小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
一年级数学图形的认识教案
一年级数学图形的认识教案一、教学目标1.让学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.培养学生通过观察、比较、分类的方法，识别各种图形的特征。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学难点：理解各种图形的特征，并能进行分类。
三、教学准备1.教具：各种平面图形卡片、图片、模型等。
2.学具：每位学生一套平面图形卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（二）新课教学1.长方形的认识（1）教师展示长方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现长方形有四条边，对边平行且相等。
（3）教师讲解长方形的定义，并让学生举例说明。
2.正方形的认识（1）教师展示正方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现正方形有四条边，四条边都相等。
（3）教师讲解正方形的定义，并让学生举例说明。
3.三角形的认识（1）教师展示三角形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现三角形有三条边，三条边相连。
（3）教师讲解三角形的定义，并让学生举例说明。
4.圆形的认识（1）教师展示圆形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现圆形没有角，边缘平滑。
（3）教师讲解圆形的定义，并让学生举例说明。
（三）巩固练习1.教师出示各种图形卡片，让学生快速说出它们的名称。
2.学生分组进行图形分类游戏，将相同图形放在一起。
（四）课堂小结（五）作业布置1.让学生用今天所学的图形，画一幅画。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过直观的观察、比较、分类等方法，让学生认识了几种常见的平面图形。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，部分学生对图形的特征理解不够深刻，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)
《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。
设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。
积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。
《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。
教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。
2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。
实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。
3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。
使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。
教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。
教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。
教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。
学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。
2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。
学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。
南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案
南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是南京力学小学苏教版一年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的概念，了解它们的特点和性质，培养学生对图形的观察、分类和比较能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但对长方形、正方形、三角形和圆的认识还比较模糊。
通过本章的学习，学生将能够对这些图形有更深入的了解，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念及特点。
2.培养学生观察、分类和比较图形的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。
2.难点：运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，了解图形的特点。
2.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高学生的数学思维能力。
4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固对图形的认识。
六. 教学准备1.准备相关图形实物和模型，如长方形、正方形、三角形和圆的卡片、模型等。
2.准备PPT或黑板，展示图形的相关图片和题目。
3.准备练习题和作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些生活中的图形，如教室里的桌子、操场上的足球等，引导学生观察并说出它们的形状。
2.呈现（10分钟）介绍长方形、正方形、三角形和圆的概念，并通过实物和模型展示它们的特点。
让学生分组讨论，总结这些图形的共同点和不同点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，用卡片或模型进行拼图，尝试组成不同的图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些有关长方形、正方形、三角形和圆的题目，让学生独立或小组合作完成。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
小学一年级数学认识图形教案
小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。
2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。
3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。
二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。
2、学会如何理解这三种基本图形的特点。
三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。
2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。
例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。
然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。
3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。
可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。
4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。
5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。
四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。
在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。
通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。
小学一年级数学图形认知教案
小学一年级数学图形认知教案课题名称：小学一年级数学图形认知教学目标：知识与技能：认识并说出基本平面图形的名称（如圆形、正方形、长方形、三角形等），能够识别和区分这些图形。
过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和分类能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
教学重点与难点：重点：识别和区分基本平面图形。
难点：理解图形的特征，如边数、角数等。
解决策略：通过实物操作、游戏和多媒体辅助教学来降低难度。
教学准备：教学资源：彩色纸张、剪刀、胶水、图形卡片、白板或黑板、多媒体投影仪。
教具和设备：剪刀、胶水、图形卡片盒、圆形、正方形、长方形、三角形模型。
技术整合：使用多媒体投影仪展示图形，增强视觉效果。
教学过程：导入（5分钟）：展示不同形状的实物，让学生猜猜是什么形状。
新课讲授（10分钟）：介绍基本平面图形，展示每个图形的例子，并让学生尝试识别。
实践操作（15分钟）：学生分组，使用彩色纸张剪出不同图形，并粘贴到黑板上。
分组讨论（10分钟）：每组讨论他们剪出的图形的特点，并分享给全班。
总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调图形的特征。
课堂管理：维持课堂纪律，鼓励学生积极参与，适时给予表扬和鼓励。
时间分配：导入5分钟，新课讲授10分钟，实践操作15分钟，分组讨论10分钟，总结5分钟。
差异化教学策略：对视觉学习者：使用大图和色彩鲜明的教具。
对听觉学习者：使用口头指令和重复练习。
对动觉学习者：提供实际操作的机会。
板书设计：```图形认知圆形：一个闭合曲线，无角，无限边正方形：四个相等角，四条相等边长方形：四个直角，相对边相等三角形：三条边，三个角```学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
总结性评估：发放图形识别测试，检查学生对图形的认知。
跨学科元素融入：艺术与设计：让学生使用剪出的图形创作简单的画作。
科学：讨论几何图形在自然界中的应用。
扩展资源和延伸活动建议：环境观察：鼓励学生在学校或家中寻找不同的图形。
1.认识长方形、正方形、三角形和圆(教案)2023-2024学年数学一年级下册 苏教版
教案：认识长方形、正方形、三角形和圆2023-2024学年数学一年级下册苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆，并描述它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作和合作学习，培养观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣和好奇心，发展合作意识和团队精神。
教学内容：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形的特征：有三条边和三个角。
4. 圆的特征：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆，并描述它们的特征。
2. 教学难点：学生能够理解长方形、正方形、三角形和圆的属性，并能够运用它们解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，多媒体投影仪。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：教师通过展示长方形、正方形、三角形和圆的图片或模型，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：学生通过观察、操作和合作学习，探索长方形、正方形、三角形和圆的特征，并用自己的语言进行描述。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论长方形、正方形、三角形和圆的特征，并分享给全班同学。
4. 游戏：教师设计一些游戏活动，让学生通过游戏巩固对长方形、正方形、三角形和圆的认识。
5. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，培养解决问题的能力。
板书设计：1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：有三条边和三个角。
4. 圆：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
作业设计：1. 学生绘制长方形、正方形、三角形和圆的图形，并描述它们的特征。
2. 学生收集生活中的长方形、正方形、三角形和圆的物品，并展示给同学。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。
在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。
难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。
（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。
（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。
（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案：略。
2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——手工DIY有趣图形2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——手工DIY有趣图形2有趣图形课程背景在小学一年级数学学习中，了解和认识几何图形是一很基础的任务。
而在这个任务中，最基本的几何图形就是长方形、正方形和圆。
这几个图形在生活中随处可见，而且是很好玩的。
这门课程旨在帮助学生认识和掌握这些图形的特征和性质，并通过手工DIY的方式制作出有趣的图形，以加深学生对这些图形的理解和认识。
教学目标1.学生能够简要描述长方形、正方形和圆的特征和性质。
2.学生能够用简单的材料和方法制作长方形、正方形和圆形的手工DIY工艺品。
3.学生能够通过实际制作的过程，加深对这些图形的理解和认识。
4.学生能够通过实际操作，了解图形之间的相互关系和差异。
教学步骤1.导入教师可以利用图片、视频或物品展示几何图形，并向学生介绍这些图形的名称、特征和性质。
例如，可以展示一张长方形的图片，然后问学生它是否是正方形，为什么不是，如何区分长方形和正方形等等。
2.探究教师引导学生通过简单的制作活动，了解这些图形的特征和性质。
例如，可以给学生分发纸板、毛线、胶水等材料，让学生用这些材料制作长方形、正方形和圆形的手工DIY工艺品。
通过实际操作，学生可以了解到长方形的两对相等的边和四个直角，正方形的四条相等的边和四个直角，并且两个图形的区别在于边的长度不相等；圆形则是一个没有边角的曲线，具有无限的对称性质和面积。
3.总结教师可以让学生互相展示自己的制作成果，并根据学生的表现，总结和概括这些图形的特征和性质，以便让学生更加深入地掌握这些概念。
4.巩固教师可以利用一些游戏或竞赛的形式，让学生继续探究这些图形之间的相互关系和差异。
例如，可以让学生站在不同位置观察某一图形的不同视角，然后让学生描述自己的观察结果，相互比较判断谁的描述更准确、更详细。
5.作业为了巩固学生所学的知识，教师可以布置一些兴趣性比较高的作业，例如让学生用百度图片搜索长方形、正方形和圆形的图片，并将其打印拼贴成类似拼图游戏的形式。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，直观地认识长方形、正方形和圆的特点。
2.培养学生动手操作、观察分析、抽象概括的能力。
3.培养学生合作交流、主动参与、积极探究的精神。
二、教学重难点重点：认识长方形、正方形和圆的特点。
难点：抽象出长方形、正方形和圆的特点，并能进行简单的分类。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们平时都见过哪些图形呢？（2）生：三角形、圆形、正方形……（3）师：今天我们就来学习三种新的图形，它们分别是长方形、正方形和圆。
你们准备好了吗？2.认识长方形（1）师：请同学们拿出一张长方形的纸，仔细观察它的形状。
（2）生：我发现长方形的四个角都是直角，对边相等。
（3）师：很好，这就是长方形的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现长方形的其他特点。
（4）生1：长方形的长边比短边长。
（5）生2：长方形的对边平行。
3.认识正方形（1）师：现在请同学们拿出一张正方形的纸，观察它的形状。
（2）生：我发现正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
（3）师：很好，这就是正方形的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现正方形的其他特点。
（4）生1：正方形是一种特殊的长方形。
（5）生2：正方形的四条边都相等，所以它很对称。
4.认识圆（1）师：请同学们拿出一个圆形的物品，观察它的形状。
（2）生：我发现圆没有角，它的边界是一条曲线。
（3）师：很好，这就是圆的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现圆的其他特点。
（4）生1：圆的边界是连续的，没有起点和终点。
（5）生2：圆的边界到圆心的距离都相等。
5.分类游戏（1）师：现在请同学们将手中的图形进行分类，把相同形状的图形放在一起。
（2）生1：我把长方形放在一起。
（3）生2：我把正方形放在一起。
（4）生3：我把圆形放在一起。
（2）生1：长方形有四个直角，对边相等。
（3）生2：正方形有四个直角，四条边都相等。
小学一年级数学《认识形状》教案
小学一年级数学《认识形状》教案一、教学目标1.认识常见的二维平面图形，如圆、正方形、长方形等。
2.识别并描述二维平面图形的基本属性，如边长、圆心、直径、半径等。
3.简单应用二维平面图形的基本属性，如计算周长、面积等。
二、教学重点和难点1.教学重点理解二维平面图形的基本属性，如边长、半径、周长、面积等。
培养学生对形状的观察能力和分辨形状的能力。
通过识别形状，加深学生对几何形状的理解，便于以后学习。
2.教学难点对于小学生来说，理解几何形状的基本属性难度较大。
一些几何形状的名称和特征比较相似，容易混淆。
三、教学过程设计1.导入引导学生观察教室中的各种物品，提出形状的认识。
例如钢笔为圆柱形，窗户为长方形等。
2.知识建构引导学生认识几何形状的基本属性，如圆心、半径、直径、边长等。
并通过实物进行示范。
3.整合练习根据学生接受程度，进行形状的整合练习，要求学生准确识别形状和掌握基本属性，可以通过卡片游戏、涂色游戏等进行。
4.巩固练习学生自主完成识别形状游戏，进一步巩固相关知识。
5.释疑解惑解答学生在识别和计算中遇到的问题和困惑。
6.课后作业要求学生根据课堂上所学进行识别和应用题的练习。
四、教学手段及学情监测1.教学手段可采用板书、照片、卡片、游戏等教学手段。
2.学情监测教学过程中可以使用反问法、提问法、示例法等方式，及时了解学生的掌握情况。
通过形状识别游戏等方式进行课堂测验。
五、教学资源及评估1.教学资源可以使用课堂PPT、多媒体教案等资源，详细介绍形状的名称及基本属性。
2.评估方法采用测试、观察等方式对学生的掌握情况进行评估，可以考虑编写形状识别游戏或者是填空题等形式进行考核。
六、教学体会针对小学一年级的学生，通过对常见二维平面图形的认识，有助于培养学生对形状的认知能力，同时也有助于学生以后的形状学习。
教师在授课过程中要注意注重学生教学效果的监测，及时及时发现学生掌握情况，以便选取合适的教学手段，提高教学效果。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
小学一年级数学认识长方形正方形和圆形教案
小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。
结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。
教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。
从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。
这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。
教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。
3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。
教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。
学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。
我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。
生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。
生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。
生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。
师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。
一年级下册数学教案-《认识长方形正方形三角形和圆》苏教版(2023秋)
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学节奏。在讲解重点难点时，要更加简洁明了，让学生易于理解。同时，要把握好教学节奏，确保每个环节都能充分展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们提供更优质的课堂教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形、正方形、三角形和圆相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸片拼出长方形、正方形和三角形，画出圆形，观察它们的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
五、教学反思
在《认识长方形、正方形、三角形和圆》这一节课中，我发现学生们对这些基本图形表现出很大的兴趣。他们通过观察和操作，积极投入到学习活动中。然而，在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，长方形和正方形的区别是本节课的一个重点，也是学生容易混淆的地方。在讲授这一部分时，我尽量用生动的例子和直观的教具进行演示，帮助学生理解。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要进一步巩固。在今后的教学中，我可以通过更多的生活实例和比较，让学生更好地把握长方形和正方形的特征。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 1教案 苏教版
[板块三]
1.其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？
2．你在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？（先同桌两人说说，再汇报）
[板你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？
3．使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重点、难点
引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。
学程设计
导航策略
一、揭示课题、明确目标（预设5分钟）
1.搭积木活动，并展示。
2.将搭的积木按形状分类。
引导分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。
2.小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？
3.今天我们就一起来认识这些图形。
（出示课题：认识图形）
[板块二]
1.朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？
小组讨论选取自己喜欢的方法画图。
2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？
3.小结：今天我们认识的长方形、正方形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。
4.反馈：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？
学生组内活动说一说，反馈交流。
三、全班交流、提炼建模。（预设5分钟）
1.教学“试一试”
2.提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？
小结：在生活中我们到处可以看到长方形、正方形和圆，其实数学上的许多知识在我们生活中经常可以见到它们的影子，只要你细心观察，就一定能发现。
认识长方形、正方形和圆
认识长方形、正方形和圆一、教学内容：苏教版国标本小学数学一年级（下册）教材第16—18页二、教学目标1、知识与技能：使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2、过程与方法：使学生在猜一猜、摸一摸、看一看、画一画、围一围等活动中知道这些常见图形的名称，初步知道这些物体在日常生活中的运用。
3、情感态度和价值观：让学生在活动中积累对数学学习的兴趣，增强与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点：重点：认识3种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。
难点：了解物体表面与平面图形的关系，体验面合体的不同。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、情境导入：1、出示多媒体课件师：小朋友，你们瞧，数学王国里下雪了。
王国里有几个小画家忍不住跑到雪地里玩了，你们认识它们吗？（课件出示长方体、正方体和圆柱）师：我们来看看小画家们都在画些什么呢？（出示小画家们画的三幅图画）2、师：猜猜看分别是谁画的？师：小朋友们猜的对不对呢？恩，老师也不知道，不过，别急，等我们跟着花仙子姐姐去玩一玩，我们就知道我们猜的对不对了！二、动手操作，形成表象1、搭一搭师：我们美丽的花仙子姐姐啊，今天我们每人都带来了一个魔术袋，拎起魔术袋来，看看，花仙子姐姐有没有少给了谁？（师也举起大魔袋）师：恩，都有了！有朋友说老师的怎么那么大啊，我们赶快看看里面都装了什么？（长方体、正方体、圆柱）看到这些东西啊，老师很想搭积木，可是啊，今天我们的花仙子姐姐要教我们玩一种新的玩法，想玩吗？师：好，我们跟着花仙子姐姐走！2、动手操作，建立表象师：听听，花仙子姐姐会教我们怎么玩呢？（1）摸一摸出示：挑一个你最喜欢的礼物，摸一摸它的面。
师：请你说说，你拿的是什么，摸起来有什么感觉？有没有谁跟他拿的是一样的，你又有什么感觉呢？长方体、正方体：平平的，滑滑的圆柱：上面下面平平的，中间弯弯的（2）画一画师：接下来啊，花仙子姐姐请小朋友把喜欢的这个物体的一个面正对自己，仔细观察这个面的样子，然后把它的样子用手比划给旁边的小朋友看！师：好了吗？好了。
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小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》
教案
教学目标
1.通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备
多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形若干。
教学过程
一、情境导入，作好铺垫
1.谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
（课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体）
2.提问：
（1）看一看，搭的是什么？
（2）仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？
教师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行）
3.小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进行分类，有效地唤起已有的知识储备。
在此基础上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】
二、动手操作，建立表象
1.引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面
方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
2.谈话：你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢？这里，老师为大家准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。
请小朋友先在小组内议一议，用什么方法画下这些面，再分工画一画。
比一比，看看哪个小组想的方法多。
学生小组合作活动，教师巡视，指导学生操作。
学生在画图形时，可能出现以下情况：
（1）把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面放在纸上，沿着它的边画下来，得到长方形、正方形或圆。
（2）把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上留下长方形、正方形或圆。
（3）把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面先在印泥上沾一下，然后印在纸上，得出长方形、正方形或圆。
全班交流。
结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。
（交流时，着重让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程，并让每一个学生都照样子画一画。
展示学生作品时，注意选择不同大小的长方形、正方形和圆，张贴的位置也不要有规律）
3.谈话：小朋友的办法真多呀！从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多的图形。
你能把这些图形分一分吗？（先让学生在
－3－
小组内议一议，再指名到黑板上分一分）
4.提问：每一类图形，分别叫什么名称呢？（根据学生的回答，在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆，并揭示课题：认识图形）
5.谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。
（出示试一试）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？
在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。
提问：你还能举出这样的例子吗？
【评析：为了让学生很好地感受面与体的联系和区别，教师设计了两个活动：先让学生触摸物体的面并交流直观感受，初步感知图形的基本特征；再提供多种工具，让学生自主地把面从体上剥离下来。
针对学生的差异，允许学生自主选择操作工具，思考怎样操作，并鼓励学生想出更多的方法，充分激发学生的潜能。
通过不同操作方法的交流，实现解决问题方法的共享，加深对面附着于体的感受。
在揭示长方形、正方形和圆的名称时，先让学生分一分，体验长方形、正方形和圆有形状、大小的不同。
】
三、操作巩固，加深认识
1.围图形。
出示想想做做第1题。
要求：你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？（学生操作。
在交流时，教师出示一个围错的正方形，让学生说出错误，体会正方形的四条边都一样长）提问：在这样的钉子板上，能围出一个圆吗？（先让学生说一说，再让学生试着围一围）
2.画图形。
出示想想做做第2题。
要求：你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？
学生活动后，说一说自己是怎样画的。
3.涂色。
出示想想做做第3题。
要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。
【评析：由于学生还不能用规范的语言表述长方形、正方形和圆的特征，因此，很难回答为什么这个图形是长方形等类似的问题。
在教学时，通过围图形、画图形、给图形涂色分类等有层次的活动，引导学生逐步体会图形的特征，形成表象。
】
四、拓展练习，创新提升
1.用正方体画正方形。
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（1）让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。
（2）提问：比一比画出的这些正方形，你发现了什么？（让学生先在小组说一说，再集体交流）
2.用长方体画长方形。
拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？
提问：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？
3.说一说：在我家书房的墙上贴有一些图案，说一说，每个图案分别是用什么图形拼成的，每种图形分别用了多少个？（课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案）
4.拼一拼：小朋友们，你们想用今天认识的图形拼一些图案吗？老师为大家准备了一些长方形、正方形和圆，请同学们从信封里拿出来拼一拼，可以独立完成，也可以小组合作。
拼好后，给你的作品起一个好听的名字。
展示交流：让学生在视频展示台上展示、介绍作品，并请其他学生说一说用了哪些图形，分别有几个。
【评析：让学生用正方体和长方体画正方形和长方形，既加深了对正方形和长方形的认识，又初步渗透了正方体和长方体的一些特征。
让学生欣赏书房场景中由不同图形组成的图案，为下面拼图案的活动提供了范例。
利用学到的平面图形，发挥想像，
创作出一幅漂亮的图案，有利于激发学生的学习兴趣，体验成功的愉悦，增强对图形的感受。
】
总评
整节课，创设了参观老师家儿童房和书房的情境，适合低年级学生的年龄特点，使课堂学习更有趣味。
通过在纸上画、在橡皮泥上按、在印泥上印这些学生喜爱的方式，让学生经历面从体中剥离下来的过程，并通过分一分的方式，引导学生从不同形状、大小的图形中抽象出长方形、正方形和圆，充分调用学生已有的知识和经验，让学生主动建构；通过在钉子板上围图形、在方格纸上画图形和给图形分类等活动，让学生在活动中加深体验；通过图案设计活动引导学生灵活拓展，从创造中提升。
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