人教版七年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
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《邓稼先》小标题
从‚任人宰割‛到‚站 起来了‛ 传记文本材 《我的童年》小标题 料密码 时运背景 最穷的村中最穷的家 父辈们 关系人物 关键事件 每天最高的享受 开始认字 价值影响 离开故乡
‚两弹‛元勋
邓稼先与奥本海默 民族感情?友情？ ‚我不能走‛ 永恒的骄傲
明确：
交代时运背景
传记文 本密码
讲述关系人物
现代著名诗人，1905年生于山东诸城。 从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌， 并目睹农民的苦难生活，引起他深切的 同情，这为他后来的诗歌创作初步奠定 了基础。闻一多帮诗人自费出版了第一 本诗集《烙印》。解放后出版的诗集有 《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》 和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮” 后，诗人又写了不少作品，并任复刊后 的《诗刊》顾问。
确地描述了他的一生。
‚我不能走‛：1982年，他做了核武器研究院院长以后， 一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝 他回去，他只说了一句话：‚我不能走。‛ 永恒的骄傲：他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是
我的永恒的骄傲。
如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的
道路。这是他的性格与品质。
邓稼先与奥本海默：在我所认识 的知识分子当中，包括中国人和外国
人，他是最有中国农民的朴实气质的
人。邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 民族感情？友情？：席中有人送 了一封信给我，是稼先写的，说他已 证实了，中国原子武器工程中，除了 最早于1959年底以前曾得到苏联的极 少‚援助‛以外，没有任何外国人参 加。
1.以典型事例的叙写
来展示人物形象及精
2.将人物放在广阔的历史
时空里再现人物生活的场源自神世界。如：胡适《我的母亲》
从‚任人宰割‛到‚站 起来了‛ 传记文本材 《我的童年》小标题 料密码 时运背景 最穷的村中最穷的家 父辈们 关系人物 关键事件 每天最高的享受 开始认字 价值影响 离开故乡
‚两弹‛元勋
邓稼先与奥本海默 民族感情?友情？ ‚我不能走‛ 永恒的骄傲
明确：
交代时运背景
传记文 本密码
讲述关系人物
现代著名诗人，1905年生于山东诸城。 从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌， 并目睹农民的苦难生活，引起他深切的 同情，这为他后来的诗歌创作初步奠定 了基础。闻一多帮诗人自费出版了第一 本诗集《烙印》。解放后出版的诗集有 《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》 和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮” 后，诗人又写了不少作品，并任复刊后 的《诗刊》顾问。
确地描述了他的一生。
‚我不能走‛：1982年，他做了核武器研究院院长以后， 一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝 他回去，他只说了一句话：‚我不能走。‛ 永恒的骄傲：他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是
我的永恒的骄傲。
如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的
道路。这是他的性格与品质。
邓稼先与奥本海默：在我所认识 的知识分子当中，包括中国人和外国
人，他是最有中国农民的朴实气质的
人。邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 民族感情？友情？：席中有人送 了一封信给我，是稼先写的，说他已 证实了，中国原子武器工程中，除了 最早于1959年底以前曾得到苏联的极 少‚援助‛以外，没有任何外国人参 加。
1.以典型事例的叙写
来展示人物形象及精
2.将人物放在广阔的历史
时空里再现人物生活的场源自神世界。如：胡适《我的母亲》
【精品】初中统编部编人教版语文七年级下册全册教学课件PPT
人民教育出版社 七年级 | 下册
• 1950年，26岁的邓稼先在美国成为“娃娃博士” ，他放弃 了良好的工作条件和优厚的待遇，取得学位第九天便匆匆回 国。
• 同年国庆节，在北京外事部门的招待会上，有人问他带了什 么回来？他说：“带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子 送给父亲，还带了一脑袋关于原子核的知识。”
• 随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持 要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们 还年轻，你们不能去！”
人民教育出版社 七年级 | 下册
• 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 • 举国振奋，岳父问邓稼先：“是谁为中国制造了原子弹？” • 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 • 从原子弹到氢弹，美国用了七年，苏联用了四年，法国用了八年， 而我国只用了两年零八个月。
他们是 同乡、同学 情同手足的好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
通读思考
人民教育出版社 年级 | 下册
• 抓住关键语句
• 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基者和开 拓者。
• 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。
人民教育出版社 七年级 | 下册
人民教育出版社 七年级 | 下册
“我不能走”
一句话突现人物个性。作者先用李华的吊古战场文把读者带到神秘的戈壁荒滩。然后 用两个疑问句启发读者联想，邓稼先他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作。 这是从面上写。
接下来，作者从点上选取这样一个事例：“1982年，他做了核武器研究院院长以后， 一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话： ‘我不能走。’作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲， 来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还 是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非 议的。然而，他只说了一句：我不能走。
人教部编版七年级语文下册第课9 木兰诗 课件(共29张PPT)
意思是到各处街市备办鞍马等战具。
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？
最新部编版七年级语文下册 全册精品教学课件(920张)
作者介绍
杨振宁，1922年10月1日出 生于安徽合肥。他是世界著名的 物理学家，曾与李政道共获1957 年诺贝尔物理学奖。他的代表作 有《曙光集》《晨曦集》等。
背景资料
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年的日子。著名物理学家、诺贝尔奖获 得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者 和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他们是“50年的 友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨振宁教授从科技发展史的高度，将同他有
第四部分：写作者与邓稼先“50年的友谊”及1971年访华的经历，表达作者高 度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分：以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命
的献身精神。 第六部分：借用书信内容，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表
达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
3.说说全文六个部分之间有什么联系。 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
2.“邓稼先”简介 邓稼先(1924—1986)，著名核物理学家，中国核武器研 制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发 做出了重要贡献。他于1982年获国家自然科学奖一等奖， 1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获“全国劳动
模范”称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等
长期交往、所知甚深的两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲
切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、 思想和为人。
知识链接
1.文体知识——传记 （1）传记的概念 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事 迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加 以选择性地编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，
最新人教部编版七年级语文下册 全套课件汇总
立五十周年之际，党中央、国务院、中央 军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作 出突出贡献的23位科技专家，并授予他们 “两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、 郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹 和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹， 后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹 是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展， 它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的 气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一 部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信 念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中 的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体 化。
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着 写，并说说邓稼先的性格特点。
对比手法有利于突出两个人物的相同 点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中 国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的 科学精神和奉献品质。
邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不 骄人、最不要引人注目的、最具有中国农 民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、 为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿 子。
勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出
塞三千余里，至燕然山记功而还。
(yān) 殷红
殷 (yīn) 殷切
(xiān) 鲜红
鲜 (xiǎn)鲜为人知
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹 和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹， 后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹 是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展， 它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的 气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一 部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信 念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中 的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体 化。
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着 写，并说说邓稼先的性格特点。
对比手法有利于突出两个人物的相同 点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中 国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的 科学精神和奉献品质。
邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不 骄人、最不要引人注目的、最具有中国农 民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、 为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿 子。
勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出
塞三千余里，至燕然山记功而还。
(yān) 殷红
殷 (yīn) 殷切
(xiān) 鲜红
鲜 (xiǎn)鲜为人知
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
(精品)部编人教版七年级语文下册第三单元全单元课件(全单元273张)
苦
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人 们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车；
• 2、叫他“老光棍”；
• 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。
《围城》是钱钟书唯一的一部长篇小说 （另一部小说《百合心》未创作结束即被遗 失，从此作者便再没有续写）。该书是钱钟 书“锱铢积累”而成的，小说从他熟悉的时 代，熟悉的地方，熟悉的社会阶层取材。但 组成故事的人物和情节全属虚构。《围城》 是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小 说。被誉为“新儒林外史”。
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王 的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮车 •演绎着你的不幸的故事 •书写着你的孤独的忧伤 •优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠 •哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋 •带着身体的最后一点余温 •把感恩送进他人的心房
朝花夕拾
• 朝 憎恶 不大佩服 不耐烦的 空前的 敬意 逐渐淡漠 新的敬意 怨恨消灭 • 夕 感激怀念 • 悲悯理解
——两种写作视角交织
• 儿童视角是借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事， 故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征 • 成人视角就是依据成人的眼光和口吻来讲述故事， 使故事更加深刻而有思想。 • ——两中写作视角交织的文章有什么效果呢？
文体知识
小 说
小说三要素：人物、故事情节、环境。 1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生 活的主要手段。 2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分， 有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起， 形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。 3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
人教部编版七年级下册语文电子课本
人教部编版七年级下册语文电子课本一、《梦》梦，是一种神奇的力量，它可以把我们带到一个美丽的世界。
梦可以让我们放飞自我，把我们带到一个梦幻般的世界。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦是一种神奇的力量，它可以把我们带到一个美丽的世界。
梦可以让我们放飞自我，把我们带到一个梦幻般的世界。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
梦可以让我们把梦想变成现实，把梦想变成现实。
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第一单元
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 邓稼先
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
2 说和做——记闻一多先生言行 片段
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
3*回忆鲁迅先生（节选）
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】Байду номын сангаас
人教版七年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0075页 0104页 0163页 0190页 0217页 0268页 0326页 0328页 0512页 0554页 0575页 0641页 0689页 0713页 0809页 0863页
第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 4 孙权劝学 第二单元 6 最后一课 8 木兰诗 第三单元 10 老王 12 卖油翁 名著导读 课外古诗词诵读 竹里馆 逢入京使 第四单元 14 驿路梨花 16 短文两篇 爱莲说 综合性学习 孝亲敬老，从我做起