］通过理解重点词语，体会句子表情达意的作用。
培养学生仔细观察生活的习惯。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认6个生字，会写13个生字。
理解并积累本课重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、设置情境，导入新课1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说）2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。
（板书课题，齐读）二、初读课文，学习生字1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）同桌互读生字词，识记字形。
（2）课件出示词语：（蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而且观察合拢有趣手掌一本正经引人注目）（3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。
（4）教师强调易读错、易写错的字。
①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。
②注意“英、拢”是后鼻音。
三、再读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。
2.指名交流、汇报课文主要内容。
（课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。
）四、课堂小结多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。
第2课时［课时目标］1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。
统编版小学语文三年级上册16. 金色的草地 (教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文原文：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》。
2. 课文背景知识：介绍作者及其写作背景，帮助学生更好地理解课文。
3. 课文结构分析：引导学生分析课文结构，理解课文主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、表达能力和审美能力，引导学生关注大自然，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色草地的美景，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论课文主题。
4. 探究学习：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题，探讨作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇描绘自然美景的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
2. 教学不足：部分学生阅读理解能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生的阅读理解能力，设计更多的阅读练习，提高学生的阅读水平。
小学三年级语文《金色的草地》教案
小学三年级语文《金色的草地》教案小学三年级语文《金色的草地》教案8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学三年级语文《金色的草地》教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《金色的草地》教案1教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：1、搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。
三、自读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。
方法：由段到句，再到词、字。
4、解决不理解的字词。
5、你见过蒲公英吗？四、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、交流汇报。
交流重点：（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；（2）“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。
因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿精选3篇
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学语文实验教材三年级上册第五课《金色的草地》。
我从以下几方面展开说课。
一、说教材《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
教材的地位和作用：本课是第一单元的一篇精读课文，本单元的学习主题是“走进大自然”。
一是要置身于大自然，迈开双脚，走进无限丰富、无比真实的自然环境之中；二是要置心于大自然，物我相融，天人合一，才是人生真境界。
二、说学情学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
三、说教学目标及重难点根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：知识与技能：1. 正确认读本课9个生字，会写田字格里的11个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，渗透人与自然和谐共处的意识过程与方法：1. 在自主学习和教师的引导下，理解课文内容。
情感、态度与价值观：培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣和习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点是：重难点分析：●学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然的热爱之情。
●学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
●抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。
另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地说课(精推3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地说课（精推３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地说课第【1】篇〗【说教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。
会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写一写，和同学交流。
【说教学重点】能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【说教学难点】能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【说教学过程】一、课程导入1.激趣：同学们，你们知道这是什么吗？预设：蒲公英。
2.认识“蒲”字。
（1）启发思考：许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜，“蒲”这个字的意思可能和什么有关？预设：“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。
3.谈话揭题：你有没有细心观察过蒲公英呢？今天，我们就来认识一个观察蒲公英的孩子，看看他发现了什么。
（板书：金色的草地）我们一起来读一读课题吧。
设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习，通过展示蒲公英的，能让学生直观地感受蒲公英的美丽。
通过字理讲解，激发学生学习生字的兴趣，感受汉字的魅力。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.随文识字随文出示课文中含有生字和标注拼音的词语。
pú yīng shuǎ liào qiàn diào lǒng蒲公英玩耍廖哈欠钓鱼合拢点拨：“英”“拢”是后鼻音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
pú yīng shuǎ qiàn diào lǒng蒲英耍欠钓拢预设：（1）我是通过组词“蒲公英”来理解“英”字；“钓鱼”来理解“钓”字的。
（2）我是通过理解字意来理解“耍”有“玩，玩耍”的意思；“拢”有“合上”的意思。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
最新部编本小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计
2金色的草地一、教学目标1、会认2个生字，会写13个生字。
2、有感情朗读课文3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
二、教学重难点1、了解课文大致内容2、感受草地的可爱;蒲公英的有趣3、正确、流利、有感情的朗读课文三、教学方法:四、朗读感悟法五、教具准备:教学挂图生字卡片有关蒲公英的文字资料六、教学安排:两课时第一课时教学目标:1有感情地朗读课文2感受草地的可爱、蒲公英的有趣教学过程:一、导入新课1、出示填空 ( )的草地引导学生根据自己的想象进行口头填空过渡:这道题有很多填法，同学们看课文是怎样说的二、自渎设疑1、各自轻声读课文2、问:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学习课文三、初读感知1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音2、同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺3、反馈:出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4、朗读展示:你最喜欢哪个自然段，站起来读读四、再读解疑1、为什么草地是金色的?自读第一自然段体会观看有关音像资料，给直观感受引导想象:蒲公英盛开的景象2、朗读第二、三自然段思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么?他们此时的心情怎样?应用什么样的语气读?你喜欢这草地上的蒲公英吗?请你对他们说一句话。
3、通过读课文，你们还知道了什么?有关蒲公英变色的原因4、朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。
第二课时教学目标:1、学会本课生字2、正确流利的朗读课文教学过程:一、成果汇报1、分小组总结汇报你的学习成果。
每人在小组里可以任选一项进行汇报。
例:A、多么有趣的蒲公英。
B、蒲公英的变色规律和原因分析C、画出你心目中的草地，并向其他人介绍2、学生汇报成果，师纠正二、识字写字1、出示生字词，自渎，指名读2、学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的3、指导写字三、拓展活动到郊外游玩时，仔细观察你所看到的草地，再用你喜欢的方式向同学们介绍你的见闻。
三年级语文上册第五单元《金色的草地》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设金色的草地情境，让学生在情境中感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用预测、提问、概括等策略进行阅读，培养独立阅读的能力。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中互相学习，提高解决问题的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，发现自身不足，为今后的学习制定合理的目标。其次，组织学生开展互评活动，让他们在评价他人的过程中，学会尊重、欣赏、借鉴。同时，我还将给予学生及时、具体的反馈，鼓励他们不断进步。在评价方式上，注重形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们发挥潜能，激发学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组讨论、交流的过程中，学生可以相互借鉴、互相学习，共同完成学习任务。此外，我还将设置具有挑战性的小组任务，如“设计一段描绘金色草地的导游词”“用画笔表现金色草地的美丽”等，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3.培养学生关爱他人、团结协作的精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相帮助。
4.激发学生对美好事物的追求，培养他们健康、高尚的审美情趣。
5.引导学生认识到生活中的美好瞬间，学会珍惜当下，感恩生活。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《金色的草地》的学习中，我将采用丰富的教学手段，创设生动、具体的情境。首先，利用多媒体展示课文中描述的金色草地的图片和视频，让学生仿佛身临其境，感受大自然的神奇与美丽。其次，通过角色扮演，让学生化身课文中的主人公，体验在金色草地上的快乐时光。此外，我还将运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第1篇】《金色的草地》教学设计在小学教师资格考试中，《金色的草地》是一个重点也是一个难点，这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。
紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。
导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。
今天，老师要带大家学习一篇新课文。
我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。
是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》教材分析《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。
本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。
《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。
这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。
学情分析爱玩是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。
学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。
教学目标认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
重点难点重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
了解草地颜色发生变化的原因。
难点抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教法与学法教法：话题交流法，自然引出文章内容。
创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案三篇
【导语】《⾦⾊的草地》是⼀篇精读课⽂，课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦础。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材简析： 这是⼀篇精读课⽂，讲的是⽣活在俄罗斯乡下两个⼩朋友（兄弟俩）的故事。
课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课⽂描写“我”和弟弟互相往对⽅的脸上吹蒲公英绒⽑的情节真实⽣动，读着课⽂描写孩⼦的天真和调⽪的语句，使⼈不由⾃主的产⽣会⼼的微笑；课⽂结尾以孩⼦的眼光和⼼理⽤拟⼈的⼿法，形象地讲了蒲公英颜⾊昼夜发⽣的变化及进⼀步抒发了⾃⼰对蒲公英的喜爱之情，课⽂第三⾃然段以吐泡泡的形式对阅读作了提⽰，⽬的是引导学⽣理解草地会变颜⾊的原因。
《我们的民族⼩学》和《⾦⾊的草地》都是描写丰富多彩的⼉童⽣活，但区别在于《我们的民族⼩学》描写了⼩学⽣欢乐幸福的学校⽣活，体现了我国各族⼉童之间的友爱和团结；《⾦⾊的草地》讲的则是⼉童在⼤⾃然的怀抱⾥⾃由⾃在，快乐地成长以及他们是如何⽤⼉童的眼光和⼼灵去观察去感受⼤⾃然的。
学情分析： 爱玩⼉是孩⼦们的天性。
本⽂讲的是⽣活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及⼩朋友在草地上⽆拘⽆束、⾃由⾃在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容⼀下⼦就能抓住孩⼦们的⼼。
语文部编版三年级上册《金色的草地》优秀教学设计
语文部编版三年级上册《金色的草地》优秀教学设计教学目标：1.正确书写“趣”字。
2.通过思考、交流，能说出草地变化情况以及变化的原因。
3.懂得仔细观察身边事物并和同学交流，明白仔细观察能让人发现生活中更多的美。
教学重点：通过思考、交流，能说出草地变化情况以及变化的原因。
教学难点：懂得仔细观察身边事物并和同学交流，明白仔细观察能让人发现生活中更多的美。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.齐读课题。
2.复习字词（出示词语）, 齐读。
3.小作者的窗前有一大片草地，他和弟弟一起在草地上玩耍,他们发现了什么有趣的现象？为什么会出现这种现象呢？二、走进文本，品读感悟1.自读课文，画出关键词句①默读第三自然段。
②“我”发现了什么有趣的现象？（草地的颜色发生了变化）设计意图：通过自读、找一找、画一画等多种方式的学习，可以锻炼学生从文本提取重要信息的能力。
2.指名回答，完成填空。
早上，草地是(绿色的)。
中午，草地是(金色的)。
傍晚，草地又变( 绿了)。
3.草地会变颜色，这是为什么呢？默读第三自然段，找出原因，画一画。
（指名读句子）4.普普通通的蒲公英的花朵会张开合拢，让这些不起眼的蒲公英成了草地“换装”的工具，你们见过蒲公英张开合拢的样子吗？想不想亲眼目睹？①（出示视频）视频看完了，蒲公英的花朵会张开合拢，现在，老师请你们来当的蒲公英花朵，伸出的你的小手，我们一起来动一动，边读边动（齐读）。
小结：同学们，经过刚才的学习，我们知道草地的颜色发生变化是因为草地上的蒲公英花朵发生了变化，让我们一起来完成课后习题。
设计意图：多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽，激起学生阅读文本、探究文本的欲望，通过品读、手势模仿、填空等形式的学习，能够充分调动学生的积极性，让学生感受到草地变色的奥秘以及原因，难点也迎刃而解。
看，面对这样的能换装的草地，作者不禁发出“多么可爱的蒲公英！多么有趣的蒲公英！”②学生字“趣”字。
师小结：大自然中有很多平凡的事物，但这些平凡的事物有着不平凡的地方，生活中需要我们像文中的“我”一样，有一双仔细观察的眼睛和善于思考的大脑。
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2金色的草地
重点：通过对内容的理解，使学生增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学目标：
1、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教法：
1、识字时把主动权交给学生，教师根据字的特点进行适时的点拔。
2、安排一些时间，引导学生交流自己课前收集到的材料与文中的小伙伴产生共鸣。
学法：
1、合作学习，在合作中交流、探究。
2、通过“初读、精读、品读”3个阶段理解课文。
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。
教学重难点：正确朗读课文，学会本课的生字新词。
课前准备：词语卡片教学课件
第二课时
教学目标：
1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子的情形，能够解释草地变色的原因。
2、通过朗读表达在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。
课前准备：教学课件。