运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学
优教班班通和二七教育云平台使用的心得体会
优教班班通和二七教育云平台使用的心得体会优教通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。
下面就我在使用中谈几点我自己的体会:一、应用优教通教学更好的提高了学生学习语文的兴趣首先，利用优教通更好的营造了课堂的气氛，激发学生学习的兴趣。
在以往的课堂教学中，我采取的方法大多数是给学生讲故事、实物展示、或用书上的情景图辅助教学。
但是这些方法都难免容量小、手段单一。
而以计算机为核心的优教通有效地激发学生兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从1而形成学习动机。
二、应用优教通符合学生认知的规律运用优教通教学技术与课程的整合，实现了教学手段和教学方法的重大变革，使学生能以探索者、研究者的主体角色参与到教学过程中来，从而使学生的思维得到锻炼、潜能得到开发、创新能力得到提升。
在教学过程中要“以学生为中心”，就是要让学生积极主动地参与到教学过程中去，改变学生的学习方式，由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”改变成“主动参与、探究发现、合作交流”等等。
但是，在享受这些设备带来的便利的同时，我在使用中也产生了很多困惑。
2第一、在实际教学中，由于对优教通的使用不十分熟悉，也有网络本身的原因，从而中断教学。
第二、在教学中，电子白板的灯出故障，一会儿就会休眠，致使教学无法进行。
第三、优教课件是从网上下载的，和自己的教学设计不是很吻合，有时候用起来也不是得心应手。
因此，就需要我自己花费更多的时间去设计、去改动它;就觉得自己精力不够，怎样解决这个问题，是我一直思考的。
针对以上问题，为了下学期更好的使用好优教通，我有几点建议:31、希望多组织培训，让每个教师都能熟练操作;2、鼓励教师上传教学课件，让课件资源共享;3、充分发挥实物投影机的作用，让学生的操作实物展现，效果更好;4、每星期检查一次主机及大屏幕，出现问题及时修理。
总之，优教通这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，促进了学生个性的成长，促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提4高。
论文《利用“班班通”提高数学课堂教学有效性》张明生 王丽(寺坪中学)
利用“班班通”提高数学课堂教学有效性保康县寺坪镇中心学校张明生王丽摘要：课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。
现代教育技术“班班通”的巧妙运用，打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式，使我们的课堂模式充满了生机，进而提高数学课堂教学的有效性。
关键词：班班通课堂教学有效性正文：所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。
合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。
它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学教学效率。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
运用“班班通”教育资源教学已成为农村教育一大亮点。
如何巧妙地运用“班班通”教育资源提高数学教学的有效性呢？在这里我谈一些个人体会。
一、“班班通”与传统教学模式的有机整合“班班通”设备直接接受庞大的网络资源，直面每一个学生。
取之不尽的开发无穷的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并茂、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔。
一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情趣中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，高效地提高数学教学质量。
运用“班班通”设备提高小学数学课堂教学有效性
运用“班班通”设备提高小学数学课堂教学有效性摘要：“现代教育技术”历经了多年的发展，在农村学校由早期的投影仪、幻灯机、多媒体教室、远程教育模式到如今的“班班通”，技术在不断革新，教学效果也在不断增强。
本文就“班班通”设备与课堂的有机整合进行了探讨。
关键词：班班通；课堂教学；有效性“班班通”设备（一台多媒体电脑、一台大屏幕电视、一个实物展示台）已经进入了农村中小学校，在课堂上恰如其分地使用“班班通”设备，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐以及灵活多变的人机交互等形式，能充分展示知识的形成过程，让学生由形象到抽象，由感性认识上升到理性认识，从而全面提高学生的综合素质。
我们知道，课堂教学是实施素质教育的主阵地，要想充分发挥学校这个育人场所的重要作用，我们不得不提高课堂教学的有效性，在单位时间内充分借助各种手段，让学生经历获取知识的过程，形成相应的技能，掌握一定的方法。
这就不得不改变我们传统的教学方法，变教师的“满堂灌”为学生积极主动参与的民主的课堂。
这就迫切需要我们将“班班通”设备充分利用起来，利用多种媒体手段丰富课堂，切实提高数学课堂教学的有效性。
一、巧设情境，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣在数学课堂上，用“班班通”设备创设情境，变枯燥的说教为生动形象的引导，有利于诱发学生的求知欲，不失为一种有效的教学手段。
例如，笔者在教学“认识厘米、用厘米量”一课时，考虑到这一内容比较抽象，就利用“班班通”设备上网查阅了大量的教学设计和课件，做出了这样的设计：“同学们，你们知道小猫是怎样抓住洞里的老鼠的吗？”在好奇心的推动下，学生迅速地融入了课堂，笔者马上让学生观看了一段猫捉老鼠的动画片：一只猫在追一只老鼠，忽然那只老鼠窜进了洞里，于是猫就用自己的胡子在洞口量了量，如果猫的胡子和洞口一样，就说明能进到洞里抓老鼠，否则就不行。
接着笔者就引入了本课的内容——如何估测物体的长度。
其实，生活中有很多像小猫的胡子一样的“尺子”，教师引导学生在自己的身边找一找。
探究“班班通”在课堂教学中的作用
探究“班班通”在课堂教学中的作用
“班班通”是一种教育信息化平台，旨在提供学生、教师和家长之间的沟通和交流渠道，并为教育教学提供科技支持。
在课堂教学中，“班班通”起到了以下几个方面的作
用。
“班班通”可以提供教学资源和教育资讯。
教师可以在平台上上传课件、教学素材和
学习资源，供学生下载使用。
学生家长可以通过平台了解到学校和教师的教育动态、班级
通知等信息，及时跟进学生的学习情况和校内活动。
“班班通”为教师提供了在线评语和成绩管理的功能。
教师可以通过平台对学生的学
习情况进行实时记录和评估，给予学生及时的反馈和建议。
学生和家长可以随时查看学生
成绩、评语和成长报告，了解学生在学习上的进步和不足之处，有针对性地进行辅导和指导。
“班班通”可以促进学生和家长的互动。
学生通过平台可以与教师进行在线学习讨论
和答疑，分享学习心得和困惑，并及时获得解答和帮助。
家长可以通过平台与教师交流，
了解学生的学习情况和表现，提供必要的支持和帮助，共同促进学生的学业发展。
“班班通”还具有班级管理和学生管理的功能。
教师可以通过平台对学生进行班级管理，包括学生出勤情况、违纪记录等信息的记录和管理。
学生家长也可以通过平台了解到
学生的考勤和学生管理情况，及时与学校和教师沟通，共同关注学生的教育和成长。
“班班通”在课堂教学中起到了信息化、互动性和管理性的作用。
通过平台的应用，
学生、教师和家长之间的沟通和交流更加方便快捷，学校和教师的教育管理能力得到增强，同时也提升了学生的学习积极性和家校合作氛围，促进了全面发展教育的实施。
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文优教信使班班通，改变了备课方式，从原来的手写走向键盘输入。
更重要的是实现了教师备课资源的共享。
在平时工作中，我们可以通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的各种有用资源，进展加工，为我所用。
备课时，通过学校的优教通电子备课系统，进展课件的设计和制作，甚至在家中登上自己的优教信使账号就可以进展备课。
备好的教案和课件在供自己运用的同时，还可供教研组内和互联网上的其他教育同仁共享，大大提高了工作效率。
新课标的施行，教学内容不断丰富、教学课时不断减少，那么就要求教师的课堂教学更加高效。
“班班通”教学的运用，突破了传统课堂教学的“粉笔加教材”的局限，大大增加了课堂教学的容量，提高了教学效率，为解决这个问题提供了有效的措施。
1 、优教信使在指导朗读时的有效运用小学语文课程目标明确指出“朗读能开展学生的思维，激发学步加深。
”《语文课程标准》也提出：语文教学的目的是指导学生正确和运用祖国的语言文字，培养学生听、说写的能力，其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。
将视频、图片、动画、声音等聚为一体的多媒体把抽象的语言文字变成图文并茂的感情朗读，使学生形成多种感官刺激，传递情感，容易进入文章的意境，让朗读成为一种美的享受。
例如在教学四年级下册《触摸春天》中，要求学生感悟春光的美好，体会生命的意义。
为到达这个目标，在教学中，我先播放春天美景的视频，在优美的图画和动听旋律中，学生的兴趣马上就被激发了起来。
紧接着把事先准备课文朗读，声情并茂的朗读使学生一个个沉醉其中。
看着视频上的字幕，有些学生开始小声跟读。
此时，我干脆让学生练读，慢慢地在此情景中多数学生已能读出“味”了，几遍后，我关掉范读，问“谁想读一读？”学生们都跃跃欲试。
利用课件，创设生动的情境，充分调动学生的朗读积极性，享受读书的乐趣，为逐步提高学生理解，运用语言的能力打下根底。
2、优教信使在学习课文内容中的有效应用创设教学情境，激发学习兴趣。
班班通的教学应用与反思
班班通的教学应用与反思《班班通的教学应用与反思》在当今数字化的教育环境中，班班通作为一种先进的教学工具，已经在许多学校得到了广泛的应用。
班班通通过整合多媒体资源，为教师和学生提供了更加丰富、生动的教学体验。
本文将探讨班班通在教学中的应用，并对其效果进行反思。
一、班班通的教学应用多媒体教学资源的整合 班班通系统可以整合各种多媒体教学资源，如图片、音频、视频等。
教师可以通过班班通平台轻松地获取和展示这些资源，为教学内容增添生动性和趣味性。
例如，在语文教学中，教师可以展示与课文相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文的内容和意境；在数学教学中，教师可以通过动画演示数学概念和公式，使抽象的知识更加直观易懂。
互动教学的实现 班班通系统支持互动教学功能，教师和学生可以通过电子白板、平板电脑等设备进行互动交流。
教师可以在电子白板上进行书写、标注和演示，学生可以通过平板电脑提交作业、回答问题等。
这种互动教学方式可以提高学生的参与度和积极性，促进学生的主动学习。
个性化学习的支持 班班通系统可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和指导。
教师可以通过班班通平台了解学生的学习进度和掌握情况，为学生提供有针对性的辅导和练习。
同时，学生也可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的学习资源进行自主学习。
远程教学的开展 班班通系统支持远程教学功能，教师可以通过网络与学生进行远程教学。
这种教学方式可以打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活的学习机会。
例如，在疫情期间，许多学校通过班班通系统开展了远程教学，保证了学生的学习进度和质量。
二、班班通的教学效果反思提高了教学效率 班班通系统通过整合多媒体资源和实现互动教学，提高了教学效率。
教师可以更加轻松地准备教学内容，展示更加生动、直观的教学资源，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，互动教学方式可以促进学生的主动学习，提高学生的参与度和学习效果。
促进了教育公平 班班通系统可以为学生提供更加丰富、优质的教育资源，促进教育公平。
设计一次利用班班通优化课堂教学案例
设计一次利用班班通优化课堂教学案例班班通是一款教育信息化管理平台，通过该平台，老师可以在线布置作业、发布课件、考试、打卡、公告等多种功能，提升学生学习效率，优化课堂教学。
本文将以班班通为工具，设计一次优化课堂教学的案例。
一、课前准备在正式上课前，老师需要进行准备工作。
通过班班通的功能，可以预先发布课件、作业等，让学生在课前对课程内容有所了解，为课堂讲授打下基础。
1. 发布课件通过班班通的课件功能，可以将所需讲解的课件提前上传到平台上，让学生提前预习。
这样不仅可以让学生更好地跟着课程讲解，更可以激发学生的学习兴趣。
2. 布置作业在发布课件的同时，也可以布置相应的作业，让学生在课前对知识点进行深入学习。
通过班班通的作业功能，可以实时查看学生的完成情况，及时与学生沟通和讨论。
二、课堂教学在课堂教学中，老师可以使用班班通的多种功能，提升教学效率，让学生更加专注地跟随课程学习。
1. 课堂讲义通过班班通的讲义功能，老师可以将课堂内容按照逻辑顺序进行排版，方便学生做笔记和复习。
同时，可以将讲义分享给学生，学生可以立即获得课堂内容。
2. 互动讨论班班通的互动功能是课堂教学中的利器。
老师可以设置问题进行互动讨论，让学生积极参与，认真思考。
同时，老师也可以通过平台的消息功能，与学生进行私下沟通，指导学生学习方向。
3. 实时打卡班班通的打卡功能可以有效地管理学生的出勤情况。
老师可以随时查看学生的打卡情况，及时与缺勤学生沟通，三、课后评价课后评价是对本节课程的总结和复盘。
通过班班通的功能，可以收集学生的反馈意见，优化下一次课程的教学效果。
1. 课后反馈班班通的反馈功能可以收集学生的课堂感受和建议，让学生参与到优化课堂教学的过程中来。
2. 视频回放班班通的视频回放功能允许老师将上课时讲解的内容进行录制，上传至平台。
学生可以在课后随时重温，加深对知识点的理解。
总之，利用班班通优化课堂教学，可以提高学生的学习效率，让教学更加有效。
最新五年级数学教学经验总结
五年级数学教学经验总结（通用7篇）这一年，我担任五年级1班数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识我经常和同事一起探讨教学中出现的问题。
按照学校要求充分利用“班班通”设备，顺利完成了教学任务，取得了较好的成绩。
一、利用班班通创设教学情境创设情境有助于学生自主学习。
只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。
教学中，我充分利用学校班班通设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。
通过精心设计，巧妙地将学习目标任务落实到教学的各个环，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
二、利用班班通活跃课堂气氛注重课堂气氛的活跃。
过去数学课堂学生觉得枯燥无味，学习新知识，我十分注重利用班班通设备创设良好的课堂教学氛围，用课件演示使学生能比较直观形象地理解知识；注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
学生作业中的典型问题、共性问题用视频设备投影后让学生共同分析错误、共同改正错误。
优秀作业用视频设备进行展示，因此，学生争先恐后到讲台上展示自己的作业。
调动了学生的学习积极性和主动性。
激发了学生学习数学的兴趣。
三、利用班班通进行学科整合注重学科的多元整合。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。
如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
四、利用班班通进行师生交流注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
合理使用班班通,提高语文教学效率
合理使用班班通,提高语文教学效率在语文教学中，合理使用班班通可以通过以下几个方面提高教学效率：一、利用班班通进行课前预习和自主学习如今，学生们的学习方式已经与以往大相径庭。
他们更倾向于在自己的时间和空间里独立地学习和探索。
教师可以通过班班通提前将教学资源上传到平台上，让学生在课前就可以进行预习和自主学习。
在班班通中，教师不仅可以上传教学课件和习题，还可以推送一些有趣、生动的学习资源，让学生在自主学习的过程中更容易产生学习兴趣。
这样一来，学生在上课之前就已经有了一个初步的了解，提高了上课的效率和质量。
二、班班通提供互动性课堂传统的语文教学往往是由教师单方面进行授课，学生被动接受。
而在利用班班通进行教学的过程中，教师可以通过平台上的互动功能与学生进行真实的互动。
如：提出问题，进行投票，组织讨论等。
这样一来不仅可以激发学生的学习热情，还可以锻炼学生的思维能力、表达能力和团队协作能力。
教师还可以通过班班通实时了解学生的学习情况和学习进度，及时调整教学步骤和方法，提供个性化的辅导。
三、收集学生学习数据，及时跟进在传统的语文教学中，教师往往很难对每个学生的学习状态进行全面的了解。
而在利用班班通进行教学的过程中，教师可以收集学生在平台上的学习数据，包括学习记录、作业答题情况、学习成绩等。
这些数据可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况，发现学生的学习困难和问题，并及时给予个性化的辅导。
这样一来，教师可以更好地帮助学生克服学习困难，提高语文学习的效果。
四、家校互动，搭建学习平台班班通不仅可以用于课堂教学，在家校之间的沟通和互动中，它也起到了非常重要的作用。
家长可以通过班班通随时随地了解孩子在学校的学习情况，包括课程表、作业要求、学习进度等情况，及时跟进孩子的学习进程，与教师进行沟通和交流，更好地帮助孩子进行学习。
而教师也可以通过班班通随时随地与家长进行沟通和交流，分享学生的学习情况，促进家校之间的合作，形成学校、教师、学生、家长共同参与的学习氛围，提高了语文教学的质量和效率。
班班通环境下小学数学课堂有效教学策略
班班通环境下小学数学课堂有效教学策略随着科技的不断发展和教育教学的不断改进，班班通环境下小学数学课堂的有效教学策略也在不断探索和完善。
在班班通环境下，小学数学课堂的教学策略需要注重多种因素的综合考量，以提高学生的学习效果和学习动机，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
本文将结合班班通环境下的特点，探讨小学数学课堂的有效教学策略。
一、充分利用班班通的教学资源班班通为教师提供了丰富的教学资源，包括课件、教学视频、教学游戏等。
教师可以根据课堂教学内容，选择合适的教学资源，通过多媒体的形式生动地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用班班通的直播功能，邀请数学专家或名师在线讲解，让学生在课堂上与专家进行互动，提高学习效果。
班班通还提供了在线作业、在线测验等功能，教师可以利用这些功能对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，为学生提供个性化的学习指导。
二、鼓励学生积极参与课堂互动在班班通环境下，教师可以利用抢答器、投票器等工具，组织学生进行课堂互动，激发学生的学习积极性。
通过开展小组讨论、学生互相评价等活动，可以促进学生之间的合作与交流，帮助学生理解数学知识，提高学习效果。
教师可以设置一些有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生对数学的学习兴趣。
三、巧用教学互动的形式在班班通环境下，教师可以运用问答、讨论、问题解决等形式，引导学生参与课堂教学。
通过提出挑战性的问题，鼓励学生发表自己的观点，启发学生思维，促进学生的独立思考和创新能力。
教师还可以利用班班通的屏幕共享功能，向学生展示教学案例，让学生通过实例分析和解决问题，增强学生的数学应用能力。
四、根据学生的实际情况差异化教学在班班通环境下，教师可以根据学生的学习情况和特点，设计不同的教学方案，对学生进行个性化指导。
通过开展针对性的辅导和强化训练，帮助学生克服数学学习中的困难和障碍，提高学生的学习成绩。
教师还可以通过班班通的数据分析功能，对学生的学习情况进行全面分析，根据学生的学习特点和需求，调整教学策略，使教学更加科学有效。
探究“班班通”在课堂教学中的作用
探究“班班通”在课堂教学中的作用一、提供便捷的课堂管理工具“班班通”还可以为学生和家长提供便捷的信息接收渠道。
学生和家长可以通过“班班通”及时了解到老师发布的作业、通知等信息，提高了信息传递的效率，也方便了家长了解孩子在学校的学习情况，使教育更加透明化和接地气。
二、促进师生互动，提高教学效果“班班通”还可以为教师提供更加个性化的教学服务。
通过“班班通”的问答功能，学生可以及时向老师提出问题，老师也可以通过这个平台对学生进行个性化指导和辅导，满足了学生不同学习层次和学习需求，有助于提高教学水平。
三、提供更加丰富的教学资源，激发学生学习兴趣“班班通”还可以为教师提供更加丰富的教学资源，激发学生学习兴趣。
通过“班班通”，老师可以将课件、教学视频等教学资源上传至平台，学生可以随时随地进行观看和学习，拓宽了教学资源的渠道，更加贴近青少年学生的学习方式和习惯。
四、加强家校沟通，促进学生全面发展“班班通”在家校沟通方面也发挥着重要作用。
通过“班班通”，家长可以及时了解到孩子的学习情况，与老师进行交流和沟通，及时协助孩子解决学习中遇到的问题，促进学生全面发展。
“班班通”还提供了家长学校互动的平台，家长可以通过平台了解学校的教学安排、学校活动等，增强了家校之间的联系和沟通，促进了教育资源的共享和协同。
“班班通”在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
它提供了便捷的课堂管理工具，促进了师生互动，提高了教学效果，提供了丰富的教学资源，加强了家校沟通，为教育领域的改革和创新提供了新的可能。
我们也要认识到，“班班通”只是一种工具，它的最终目的还是为了服务于教育教学，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
在使用“班班通”时，我们要正确把握它的作用和定位，合理利用这种工具，做好课堂管理，提高教学效果，促进学生成长。
我们也要警惕“班班通”可能带来的负面影响，不能完全依赖这种工具，保持对传统教学方式的尊重和借鉴，不断完善教育体系，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
探究“班班通”在课堂教学中的作用
探究“班班通”在课堂教学中的作用一、提高课堂教学效率通过“班班通”平台，老师可以在微信群中发送课前预习资料、课后作业及相关学习资料，学生可以在平台上进行答疑、交流学习心得。
学生通过“班班通”可以较为方便地获取老师布置的学习任务和教学资料，有利于提前预习，增加学习主动性；老师也可以通过“班班通”实时了解学生的学习情况，及时进行课堂教学反馈，有针对性地进行教学辅导，提高教学效果。
二、加强师生互动，促进学生学习兴趣“班班通”平台可以帮助老师与学生之间建立更为密切的联系和沟通，老师可以通过平台上的话题讨论功能，开展课堂教学互动环节，让学生在课堂上更加主动参与；学生也可以在平台上向老师提出问题和反馈意见，增强了师生之间的沟通互动，促进了学生学习兴趣的提高。
三、便捷高效的家校沟通平台“班班通”平台上有家长群功能，家长可以通过平台及时了解学校的相关活动安排、学生成绩和学习情况等信息。
而且通过平台，老师也可以方便地向家长反馈学生的学习情况、课堂表现和孩子的学习情况，加强了学校、教师和家长的联系，为孩子的成长提供更为有效的保障。
四、促进信息的共享和交流通过“班班通”平台，老师可以及时向学生展示和分享优质的教学资源、案例、文献等信息，帮助学生更好地进行学科知识的掌握和理解。
学生也可以通过平台分享自己的学习体会、心得等，促进信息的共享和教学资源的交流，有利于提高学生的学习兴趣和学习主动性。
五、促进课后作业的管理和反馈通过“班班通”平台，老师可以便捷地向学生布置、管理课后作业，并实时进行作业批改和反馈;学生也可以通过平台及时提交作业，查看作业批改情况，提高了课后作业管理的便捷性和有效性。
“班班通”正逐渐成为课堂教学中不可或缺的一部分，在提高课堂教学效率、加强师生互动、便捷高效的家校沟通、促进信息的共享和交流等方面发挥着重要作用。
随着“班班通”平台的不断完善和发展，相信它将在未来教育教学中发挥更为重要的作用，为教育改革和教学质量提升提供更为有效的技术支持。
合理利用“班班通”设施 使语文教学“有滋有味”
合理利用“班班通”设施使语文教学“有滋有味”摘要当下，网络和多媒体在日常教学中的应用已是常态。
如何充分发挥“班班通”设备在教学中的作用，而不是粉笔和黑板搬家，是摆在每位教师面前的一个课题。
本文以《棉花姑娘》一课为案例，解析了“班班通”设施在小学语文课堂教学中的具体应用。
关键词合理“班班通”语文教学在科技日新月异的今天，“班班通”设施正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习的得力助手。
“班班通”设施以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
如何在语文课上合理地利用“班班通”，发挥其特有作用，我在教学《棉花姑娘》这篇课文时，做了一些尝试。
一、课文动画激活童话本身特殊的趣味一年级的学生涉世未深，对课文中涉及到的动物、事情没有一个具体的印象，但孩子们从小都喜欢看动画听童话，那是因为它直观形象、简单易懂。
开课伊始，我就充分利用课件中图片和动画，激发学生学习兴趣，只播放棉花姑娘与三位动物医生们的对话的动画，看着棉花姑娘越来越痛苦的表情，我问：“棉花姑娘这是怎么了？你们愿意帮助她吗？”孩子们齐声回答：“愿意！”“读读课文你就知道了！”不等老师发音落下，学生都抢着自由读课文了。
二、互动游戏散发识字教学浓郁的儿童味怎样让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生的天地呢？我在教学中力图让全体学生都动起来、学起来。
在识字教学中，我将托尼巴赞的《思维导图》理论运用到课堂，他认为“有联系的事物能加深大脑的记忆。
”于是，我采用动画联系识字，遵循现代教育技术原理使每个生字逐一呈现，使学生注意力集中，配以相关的图片释义和拼音，加强小朋友对汉字的联想记忆，使枯燥的生字学习变得生动有趣。
同时鼓励学生用学过的编字谜、加一加、减一减、生活中识字等方法创造性地自主学习生字。
接着，通过交互式白板实现师生互动，设计了“抓蚜虫”、“摘棉花”等与课文情境有关的游戏，让孩子们在自评、互评中主动参与学习，达到学中玩、玩中学的教学效果。
巧用“班班通”调动积极性
巧用“班班通”调动积极性单位：诸城市密州街道花园小学作者：王振繁简介：王振繁，男，1964年4月出生， 1984年8月参加工作，现任教小学数学教学，教龄28年。
曾荣获诸城电教优秀教师称号。
摘要：时代在发展、科技在进步。
多媒体教学被广泛应用于教学中，而班班通又为教学带来动力，随着现代信息技术的飞速发展，为深化教学，扩展知识提供了很好的平台，在课堂教学系统中，是传输教学信息的通道。
运用班班通媒体教学，优化了课堂、提高了效率。
调动了学生学习的积极性。
关键词：班班通多媒体优化抽象巧用“班班通”调动积极性诸城市密州街道花园小学：王振繁多媒体资源在农村小学的全面普及，班班通多媒体资源走进课堂。
它是一种崭新的现代化教学形式。
在现代教学理论指导下，综合运用多种媒体进行教学的活动。
它追求在一定条件下可能达到的最佳教学效果。
如何合理使用班班通媒体，实现教学最优化？在课堂教学系统中，不仅让学生学会学习、学会发展，而且班班通多媒体教学是沟通教师与学生之间的一条纽带。
在教育教学过程中，提高教学效率至关重要。
他能将繁杂的知识简明化。
数学的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，借用多媒体课件将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的知识树。
学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识树，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。
他能将抽象的知识形象化、难点知识简易化。
对于抽象的概念、基本性质表达过程等，静态挂图无法反映动态的过程，板书作图则内容多、无法重放。
借助多媒体技术将静止的插图制成三维动态图像，加入视频插转，增加动画特效和课件的交互，将引起的变化等以活动的画面演示，图文并茂，声像结合,使学生的空间概念得以建立, 知识的关联性得以深刻理解，使教学难点易化。
巧用班班通能将数学课堂带来优势。
（一）利用班班通多媒体的趣味性,创设教学情境,激发学生的学习兴趣。
合理用好“班班通”,提升小学数学课堂教学效率
合理用好“班班通”,提升小学数学课堂教学效率【摘要】本文主要介绍了如何合理使用“班班通”提升小学数学课堂教学效率。
在首先对“班班通”的背景进行介绍，然后阐述了问题意义和研究目的。
在分别从“班班通”的功能介绍、优化教学设计、提升学生参与度、实时反馈和个性化指导以及课堂教学效率提升等方面进行了详细阐述。
结论部分总结了“班班通”在小学数学教学中的应用意义，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，将有助于教师充分利用“班班通”的功能，提高教学效率，促进学生的学习兴趣和能力提升。
【关键词】关键词：班班通、小学数学课堂、教学效率、优化设计、学生参与度、实时反馈、个性化指导、应用意义、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展，教育行业也在不断探索如何利用科技手段提升教学效率，提高教学质量。
在小学数学教学中，传统的课堂模式已经难以满足学生个性化学习需求和教师教学需求。
如何利用现代化的教学工具，提升小学数学课堂教学效率成为当前教育界亟待解决的问题。
本文将围绕“班班通”在小学数学教学中的应用展开讨论，以期为教师提供一些实用的教学指导，促进小学数学教学的创新和发展。
1.2 问题意义在小学数学教学中，教师常常面临着诸多挑战，包括教学资源匮乏、教学效率低下、学生学习兴趣不高等问题。
在这种背景下，如何利用现代科技手段来提升小学数学课堂的教学效率成为了一个亟待解决的问题。
探究如何合理使用“班班通”来提升小学数学课堂教学效率具有重要意义。
通过对“班班通”功能的深入了解和有效运用，可以帮助教师更好地解决教学难题，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为小学数学教育的发展注入新的活力和动力。
研究如何合理利用“班班通”来提升小学数学课堂教学效率具有重要意义。
1.3 研究目的研究目的是探讨如何合理利用“班班通”这一教育科技工具，提升小学数学课堂教学的效率。
通过对“班班通”的功能介绍、教学设计优化、学生参与度提升等方面进行深入研究，旨在为小学数学教师提供更多有效的教学方法和工具。
班班通的教学应用与反思
班班通的教学应用与反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《信息技术》八年级下册第四章第二节“班班通的应用”。
本节课主要介绍班班通在教学中的应用，包括资源共享、互动提问、课堂评价等功能，以及如何利用班班通进行课堂教学的设计和实施。
二、教学目标1. 让学生了解班班通的基本功能和应用领域。
2. 培养学生利用班班通进行资源共享、互动提问和课堂评价的能力。
3. 引导学生学会利用班班通优化课堂教学，提高教学效果。
三、教学难点与重点重点：班班通的基本功能和应用领域。
难点：如何利用班班通进行课堂教学的设计和实施。
四、教具与学具准备教具：班班通设备、投影仪、电脑。
学具：学生平板电脑、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过投影仪展示一篇关于班班通在课堂教学中应用的文章，让学生初步了解班班通的概念和作用。
2. 教材讲解：教师引导学生阅读课本，讲解班班通的基本功能和应用领域，如资源共享、互动提问、课堂评价等。
3. 例题讲解：教师通过实际操作，展示如何利用班班通进行课堂教学的设计和实施，如导入新课、组织讨论、进行评价等。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，利用班班通进行资源共享、互动提问和课堂评价，教师巡回指导。
5. 课堂小结：6. 作业布置：布置一道关于班班通应用的实践作业，要求学生课后完成。
六、板书设计板书内容：班班通的应用1. 资源共享2. 互动提问3. 课堂评价4. 课堂教学设计5. 课堂教学实施七、作业设计作业题目：利用班班通进行课堂教学设计。
作业要求：结合所学内容，设计一节利用班班通进行的课堂教学，包括教学目标、教学方法、教学过程等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生探索其他信息技术在教学中的应用，如多媒体教学、网络教学等，提高学生对现代教育技术的认识和应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容主要围绕班班通在教学中的应用展开，具体包括资源共享、互动提问、课堂评价等功能。
让“班班通”优化课堂
让“班班通”优化课堂几年来，我校牢牢抓住现代教育技术这一发展契机，明确提出了“让农村的孩子受到和城里孩子一样好的教育”的办学宗旨，并在教育局和地方政府的重视下，学校在现代教育技术的装备和使用上迈出了较大步伐，除装备了一个配置较高的标准多媒体设备外，还在5个班级装备了基于网络环境的多媒体设备，使教师都能通过电视机实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。
教学环境的改善，教学手段的更新冲击着每个教师的传统观念，影响着广大教师的教学方法，为学校教育教学改革注入了新的活力，两年下来我有以下收获：1.师生的身心健康。
在传统教育中，粉笔教具是教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一。
在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。
多媒体教学完全取代了传统的粉笔黑板教育，使得整个教室干净、无尘，这不仅保护了教室的环境，也保护了教师和学生的健康。
再次，在传统教育中，我们的教学器具沿用黑板与粉笔方式，学生常用书本的白纸黑字等，由于人的视觉是通过感光、感色来识别字体及其颜色，而黑白的对比度过于强烈，极易引起视觉的疲劳，从而引起学生大面积近视。
运用多媒体教学的动画效果、色彩效果、音响效果等，可使学生对传递的信息一目了然，简单明了，减少视觉疲劳，可以降低近视发病率。
2.教学生动，便于学习。
比起“黑板+粉笔”的传统教学，多媒体由于运用了现代教学手段，集文字、声音、图像和动画于一体，它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，能把抽象的知识理论具体化、形象化、直观化，便于学生理解和记忆。
对一些用语言表达不甚清楚的理论，通过多媒体手段，运用一些动画效果、色彩效果、音响效果等，可使学生对传递的信息一目了然，简单明了。
有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们思维始终处于高度兴奋状态，认知主体作用得以体现，从而使所学知识印象深刻，理解能力提高。
运用“班班通”打造高效课堂
运用“班班通”打造高效课堂作者：龚春艳来源：《新课程·小学》2012年第10期对于农村教学环境来说，“班班通”已经成为农村教学的一种新的模式。
“班班通”给教育带来资源共享的同时，更是改变了教师的固有教学思维和教学方式，也给学生的学习方法找到一个新的途径，为学校推行基础教育课程改革注入了新的活力。
在这样丰富的教学资源下，怎样才能打造一个高效的学习课堂呢？一、运用“班班通”丰厚资源，加强学生的学习兴趣学生的高效学习离不开兴趣。
所以，现行的教学任务是培养和激发学生的学习兴趣。
在教学中要培养学生的学习兴趣，以学生的情绪为基础，调动学生的积极性，营造一种良好的学习气氛。
课堂教学中教师完全可以运用多媒体课件，适当地制作动画、搜集图片等，让学生感到新鲜有趣，提高学生学习的积极性，达到提高教学效率的目的。
这是传统的教学方式不能做到的。
平常的课堂教学一般会显得很枯燥，学生难以接受，课堂效率将大受影响。
然而，多媒体却有一种神奇的力量，确实也能活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。
二、运用“班班通”可以灵活创设情境，培养学生的观察力和想象力多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性、激发学习兴趣的作用。
例如，可以利用影视片段、动画等将学生引入学习的情境。
这样课堂既生动有趣，又能收到良好的效果。
另外，小学生的思维特点是以形象思维为主，只有把抽象的事物形象化，才能调动学生思维的积极性。
而作为多媒体，恰好能为抽象教材提供直观的艺术形象。
它既有利于培养学生的观察力，也有利于培养学生丰富的想象力。
从而为打造高效课堂奠定了坚实的基础。
三、运用“班班通”重难点易突破在以往的教学中，课堂上教师采用比较保守的教学方式，在一些重点课程上采用题海战术，让学生对于重要的公式进行死记硬背，这样做，不但没有加强学生对这个难点的灵活运用，反而容易让学生产生厌烦的情绪。
运用“班班通”之后，教师可以借助“班班通”的优厚教学资源，进行灵活的教学，把一些抽象的概念、公式等具象化，从而调动学生的积极性，进行有效的教学，让学生突破难点和重点。
学校运用信息化组织教学情况汇报
xxxxx小学运用信息化组织教学情况汇报为了更好地满足学生多样化的学习需求，学校每年都会购买新版教学软件，并持续优化软件的使用体验。
本学期，学校引进了新的教学软件。
教师可以通过该软件快速、便捷地备课制作课件，并且获得了不错的反响。
与此同时，学校还班班通为学生提供多元化的学习资源。
学生可以根据自己的需求，通过平台上的资源进行自学，这不仅有助于拓展学生的知识面，同时也有助于学生提高其自主学习能力。
随着疫情的爆发，学校迅速采取措施将传统的线下教学转移到了线上。
因此，学校创建了虚拟教室，使得教学可以在不受时间和空间限制的情况下进行。
同时，虚拟教室还可以支持教师和学生之间的互动和讨论，从而更好地促进学生的参与和学习效果。
为了满足学生和教师的多样化需求，学校鼓励老师和学生充分利用网络资源。
学生可以在平台上获取课程资源、作业等信息，并通过平台与教师和同学进行交流互动。
支持多种方式的信息交互，包括文字、音频等，这样有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
通过该信息化，学校还提供了许多辅助学习资源，例如教学录像、习题解析、学习手册等。
这些资源有助于学生对所学知识进行深层次的理解和掌握，并在学习过程中获得更好的支持和帮助。
我们学校一直十分注重信息化教育的推广和运用，通过借助先进的技术手段，为学生和教师提供更好的学习和教学环境。
无论是教学软件的应用、虚拟教室的创建，都得到了广泛的应用，为学生和教师提供了多样化和便利化的教学环境。
学校将继续拓展信息化教育的领域，不断创新和完善教育教学模式，以适应时代的需要。
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运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学摘要：21世纪是信息化的时代，“班班通”网络以它强大的优势，广泛地运用到各科教学中去。
小学语文教学为了实现课程标准所提出的各种理念，可以结合“班班通”网络的特点，使小学语文教学更加生动精彩。
经过“班班通”网络与语文教学的整合思考，本人发现了“班班通”网络在营造课堂氛围、化解重难点、构建高效课堂这几方面有强大的优势。
关键词：班班通；网络；优化；语文课堂；高效课堂随着科学技术的发展，“班班通”的普及、运用在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。
通过不断的实践、探索，本人发现，“班班通”在教学中有以下突出作用：一、运用“班班通”网络营造语文氛围，吸引学生投入课堂朗读，可以说是语文教师的一项必不可少的基本功，也是一些语文课堂中容易激发学生情感，领悟作者思想，化解重难点的地方。
伴随着“班班通”网络中音乐的播放和朗读次数的增加，读者的思考的不断深入，在读者的脑海所呈现的画面、情景也不断丰富起来，读者的“情感”也逐渐凸显。
万事“情”为先，以情动人是语文教学一个特点。
李吉林老师曾说过：“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
”以情动人是语文教学一个特点。
课上，激发学生的情趣，引导学生发现、体味作者的情感，使学生体会到学习语文的独有味道。
当然，在朗读前，就要先把握住文章的感情基调，引导学生合理地停顿、运用语调朗读课文，从而与作者的情感产生碰撞、共鸣。
这也为理解文章埋下伏笔。
利用“班班通”网络播放的音乐就能很好地铺垫好文章的情感基调。
《冬不拉》这篇课文讲的是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的由来的动人故事：很久以前，一只瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢的和瞎熊进行激烈的搏斗，最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
文中有一段描写阿肯为国王弹奏冬不拉的描写：琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……有位老师在范读这段文字时，配上了一段合适的冬不拉乐曲，读出了当时的情境，读出了语文味，学生一下子都沉浸在老师的范读中，脑海里不时出现王子与黑熊搏斗的画面。
接着，学生练读。
练读后，学生配乐朗读，效果非常明显。
结果读了几遍，绝大部分学生都能背诵了。
看来，用心、用情读的文字，也利于学生记忆。
小学生善于形象思维，在有声有色的朗读中，他们会有如闻其声，如见其事，身临其境的感受。
学习起来，轻松愉悦，即使是背诵，也显得比较容易，而且在不知不觉中还能达到情感熏陶的目的。
这样设计体现了《语文课程标准》的目标：在语文学习过程中，培养学生社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观。
结合“班班通”网络，将语文教学的人文性体现的淋漓尽致。
运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学摘要：21世纪是信息化的时代，“班班通”网络以它强大的优势，广泛地运用到各科教学中去。
小学语文教学为了实现课程标准所提出的各种理念，可以结合“班班通”网络的特点，使小学语文教学更加生动精彩。
经过“班班通”网络与语文教学的整合思考，本人发现了“班班通”网络在营造课堂氛围、化解重难点、构建高效课堂这几方面有强大的优势。
关键词：班班通；网络；优化；语文课堂；高效课堂随着科学技术的发展，“班班通”的普及、运用在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。
通过不断的实践、探索，本人发现，“班班通”在教学中有以下突出作用：一、运用“班班通”网络营造语文氛围，吸引学生投入课堂朗读，可以说是语文教师的一项必不可少的基本功，也是一些语文课堂中容易激发学生情感，领悟作者思想，化解重难点的地方。
伴随着“班班通”网络中音乐的播放和朗读次数的增加，读者的思考的不断深入，在读者的脑海所呈现的画面、情景也不断丰富起来，读者的“情感”也逐渐凸显。
万事“情”为先，以情动人是语文教学一个特点。
李吉林老师曾说过：“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
”以情动人是语文教学一个特点。
课上，激发学生的情趣，引导学生发现、体味作者的情感，使学生体会到学习语文的独有味道。
当然，在朗读前，就要先把握住文章的感情基调，引导学生合理地停顿、运用语调朗读课文，从而与作者的情感产生碰撞、共鸣。
这也为理解文章埋下伏笔。
利用“班班通”网络播放的音乐就能很好地铺垫好文章的情感基调。
《冬不拉》这篇课文讲的是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的由来的动人故事：很久以前，一只瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢的和瞎熊进行激烈的搏斗，最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
文中有一段描写阿肯为国王弹奏冬不拉的描写：琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……有位老师在范读这段文字时，配上了一段合适的冬不拉乐曲，读出了当时的情境，读出了语文味，学生一下子都沉浸在老师的范读中，脑海里不时出现王子与黑熊搏斗的画面。
接着，学生练读。
练读后，学生配乐朗读，效果非常明显。
结果读了几遍，绝大部分学生都能背诵了。
看来，用心、用情读的文字，也利于学生记忆。
小学生善于形象思维，在有声有色的朗读中，他们会有如闻其声，如见其事，身临其境的感受。
学习起来，轻松愉悦，即使是背诵，也显得比较容易，而且在不知不觉中还能达到情感熏陶的目的。
这样设计体现了《语文课程标准》的目标：在语文学习过程中，培养学生社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观。
结合“班班通”网络，将语文教学的人文性体现的淋漓尽致。
运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学摘要：21世纪是信息化的时代，“班班通”网络以它强大的优势，广泛地运用到各科教学中去。
小学语文教学为了实现课程标准所提出的各种理念，可以结合“班班通”网络的特点，使小学语文教学更加生动精彩。
经过“班班通”网络与语文教学的整合思考，本人发现了“班班通”网络在营造课堂氛围、化解重难点、构建高效课堂这几方面有强大的优势。
关键词：班班通；网络；优化；语文课堂；高效课堂随着科学技术的发展，“班班通”的普及、运用在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。
通过不断的实践、探索，本人发现，“班班通”在教学中有以下突出作用：一、运用“班班通”网络营造语文氛围，吸引学生投入课堂朗读，可以说是语文教师的一项必不可少的基本功，也是一些语文课堂中容易激发学生情感，领悟作者思想，化解重难点的地方。
伴随着“班班通”网络中音乐的播放和朗读次数的增加，读者的思考的不断深入，在读者的脑海所呈现的画面、情景也不断丰富起来，读者的“情感”也逐渐凸显。
万事“情”为先，以情动人是语文教学一个特点。
李吉林老师曾说过：“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
”以情动人是语文教学一个特点。
课上，激发学生的情趣，引导学生发现、体味作者的情感，使学生体会到学习语文的独有味道。
当然，在朗读前，就要先把握住文章的感情基调，引导学生合理地停顿、运用语调朗读课文，从而与作者的情感产生碰撞、共鸣。
这也为理解文章埋下伏笔。
利用“班班通”网络播放的音乐就能很好地铺垫好文章的情感基调。
《冬不拉》这篇课文讲的是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的由来的动人故事：很久以前，一只瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢的和瞎熊进行激烈的搏斗，最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
文中有一段描写阿肯为国王弹奏冬不拉的描写：琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……有位老师在范读这段文字时，配上了一段合适的冬不拉乐曲，读出了当时的情境，读出了语文味，学生一下子都沉浸在老师的范读中，脑海里不时出现王子与黑熊搏斗的画面。
接着，学生练读。
练读后，学生配乐朗读，效果非常明显。
结果读了几遍，绝大部分学生都能背诵了。
看来，用心、用情读的文字，也利于学生记忆。
小学生善于形象思维，在有声有色的朗读中，他们会有如闻其声，如见其事，身临其境的感受。
学习起来，轻松愉悦，即使是背诵，也显得比较容易，而且在不知不觉中还能达到情感熏陶的目的。
这样设计体现了《语文课程标准》的目标：在语文学习过程中，培养学生社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观。
结合“班班通”网络，将语文教学的人文性体现的淋漓尽致。