小学数学课程标准试卷及答案
数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题及答案学校姓名总分一、填空（每空1分,共26分)1、新课程的“三维”课程目标是指(），（）、（）。
2、学生的数学学习内容应当是()的、()的、（)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（)、(）与(）。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有( )、（）和（）。
5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生（）、（）、（)地发展.6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(）、(）与(）是学生学习数学的重要方式.7、义务教育阶段数学课程的总目标,从()、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。
8、《数学课程标准》安排了（）、(）、（）、（)等四个学习领域。
二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11—15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（)A.联系生活学数学B。
培养学习数学的兴趣C。
一切为了每一位学生的发展］2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）A。
知识与技能 B.过程与方法C.教师成长D。
情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是()A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间(）过程。
A。
交往互动 B.共同发展C。
交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A.教教材B。
用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索"等刻画数学活动水平的()的动词。
A。
过程性目标B。
知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(）A。
强调探究性学习B。
强调合作学习C.内容密切联系生活D。
小学数学课程标准试题及答案
小学数学课程标准试题及答案一、选择题1. 下列哪个数字是奇数？A. 2B. 4C. 6D. 8答案：A2. 如果一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的周长是多少厘米？A. 20厘米B. 30厘米C. 40厘米D. 50厘米答案：B3. 一个数加上5等于10，这个数是：A. 5B. 6C. 7D. 8答案：A二、填空题1. 一个数的平方是这个数乘以____。
答案：它自己2. 一个数的最小倍数是____。
答案：它本身3. 从1数到100，共有____个数。
答案：100三、计算题1. 计算下列各题：- 36 + 54 = ___- 87 - 45 = ___- 48 × 2 = ___答案：- 90- 42- 962. 解下列方程：- 2x + 5 = 17- 3x - 7 = 8答案：- x = 6- x = 5四、应用题1. 一个班级有45名学生，如果每名学生需要5本书，那么这个班级总共需要多少本书？答案：45名学生× 5本书/人 = 225本书2. 一个水果店有苹果、香蕉和橙子三种水果，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元。
如果小明买了3斤苹果和2斤香蕉，他需要支付多少钱？答案：3斤苹果× 3元/斤 + 2斤香蕉× 2元/斤 = 9元 + 4元= 13元结束语通过以上的试题及答案，我们可以看到小学数学课程标准涵盖了基础的数学概念、计算能力以及解决实际问题的能力。
希望学生们能够通过这些练习，加深对数学知识的理解和应用。
2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)
2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、选择题(每小题2分，共20分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。
A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。
A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（C）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。
小学数学课程标准试题及答案
小学数学课程标准试题及答案一、选择题1. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 9C. 5D. 6答案：D2. 计算：25 + 13 - 7 = ？A. 25B. 31C. 18D. 15答案：B3. 两个相邻的数是9和11，求它们的差是多少？A. 2B. 9C. 11D. 18答案：A4. 如果3个苹果的重量是1.5千克，那么6个苹果的重量是多少？A. 1千克B. 3千克C. 6千克D. 9千克答案：B5. 将75分解为10的倍数和个位数的和，结果是多少？A. 70 + 5B. 60 + 15C. 80 + 5D. 50 + 25答案：A二、填空题1. 2 × 4 = ？答案：82. 15 ÷ 5 = ？答案：33. 十五减去两个苹果等于多少？答案：134. 一千加十等于多少？答案：10105. 二十减去六等于多少？答案：14三、计算题1. 某班有35位学生，男生有17位，女生有多少位？答案：18位解析：用班级总人数35减去男生人数17即可得到女生人数。
2. 今天小明骑自行车上学，用时25分钟，明天他骑得比今天快10分钟，他将用多长时间从家到学校？答案：15分钟解析：根据题意，明天的骑行时间比今天少10分钟，所以用时为25分钟减去10分钟，等于15分钟。
3. 小华买了一本故事书花了35元，他给了40元的钱币，他将得到多少找零？答案：5元解析：小华给了40元，所以找零为支付金额35元减去实际金额40元，得到5元。
四、应用题某书店购进了100本数学课本，其中60本是小学一年级的课本，剩下的是小学二年级的课本。
问书店剩下多少本小学二年级的课本？答案：40本解析：在购进的100本课本中，有60本是小学一年级的，所以剩下的数学课本数量就是100减去60，等于40本。
五、综合题1. 小明的生日是9月15日，他今年9岁，那么他是在哪一年出生的？答案：2009年解析：由于小明今年已经9岁了，所以他的出生年份就是当年年份减去9，即2009年。
小学数学课程标准试题及答案
小学数学课程标准试题及答案一、填空题1. 457 + 295 = ______答案：7522. 638 - 247 = ______答案：3913. 864 ÷ 8 = ______答案：1084. 205 × 6 = ______答案：12305. 720 ÷ 9 = ______答案：80二、选择题1. 把 528 分成 3 等份，每等份多少？a) 1b) 2c) 3d) 42. 距离学校 3 公里的路程，小美骑自行车花了 15 分钟，平均速度是多少？a) 5 km/hb) 10 km/hc) 12 km/hd) 15 km/h答案：a) 5 km/h3. 下列哪个数是一个奇数？a) 28b) 35c) 42d) 50答案：b) 354. 570 比 430 大多少？a) 70b) 100c) 140d) 2005. 有一个正方形，边长是 7 厘米，它的周长是多少？a) 7 cmb) 14 cmc) 21 cmd) 28 cm答案：d) 28 cm三、解答题1. 请用进位法计算：385 + 267 = _______答案：652解题过程：385+ 267______6522. 请画出一个直角三角形，边长分别为 3 cm、4 cm、5 cm。
答案：（图略）3. 请用横线+文字的方式表示下列数，比较大小：68 ______ 86 ______ 92答案：68 < 86 < 924. 请用圆规和直尺画一个正方形，边长为 6 cm。
答案：（图略）5. 假设一束鲜花需要 3 元，小华带了 20 元，可以买几束鲜花？答案：可以买 6 束鲜花，剩下 2 元。
综上所述，以上是一些小学数学课程标准试题及其答案。
这些题目包括了填空题、选择题和解答题。
通过做这些题目，学生们可以巩固和提高他们的数学能力。
确保正确理解和掌握这些题目的答案，将对学生的数学学习产生积极的影响。
小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)
小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。
( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
最新版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案)
最新版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案)数学课程标准》考核试卷参考答案一、填空（每空1分，共30分）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学研究，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
6、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学抽象的思想、数学推理的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。
10、数学教学过程中恰当的使用数学课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
11、研究评价的主要目的是为了全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学。
2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(五套)
2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空（每空1分，共30分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。
）5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。
6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
小学数学新课程标准测试卷 附答案
小学数学新课程标准测试卷附答案1、数学研究的主要方式应由单纯的死记硬背、模仿和应用转变为探究、思考与实践创新；4、改变课程内容难、枯燥的现状，建设浅显、有趣的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
5、“数据统计活动初步对数据的收集、整理和分析过程有所体验。
6、数学课程的总体目标包括知识与技能、思维与方法、情感态度与价值观、研究能力与发展。
7、综合实践活动的四大领域包括科学技术教育、社会实践教育、信息技术教育和劳动与技术教育。
8、“实践与综合应用”在第一学段以数的认识为主题，在第二学段以数据统计为主题。
9、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的规律性。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的几何图形和立体图形，感受形状、大小、位置，建立初步的空间概念。
11、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的认识、性质及其变换,它是人们更好地认识和描描述生活空间，并进行交流的重要工具。
12、数学是人们对事物定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
13、为了体现义务教育的普及性、全面性和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、智能、兴趣和一般能力的发展。
14、新课程的最高宗旨和核心理念是以学生为本。
15、新课程倡导的研究方式是探究式研究。
1.下列关于新型知识观的说法正确的是（）D.知识为一种探索的行动或创造的过程2．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式3、本次课程改革所倡导的师生关系应该是A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的4．新课程给教师角色的定位是C.促进者5．新课程结构的主要特点A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性6．“校本课程开发方案”的内容包括A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类7.B、C、D8.A、D三、判断1.√2.√3.√4.√5.×（自主研究强调学生主体地位，但并不排斥教师的介入和指导）6.×（应该平衡学科课程和综合课程，不应该主导）7.√8.√9.√10.√四、简答1.课改的主要任务是促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育质量。
2022小学数学课标考试试题及部分答案(十套)
2022小学数学课标考试试题1、课程性质、课程理念一、课程性质1.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2.数学源于对（现实世界）的抽象，通过对（数量）和（数量关系）、（图形）和（图形关系）的抽象，得到数学的研究对象及其关系；3.基于抽象结构，通过对研究对象的（符号运算）、（形式推理）、（模型构建）等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。
4.数学不仅是（运算和推理）的工具，还是（表达和交流）的语言。
5.数学在形成人的（理性思维）、（科学精神）和促进个人（智力发展）中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
6.数学教育承载着落实（立德树人）根本任务、实施（素质教育）的功能。
义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
7.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（基础知识）和（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）。
二、课程理念1.课程目标以学生发展为本，以（核心素养）为导向，进一步强调使学生获得数学（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）（简称“四基"）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（发现）、（提出）、（分析）和（解决问题）的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观。
2.课程内容组织重点是对内容进行（结构化整合），探索发展学生核心素养的路径。
重视数学结果的（形成过程），处理好（过程与结果）的关系；重视数学内容的（直观表述），处理好（直观与抽象）的关系；重视学生（直接经验）的形成，处理好（直接经验与间接经验）的关系。
3.课程内容呈现注重数学知识与方法的（层次性）和（多样性），适当考虑（跨学科主题）学习；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（螺旋式）的方式，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求。
4.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
完整版)数学新课程标准测试题及答案
完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________________ 姓名：______________________ 总分：______________________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。
2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。
6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。
7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。
8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。
二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。
2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。
3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。
4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。
6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。
7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。
2022小学数学课标考试试题及部分答案(课程实施测试)四套
小学数学课标考试试题课程实施测试一一、填空题：1.教学目标的确定要充分考虑（核心素养）在数学教学中的达成。
每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立（具体内容）与（核心素养）主要表现的（关联），在制订教学目标时将(核心素养)的主要表现体现在教学要求中。
2.在确定小学阶段“数与运算”主题的教学目标时，关注学生(符号意识)、(数感)、(量感)、(运算能力)、（推理意识）等的形成;3.（核心素养）导向的教学目标是对（四基）、（四能）教学目标的（继承）和（发展）。
4.（四基）、（四能）是发展学生（核心素养）的有效载体，（核心素养）对（四基）、（四能）教学目标提出了更高要求。
5.引导学生在（发现问题）、（提出问题）的同时，会用（数学的眼光）观察现实世界；在（分析问题）的同时，会用（数学的思维）思考现实世界；在用数学方法（解决问题)的过程中，会用(数学的语言)表达现实世界。
6.(核心素养)是在长期的教学过程中逐渐形成的，核心素养在不同学段的主要表现体现了核心素养的(阶段性)和各阶段之间的(一致性)。
7.要依据核心素养的(内涵)和(不同学段)的主要表现，结合具体的教学内容，(全面分析)主题、(单元)和(课时)的特征，基于(主题)、(单元整体设计)教学目标，围绕(单元目标)细化(具体课时)的教学目标。
8.充分发挥(核心素养)导向的教学目标对教学过程的（指导作用），在实现（知识进阶）的同时，体现（核心素养）的（进阶）。
9.为实现（核心素养）导向的教学目标，不仅要（整体把握）教学内容之间的（关联），还要把握教学内容（主线)与(相应)核心素养发展之间的(关联)。
10.教学内容是落实(教学目标)、发展学生(核心素养)的载体。
11.在教学中要重视对教学内容的(整体分析)，帮助学生建立能体现数学（学科本质)、对未来学习有（支撑意义)的（结构化)的数学（知识体系)。
12.一方面了解数学知识的（产生)与（来源)、（结构)与（关联)、（价值)与（意义)，了解课程内容和教学内容的（安排意图；另一方面强化对（数学本质)的理解，关注（数学概念的现实背景，引导学生从（数学概念)、（原理)及（法则)之间的联系出发，建立起有意义的（知识结构)。
小学数学课标测试题及答案(6套)
小学数学课标测试题（一）一、填空题30 分1.数学是研究( )和( )的科学，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( )，更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。
2.新课程要求，课程内容的选择要贴近学生的实际，课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观，处理好( )和( )的关系，重视直接经验，处理好( )和( )的关系。
教师教学时要发挥主导作用，处理好( ) 与( )的关系。
3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。
其中( )既是基础性目标，又是落实其他三方面的载体。
4.数学课程中，应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。
还要特别注重发展学生的( )和( )。
5.数学知识的教学，要注重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构与体系，处理好( )与( )的关系。
6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。
二、简答题30 分1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么?2.什么是数感?3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 24.简述数学教学中应当注意的几个关系。
5.什么是延迟评价?三、论述题24 分1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。
2. 请以教学中的实例说明，如何重视学生学习中的主体地位。
3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解，感受数与生活实际的关系。
请就这几个问题，分析设计一个教学片断。
2.在第一学段，学生已经对身高进行记录保留，以养成保存资料的习惯。
那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。
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小学数学课程标准试卷及答案
一、填空（20分）
1．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。
2．义务教育阶段的数学课程应突出体现（）、（）和（），是数学教育面向全体学生。
3．教师是数学学习的（）、（）与（）。
4．数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础上。
5．数学教学活动是师生之间、学生之间（）与（）的过程。
6．评价的目的是全面了解学生的（），激发学生的（），促进学生的（）。
7．评价是教师（）和（）的有力手段。
8．评价的手段和形式应（）、应以（）为主。
二、选择题（20道）
1．义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。
A、基础性
B、普及性
C、发展性
D、基础性、普及性和发展性2．教师是数学学习的组织者、引导者与（）。
A、组织者
B、引导者
C、传授者
D、合作者
3．这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。
A、文科课程
B、理科课程
C、综合课程
D、分析课程与综合课程4．结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问
题、（）等四个方面做出了进一步的阐述。
A、情感与态度
B、合作与交流
C、经历与体验
D、技能与操作5．评价应建立评价目标多元、（）、多样化的评价体系。
A、评价过程系统化
B、评价方法多元化
C、评价过程简单化
D、评价方法优化法
6．数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（）是现代文明的重要组成部分。
A、数据与整理
B、推理和证明
C、方法和语言
D、计算与估算7．在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（）四个学习领域。
A、实践与综合应用
B、分析与综合应用
C、推理与综合应用
D、操作与综合应用
8．推理能力主要表现在通过观察、（）、归纳、类比等获得数学猜想。
A、技能
B、试验
C、操作
D、交流
9．课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（）四个方面。
A、技能与技巧
B、方法与过程
C、情感与态度
D、合作与交流10．了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中的目标要求。
A、第一
B、第二
C、第三
D、第四
三、判断题（20分）
1．教师可以根据学生的具体情况，对教材进行再加工。
（）
2．学生在合作解决问题之前不需要进行独立思考。
（）
3．数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化。
（）4．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式几乎没有影响。
( )
5．新课程从第二学段开始使学生接触丰富的几何世界。
( ) 6．学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。
（）
7．“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。
（）
8．教师要结合教学内容不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
（）
9．提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的。
（）
10．《数学课程标准》只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。
（）
四、简答题。
（20分）
1．数学教学改革的特点是什么？
2．数学课程的基本理念是什么？
3．教学时要注意那几个问题？
4．数学教学的基本要求是什么？
四、论述题。
（10分）
如何引导学生自主探索，培养学生的创新精神？
五、案例
1．数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的环节。
这是一位教师教学《认识轴对称图形》的片段。
上课伊始播放了一段动画片：一只美丽的蝴蝶飞过草地，飞过花丛，又飞过一片树林，和树叶有一段对话，最后树叶对蝴蝶说：“其实呀，在图形的王国里，我们是一家呀！”
师：同学们，你们知道这是为什么吗？”
生：……（学生想不出来为什么树叶和蝴蝶是一家，课堂一片寂静。
）教师只好不停地引导：“你们看，它们有什么相同的地方吗？”生：……（几经周折，终于引出了课题。
）
请你谈谈你对这位教师创设这一教学情境的看法。
2．合作学习是新课标所倡导的学习方式，现在许多课堂中都可以看到合作学习的教学形式。
以下是两个教师在执教《数据的整理与统计》这课时，在让学生统计一分钟内十字路口通过的小轿车、客车、卡车、摩托车的数量这一环节。
案例一：
教师出示学习内容后，马上根据自己对所教内容的理解和需要，要求学生进行小组分工合作来统计，整个教学过程很顺利。
案例二：
教师出示学习内容，让学生各自选择方法统计，由于时间短、车辆
多、速度快，每个学生都无法统计出来，这时教师引导学生想办法进行统计，在教师的点拨下，学生恍然大悟，自己进行分组和分工统计出准确的结果。
针对以上两个案例，谈谈你对合作学习的理解。