后进生转化的意义4篇

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后进生转化策略课题研究4篇

后进生转化策略课题研究4篇

后进生转化策略课题研究4篇后进生转化策略课题研究第1篇后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的,在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。

后进生的存在是无可避免的,我们应该积极的去面对。

帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望。

笔者在多年的工作中,初步形成了后进生的教育观,在此撰文,与同仁磋商,希能达到抛砖引玉之作用,如有偏颇,仰祈批评指正。

一、挖潜力,找光点,因势利导。

俗话说:人无完人,金无足赤尺有所短,寸有所长。

每个后进生都有他的闪光点。

闪光点就是施教的支点。

因此,我们要用我们的眼睛去发现美,发现后进生身上的闪光点,并学会欣赏他们的每个闪光点。

努力为他们创设可以体现其自身价值的机会,适时予以表扬和鼓励,引导他们体会到自我的价值和能力。

班上有位蔡姓学生,成绩不佳,经常逃课、迟到,但其集体荣誉感强,乒乓球打得十分不错。

如何改变他呢?在课外,我经常与他切磋球技,以平等的身份去了解他,表扬他,鼓励他;在校动会他参赛时,亲自带着一批学生为其呐喊助威,最后,他获得了冠军。

事后我充分肯定他的成绩并告诉他:做任何事只要努力就能干好,你的球打得好,书也可以读得好。

还用他作例子鼓励其他后进生加油。

他很高兴,改变了以往的许多缺点,学习也努力多了。

二、多尊重,消自卑,培养自信。

由于后进生在学习或其他方面不如别人,产生消极意识,和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉,因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的注视。

其实,这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑,自我保护意识强的表现;是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现;是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。

因此,转化后进生,教师应充分尊重他们的这种需要,用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰,用精神的甘露来涤荡精神上的污染。

用信任与尊重唤起他们自信心的复苏,唤起他们潜在的力量,前进的动力,向上的能源,高尚的心理品质。

后进生转化成效4篇

后进生转化成效4篇

后进生转化成效4篇后进生转化成效第1篇苏联教育家苏霍林斯基以前说过:每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。

每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不一样的发展水平。

要让不一样的学生都有所提高,有所发展,班主任务必根据学生的个体差异,采用不一样的方法做好学生的个别教育。

然而,一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员班主任,是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。

正因后进生虽不多,但处理得不好的话,却对班级的建设消极影响极大。

下方我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。

一、了解后进生的内心世界,增加感情投资要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。

后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们,二是他们也有自尊心,也想得到老师、同学的明白和信任,在群众中找到自己应有的位置。

针对后进生这一心理特点,班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。

我采取的做法是:向同学了解,掌握他们过去的思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解,掌握他现实的内心思想状况;向家长了解,掌握家庭教育的状况。

在了解他们的同时,决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加感情投资,促进后进生良好情感的构成,从而使他们增强转化的信心,打好转化的起点。

例如,我班一位同学,每次考试都是在后进名。

于是我就先是有意无意的找他聊聊,以消除他的戒心,让他认为我不是一个只会高高在上的老师,而是一个能够信任的大姐姐。

再从侧面了解他过去的一些状况,了解到他是正因父母都比较忙,平时学习和生活上都缺少正确的引导,从而慢慢养成学习上的惰性。

因此在日后的交流中,我真诚地告诉他,其实他学习成绩差并不是学不好,只是方法不当而已,只要改掉原来不好的学习方法,拟订一份科学的学习方法,必须能提高成绩的。

然后帮他指出原来学习方法不足之处,鼓励他要多问,并告诉他:我期盼着他下一次前进后的名次。

如何看待后进生问题4篇

如何看待后进生问题4篇

如何看待后进生问题4篇如何看待后进生问题第1篇做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。

因此,在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。

一.爱心是教育的关键每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。

其实建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,在学习上和思想上,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。

班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。

可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少有时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。

对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。

以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

二.诚心是教育的保证和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,但应注意的是与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。

其实后进生们大多都很“肝胆”,如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功很近了。

如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。

教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。

中职学校后进生教育转化工作的重要性

中职学校后进生教育转化工作的重要性

中职学校后进生教育转化工作的重要性近年来,中职学校后进生教育转化工作备受关注。

在中职学校中,后进生是指学习成绩较差,学习能力相对较弱的学生。

他们的存在使得中职学校的教育工作面临着一定的挑战。

对中职学校后进生进行教育转化工作显得尤为重要。

本文将探讨中职学校后进生教育转化工作的重要性,并提出相应的解决办法。

中职学校后进生教育转化工作的重要性体现在以下几个方面:一、培养人才,实现个人价值。

中职学校的根本任务是培养适应社会需要的技术技能人才。

而后进生虽然学习成绩差,但他们同样具有发展潜力,有着实现个人价值的权利。

只有通过教育转化,才能使后进生真正学有所成,为社会做出贡献。

二、促进社会公平,实现教育公平。

教育公平是社会发展的重要保障。

中职学校后进生的教育转化工作,既是对教育公平的重要实践,也是对社会公平的有力支撑。

只有通过教育转化,才能让每个学生都有机会接受良好的教育,为社会发展做出贡献。

三、提高学校教育水平,实现全面发展。

中职学校需要提高教育质量,全面发展学生。

而后进生的存在,对学校整体教育水平有着一定的负面影响。

只有通过教育转化,才能够使学校的整体教育水平得到提高,为学校的全面发展提供有力支撑。

中职学校后进生教育转化工作的重要性不言而喻。

那么,我们应该如何进行后进生的教育转化工作呢?以下是一些建议:一、提供个性化教育。

后进生的学习能力和学习方法可能与普通学生不同,因此需要针对性地制定教育计划,提供个性化的教学服务。

这样可以更好地激发后进生的学习兴趣,帮助他们提高学习成绩。

二、加强专业课程培训。

中职学校的后进生大多选择了职业教育,因此需要加强与专业课程相关的培训。

通过加强专业课程的培训,可以使后进生更好地适应职业技术培训,提高学习能力,为未来的就业做好准备。

三、建立多元化评价体系。

当前,学校过分注重学生的学业成绩,而忽视了其他方面的综合素质。

为了更好地促进后进生的教育转化工作,可以建立多元化的评价体系,全面评估学生的学习能力和综合素质,给予后进生更多的鼓励和支持。

后进生转化4篇

后进生转化4篇

后进生转化按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________后进生转化4篇后进生转化第1篇爱永远是教育的真正内涵。

如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。

惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。

要做好后进生的思想转化工作,就要给他们一份特别的爱,那就是信任、鼓励和宽容。

一、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。

后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。

由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。

同时,由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复,因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。

后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任,往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张,而这种紧张关系不利于后进生的转化。

因而,老师要充分信任后进生,帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。

小钮在小学就是一个小有名气的后进生,不遵守纪律、与老师顶撞,迷恋电子游戏,成绩较差。

我接手这个班后,曾找他长谈了一次。

我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害,但他只是冷漠地说了声:“我知道”。

过后我意识到,小钮恐怕并不缺少这方面的教育和训斥,为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢?于是,我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。

一天,我很诚恳地告诉他,我刚接手这个班级,许多工作需要帮助,所以请他负责当我数学课代表。

小钮虽感到意外,但也没有说什么。

在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。

每次少哪几本作业本,为什么没交上来的原因全写在小纸条上,清清楚楚。

班会课上我及时表扬了他的认真负责。

小钮的劲头更大了,从此无一次顶撞老师,上课也专心听讲,成绩也有很大进步。

当然,要建立相互信任的师生关系,教师还得时时站在学生的立场上,让自己也成为一个值得学生信任的人。

后进生转化工作浅谈

后进生转化工作浅谈

后进生转化工作浅谈后进生转化工作是指针对学校中成绩较差、潜力未能充分发挥的学生进行帮扶,促使他们在学习和发展方面取得较好的进步。

后进生转化工作的目的是激发后进生的学习热情,提高他们的学习成绩和素质,最终使他们能够顺利完成学业和提高自我发展能力。

后进生转化工作的开展对于保持班级团结和谐,树立学校良好形象,提高教育教学质量都具有重要意义。

1. 保持班级团结和谐在班级中,后进生可能会面临同学关系紧张、与同学不和谐的问题。

通过转化工作,激励后进生努力学习,提高成绩,可以增强后进生与其他同学的交往,促进班级团结和谐。

2. 树立学校良好形象学校是一个整体,学校的形象不仅仅通过优秀学生来体现,对于后进生的关心和帮助,能够展示学校对于每个学生的关注,树立学校的良好形象。

3. 提高教育教学质量后进生的帮助和转化工作,有效促进了教育教学质量的提高。

通过个别化的辅导和帮扶,可以更好地发现和解决学生学习中存在的问题,为每个学生提供更加有针对性的教育,从而提高整体教学质量。

后进生转化工作需要通过多种方式来展开,包括个别辅导、班主任及家长的关心、学校及社会资源的支持等。

1. 个别辅导通过个别辅导,可以了解后进生的学习情况和存在的问题,并针对性地进行帮助和指导。

可以使用多种学习方法和技巧,激发其兴趣,提高学习效果。

2. 班主任及家长的关心班主任和家长的关心对后进生的转化工作非常重要。

班主任要及时关注后进生的学习进展和问题,与其进行沟通交流,了解其困难所在,提供帮助和支持。

家长要积极配合学校的工作,提供给学校相关信息,共同关注后进生的学业发展。

3. 学校及社会资源的支持学校及社会资源的支持对后进生的转化工作具有积极影响。

学校可以开展多种活动,如学科竞赛、励志演讲等,激发后进生的学习兴趣和自信心。

社会资源的支持也能为后进生提供更多的机会和帮助,如奖学金、特殊辅导等。

后进生转化工作的效果需要进行科学评估,以确保工作的有效性和可持续性。

我对“后进生的转化”的看法

我对“后进生的转化”的看法

我对“后进生的转化”的看法
后进生转化是指落后学生实现教育改善的一种过程,它会为接受落后教育的学生提供
有利的成绩和能力,以期达到他们在团队中的普遍平等。

从教育的角度来看,后进生转化
是一个重要的社会变革过程,因为它能帮助贫困学生摆脱教育落后的局面,获得更多的机遇,同时它还能有效推动全国所有孩子获得更多有限的教育资源。

在教育理论领域,许多研究关注如何有效提升贫困家庭和后进生的教育水平,如实施
付费援助、家长参与和更多的教育资源转移等等。

此外,一些教育机构也在采取措施,如
开设辅导课程、提高教学质量和收集和使用学生的学习成绩等方面,以提升后进生的学业
成绩,并最大限度地利用资源来支持贫困地区学生。

学生和家长也在采取措施,积极参与家庭社会教育,在考试前参加学习,充分把握学
习机会,提高学习动机,使更多的孩子能够拓宽他们的知识面,从而接受更有价值的教育。

同时,政府也有责任做出更多的努力来帮助贫困孩子获得更高的教育水平,如改善贫
困家庭的教育环境,提高教育社会保障,推进职业子女教育发展,开设技能培训班等。

总之,后进生转化对于接受落后教育的学生是非常重要的,它不仅能为贫困学生带来
新的机遇和发展,而且能够拉动全社会教育水平的提升,有助于增强国家的竞争力,为未
来的发展奠定基础。

因此,政府和各界人士都应为贫困学生提供空前的关怀和帮助,让所
有孩子都能获得有价值的教育。

后进生转化理论4篇

后进生转化理论4篇

后进生转化理论4篇后进生转化理论第1篇一、指导思想:后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;学生高年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因受到体育老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。

这样龙骧向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,构成后进生。

有智力因素各个方面和非智力因素方面的其原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。

不论葛利高里哪种原因产生的后进生都有以下特征:①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的发展壮大平均水平;②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;③欠缺学习上的方法灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。

应对后进生,教育者的职责,就是要创造条件,促使他们向好的方面释放出来。

身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,小刀钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

二、基本状况:我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较,所以学习习惯生活习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。

如:胡建国、蔡学士、高先正等。

三、转化目标使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,以使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

四、转化措施1、鼓励为主,发现亮点。

善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促成他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。

2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的分解。

3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生歧视不公不能歧视他们,还要有耐心地镇定反复德育他们,并且发挥班群众的巨大力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支4、进行家访活动,了解学生的家庭状况,了解学生的过去,根据实施状况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向出去学去做。

后进生的转化效果4篇

后进生的转化效果4篇

后进生的转化效果4篇后进生的转化效果第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

如何做好小学生后进生教育转化工作,要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。

一、尊重人格,保护后进生的自尊心,在师生间架起一道情感交流的桥梁。

二、热情鼓励,激发后进生的上进心我努力做到五多:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。

在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。

三、逐步要求,培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,应该把热情关心同严格要求结合起来,后进生的转化才有实现的可能。

四、集体帮助,树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。

为此,互帮互学的一帮一活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当小老师辅导学习,帮助改进学习方法。

五、对后进生采取了当面辅导的办法。

总之,本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。

如:同学能按时完成各科作业。

同学能独立思考问题。

后进生的转化效果第2篇在每个班级里,不可能所有的学生都是学习优秀的,其中必定有后进生。

后进生通常是指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。

按类型划分,小学后进生主要有四类:学习成绩差的后进生;纪律差的后进生;学习成绩和纪律都差的双差后进生;学习或纪律时好时差的准后进生。

后进生人数虽不多,但对班级的消极影响较大,如不做好后进生的转化工作,班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

作为班主任,转化后进生是工作重要内容之一。

正所谓浇花要浇根,帮人要帮心。

转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。

在自己近一年来的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,既有外因也有内因。

我对“后进生的转化”的看法

我对“后进生的转化”的看法

我对“后进生的转化”的看法我认为后进生的转化是一个综合性的过程,不能简单地依靠学校或老师的努力。

在学生的转化过程中,家庭、学校、社会等各方面的支持都是必不可少的。

学校要为学生提供良好的学习环境和教学资源,老师要尽职尽责地教授知识,帮助学生建立正确的学习态度和方法。

而家庭则是学生成长中的重要支撑,家长要关注孩子的学习情况,给予适当的教育指导和精神关怀。

社会环境也会对学生的成长产生影响,在社会中培养学生的自信心和责任感也是非常重要的。

我认为后进生的转化是一个需要时间和耐心的过程。

每个学生的学习情况和个性都是不同的,有些学生需要更多的时间和支持才能逐步适应学习环境,理解知识点,提高学习能力。

在这个过程中,老师和家长都要有耐心,不能急于求成,要给予学生充分的帮助和鼓励,让他们慢慢找到适合自己的学习方法和步调。

后进生的转化也需要给予学生足够的关爱和信任。

很多后进生原因并不是因为他们不努力或者不聪明,而是在学习过程中遇到了一些困难或者挫折,导致他们逐渐失去了对学习的信心和动力。

在这个时候,老师和家长要及时发现问题,关心他们、鼓励他们,给予他们足够的支持和信任,让他们找回学习的快乐,重新树立自信心,激发他们的学习潜力。

我认为后进生的转化也需要培养学生的自主学习能力。

在学习过程中,我们不仅要关注学生的知识水平,更要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。

学生应该主动参与学习,主动思考问题,主动寻求解决方法,这样才能真正提高他们的学习水平和综合素质。

学校和家长应该给学生更多的自主学习空间和机会,让他们学会自我调控,培养独立思考的能力,从而实现自己的转化。

后进生的转化并不是一个简单的过程,需要学校、家长和社会全方位的支持和帮助。

只有通过我们的共同努力和关爱,才能让每一个学生都有机会实现自己的转化,成为对社会有价值的人。

希望我们能够关注每一个后进生,让他们在学习中找到自己的方向,实现自己的梦想。

转化后进生的心得体会4篇

转化后进生的心得体会4篇

转化后进生的心得体会4篇转化后进生的心得体会第1篇我们所教的学生参差不齐,有一部分学生思想上不求上进,思想品德水平较低,行为习惯较差,学习不努力,学习成绩不好。

因而未能达到学校的基本要求,这就是我们所要格外关注和教育的后进生,虽然后进生在班上所占的比例较小,但其活动能量大,影响面广,危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生,消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生,这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生,以引起师生情感共鸣,帮助后进生树立自信和勇气,从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感,是学生努力上进,克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步,给予肯定和鼓励,以唤醒深藏在他们内心底层的自尊,大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量,以显示他们的才华,为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点,培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才,发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合,共同教育转化后进生。

要真正转化后进生,单凭德育工作者个人的力量是很难办到的,这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来,共同配合努力,形成教育合力。

首先,班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管,共同做好后进生的转化工作。

其次,班主任要主动与学生家长密切配合,通过经常接触交流,全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况,因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同,这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。

"亲其师,信是道"就是这个道理。

再次,班主任要借助各种社会教育力量,抓住各种有利契机,齐心协力,共同促进后进生的转化。

总之,后进生的转化是学校工作的有机组成部分,是班级工作的有机组成部分,是全面提高学生志愿的保证,是一个循序渐进的过程。

我对“后进生的转化”的看法

我对“后进生的转化”的看法

我对“后进生的转化”的看法“后进生”的转化,是指那些在学业上原本处于较低水平的学生,在一定的时间和努力下,获得了显著的进步和提高。

对于这个话题,我有着自己独特的看法。

我认为后进生的转化是一种非常可贵的品质。

在学习过程中,每个人都存在着自己的弱点和不足,也许在某些课程或领域上会落后于其他同学。

后进生之所以能够获得转化和进步,正是因为他们具备了坚强的毅力和勤奋的品质。

他们能够意识到自己的不足,并且不断努力克服这些问题,最终取得了令人瞩目的成绩。

这样的品质不仅在学校中是宝贵的,更是在今后的工作和生活中都能够受益。

后进生的转化是一种激励和鼓舞。

当我们看到身边的同学或朋友由于不懈的努力而获得了改变和提升时,我们也会感到一种激励和鼓舞。

这种经历不仅能够让后进生自身受益,也能够对他人起到一种积极的影响。

大家能够看到,只要有足够的毅力和努力,就能够克服自身的不足,获得成功。

这种正能量的传播,对整个学校乃至整个社会都是非常重要的。

后进生的转化也给了我们更多关于学习的启示。

每个人都是有潜力的,只要我们能够充分发挥自己的优势和努力弥补自己的不足,就一定能够实现转化。

后进生的转化告诉我们,学习并不是一成不变的,只要我们有足够的决心和勤奋,就一定能够获得进步。

这种正能量的启示,也能够给那些在学习中遇到困难的学生们提供一种信心和勇气。

我认为学校和老师应该重视后进生的转化。

在学校中,我们应该给予后进生更多的关注和帮助,让他们能够找到改善的方向和方法。

老师应该给予他们更多的鼓励和支持,让他们能够发现自己的潜力和价值。

而学校也应该提供更多的资源和机会,让后进生有更多的机会进行改善和提高。

只有这样,我们才能够真正实现每个学生的全面发展和成功。

后进生的转化是一种非常可贵的品质,它不仅给了后进生自身更多的机会和希望,也给了我们更多的鼓舞和启示。

学校和老师应该重视这一点,给予后进生更多的关注和支持,让每一个学生都能够找到自己的成功之路。

后进生转化工作浅谈

后进生转化工作浅谈

后进生转化工作浅谈在教育工作中,后进生一直是备受关注的群体。

他们在学业上出现了各种各样的问题,导致成绩较差,甚至无法达到基本要求。

针对这一群体的转化工作就显得尤为重要,因为他们的成长和发展离不开教育的关怀和帮助。

在日常教育工作中,如何做好后进生转化工作成为了每个教师面临的一个重要问题。

本文将从后进生转化工作的意义、困难、方法和效果等方面进行探讨。

一、后进生转化工作的意义要了解后进生转化工作的意义,就需要明确后进生的概念。

后进生指的是在各学科学习中存在不同程度的落后,成绩排在全班后50%以上的学生。

这些学生往往自觉或不自觉地对学习产生了抵触情绪,学习兴趣不高,学习动力不足,学习方法不对等。

由于成绩较差,后进生在学习上面临着很大的挑战和压力,这也使得他们在心理上变得更加脆弱和敏感。

后进生转化工作就是要通过各种方式,帮助后进生尽快摆脱学习上的困难,调整好心态,逐渐提高成绩,最终实现全面发展的目标。

后进生转化工作的意义在于改善教育环境,促进教育公平。

因为在一个班级或者一个学校里,都会存在一定数量的后进生。

如果这部分学生一直处于落后状态,不仅对他们自身的发展不利,而且也会给班级和学校的整体发展带来一定的压力。

做好后进生的转化工作,可以有效改善教育环境,营造和谐的师生关系,促进教育公平和教育质量的提高。

后进生转化工作的意义还在于培养未来人才和社会主人翁。

任何一个国家或者一个地区的未来发展离不开人才的储备和培养。

后进生转化工作的重要性就在于,他们可能会成为未来的社会精英和领军人才。

只有给予他们更多的关心和帮助,才能让他们在未来能够更好地为社会做出应有的贡献。

在实际教育工作中,后进生转化工作存在诸多困难。

后进生的原因复杂多样。

后进生的成绩落后并非单一原因所致,可能是由于学习动力不足、学习方法错误、家庭环境不好、心理素质不够强大等多种因素综合作用的结果。

要做好后进生的转化工作,就需要多方位全面了解后进生的情况,找出原因,有针对性地进行帮助。

转化后进生的意义4篇

转化后进生的意义4篇

转化后进生的意义4篇转化后进生的意义第1篇有位名人说得好,只有教不好的老师,没有教不好的学生。

我们切不可放弃对后进生的教育,他们也是中华人民共和国公民,如果我们放弃了对他们的教育培养,也就影响到了未来社会公民的素质。

当今世界的竞争,归根到底是人才的竞争,那就会影响到我们国家的世界竞争能力。

未来公民素质的好坏,关系到祖国的未来,民族的兴衰,现代化建设的成败。

转化了后进生,就是为提高我们公民的素质作出了贡献,对学生、对家长、对社会都是一件大好事。

转化后进生的意义第2篇学校教育只要存在,后进生问题就必然存在。

后进生的人数虽不多,但其不论对学生群体还是个体来说,就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害,所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中,我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

有的学生成绩好,但其实际生活沟通的能力差,成为“高分低能生”;有的表现出较好的品质,但却不擅长体育,成为“品优体弱生”;有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能,但学习成绩差,成为“低分特长生”;有的学生智商很高,很聪明,却管不住自己,导致成绩很差,我们称为“自律能力差群体”……因此,后进生具有相对性,只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生,我们才能科学地做出判断与评价。

有效转化后进生(问题学生)是优秀教师的自我实现和成功人生,他进入了真正的神圣的教育殿堂。

他具有了以仁爱、仁慈、宽容、理解、远瞻、智慧、艺术等品质为标志的伟大人格。

苏联教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻:在我们面前有一块掺着碎石的劣质土壤,它既不会叫人高兴,也没有希望提供起码的收成,可是来了一批地质工作者,经过一番勘探,结果在地下深处发现了宝藏。

后进生就是有待我们教师勘查的地下宝藏。

如果我们认真地对他们进行一番勘探,就会发现他们深刻的内涵。

发现了宝藏,就会产生热爱他们的情感,也就找到了教育他们的方法。

只要我们建立一个基本信念,即后进生是可以转化的,就一定能成功。

后进生的转化案例4篇

后进生的转化案例4篇

后进生的转化案例4篇后进生的转化案例第1篇有人说班主任是世上最小的一个主任,也是最累的一个官。

确实,班主任工作是繁琐、辛苦的,但又是幸福的。

当看到学生的成长进步,那种幸福的感觉超过了一切。

接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。

就工作经验来讲我还有很多的欠缺,但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。

和曾经的自己相比,我认为我还是有一定的进步,所带的班级也在不断的进步着。

班主任工作的重点是对学生的管理和教育。

而学生之间又存在很多的个性差异,所以如何在鼓励学生保持并开展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。

后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点,也是难点,特别是后进生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。

如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制,让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来,又能使后进生顺利愉快的进行转变,是班主任在这一方面工作的焦点。

在我所带的高二(7)班,我就遇到了这样的难题。

高二(7)是一个理科特招B班,该班级的学生根本都有一定的学习根底且学习态度比拟端正,但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生,他们头脑都很聪明,但是自控力很差,学习总落在班级的最尾巴局部。

对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。

以下就是我的一份工作案例:一. 案例对象学生王正耘:父母均有工作,家境尚好。

自06年9月进入学校至今,该生就一直在我所带的班级。

王正耘同学性格外向,极有幽默感,在同学中人气很高,但是自我约束力很差,无论在纪律还是在学习上都很懒散。

高一上学期时,该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上,上课经常开小差,睡觉,很少认真听讲,很多科目的作业也总是应付完成,每每考试,成绩排名根本都在最后10名之间徘徊。

通过与该生家长的电话沟通我了解到,王正耘的父母对儿子的期望值很高,但是由于以前疏于管教,致使该生养成了懒散贪玩的习性。

转化后进生的效果4篇

转化后进生的效果4篇

转化后进生的效果按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________转化后进生的效果4篇转化后进生的效果第1篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过:“每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。

”每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不同的发展水平。

要让不同的学生都有所提高,有所发展,教师必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。

然而,一个班级肯定既有好生,又有差生,教师是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。

什么样的孩子被称为后进生,是思想落后,还是学业困难?在我们老师的眼中界定后进生多为学业困难的孩子,即学习成绩较差。

看到过这样一篇文章《护花原理与破窗理论》,其中解释了何谓“破窗理论”,犯罪学家凯琳曾注意到一个现象:在她上班的路旁,有一座漂亮的大楼,有一天,她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了,又过了几天,她惊奇地发现:那扇破窗不但没有及时得到维修,大楼上反而多了几个破窗子……这一现象让她有所悟:窗户得不到及时修理,别人就有可能受到暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。

从而她得出:在一种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生。

这就是凯琳着名的“破窗理论”。

虽然凯琳说的是外在的恶劣环境是一个导致犯错或犯罪的诱因,但是,我觉得这个原理也适用于人内在的心灵。

其实,人的心灵就如一座整洁美丽的大楼。

学生学习习惯不好,态度不端正,就好像整洁美丽的大楼破了一扇窗子的玻璃,如果不及时维修,那么久而久之,这座大楼就可能变得千疮百孔……但是反之,我们及时维修呢?也许结局就会不一样。

而我们教师,就是维修“破玻璃”的人。

后进生虽不多,但处理得不好的话,却对班级的建设消极影响极大。

后进生成绩差几乎不是因为智力问题,往往是因为基础差,缺乏信心。

平时在学校,他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦,还不时的受到同学的嘲笑。

后进生的转化意义4篇

后进生的转化意义4篇

后进生的转化意义4篇后进生的转化意义第1篇俗话说:十个指头有长短,何况一个班五六十人呢?在各科教学中,每个班总有几个差生,而大多数教师也为此而头痛。

其实,差生并不永远是差生,只不过看我们如何对待他们,治好头痛病。

一、让差生亲其师,信其道教师在平时要多主动接触差生,向他们提问,找机会与他们接近交谈,和他们交朋友,多给他们情感,以博得学生的爱戴和尊敬,沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。

在教学中,教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。

二、让差生有成功的体验教师要善于捕捉差生的闪光点,一旦发现他们的进步,哪怕是点滴进步,都要及时给与肯定和鼓励;而且还要善于创设情境,给学生提供成功的机会。

教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作,使他们在成功中树立信心和决心,面对他们的不完整的答案,不要过早的下结论,而是寻找他们思维的合理成分,找出他们的闪光点。

巧妙的激发学生的学习兴趣,增强解题的自觉性和必胜信心。

三、让差生快乐的学习实践有证明,一味地讲授,容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉,而且讲授效果往往不怎么理想,常常既不能把学生教会,也不能让学生真正听懂。

所以,改变传统方法,创新设计,使学生真正动起来,把课堂提高得生动活泼,丰富多彩,以迎合学生好动心理,培养学生的乐趣,使学生在活动操作中,既吸取又加工,即生化概念又形成能力。

四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的过程,而差生知识欠帐多,认识能力差,思维能力弱,这就需要在教学过程中,充分暴露知识的发生发展过程和形成过程,即降低起点,采用慢镜头,小步子能倒退的手段,给差生大气思维的台阶,使他们拾级而上。

后进生的转化意义第2篇1968年,心理学家罗森塔尔和雅可卜生来到美国的一所小学,从一至六年级各选三个班级,对他们作发展预测试验。

随后,他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单交给有关教师,并叮嘱名单不得外传。

8个月后,他们又来到这所学校,对这18个班的学生进行复试。

后进生转化的意义4篇

后进生转化的意义4篇

后进生转化的意义4篇后进生转化的意义第1篇一、后进生的界定从以往的训练争辩来看后进生就是差生,后与差本身就是一个相对性概念,相对于先与好而存在,其内涵是依照特定参照系来说有欠缺,相对于某个既定标准来说显得档次不够,方面不全。

因此,它随时空条件的变化而显得不同。

国内外训练界对其含义阐释很不统一,一般来说,它包涵了下述几层意义:其一,从总体上看,是指依据训练方针所确定的标准来衡量表现不足;其二,从局部看,相对于特定学校、班级、环境来说,表现出欠缺;其三,从动态角度看,同学个体在其人生过程中的特定阶段与规定标准比较,存在不足。

另外,从实践中看,又往往表现为特定受训练对策的实际状况(学习,品德等)与训练者主观愿望(好恶、期望值等)之间的差距和欠缺。

本文争辩的问题就是关于后进生的学习困难行为。

依据学习困难的程度,可分为学习求精困难、学习轻度困难和学习严峻困难:求精困难的同学学习成果较好,品德较好,但在连续拔高和全面进展方面存在一足难度;轻度困难的同学经过老师或家长督促、辅导,各科成果能够牵强及格,或仅有部分课程不及格,在行为和心情方面问题较少;严峻困难的同学虽经老师或家长督促、辅导,但仍旧全部或大部分课程不及格,同时伴有品德、心情等方面的较多问题。

虽然这类同学在班集体中占的比例小,但影响甚大。

老师若不准时训练或者方法用得不得当,会影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,影响正常的训练工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严峻的不良后果。

对后进生的训练管理是学校工作的重要组成部分,是大面积提高教学质量的需要,也是实施素养训练的要求。

所以,做好后进生的训练转化工作意义重大,我们训练工作者应当深化了解后进生做好训练转化工作。

二、后进生的成因1、后进生形成的家庭缘由──父母的不良言行。

父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。

有的家长没有担负起训练子女的责任,不过问子女的思想和学习状况。

有的家长过分溺爱子女,对子女要求不来,引导督促不力。

后进生转化的目的4篇

后进生转化的目的4篇

后进生转化的目的第1篇后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键.后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒.在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划:一、本班学生分析:本班共有学生64名,后进生主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上.因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上.二、转化目标:1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯.2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉.3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性.三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手:一、擦亮后进生的闪光点没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育.我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处.通过我的行动,我相信可以达到转化的目的.二、用耐心作为转化的保证后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就.要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力.因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中.三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫.我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的.四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化.五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的.所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识.以上就是我这个学期后进生转化工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩.后进生转化的目的第2篇一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要.我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育.一、本班学生分析:一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业.本学期,针对后进生,我将先做好如下工作:1.确定后进生名单,分析后进生情况,这是做好后进生转化工作的前提条件.苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师.这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析后进生形成的原因,做到心中有数,对症下药.2.坚持“三心两信”,做到理解尊重,这是转化后进生工作的关键所在.所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用.这是教师开展后进生转化工作的总体要求.冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效.所谓“江山易改,本性难移”讲的就是这个道理.欲速则不达.后进生转化工作也不例外.二、转化目标:1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯.2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉.3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.希望能通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用.三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住.2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲.3、在家庭方面, 学生家长有的是对子女溺爱, 因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业.有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导.4、家长忙于外出打工,疏对孩子的管理教育.四、转化措施:1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们. 课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握.2、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学.3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做.4、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价后进生,在调动后进生的积极方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好.5、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持,鼓励.6、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习.7、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,必须对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心.8、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人.这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生.其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外.因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进.转化后进生是一项长期的工作,开展这项工作,首先需要教师有忍耐心,千万不可急躁粗暴.在转化后进生过程中,常常会出现这种情况,我们对后进生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微.这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气.每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃.事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁棒磨成针,精诚所至,金石为开.如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生.所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生.后进生转化的目的第3篇一、主要原因:后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生.不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差.面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化.身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决.为此我特制定后进生转化计划.二、基本情况:二年级的的学生,活泼好动,天真可爱.每个人的智力水平参差不齐,一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强.三、转化目标1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯.2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉.3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.四、补救方案:针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作.在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生.制订出转化方案如下:1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习.2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作.3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用.4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们.5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦.6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”.7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间.9、要认真做好每次活动的记录.总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展.后进生转化的目的第4篇一、指导思想:以新课程促进课程改革,全面改善教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力.二、学情分析:本年级大多数学生学习数学的用心性较高,数学思维潜力强,学习成绩较好,但是也有部分学生学习基础差,学习习惯不好,经常不完成作业,成绩不好.主要有下列同学:马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学,教师务必更加努力,务必树信心,争取时间,采取必须的措施来帮忙他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩.三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观.2、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性.3、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子.4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量.四、辅导措施:1、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量.2、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主.3、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生活,以引导为主.4、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢.5、用心学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教.。

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后进生转化的意义4篇后进生转化的意义第1篇一、后进生的界定从以往的教育研究来看后进生就是差生,后与差本身就是一个相对性概念,相对于先与好而存在,其内涵是依照特定参照系来说有欠缺,相对于某个既定标准来说显得档次不够,方面不全。

因此,它随时空条件的变化而显得不同。

国内外教育界对其含义阐释很不统一,一般来说,它包涵了下述几层意义:其一,从总体上看,是指按照教育方针所确定的标准来衡量表现不足;其二,从局部看,相对于特定学校、班级、环境来说,表现出欠缺;其三,从动态角度看,学生个体在其人生过程中的特定阶段与规定标准比较,存在不足。

另外,从实践中看,又往往表现为特定受教育对策的实际状况(学习,品德等)与教育者主观愿望(好恶、期望值等)之间的差距和欠缺。

本文讨论的问题就是关于后进生的学习困难行为。

根据学习困难的程度,可分为学习求精困难、学习轻度困难和学习严重困难:求精困难的学生学习成绩较好,品行较好,但在继续拔高和全面发展方面存在一足难度;轻度困难的学生经过教师或家长督促、辅导,各科成绩能够勉强及格,或仅有部分课程不及格,在行为和情绪方面问题较少;严重困难的学生虽经教师或家长督促、辅导,但仍然全部或大部分课程不及格,同时伴有品行、情绪等方面的较多问题。

虽然这类学生在班集体中占的比例小,但影响甚大。

教师若不及时教育或者方法用得不得当,会影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,影响正常的教育工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。

对后进生的教育管理是学校工作的重要组成部分,是大面积提高教学质量的需要,也是实施素质教育的要求。

所以,做好后进生的教育转化工作意义重大,我们教育工作者应该深入了解后进生做好教育转化工作。

二、后进生的成因1、后进生形成的家庭原因──父母的不良言行。

父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。

有的家长没有担负起教育子女的责任,不过问子女的思想和学习情况。

有的家长过分溺爱子女,对子女要求不来,引导督促不力。

有的家长以粗暴的教育方式对待孩子,严重挫伤了孩子的自尊心,致使孩子成为家长的对立面。

有的家庭父母离异,学生得不到温暖的教育,给子女造成巨大的心灵创伤。

2、后进生形成的学校原因──教师思想教育不力以及片面追求升学率的影响。

有的教师教育方式简单、粗暴,对后进生冷眼相待,在这种冷漠态度下生活久了,后进生便滋生自暴的心理。

还有的教师为了追求升学率,对优秀生呵护有加,对后进生置之不理,致使后进生在前进的道路上越滑越远。

3、后进形成的社会原因──不良社会思潮的影响。

当今改革开放的时代,人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识也在不断更新,同时也不可避免地带来一些消极因素,使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。

三、后进生的转化措施在学生的所有问题中最严峻的是学习上的落后生问题,因为其它问题多数是直接或间接由此派生出来的。

作为班级教育者和领导者的班主任无权选择学生,只有正视现实,招进来了好弄都是自己的学生,班主任都有责任把他们培养成合格人才。

为此,班主任必须认真研究教育策略,为落后生启开知识的大门,点燃理想的火炬。

(一)树立正确的学生观(1)正确认识学生在接受教育过程中的主体地位学生不是消极被动地接受知识的容器。

教育过程若没有学生的主动参与,教育影响就不能内化为学生的思想、信念、道德和知识。

因此我们在对落后生进行思想教育时,应注意启发他们思考,提高他们的认识和觉悟,采取和风细雨般的民主对话,真正把思想工作做到落后生的心坎上,让他们从心里感到自己错了,老师言之有理。

压服式教育虽可使学生畏惧而奏效一时,但不可能引起学生思想上的良性转变。

所以应避勉采用我说你听、我管你服的家长制教育方法。

(2)正确认识学生在发展变化中的特性学生的生理、心理和思想都在发展变化,因此他们有很大的可塑性,落后生也不例外。

只要引导得法,落后生也是可造之材,我们只有这样看待落后生,才能认识到教育落后生的意义,才能坚信我们的心血不会白费,而且必将开花结果。

我们还要认识到落后生发展变化的反复性和曲折性,这是因为落后生的意志比较薄弱,长期形成的不良思想和习惯不可能一下子连根拔掉。

他们在成长过程中总会接触到一些消极的东西,可能导致正在进步的落后生的故态复萌。

施教之功,贵在引导。

育人是一项艰巨的任务,转变落后生不可能一戚而就。

必须坚持对落后生进行长期的、反复的、耐心的教育,不要指望立竿见影。

(3)班主任要树立起后进生亦能成才的信念后进生的学习成绩差、思想品德素质较低的既定事实,这使他们失去了与其他同学较量的重要资本,他们认为,即使好胜心再强,也无法实现其个人目标,这时班主任的信念特别重要。

班主任应相信他们和其他好学生一样,都学习生活在同样的外部环境中,外部世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到,他们也会有改变现状、要求上进的急切心理。

同时也要看到他们又具有自身不太容易克服的弱点。

比如,学习基础差,意志薄弱,易出现三分钟热度。

易反复,顺利时沾沾自喜,一遇到挫折马上就垂头丧气,心理波动大。

不懂得正确的学习方法,与同学关系相处不好等等。

关键是他们缺乏一种严格的自律精神,表现在学习上惰性大,少耐心,不想付出努力,只想坐等奇迹出现。

这严重影响着后进生的精神状态。

作为班主任,应当以良师益友的身份当好他们前进道路上的指路明灯,多向他们介绍历史上后进生成才的故事,使之成为他们前进路上的精神支柱。

事实上后进生也并非是朽木不可雕,矛盾是可以转化的,况且,他们身上仍有许多闪光点,具有很多可以转化的突破口。

更重要的,他们仍普遍存有强烈的自尊心、好胜心和上进心,有了这些,就好比有了促使化学反应加快进行的催化剂。

使转化后进生的工作具有潜力可挖。

后进生转化的意义,在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。

只要你好好阅读我们带来饿知识整理,就可以在学习过程中增加学习的信心。

后进生转化的意义第2篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期,根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划:二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。

三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。

1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容,少责备。

要做到三心:诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。

后进生转化的意义第3篇不论是哪个国家、哪所学校,还是哪个班级,后进生问题都是一个令教师头疼的问题。

中职学校中后进生的人数又多,其影响大、危害大。

所以,后进生的转化有着不可估量的实际意义。

(一)转化后进生是建设优良班集体的需要1、后进生的言行淡化集体观念班集体的形成要靠每一个个体的积极行动来实现。

在好的班集体中,学生的集体目标是为大家所认可并为之奋斗的;但是,后进生的言行常常会阻碍良好班集体的形成。

2、后进生的存在不利于树立榜样榜样的力量是无穷的。

在一个班集体里,榜样就是学生前进的方向,榜样的言行可以直接规范大多数学生的言行。

但是,一旦出现几个后进生联合起来,对榜样进行打击、挖苦、嘲讽,那么,榜样不仅难以发挥模范作用,而且,自身也会感到无所适从。

3、后进生的言行起坏的导向作用后进生并不是在各方面都比别的学生差,相反,后进生的社会性比别的学生强,如果任其发展下去,后进生变坏,好学生都有可能被带坏,一个班集体将会变成一盘散沙。

(二)转化后进生是发挥学校教育主导作用的要求由于后进生在一个班集体中影响极大,抓住了后进生就是抓住了典型,抓住了重点。

做好了后进生的转化工作就是做好了重点工作。

学生的品行形成不是先天的,而是靠后天的教育。

因此,每一位教师都要高度重视,为家长分忧,不要总是埋怨后进生,而应以赤诚之心去做后进生的转化工作。

(三)转化后进生有利于提高教学质量后进生之所以在教学过程中表现出上课瞌睡、自习课聊天讲话、抄袭作业、拒绝学习等等不良现象。

原因是多方面的。

所以,研究后进生的转化可以更好地服务教学,提高教学质量。

(四)转化后进生有利于社会秩序的安定后进生的越轨行为不仅要在校内表现出来,而且不可避免地会在校外发生,从而危及社会,扰乱公共秩序。

为了使学校教育收到良好的社会效果,为了使每一个学生都成为合格的社会公民,教师必须做好后进生的转化工作。

后进生转化的意义第4篇一学年转眼过去,时间过的真的很快。

在领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,这学期我较好的完成了我的四(2)语文教学工作以及班主任工作。

为了能在以后的工作中更好的发挥自己,及时总结经验,吸取教训,总结一学期工作如下:一、熟悉学生通过一个学期的了解,对学生的情况也熟悉了,也只有互相了解,沟通才能更好的管理班级,从期初到期中到期末,从了解到熟悉,知道学生的行为,习惯,品德,成绩,对我的工作也容易了,学生也了解了我,彼此的了解得到了我们班级体的共同发展。

二、干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的,我班的干部在管理上一形成了一个习惯,平时老师不在,在纪律上还是可以的,也管理的非常有秩序。

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍,但还需要培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。

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