四年级语文下册《十年后的礼物》教案 沪教版

《十年后的礼物》

一、复习导入，温故知新。

同学们，这节课我们继续学习：十年后的礼物（板书课题）。通过前一节课的学习，我们知道这礼物是――一支乐曲，是谁送给谁的？这礼物来之不易，它让达格妮等了整整十年啊！这等待的日子是多么难敖呀！那达格妮在等待的过程中心情发生了什么样的变化呢？(围绕礼物“温故而知新”，很快将两节课的内容衔接在一起，同时做到简洁明了。)

二、体会心情，感悟热爱。

1、请同学们默读第五自然段。谁来说一说当时达格妮是怎么想的？

（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”

你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）

（2）读出期待

（3）一年过去了，达格妮心中依然（期待、渴望、希望）

五年过去了，达格妮在想（我是不是上当了？）

九年过去了，达格妮开始认为（简直就不可能）

她仿佛明白过来了什么？

（4）读出怀疑

出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！

即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”

“哄”。“哄”字你怎么理解？（哄是骗。）那么达格妮认为这个人怎么哄她？

屏幕出示：送我一件很好的礼物，在十年以后。即使他有这样的心意，也无法将礼物送到我的手中啊！”

谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）

（5）愿不愿意和老师一起来读读这段话？引读：当她渐渐长大的时候，有时……终于，她仿佛明白过来（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。）

（6）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。

3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。

（1）学习他们的相遇部分。

那个人真的是哄她吗？让我们把目光投到十年前的那个秋天，看看这到底是个什么样的人？请同学们读第四自然段，从中找到答案。

那是一个异常和气的人？从哪里可以看出来？（他帮助一个陌生的小姑娘，提篮子，送她回家，还答应送礼物。）你能否像这个陌生人一样和气地说说这段话。指导朗读：

屏幕出示：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。不过我会送你一件很好的礼物，不是现在——大约十年以后。”

（2）导读

多么和气的陌生人，多么美丽的诺言，起初，这个天真的小姑娘还在耐心地等待，可是一年过去了，她开始产生了怀疑，她想：——

时间过得真快呀，转眼间五年都过去了，可是依然没有这个陌生人的任何消息呀，她的怀疑逐渐增强，终于，她想：——

光阴似箭，日月如梭，九年过去了，当初那个天真的小姑娘已经长成大姑娘了，而关于那个陌生人的记忆也模糊了，她彻底失望了，她早就明白过来——

（5）刚才我们学习的4、5自然段是达格妮的回忆，前面我们说过这种写法叫“插序”。那你能否说说这样写有什么好处呢？（交待礼物的由来，让人一目了然。）

2、就在达格妮放弃希望的时候，这个礼物她真的来了，这对于达格妮来说是——（出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物）

（1）得到这份礼物时达格妮的心情是怎样的？（喜悦）

（2）还有什么？（幸福）你是怎么知道的？

带着喜悦，带着幸福的甜蜜读这句话。

我觉得对于一个十八岁的少女，对于一个守林人的女儿，华美的衣服、漂亮的项链已经是非常珍贵的礼物了，因为它们能让达格妮更加美丽动人，为什么这首乐曲超过了它们，成了最好的礼物！请同学们读课文第6自然段从中找到理由。

（1）这是大音乐家爱德华▪格里格送的；

（2）这送礼物的方式很奇妙：乐曲传遍四方，也就将礼物送给了她；

（3）华美的衣服、漂亮的项链最终都会过时，会变难看，而乐曲却是永恒的；

（4）这是爱德华▪格里格信守了十年前的诺言，所以意义非凡。

带着喜悦，带着幸福的甜蜜再读这句话。

资料链接：下面我们简单了解爱德华格里格

这样一位深受世人爱戴的音乐家，他为了一个八岁的小姑娘，信守了十年的诺言，十年呵，三千多个日子，，所以我们一致认为——这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

3、打开这份礼物，达格妮听到这礼物里都有些什么？达格妮听到了什么？

出示：

她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……

同桌互读，怎样读能读出森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。

想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（），（），（）……

5、听完了乐曲，她明白了什么？

此时的达格妮的心情又是如何呢？你是从哪些句子中感受到的？

读课文的第7自然段，动手画一画。

（1）出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”此时，我们又该用哪些词语来形容达格妮的心情呢？她为什么如此激动呢？读读第6自然段，同桌讨论交流。

屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（找出达格妮的动作：流满呜咽弯下埋在）从她的动作中你体会到此时的达格妮什么样的心情？（激动）指导个别激动地读。

她感动、她激动，同时她也听懂了音乐家的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。说说你对这句话的理解。）请你像爱德华格里格那样祝福她——“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

4、音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你！”此时此刻，你们一定能体会到达格妮的心情，

这呼喊声中，充满了--- 达格妮对美好生活的热爱，-

这呼喊声中，充满了----达格妮对人间真情的感激，-

这呼喊声中，充满了----达格妮对美好未来的无限憧憬，

四、揭示中心

1、文中说达格妮明白了，她明白了什么？

2、一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。这个礼物最珍贵的内容是——板书：信守诺言

是啊！信守诺言，是音乐大师爱德华·格里格送给达格妮的一份最珍贵的礼物，也是送给老师，送给同学们的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴吧！

七、布置作业

学习了这篇课文，你有什么感想？写一篇读后感，字数300字以上。

板书设计

十年后的礼物

一首乐曲

爱德华 ------------------- 达格妮

信守诺言

十年后的礼物教学反思