部编版(统编版)小学语文二年级下册第七单元《语文园地七》教学设计

语文园地七

文本分析

语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语境中认识9个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字；二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。“写话”选用了学生感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由。“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4个字，让学生了解某些字做偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。“我爱阅读”编排的是《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象理解童话故事的内容，感受故事的有趣。

教学目标

1.认读有关清洁工具和清洁活动的词语，认识9个生字，读准多音字“扫”。

2.用多种方法猜字的读音和意思，并运用查字典的方法验证。

3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

4.练习写话，注意写清楚自己想养小动物的理由。

5.观察偏旁发生的变化，进行描红、临写，提高书写能力。

6.学习《二十四节气歌》，在了解中国传统文化的同时积累背诵，丰富积淀。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣，培养学生广泛阅读的兴趣。

教学重点

1.正确认读生字，书写生字，积累词句。

2.按要求练习写话。

3.学习《二十四节气歌》，初步了解二十四节

气的知识。

课

时

安

排

3课时1.通过词串识字，认识两组与清洁活动有关的词语，会认9个生字，读准1

个多音字。

2.猜一猜加点词语的读音和意思，再运用查字典的方法验证。

3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

1.正确认读生字，读准字音，记准字形。

2.引导学生运用多种方法猜测生字读音。

3.正确朗读句子，了解比喻句的特点。

一、识字加油站

1.创设情境，激发兴趣。

（1）引导学生回忆：我们在进行大扫除时需要做哪些事？可能用到哪些工具？

（2）学生自由交流后，指名回答。

2.（课件出示词语及对应图片）自主识字。 扫s ào 帚zhǒu 抹mā布 拖tuō把 水桶 簸bò 箕jī 扫地 擦玻bō 璃lí 倒垃lā 圾jī

摆桌椅

（1）借助拼音，自主认读词语，把带拼音的生字多读几遍。

（2）同桌之间合作读，读对了夸一夸，不会读的帮一帮。

3.检查识字情况。

（1）出示生字卡，学生领读、开火车读，检查学生自主识字的情况。

（2）（课件出示多音字“扫”）提示学生注意“扫”表示动作时读“s ǎo ”，表示工具时读“s ào ”。如：在“扫地、打扫、扫视、扫除”等词语中读“s ǎo ”，在“扫把、扫帚”中读“s ào ”。

（3）（课件出示去掉拼音的词语）指名认读。

（4）（课件出示“扫帚、簸箕、玻璃”的读音）提示学生“扫帚、簸箕、玻璃”中，“帚、箕、璃”读轻声。

（5）教师示范读，学生齐读。

4.识记字形。

（1）联系生活识记。

①引导学生观察两组词语的特点。

A.指名读第一组词语，说说自己的发现。（第一组词语表示清洁工具。）

B.齐读第二组，说说自己的发现。（第二组表示清洁活动，每个词语的第一个字均表示动作。）

②联系生活实际说说“扫帚”“抹布”等工具的用途。如，用扫帚扫地，用抹布擦桌子、擦玻璃，用拖把拖地，用水桶提水，用簸箕装垃圾等。

（2）按偏旁归类识字。

①（课件出示“拖把、垃圾、簸箕、玻璃、桌椅”5个词语）读一读，再说一说自己的发现：以上词语中，每个词语的两个字均偏旁相同，形旁表意。

②（课件出示相关图片）教师重点讲解。

【簸箕】用竹篾或柳条编成的器具，也有用铁皮、塑料制成的。“簸、箕”两个字都是均含竹字头。

【玻璃】在中国古代，玻璃和珍珠、玉石一样是很珍贵的东西。“玻、璃”两个字都是王字旁，也称斜玉旁。

【垃圾】一些脏土、废弃的杂物等。因此“垃、圾”两个字都是提土旁。

③让学生说一说“水桶”的“桶”为什么是“木”字旁。

5.运用词语：出示大扫除场景图，运用今天学到的词语说几句话。

6.拓展延伸。

（1）说说你还见过哪些清洁工具，做过哪些清洁活动。

（2）学生自由交流。（例如：用吸尘器吸尘、用洗衣机洗衣服、用消毒柜给碗筷消毒、用黑板擦擦黑板等。）

二、字词句运用

1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

（1）（课件出示第一句）这床被子摸上去很柔软。

①读句子，猜一猜加点字“摸”的读音和意思。

②和同学交流猜字、识字方法。

A.这个字和之前学过的哪些字很像？（寞、漠、模。）

B.猜读音。（mò？mó？mō？）

③再读句子，猜一猜意思。引导学生说说猜读方法：“扌”表示与手有关，“莫”提示字音；“摸”应该是用手接触物体的意思。

小结：借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表意，声旁表音，即借助熟字猜字音与字义。

（2）（课件出示第二句）他挑了一本书，认真地读．了起来。

①引导学生从例句中的“书”字思考，猜我们日常学习的“读书”“早读”活动中“读”的读音。

②引导学生观察“读”字的偏旁，猜“读”与语言、说话有关，表示依照书本文字念。

③小结“读”的猜读方法：在语境中猜字音与字义。

（3）（课件出示第三句）他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。

①学生借助熟字“喝、渴”，尝试利用语境猜字，发现无规律可循。

②引导学生联系生活经验猜“揭”：“揭”与手的动作有关，表示要把米缸的盖子打开，那就是“jiē”开盖子，读音为“jiē”。

③教师小结“揭”的猜读方法：联系生活经验猜出字义，再猜测字音。

（4）用部首查字法验证字音、字义。

①教师从熟字、语境、生活经验中小结猜字方法。

②分小组查字典验证，现依照验证的字音、字义，读通句子。

（5）巩固拓展：（课件出示句子，同桌合作猜猜加点字的读音和意思，再查字典验证。）

◇它粗糙．的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

◇病人吃错了药，那多危．险啊！

◇这十个太阳觉得轮流值．日太没意思啦。

◇土地渐渐滋．润起来。

2.读句子，说一说你的发现。

（1）（课件出示3个句子）自由读，指名读，齐读，把句子读通顺。

◇那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

◇大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

◇绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

（2）指名读句子，想想每句话的意思。再读句子，引导找出“好像一把又高又大的绿色太阳伞”“像扇子似的”“像战士一样”等词句。