现代诗歌鉴赏方法课件
现代诗鉴赏课件49张高中语文必修上册

考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中,增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏,考纲规定:“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”,这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及,以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
9.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分 析。(6分)
揭开现代诗的神秘面纱 源起与发展
中国诗歌演进史
楚辞 诗经
乐府
唐诗
宋词
明清诗歌
元曲
新诗
无法避开的 诗歌流派
新月诗派
九叶诗派
朦胧诗派
香 菱 学 诗
触摸现代诗
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓, 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合, 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了 刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快 节奏,增强了抒情效果。
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。
诗歌鉴赏ppt课件

通过描绘春夜的景象,将情感与自然相互融合,达到情景交融 的效果。
《沁园春·雪》鉴赏
创作背景 毛泽东创作于1936年2月,表达 了对祖国山河的热爱和对革命事 业的信心。
寓情于景 通过描绘雪景来抒发情感,将革 命豪情和革命乐观主义精神寓于 自然之中。
提升文化素养
诗歌作为文化艺术的重要组成部分,通过鉴赏可以让学生提高文化 素养,增强文化自信心。
拓展思维视野
诗歌具有跨时空、跨文化的特点,通过鉴赏可以让学生了解不同文 化背景下的诗歌创作,拓展思维视野和认知范围。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
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REPORTING
韵律鉴赏
总结词
欣赏韵律之美
VS
详细描述
分析诗歌的韵律、节奏和音韵,探讨诗人 如何运用这些元素来增强诗歌的音乐性和 表现力。
PART 04
经典诗歌鉴赏
《静夜思》鉴赏
创作背景
唐代诗人李白创作了这首描绘 夜景的短诗,表达了远方的游
子对家乡的思念之情。
主题思想
该诗以月夜为背景,表达了游 子对家乡的思念之情,体现了 诗人对故乡的眷恋和内心的孤 寂。
艺术特色
清新明快:该诗语言清新明快,意境 优美,表达了作者愉悦的心情。
情景交融
通过描绘春天早晨的景象,将情感与 自然相互融合,达到情景交融的效果 。
《江城子·密州出猎》鉴赏
创作背景
主题思想
宋代词人苏轼创作了这首豪放词的代表作 ,表达了作者对狩猎生活的向往和对祖国 的热爱。
该词以密州出猎为背景,表达了作者对狩 猎生活的向往和对祖国的热爱,体现了作 者的豪放情怀和激昂斗志。
现代诗歌鉴赏PPT课件

3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果,使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景,理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象,感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏,体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘,营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象,传达诗人情感,增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚,创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧,准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法,提高背诵效率, 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象,理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达,引发读者的共鸣和思考, 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境,表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中,达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步, 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心,传递诗人对人性的 肯定与期待。
初中语文《中国现代诗歌鉴赏》课件 新人教版63页PPT

•
26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
新人教版
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4
诗歌鉴赏ppt课件

15
现代派诗歌的特点与代表作品
特点 强调个性表达,追求艺术创新。 注重诗歌内在的音乐性和节奏感。
2024/1/27
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现代派诗歌的特点与代表作品
广泛使用象征、隐喻等修辞手法。
代表作品
徐志摩《再别康桥》
2024/1/27
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现代派诗歌的特点与代表作品
戴望舒《雨巷》 卞之琳《断章》
2024/1/27
追求朦胧与神秘
象征主义诗歌不直接表达诗人的意图 ,而是通过描绘朦胧、神秘的意象来 引发读者的联想和想象。
注重音乐性
象征主义诗歌非常注重诗歌的音乐性 ,通过押韵、节奏等手法来增强诗歌 的韵律感和美感。
2024/1/27
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法国象征主义诗歌的魅力所在
• 强调感官体验:象征主义诗歌还强调感官体验,通过描绘色彩、气味、声音等感官元素来营造独特的诗 歌氛围。
形象性
诗歌语言善于运用比喻、拟人等修辞 手法,塑造出生动、具体的形象。
音乐性
诗歌语言具有鲜明的节奏感和韵律感 ,读起来朗朗上口,悦耳动听。
2024/1/27
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感受诗歌的意境美
情景交融
诗歌通过描绘自然景物和人物活 动,营造出一种特定的氛围和情 境,使读者产生身临其境的感受
。
虚实相生
诗歌中的意境往往虚实相生,既 有具体可感的实景,又有抽象朦 胧的虚境,给读者留下广阔的想
• 使用象征与隐喻:浪漫主义诗歌还常常使用 象征、隐喻等修辞手法,以增强诗歌的表现 力和感染力。
2024/1/27
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英美浪漫主义诗歌的特点与代表作品
01
代表作品
2024/1/27
02
03
04
《诗歌鉴赏知识大全》课件

结合史料、文化、地理情境,发掘诗歌内涵背后 的文化内涵。
倾听音韵
注意辨明韵脚、位置与时间间隔,理解音韵特征 构建节奏感和韵律欣赏。
交流互通
与他人交流、比较、互补,获得更多维度的文本 解读和审美感画相融
将诗歌表现的情感和意象转化为 笔墨表现,形成诗画相生的文学 艺术体系。
抑扬格、颔联
采用多个基本等分音长的韵脚组 合的节奏方式。
跳越格
自由体
在诗行内加入额外的音节,使得 整个诗句的节奏出现跳动的效果。
不受规范定式的限制,具有极高 的自由度和创造性的节奏形式, 如自由诗。
诗歌的音韵美学
1
情感共鸣
2
音韵之美意味着诗歌传达情感的能力,
表达深刻的思想、感受和情感,引起人
们的共鸣和共情。
诗歌作为艺术文本,是培养个人情感体验与表达能力的重要渠道。
2 文本阅读与写作能力的提升
参与诗歌鉴赏,可以提高个人对文本的理解能力和文学写作的素养。
3 创新思维与创造力的拓展
参与、创作诗歌,有助于培养创新思维和创造力,解决现实问题和拓展未来。
《诗歌鉴赏知识大全》 PPT课件
欢迎大家来到这场诗歌鉴赏之旅,本课件将会为你呈现丰富多彩的诗歌世界。 让我们一起探索这门优美艺术的奥秘。
诗歌鉴赏的定义
文学艺术
一种以语言为媒介表达思想 感情、透过字句布置个别形 象、刻画形体特征以及再现 自然景色的文学艺术形式。
审美体验
一种通过解析诗歌文本与音 韵结构等寻找情感语境的文 本理解过程,提升个人的审 美体验和文学素养。
诗歌的韵律及常见韵律类型
1
平仄
中文韵律中的基本元素,分为平声和仄声,
押韵
2
2024年度《鉴赏诗歌的意象》PPT课件

《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独,通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法,将雨巷与诗 人的内心世界相联系,表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读,可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫,以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
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06
2024/3/23
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现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
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抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中,诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象,表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象,通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义,需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法,通过对象征物的分析和解读, 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界,通过对意象的组合和排列,可以 营造出不同的意境,表达作者的情感和思想。
01
02
03
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自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
诗歌鉴赏之表现手法(实用)课件

手法从属于表达技巧。)
学习交流PPT
2
表达技巧的分类
表表 达现 技手
(
1.表达方式 2.修辞手法 3.表现手法
巧 法 4.行文结构 )
学习交流PPT
3
直接抒情(直抒胸臆)
抒情类
借景抒情、融(寓)
表
间接抒情 情于景、情景交融 托物言志
现
动静,虚实,正面
手
描写类 侧面,细节描写, 白描,乐景衬哀情
法
B、衬托,也叫映衬,相形。为了突出主 要事物,用相似、相关、相反的事物作为 背景,加以烘托。被烘托的事物叫主体, 用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬 和反衬。
见《状元360》P83
学习交流PPT
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绝句两首(其二) 杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运 用了什么艺术手法,表达了怎样的思想感情。
学习交流PPT
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象征
• 《石灰吟》
本诗运用了象征的手法,
• 千锤万凿出深山,烈火 借物喻人,咏物言志。表
焚烧若等闲。
面上写石灰,实际上写人、
• 粉身碎骨浑不怕,要留 写自己。将物性与人格巧
清白在人间。
妙地融为一体,形象地表
达了自己以石灰为榜样的
高尚情操。
学习交流PPT
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象征和比喻的区别
• 一、两者的表现不同:象征的象征体与本体之间 要求“神似”,比喻的喻体和本体之间则要求“形 似” 。
• 李白《赠汪伦》:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送 我情”
• 王籍《入若耶溪》:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”
• 《诗经•采薇》:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思, 雨雪霏霏。”
《诗歌鉴赏》课件

2
翻译诗歌的难点和处理方法
介绍翻译诗歌时的挑战和技巧,如何保留原作的美感和艺术特色,同时使诗歌在 不同文化间传播。
3
当代新锐诗人及其作品鉴赏
欣赏当代新锐诗人的作品,发现他们对社会、人生和自然的独特见解和表达方式。
诗歌创作实践
1 诗歌创作的方法和技巧
分享诗歌创作的方法和技巧,如灵感寻找、形象构建和节奏掌握。激发学生的创作热情 和想象力。
《诗歌鉴赏》PPT课件
欢迎来到《诗歌鉴赏》PPT课件。本课程将带领大家深入了解诗歌的世界,包 括基础知识、经典作品赏析和现代诗歌欣赏。让我们一起探索诗歌的语言与 艺术!
诗歌基础知识
诗的定义
学习诗歌的首要步骤是了解诗的定义和特点。 它是用精炼而具有韵律的语言来表达情感和思 想的文学形式。
韵律和格律
韵律和格律是诗歌中的重要元素,它们赋予诗 歌节奏和美感。我们将学习如何分辨和运用不 同的韵律和格律。
宋词佳作
诗歌的价值
欣赏宋词的美妙之处,介绍著名 词人如苏轼、李清照的代表作品。 探索其中的感情表达和人生哲思。
深入探讨诗歌在文化历史中的地 位和艺术价值。了解诗歌如何传 递情感、记录历史,以及对个体 和社会的意义。
现代诗歌欣赏
1
现代诗歌的发展和特点
探索现代诗歌的演变过程和特点,从象征主义到现代派,了解各种流派和诗人如 何创新和突破传统。
诗歌作品推荐与分享
鼓励学生推荐和分享自己喜欢 的诗歌作品,扩展课堂的诗歌 资源和文化视野。让学生成为 诗歌的传播者和推广者。
诗歌创作策划和实践
组织学生参与诗歌创作策划和 实践活动,如诗歌朗诵会和诗 歌比赛。培养学生的表达能力 和创新思维。
结语
通过本课程的学习,相信大家对诗歌有了更深入的了解和欣赏。希望大家能 够继续探索诗歌的世界,发现更多美的存在。感谢大家的参与!
现代诗歌赏析+课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

(角度选3个即可满分)
《草木深》
2. 本文语言具有汉语声韵之美。请在A、B两句中任选一句,从重音、 停连和语气等角度设计朗读方式,感受作者的思想情感。(4分)
A.我切一段稻草当吸管,一点点吸进去,苦,涩,酸,弄得 我头晕目眩,只是没想到几天后,竟奇迹般地好了。
重音、停连 整句语气
情感/作用
“一点点、头晕目眩、竟”读重音, “苦,涩,酸,”三字间做停顿, 前半句语气低沉,后半句激昂, 从而表现出作者喝树根水时的难以忍受到病愈时的难以置信和欣喜。
壹 重音
来,左边跟我一起画个龙,在你右边划一道彩虹。 左手拈着花右手舞着剑 ,眉间落下了一万年的雪 ,一滴泪~ 那就是青~藏~ 高~ 原~
什么是重音
运用某些手段强调突出 句子中的重要内容。
重音=句子重点
重音怎么找
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 程度副词
沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。
数量词
贰
停连
运用排比修辞的诗句,节奏要鲜明有力。
考情梳理
● 现代诗歌鉴赏的考查,主要是欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内 涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能联系文化背 景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;能品味作品富于 表现力的语言;根据文学作品的形象性、情感性强的特点,着重考察学生对形象的感受 和情感的体验;通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文 学作品的水平。进行现代诗歌鉴赏的复习,应从以下几个方面入手:
现代诗歌鉴赏方法PPT课件

CHENLI
9
▪ 或许,有些人会把诗中的"我"理解为浪子无家可归的悲 哀,而这种理解是未尝不可的。处在那个动荡时代的台湾 人的心态是一——种漂泊,等待着一天能够有个定位,他 们在台湾岛上仅是一个过客,想着有一天能回到故乡,与
亲人团聚。然而,由于政治缘故,他们的愿望不能实现,
因而产生出失落惆怅之感。不过,如果尝试把郑愁予的其
他诗作与《错误》相对比的话,不难找出有力的旁证。如 郑愁予《情妇》中"我想,寂寥与等待,对妇人是好的"和 "因我不是常常回家大那种人"两行,皆表现出女子深守闺 中,等待主人公归来的主题。另一首诗《窗外的女奴》中 "我是南面的神,裸着的臂用纱样的黑夜缠绕。于是,垂 在腕上的星星是我的女奴" 亦透露了女子在冷清寂寞的悠 长岁月中,空等着男子归来的凄凉心境。
3
▪ 诗史上,一部洋洋洒洒上千行长诗可以随似年埋没于无情 的历史沉积中,而某些玲珑之短诗,却能够经历年代之久 而独放异彩。这首两段十行的小诗,在现代诗歌长廊中, 应堪称别备一格之作。 这首《偶然》小诗,在徐志摩诗美追求的历程中,还 具有一些独特的“转折”性意义。按徐志摩的学生,著名 诗人卡之琳的说法:“这首诗在作者诗中是在形式上最完 美的一首。”(卡之琳编《徐志摩诗集》第94页)新月 诗人陈梦家也认为:“《偶然》以及《丁当-清新》等几 首诗,划开了他前后两期的鸿沟,他抹去了以前的火气, 用整齐柔丽清爽的诗句,来写那微妙的灵魂的秘密。” (《纪念徐志摩》)。的确,此诗在格律上是颇能看出徐 志摩的功力与匠意的。全诗两节,上下节格律对称。每一 节的第一句,第二句,第五句都是用三个音步组成。如: “偶尔投影在你的波心,”“在这交会时互放的光壳,” 每节的第三、第四句则都是两音步构成,如:“你不必讶 异,”“你记得也好/最好你忘掉。”在音步的安排处理 上显然严谨中不乏洒脱,较长的音步与较短的音步相间, 读起来纡徐从容、委婉顿挫而朗朗上口。
现代诗歌鉴赏课件

现代诗歌鉴赏课件一、教学内容本课件基于高中语文选修教材《现代诗歌鉴赏》进行设计,主要涉及第三章“意象与象征”和第四章“节奏与韵律”的内容。
详细内容包括:现代诗歌的意象运用与象征意义,以及如何从节奏和韵律角度欣赏现代诗歌。
二、教学目标1. 理解现代诗歌中的意象与象征手法,并能运用到实际鉴赏中。
2. 掌握现代诗歌的节奏与韵律特点,能够朗读和欣赏现代诗歌。
3. 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力,培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:现代诗歌意象与象征手法的运用,节奏与韵律的把握。
教学重点:通过实例分析,让学生掌握现代诗歌的鉴赏方法。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、投影仪、黑板。
学具:教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组现代诗歌作品,让学生初步感受现代诗歌的美,引发学习兴趣。
2. 知识讲解:(1)意象与象征:讲解意象的概念,分析现代诗歌中意象与象征的运用。
(2)节奏与韵律:介绍现代诗歌的节奏与韵律特点,并通过实例进行分析。
3. 例题讲解:(1)分析一首现代诗歌,让学生找出其中的意象与象征,并解释其意义。
(2)分析一首现代诗歌的节奏与韵律,指导学生朗读。
4. 随堂练习:(1)让学生自己找一首现代诗歌,分析其中的意象与象征。
(2)分组讨论,分析一首现代诗歌的节奏与韵律,并进行朗读。
六、板书设计1. 意象与象征意象:具体的事物象征:通过意象表达作者的情感和思想2. 节奏与韵律节奏:诗句的音节排列韵律:诗句的押韵规律七、作业设计1. 作业题目:(1)分析一首现代诗歌,写一篇300字左右的鉴赏短文。
(2)从节奏与韵律角度,为一位同学的诗作进行朗读设计。
2. 答案:(2)朗读设计:根据诗作的节奏与韵律,进行合理的断句和重音设计。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)组织一次现代诗歌朗诵会,让学生展示自己的朗读技巧。
(2)开展现代诗歌创作活动,鼓励学生运用所学知识进行创作。
重点和难点解析1. 知识讲解中的意象与象征部分。
现代诗歌赏析 ppt课件

悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。
但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!
现代诗歌赏析
诗歌的构成 意象———意境———情感
意象:具体的事、物。 意境:意象营造的氛围。 情感:诗歌的灵魂和内涵。
现代诗歌赏析
营造意境的方法:
1.化抽象为形象 2.含蓄手法的运用 3.修辞手法的运用
现代诗歌鉴赏 (赏析篇)
现代诗歌赏析
❖新格律诗讲究三美:绘画美、建 筑美、音乐美。
现代诗歌赏析
❖诗歌的绘画美
现代诗歌赏析
一个小农家的暮 刘半农
她在灶下煮饭,新砍的山柴,必必剥剥的响。 灶门里嫣红的火光,闪着她嫣红的脸,闪红了她青布的衣裳。 他衔着个十年的烟斗,慢慢地从田里回来; 屋角里挂去了锄头,便坐在稻床上,调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去,看一看他的牛,回头向她说: “怎样了──我们新酿的酒?” 门对面青山的顶上,松树的尖头,已露出了半轮的月亮。 孩子们在场上看着月,还数着天上的星: “一,二,三,四……”“五,八,六,两……” 他们数,他们唱:“地上人多心不平,天上星多月不亮。”
现代诗歌赏析
和近
你,
——顾城
一会看我,
一会看云。
我觉得,
你看我时很远,
你看云时很近。 现代诗歌赏析
3.修辞手法的运用
*排比、反复,一唱三叹,余味无穷。如: 《乡愁》 *比喻,形象,深入浅出。如:《致橡树》 *夸张,横添气势。如:《天狗》 *对比,立意鲜明。如:《有的人》
现代诗歌赏析
诗歌的生命——情感
举杯饮泪 母亲说:“孩子 活着就已经足够” 从那么多邻居家 走过 我不再拘谨……
寒食禁火 风在树枝上打滚 燕子像一块海绵 吸吮着昏暗的水声 这使得我们的灵魂 彼此挤靠
部编人教版高考语文专题复习《现代诗歌鉴赏》PPT课件

四、掌握现代诗歌的“4步读文法” 第一步:抓标题 标题是现代诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌 的重要切入点,要想读懂诗歌,首先要从标题入手。 第二步:看作者 要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时 代背景、目的等。读现代诗歌时,必须关注作者的遭遇、境况等问 题。
第三步:析意象 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为 了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合 而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要 用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。
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题型3 语言鉴赏题 3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理 解?(4分)
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[答案] ①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而 常满;②“空而常满”指“我”内心空洞,却十分充盈,感到满 足;③具有思辨性和哲理性。
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题型4 艺术特色鉴赏题(主观) 4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗 歌进行简要分析。(6分)
3.词性转变 诗歌中为表情达意的需要,临时改变词性,这是很常见的现 象。如闻一多的《口供》:“我不骗你,我不是什么诗人/纵然我爱 的是白石的坚贞。”句中的“坚贞”本是形容词,在这里转变成了 名词。
4.语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质,这就决定了诗句必须高度 凝练,大幅跳跃,以一当十。其留下的空白,需要读者运用联想和 想象去填补,从而获得丰富的审美享受。如卞之琳的《距离的组 织》的末行:“友人带来了雪意和五点钟。”这样诗句具有“弹 性”,留给人想象的余地。
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[答案] ①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来, 让刈禾女的形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内 在的韵律感;③充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系; ④从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可指诗 人,增加了诗歌的层次感。
诗歌鉴赏课件ppt课件

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艺术融合
诗歌与音乐在艺术表现上相互借鉴 ,如诗歌中的意象和音乐中的旋律 相互交织,创造出独特的艺术效果 。
诗歌与绘画
01
02
03
视觉形象
诗歌中的语言和绘画中的 色彩、线条、构图等元素 都可以塑造出具体的视觉 形象。
意象创造
诗歌和绘画都可以通过意 象的创造来表达情感和思 想,两者在这一点上有共 通之处。
把握诗歌的主题与情感
总结词
分析诗歌的主题和情感,理解其思想内涵和 社会意义。
详细描述
主题是诗歌所要表达的中心思想,而情感则 是诗人所要传达的情感体验。在鉴赏诗歌时 ,要深入分析其主题和情感,理解其思想内 涵和社会意义。通过对主题和情感的分析, 可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的社 会价值。
分析诗歌的艺术手法
总结4
比较不同诗歌的特点和风格:通过比较不同诗歌的特点和 风格,可以更全面地了解各种诗歌的艺术特点,提高自己 的鉴赏能力。
思考诗歌在当今社会的价值与意义
思考1
思考2
诗歌在文化传承中的作用:诗歌作为 传统文化的重要组成部分,对于传承 中华文化具有重要意义。在当今社会 ,我们应该重视诗歌的教育和传播, 让更多人了解和欣赏诗歌。
理解诗歌的意象与意境
总结词
分析诗歌中的意象和意境,理解其深层 含义和象征意义。
VS
详细描述
意象和意境是诗歌中重要的表现手法。意 象是指诗歌中具体的事物或场景,而意境 则是通过这些事物或场景所传达出的情感 和氛围。在鉴赏诗歌时,要深入分析其中 的意象和意境,理解其深层含义和象征意 义,从而更好地把握诗歌的主题和情感。
诗歌对于个人修养的价值:诗歌是一 种高雅的艺术形式,通过阅读和欣赏 诗歌,可以提高个人的审美情趣和文 化修养。同时,诗歌中的智慧和哲理 也可以启迪人们的思想和心灵。
第一单元现代诗歌鉴赏 课件(共47张PPT)

词牌名,又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字,一般为上阙13句,下 阙12句;曲调舒展大方,格调雄伟奔放,宜于抒发壮阔豪迈的情感,为豪放派词人所爱。 如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
你是一树一树的花开,是燕
每行的字数一律相等,但各行的相差不能太大,
在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 以求齐整之感。
是希望,你是人间的四月天!
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水, 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁, 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠, 铁罐上锈出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮, 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒, 漂满了珍珠似的白沫;
(拟)燕子的叫声。② (书)(形)形容小声说话。
忧戚 [ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游 [ màn yóu ] 摇曳 [ yáo yè ]
任意游乐。 摇荡,晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在 形式和音韵上有何特点?
提示:形式可以从诗歌字数、句数、节数,节与节之间的特点、节 内各句之间的特点、等方向分析; 音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现,是因为这首诗 从内散发出现代诗歌的气息——
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏, 感受诗歌的形式美和音韵美。
感受形式美,读出音韵美
北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。 望/长城内外, 惟余/莽莽; 大河/上下, 顿失/滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公/试比高。 须/晴日, 看/红装素裹, 分外/妖娆。
现代诗歌对格律、音韵不作强调,但并不刻意无视。绝 大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式,彰显诗 歌的音乐本质。但是,分行并不是随意的,它是根据诗人情 感的流动,根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗 歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。
鉴赏诗歌意境课件

拓展诗歌表现力
意境的创造能够拓展诗歌 的表现力,使诗歌的语言 和意象更加丰富多彩。
意境的创造方法
运用生动的形象和鲜明的意象
运用比喻、象征等修辞手法
通过运用生动的形象和鲜明的意象,诗人 能够创造出独特的意境。
比喻、象征等修辞手法能够使诗歌的语言 更加含蓄、形象生动,从而增强意境的表 现力。
注重情感表达
分析诗歌中的情感表 达,理解诗人所传达 的情感和思想。
探讨诗歌的语言与结构特点
分析诗歌的语言特点,如用词、 句式、修辞等,理解其对诗歌意
境的影响。
探讨诗歌的结构特点,如层次、 节奏、韵律等,理解其对诗歌意
境的构建作用。
结合语言与结构特点,深入理解 诗歌意境的营造方式和艺术效果
。
REPORT
CATALOG
SUMMAR Y
05
诗歌意境鉴赏实践
选取一首诗歌进行意境鉴赏
01
选取一首具有代表性的诗歌,如 《静夜思》、《春晓》等,进行 意境鉴赏。
02
确定鉴赏的角度,如主题、意象 、情感等,以便更好地理解诗歌 的意境。
分析诗歌中的意象与情感
深入挖掘诗歌中的意 象,理解其象征意义 和表达的情感。
探讨意象与情感之间 的关系,理解诗歌意 境的构建方式。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
总结与思考
诗歌意境鉴赏的意义与价值
文化传承价值
诗歌意境鉴赏是文化传承 的重要途径,通过对古代 诗歌的解读,可以传递民 族文化的精髓和价值观。
审美教育价值
通过对诗歌的意境进行深 入的感受和思考,可以提 高学生的审美能力和艺术 修养。
情感表达价值
诗歌意境往往蕴含着丰富 的情感,通过鉴赏可以帮 助学生理解并表达自己的 情感。
《经典现代诗欣赏》课件

05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制,以 更加自由的形式表达情感和思想,为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流,促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ,推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法,如“土地”、“河流”、“ 黎明”等,使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情,同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调,是主观与客观的 统一,能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象,通过 比喻、拟人等修辞手法,使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉,增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体,语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言,通过反复推敲、提炼 ,使诗歌语言更加精炼、生动,表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法,使诗歌的节奏和谐、韵律优美, 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂,情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
中国现代诗歌ppt课件

自然主题
赞美自然
歌颂大自然的壮美和神奇,如 郭沫若的《天上的街市》中对 繁星点点的夜空的描绘。
感悟自然
通过自然景象表达诗人的思考 和感悟,如海子的《面朝大海 ,春暖花开》中对平凡生活的 向往。
借景抒情
借助自然景象抒发诗人的情感 ,如余光中的《乡愁》中通过 邮票、船票等意象表达对故乡 的思念。
Hale Waihona Puke 会主题丰富了诗歌题材和主题
中国现代诗歌在题材和主题上具有广泛的探索和创新,为当代诗歌提供了更多的创作灵感 和思路。
促进了诗歌与其他艺术形式的融合
中国现代诗歌在与其他艺术形式的融合方面进行了积极的尝试和探索,为当代诗歌与音乐 、绘画等艺术形式的结合提供了有益的借鉴。
在国际上的传播与影响
1 2 3
扩大了中国诗歌的国际影响力
抒情手法
直接抒情
直接表达诗人的情感和感受,如 “我爱你,中国!我爱你春天蓬 勃的秧苗”(舒婷《祖国啊,我
亲爱的祖国》)。
间接抒情
通过描绘景物、叙述事件等方式 ,间接表达诗人的情感,如“大 江东去,浪淘尽,千古风流人物 ”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
。
抒情性议论
在议论中融入抒情元素,使诗歌 更具感染力和号召力,如“人生 自古谁无死?留取丹心照汗青”
对未来诗歌发展的展望
继续推动诗歌语言的创新
随着社会的不断发展和进步,诗歌语言也需要不 断创新和发展。未来的诗歌创作将继续推动语言 的创新和变革,以适应时代的需求。
加强与其他艺术形式的融合
未来的诗歌创作将继续加强与其他艺术形式的融 合,如音乐、绘画、舞蹈等,以创造出更加丰富 多样的艺术形式和作品。同时,这种融合也将有 助于拓展诗歌的表现空间和深度,增强其艺术感 染力和表现力。
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1、反复诵读,品味韵律。
音乐美 优秀诗歌十分讲究音乐美。
诗里的音乐在我心中鸣响,常常超过其内容的鲜明表象。 席勒
很重视诗歌的音乐美,他
代表人物
闻 一 多
徐 志
们的诗歌行数、字数整整
摩 齐齐,停顿、韵脚斩截自
然,遣词造句绘声绘色。
2、抓关键词,推敲语言。
诗是精炼的语言,一句话乃至一个字,里面蕴藏着深厚的旨趣, 所以诗家以一字称工,刻意锤炼,以求其精深。对诗歌的炼字 进行推敲,从而品味语言的隽美。
关键词 动词、形容词、数量词、叠词等
2、抓关键词,推敲语言。
古典诗歌 (律诗)
“诗眼”一般出现在上下两句中相对称的位置上,而且要 是五言律诗,就出现在第三或第五个字上,一般都是动词 或形容词。
例: “泉声咽危石,日色冷青松。” “沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。” “大漠孤烟直,长河落日圆。”
2、抓关键词,推敲语言。
意象 是诗作中作者所写之景、所示之物(“象”)与作者借景
抒情的“情”、咏物言志的“志”(“意”)的完美结合。
意境 通过某些诗句或整首诗体现出来。
意象 通过单个的“象”体现出来。
2、调动想象,领略意境。
古典诗歌中的意象 古典诗歌中的意象往往是约定俗成、有规律可循的。
象征 高洁品格
象征 思乡之情
传书的信使
马致远·《秋思》创造了11个意象,用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
鉴赏感情
鉴赏感情
诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过 诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
分析“好处” 分析诗眼的好处,就是要结合诗眼所在的整个诗句所表达的意
境、形象或情理(有时还需要结合整首诗的意境或中心),来充 分发掘其丰富的意蕴,把握其优美的艺术效果,进而用精炼的语 言表述出来。推敲炼字技巧,赏析语言隽永美。
鉴赏形象
鉴赏形象
把握要点
1 捕捉意象 2 领略意境
1、捕捉意象,体察诗情。
“毁坏”、“创造”的内容就需要好好挖掘。
2、调动想象,领略意境。
是文艺作品中所描绘的自然或生活的图景(“境”) 与作者的思想感情(“意”)相融合而形成的一种
意境
艺术境界,一种和谐而广阔的、能够诱发鉴赏者丰 富想象并从而获得美的享受的艺术境界。
2、调动想象,领略意境。
意境特点
慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤 独冷寂、清新优美等等。
抓住以上这类关键词、并联系具体诗歌反复训练,就不难做到“明意 境”的要求,即在充分理解诗句、并将诗句散文化的基础上,概括出其所 表现的艺术境界的特点,例如一些边塞诗的慷慨悲壮、田园诗的恬淡自然, 再如一些写景诗的雄浑壮观、隐逸诗(或思亲诗)的孤独冷寂,等等。
2、调动想象,领略意境。
意境与意象联系与区别
导入
诗歌圣地是人类的精神后花园,聚焦了美景,凝结着美 情。现代诗歌更具情理义,更富新美力。它想象丰富,构思 巧妙,极富音乐节奏,能凝练地反映时代生活,具有强烈的 感情色彩。
1
语言
鉴赏方面 2
形象
3
感情
4
手法
鉴赏语言
1、反复诵读,品味韵律。
诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段。而诗歌, 一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素,适宜诵读。古代诗人很 讲究在“吟咏之间,吐纳珠玉之声”,诗的语言要在朗诵时顺口流畅, 欣赏时悦耳动听,要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音 乐感。作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中,体会出其中的音乐美。
1、捕捉意象,体察诗情。
1.把握意象,必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。
“已知”包括两个方面: 1、是书面提供的 如题干要求、标题、作者、题材范围、写作时间背景、注释等。 2、是学生个人的 对这一类作品的阅读经验,或者生活常识,对修辞知识或表现手法:直接抒 情、间接抒情,象征、对比、衬托、渲染等手法的理解,诗歌的传统、风格、 流派、典故等已知的经验。
1、捕捉意象,体察诗情。2.体味诗情,要善于在诗歌的抒情中寄托情思。
诗歌的抒情多是含蓄的,要深入诗情,就要把诗歌所提供的含蓄的东 西“泡”出来。就是说,要把诗人由繁杂的生活现象加以精炼概括的东西, 还原到它原来的状态中去。
例:《立在地球边上放号》 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断地毁坏,不断地创造,不断的努力哟!
1、反复诵读,品味韵律。
1
整体感知
诵读注意 2 入情入境
3
多种形式
1、反复诵读,品味韵律。
《致云雀》:
晶莹闪烁的草地, 春霖洒落的声息, 雨后苏醒的花蕾, 称得上明朗、欢悦、
反复吟诵品味,体会诗歌鲜明的节奏、 和谐的音调、动听的旋律,就不难领 略诗歌内涵,包括音乐美、情感美。
清新的一切,全都不及你的音乐。
意 是作者表达的中心,寄托的思想、情感;
象 是具象,具体可感的事物。
指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合,
意象 也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。
1、捕捉意象,体察诗情。
例:《峨日朵雪峰之侧》中的“太阳”、“石砾”、“滑坡”、 “雄鹰”、“雪豹”、“蜘蛛”等就是寄予作者丰富的思想感情的 具体可感的事物,即为意象。 诗歌是抒情的,除了少数直接抒情,大多数都要为情感抒发找个可代 表、可象征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意象。 因此把握意象是真正解读诗歌的第一步。
1、捕捉意象,体察诗情。
1.把握意象,必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。
诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的,美景当然流露喜爱之情, 但情哀之时美景含泪,如“感时花溅泪”;心凉之时美景却又倍受诘问,如 “念桥边红药,年年知为谁生?”这里的意象“花”“红药”所含的情感就 是很清楚的了。
1、捕捉意象,体察诗情。
2.体味诗情,首先要充分运用联想和想象。 从想象中体味形象,对诗人的想象活动进行再经历和再体验。
读《红烛》,顺着诗句,把自己想象成一只红烛,体味红烛有什么特 点,爱国者的形象即可清晰地浮现在眼前。因为这首诗的形象的核心是一 只为照亮险恶前途、烧破世人迷梦而燃烧自己的红烛。
读诗的全过程,想象活动都是围绕着这只红烛的形象展开的,对于诗歌 中的爱国主义激情的把握,是通过对这只勇于牺牲的红烛的想象而获得的, 离开了想象将一无所获。