部编版小学语文二年级上册我是什么 公开课优质课教学设计教案优秀
小学二年级语文上册《我是什么》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发他们对世界的探索欲望。
2.引导学生认识自我，培养他们自信、独立、勇敢的品质，学会尊重他人。
3.通过课文学习，让学生了解不同事物的特点，培养他们的观察力和想象力，提高对事物的审美能力。
4.教育学生关爱身边的人和事，学会珍惜和感恩，树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将充分利用多媒体教具和实物展示，为学生创设一个充满趣味和想象的学习情境。通过展示与课文相关的图片、视频和实物，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，结合课文内容，设计角色扮演、看图说话等互动环节，让学生在具体的语境中感知语言、运用语言，提高他们的语文素养。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们小组的讨论成果，总结课文中的重点知识和学习心得。然后，我会对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下几项作业：
1.抄写课文中的生字词，并运用它们造句；
4.个性化反思与评价，关注学生个体差异
在本案例中，反思与评价环节充分关注学生的个体差异。引导学生自我反思，发现自身优点和不足，有助于他们在今后的学习中不断改进。同时，组织学生相互评价，培养他们学会欣赏他人、提出建设性意见的能力。教师的及时反馈，更有助于学生明确自己，提高教学效果
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个引人入胜的故事开始，讲述一个关于“我”的神秘故事，激发学生的好奇心和兴趣。故事中，我会巧妙地融入课文的主题“我是什么”，引导学生思考并猜测故事中“我”的身份。通过这个故事，自然过渡到新课的学习，让学生对即将学习的内容充满期待。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《我是什么》。
本文以第一人称的形式，生动有趣地介绍了自然界中的水在不同状态下，如雨、雪、冰雹等，带给人们不同的感受和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，如“雨、雪、冰雹”等；理解课文内容，了解水的不同状态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生通过观察和思考，发现自然界中水的不同状态及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注自然界的变化，引入课题。
2. 新课导入：让学生自由阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，引导学生正确认读和书写。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解水的不同状态。
5. 实践活动：分组让学生观察自然界中的水，并记录下来，分享观察成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用本课所学的知识，描述自然界中的水。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 主要内容：雨：滋润大地，带给人们清凉雪：装点世界，带来欢乐冰雹：预示天气变化，提醒人们注意安全3. 生字词：雨、雪、冰雹等七、作业设计1. 作业题目：观察自然界中的水，记录下你所看到的水的状态，并描述其特点。
2. 答案：雨：细细的，滋润大地，使植物生长。
雪：白白的，装点世界，带来欢乐。
冰雹：硬硬的，预示天气变化，提醒人们注意安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了水的不同状态及其特点？2. 拓展延伸：鼓励学生关注自然界中的其他现象，探索其中的奥秘。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。
课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。
二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。
2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。
三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。
在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。
2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。
然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。
3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。
在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。
4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。
5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。
在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。
6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。
并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。
落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文||，明确读文要求。
（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册语文《我是什么》教案
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《我是什么》。
全文以第一人称的视角，生动有趣地介绍了自然界中水的不同形态以及水的循环过程。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，了解水的不同形态及循环过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字词，理解课文内容。
教学难点：理解水的循环过程，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然界中水的不同形态，引导学生思考：“水有哪些不同的形态？它们是如何变化的？”2. 课文朗读（5分钟）学生自由朗读课文，注意字音、语调、停顿。
3. 生字词学习（10分钟）学生自学生字词，教师检查并讲解。
4. 课文解析（10分钟）a. 学生分组讨论，理解课文中水的不同形态及循环过程。
b. 教师讲解课文，解答学生的疑问。
5. 随堂练习（10分钟）a. 根据课文内容，完成填空题。
b. 画出水的循环过程图。
7. 拓展延伸（5分钟）让学生举例说明生活中水的不同形态，激发学生对自然科学的兴趣。
六、板书设计1. 课题：我是什么2. 生字词：液、汽、熔、冻、云、雨、雪、露3. 水的循环过程：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 根据课文内容，用“我”来介绍水的不同形态及循环过程。
2. 答案：a. 生字词抄写答案。
b. 课文内容介绍答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对水的循环过程的理解，是否需要调整教学方法和节奏。
2. 学生拓展延伸：a. 收集有关水的资料，了解水的用途和环保知识。
部编版语文二年级上册我是什么教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么教案第【1】篇〗我是什么教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学重难点：1.借助、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。
2.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
3.体会文章用词的准确。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语，激发学习兴趣。
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？快开动你们的脑筋，猜猜下面这些谜语吧！（课件演示）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
（雪）大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课学习。
过渡：同学们猜谜语的本领可真高！我这里还有一个谜语，大家想不想猜一猜呢？（板书课题：我是什么）谁能用提问的语气读一读呢？（学生试着读课题）这里的“我”是什么呢？学完今天这篇课文呀，大家就知道了。
刚才我们猜的四个谜语的谜底和它都有非常密切的关系呢！二、初读课文，检测预习1.朗读课文，出示朗读要求。
（1）读一读：学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。
（2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。
其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。
（3）评一评：学生评议读书情况。
评议方法：字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。
预设：这篇文章是一篇非常适合低年级小学生朗读、诵读的阅读材料。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版语文二年级上册2我是什么教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２我是什么教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册2我是什么教学设计【第1篇】【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
小柳树和小枣树水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
【三维目标】一、知识与技能：认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
二、过程与方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
三、情感态度与价值观：激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重难点】重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。
难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教具准备】课件、生字词卡片【教学课时】2课时【教学过程】一、复习生字：出示课件：做摘葡萄的游戏。
（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下并伴有奖励声，如：你真棒；真聪明等，师奖励纸做的葡萄。
）二、激发兴趣，导入新课：1、同学们，你们喜欢变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生兴趣高昂的观看。
）2、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快打开课本，用你喜欢的方式自由地读课文。
说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会变成什么？（二）研读1、2自然段：1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？2、它究竟变成了什么?(指名说)出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。
部编版语文二年级上册我是什么公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么公开课教案第【1】篇〗二年级上册《我是什么》教案教学目标：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。
了解水与人类，水与大自然的关系。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点：学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
教学难点：读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。
了解水与人类，水与大自然的关系。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
教学与学法：情景教学法指导法讨论法探究法教学手段：课件多媒体音频教学过程：一激趣导入1.故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解课文大意。
）2.谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。
”（板题）二、初读课文（一）自由读课文要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。
【设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。
】（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
（三）指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器换一换：澡—躁俺—淹较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。
二年级上册语文《我是什么》教案(优秀8篇)
二年级上册语文《我是什么》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册《我是什么》语文教案
部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。
胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。
小学二年级上册语文课文我是什么原文、知识点及教案(优秀15篇)
小学二年级上册语文课文我是什么原文、知识点及教案（优秀15篇）部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1教学目标：1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1.今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2.如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文1.示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c.想想“我”到底是什么。
2.生自学，师巡视。
3.自学展示：a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。
（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）b.男女生赛读c.开小火车认读其中的生字，请四列。
4.回答“我”是什么？板书：水三、学习课文第1自然段1.让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。
指名说板书：云2.水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来。
指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？——无数，无数是什么意思呢？指名说4.现在谁想读读这两句话？指两三名读5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。
7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。
六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。
答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。
2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。
2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
教师巡视,及时引导鼓励。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
部编版二年级语文上册《我是什么》教学设计
我是什么【教学目标】1.认识“晒、极”等17个生字，读准多音字“没、种”，会写“变、极”等9个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。
3．体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
4．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重难点】1.能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“晒、极、傍、越、滴”5个生字，会写“极、傍、海、洋、作、坏、给”7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟“落、打、飘”用词的准确，简单说出水的变化过程。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
体会大自然的神奇，激发学生探索自然科学的兴趣。
【教学过程】板块一创设情境，激趣导入1.课前播放有关孙悟空七十二变的动画视频。
2．导入新课：孙悟空有七十二变的神奇本领，真厉害呀！我们今天要学的第2课里藏着一位“魔术师”，它也很会变呢！孙大圣也想和它交朋友，可这位“魔术师”连自己是谁都不知道。
它到底是谁呢？相信会读书的你一定能找到答案，帮助孙大圣交上这个朋友的。
3．板书课题“我是什么”，学生书空。
4．指导用疑问的语气读课题。
【设计意图】利用学生们最熟悉的动画人物导入新课，抓住学生们的心理，轻松把他们带入课堂教学，激发学习兴趣。
板块二初读课文，识字学词1．提出自读要求：学生自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。
2．出示生字注音，学生开火车认读，教师指名读，相机纠正读音。
3．学生自主交流识字方法。
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小学二年级《我是什么》教学设计
[教学目标]
1. 认识11个生字，会写8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]
1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自己喜欢的部分。
[课前准备]：
1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
[课时安排] 二课时
一、猜谜导入
1、猜谜语
小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜，老师有两个要求，请仔细听：第一、请认真听清谜面；第二、知道答案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子偷走喽！那位孩子听清楚了？能来重复一下老师的要求？
那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（生答，板书：云）
再听第二个谜面：千条线万条线落到水里看不见（生答，板书：雨）
接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原自天上来。
（生答，板书：雪）
还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。
小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。
（生答，板书：雹子）（教学“雹子”）
真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。
小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）
2、读课题，导入课题
今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。
（30我是什么）（1）一生读课题（注意其“什么”的发音，如有不准的，再请其他学生）
（2）全班齐读课题
二、初读课文，识记字词，重点朗读第四自然段
1、自读课文，读准字音，遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上拼音。
人坐正，捧起书本，等会儿我请读得最认真的孩子来读，开始吧。
请学生自己读读放大的词语，再连起来读读第四小节。
课件出示温馨提示：1、先读读红色的词语，不会读的多读几遍
2、再连起来读读第四小节
师出示词卡，我们先来开一列小火车，如果他读对了，请你跟着他来读一读吧。
眼睛看好，耳朵听牢了！
请一位学生读一读，并随时正音。
同桌对读第四小节。
把这一小节读给你的同桌听听，同桌可要仔细听哦，你可以做一个手势，如果他有一个地方读错了，就请你用一表示，等他读完了，请你教教他，让他把读错的词语多读几遍吧！
齐读第五小节。
问：你知道我是什么了吗？（水）
3、揭晓谜底并过渡
板贴：原来是可爱的水娃娃啊！今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上，你们知道吗？他还是一位善于变化的魔术师呢！
三、学习一、二小节，感受水的变化
1、读第一、二小节，整体感知水的变化
不信你就读读课文的一、二小节吧！一边读一边思考大屏幕上的问题，（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成（），变成（），变成（），变成（），还会变成（）。
指名2人来说，大屏幕出示答案。
2 自读第一小节，找小水滴在这一小节先变什么再变什么？
3“汽”的用法
（板画）孩子们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽）
那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（板画太阳）是啊，屏幕出示：太阳一晒，我就变成——汽（板书：汽）
孩子们，如果李老师把这个汽字的三点水去掉，你们看行吗？生：（不行）为什么？（因为这里的汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）原来是这样啊，看来这偏旁里边还真藏了好多秘密呢，细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思，掌握这个字的用法呢！
4、“漂浮”与“飘浮”的辨析
可爱的小水滴变成汽之后，越聚越多，变成了——云？
出示：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
（齐读）
飘浮在空中的其实就是——云。
诶？李老师一看到这句话啊，我就有个问题了？以前我们学过的漂浮不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊？课件将飘浮变红（不是）
这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。
三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘。
）
看来我们的偏旁真是一样好东西，能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！
那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢？（一生读）（师范读）老师也想来试试呢
5、生读，齐读
6、云的变化
你知道吗？云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢，他
有好多漂亮的衣服呢！
师引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。
那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里，白云朵朵）
那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”
那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）其实早晨的时候，我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。
（出示图片）
（师生合作读）
课件出示第一小节
看来穿着每一种色彩的云朵，都有他独特的美丽，正是这些衣服不断变化，才让我们觉得云是那样的多姿多彩。
7、感受用词准确性
我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中玩，玩着玩着他玩腻了，又想回到地面上来了，这次他又请谁帮忙呢？（冷风，板画）他请冷风娃娃把他变成了什么什么才回到地面呀？（板书：变成雨、雹子、雪）
不过，同样是从天上掉下来，我们的课文里可用了不同的动作来表示哦，
请小朋友仔细地读读课文第二小节，把这三个表示动作的词儿圈出来。
开始！一生说，师板书
课文为什么要这样写呢？我能不能把这三个词调换一下位置呢？学生说说理由！2——3个（落下来的轻重不同）说对了，请他读一读，读出不同的轻重，不同的下落的感觉。
你们瞧，这样用词最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来；小硬球最有力，用打下来最合适，小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。
做动作读让我们一起做做动作来读一读吧！
8、总结水循环（图文出示）
孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着，你看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。
升到天空，我又——变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时我穿着——白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。
人们——管我叫“云”
我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。
人们管我叫“雨”。
有时候——我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
师:在凉爽的早晨我们的魔术师水娃娃还会变成露珠,在寒冷的早晨水会变成霜。
在深秋或冬天的早晨,水娃娃还能变成一层浓浓的雾弥漫在天空中。
当温度更低在0摄氏度以下时,调皮的水娃娃还会
变成固体的冰块。
水娃娃真是一位出色的魔术师啊,会变成这么多的东西,难怪它会那么自豪地对我们说:“我会变。
”
三、学习第三自然段
过渡：虽然说小小魔术师水会千变万化，但我们小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么变，我们都能认出它来，现在请小朋友读一读第三自然段想一想落下来的雨、冰雹、雪都到哪里去了？
指名回答
那么小水珠在这些地方干什么呢？我们一起去看看，（课件播放：边欣赏边逐句指导朗读）
水娃娃的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？
学生自由读，指名读（哎，轻一点，别把水娃娃吵醒了，哦，不错，散步是很欢快的，）
四、学习第四自然段
小朋友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有点怪，说他老实吧，有时他的确很乖；但发起脾气来，又很坏。
小朋友到课文中找一找，水有什么脾气呢？
生自由读课文来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，小朋友知道温和的水可以做什么吗？
（课件出示灌溉农田、灌溉果园、水电站的图片。
）
你还知道水有哪些用处？
那么，水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？
（课件出示：洪水暴发的图片）
刚才小朋友们看到了水温和与暴躁时的样子，请你轻轻读课文，看看谁能把水的两种脾气都读出来？
自由读——指名两个小朋友对读，还有小朋友想读吗，那好，老师请女生读温和时的水，男生读暴躁时的水，注意，水有不同的脾气哦！
人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，小朋友们知道有什么好办法呢？（建水库、植树造林）
你懂得真多，瞧，这是长江上的三峡水电站，人们造起了大坝，利用水来发电，水再有脾气也得乖乖听我们使唤。
植树造林也是好办法，绿色娃娃的本领最大了！
五、总结课文，交流收获
同学们，学了这篇课文，你知道了什么？
是啊，水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，所以我们都要节约用水，保护水资源。
六、作业
１、熟读课文，思考水还能变成什么？
２、在生活中找找，水还能变成哪些事物，哪些是好事，哪些是坏事。
3、实践活动作业
•
把你在生活中看到的水的变化,画在方框中,并在旁边写上几句话。
实践活动作业。