课后作业设计的研究方案

《“五步课堂模式”中学生自主学习有效性的探究》

之课后作业设计的研究方案

中峰镇中心学校陈仲平

一、研究背景

课堂的有效性是我们教育者老生常谈的一个话题，尤其在课改进行的轰轰烈烈的今天，这个话题由其沉重。

一是受教育的接班人大多是独生子女，俗言说：“独柴难烧，独子难教”。我们作为教育者要想使他们健康成长，成为社会的有用人才，若再在课堂上使用“满堂灌、”“填鸭式”、“注入式”、“一言堂”那将使我们教育者退出教育的舞台，这就是说面临的课堂改革，提高课堂教育的有效性是时代的产物；

二是由于科技的进步，学生的知识面升华，若我们仍以旧知识教育新对象，那将会使我们手忙脚乱，漏洞百出。导致学生不学，社会走向一个弱智时代，我们就会成为历史的罪人。教育改革是必行之路，而课堂改革就是改革的核心，现在，摆在我们面前的最重要的问题是如何加强课堂知识点的落实，知识点不落实，学生掌握不了，课堂效率为零。即使老师讲得再好，那也是一场无人喝彩的表演。所以说，课堂教学的最后一个环节，必须要加强知识点的落实巩固。

二、研究主题

1、“想”。即在做练习前要认真复习、回顾本节课乃至以前所学的知识，在头脑中进行知识梳理。

无论是学生课堂完成当堂反馈练习还是课后完成巩固练习，这个过程不单单是孤立的巩固课堂成果的活动，而是在做练习前要认真复习、回顾所学的知识，它是做好练习的前奏，也是掌握“知识与技能”时做好思想准备的过程。因为只有让学生通过复习、上课，在领会、巩固并初步学会应用所学的知识之后，才有可能独立自主地完成练习。因为学习是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、慢慢积累的过程，所以，要讲究过程的落实。一个学生在学习的面前，不踏实、不务实、不求实、不真实，必然会在以后的学习中受到挫折，这些挫折在做巩固课堂练习中就会呈现出来。因此，一个学生在做练习时，首先，一定要认真检查前面所学的知识中，究竟是哪些知识没有掌握牢固，找出原因在什么地方，然后采取积极补救的措施，及时调整有效地学习方法，只有这样，才能起到巩固前面所学的知识，才能避免抄袭其他学生的练习。

作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。

2、“看”。即引导学生认真审题，弄懂题目题意。

第一点，让学生仔细看题，因为学生做练习时没有看清题意而常常会失误，这是学生在学习上最感到遗憾头疼的事情。费了九牛二虎之力，结果却前功尽弃，答非所问，造成了一步错，步步错，全题皆错的不良后果。因此，教师要正确指导学生认真审题。再者，让学生认认真真地把与练习有关的内容再次迅速地复习、回顾，做到温固而知新，使知识具有连贯性，引导学生复习、弄懂题意后才能做好课堂练习。

第二点，要求学生把题目、题意分辨清楚，就是要学生善于“解剖”练习中的疑难问题，特别是一些综合性比较强的练习题；就是要善于把一道习题分解成若干部分和各种因素、各个方面、已知条件和未知条件等等，只有这样，才能使

学生顺理成章地理顺清楚各个层次间的因果关系；才能使学生在练习的过程中踏实、扎实认认真真地分析题意、思考题意；才能使学生在练习的过程中节约时间，解答有条有理；才能让学生避免理解、练习中的失误，让学生能够准确把握题旨，使所学的知识具有系统性、连贯性、综合性和创新性。

第三点，要帮助学生联系起有关的知识，从过去的解题方法上进行思考、分析，寻找解题的最佳方法，只有在思考、分析中挖掘出很多潜在的条件和已知条件，才能寻求到解答的途径；如果能联系起有关的解题思路和方法，就容易把不熟悉的练习题转化为熟悉的练习题，使练习迎刃而解。

作为教师要求学生做到这一点，就要从平时教育教学中做起，无论在什么时候、什么情况下做练习，一定要认真对待、沉着冷静、脚踏实地；一定要仔细、细致，一步一个脚印地审题、复习，只有这样，才能巩固课堂成果。

3、“做”。即完成教与学的任务。

一方面，首先老师上课必须要做到富有激情，慷慨激昂的讲解，引起学生的兴趣，这是引起学生加强知识点落实的前提。如果老师上课无精打采，心不在焉，课堂死气沉沉，学生连听都不想听，谈何知识点的落实，或许就根本没有理解要点，你让他巩固什么？所以，老师上课必须要备好课：备教材，备学生，备教法，必须要保证学生喜欢听你的课，能听懂，理解要领，领会精髓，其次再谈如何落实知识点。因为学生喜欢听你的课以后，就有可能想把知识点记住，变为自己的东西，所以说，老师课前必须要准备充分，才能在自己的舞台上尽情的展示自己，成为学生的偶像，让学生喜欢你，爱屋及乌，从而喜欢你的课，喜欢做你的作业。

另一方面，给学生洗脑，课堂教学中必须要加强德育渗透，让学生从思想意识到学习的重要性，让学生知道中学阶段不仅是长身体的时候，关键也是学知识的阶段。现代社会日新月异，不管干什么，都离不开知识，没有知识，双眼漆黑，寸步难行，无法生存。只能从事最低等的职业，过最下等的生活。所以说，要不间断的对学生进行德育渗透，对学生进行树立远大理想的教育，有了理想，就有了实现理想的动力，每天的生活就会多姿多彩，学习也有了尽头，就会变得朝气蓬勃，充满阳光。心有多大，舞台就有多大。

第三方面，督促、检查、评估。由于学生还处在好动好玩阶段，学习意志薄弱，督促检查练习作业就是必要的了。当然老师所带班级都很多，时间上有时无法保证，我们可以通过小组长来检查落实，同桌互查等方式进行落实，课前提问来落实。对检查出的多数学生掌握不牢或还未掌握的知识点，教师可通过重新讲解、师生讨论、谈话等方法及时进行补救和矫正，特别要注意，对少数学生未能达标的知识点，应为他们提供额外的学习时间和不同的教学条件，个别辅导，进行补救性学习，师生密切合作，直到达标，对于全部教学目标，进行提高性学习，使他们百尺竿头，更进一步。

三、研究方法

1、每堂课要根据学情，分层练习设计，让优等学生吃得饱，让中等学生吃得好，让差生吃得进。课后跟踪，及时补缺。

2、调查报告，跟踪动态，了解学生学习状态。

3、学习教学理论与课堂教学实践相结合。

4、教师习题跟踪，有效干预，促成学生形成有效的知识经验和方法。

四、预期成果

1、形成一定数量的学生成果。

2、撰写多篇研究性论文。