学生与家长用户信息导入模板
用户导入模板
长春市第四十八中学 李佳莹 长春市第四十八中学 李嘉龙 长春市第四十八中学 李龙飞 长春市第四十八中学 李强 长春市第四十八中学 李硕 长春市第四十八中学 李彤 长春市第四十八中学 李维 长春市第四十八中学 刘加俊 长春市第四十八中学 刘剑钊 长春市第四十八中学 刘明旺 长春市第四十八中学 刘旭 长春市第四十八中学 鲁壬海 长春市第四十八中学 马天朔 长春市第四十八中学 孟星宇 长春市第四十八中学 宁天泽 长春市第四十八中学 唐雪艳 长春市第四十八中学 滕明月 长春市第四十八中学 田子玉 长春市第四十八中学 王菲 长春市第四十八中学 王启明 长春市第四十八中学 王瑞 长春市第四十八中学 王涛 长春市第四十八中学 王欣阳 长春市第四十八中学 王薪舒 长春市第四十八中学 王雅涵 长春市第四十八中学 王一鸣 长春市第四十八中学 王泽 长春市第四十八中学 温昕 长春市第四十八中学 肖春佳 长春市第四十八中学 肖楠 长春市第四十八中学 肖琦 长春市第四十八中学 徐侨婉 长春市第四十八中学 殷佳悦 长春市第四十八中学 于涵 长春市第四十八中学 岳宇航 长春市第四十八中学 张驰 长春市第四十八中学 张育豪 长春市第四十八中学 张智慧 长春市第四十八中学 赵野航 长春市第四十八中学 周煜栋 长春市第四十八中学 柴思宇 长春市第四十八中学 王楷翔 长春市第四十八中学 蔡仲云 长春市第四十八中学 曹彤冉 长春市第四十八中学 陈珑元 长春市第四十八中学 付林晖 长春市第四十八中学 高铭宏 长春市第四十八中学 高希宇 长春市第四十八中学 高鑫 长春市第四十八中学 关宏伊 长春市第四十八中学 郭洪鑫 长春市第四十八中学 韩梦范 长春市第四十八中学 侯星源 长春市第四十八中学 华锐
女
男
男 男 女 男 男 男 男 男 男 男
男
幼儿园学生家庭联系记录模板
幼儿园学生家庭联系记录模板幼儿园学生家庭联系记录一、概述家庭联系记录是幼儿园与家长保持有效沟通和联系的重要工具。
通过记录幼儿园学生与家长的沟通内容，可以及时掌握幼儿在家庭中的情况、家长对学校工作的反馈和建议等信息。
针对不同情况，幼儿园可以及时妥善处理问题，提高工作效率，保障幼儿的健康成长。
二、记录项目1.记录日期：2.联系人姓名：3.联系方式：4.学生姓名：5.学生性别：6.年龄：7.沟通内容：8.问题类型：（如：学习问题、行为问题、心理问题、生活问题等）9.处理方法：10.家长意见和建议：三、要点说明1.记录日期：在记录家庭联系时，应注明具体的日期，以便家长和学校方便查阅。
2.联系人姓名与联系方式：记录与家长沟通的幼儿园工作人员的姓名和联系方式，以便家长在需要联系幼儿园时能够及时找到对应的工作人员。
3.学生姓名、性别、年龄：在记录家庭联系时，应注明学生的姓名、性别和年龄等关键信息，以便学校方便查阅和了解。
4.沟通内容：记录学生与家长沟通的内容，可以及时了解学生在家庭中的表现，及时发现问题。
5.问题类型：记录沟通中出现的问题类型，包括但不限于学习问题、行为问题、心理问题、生活问题等，以便学校对此问题进行分类处理。
6.处理方法：记录学校对沟通中出现的问题的处理方法，以便家长和学生能够及时了解学校的处理结果。
7.家长意见和建议：记录家长对学校工作的反馈和建议，有助于学校了解家长对学校工作的看法，并及时进行改进。
四、总结家庭联系记录是幼儿园和家长保持沟通的重要工具，学校应该认真记录家庭联系的内容，及时跟进问题，保障学生的健康成长。
同时，学校应该建立健全的家长联系制度，加强与家长的沟通和交流，共同关注和促进幼儿的健康成长。
学生与家长用户信息导入模板 使用说明
学生与家长用户信息导入模板使用说明
1.学生和家长姓名使用中文姓名(必填)
2.学生和家长性别（男或女）(必填)
3.学生卡号表示学生的考勤卡号（同一院校要唯一不能有重复）(可选填)
4.学生学号学生的学号（同一班级不能重复）(可选填)
5.学生和家长手机号,(11位手机数字码) 不支持固定电话和小灵通等号码(可选填，如果填写，将支持手机号登录)
6.学生和家长邮箱（必须符合邮箱格式）如xxx@,同时要保证唯一性此号码将作为登录帐号(可选填，如果不填写，系统将自动生成帐号)
7.学生和家长密码用于登录系统的密码。
(可选填，如果不填写，系统将自动生成默认密码123456)
如图所示:
填写完以后请更改模板文件名称，命名规则如下:
模板命名规则:
院校名称_班级名称_学生.xls
如：西安市高新一中_高一三班_学生.xls
注：部分模板导入时发生导入失败的现象，可能原因是因为
邮箱帐号加上了超链接所致，为确保成功导入，请批量取消邮箱帐号上的链接如图:
使用手机号登录说明：
在导入帐号时，用户没有填写邮箱，但填写了手机号码的用户，登录帐号会根据手机号码生成，此用户便可以使用手机号码或生成的帐号进行登录。
但如果用户填写了登录邮箱又填
写了手机号码，便不能使用手机号码登录。
只能使用填写的邮箱号码进行登录。
安徽省学生资助管理系统贫困生信息导入模版库使用说明2011
安徽省学生资助管理系统贫困生库使用说明1.应大家要求，现已增加导入功能，大家拿到导入模板后（学生信息模板以及家长信息导入模板）。
切记一定要用我们提供的模板导入，模板中给了一些导入的示例数据，大家明白如何填写数据后，清除测试数据，然后直接填写，大家尽量把字段都填写完整！系统中有下拉框的，我都在EXECLE中加入了下拉选择，大家直接选择即可！如图一所示：图一长模板中的身份证号，填写的是学生的身份证号！千万不要填写家长的身份证号！两张模板的导入顺序是：先导入学生信息，然后再导入家长信息！下面就具体讲讲如何导入：首先，院系用户进入系统后，点击贫困生导入菜单，出现如下图二所示界面：图二点击导入文件“浏览”按钮，选中已经录入好的EXCLE模板，然后点击打开按钮，如下图三所示：图三随后点击预览导入按钮，然后出现如下图四界面：图四如果信息提示中为“预览”，则数据已经导入到临时表中，如果不是预览，则有错误内容，大家可以根据提示信息，看出错误内容，先点击导入正确数据，然后会把所有为“预览”状态的数据，导入到正式表中，点击“导出错误数据”按钮，可以把错误数据导出供大家修改！家长信息导入模块也是一样的操作方式！2.对于重新认定的功能，做了一下调整，有院系用户进入菜单，增加了年级查询条件，大家可以根据年级来分类，找到想要找到的学生，勾选一个学生，然后点击“重新认定”按钮，然后修改好信息后，点击保存按钮，这个数据将在“贫困生资格认定”菜单中显示出来，状态为待审，然后高校用户直接在“贫困生资格认定”菜单中，到汇总界面中找到该生审核通过后即可！这样“当前贫困生库”中的数据就为最新的认定时间！3.增加了汇总界面，可以按院系的集合进行审核，这样就给大家减轻工作量！4.对于毕业生，系统将会增加“毕业生批量入历史库”按钮，批量处理移入历史贫困生库。
但是去年没有入学年月字段，今年增加了入学年月字段，方便批量处理毕业生入历史库中！2011年贫困生库使用补充说明1、系统新增入学年月和学制字段，便于系统处理毕业生信息。
一年级新生信息采集模板
一年级新生信息采集模板姓名：____________________________性别：____________________________出生日期：_________________________家庭住址：_________________________联系电话：_________________________电子邮箱：_________________________就读小学名称：_____________________1.1 基本信息1.11 学生姓名1.12 性别1.13 出生日期1.14 身份证号码：_________________________1.15 户籍所在地：_________________________1.2 家庭信息1.21 父母或监护人姓名1.22 与学生关系1.23 工作单位1.24 联系电话1.25 家庭详细地址1.3 入学信息1.31 就读小学名称1.32 毕业时间1.33 拟入读年级及班级1.34 入学方式1.35 是否为学区房入学1.4 健康状况1.41 是否有重大疾病史1.42 过敏源说明1.43 特殊用药情况1.44 血型1.45 最近一次体检日期1.5 学习经历1.51 在原学校获得荣誉1.52 参加过哪些兴趣班或课外活动1.53 主要特长介绍1.54 是否有参加过市级以上比赛获奖经历1.6 兴趣爱好1.61 学生兴趣爱好描述1.62 希望在学校参与的社团或活动1.7 家长意见1.71 对孩子教育期望1.72 对学校有何建议1.73 是否同意学校组织的各类校外实践活动1.74 是否愿意加入家长委员会1.8 紧急联系人1.81 姓名1.82 与学生的关系1.83 联系电话1.84 地址1.9 其他备注1.91 家长认为需要告知学校的其他事项1.92 学生个人意愿表达1.93 家长签字1.94 日期。
家校沟通教案设计模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解家校沟通的重要性，掌握家校沟通的基本原则和方法。
2. 能力目标：培养学生与家长有效沟通的能力，提高学生在家庭和学校中的适应能力。
3. 情感目标：增强学生与家长之间的信任和理解，促进家庭与学校的和谐发展。
教学重点：1. 家校沟通的重要性。
2. 家校沟通的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何处理与家长沟通中的矛盾和冲突。
2. 如何提高家校沟通的效果。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例资料、互动游戏道具。
2. 学生准备：提前与家长沟通，了解家长对家校沟通的看法和建议。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：家校沟通对于我们来说意味着什么？2. 学生分享自己的看法。
二、新课导入1. 教师讲解家校沟通的定义和重要性。
2. 引导学生认识到家校沟通对学生成长的重要影响。
三、案例分析1. 教师展示一个家校沟通的案例，引导学生分析案例中存在的问题和沟通方式。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、家校沟通原则和方法1. 教师讲解家校沟通的基本原则，如尊重、真诚、耐心等。
2. 教师介绍家校沟通的方法，如定期家访、电话沟通、家长会等。
五、互动游戏1. 教师组织学生进行“角色扮演”游戏，模拟家校沟通的场景。
2. 学生在游戏中体验家校沟通的过程，学习沟通技巧。
六、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调家校沟通的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些家校沟通的原则和方法？2. 学生回顾所学内容。
二、讨论交流1. 教师组织学生讨论：在家庭和学校中，我们如何更好地与家长沟通？2. 学生分享自己的经验和建议。
三、案例分析1. 教师展示一个处理家校沟通中矛盾和冲突的案例。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、提高沟通效果1. 教师讲解如何提高家校沟通的效果，如提前准备、倾听对方意见等。
2. 学生分享自己在沟通中的成功经验。
家长沟通记录表模板
家长沟通记录表模板
此文档旨在记录和跟踪与家长沟通的情况，以确保信息的准确性和一致性。
请根据实际情况填写以下内容。
---
基本信息
学生信息
- 姓名：{学生姓名}
- 学号：{学生学号}
- 年级/班级：{年级或班级}
- 性别：{学生性别}
教师/工作人员信息
- 姓名：{教师或工作人员姓名}
- 职位：{教师或工作人员职位}
- 联系方式：{电话号码/邮箱}
家长信息
- 姓名：{家长姓名}
- 联系方式：{电话号码/邮箱}
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沟通详情
沟通日期：{沟通发生的日期}
沟通方式：
- 面对面
- 电话
- 邮件
- 其他：{具体方式}
沟通主题：
- 学术进展
- 行为表现
- 情感需求
- 家校合作
- 其他：{具体主题}
沟通内容：
- {具体沟通内容，包括但不限于学生的表现、存在的问题、家长的关注点、合作计划等}
---
行动计划
需采取的行动：
- {具体行动1}
- {具体行动2}
- {其他行动}
责任分配：
- 教师/工作人员：{负责人员}
- 家长：{负责家长}
预计完成日期：
- {具体日期}
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后续安排
下一沟通计划：
- {下次沟通的日期或时间}
- {沟通的目的或主题}
其他备注：
- {任何需要额外注意的事项或信息}
---
请确保所有参与沟通的各方都清楚记录的内容，并在记录表上签字确认。
此表应妥善保存，以便日后参考。
导入用户模板
导入用户模板注意事项：
1、用户名、密码、真实姓名为必须项，缺少任何一项将忽略此行。
2、学院、专业、班级，这三项中，对于老师用户，学院、专业是必须的，班级将会忽略，而对于学生用系统存在学院为“信息学院”，并且导入信息中的学院也为“信息学院”，则采用系统中的数据，否则是否已存在相近的学院、专业、班级名称。
有效数据从第6行开始
用户名密码教工号/学号真实姓名。
必须的，班级将会忽略，而对于学生用户，班级是必须的。
另外，这三项与系统中的数据是一致的。
如果学院”，则采用系统中的数据，否则将在系统中添加学院“信息学院”，专业、班级同理。
所以需要注意学院专业班级
数据是一致的。
如果同理。
所以需要注意。
与家长沟通技巧【范本模板】
与家长沟通技巧—-戴佳音对于家长沟通这个话题你是否曾有过以下的想法呢？1.见到家长能躲就躲,不得已才与家长沟通一下,教学才重要，课上好了就没必要和家长沟通了。
2.害怕和家长沟通，不敢张口，怕说多错多，家长反而不信服我。
3.很想和家长沟通，也曾经尝试过与家长沟通,但家长不重视，最后以失败告终,以后也就不敢了。
以上三种想法都是不积极的。
我们需仔细剖析以上问题的根源，他们是出在思想意识问题、教师缺乏自信和缺乏与家长沟通的技巧。
只要解决以上的问题,相信大家和家长沟通也就顺利许多了。
所以我们应了解与家长沟通的重要性，积极自信的面对学生家长,掌握与家长沟通的技巧，才能在与不同家长的“过招”中立于不败之地。
新东方老师的那些事与家长沟通的内容谈谈学生的课堂表现情况，如纪律问题,举手发言问题，考试成绩等，另外也可询问家长孩子在家的学习情况，学生课后是否主动按时做作业，是否每天听磁带等。
但我们与家长沟通最重要的任务之一就是催促其升班以及推荐报班.与家长沟通途径当面沟通、电话沟通、家校联系本、作业条、邮件沟通，请大家不要忘记课后作业本中对学生的评语也是很好的沟通途径。
当然我们更建议大家和家长当面沟通.老师们的多重身份“专家”的身份•上好第一次开班课，让学生从此爱上你。
•重视第一次家长会,专业的知识及认真的态度让家长信服。
“朋友”的身份沟通从心开始.勤于和家长沟通孩子的学习情况，真心的并能够给出科学的可实行的建议,让家长信服老师这个朋友.推班技巧•以朋友的身份日常沟通•以专家的身份专业推荐推班案例一名学生的词汇量非常有限,单词总是记不住。
在于家长沟通的过程中老师提到了该学生单词记忆的问题.家长向老师求助，帮助孩子记住单词。
如果你是代班老师你如何做？首先，老师要与家长一同分析该学生单词记忆问题的根源是什么。
是学习态度不够,没用心背单词？还是学习方法不对，用心背单词了但效果甚微？经家长证实该学生的问题出在学习方法上了。
于是老师建议学生有空分别再学一个短期的国际音标班和词汇记忆班。
导入学生帐号模板(学校)
批量导入学生账号
使用说明：
1、生成的账号为姓名拼音或拼音与数字的组合，初始密码为"123456"；（如有港澳台、外籍学生请与平台联
2、班级填写格式：一班，二班，实验班。
需与导入教师账号模板中班级格式填写一致；
3、填写的内容中不可带有空格、括号等字符；单次导入不可超过500条数据，若超出，请分批导入。
4、如在另外文档中将内容复制到此文档，请将内容格式清除，勿将空白单元格复制到此模板中。
请如实填写以下各项内容，相关资料会严格保密，请放心填写。
姓名身份证号
生账号模板
密码为"123456"；（如有港澳台、外籍学生请与平台联系处理）师账号模板中班级格式填写一致；
入不可超过500条数据，若超出，请分批导入。
式清除，勿将空白单元格复制到此模板中。
心填写。
班级性别。
学生家长信息登记表
学生家长信息登记表
学生家长信息登记表（模板）
学生姓名
学生性别
□男□女
学生出生日期
目前就读学校
家长姓名
手机
家庭电话
家庭地址
家长职业
1.您是通过何种途径知道智航教育的？
□报纸、杂志 □家庭信箱 □朋友、同学介绍 □户外广告
语文数学英语物理化学
5.您孩子目前有哪些弱势学科需要课外辅导？
□语文 □数学 □英语 □物理 □化学 □历史 □生物 □地理
6.您孩子目前有哪些空闲时间段可以参加智航个性化辅导？
□周六上午 □周六下午 □周六晚上 □周日上午 □周日下午 □周日晚上 □周一晚上
□周二晚上 □周三晚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ □周四晚上 □周五晚上 □寒假 □暑假 □其他
□学校、老师推荐 □路过智航学习中心 □手机短信 □宣传单派发
2.您的孩子就读的学校属于？
□省（直辖市）重点 □区重点 □普通学校 □私立学校
3.您孩子目前就读的年级是？
□高三 □高二 □高一 □初三 □初二 □初一
□预备班 □五年级 □四年级 □三年级 □二年级 □一年级
4.您孩子目前各科的学习成绩大概是？
7.您孩子选择课外辅导机构首先考虑的是？
□师资 □品牌 □教学效果 □服务 □地理位置 □教学环境 □价格
8.您的孩子是乘坐何种交通工具来智航学习中心的？
□地铁 □私家车 □出租车 □公交车 □步行 □其他
9.您孩子经常阅读的报刊，杂志或访问的网站：
亲子沟通学校教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 让学生了解亲子沟通的重要性。
2. 培养学生与家长进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的家庭和谐度。
【教学重点】1. 亲子沟通的方法与技巧。
2. 学生与家长之间有效沟通的实践。
【教学难点】1. 学生如何克服与家长沟通的心理障碍。
2. 如何在家庭中营造良好的沟通氛围。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍亲子沟通的重要性，引导学生思考亲子沟通在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己在家庭中遇到的沟通问题。
二、讲授新课1. 介绍亲子沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达、理解等。
2. 讲解亲子沟通的方法与技巧，如换位思考、共同参与、积极倾听等。
3. 通过案例分析，让学生了解亲子沟通在实际生活中的应用。
三、实践活动1. 学生分组，模拟家庭场景，进行亲子沟通练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决沟通中的问题。
四、总结与反思1. 学生分享自己在实践活动中的收获与感悟。
2. 教师总结本次课程的主要内容，强调亲子沟通的重要性。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于亲子沟通的感悟文章。
2. 与家长共同完成一次亲子沟通的实践。
二、范文亲子沟通学校教案【教学目标】1. 让学生认识到亲子沟通的重要性。
2. 培养学生与家长进行有效沟通的能力，提高家庭和谐度。
【教学重点】1. 亲子沟通的方法与技巧。
2. 学生与家长之间有效沟通的实践。
【教学难点】1. 学生如何克服与家长沟通的心理障碍。
2. 如何在家庭中营造良好的沟通氛围。
【教学过程】一、导入1. 教师通过PPT展示亲子沟通的重要性，引导学生思考亲子沟通在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己在家庭中遇到的沟通问题，如家长过于严厉、沟通方式不当等。
二、讲授新课1. 介绍亲子沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达、理解等。
2. 讲解亲子沟通的方法与技巧，如换位思考、共同参与、积极倾听等。
3. 通过案例分析，让学生了解亲子沟通在实际生活中的应用。
三、实践活动1. 学生分组，模拟家庭场景，进行亲子沟通练习。
学生信息导入模版
序号身份证号码班级姓名其它1小学2011级1邓海燕
说明：
1、【身份证号码】、【班级】都是文本型数据（文本型数据左上角有一个绿色三角形）。
2、【序号】为常规型数据
3、【其它】可填“曾用名”或“学校名”、“单位名”等、也可不填。
4、数据后面不能有空格行（即输入数据后，又删除数据、或按过空格键），
即将数据后面的几行删除（删除行）。
如数据到21行，将22行以后的几行删除。
如果导入的数据前“序号”列出现“0”、“0”…，或“已导入人数”（红字）
大于实际人数，说明数据后面有空格行。
须初始化重新导入数据。
5、将信息复制到该表、将【说明】列删除，另存。
否则出错。
切记！。
家校沟通教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解家校沟通的意义和重要性。
- 掌握家校沟通的基本原则和有效方法。
- 熟悉家校沟通的常见问题和应对策略。
2. 能力目标：- 培养学生与家长沟通的自信心和技巧。
- 提高学生解决家校沟通中遇到问题的能力。
- 增强学生与家长合作解决问题的意识。
3. 情感目标：- 激发学生对家校沟通的重视和积极性。
- 增进学生与家长之间的理解和信任。
- 培养学生关爱家庭、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 家校沟通的基本原则和方法。
- 家校沟通中常见问题的应对策略。
2. 教学难点：- 如何在沟通中保持尊重和理解。
- 如何有效解决家校沟通中的冲突。
三、教学过程（一）导入1. 活动形式：案例分析2. 案例内容：介绍一个因家校沟通不畅导致问题的案例，引发学生对家校沟通重要性的思考。
（二）新课讲授1. 讲授内容：- 家校沟通的意义和重要性- 家校沟通的基本原则- 家校沟通的有效方法- 家校沟通中常见问题的应对策略2. 活动形式：- 小组讨论：针对某一问题，让学生分组讨论并提出解决方案。
- 角色扮演：模拟家校沟通的场景，让学生体验沟通的过程。
（三）巩固练习1. 练习形式：案例分析2. 案例内容：提供几个家校沟通的案例，让学生分析问题并提出改进建议。
（四）总结与反思1. 活动形式：全班交流2. 内容：回顾本节课所学内容，分享自己的心得体会。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
- 评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 结果性评价：- 检查学生完成案例分析的情况。
- 收集学生对本节课的评价和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，加强与家长的沟通。
2. 组织家校沟通讲座或座谈会，提高家长对家校沟通的认识和重视。
六、教学资源1. 教材：相关教材或教学参考书。
2. 案例分析：收集相关案例，供学生分析讨论。
3. 活动道具：角色扮演所需的道具。
小学家校共育教案设计模板
一、教学目标1. 培养学生与家长沟通、合作的能力。
2. 提高家长对学校教育工作的认识和参与度。
3. 促进家校合作，形成教育合力，共同关注学生的全面发展。
二、教学内容1. 家校共育的意义2. 家校合作的方法3. 家长参与学校活动的途径4. 家校沟通的技巧三、教学过程（一）导入1. 通过一个小故事或案例，让学生了解家校共育的重要性。
2. 引导学生思考：家校共育对我们有什么好处？（二）讲授新课1. 家校共育的意义a. 家校共育是教育的重要组成部分。
b. 家校共育有助于提高学生的综合素质。
c. 家校共育有助于家长了解孩子的成长状况。
2. 家校合作的方法a. 定期召开家长会。
b. 建立家校联系册。
c. 利用网络平台进行沟通。
d. 邀请家长参与学校活动。
3. 家长参与学校活动的途径a. 参加家长学校。
b. 参与学校组织的各类活动。
c. 为学校提供力所能及的帮助。
4. 家校沟通的技巧a. 尊重家长，倾听家长的意见和建议。
b. 主动与家长沟通，及时反馈学生的表现。
c. 保持良好的沟通态度，避免冲突。
（三）实践操作1. 分组讨论：如何开展家校共育活动？2. 案例分析：分析家校共育的成功案例，总结经验。
（四）总结1. 回顾本节课所学内容，强调家校共育的重要性。
2. 布置课后作业：请家长与孩子一起制定一份家校共育计划。
四、教学评价1. 学生对家校共育的认识和态度。
2. 家长参与学校活动的积极性。
3. 家校沟通的效果。
五、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生对家校共育的反馈。
3. 对今后家校共育工作的改进措施。
六、教学资源1. 教学课件2. 家校共育相关书籍、文章3. 家校联系册4. 网络平台通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳的教学效果。
家长心得交流记录内容模板
家长心得交流记录内容模板一、基本信息
学生姓名： [学生姓名]
年级/班级： [年级/班级]
学生ID： [学生ID]
联系方式： [联系方式]
二、心得主题
主题名称： [主题名称]
交流时间： [交流时间]
三、心得内容
1. 方面
- 惯： [描述学生的惯，例如：自主、定时复等]
- 状况： [描述学生的状况，例如：成绩、兴趣等]
- 困难与挑战： [描述学生在中遇到的困难与挑战，例如：某科目成绩不理想、方法不当等]
2. 生活方面
- 生活惯： [描述学生的生活惯，例如：作息规律、饮食健康等] - 人际交往：[描述学生的人际交往能力，例如：与同学关系、团队合作等]
- 兴趣爱好： [描述学生的兴趣爱好，例如：运动、音乐、绘画等]
3. 心理方面
- 情绪管理： [描述学生的情绪管理能力，例如：应对压力、调节情绪等]
- 自信心： [描述学生的自信心，例如：自我认知、自我鼓励等] - 心理素质： [描述学生的心理素质，例如：抗挫折能力、适应能力等]
四、家长建议与期望
- 建议： [提出家长对学生的建议，例如：提高某科目的方法、培养某项技能等]
- 期望： [描述家长对学生的期望，例如：成绩、个人品质、兴趣爱好等]
五、教师反馈
- 教学观察： [教师对学生的教学观察，例如：课堂表现、作业完成情况等]
- 学生进步： [教师对学生进步的描述，例如：成绩提高、态度转变等]
- 合作建议： [教师对家长合作建议，例如：共同关注学生、共同培养学生品质等]
六、其他
- 备注： [其他需要记录的内容]。
送教上门学生基本信息填写案例
送教上门学生基本信息填写案例
1、把爱心和温暖送到学生家中
为了让孩子和家长感受到来自我们学校的爱心和温暖，我们为他们送去了合身的夏装，学习用具，端午佳节送去了糯米和粽子。
虽然她因身体和家庭原因不能到校学习，但是依然享受到教育的公平性以及来自学校社会的温暖和关心。
2、详细了解xxx同学的基本情况
该同学的家住在枣林镇韦庄村，家中三间瓦房在一排排高大整齐的平房、楼房中显得格外扎眼，这还是乡里扶贫办帮助盖的。
家中大大小小兄弟姐妹五人，最小的两个弟妹分别2岁半和一岁两个月，家中非常贫困，妈妈患有轻度智障没有工作，父亲目前的工作就是在村附近干零工，收入很少。
xxx有一定的认知和感知能力，但也仅仅限于知道饿了吃饭、冷了穿衣这些生活常识；有一定生活自理能力，也仅限于会吃饭、入厕，如洗衣、洗完和扫地这类基本生活技能都无法完成；逻辑思维能力、语言能力极差，无法正常沟通；有严重的精神疾病，易怒，夜晚容易
3、详细了解了xxx同学的致残原因
由于母亲患有智障，先天遗传因素导致晓桐也患有智力障碍，精神障碍，并伴有右眼视力障碍。
由于家庭的贫困和疏忽大意，孩子的病情一直未能得到良好的治疗。
目前表现出来的就是逻辑思维能力、
夜晚时常尖叫，语言能力极差，无法与人正常沟通。
外部原因上来看，她的的父母文化水平不高，无法对孩子进行正常的教育。
小学生家校共育课教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解家校共育的重要性，认识到家庭和学校共同教育对学生成长的重要性。
2. 培养学生与家长、老师沟通的能力，学会表达自己的想法和需求。
3. 引导学生参与家庭和学校的教育活动，增强家校共育的意识和参与度。
教学内容：1. 家校共育的定义和意义2. 家校共育的方式和途径3. 学生在家校共育中的角色和责任4. 家校共育的实践案例分享教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是家校共育吗？”引发学生的思考。
2. 教师简要介绍家校共育的概念，引起学生的兴趣。
二、新课导入1. 教师展示PPT，讲解家校共育的定义和意义。
2. 学生通过阅读教材，了解家校共育的重要性。
三、探究活动1. 教师引导学生分组讨论，探讨家校共育的方式和途径。
2. 学生分享自己的家庭和学校教育经历，分析家校共育在其中的作用。
3. 教师总结学生的讨论成果，强调家校共育的重要性。
四、角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭和学校的教育场景。
2. 学生扮演家长、学生和老师，展示家校共育中的沟通和协作。
3. 教师点评学生的表演，指出家校共育中的优点和不足。
五、实践案例分享1. 教师展示一些成功的家校共育案例，让学生了解实际操作方法。
2. 学生分享自己参与家校共育活动的经历，感受家校共育带来的改变。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家校共育的重要性。
2. 学生反思自己在家庭和学校中的角色，思考如何更好地参与家校共育。
教学评价：1. 学生对家校共育的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、协作能力等。
3. 学生在实践案例分享中的参与度和感悟。
教学延伸：1. 学生撰写一篇关于家校共育的感悟文章。
2. 家长和学生共同参与一次家校共育活动，增进彼此了解。
教学资源：1. PPT课件2. 教材3. 角色扮演道具4. 成功的家校共育案例备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
试听课如何与家长沟通模板
试听课后如何与家长沟通话术参考家长您好，通过这节课的学习，我对孩子有了初步的了解，现在我们一起来梳理一下孩子本节课的学习情况。
一、您孩子目前的学习动机通过这节课学习，我发现孩子的学习动机不是很明确，缺乏学习的目标。
根据学习活动的目标可以将动机分为内在动机和外来动机。
内在动机是由学习活动过程本身作为学习的目标而产生的学习动力，即学习活动自身成为学习的目标，学生在学习过程中不断获得满足感，表现出强烈的求知欲望，并不断感受到学习的乐趣；外来动机指由学习结果或学习活动之外的因素作为学习目标而产生的学习动力，即学习的目标在于学习的结果和意义，学习只是达到目标的手段。
在本节课的开始阶段，我发现孩子对我所讲知识的接受能力尚可，但是并没有从课堂上体会到太多的快乐，缺乏主动学习的意识，也就是说，孩子的内在学习动机不明确。
经过观察，我适时的调整了教学策略，增加了更多的互动环节，多鼓励，让孩子找寻到了学习的乐趣，孩子的笑容才渐渐增多。
二、今天这节课我讲了什么知识点？学生接受程度如何？课堂互动效果如何？本节课我主要带孩子学习了中考作文的一些简单的写作技巧，通过课堂上孩子的表现及孩子所提交的一些作品，我发现，孩子在写作中能够根据中考作文的相关要求，基本完成作文。
比如这篇作文《***》，文从字顺，平实淡雅是这篇文章的一大特点。
孩子如数家珍似的把自己一学期来所取得的成绩一一列出，令人羡慕。
但文章写得有点类似于年终总结，没有灵性，没有血肉，更缺少情趣，犯了写作之大忌。
因此，我从明确作文写作要求，作文审题，写作关键词，拟题技巧等给学生做了讲解。
孩子在课堂上积极配合，很好的掌握了如何审题、立意，如何拟题，如何恰当的表明情感。
因为找到了恰当的学习方法，有较好的学习效果，所以课堂上的互动效果较好，孩子的笑容也慢慢增多。
三、教师对小、初、高考的了解，给予家长专业方面的信息指导。
家长您是否知道2014北京中考说明五科共有17个变化，其中语文方面有以下调整：2014中考数学、物理、化学科目在不同程度上调整了部分考试要求，新增了与实际生活紧密结合的考察方向。