小学语文课文《爸爸带我去爬树》
语文北师版六年级下册 《爸爸带我去爬树》教案 (1)
北师大六下1 乐趣爸爸带我去爬树1.读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。
2.通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
3.通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。
【教学重点】体会爸爸带我去爬树的深意。
【教学难点】理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。
【教学素材】1.班马的资料。
2.有关大自然的图片。
3.背景图片。
4.轻音乐MP3。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.爸爸妈妈平时会带你们到哪儿去玩？（学生回答）2.板书课题，质疑题目。
二、初读课文，理清线索。
1.自读课文，说说课文的主要内容。
2.检查学生自读成果。
（1）检查字词，重点提示以下几个读音：桧树（guì）槭树（qì）恍惚（huǎng hū）（课件出示字词及强调的字音）恍惚惚（课件出示词语及意思）3.说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？分别在哪些自然段？（课件出示问题及答案）三、分组讨论，赏析全文。
1.讨论下面的问题：（1）爸爸为什么带“我”去爬树？（2）作者在爬树的过程中，爬树的过程中心情有什么变化？2.重点研读下面的句子。
（1）“我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……”写出了作者的担心。
（课件出示句子及赏析）（2）在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……写出了作者的紧张。
（课件出示句子及赏析）（3）“不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。
”写出了作者的自豪。
（课件出示句子及赏析）3.比较第一次爬树和第二次爬树有什么不同？第一次：大呼小叫，像动物。
《爸爸带我去爬树》课文
《爸爸带我去爬树》课文我们走在了大街上。
我拉着爸爸的手。
没想到，爸爸要带我去爬树！我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了――爸爸说：“你难道不是猴子吗？”爸爸说：“人类本来就会爬树”爸爸说：“你爬上去就知道了！”我不得不在心里想着猴子。
走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。
我每看到一棵树，都在盘算。
爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
他带我沿着一条河，穿过一座运河“桥”，来到一片森林。
这些树有五六米高。
树的身体比我的大腿还粗。
虽然有很多皱纹，但仍然很光滑。
爸爸微笑着看着我。
我很兴奋。
在这片土地上，我似乎想在心里玩耍——我爬上去，用双手紧紧握住树，用双脚踩在树干上，然后慢慢地搓起我的手和脚。
爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
我感觉很舒服，可以使用我的力量（是的，猴子不穿鞋子）。
我踩着踏板爬。
嘿，我不需要学习。
我爬得很快！爬上去，我再也不敢爬了。
我拿着行李箱往下看。
我的嘴在尖叫——我父亲站在树下，像个教练。
他轻松地挽着胳膊，命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。
足足用了我在树上喊了八分钟，现在我被冻在树上了！树叶在我周围滚动，树身微微摇晃。
坐在空中的树枝上，看着四五米高的地面，我感到非常神奇。
我像野兽一样大叫。
爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。
突然，他也爬上了树。
爸爸实际上用两只手和两只脚“走”上了树。
他跑得太快了，看起来真像只猴子。
爸爸上来是为了“护送”我下树。
他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。
他说，下树要危险一些。
父亲在地上宣布：“这是一场热身赛！前面有一棵真正的大树要爬！”我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。
它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。
《爸爸带我去爬树》语文教案
《爸爸带我去爬树》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的爬树经历，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过细节描写，描绘出一幅生动的画面。
（3）学会从文中提炼中心思想，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，喜欢探索的情感。
（2）培养学生尊敬父母，感受家庭关爱的情感。
（3）培养学生勇敢、自信的品质，面对困难不退缩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从文中提炼中心思想，进行深入分析。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考爬树的乐趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分段朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生之间互相讨论，交流对课文的理解和感受。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师挑选几个生字词，让学生组词，运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如爬树的动作、心情等。
（2）学生分小组讨论，从课文中提炼中心思想。
（2）学生发挥想象，用自己的话描述一次爬树的体验。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。
3. 家长带孩子进行一次户外活动，感受大自然的魅力，并记录下活动的过程和感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《爸爸带我去爬树》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的爬树过程，以及爸爸教给作者的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论爬树的技巧和注意事项。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，感受爬树的乐趣。
（3）培养学生的观察力和表达能力，学会分享和倾听。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强户外活动的兴趣。
（2）懂得珍惜父母的陪伴，感受家庭的温暖。
（3）学会尊敬长辈，听从他们的教诲。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 爬树技巧的讨论和实际操作。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中所蕴含的道理。
3. 想象和表达能力的发展。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关户外活动的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用户外活动的图片或视频，引导学生谈论自己对爬树的印象。
（2）板书课题《爸爸带我去爬树》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描述的爬树过程。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）分析课文内容，让学生了解爸爸教给作者的道理。
3. 讨论与实践（1）分组讨论爬树的技巧和注意事项。
（2）邀请学生分享自己的爬树经历，或请学生演示爬树的动作。
（3）组织学生进行户外爬树活动，注意安全指导。
4. 小结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己爬树的经历的短文。
5. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及户外活动是否安全有序。
要对学生的表现进行评价，鼓励他们的优点，改进不足。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、视频或真实场景，让学生身临其境地感受爬树的氛围。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历，增强课堂的互动性。
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You made my day!
我们，还在路上……
试卷下载：
爸爸为什么带我去爬树？
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
思考：
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
为什么要“回归自然”？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标 1.理清文章的情节结构。 2.理解文章的深刻含义。
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《爸爸带我去爬树》语文六年级下册教案
回顾教学过程，思考教学内容是否合 适，教学方法是否有效，有无需要改 进的地方。
教学策略反思
思考所采用的教学策略是否有助于学 生的学习，是否能够激发学生的学习 兴趣，提高学生的学习效果。
课堂管理反思
反思课堂管理方式，思考是否能有效 地维护课堂秩序，是否能为学生创造 一个良好的学习环境。
自身素质反思
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对于爬树和冒险活动的已有经验和知识， 以便更好地引导他们进入课文主题。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学生深入理 解课文内容，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。
组织活动Байду номын сангаас
设计角色扮演、模拟游戏等课堂活动，让学生在参与中体验和学习， 增强学习的趣味性和实效性。
性。
感谢您的观看
THANKS
抽象语句在理解上具有一定难度，特别是对于小 学生来说，需要通过具体情境的创设和引导，帮 助他们理解这些语句所表达的深层含义。
作者在文章中融入了自己对生活的感悟和对父爱 的深沉感慨，这些情感表达对于小学生来说可能 难以深入体会，需要教师在教学中进行适当的引 导和启发。
重点
重点1：掌握课文中的生字 词
创意写作
引导学生根据课文主题进 行创意写作，培养学生的 创造力和写作能力。
作业布置
阅读理解
布置一些与课文相关的阅读理解题目 ，让学生在家中复习课文内容，巩固 所学知识。
写作练习
要求学生写一篇与课文主题相关的短 文，提高学生的写作能力。
03
教学难点与重点
难点
难点1：理解课文中的抽象语句 难点2：体会作者的情感表达
《爸爸带我去爬树》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《爸爸带我去爬树》教案《爸爸带我去爬树》教案《爸爸带我去爬树》教案【一】一、教材分析《爸爸带我去爬树》选自北师大版六年级语文下册第一单元乐趣中的一篇自读课。
文章以一个孩子的口气叙述爸爸带自己去爬树，先爬了一棵树进行热身，然后爬一棵巨大的树，展示了城市孩子走向大自然，拥抱大自然的心路历程，揭示了回归自然的主题，从而引发学生热爱自然的感情。
本文语言生动、细腻，贴近儿童，是一篇思想内涵深刻，发人深思的文章。
二、教学目标六年级的敖学生正处于青春发育期痞，对于如何正确确立世剥界观，人生观以及培养侦积极的公德意识有着举戒足轻重的作用。
回归闪自然这一主题对于如骗今的孩子来说是一个模疡糊的概念，为了调动学佛生联系生活中的感受，中把这一内容具体化，从厨而调动学生的学习热情褪。
在教学过程中，让学早生分组讨论，合作探究跺，各抒己见。
我计划 2 你课时完成本课。
第一课胆时让学生了解本课内容谷，分析文章思路，扫清青文章中的阅读障碍。
我赞讲的是第二课时，让学盅生在赏析文章的同时通咱过1 / 7介绍亲身经历来感悟帚回归自然这一主题测。
因此，根据学情，我歉制定了以下教学目标：修 1、通过我两取次爬树前后感受的对比练，体会爸爸带我去爬树妮的深意。
2、体会对比唯手法的运用3、通荧过感悟文章主题，联系溉生活实际，培养学生积森极主动的回归自然- 篓 -热爱自然--保护自搪然的情感意识。
三、恬重点难点重点：体会爸哄爸带我去爬树的深意。
宵难点：体会对比手法的户运用。
四、教学手段瘴 1、教法设计：由于嘘年龄和阅历的关系，学国生学习的自主性不是很钵强，语言表达能力也很真一般。
因此我结合本课然特点，采用创设情景、折指导阅读、激发想象和行引导探究的教学方法。
爸爸带我去爬树(通用14篇)
爸爸带我去爬树（通用14篇）2022-12-12爸爸带我去爬树（通用14篇）爸爸带我去爬树篇1教学目标1、积累词语,并结合课文内容理解重点词语所表达的效果。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爸爸带我去爬树的深意以及作者从中获得的乐趣。
3、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。
4、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。
教学重点难点1、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。
2、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。
教学准备课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们爬过树吗？说一说你爬树的经历。
二、明示目标课件出示文章对于我爬树的描写并指名读，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题三、初始通读1、自由读文。
2、课件出示生词，指名认读正音。
3、交流对词语的理解。
4、说一说你在预习的时候读懂了什么？还有哪些地方不明白？四、品味精读1、课件出示问题：爸爸为什么带我去爬树？学生合作、探究、自主的学习教师从中引导，最终归结为回归自然这一主题。
2、文章是怎样表现这一主题的呢？课文主要采用了对比的写法。
读课文找一找运用对比的地方。
我与父亲的对比。
我爬树前后的心理对比。
3、在学爬树的过程充满了乐趣，读课文，找一找你能从哪些地方感受到作者的乐趣。
指名读。
五、实践悟读1、文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。
我们应该怎样回归自然？2、为什么要回归自然？学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基础的公德和环保意识。
板书热爱自然、保护自然3、大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！爸爸带我去爬树篇2本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。
六年级语文下册 第1单元 乐趣《爸爸带我去爬树》课件 北师大版
第一页，共14页。
学习(xuéxí)目标 1.理清文章的情节结构( jiégòu)。 2.理解文章的深刻含义。
第二页，共1bà bà)为什么带我去 爬树？
第四页，共14页。
文章是怎样 (zěnyàng)表现这一主题 的呢？
第七页，共14页。
为什么要“回归自然”？
第八页，共14页。
第九页，共14页。
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
第十四页，共14页。
我与父亲的对比(duìbǐ) 我爬树前后的心理对比(duìbǐ)
第五页，共14页。
思考(sīkǎo)：
文章(wénzhāng)通过“爬树”来突出 “回归自然”,可现实生活中“爬树”又不 太可能。应该怎样回归自然？
第六页，共14页。
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们(wǒ men)共同分 享？
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小学语文课文《爸爸带我去爬树》
我们走在了大街上。
我拉着爸爸的手。
想不到，爸爸是要带我去爬树！
我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了--爸爸说："你难道不是猴子吗？";爸爸说："人类本来就会爬树";爸爸说："你爬上去就知道了！";
我只得在心里去想起猴子来。
走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。
我每看到一棵树，都在盘算。
爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
他熟门熟路地带我沿着一条河走去，走过一座水渠的"桥";，来到一片树林跟前。
这些树有五六米高呢，树身比我的大腿还粗，虽然有许多皱，但还是挺光滑的。
爸爸微笑着注视我。
我来劲了，在这田野里，好像心里特别想玩--我上去就爬，两只手抱紧了树身，两只脚也盘开对蹬在树干上，然后手脚一起用力慢慢往上蹭。
爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
我赤脚蹬在树身上，确实感到非常舒服，也能用上力了(是呀，猴子哪有穿鞋的)。
我一蹬一爬，嘿，真是不用学，我爬得蛮快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里乱叫起来--爸爸站在树下，像个教练一样，他轻松地抱着手臂命令我："爬上去！";
在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮
和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。
足足用了十分钟，大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命--不过现在我已经坐在树上啦！树叶在我周围翻滚，树身微微有一点摇晃，坐在空中的树枝上，望着距离有四五米高的地面，心里很神奇。
我大呼小叫起来，像一只动物一样。
爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。
突然，他也上树了。
爸爸竟然是两只手和两只脚又抱又蹬地"走";上树来，"嗖嗖";地好快，倒真像猴子。
爸爸上来是为了"护送";我下树。
他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。
他说，下树要危险一些。
下到地上，爸爸宣布："这是热身赛！前面，有一棵真正的大树要爬！";
我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。
它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。
这棵大树的树干可就不得了，我们走近一看，它下面最粗的地方连爸爸伸手都抱不拢，上面也有爸爸的腰身那么粗，这树的枝干铁硬，但扭来扭去，卷来卷去，活像是苍老的龙扣蛇一样！爸爸竟然也说不出它是什么树，一会儿说是"桧树";，一会又说恐怕是"槭树";，都是奇怪的名称；他只说他小时候就经常来爬它，他们那群小孩子管它叫"大不列颠";，真是莫名其妙。
我想都没想过会来爬这个大家伙。
可爸爸真带我爬上去了，真不得了。
原来爸爸对这棵树的浑身上下熟悉得很，什么地方像台阶一样可以爬着走，什么地方有一个树洞可以休息一会儿，哪一根树干有一节一节把把手可以扶稳，哪一段树身早有凹
进去的脚蹬爸爸全都知道。
我觉得爬这颗老树像在爬山，但当然跟爬山不一样，因为身底下就是天空！爸爸就在我身边，他的大手经常扶住我的身子，也经常托住我的脚掌--我慢慢地爬，常常紧伏在树身上一动不动，等力气有了再爬，不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。
抱着大树，我又感到自己是一只动物，我是一条小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。
我爬到老树上啦！我和爸爸一起登上了这棵大树雄伟的枝权，我们脚踏在水桶粗的横干上，手抓住坚硬的枝条，迎风站在离地有十来米高的半空中--风好大呀，蓝天白云，田野碧绿，小河在发着亮而我的四周全是枝条、绿叶，我像一只猛兽，站在地球上！
我问爸爸："我怎么第一次感觉自己站得这么高？比带我去过的任何大厦还要高？";爸爸说："第一，是你自己一寸一寸艰难地爬上来的。
第二，你站在树上，下面就是大地。
第三，你就在大自然里，周围什么也没有。
";
人在树上真的很快乐。
我和爸爸躺在一个树丫的"沙发";里，爸爸在讲地球，讲人类远古在树上筑巢的"有巢氏";，讲国外现在真有人在提倡"爬数运动";，讲人经常回归自然的好处我一只手搂着大树，一只手搂着爸爸，恍恍惚惚中觉得心很大，又很深，很远
人在树上真的很舒服。
为什么？
回城了。
回家了。
我还老在望那棵树，好像那树上也是一个家，一个遥远的老家。