七年级地理上册_影响气候的主要因素_公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及其重要性。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 能够分析不同因素对气候的影响，并运用到实际生活中。
二、教学内容1. 气候的概念及其重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的主要因素。
2. 利用多媒体课件，展示不同因素对气候的影响实例。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
4. 进行课堂问答，检验学生对知识点的掌握程度。
四、教学步骤1. 引入：通过展示气候变化对生态环境的影响，引发学生对气候问题的关注。
2. 讲解气候的概念及其重要性。
3. 讲解纬度位置对气候的影响，结合实际案例进行分析。
4. 讲解海陆位置对气候的影响，结合实际案例进行分析。
5. 讲解地形对气候的影响，结合实际案例进行分析。
6. 讲解洋流对气候的影响，结合实际案例进行分析。
7. 讲解人类活动对气候的影响，结合实际案例进行分析。
8. 开展小组讨论，让学生分享自己对不同因素对气候影响的看法。
9. 进行课堂问答，检验学生对知识点的掌握程度。
10. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 总结影响气候的主要因素及其作用。
2. 举例说明不同因素对气候的影响。
3. 思考如何在生活中减少人类活动对气候的负面影响。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂问答和小组讨论的表现，评价学生对影响气候的主要因素的掌握程度及其应用能力。
六、教学资源1. 多媒体课件：包括气候影响因素的图片、视频和动画。
2. 教材或教参：《地理》、《环境科学》等相关教材。
3. 案例素材：收集不同地区气候影响因素的实际案例。
4. 活动材料：用于小组讨论和互动活动的卡片或图表。
5. 网络资源：有关气候影响因素的在线资料和数据。
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对气候和气候变化的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和内容。
教学方法：开场白：通过提问方式引导学生思考气候对生活的影响。
互动讨论：让学生分享他们对气候和气候变化的了解。
教学内容：气候的定义和重要性。
气候变化的例子和影响。
第二章：纬度位置教学目标：1. 让学生了解纬度位置对气候的影响。
2. 分析不同纬度位置的地区气候特点。
教学方法：图表展示：展示不同纬度位置的地区气候特点。
实例分析：分析我国不同地区的气候特点。
教学内容：纬度位置对气候的影响因素。
不同纬度位置的气候特点。
第三章：海陆位置教学目标：1. 让学生了解海陆位置对气候的影响。
2. 分析沿海和内陆地区的气候差异。
教学方法：实例分析：分析沿海和内陆地区的气候差异。
小组讨论：让学生探讨海陆位置对气候的影响。
教学内容：海陆位置对气候的影响因素。
沿海和内陆地区的气候差异。
第四章：地形地势教学目标：1. 让学生了解地形地势对气候的影响。
2. 分析不同地形地势地区的气候特点。
教学方法：图表展示：展示不同地形地势的地区气候特点。
实例分析：分析我国不同地形地势的气候特点。
教学内容：地形地势对气候的影响因素。
不同地形地势的气候特点。
第五章：人类活动教学目标：1. 让学生了解人类活动对气候的影响。
2. 分析人类活动对气候的正负面影响。
教学方法：实例分析：分析人类活动对气候的影响案例。
小组讨论：让学生探讨如何减少人类活动对气候的负面影响。
教学内容：人类活动对气候的影响因素。
人类活动对气候的正负面影响。
教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的小组讨论成果。
课后问卷调查，了解学生对课堂内容的掌握情况。
第六章：大气环流教学目标：1. 让学生了解大气环流对气候的影响。
2. 分析全球大气环流系统的组成和作用。
教学方法：图表展示：展示全球大气环流系统的组成和作用。
实例分析：分析大气环流对我国气候的影响。
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和特征，知道气候是一个地方多年的天气平均状况。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动等。
3. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素。
2. 教学难点：各因素对气候的影响及其相互作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的因素。
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解各因素对气候的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候的多样性，引出本课主题。
2. 讲授新课：（1）气候的定义与特征：引导学生回顾气候的概念，强调气候是多年平均状况。
（2）纬度因素：分析纬度对气候的影响，如低纬度地区气温高、高纬度地区气温低。
（3）海陆因素：探讨海洋和陆地对气候的影响，如沿海地区温和、内陆地区干燥。
（4）地形地势因素：讲解地形地势对气候的影响，如高山地区气温低、山谷地区气温高。
（5）洋流因素：介绍洋流对气候的影响，如寒流降温减湿、暖流增温增湿。
（6）人类活动：讨论人类活动对气候的影响，如工业化导致全球变暖。
3. 案例分析：以我国为例，分析我国气候的分布特点及影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合本组所研究的地区，分析其气候特点及影响因素。
5. 总结提升：引导学生归纳影响气候的主要因素，并理解各因素之间的相互作用。
五、课后作业1. 绘制影响气候的主要因素思维导图。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：学生对影响气候的主要因素的理解、分析能力及地理思维。
2. 评价方式：课堂问答、小组讨论、课后作业、考试等。
七年级地理上册 《影响气候的主要因素》教案——第1课时
《影响气候的主要因素》教案第一课时教学目标一、知识与技能1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异。
二、过程与方法结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
三、情感态度和价值观使学生认知科学世界与生活世界的统一。
教学重点学会分析地球形状、地球运动、等因素对气候的影响。
教学难点学会分析地球形状、地球运动、等因素对气候的影响。
教学方法直观教学法课前准备课件、课前学案课时安排3课时教学过程一、导入新课出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。
（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。
）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？生：早晨冷、中午热、晚上冷。
师：为什么早晨、晚上冷，中午热？活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。
）演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。
（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。
）讨论：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？小结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱。
七年级地理上册《影响气候的主要因素》教案、教学设计
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）影响气候的主要因素有哪些？
（2）这些因素是如何影响气候的？
（3）结合我国地理特点，分析我国气候的形成原因。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点，达成共识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对影响气候因素的理解程度。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，详细讲解纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流因素等影响气候的主要因素。
2.结合实例，分析各因素对气候的影响，如赤道地区因阳光直射，气候炎热；沿海地区受海洋影响，气候温和等。
3.强调地形地势对气候的影响，如山脉对冷空气的阻挡作用，高原地区气候干燥等。
4.讲解洋流对气候的影响，如墨西哥湾暖流对欧洲西部气候的温暖作用。
此外，学生在分析、综合、评价等高阶思维能力方面有待提高。他们对地理信息的解读和处理能力相对较弱，需要通过本章节的学习，培养运用地图、气候资料等分析问题的能力。在情感态度方面，学生对气候变化、环境保护等议题表现出较高的关注，有利于激发其学习兴趣和责任感。
因此，在本章节教学中，教师应关注学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解气候影响因素，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中形成积极的情感态度。
2.练习题包括选择题、填空题、连线题等，涵盖本节课的主要内容。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高对气候影响因素的理解。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生关注气候变化对人类活动的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
七年级地理上册 影响气候的主要因素公开课教案 湘教版
创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法，讨论法，归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标
、培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观
通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。
那么大家是否考虑过是什么原因造成了这些差别呢？今天这节课我们一起来学习影响气第二节影响气候的主要因素。
早晨、晚上，中午太阳的照射角度不同
、用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同，问：你观察到了什么现象？
辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。
④提问：大家每天都要经历清晨—
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但必须强调：除赤道地区外联系家乡所在地
地球的形状与气候
带的划分
、知识结构：。
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第三节《影响气候的主要因素》，主要介绍了影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等内容。
学生通过学习本节课，可以了解不同因素对气候的影响，进一步认识世界各地的气候差异。
二、教学目标：1. 知识目标：了解影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等。
2. 能力目标：能够分析不同地区气候差异的原因，理解气候与地理环境的关系。
3. 情感目标：培养学生对地理知识的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统对气候的影响。
教学难点：理解不同因素对气候的综合影响，分析气候与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度较低，需要通过实际案例和图表等方式进行讲解和说明。
同时，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过引导和激发学生的思维，培养其分析问题的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 使用图片或视频展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、温带草原等，引发学生对气候差异的思考。
2. 提问：你认为不同地区的气候差异是由什么因素引起的？第二环节：知识讲解1. 讲解纬度对气候的影响：-引导学生观察地球形状，解释赤道附近气候较热，极地地区气候较冷的原因。
-举例说明纬度越高，气候越寒冷，如北极和南极地区的气温极低。
2. 讲解海洋和陆地分布对气候的影响：-通过世界地图，展示海洋和陆地的分布情况。
-解释海洋对气候的调节作用，如海洋的温度相对稳定，可以吸收和释放大量热量，使沿海地区的气候较为温和。
-对比陆地和海洋的温度变化，解释陆地与海洋的温度差异对气候的影响。
3. 讲解地形和地势对气候的影响：-通过图片或地图，展示山脉、高原和平原等地形特点。
-解释不同地形的高低差异对气候的影响，如山脉阻挡了气流的流动，导致山脉背风面气候干燥，而山脉风ward面气候湿润。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及其重要性。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 培养学生分析地理现象的能力，提高地理素养。
二、教学内容1. 气候的概念及其重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用机理。
2. 教学难点：如何分析各种因素对气候的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。
2. 使用案例分析法，以具体地区为例，分析各种因素对气候的影响。
3. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍气候的概念及其重要性，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解纬度位置对气候的影响，引导学生理解纬度与气候的关系。
3. 案例分析：以某个具体地区为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对该地区气候的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他因素（如洋流、人类活动等）对气候的影响，分享讨论成果。
5. 总结：归纳影响气候的各种因素，强调其重要性。
6. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。
六、教学内容1. 海陆位置对气候的影响2. 地形对气候的影响3. 洋流对气候的影响4. 人类活动对气候的影响5. 气候变化与可持续发展七、教学重点与难点1. 教学重点：海陆位置、地形、洋流、人类活动等因素对气候的影响。
2. 教学难点：如何分析各种因素在不同地区的具体影响。
八、教学方法1. 采用案例分析法，以具体地区为例，分析海陆位置、地形等因素对气候的影响。
2. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。
3. 引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考海陆位置、地形等因素对气候的影响。
七年级地理上册《影响气候的因素》教案、教学设计
7.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、质疑，激发学生的思维活力。
-教师在课堂上适时提问，引导学生主动思考，鼓励学生提问，共同探讨问题。
8.定期进行教学反馈，了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学质量。
-通过课堂提问、作业批改、测验等方式，了解学生对气候影响因素的掌握程度，及时发现问题，调整教学方法和节奏。
2.教师运用实例，解释我国及世界各地气候差异的原因，帮助学生深入理解气候影响因素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个气候影响因素进行深入探究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，分析所选因素对气候的影响，形成研究报告。
3.各小组汇报研究成果，全班交流讨论，教师点评并总结。
（四）课堂练习
（二）讲授新知
1.教师结合教材，讲解纬度、海陆分布、地形地貌、洋流等因素对气候的影响。
-纬度：介绍纬度对太阳辐射的接收程度，影响气温和气候类型。
-海陆分布：讲述陆地和海洋在吸收和释放热量上的差异，影响气候特点。
-地形地貌：分析山脉、高原等地形对气候的影响，如青藏高原的气候特点。
-洋流：解释洋流对沿岸气候的影响，如北大西洋暖流对欧洲气候的影响。
-示例：连续一周记录学校所在地的气温、湿度、风向等数据，分析这些因素对气候的影响。
4.分组进行课堂讨论，每组选择一个气候影响因素，结合我国实际情况，分析其对我国气候的影响。
-要求：每组制作一份PPT，展示分析过程和结论，并在课堂上进行分享。
5.阅读一篇关于气候变化的科普文章，撰写读后感，分享自己对气候影响因素的新认识。
4.重视小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及重要性。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 能够分析各因素对气候的影响，提高学生的分析能力。
4. 培养学生的地理实践能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 气候的概念及重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点重点：影响气候的主要因素及其对气候的影响。
难点：各因素之间相互作用对气候的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。
2. 使用案例分析法，分析具体地区气候特点及影响因素。
3. 利用多媒体教学，展示气候影响因素的图像和数据。
4. 开展小组讨论，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候现象，提问“什么是气候？为什么气候对我们很重要？”2. 新课导入：介绍影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 案例分析：以我国为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论洋流和人类活动对气候的影响，分享讨论成果。
5. 总结：梳理影响气候的各种因素，强调各因素之间的相互作用。
6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对影响气候因素的掌握程度。
7. 课后作业：布置一道研究性作业，让学生调查当地气候特点及影响因素。
8. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、案例分析：不同纬度地区的气候特点1. 展示不同纬度地区的气候图像，如赤道、温带、寒带等。
2. 分析纬度位置对气候的影响，如温度、降水等。
3. 引导学生思考纬度位置对人类活动的影响。
七、海陆位置对气候的影响1. 介绍海陆位置对气候的影响，如沿海地区与内陆地区的气候差异。
2. 分析海洋和陆地的热容量差异，以及其对气候的影响。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气候的概念及重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）学会分析气候现象的空间分布规律。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用地图和图表，掌握影响气候的主要因素；（3）运用实际案例，让学生了解人类活动对气候的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的热爱和保护意识；（2）培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用；2. 教学难点：如何分析人类活动对气候的影响。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、地图、图表、案例资料；2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：以我国气候多样性为例，引发学生对气候的关注，导入新课《影响气候的主要因素》。
2. 课程讲解：（1）气候的概念及重要性；（2）影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）分析气候现象的空间分布规律。
3. 案例分析：以我国青藏高原和东南沿海地区为例，分析地形对气候的影响；以亚马逊雨林和撒哈拉沙漠为例，分析纬度位置和海陆位置对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生结合案例，分析人类活动对气候的影响，如农业生产、工业排放、城市化等。
5. 总结提升：总结影响气候的主要因素，强调人类活动对气候的影响，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理影响气候的主要因素及其作用；六、教学评价1. 评价内容：学生对气候概念的理解、影响气候因素的掌握、人类活动对气候影响的认识。
2. 评价方式：课堂问答、案例分析、课后作业、小组讨论。
3. 评价标准：能准确理解气候概念，熟练掌握影响气候的主要因素，能分析人类活动对气候的影响，具有环保意识。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生参与度、教学目标的达成情况。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候的定义及其重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等；（3）能够分析各因素对气候的影响程度。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对气候现象的感知能力；（2）运用地理信息技术的手段，展示气候分布和变化规律；（3）采用案例分析法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和保护意识；（2）提高学生对气候变化问题的关注度，增强责任感；（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响程度；（3）气候变化对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）气候系统及其复杂性；（2）气候变化的规律及预测。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 案例分析法：选取典型气候案例，分析影响气候的因素及其作用；3. 小组讨论法：分组讨论气候变化对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力；4. 地理信息技术应用：利用地理信息系统软件，展示气候分布和变化规律。
四、教学准备1. 教学素材：图片、视频、案例资料等；2. 教学工具：多媒体设备、地理信息系统软件；3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示气候变化对生态环境的影响，引出本课主题《影响气候的主要因素》；2. 讲授新课：分别讲解纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等影响气候的主要因素，并结合案例进行分析；3. 学生活动：分组讨论气候变化对人类活动的影响，并利用地理信息系统软件展示气候分布和变化规律；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调影响气候的主要因素及其作用；5. 课后作业：布置思考题，让学生进一步探究气候变化对人类活动的影响。
六、教学延伸1. 开展课外实践活动：组织学生进行气候调查，了解当地气候特点及变化趋势，培养学生的实践能力；2. 项目研究：让学生选取一个气候问题，如全球变暖、干旱等，进行项目研究，深入了解其成因、影响及应对措施；3. 参观气象站：安排学生参观气象站，了解气象工作者的工作内容及气象观测设备，增进对气候科学的认识。
地理人教版7年级上(2024)第四章 第四节 二 影响气候的主要因素 气候与人类活动-教案
二影响气候的主要因素气候与人类活动基础主干落实一、影响气候的主要因素影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形。
【填图绘图】·填图:根据影响气候的主要因素,在图中相应位置填写气温和降水的情况。
质疑判断(1)“一山有四季,十里不同天”说的是地形对气候的影响。
(√)(2)沿海地区降水一定多。
(×)二、气候与人类活动1.气候对人类活动的影响:(1)气候与人们的日常生活关系密切。
(2)气候影响人类的生产活动,对农业生产的影响最显著。
(3)气候会发生异常变化,给人类的生产和生活带来危害,甚至造成灾害。
2.人类活动对气候的影响:过度砍伐森林会影响局地甚至全球的气候。
3.全球气候变暖原因:(1)自然原因。
(2)人为原因:①燃烧煤、石油等,大量排放二氧化碳。
②砍伐森林,减少森林对二氧化碳的吸收。
图解知识影响气候的因素立德树人—人地协调全球气候变暖名师点拨气候对人类活动的影响重点主题探究主题影响气候的主要因素探究情境世界不同地区的气候差异材料一图甲示意欧洲同纬度地带5个城市的气温差异;图乙示意安第斯山脉南段东西两侧气候差异。
结合甲、乙图,探究影响气候的因素。
概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—知识归纳)影响气候的主要因素有哪些?答:纬度位置、海陆位置和地形。
2.(能力探究—原因分析)(1)图甲中自西向东气温年较差逐渐变大,其主要原因是什么?答:自西向东距海越来越远,受海洋影响越来越小,大陆性增强。
(2)安第斯山脉南段东西两侧景观明显不同,山脉西侧的A地为茂密的森林,东侧的B地为草原或荒漠,其原因是什么?答:其原因是山脉对海洋暖湿气流的阻挡作用,使山脉的东西两侧降水产生差异,A位于迎风坡、降水多,B位于背风坡、降水少。
3.(高阶探究—学以致用)材料二为什么我国四大避暑胜地夏季气温低?答:北戴河临海,夏季凉爽;鸡公山、莫干山、庐山三地海拔高,夏季气温低。
【解题指南】1.影响气候的主要因素是纬度位置、海陆位置和地形。
影响中国气候的主要因素教案
影响中国气候的主要因素教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解气候的概念和重要性。
2. 引导学生关注中国气候的特点和变化。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 中国气候的特点和变化。
教学活动：1. 引入气候的概念和重要性。
2. 讨论中国气候的特点和变化。
作业：1. 研究中国气候的变化对生活和环境的影响。
第二章：地形地势因素教学目标：1. 让学生了解地形地势对气候的影响。
2. 分析中国地形地势对气候的影响案例。
教学内容：1. 地形地势对气候的影响原理。
2. 中国地形地势对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解地形地势对气候的影响原理。
2. 分析中国地形地势对气候的影响案例。
作业：1. 研究地形地势对气候的影响案例。
第三章：纬度位置因素教学目标：1. 让学生了解纬度位置对气候的影响。
2. 分析中国纬度位置对气候的影响案例。
教学内容：1. 纬度位置对气候的影响原理。
2. 中国纬度位置对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解纬度位置对气候的影响原理。
2. 分析中国纬度位置对气候的影响案例。
作业：1. 研究纬度位置对气候的影响案例。
第四章：大气环流因素教学目标：1. 让学生了解大气环流对气候的影响。
2. 分析中国大气环流对气候的影响案例。
教学内容：1. 大气环流对气候的影响原理。
2. 中国大气环流对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解大气环流对气候的影响原理。
2. 分析中国大气环流对气候的影响案例。
作业：1. 研究大气环流对气候的影响案例。
第五章：海陆分布因素教学目标：1. 让学生了解海陆分布对气候的影响。
2. 分析中国海陆分布对气候的影响案例。
教学内容：1. 海陆分布对气候的影响原理。
2. 中国海陆分布对气候的影响案例。
教学活动：1. 讲解海陆分布对气候的影响原理。
2. 分析中国海陆分布对气候的影响案例。
作业：1. 研究海陆分布对气候的影响案例。
第六章：洋流因素教学目标：1. 让学生了解洋流对气候的影响。
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解气候的定义和重要性。
2. 激发学生对影响气候因素的兴趣。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 影响气候的因素概述。
教学活动：1. 引入气候的概念，引导学生思考气候对人类和环境的影响。
2. 提问学生：你们认为哪些因素会影响气候？3. 展示气候对生活的影响，如农业、旅游等。
第二章：纬度位置教学目标：1. 让学生了解纬度位置对气候的影响。
2. 学会使用经纬度地图。
教学内容：1. 纬度位置对气候的影响。
2. 经纬度地图的使用。
教学活动：1. 讲解纬度位置对气候的影响，如热带、温带、寒带气候。
2. 让学生观察世界气候分布图，找出不同纬度位置的气候类型。
3. 练习使用经纬度地图。
第三章：海陆分布教学目标：1. 让学生了解海陆分布对气候的影响。
2. 学会分析海陆分布对气候的影响。
教学内容：1. 海陆分布对气候的影响。
2. 分析海陆分布对气候的影响。
教学活动：1. 讲解海陆分布对气候的影响，如沿海地区和内陆地区的气候差异。
2. 让学生分析不同海陆分布地区的气候特点。
3. 观察世界地图，分析海陆分布对气候的影响。
第四章：地形地势教学目标：1. 让学生了解地形地势对气候的影响。
2. 学会分析地形地势对气候的影响。
教学内容：1. 地形地势对气候的影响。
2. 分析地形地势对气候的影响。
教学活动：1. 讲解地形地势对气候的影响，如高山、平原地区的气候差异。
2. 让学生分析不同地形地势地区的气候特点。
第五章：人类活动教学目标：1. 让学生了解人类活动对气候的影响。
2. 学会分析人类活动对气候的影响。
教学内容：1. 人类活动对气候的影响。
2. 分析人类活动对气候的影响。
教学活动：1. 讲解人类活动对气候的影响，如工业化、城市化等。
2. 让学生分析不同人类活动对气候的影响。
3. 观察现实生活中的例子，分析人类活动对气候的影响。
第六章：大气环流教学目标：1. 让学生了解大气环流对气候的影响。
影响气候的主要因素(第1课时)示范教案
《影响气候的主要因素》教学方案第1课时教学目标1．通过太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响。
2．了解地球运动造成的地球表面太阳辐射的时空分布差异。
3．知道地球自转和公转的基本特点和各自产生的地理现象。
重点难点【教学重点】1．知道纬度高低导致的气温差异。
2．知道地球运动的基本情况。
3．理解公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
【教学难点】公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。
教学过程【课程引入】引导学生结合生活经验思考：为什么有的地方冰天雪地，有的地方四季如春？为什么树木会落叶？为什么会有四季的轮转？（过渡）不同的地区，气候是有差异的，今天我们将学习影响气候的主要因素。
（板书）影响气候的主要因素【新课学习】世界上各地气候之所以千差万别，主要是由太阳辐射的差异导致的，这是气候的根本影响因素。
而地球形状、地球运动、海陆分布以及地表的起伏和人类活动通过影响太阳辐射，从而对气候产生不同程度的影响。
（过渡）这节课我们将学习地球形状和地球运动对气候的影响。
（板书）1．地球形状对气候的影响太阳与地球之间的距离非常遥远，并且太阳的体积非常巨大，因此，从太阳到地球的光线可以近乎看成是平行的。
如果，地球的表面是平坦的，平行的太阳光线到达地球时的高度角就是相同的，那么地表上各个地区所得到的太阳光热是相同的。
世界上也就没有炎热地区和寒冷地区之分了。
（过渡）那么，地球表面是平坦的吗？地球上所有地区得到的热量都是相同的吗？生：不是！地球时一个不规则的球体！地球时一个球体，平行的太阳光线到达地球表面时，不同纬度的太阳高度角是不一样的，据此完成：活动1：观察ABC点的太阳高度角，比较它们得到的太阳光热情况。
生1：图中太阳高度角∠A大于∠B大于∠C生2：得到的太阳光热由多到少依次是：ABC师：两位同学回答得非常正确。
不理解的同学可以结合我们一天中，太阳的高度和气温来理解。
七年级地理上册 《影响气候的主要因素》教案——第3课时
七年级地理上册《影响气候的主要因素》教案——第3课时教案第三课时：影响气候的主要因素教学目标：1.分析实际生活中影响气候的各种因素，培养观察能力和探究能力。
2.认识人类活动对气候状况的深刻影响，树立全球气候变化意识和关心环境的情感、态度、价值观。
教学重点：学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
教学难点：学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
教学方法：直观教学法课前准备：课件、课前学案课时安排：3课时教学过程：一、导入新课教师提问：“大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？”通过“学乐师生”APP拍照、录像、录音等方式，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
二、新课研究海陆分布与气候教师请学生描述“夏天中午和晚上站在沙子上和水中的感觉”，通过学生亲身的体验去感知温度的变化，培养学生的观察能力和探究意识。
得出结论后，教师引导学生进一步思考：纬度相同的地方，哪个季节陆地上的气温比海洋上的气温高？哪个季节陆地上的气温比海洋上的气温低？海洋的高温月份和低温月份，比陆地出现的早还是迟？学生讨论回答后，教师加以总结。
三、地形地势与气候教师介绍山脉对气流的影响，可以阻挡气流的长驱直入，使山脉两侧的气温不同。
山脉也会阻挡太阳的辐射，影响山脉两侧的温度，一般而言，山地的阳坡温度高于阴坡。
教师投影南美洲地形图以及XXX山脉南段东西两侧的植被景观。
教师引导学生思考讨论：纬度相同而且都靠近海洋，为什么XXX山脉东西两侧的植被会出现不同的景观？四、情感态度和价值观教师强调人类活动对气候的影响，树立全球气候变化意识和关心环境的情感、态度、价值观。
练：P83活动教学总结：通过本节课的研究，学生能够分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响，树立全球气候变化意识和关心环境的情感、态度、价值观。
山脉的南段位于中纬度地带，一年四季盛行西风，从海洋上带来湿润的水汽。
受山脉的阻挡，迎风坡形成大量的地形雨，而东侧则处于背风坡，气流下沉，水汽不易凝结，难以形成降水。
《影响气候的主要因素(第1课时)》公开课教学设计【湘教版七年级地理上册
《影响气候的主要因素(第1课时)》公开课教学设计【湘教版七年级地理上册影响气候的主要因素(第1课时)公开课教学设计一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 理解气候及其特点；2. 掌握影响气候变化的主要因素；3. 能够运用所学知识解释不同地区的气候差异。
二、教学内容1. 气候的概念及特点；2. 影响气候的主要因素；3. 气候带与气候差异。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师可使用图片或视频展示不同地区的气候，引发学生对气候的认知和兴趣。
Step 2：讲解气候的概念及特点（10分钟）1.教师简要介绍气候的概念，即指某地长期以来的天气状况统计总和。
2.教师引导学生思考气候的特点，如温度、降水、风向等。
Step 3：介绍影响气候的主要因素（20分钟）1.教师通过课件或黑板，引导学生认识影响气候的主要因素，如纬度、海洋、陆地形势、高度等。
2.教师重点解释每个因素对气候的影响，并与实际地理现象结合进行讲解。
Step 4：讲解气候带与气候差异（20分钟）1.教师介绍不同纬度地区的气候带划分，如热带、温带、寒带。
2.教师讲解不同气候带的气候差异，如热带气候的高温多雨、温带气候的四季分明等。
Step 5：实例分析与讨论（15分钟）教师提供几个具体地区的气候数据，让学生运用所学知识，解释不同地区气候差异的原因，并进行小组讨论。
Step 6：总结与拓展（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学知识，强调影响气候的主要因素对气候变化的重要性。
并鼓励学生自主学习，探究其他可能影响气候的因素。
四、教学资源1. 图片或视频展示不同地区的气候；2. 课件或黑板。
五、课堂作业请学生根据所学内容，选择一个地区进行调查，了解该地区的气候特点及其影响因素，并撰写一份调查报告。
六、板书设计主要板书内容：1. 气候的概念及特点；2. 影响气候的主要因素；3. 气候带与气候差异。
七、教学反思本节课采用了多媒体辅助教学的方式，结合实例展示和小组讨论，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
《影响气候的主要因素》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (6)
第三节影响气候的主要因素一、学习目标1、了解地球的形状与气候的关系。
2、了解太阳高度角与与地面获得热量多少的关系。
3、学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势及人类活动等因素对气候的影响二、自学指导1、根据生活经验思考：从早晨到中午到晚上感受到的气温的变化怎样？为什么会有这种气温的不同？(1)由于地球是个不规那么的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射不同：低纬度地区，太阳高度角______获得的太阳辐射__________,高纬度地区，太阳高度角___________获得的太阳辐射________因而从低纬度向高纬度气温___________________.2、思考：太阳为什么东升西落?〔1〕地球自转的方向：________________________________〔2〕产生的现象_____________________________________〔3〕自转周期_________________________〔4〕由于地球自转，从早到晚，你感受到了怎样的天气变化？地球的自转，产生的昼夜的交替使太阳高度角一天中不断变化，使气温_____________________低，_________________________高。
3、海陆分布与气候：性质差异对气温的影响对降水的影响夏季冬季年温差海洋受热慢、散热慢升温慢、降温慢→偏____ 偏___ 近海地区降水陆地受热快、散热快升温快、降温快→内陆地区降水三、合作探究1、读图，答复以下问题。
〔1〕当地球公转到A时，此时是__________(日期)，是___________(节气)，太阳直射点在_________________，北半球____________________(昼夜长短的变化)。
〔2〕当地球公转到B时，此时是___________(日期)，是_________(节气)。
太阳直射点在______________，北半球_______________(昼夜长短的变化)。
湘教版七年级上地理课程第四章第三节《影响气候的主要因素》教案
教案：影响气候的主要因素【教学内容】本课时内容对应教材P78-P86。
主要涉及到“地球形状与气候”、“地球运动与气候”、“海陆分布与气候”、“地形地势与气候”、“人类活动与气候”等内容。
【教学目标】一、知识与技能：1.理解地球形状、地球运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响。
2.能够用实例说明各因素对气候的具体影响。
二、过程与方法：1.通过观察、讨论、动手实验等教学活动，培养学生的观察能力和空间想象力。
2，运用图表、模型等教学工具，帮助学生直观理解气候现象。
三、情感态度与价值观：1.树立实事求是的科学态度，培养探索自然奥秘的兴趣。
2.增强学生的环保意识，理解人类活动对气候的影响及责任。
【教学重难点】重点：理解地球形状、运动、海陆分布、地形地势及人类活动如何影响气候。
难点：地球公转过程中太阳直射点的移动规律以及各地昼夜长短的变化规律；人类活动对气候的具体影响及防治措施。
【教学准备】地球仪、教学挂图（温度带、干湿区、海陆分布图等）、PPT课件、视频资料（如地球运动动画、气候现象实例等）、实验材料（如手电筒模拟太阳辐射）。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）导入语：同学们，我们每天都在感受着不同的气候，从春暖到夏热，从秋凉到冬冷，这些变化是如何产生的呢？今天我们就来一起探讨《影响气候的主要因素》。
二、新课讲授（30分钟）1. 地球形状与气候（5分钟）展示地球仪：引导学生观察地球的形状，说明地球是一个近似椭球体，赤道略鼓，两极稍扁。
讲解：由于地球的形状，赤道附近的地区更接近太阳，因此气候较为炎热；而两极地区则因远离太阳而气候寒冷。
活动：分组讨论并总结地球形状对气候的具体影响，每组派代表分享。
2. 地球运动与气候（10分钟）自转：通过动画演示地球自转，讲解昼夜更替和天气的变化。
公转：利用PPT展示地球公转动画，解释四季和五带的形成，重点讲解太阳直射点的移动规律及昼夜长短的变化。
活动：学生动手操作地球仪，模拟地球的自转和公转，并讨论其对气候的影响。
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七年级地理上册公开课教案
课题：《影响气候的主要因素》第1课时
一、教学目标
［一］知识与能力
1、学会分析纬度位置对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响。
3、培养学生读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，达到灵活运用
掌握的目的。
［二］过程与方法
创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法，讨论法，归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标
［三］德育目标
1、培养学生学科学、用科学、爱科学的探索精神
2、培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价
值观
二、教学重点
地球运动对气候的影响
三、教学难点
纬度位置对气候的影响
四、教具准备
板图课本插图地球仪手电筒
五、教学课时
第一课时
六、教学过程
(导入新课)通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。
那么大家是否考虑过是什么原因造成了这些差别呢？今天这节课我们一起来学习影响气候的主要因素。
第二节影响气候的主要因素。
(板书) 一、地球的形状与气候(板书)
1、请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上感受到的气温的变化是怎样？(早晨冷中午
热晚上冷)
2、设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上，中午太阳的照射角度不同)
3、用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度
的不同，问：你观察到了什么现象？
(墙面上光照明暗程度不同，直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡)
4、有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？(手电筒照射的角度不同)
5、利用P67图4-15 、4-16，让学生比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响。
6、教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”(太阳光线与地平面的夹角)
7、活动：做教材P67活动第二题：
8、总结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度
小，太阳辐射弱。
9、强调：由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内各地获得的太阳辐射不同：低纬度
地区太阳高度大，获得的太阳辐射多，高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。
10、课后活动：指导学生做教材P68活动题“太阳高度与气温”。
二、地球的运动与气候(板书)
1、出示表格如下，引导学生回顾已学地过的知识讨论“地球自转运动”和“地球公转运动的
不同”
2、分析地球自转产生的现象：
①做教材P68活动题“演示昼夜更替现象”，强调地球自转形成昼夜更替是关键。
②完成该题中的第3题。
③设问：地球自转对气候造成什么影响？
④提问：大家每天都要经历清晨—正午—傍晚—子夜—清晨的连续变化，其中能感受怎样的天气变化？
3、分析地球公转产生的现象：
根据教材P69“地球公转示意图”，设置一系列问题引导学生观察：
①地球公转轨道是什么形状(近似圆的椭圆)
②地球在公转时是直着身子，还是斜着身子转？(斜着身子转)
③设问：地轴与公转轨道面的夹角是多少？观察教材P69图4—20得出结论(66.5°)
④设问：太阳直射点是在什么范围之间移动？(南北回归线之间)
板图：太阳直射点在南北回归线之间移动简图
⑤出示讨论提纲：读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北回归线之间移动简图”由学生分组讨论完成：
春分日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
夏至日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
秋分日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
冬至日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
⑥讲解：地球公转对气候造成的影响：产生昼夜长短的变化(但必须强调：除赤道地区外)，使各地获得的太阳辐射不同，使中纬度地区产生了明显的四季更替。
⑦再引导学生观察：夏至日时北极圈以北地区，全为昼，南极圈以南地区，全为夜；到冬至日恰好相反。
这种现象我们称之为极昼，极夜现象，这也是地球公转造成的。
⑧学生讨论完成教材P70活动题
A在“地球公转示意图”上指出：太阳光线直射赤道的节气是春分日和秋分日，直射在北回归线的节气是夏至日，直射在南回归线的节气是冬至日
B北极圈以北地区出现极昼现象的这一天是6月22日
C联系家乡所在地5月1日、10月1日的昼夜长短的情况怎样？
(在我国范围内，5月1日昼长夜短，10月1日的昼短夜长)
4、“地球上的五带”这部分知识完全可以由学生根据图示与课文中的文字提供的文字性练习题自主讨论完成。
①确定五带的范围：
②在地球上的五带中，有太阳直射的是热带，出现极昼、极夜现象的是南北寒带
③连线
热带气候的四季变化明显
北温带和南温带气候终年炎热
北寒带和南寒带气候终年寒冷
④在地球的五带中非洲大部分位于热带，欧洲大部分位于北温带，七大洲中主要位于南
寒带的是南极洲
⑤联系家乡所在地的纬度位置，判断位于五带中的哪个带？具有哪种现象？哪个季节昼
长夜短
5、小结：地球的形状，地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候的有规律变化。
七、课后作业：
自绘“地球上的五带”示意图，标注上四条分界线、度数。
列表比较五带的范围，获得热量的差异，各自具有的特殊现象。
八、板书设计第四节影响气候的主要因素(第1课时)
一、地球的形状与气候
二、地球的运动与气候
1、地球自转对气候的影响
2、地球公转对气候的影响
3、地球上五带的划分
九、教学反思
1、目标确定：
2、知识掌握：
3、知识结构：
4、知识联系：。