昆虫记 教学设计
昆虫记阅读教学设计和反思
昆虫记阅读教学设计和反思一、教学设计1. 教学目标通过阅读《昆虫记》，学生能够：- 理解昆虫的生态、行为和特征；- 分析并解释作者的写作手法和叙事结构；- 探讨人与自然的关系，传递环保和保护生态的观念；- 提高学生的阅读和写作能力。
2. 教学内容- 《昆虫记》小说的背景和作者简介；- 故事情节和主要角色；- 昆虫的特点和生态；- 文中的环保和生态主题。
3. 教学步骤引入：通过引用一句关于昆虫的名言或者展示一张昆虫的图片，吸引学生对昆虫的兴趣。
阅读指导：提前解释生词和概念，帮助学生理解故事背景和昆虫的特点。
鼓励学生主动思考和提问。
阅读：学生在课堂上或课后阅读《昆虫记》，可以设置章节或页数的任务，以便课堂讨论。
讨论：分组或全班讨论学生在阅读过程中的问题和发现。
可以就主题、角色、情节等展开讨论。
展示与解读：学生将自己的阅读理解和观点展示出来，互相学习借鉴。
总结与反思：对本次阅读进行总结，引导学生思考对环保和保护生态的态度和行动。
二、反思通过本次的教学，我发现以下几点值得改进和加强：1. 阅读材料的选择：考虑到学生的兴趣和年龄段，可以配备更多与昆虫有关的图片、视频或真实昆虫标本，以激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导的设计：在学生进行阅读之前，可以设计一些问题或任务，引导学生在阅读中思考和发现。
可以提前给出一些生词和概念的解释，让学生更好地理解故事情节。
3. 讨论与互动：在讨论环节，可以多引导学生提出自己的观点和想法，鼓励他们进行深入探索和思考。
可以采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动与合作。
4. 提高写作能力：在总结与反思环节，可以要求学生写下自己对环保和保护生态的态度和行动，并鼓励他们用自己的语言和观点进行表达。
总的来说，本次教学设计旨在通过阅读《昆虫记》引发学生对昆虫和环保的思考，提高他们的阅读能力和写作能力。
在教学过程中，我将更加注重学生的参与和互动，激发他们的阅读兴趣和思考能力。
昆虫记整本书阅读教学设计
昆虫记整本书阅读教学设计一、教学目标通过整本书的阅读，培养学生的阅读理解和表达能力，加深对生物多样性的认识，了解昆虫的分类和生活习性。
二、教学准备1. 教师准备：- 熟悉整本书的内容和结构。
- 准备与昆虫相关的图片、实物或模型。
- 制作教学课件，包括练习题和思考问题。
2. 学生准备：- 完成相关阅读任务，预习昆虫记的内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍昆虫记这本书的作者和出版时间，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与讨论（40分钟）选择适当的章节让学生阅读，并通过讨论的形式，加深对书中内容的理解和思考。
a) 学生自主阅读：每节课选择合适的章节，要求学生阅读并做好读书笔记。
b) 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内互相交流阅读心得，共同探讨书中的重点内容。
c) 整体讨论：从不同的角度讨论书中出现的问题和现象，鼓励学生发表自己的观点和见解。
3. 生物多样性展示（15分钟）利用图片、实物或模型等教具展示各种昆虫的外貌特征和分类特点，让学生了解昆虫的多样性。
a) 学生观察：让学生观察展示的昆虫样本，引导他们关注昆虫的形态和特征。
b) 分类讨论：引导学生讨论昆虫的分类方法和依据，加深对昆虫分类的理解。
4. 任务完成（25分钟）给学生一些与书中内容相关的任务，帮助他们巩固对昆虫记的学习。
a) 概括总结：要求学生用简洁的语言概括每章的主要内容，提炼出关键信息。
b) 故事改编：要求学生根据书中的故事情节，改编成不同的形式，如漫画、小品、故事片等。
c) 问题思考：给学生一些思考问题，引导他们深入思考书中的主题和意义。
5. 结束（5分钟）小结本节课的内容，鼓励学生留意身边的昆虫，增强对昆虫世界的兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 学生在阅读和讨论中的积极参与程度。
- 学生对相关问题的回答和解释是否合理且准确。
- 学生在任务完成环节的表现和创意程度。
2. 书面作业评价要求学生撰写一篇关于昆虫记的读后感，评价他们对书中内容的理解和感受。
第五单元名著导读《昆虫记》教学设计语文八年级上册
名著导读：《昆虫记》【教学目标】1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容，并感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。
2.体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、以及拟人化的写作手法。
3.感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。
【教学重点】理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。
【教学难点】体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣【课时安排】2课时【教学流程】一、创设情景，导入新课同学们，老师今天给大家带来了三位新朋友，想知道它们是谁吗？（依次屏显蝉、大孔雀蝶、萤火虫的名片，并解说）首先登场的是蝉，它是有名的旷工，天生的歌唱家，最擅长表演金蝉脱壳呢！下面这位呢，大孔雀蝶，欧洲最大的蝴蝶，美丽迷人，是无与伦比的禁食者。
这一位大家不陌生，萤火虫，法语俗称“发光的蠕虫”，看似天真温顺，实则是一种食肉动物。
同学们，这三位新朋友都来自迷人的昆虫世界。
今天就让它们作导游，带着我们乘坐“昆虫号”列车去昆虫世界旅行吧！二、任务导学，研读文本任务一：检查预习，明确读书方法1.检查学生预习情况，再结合书上122页的科普作品的“读书方法指导”，明确科普作品的特点和阅读方法。
2.课件显示科普作品特点和阅读方法，加深同学们的理解。
任务二：给昆虫做分类《昆虫记》中介绍的昆虫种类繁多，容量巨大。
同时，作者又对每种昆虫的研究过程、观察结果进行了细致深刻的记述，可谓包罗万象。
请你通读全书，同桌中间合作完成任务：给书中的昆虫做分类。
学生作品展示：按照昆虫技能分类建筑师：蝉、隧蜂空气净化师：圣甲虫、食粪虫、粪金龟捕猎高手：螳螂、萤火虫歌唱家：蝉、绿蝈蝈、蟋蟀导航家：大孔雀蝶、小阔条纹蝶育儿专家：象态橡栗象、郎格多克蝎......任务三：“我最爱的昆虫”展示请从书中选择你最喜欢的一种昆虫，精读相关篇目。
为它设计一张昆虫展示法布尔不仅生动详尽地记录这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，而且记录了自己观察和探究这些内容的详细过程。
昆虫记教学设计
昆虫记教学设计第1篇：《昆虫记》教学设计《昆虫记》整本书阅读教学设计一、教学目标：1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2.结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
二、教学重点：通过不同形式的阅读，了解几种昆虫的捕食方法，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
三、教学难点：通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，感受昆虫世界的奇妙，体会作者对生命的尊重与热爱。
四、教学策略：教给学生阅读整本书的方法：看封面、看作者、看内容简介、看目录、查阅资料等。
从而引导学生喜欢阅读，使学生产生阅读期待。
五、教学准备：1.课前阅读《昆虫记》。
2.课件准备。
教学过程：一、采访谈话，引出《昆虫记》1.同学们，课前咱们来一次小采访，每个孩子们都是小记者，给大家2分钟时间去采访一下后面听课的老师他们喜欢什么昆虫，为什么喜欢它？2.回到座位，孩子们，咱们先回顾一下问题，你采访的老师喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？请孩子起来回答，老师点评你们回答的声音真洪亮。
3.孩子们，你们喜欢什么昆虫呢？说说原因（小组内分享）老师点评：看来孩子们在生活中都是爱观察、有爱心的好孩子呀。
昆虫的世界到底是什么样的呢？法国一位著名的昆虫学家倾尽一生去观察昆虫，记录昆虫的秘密，最后为我们留下了一本被誉为“昆虫史诗”的传世佳作，它就是《昆虫记》（板书题目）这里的记是记载、记录的意思。
孩子们，请根据书的名字，猜一猜全书可能记录了什么？学生交流，老师评价老师点评：你们的思维真开阔！二、了解常识，走近《昆虫记》1.师：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？大家小组内交流。
（小组合作交流）生：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛。
）生：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）生：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）生：看目录（目录是快速了解整本书内容的有效方法之一。
《昆虫记》 教学设计
《昆虫记》教学设计《＜昆虫记>教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
（2）掌握文中重点昆虫的特点和习性。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
（2）学习法布尔观察昆虫的方法，提高学生的观察力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受法布尔对昆虫的热爱和尊重，培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中主要昆虫的特点和习性。
（2）学习法布尔的观察方法和写作技巧。
2、教学难点（1）体会法布尔对生命的尊重和热爱，理解作品所蕴含的科学精神和人文关怀。
（2）引导学生将书中的知识与实际生活相联系，培养学生的观察力和思考能力。
三、教学方法1、讲授法讲解《昆虫记》的作者、背景、主要内容和艺术特色，让学生对作品有初步的了解。
2、阅读指导法指导学生阅读书中的精彩片段，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
3、讨论法组织学生讨论书中感兴趣的昆虫，交流阅读感受和体会，培养学生的思维能力和表达能力。
4、写作训练法让学生模仿法布尔的观察和写作方法，进行简短的写作练习，提高学生的写作水平。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些昆虫的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对昆虫的了解和感受，引导学生思考昆虫的世界。
2、作者及作品介绍（1）介绍法布尔的生平经历和他在昆虫研究方面的成就。
（2）简要介绍《昆虫记》的创作背景和在世界文学史上的地位。
3、阅读指导（1）指导学生阅读的方法，如如何抓住重点、做读书笔记等。
（2）选取书中几个精彩片段，如描写蝉、螳螂、蜜蜂等昆虫的段落，与学生一起阅读分析，让学生体会法布尔生动细致的描写和科学严谨的态度。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，让学生选择自己感兴趣的一种昆虫进行讨论，交流这种昆虫的特点、习性以及自己的阅读感受。
昆虫记科学教案7篇
昆虫记科学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计教学目标：3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》（卷一）2、多媒体课件教学过程：一、图片导入，引起兴趣1、多媒体展示各种昆虫的图片。
你们认识这昆虫吗？你能说出它们的特点吗？2、有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他度过了生命中的最后35年，你们知道他是谁吗2、老师也对法布尔做了一些了解，咱们一起来看看。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，出生于一户农民家庭，年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引，对昆虫产生了浓厚的兴趣，从而萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
宁静秀美的“荒石园”是法布尔最钟爱的实验室，长时间行走在这一片青葱里，他细致地观察、研究“虫子”，他每一天、每一夜都在用爱记录、赞美虫子。
艰辛的付出，换来的是丰硕的果实。
以生花妙笔写成的`《昆虫记》，誉满全球，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，所以人们称《昆虫记》为“昆虫的史诗”。
三、了解内容1、认识封面2、认识目录当我们要读一本书之前，首先要对这本书的内容有个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？对，我们可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
看看目录，你对哪个章节很感兴趣，为什么？看，一个章节介绍了一种动物的生活习性或繁衍状况，我们在读这种科学著作时，可以先从自己感兴趣的章节开始读。
四、走进昆虫，感受写作方法，学习阅读方法欣赏书中片段1、老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写猜出是哪种昆虫吗？出示片段，生齐读：农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、绿纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。
整本书阅读推荐课《昆虫记》(教学设计)统编版语文三年级下册
部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。
（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。
二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。
2.出示书本。
（二）导读书籍1.观察封面。
（1）引导学生学会看封面。
①书的题目②作者③封面插图2.批注。
3.小结。
（三）介绍作者和本书1.介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。
他立志研究昆虫。
他后来获得了自然科学硕士、博士学位。
2.了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
3.小结（四）观察目录1.出示目录，引导学生发现。
2.激发学生对内容的猜测。
3.小结（五）欣赏插图1.出示插图，看一看，初识昆虫。
2.小结（六）走进文本选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
1.出示片段一同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。
我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》选段，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 分析作品中的昆虫形象，认识昆虫的生活习性和特点。
3. 学习作品中的描写方法和修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发对自然和生命的热爱。
二、教学内容1. 教材：《昆虫记》选段。
2. 教学重点：理解选段内容，分析昆虫形象，学习描写方法和修辞手法。
三、教学方法1. 自主学习：学生独立阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
2. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。
3. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍《昆虫记》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
3. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。
4. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。
5. 实践练习：学生仿写选段中的描写方法和修辞手法，进行练笔。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和练习，检验学生对选段内容的理解程度。
3. 练笔作品：评价学生在实践练习中的写作水平和运用描写方法和修辞手法的准确性。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学资源1. 教材：《昆虫记》选段。
2. 教学课件：展示昆虫图片和生活习性。
3. 参考资料：有关昆虫的纪录片或图文资料。
七、教学环境1. 教室：提供安静、舒适的学习环境。
2. 网络：连接互联网，查阅相关资料。
八、教学进度安排1. 第1周：阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
2. 第2周：分析昆虫形象，分享阅读心得。
3. 第3周：学习描写方法和修辞手法。
4. 第4周：实践练习，进行练笔。
5. 第5周：评价学生阅读理解和写作水平。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍：让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点：作品产生的时代背景，以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法，引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章：昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性：昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为：昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法，引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为，记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章：昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境：昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
2. 生态环境的保护：为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法，引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
《昆虫记》教学设计
《昆虫记》教学设计
一、课题内容
二、教学目标
1.让学生掌握《昆虫记》部分内容的精髓，学会总结和叙述；
2.培养学生分析文章内容，把握文章重点的能力；
3.激发学生的思维，学会综合运用各种思维方式；
4.提高学生的语言表达能力，培养学生的语言实践能力。
三、学情分析
学生能力和兴趣均衡，但尚未具备组织文章结构及语言表达的能力；根据学生家庭经济水平，我们可以结合实际，多加练习训练，以达到提高学生的语言表达能力；
四、教学重点
1.掌握《昆虫记》部分内容的精髓，学会总结和叙述；
2.把握文章重点，熟悉文章结构；
3.学会综合运用各种语言表达方式；
4.训练学生的语言实践能力。
五、教学过程
1.设计案例：教师准备一篇《昆虫记》的文章，让学生分析，学会熟悉文章框架，把握文章重点；
2.叙述文章：教师让学生结合例子，练习叙述文章的框架，总结内容；
3.运用语言表达：使用适当的修辞方式表达，提高学生的表达能力；
4.训练实践能力：通过活动，让学生实践语言表达，练习提高表达能力；
5.回顾归纳：教师总结文章重要信息，再次归纳总结文章内容；。
名著导读《昆虫记》教学设计+2023-2024学年统编版语文八年级上册
名著导读《昆虫记》教学设计教学目标1. 了解《昆虫记》文学常识和法布尔；2. 体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学重点体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学难点理解以“虫性”关照“人性”，理解书中的哲理表达，感悟作者对生命的尊重和热爱 教学课时：二课时教学过程：一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，让名家推崇备至，请看大屏幕（PPT ）：在这些天才式的观察．．．．．．中，融合热情与毅力．．．．．，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性．．．．．．．，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试．．．．验的方法，实地地记录．．．．．．．．．．昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）这部作品为什么能获得如此高的评价，今天就让我们一起走进经典名著《昆虫记》。
二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。
师：老师这里整理了一份助读资料，我们请课代表上来给大家读一读吧！1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。
上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。
法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。
他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。
又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。
《昆虫记》教学设计4篇
《昆虫记》教学设计《昆虫记》教学设计4篇《昆虫记》教学设计1一、教材分析《昆虫记》是一部描述昆虫生育、劳作、狩猎、婚嫁与死亡的昆虫学巨著，体现出作者对小昆虫和大世界独特的观察眼光。
《昆虫记》向我们描述了一个个有趣的故事：蝉是怎样脱壳的，又是怎样歌唱的；屎壳郎是如何聪明地滚动粪球前进的；蟋蟀是如何建造自己美丽住宅的……被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔用毕生的精力研究昆虫，他的'《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
二、学情分析学生学习了《装满昆虫的口袋》，对法布尔和他笔下的昆虫有了初步的认识，法布尔的口袋里装满了昆虫，他的口袋里还会装些什么呢？在这基础上可以进一步让学生体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，推荐适合三四年级学生阅读的《昆虫记》版本，这样可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生观察与发现人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
三、教学目标：1、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的题目、封面、内容提要和作者简介。
推荐作品《昆虫记》。
2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
四、教学过程：（一）课前热身调查：闲暇时你们都喜欢做什么？（二）猜谜导入，激发兴趣1、老师相信你们一定喜欢猜谜语，老师这有一组谜语，请你们来猜一猜。
（出示谜语）头上两根毛，身穿彩花炮，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
——蝴蝶聪明白姑娘，动手盖闺房，造的真灵巧，四面没门窗。
——蚕谈鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都懂，其实全不晓。
——知了一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。
——蜜蜂同学们可真聪明，一下子就猜到了！其实像蜜蜂、蚕、知了、蝴蝶这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。
昆虫记教案7篇
昆虫记教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）能够分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）能够把握作者的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察图片、实物等，增强对昆虫的认识。
（3）学会运用昆虫记中的写作手法，进行观察和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心，增强对自然环境的认识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（3）培养学生勇于表达、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）把握作者的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）昆虫记中一些专业术语的理解。
（2）作者写作手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）昆虫记原文及配套练习题。
（2）相关昆虫的图片、实物等资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习昆虫记课文。
（2）了解昆虫的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫。
（2）简要介绍昆虫记的作者及作品背景。
（3）引导学生回顾预习内容，对新课内容产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，分析昆虫的特点及其生活习性。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 课堂小结（1）教师对课文内容进行简要回顾。
（2）强调昆虫记的写作手法和表达方式。
五、课后作业1. 根据课文内容，绘制昆虫的生活环境示意图。
2. 选择一种昆虫，仿照课文中的写作手法，进行观察和表达。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：利用图片、实物等资源，创建生动直观的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《昆虫记》板书设计
《昆虫记》板书设计一、主题与目标主题：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔的杰作，通过细致入微的观察和深入浅出的描述，带领读者领略昆虫世界的奇妙与魅力。
目标：通过阅读《昆虫记》，理解作者对昆虫世界的热爱和观察力，培养学生对大自然的敬畏和尊重，提高科学素养和人文精神。
二、重点与难点重点：通过板书设计，展示《昆虫记》中的重点内容，包括昆虫的生活习性、生态环境、繁衍与死亡等。
难点：如何将复杂的科学知识以简洁明了的方式呈现，同时体现板书的逻辑性和美观性。
三、教具与媒体教具：黑板、白板笔、多媒体投影仪媒体：PPT课件、视频素材四、板书设计1. 标题：《昆虫记》板书设计2. 昆虫生活习性：展示各种昆虫的生活习性，如蚂蚁的勤劳、蝴蝶的蜕变、蜜蜂的采蜜等。
3. 生态环境：展示昆虫所处的生态环境，如森林、草地、花园等，以及昆虫与环境的关系。
4. 繁衍与死亡：介绍昆虫的繁殖方式、生命周期和死亡原因，以及作者对生命的感悟。
5. 重点归纳：将书中的重点内容进行归纳总结，以简洁明了的方式呈现。
6. 图片与视频：使用图片和视频素材，增强学生对昆虫世界的直观感受。
7. 总结与思考：对全书进行总结，并引导学生思考人与自然的关系，以及科学素养与人文精神的重要性。
五、教学步骤1. 导入：介绍《昆虫记》的背景和作者，引导学生进入昆虫世界。
2. 阅读：让学生自主阅读《昆虫记》，并记录重点内容和感悟。
3. 讲解：讲解板书设计中的各个部分，使用图片和视频素材辅助教学。
4. 讨论：引导学生进行讨论，分享阅读心得和感悟。
5. 总结：对全书进行总结，强调科学素养与人文精神的重要性。
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《昆虫记》导读教案设计一、教学目标1、对精彩片段进行赏读，激发学生对《昆虫记》科普类读物的阅读兴趣。
2、指导学生读封面、读目录，学习看整本书的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点：引导学生对精彩片段进行赏读的同时习得阅读方法，激发学生对《昆虫记》科普类读物的阅读兴趣。
三、教学过程（一）激趣导入，推荐新书1、同学们，在大自然中随处可见一群小精灵们忙碌的身影，它们在美丽的花丛中翩翩起舞，在苍翠的草丛中欢快地跳跃，它们,就是我们的昆虫朋友。
同学们,你们喜欢昆虫吗？谁来给大家介绍一下你喜欢的昆虫？（学生交流）（师评价：你的课外知识真丰富，你是一个善于观察的孩子。
）2、瞧，老师也给大家带来了一些昆虫朋友，（课件出示昆虫图片）认识它吗？（出示萤火虫）你对萤火虫有什么了解？（学生交流）老师有一个问题想考考大家：你知道萤火虫平时吃什么吗？谁有不同意见？（生猜）对于萤火虫来说，最好的山珍海味是蜗牛。
有的同学脸上露出了惊讶的表情，你有什么疑问？是呀，那小小的萤火虫是如何把比它大的蜗牛吃掉呢？老师从你们求知的眼神中看出了大家特别想知道答案。
谁来读读这段话，答案就在这里。
3.课件出示（萤火虫的捕食对象多为蜗牛。
在捕食时，蜗牛不管多大，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。
然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。
）4、从这段话中，你知道了什么？（生交流）是呀，真没想到，萤火虫竟然是麻醉师，太神奇了？同学们，其实像这样有趣的昆虫知识还有许多许多。
它们就在这节课老师要给大家推荐的这本书中，它就是《昆虫记》。
（板书课题昆虫记）（二）导读封面，猜读内容1、课件出示《昆虫记》的封面。
我们来看看书的封面，封面上都有什么？图画，纠正屎壳郎的读音，出示字典读音。
（shǐkelàng四声），2.你还发现了什么？（随机介绍作者法布尔）我们来认识一下法布尔，谁来给大家读读。
课件出示法布尔的资料：法布尔法国昆虫学家、昆虫诗人。
从小对大自然和昆虫世界表现出浓厚的兴趣，毕业后做了一名小学教师，通过自修先后取得了数学、物理学、博物学学士学位。
55岁时，在法国南部山村买了一小块地，命名为“荒石园”，在此开始了倾其毕生精力的昆虫研究，最终完成了轰动世界的巨著《昆虫记》。
同学们，法布尔倾其毕生的精力来研究昆虫，从这句话中你感受到了什么？预设：法布尔很喜欢虫子课件出示: 师读是呀，一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说这是奇迹；而这些写"虫子"的书居然先后被翻译成50多种语言，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔同学们，想不想更深入第了解法布尔，其实了解一位作家的最好方式就是来阅读他的作品。
3.读目录，猜读内容孩子们请你打开手中的目录，看看你对目录中的哪种昆虫最感兴趣，能否试着猜猜故事的内容会写什么呢？同桌俩互相说一说，开始吧。
生汇报自己推测的故事情节。
评价（1、多好的想法2、真是一个会思考的孩子3、你太会想象了4、你是一个聪明富有想象力的孩子。
）师小结：你们得想象力太丰富了。
大胆地猜测是科学发现的前奏，同学们已经迈出了精彩的第一步。
大家在猜的过程中，也学习和运用了一种新的读书方法——猜读法。
（板书：猜读法）课件出示：阅读方法提示：猜读法指在读书时，根据已知内容，推测未知内容。
师：同学们在读书时运用猜读法，有利于读思结合，还能提高我们的阅读兴趣。
过渡：同学们都说了自己最感兴趣的昆虫，老师也有最喜欢的昆虫，它就是大自然的夏日歌手。
（三）细品得趣，激发想象了解《昆虫记》里的科学知识1.师过渡：它是谁呢？让我们一起来倾听一下它美妙的歌声。
（播放蝉的视频）谁来说说你对蝉的了解？同学们知道这么多有关蝉的知识，那么老师有几个问题想考考大家。
2.所有的蝉都会鸣叫吗？生猜课件出示只有雄蝉才会鸣叫，雌蝉是完全不会的3.蝉的生命有多长？生猜让我们读读书中的介绍，谁来读：雌蝉产在树枝上的卵，卵化出幼虫，幼虫钻到地底，吸取树根枝叶，逐渐长大。
四年之后某个夏天的早晨，从黑暗中出来的幼虫变成美丽的身躯，爬到树上羽化成蝉，放生高唱，可是如此快乐的时光就仅仅两三个星期，四年黑暗的苦工，换来三个星期的歌唱，这就是蝉忍受长期黑暗只为短暂欢唱的一生。
同学们听完后你有什么感受？（生交流）师：同学们刚才都说出了自己内心的感受，那我们读书时就可以试着把这种感受写下来。
当老师读到这儿时，就把自己的这份感受写在了书的旁边。
我们一起来看看。
课件出示：蝉的歌声里，有对生命的无限渴望和憧憬，有对生命的认真把握和珍惜，一个生命最大限度地发挥了所有潜能，即使这个生命是渺小和卑微的，也是值得我们礼赞的。
同学们不动笔墨不读书。
课件出示：阅读方法提示：批注法指读书时，随时在书页上用特定的符号或文字写下自己的所疑、所思、所想。
过渡：同学们这本书不仅有许多昆虫知识，它还有许多生动形象的插图。
出示图片。
它叫什么名字？它还有一个好听的名字叫做圣甲虫。
4.刚才有的同学笑了，你可别看不起它，圣甲虫能随时清理野外的垃圾，如果没有它，地球早已变成一个垃圾场了。
所以它还被称为“大自然的清道夫”。
5.请你仔细观察这幅图，如果你是作者，你会怎样来写它推圆球？看看法布尔是如何写的？（评价：1、观察得真仔细2、会思考的孩子才是最聪明的）课件出示：圆球做好以后，圣甲虫就开始带着它旅行了。
它会先倒立起来，然后用两条长长的后腿抱住圆球，后腿尖端的利爪插入圆球，中间两条腿作为支撑，同时，用前腿撑在地上，一左一右，一左一右往后推动。
就这样，金龟子弓着身子、低着脑袋、翘起屁股，迅速倒滚着圆球前进。
请你想象一下，它在推圆球的时候会遇到什么麻烦呢，遇到麻烦圣甲虫又会怎么做呢？生交流。
（评价：1、你的现象力很丰富，办法也很可行。
2、你想法很有创意，真会思考。
)6.我们一起看看法布尔观察到的是什么？课件出示：要想把圆球运到家可不是一件容易的事，这不，困难马上就来了。
圣甲虫前面出现了一道陡坡，沉重的圆球一个劲儿地从坡上滚下来。
但圣甲虫毫不气馁，偏要从陡坡穿行过去。
它努力把圆球推到坡上，可脚下一滑，圆球滚落到了路旁的沟底，它自己也被巨大的圆球撞了个仰面朝天，六只爪子在空中乱踢乱蹬。
等它终于翻过身来，又赶忙追上圆球，继续苦干。
一次又一次，它小心翼翼、步履艰难地把硕大的圆球推上斜坡；一次又一次，因为某个动作稍有失调，圆球又很快地滚下来。
评价：刚才有的同学的想象的和法布尔描述的很相似，只要你仔细观察，大胆想象，你就有可能会成为中国的法布尔7.教小结：同学们像这样的生动形象的插图在文中还有许多许多。
我们读书的时候，可以先看图，再展开想象，最后读文字，这样圣甲虫推圆球的情景就会出现在你的眼前了。
课件出示：阅读方法提示：观察想象法图文结合法指读书时先看图，再展开想象，最后读文字。
（板书观察想象法图文结合法）感受《昆虫记》里的趣味性过渡：同学们，这些小昆虫在法布尔的笔下是如此的生动、美丽、聪明、勇敢，让我们更加喜欢它们。
其实这本书还有一个更让人着迷的地方，就是有许多有趣的小故事。
请出大自然的小刺客—红蚂蚁1.师：出示图片：这是什么？2.你瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？（学生交流）老师告诉你们猜错了，他们是去抢东西呢！3、他们到什么地方去抢什么东西？《昆虫记》里告诉了我们这个秘密：师讲红蚂蚁的故事：当红蚂蚁看见黑蚂蚁的巢穴时，大家就乱哄哄地挤作一团。
几只间谍似的蚂蚁被派到前面做侦查，其它蚂蚁不紧不慢往前赶，有时穿过小径，有时在荒草的枯叶中若引若现。
突然，红蚂蚁们冲到黑蚂蚁家，抢出襁褓中的小黑蚂蚁。
在蚁窝门口，黑蚁和红蚁进行了一番激烈的搏斗，但双方力量过于悬殊，红蚁大获全胜，它们带着战利品急急忙忙打道回府。
4、那红蚂蚁抢小黑蚂蚁到底干什么呢？想知道答案吗，答案就在这本书里。
只有你自己去寻找答案，才会收获更多的知识，享受更多的快乐。
四、方法讨论、再赏余韵1、想从一本书中得到丰富的知识，还要有良好的读书方法。
那你打算用什么样的方法读这本书？（学生自由发表意见）教师点拨读书方法：（课件出示：猜读法、批注法、观察想象法、图文结合法、写读书笔记等）同学们为了巩固我们的阅读所得，我们还可以写读书笔记，也可以为自己喜欢的昆虫做一张昆虫名片。
同学们读书贵在坚持，只有运用好的读书方法，才能积累更多的知识。
2、品味语言特色在法布尔笔下蝉被称为“大自然的夏日歌手”，圣甲虫被称为“大自然的清道夫”，红蚂蚁被称为大自然的小刺客，可见法布尔对昆虫的描述，是既充满童心又诗意幽默。
在他的笔下：萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；大孔雀蝶是“穿着栗色的天鹅绒外衣，系着白色毛领带的舞者；意大利蟋蟀“在宁静的夏夜，奏响了它的小夜曲。
乐手们以响亮的嗓音一问一答，他们可能并不关心别人的咏叹，而只是为自己的欢乐纵情高歌。
多少次在八月静谧的夜晚，在温柔的月光之下，我席地而卧，背靠着迷迭香花丛，倾听着醉人的音乐！我的蟋蟀们，在你们的陪伴下，我感到了生命的悸动，而造物的灵魂，恰恰就是生命”。
法布尔在《昆虫记》中完美的以科学家般的态度，哲学家般的思考，艺术家般的观察，文学家般的感受来抒写。
同学们，你们喜欢《昆虫记》这本书吗？法布尔的《昆虫记》成为全球100多个国家的小朋友最喜爱的科普读物，3.课件出示书评课件出示：被哈佛大学113位教授推荐为“最有影响的书”“永远解读不尽的书”“值得传给下一代的书”，《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章。
《昆虫记》不仅仅是一部研究昆虫的科学巨著，而且也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。
那这小小的昆虫到底何来如此的魅力，能够吸引一代又一代的读者？希望同学们能够走进昆虫记，用心去品读，去感受这些小精灵给我们带来的神奇，静静享受《昆虫记》给我们带来的生命细节之美。
也希望生命中的每一本好书伴随大家走过一段美好的心路历程。
五.课外拓展1、用你喜欢的方式记录你的阅读成果，读完后开展读书交流会。
2、给自己喜爱的昆虫做一张昆虫名片，并能熟练介绍该种昆虫。
六、板书设计昆虫记猜读法批注法贴上昆虫名片卡观察想象法图文结合法、、、、、、。