小学音乐课堂教学案例分析
小学音乐第二年级案例分析
小学音乐第二年级案例分析在小学音乐课程中，第二年级的学生已经掌握了一些音乐基础知识，并开始学习简单的乐器演奏。
本文将通过一位小学音乐教师对小学二年级学生的案例进行分析，探讨他们在音乐学习中的发展和教学策略。
第一部分：音乐基础知识的教学在小学二年级，学生开始接触音乐的基本概念，如音高、音长和音符等。
这些概念的教学需要结合生动的教学方式，激发学生的兴趣。
在这个案例中，教师通过唱歌和打拍子的方式让学生体验不同的音高和音长，并与他们共同创作简单的旋律。
这种互动的教学方式让学生在愉悦的氛围中学习音乐基础知识。
第二部分：乐器演奏的培养小学二年级的学生已经具备一定的音乐能力，他们可以开始学习一些简单的乐器演奏。
在这个案例中，教师引入了乐器合奏的教学内容。
学生可以选择自己喜欢的乐器，如钢琴、小提琴或口琴，并组成小组进行合奏。
教师通过指导学生正确演奏乐器的姿势和技巧，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
第三部分：音乐欣赏的拓展除了音乐基础知识和乐器演奏的学习，音乐欣赏也是培养学生音乐素养的重要环节。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以培养对音乐的感知能力和审美价值观。
在这个案例中，教师为学生播放了一些经典的音乐作品，并引导他们听音乐时的注意事项和感受。
学生通过欣赏和讨论，能够更好地理解音乐的艺术魅力和文化内涵。
第四部分：创作的启发音乐创作是培养学生创新思维和创造力的重要手段。
在小学二年级的音乐课程中，教师可以鼓励学生通过编写简单歌曲或音乐故事来表达自己的想法和情感。
在这个案例中，教师启发学生通过互动游戏来创作简单的音乐节奏，并逐渐引导他们创作完整的乐曲。
这样的教学方式可以提升学生的创作能力和表达能力，培养他们独立思考和发散思维的能力。
综上所述，小学音乐第二年级的案例分析表明，在音乐课程中，教师要注意通过生动的教学方式和灵活多样的教学内容来激发学生的兴趣和潜力。
不仅要注重音乐基础知识的教学，还要培养学生的乐器演奏能力、音乐欣赏能力和创作能力。
音乐教学案例分析
音乐教学案例分析随着社会的进步与发展，音乐教育在学校教育中的地位越来越重要。
如何通过生动有趣的教学案例来激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，成为了每个音乐教师都需要思考和探索的问题。
本文将通过分析一个音乐教学案例，探讨如何有效地进行音乐教学。
案例名称：学唱儿歌，感知音乐元素背景描述：这个案例发生在某小学音乐课上，教师为了激发学生对音乐的兴趣，选择了一首流行的儿歌《小星星》作为教学内容。
教师想通过这首歌曲，让学生感知音乐元素，培养他们的音乐才能和审美能力。
案例分析：首先，教师在课堂上播放了《小星星》这首歌曲，引起了学生的注意。
教师设计了一系列互动活动，帮助学生深入理解歌曲中的音乐元素。
例如，教师向学生介绍了歌曲的曲调、节奏和音高，并指导学生模仿歌曲的节奏进行拍子。
通过学唱歌曲，学生开始感受到音符的长短、音高的高低，并开始意识到歌曲中的音乐元素对整首歌曲的影响。
其次，教师请学生分组，每个小组用自己的方式重新编排这首歌曲。
这一环节旨在培养学生的想象力和创造力，并增强他们对音乐元素的理解。
学生们积极融入角色，表演出了不同的版本，《小星星》一时成为了学校的爆款歌曲。
通过这个活动，学生们深入感受到了音乐元素在不同编排中的表现形式。
最后，教师根据学生们的表现，选择了一些优秀的作品进行欣赏和点评。
教师重点关注学生们对音乐元素的把握和运用情况，并鼓励他们发掘自己的潜力。
通过欣赏和点评，学生们更深入地认识到音乐元素与歌曲表达之间的紧密联系，并意识到自己在音乐创作中的潜力。
本案例中，教师通过引入生动有趣的教学案例，成功地激发了学生们的兴趣，培养了他们对音乐的理解和欣赏能力。
通过活动的设计，学生们深入感受到了音乐元素对歌曲表达的重要性，同时也增强了他们的创造力和想象力。
结论：音乐教学案例是提高学生音乐素养的重要途径。
通过设计具有创造性和互动性的活动，教师可以激发学生的兴趣，培养他们对音乐元素的理解能力。
同时，教师应注重学生的个性化发展，在活动中给予学生充分的发挥空间和展示机会。
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇小学音乐教学案例分析及反思范文篇一：《小学音乐教学案例分析及反思》一、引言音乐教育在小学教育中占据着重要的地位，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文通过分析三个小学音乐教学案例，并进行反思，旨在探讨如何提高小学音乐教学的质量和效果。
二、案例一：《小星星》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小星星》培养学生的音乐感知能力和合作意识。
2. 教学过程：教师首先引导学生熟悉歌曲的旋律和歌词，然后进行集体合唱，最后进行小组合唱比赛。
3. 教学效果：学生通过合唱活动，提高了对音乐的感知能力和合作意识，同时也增强了对团队合作的认识。
三、案例二：《彩虹》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《彩虹》培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《彩虹》MV，了解歌曲的背景故事和情感表达，然后进行歌曲的学唱和情感演绎。
3. 教学效果：学生通过学唱《彩虹》，提高了音乐表达能力和情感表达能力，同时也增强了对音乐的理解和欣赏能力。
四、案例三：《小苹果》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小苹果》培养学生的节奏感和创造力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《小苹果》MV，了解歌曲的节奏和舞蹈动作，然后进行歌曲的学唱和舞蹈表演。
3. 教学效果：学生通过学唱《小苹果》，提高了节奏感和创造力，同时也增强了对音乐和舞蹈的兴趣。
五、反思与总结1. 教学方法：在教学中，教师应该采用多种教学方法，如观看视频、集体合唱、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容：教师应该根据学生的实际情况选择适合的音乐教材和歌曲，以满足学生的学习需求和兴趣爱好。
3. 教学评价：教师应该根据学生的学习表现进行及时的评价和反馈，以帮助学生发现问题并改进学习方法。
六、结语通过对三个小学音乐教学案例的分析和反思，可以得出提高小学音乐教学质量和效果的关键在于多样化的教学方法、适合学生的教学内容和及时的教学评价。
音乐校本教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的不断深入，音乐教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高音乐教师的教学水平和音乐课程的教学质量，我国各地纷纷开展了校本教研活动。
本文以某小学音乐教研组为例，分析其音乐校本教研活动的实施过程和成效。
二、案例实施过程1. 制定教研计划该小学音乐教研组在学期初制定了详细的教研计划，明确了教研主题、时间、地点、参与人员及教研内容。
教研计划包括以下几个方面：（1）教学研讨：围绕音乐课程中的重点、难点问题进行研讨，共同解决教学中遇到的问题。
（2）听课评课：组织教师互相听课、评课，通过听课评课活动提高教师的教学水平。
（3）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
（4）教师培训：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
2. 开展教研活动（1）教学研讨教研组每月举行一次教学研讨活动，针对音乐课程中的重点、难点问题进行研讨。
例如，在研讨“如何培养学生的音乐审美能力”时，教师们纷纷发表了自己的观点，提出了许多切实可行的教学策略。
（2）听课评课教研组每周安排一位教师进行公开课展示，其他教师进行听课、评课。
评课时，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，并提出改进意见。
（3）教学反思教师们每周撰写一篇教学反思，总结自己在教学过程中的收获和不足，并提出改进措施。
（4）教师培训教研组定期邀请专家进行专题讲座，如“音乐课程与信息技术融合”、“音乐教学中的评价策略”等，提升教师的专业素养。
3. 教研成果分享教研组将教研成果以论文、案例、课件等形式进行分享，促进教师之间的交流与合作。
三、案例成效1. 提高了教师的教学水平通过开展校本教研活动，教师们不断学习、反思、改进教学方法，教学水平得到了显著提高。
2. 提升了音乐课程的教学质量教研活动的开展使音乐课程的教学内容更加丰富，教学方法更加多样化，教学质量得到了提升。
3. 促进了教师的专业成长校本教研活动为教师提供了交流、学习、提升的平台，有助于教师的专业成长。
小学音乐第一章案例分析
小学音乐第一章案例分析音乐是孩子们在小学阶段学习的重要课程之一，它有助于开发孩子的音乐技能、审美能力和情感表达能力。
本文将通过分析一个小学音乐课的案例，探讨如何有效地教授音乐知识和培养学生的音乐素养。
案例背景：这是某小学三年级音乐课上的一堂课。
老师准备了一首经典儿歌《茉莉花》，旨在通过歌曲来让学生了解中国传统音乐，并学习相关的歌曲表演技巧。
班级里有40名学生，课堂时间为40分钟。
案例分析：一、课前准备：在课前，老师认真备课，准备了课件、音响设备和茉莉花的伴奏音乐；同时，还为学生打印了歌词和歌曲简谱，并分发给每个学生。
二、导入环节：老师通过展示一些茉莉花的图片，唤起学生对茉莉花的印象，进而引发他们对这首歌的兴趣。
之后，老师简要介绍了茉莉花的历史背景和音乐特点，为学生打下相关知识的基础。
三、歌曲学习与表演：1. 歌曲情感表达：老师通过播放茉莉花的原曲，指导学生认真聆听，并引导他们讨论歌曲所表达的情感和意境。
通过互动讨论，学生更深入地理解该歌曲，并且能够表达出自己的情感感受。
2. 歌词学习：老师逐句教授学生歌词，并采用分段反复教唱的方式，帮助学生掌握歌曲的整体曲颂和各个部分的旋律。
3. 合唱练习：老师组织学生分成几个小组，每个小组演唱一部分的歌词。
通过小组合唱的形式，培养学生的合作意识、团队精神和节奏感。
4. 表演展示：经过反复练习，学生们进入表演环节。
老师鼓励学生自由发挥，在表演中展示自己的个性和创造力。
同时，老师也给予学生及时的肯定和鼓励，激发他们对音乐表演的热情。
四、课堂总结：在课堂即将结束时，老师对本节课的内容做一个简单的总结，并回顾学生在学习茉莉花过程中的亮点和不足之处。
同时，鼓励学生继续努力，不断提升自己的音乐素养。
五、课后延伸：为了帮助学生巩固所学内容，老师布置了一份简单的作业，让学生回家继续练习唱歌和倾听茉莉花的原曲。
此外，老师还给学生推荐了一些优秀的音乐作品，以拓展学生们的音乐视野。
音乐教学教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐教学作为一种艺术教育，对培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了提高音乐教学质量，我校音乐教研组开展了“音乐教学教研”活动，旨在通过教研活动，提升教师的教学水平和学生的音乐素养。
二、案例描述1. 研究课题：如何提高音乐课堂教学效果2. 研究目标：通过教研活动，提高音乐教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
3. 研究方法：文献研究法、行动研究法、观察法、访谈法等。
4. 研究过程：（1）文献研究：查阅国内外有关音乐教学、教育心理等方面的文献资料，了解音乐教学的理论基础和发展趋势。
（2）行动研究：针对音乐课堂教学中的问题，设计并实施教学策略，观察教学效果，总结经验教训。
（3）观察法：对音乐课堂进行观察，记录教师的教学行为、学生的学习情况等。
（4）访谈法：与学生、家长、教师进行访谈，了解他们对音乐教学的认识、需求和期望。
5. 研究成果：（1）教学策略：针对不同学段、不同年龄段的学生，设计了一系列音乐教学策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
（2）教学评价：建立了音乐教学评价体系，包括教师评价、学生评价、课堂评价等。
（3）教师成长：通过教研活动，教师的音乐教学水平得到了显著提高，教学风格更加多样化。
（4）学生学习：学生的音乐素养得到了全面提升，学习兴趣和积极性明显增强。
三、案例分析1. 教学策略的创新：本研究通过行动研究，探索出了一系列有效的音乐教学策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
这些策略在提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣方面取得了显著成效。
2. 教学评价的完善：本研究建立了音乐教学评价体系，包括教师评价、学生评价、课堂评价等。
这种多元化的评价方式有助于全面了解教学效果，为教师改进教学提供依据。
3. 教师成长的促进：通过教研活动，教师的教学水平得到了显著提高，教学风格更加多样化。
小学音乐教学案例分析(精选五篇)
小学音乐教学案例分析（精选五篇）第一篇：小学音乐教学案例分析小学音乐教学案例分析一、课题：《金孔雀轻轻跳》这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
三、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
四、教学过程：一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。
二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
小学音乐案例分析(11个教学片段)
小学音乐案例分析(11个教学片段)1. 合唱歌曲《小蜜蜂》这个教学片段中，学生们通过合唱歌曲《小蜜蜂》来研究音乐基本概念和技巧。
在教学中，老师引导学生练声音控制和节奏感，并加入动作和表情以增强歌曲的表现力。
2. 舞蹈教学《欢乐颂》这个教学片段中，老师教授学生们一支简单的舞蹈《欢乐颂》。
通过音乐和舞蹈的结合，学生们培养了对音乐节奏的感知和身体协调能力。
他们通过跳舞的方式来表达音乐的情感和节奏。
3. 乐器演奏《小星星》学生们通过演奏《小星星》这首简单的乐曲，研究了乐谱的基本知识和演奏技巧。
他们学会了正确使用乐器，掌握了基本的音符和节奏。
4. 音乐游戏《找找我》这个教学片段中，学生们通过音乐游戏《找找我》来训练他们对音乐旋律的记忆和分辨能力。
这个游戏激发了学生们对音乐的兴趣，并提高了他们的音乐感知能力。
5. 创作音乐碰撞学生们在这个教学片段中进行音乐创作。
他们通过尝试不同的音符和节奏组合，创作出属于自己的小段音乐。
这个活动培养了学生们的创造力和音乐表达能力。
6. 节拍器操练这个教学片段中，学生们使用节拍器进行操练。
他们通过按照老师的节奏敲击节拍器，掌握了音乐的节奏感和稳定性。
7. 合奏演出《春天的故事》学生们通过合奏演出《春天的故事》这首乐曲，培养了团队合作和协调能力。
他们学会了倾听和与他人合奏，并研究了从音乐中表达情感和故事的能力。
8. 音乐绘画表达这个教学片段中，学生们通过音乐来绘画表达自己的情感和想法。
通过音乐的启发，他们用颜色和线条表达了自己对音乐的感受和理解。
9. 音乐追击游戏学生们在这个教学片段中参与了音乐追击游戏。
游戏中，老师会播放一段音乐，学生们要根据音乐的旋律和节奏来进行追击。
这个游戏锻炼了学生们的听觉感知和反应能力。
10. 音乐节奏敲击学生们通过敲击乐器来研究音乐的基本节奏。
他们按照老师的指导，根据乐谱敲击乐器，培养了对音乐的节奏感和手眼协调能力。
11. 音乐造型互动这个教学片段中，学生们通过音乐和身体动作来进行互动表演。
小学音乐课堂案例分析
小学音乐课堂案例分析在小学音乐教育中，课堂案例对于教学效果的提升起着至关重要的作用。
本文将通过一个小学音乐课堂案例的分析，探讨如何有效地进行音乐教学，培养学生的音乐素养和综合能力。
案例描述：在一次小学三年级音乐课上，老师带领学生学习一首古典音乐作品《婚礼进行曲》。
课前，老师通过播放音乐、讲解乐曲背景等方式激发学生的学习兴趣，并为他们构建了一个音乐积累的概念框架。
案例分析：一、以学生为中心的教学模式老师在课堂上将学生的兴趣和需要放在首位，通过运用多媒体教学手段，让学生在欣赏音乐作品的同时，能够动手参与其中。
例如让学生进行打节拍、挥动指挥棒等活动，使他们能够深入体验音乐。
二、注重音乐欣赏与表演能力的培养在学习《婚礼进行曲》过程中，老师引导学生去感受音乐中的情感和表达，并鼓励他们进行音乐表演。
通过角色扮演、合奏等方式，学生不仅能够理解音乐，还能够在实践中提升自己的表演能力。
三、多元化的评价方式针对学生在音乐表演中展现出的不同能力，老师采用了多元化的评价方式。
除了传统的考试评价外，老师还采用了同学互评、自评等方式，鼓励学生在课堂上相互学习和进步。
四、培养学生的音乐素养除了对音乐作品的欣赏和表演，老师还注重培养学生的音乐素养。
通过学习音乐理论知识、乐器演奏等方式，让学生对音乐有更深入的理解和体验，激发他们对音乐的兴趣。
五、与其他学科的结合在音乐教学中，老师注重将音乐与其他学科进行结合，以丰富学生的知识面。
例如，通过讲解作曲家的背景知识，学生既能学习音乐知识，又能了解到历史、文化等方面的内容。
六、师生互动，建立良好的教学氛围老师在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表意见，并及时给予鼓励和肯定。
通过有效的师生互动，建立了融洽的教学氛围，增强了学生的学习主动性和积极性。
结论：通过对这个小学音乐课堂案例的分析，可以看出有效的音乐教学需要以学生为中心，注重培养学生的音乐欣赏和表演能力，多元化的评价方式，培养学生的音乐素养以及与其他学科的结合。
小学音乐教案案例分析与总结
优秀小学音乐教案案例分析与总结音乐是一门艺术，它通过声音的形式打动人们的心灵。
小学阶段是孩子们学习音乐的起始时间，如何制定优秀的音乐教案，创造出优秀的教学成果，是每位小学音乐老师所思考的问题。
本文将通过案例分析和总结，探讨如何制定一份优秀的小学音乐教案。
一、案例分析：小学唱游《春天在哪里》本案例针对小学一年级学生，以唱游《春天在哪里》这首歌曲为主题。
教学目标包括：了解如何唱好这首歌曲，并能够根据不同的歌词意境进行有感情的演唱。
1.预备活动：教师通过吆喝或打招呼的方式，让学生们舒适地进入到音乐课堂中来。
教师可以创设活动气氛，如放一首动感的摇滚音乐或由学生自己任意跳舞等，以达到音乐课堂气氛的活跃化。
2. 导入环节：引导学生们回忆一下春天的样子，教师可以问一些开放性的问题，如“春天是什么时候呢？春天有什么特别的地方呢？你们身边有哪些植物会在春天里生长呢？”等等，让学生们自由地讲述他们对春天的认知和体验。
3. 正式教学环节：学习歌词和旋律，教师可以通过唱段学生跟唱的方式来让学生们熟悉歌曲的旋律和歌词内容，再根据歌词的意境，让学生们有感情地演唱这首歌曲。
如果学生在唱词方面有不太流畅的地方，可以通过分段唱，语调模仿和把歌词变成问答的形式等多种方式进行帮助。
4. 课文复习与总结：在教学结束之前，教师可以让学生们跟唱一次这首歌曲，并且根据学生的表现进行点评和总结，让学生们知道哪些地方可以得到鼓励，哪些方面可以进一步改进。
二、总结分析以上案例情况并非所有小学音乐教案的全部内容，每个年级的课程设置和教学方式存在差异。
但是，我们可以从此案例分析中得到一些结论和教训。
音乐教学应该是寓教于乐的过程。
教师有必要在教学前做好充分的准备工作，制定一份详细的教案，尽量将学生的个性和兴趣带入到教学中来，以调动学生的积极性和主动性。
教师需要创设良好的氛围。
音乐课堂应该是一个充满乐趣和活动的地方，学生们应该感到轻松自在，教师要在适当的时候进行互动和提问，让学生们有机会表达自己的想法和看法。
小学音乐乐理案例分析
小学音乐乐理案例分析音乐对于小学生的学习和发展起着重要的作用。
通过音乐乐理的学习，可以培养孩子的音乐素养和审美能力，促进他们的感受力和创造力的发展。
本文将通过分析一些小学音乐乐理的案例，探讨如何有效地教授音乐乐理知识。
案例一：音符与节拍在小学音乐课堂上，老师通常会通过演唱歌曲或演奏乐器来引导学生感受音符与节拍的关系。
比如，老师可以教授学生如何用手拍打节拍，并在拍打的同时唱出音符。
通过这种方式，学生可以直观地理解音符的持续时间与节拍的周期性。
老师还可以通过创设音乐游戏，让学生在玩乐的同时锻炼他们的音乐感知能力。
案例二：音阶与音域音阶是音乐的基本素材之一。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的音阶来帮助学生了解音乐中不同音符的音高关系。
比如，在教授C大调音阶时，老师可以让学生连续唱出从低音C到高音C的音符。
通过这种方式，学生可以逐渐熟悉不同音符的音高，并在实践中体会到音乐的上升与下降。
音域是指一个声音可以产生的音高范围。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的歌曲来让学生了解音域的概念。
比如，在教授《茉莉花》这首歌曲时，老师可以指导学生用正确的音调唱出高音和低音部分。
通过这种方式，学生可以感受到不同音符的音高范围，培养他们的音乐表达能力。
案例三：节奏与乐句节奏是音乐中的重要要素之一。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的节奏模式来帮助学生掌握节奏的基本概念。
比如，在教授二分音符和四分音符时，老师可以让学生用拍手或乐器模仿这些节奏。
通过这种方式，学生可以感受到不同节奏模式的强弱变化，培养他们的乐感和节奏感。
乐句是音乐中的一种组织形式。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的乐句来帮助学生理解乐曲结构。
比如，在教授《欢乐颂》这首音乐作品时，老师可以让学生分辨出不同乐句的开始和结束，并模仿演奏这些乐句。
通过这种方式，学生可以深入理解乐曲的构成，提升他们的音乐鉴赏能力。
总结：小学音乐乐理的教学应注重实践和体验。
小学音乐教学中的音乐欣赏案例分析
小学音乐教学中的音乐欣赏案例分析音乐是一门艺术，也是一种语言，能够引起人们内心的共鸣和情感的共振。
在小学音乐教学中，音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
本文将从小学音乐教学的角度出发，通过分析音乐欣赏案例，探讨如何更好地开展音乐欣赏教学。
一、音乐欣赏案例一：《弹奏乐曲——小星星》案例简介：教师选取了孩子们熟悉的《小星星》这首曲子进行音乐欣赏。
通过播放音乐、唱歌、分析音乐特点等形式，让学生进一步了解和感受这首曲子。
分析：在欣赏《小星星》这首曲子时，教师通过引导学生观察乐谱，了解乐曲的基本结构和音阶，帮助学生提高乐曲的理解能力。
同时，教师还使用钢琴、吉他等乐器示范演奏，让学生更加直观地感受到乐曲的美妙。
通过这个案例，我们可以看到，在音乐欣赏教学中，结合乐谱观察和乐器演奏是非常重要的。
通过这种方式，学生不仅能够了解乐曲的结构和音阶，还能够增加对音乐的感知和理解。
二、音乐欣赏案例二：《古典音乐会——贝多芬第九交响曲》案例简介：学校组织学生参观古典音乐会，欣赏贝多芬的第九交响曲。
教师在音乐会之前进行了预热和介绍，让学生提前了解乐曲的背景和意义。
分析：参观古典音乐会是一种很好的音乐欣赏方式，能够让学生近距离感受到真正的音乐盛宴。
在这个案例中，教师通过提前介绍乐曲的背景和意义，帮助学生更好地理解音乐的内涵。
除了音乐会参观，教师还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐表演，与学生进行互动交流。
这样的活动不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还能够培养学生对音乐的感官和审美体验。
三、音乐欣赏案例三：《中国古典音乐欣赏——二泉映月》案例简介：教师选择了中国传统曲目《二泉映月》，并带领学生一起欣赏这首曲子。
教师通过讲解曲目的由来和演奏技巧，让学生更好地理解和欣赏这首曲子。
分析：在进行中国古典音乐欣赏时，教师需要注重文化背景的介绍和演奏技巧的讲解。
通过讲解二泉映月的由来和与中国传统文化的联系，教师可以让学生更好地理解这首曲子的意义。
小学音乐教学解析案例分析与解析
小学音乐教学解析案例分析与解析在小学音乐教学中，案例分析与解析是提高教学效果的重要手段之一。
通过对具体案例的分析与解析，可以帮助教师深入了解教学过程中的问题，并找出相应的解决办法。
本文将通过一个小学音乐教学案例的分析与解析，探讨如何在教学中运用合适的方法提高教学效果。
案例：小明的音乐教学困境小明是一位小学音乐教师，他在教授《小星星》这首歌曲时遇到了一些困境。
他发现学生们对这首歌曲不够感兴趣，无法很好地掌握歌词和节奏，并且在合唱过程中缺乏合作意识。
小明希望通过解析这个案例，找出导致问题的原因，并提出相应的解决办法。
分析：问题的原因通过观察和分析，可以发现小明遇到的问题主要有两个方面：教学内容和教学方法。
首先，教学内容的选择可能不够贴近学生的生活和兴趣。
《小星星》这首歌虽然是传统的儿童歌曲，但可能在当今时代已经不够吸引学生们的注意力了。
尽管它的曲调简单、歌词易于理解，但可能没有带给学生足够的乐趣和激情。
其次，教学方法的选择也可能存在问题。
小明在教授这首歌曲时可能过于依赖传统的教学方法，比如简单地唱歌和模仿节奏，缺乏互动和创造性的教学活动。
这种单一的教学方式可能让学生们感到枯燥和乏味，难以积极参与。
解析：解决办法为了解决小明在教学中遇到的问题，我们可以从教学内容和教学方法两个方面出发，提出以下解决办法。
首先，要选择更加贴近学生生活和兴趣的教学内容。
针对小学生的年龄特点和审美需求，可以选择一些节奏感强烈、活泼有趣的歌曲，比如游戏歌曲、流行儿歌等。
通过选择符合学生口味的歌曲，可以调动学生的积极性，增加学习的主动性。
其次，要多样化教学方法，促进学生的参与和合作。
可以采用合唱、分组演唱和舞蹈等多种形式来进行教学。
通过合唱可以培养学生们的合作意识和团队精神，通过分组演唱可以激发学生们的创造力和表达能力，通过舞蹈可以充分调动学生的身体感知和表达能力。
这些多样化的教学方法可以增加学生的参与度，并让他们在音乐教学中体验到乐趣和成就感。
小学案例分析小学音乐《哦十分钟》优秀教学案例
让知识带有温度。
小学案例分析小学音乐《哦十分钟》优秀教学案例学校案例分析学校音乐《哦非常钟》优秀教学案例教学背景：欢乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的乐观性，蕴快乐与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。
对学校的孩子来说，欢乐教学相当重要，这既能激发他们的学习爱好，又能给与其美妙的童年记忆，迎合孩子们的认知逻辑和行为特征。
在课辅助下，老师指导同学通过倾听、感触、表演等多种形式体验音乐课间非常钟的欢乐场面。
同学用柔美亲切的声音演歌唱曲《哦，非常钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓舞音乐制造”的指导思想。
教学描述师：上课的35分钟十分地珍贵，要集中注重力学习，下课的10分钟也很重要，由于有了适当的歇息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
快乐的非常钟，喧闹的非常钟，作曲家为学生们写了一首歌，唱的就是这课间的非常钟。
1．（播放《哦，非常钟》音乐）师：这首歌的心情怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2．师：学习这首歌之前，让我们先来认识一下歌词。
（1、注重反复记号。
2、注重按节奏念歌词）请你听教师来念一念。
同学仿照3．师：看着歌词再来听一听，请学生们听着音乐对口型演唱。
第1页/共2页千里之行，始于足下4．师：教师看到学生们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着教师的琴声唱唱看吧。
（同学第一遍演唱，浮现的错误需听出来）5．师：学生们第一遍就可以把歌曲也许地唱出来了，现在，教师也很想来唱一唱，请你仔细地听，听听看你哪里和教师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
6．师范唱，同学提出难点：（课出示）1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××07．现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入其次段歌词。
）8．处理歌曲：师：刚才我们感触到了下课的非常钟是多么的欢乐，你能不能把你欢乐的心情用歌声来传达给教师呢？9．再跟教师合作来唱唱这首歌吧。
小学音乐教学10个案例分析
小学音乐教学10个案例分析案例一：利用音乐游戏提高学生参与度- 目标：增加学生参与度，培养团队合作精神- 方法：设计有趣的音乐游戏，鼓励学生积极参与，展示个人才能- 效果：学生积极参与，增强了音乐研究的乐趣案例二：利用音乐节奏教学培养学生动手能力- 目标：培养学生动手能力，强化节奏感- 方法：通过打击乐器、拍手等方式教学，让学生亲身体验节奏感- 效果：学生动手能力提高，更加熟练掌握音乐节奏的表达案例三：利用歌曲教学提高学生记忆能力- 目标：提高学生记忆能力，增强研究效果- 方法：使用优美易记的歌曲教学，帮助学生记忆知识点- 效果：学生记忆能力明显提高，研究效果更加显著案例四：利用合唱团培养学生协作能力- 目标：培养学生的协作能力和表达能力- 方法：组建合唱团，让学生共同协作演唱，培养团队合作精神- 效果：学生协作能力得到提高，表达能力更加突出案例五：利用多种乐器教学培养学生音乐品味- 目标：培养学生的音乐品味和审美能力- 方法：引导学生接触多种乐器，研究欣赏和演奏不同类型的音乐- 效果：学生音乐品味提高，更加欣赏不同风格的音乐作品案例六：利用音乐创作提升学生创造力- 目标：培养学生的创造力和想象力- 方法：引导学生进行音乐创作，鼓励他们表达个人情感和创意- 效果：学生创造力得到提升，能够独立完成音乐作品的创作案例七：利用音乐与其他学科融合教学提高综合能力- 目标：提高学生的综合能力和跨学科认知- 方法：将音乐与其他学科有机结合，进行综合教学- 效果：学生综合能力得到提高，能够在跨学科的思维中发展自己的能力案例八：利用音乐剧表演培养学生表达能力- 目标：培养学生的表达能力和舞台表演能力- 方法：组织音乐剧表演，让学生通过演出展示个人表达能力- 效果：学生表达能力得到提高，更加自信地面对舞台表演和表达案例九：利用音乐与社会情境结合教学增强研究效果- 目标：增强学生对社会情境的认知和理解- 方法：将音乐与社会情境结合起来，进行教学和讨论- 效果：学生对社会情境的认知和理解能力提高，研究效果更加显著案例十：利用音乐教学培养学生情感表达能力- 目标：培养学生的情感表达能力和音乐情感体验- 方法：通过音乐欣赏和演奏，引导学生表达个人情感- 效果：学生情感表达能力得到提升，更加深入地体验音乐的情感作用以上是小学音乐教学的10个案例分析，通过不同的教学方法和手段，可以提高学生的兴趣和参与度，并培养他们的各种能力和素质。
教研音乐案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高音乐教学质量，我国教育部门对音乐教育进行了全面改革，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
在这个过程中，教研活动成为提高音乐教学质量的重要手段。
本文以一次教研音乐活动为例，分析其在提高音乐教学质量中的作用。
二、案例概述本次教研音乐活动以小学四年级《春天在哪里》一课为例，旨在探讨如何通过音乐教学培养学生的审美能力和创造力。
活动分为以下几个环节：1. 教学设计分享：由执教教师详细介绍《春天在哪里》一课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂观摩：全体教师观摩执教教师执教的《春天在哪里》一课，并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课：观摩课后，全体教师对执教教师的教学进行评课议课，分析教学过程中的成功经验和存在的问题。
4. 教学研讨：针对评课议课中提出的问题，全体教师共同探讨解决方法，并提出改进措施。
三、案例分析1. 教学设计分享执教教师在教学设计中，明确了教学目标，即通过学习《春天在哪里》这首歌曲，培养学生对春天的喜爱之情，提高学生的音乐素养。
教学重难点在于引导学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力。
教学方法上，执教教师采用了情境教学法、体验教学法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，执教教师通过以下方式展现了教学亮点：（1）以学生为主体，充分调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，执教教师注重引导学生主动参与，通过提问、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）注重音乐素养的培养。
在教学中，执教教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等，培养学生的音乐感知能力。
（3）运用多媒体技术辅助教学。
执教教师利用多媒体展示春天景象，使学生更加直观地感受歌曲所表达的情感。
然而，在教学过程中也存在一些不足：（1）课堂氛围略显紧张。
部分学生在课堂上过于拘谨，不敢积极参与。
小学音乐教学案例分析及反思范文三篇
小学音乐教学案例分析及反思范文三篇小学音乐教学案例分析及反思范文三篇小学音乐教学案例分析及反思范文一设计理念：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。
采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。
指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。
通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。
课型：综合课教学内容：一、发声训练二、f大调音阶学习三、学唱新歌《童谣》及处理四、表演创编童谣教学目标：一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过f大调音阶学习，是学生加强“流动do”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。
并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点：一、f大调音阶了解，了解“流动do”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法：听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生在音乐中问好。
音乐教学教研案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。
音乐教学作为素质教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
为了提高音乐教学质量，我们学校开展了一系列教研活动，以下是其中一则音乐教学教研案例的分享。
二、案例主题本次教研活动主题为“如何提高小学音乐课堂效率”。
三、案例目标1. 通过本次教研活动，使教师认识到提高音乐课堂效率的重要性；2. 探索提高音乐课堂效率的有效方法；3. 提升教师的教学水平和学生的音乐素养。
四、案例实施1. 教师自评（1）教师对自身教学情况进行反思，找出教学中存在的问题，如：课堂氛围不活跃、学生参与度不高、教学目标不明确等。
（2）针对存在的问题，教师制定改进措施，如：优化教学设计、创新教学方法、关注学生个体差异等。
2. 同伴互助（1）教师之间相互听课，交流教学心得，共同探讨提高音乐课堂效率的方法。
（2）针对不同学段、不同班级的特点，教师分享各自的教学经验，互相借鉴、取长补短。
3. 专题研讨（1）组织教师围绕“如何提高音乐课堂效率”这一主题进行研讨，提出自己的观点和建议。
（2）结合教学实践，分析提高音乐课堂效率的策略，如：激发学生的学习兴趣、注重学生个体差异、加强师生互动等。
4. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀音乐教师的课堂教学，学习其教学方法和经验。
（2）针对观摩课，教师进行点评，分享自己的收获和体会。
五、案例成果1. 教师的教学水平和学生的音乐素养得到提高。
2. 音乐课堂氛围更加活跃，学生参与度明显提升。
3. 教学目标更加明确，教学效果得到显著改善。
六、案例反思1. 音乐课堂效率的提高需要教师不断学习、创新教学方法。
2. 关注学生个体差异，因材施教，是提高音乐课堂效率的关键。
3. 加强师生互动，营造良好的课堂氛围，有助于提高音乐课堂效率。
4. 教师要善于总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
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• 好的听课记录应是实录与评点 兼顾,特别是做好课堂评点往往比实 录不
宜“有言必录”,落在纸上的文字要
精练,言简意赅,为了简便迅速有时用
符号做标记和提示。在记录时,有时
来不及把想写的都记录下来,还可以
留空位子,待有空闲时间时进行补遗。
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15
五、听评课的要求
• （二）评课的注意事项
小学音乐课堂教学案例分析
主讲：李若梅
2014.07.14.
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1
教学评比课有五种类型
• 一是以歌唱教学为主的综合课 • 二是以欣赏教学为主的综合课 • 三是以器乐教学为主的综合课 • 四是以个人特长为主的综合课 • 五是探索型（研究型）的课。
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2
一、看教学环节
• 教学环节分有：导入环节、新课教学 环节、拓展或歌表演环节、总结环节 等。
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9
四、看学生的学和表现
• 一看整个课堂气氛,是静坐呆听,死记硬背,还是情 绪饱满,精神振奋；
• 二看学生参与教学活动;看学生对教材的感知；
• 三看学生的注意力是否集中,思维是否活跃；
• 四看学生的练习、表演情况；
• 五看学生举手发言、思考问题情况；
• 六看学生活动的时间是否得当；
• 七看各类学生特别是特长生的积极性是否调动起 来；
• （7）教学思想；
• （8）其他。
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13
五、听评课的要求
• 4.教学评点可以采取两种形式：
• 一是间评,把师生双边活动后所产生 的反馈感应，随时记录下来。
• 二是总评,就是对间评作综合分析后 所形成的意见或建议记在记录本上 (有的记录本专设有意见栏)，待课后 与执教者互相交流,取长补短。
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14
五、听评课的要求
知识，让学生逐渐能自己识谱视唱；五、
六年级则采取让学生跟琴视唱歌谱和学
唱歌词等。
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6
三、看教师的引导和表现
• 一看教师的精神是否饱满,教态是否自然 亲切；
• 二看教师板书是否合理,弹唱范唱是否流 畅；
• 三看教师运用教具是否熟练；
• 四看教法的选择是否得当；
• 五看教师指导学生学习是否得法；
• 六看教师对学生出现问题的处理是否巧 妙。
• 一句话,看教师主导作用发挥得如何。
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7
四、看学生的学和表现
• 一节课的成功与否,不仅仅在 于教师讲了多少，更在于学生学 会了多少。所以听课应从单一听 教师的“讲”变为同时看学生的 “学”，做到既听又看,听看结合, 注重观察。
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8
四、看学生的学和表现
• 上得好的课,应该看得出学生 是怎样从不懂到懂,从不会到会,从 不熟练到比较熟练的过程。在课 堂上,学生答错了,答得不完整,答 得结结巴巴,这是正常现象,正因为 这样他才要学习。老师的功夫也 就是在学生答错时,能加以引导,答 得不完整时,能加以启发。
•
教学过程是一个完整的过程。评课
者应树立整体思想。通常,在分析课堂教
学时常常会出现两种倾向。一是只注意
到了一节课的整体分析,而忽略对局部的
分析。二是脱离整体孤立地对局部进行
评价。因此评课者应注意树立整体意识;
• （1）听课年、月、日、学科、班级、执教者、 课题、第几课时等；
• （2）教学过程。包括教学环节和教学内容,以及 教学时采用的方法(多以记板书为主)；
• （3）各个教学环节的时间安排；
• （4）学生活动情况；
• （5）教学效果。h
11
五、听评课的要求
• 2.课堂记录的三种形式：
• 一是简录,简要记录教学步骤、方法、 板书等。
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16
五、听评课的要求
• 1.评课的忌讳 • （1）忌重听轻评 • （2）忌平淡肤浅 • （3） 忌面面俱到 • （4）忌评“新”弃“旧”
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五、听评课的要求
• 2.评课的原则
• （1）实事求是原则
• 实事求是指对课的分析要以课 堂的真实情况为基础,以科学的理论 为依据, 客观公正，不带任何偏见, 通用一把尺子,一个衡量标准，恰如 其分地进行评价。
• 八看学生与教师情感是否交融；
• 九看学生自学习惯、歌唱习惯是否养成；
• 十看学生分析问题,解决问题能力如何……
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10
• 一句话,看学生主体作用发挥得如何。
五、听评课的要求
• （一）认真观察善于思考有效笔记
• 1.听课记录包括两个主要方面。一是教学实录； 二是教学评点。而在记录本上的体现,左边是实 录,右边是评点。
• 总结内容不要生硬地进行思 想道德教育，而是让学生自己谈， 或与新课教学的思想内容相结合， 并进行一定地提升
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5
三、看教师的引导和表现
•
教师在课堂中的作用已经改变，不再
是单纯地传授者，而是主导者。
•
在教授新课时，一、二年级的学生以
模唱为主 ；三、四年级要开始学唱歌谱，
老师要引导学生认识简谱和相关的乐理
• 时间分配：导入环节以三—五分钟为 宜；新课教学以十五—二十分钟为宜； 拓展或歌表演以八—十分钟为宜；总 结部分三—五分钟为宜。
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二、看教学内容
• 导入内容要能更快地切入到 主要的教学内容 。
• 新课教学内容上注意要完整 地完成教唱、听赏内容以及解决 重、难点的内容。
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二、看教学内容
• 在拓展或歌表演环节里的内 容要注意选择的内容要与新课教 学内容相呼应。
• 评课是一种说服的艺术。说服,就是求 和谐、求愉快、求发展。说服是一种技 巧,说服是一种智慧。善于说服别人,首先 应善于说服自己。充分尊重别人,是说服 别人的心理基础;以理服人,是让人心悦诚 服的保证。
• 评课是一门科学,也是一门技术。是科 学就有规律可循,是技术就有要领可操作。 评课的原则、要领、形式和技巧反映了 评课的规律和技术。
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五、听评课的要求
• （2）坦率诚恳原则
• 所谓坦率诚恳就是对课的长处 一定要充分肯定,看准了问题,一定要 明确地提出来,不能含含糊糊,一味" 好、好"无根据地唱颂歌。对缺点和 不足,也不应顾及面子,遮遮掩掩,要 直截了当地指出,成绩要说够,缺点要 说透。
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五、听评课的要求
• （3）兼顾整体原则
• 二是详录,比较详细地把教学步骤都 记下来。
• 三是记实,把教师开始讲课,师生活动, 直到下课都记录下来。
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五、听评课的要求
• 3.课堂评点
• （1）教材处理与教学思路、目标；
• （2）教学重点、难点、关键；
• （3）课堂结构设计；
• （4）教学方法的选择；
• （5）教学手段的运用；
• （6）教学基本功；