高中通用技术4.4【新教材地质版】创意的表达
高中通用技术地质版(2019)必修1《技术与设计1》课件 4.4创意的表达1(32张PPT)
目录
一、草图的分类 二、草图的绘制及其要求 三、正投影与三视图 四、立体轴测图 五、透视图 六、设计效果图
一、草图分类
构思性草图
表现性草图
台灯的草图
二、草图的绘制要求
１.立体感，是得分的前提； ２.满足题意的要求（折叠、旋转、高度或水
平可调、结构稳定和牢固等）； ３.连接方式和选择的材料要相对应；； ４.线条要求：直线要直，曲线要光滑； ５.要有适当的文字说明。
透视图的画法
画透视图的简单步骤是： 设视平线，取消失点，向消失点连线，图形画在连线内。
六、设计效果图
在草图的基础上，使用马克笔、彩铅、色粉 等绘制，准确反映产品的形态、比例、配色 、材质等特征。
草图绘制
4、2016年10月学考题
三、正投影与三视图
正投影法：投影光线 相互平行并且投影光 线与投影平面垂直时， 在投影平面上得到物 体视图的方法。
三、三视图的形成
1、三视图：采用正投影法 将物体同时向三个投影面 投影,所得三个投影图
主视图、俯视图、左视图
三视图的形成 及位置关系
按照这种规律绘出来的图就叫透视图，它是一 种最具真实感的立体图。
透视图的种类
根据消失点的数目，可将透视图分为 一点透视图、二点透视图、三点透视图
消失點
消失點
一点透视图常用于室内设计效果图
二点透视图常用于产品设计效果图
三点透视图常用于画建筑物的效果图
透视图的画法
画透视图的简单步骤是： 设视平线，取消失点，向消失点连线，图形画在连线内。
三视图的形成及其投影规则
三视图：正投影法就是假设投影光线与投影平面垂直，在投影
平面上求取物体的投影的方法。
第4章放飞设计创意教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第四章放飞设计创意一、教学目标1. 技术意识：能在技术活动的过程中，恰当处理人机关系，形成规范、安全的技术习惯。
2. 工程思维：能通过经历技术设计的一般过程，初步进行设计方案的多因素分析，了解比较、权衡、优化等系统分析的方法。
3. ：①能根据设计对象和现有条件，制定解决技术问题的一个或多个方案；能针对某个技术问题实例，设计一般的试验方案并撰写试验报告；初步掌握技术设计的一般方法，形成基本的技术设计能力。
②通过案例分析等活动，理解形态分析法和联想法等常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。
4. 图样表达：能用简单的草图表达和交流设计构想。
二、教学重点1.深入具体的设计分析，明确产品设计需要考虑的因素，形成基本的设计分析思路和方法。
2.合理设计评价指标，综合考虑各个要素，优选或优化设计方案。
3.运用形态分析法和联想法解决技术问题。
4.运用仿生法和5W2H法来解决技术问题。
三、教学难点1.在设计分析的基础上，综合考虑各种因素，构思并制订符合设计要求的项目设计方案。
2.合理分析方案选定中的约束条件和各因素之间的相互制约关系，促进方案细节的具体化。
3.形态分析法的实施过程。
4.选择并应用合适的构思方法，完成方案的构思。
四、教学过程（一）产品概念设计1. 情境导入教师：展示几款公用垃圾桶照片，组织学生进行思考。
（1）产品整体设计分析问题引导：在提出新的分析点时，注意思考自己是如何想到的？注意发现是否有更普适性的规律，能够帮助我们深入地进行设计分析。
①思考、同桌讨论，将想到的因素进行精简的表述，分条记录在电子便签上。
②整理、汇总电子便签，集中展示在大屏幕上。
③由教师引导大家将所有因素分成几个大类，按类别把电子标签归成若干类。
④尝试给分类好的电子便签取类别名称。
（2）知识讲解产品设计的三要素是指设计分析需要综合考虑的人、物、环境三个方面的因素。
人：指使用者。
产品是为人类服务的，人类的需求在很大程度上决定着产品的设计。
(地质版)高中通用技术必修教材解析及教学设计
系，辨证地论述了设计在技术中的地位，以及设计
与技术相辅相成、相互依存的关系，让学生站在技
术发展的高度来理解设计。
设计是技术发明与革新的核心，本章总的教学目标， 是让学生从理论层面上对设计有一个初步认识。本 章与第一章衔接，为后几章的学习铺平道路，因此 成为全书的关键章。学生对这一章内容的理解程度 将对全书的学习产生重要的影响。
2. 既突出面向农村的特色，又注重兼顾 不同地域和不同教学条件的学校开课的需求 ，使全国各类普通高中都能从本身实际出发 进行正常教学。
3. 牢牢把握“以提高学生的技术素养为 主旨”，“以培养学生的创新精神和实践能 力为重点”的精神，突出技术课程内容的基 础性、通用性和先进性，体现知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个维度的 教学目标。
第二节，介绍工具与设备常识。工具与设备也是人 类技术的结晶，各行各业都有其相应的系列。这里 选择了最为常用，与学生比较接近的木工和钳工两 个工种的基本工具设备及其使用进行了简介。
第三节，介绍工艺常识，包括工艺的含义，一般的 工艺过程及典型工艺过程示例，加工制造领域的一 些常用工艺等等，这些都与设计工作者有一定的关 系，是学习“技术与设计”需要了解的。
第四节的内容是本章的教学重点。而且，由 于学生的技能水平提高需要一个较长的训练 过程，因此，这也将是本章的难点。
技术与设计1
第五章 再创设计新意
本章分为四节。展示技术设计过程的最后环节——方 案优化及产品的使用说明。
第一节怎样实现创新设计，是实现创新设计、优化方 案的思想基础。第二节认识技术测试，是进入一项技 术设计最后环节的科学手段，是评价与优化设计的前 提条件。第三节评价、优化设计，是使一项技术设计 达到成功的关键步骤。第四节撰写产品使用说明书， 是对设计成果的总结，也是完善设计交流的必要材料。 这四节内容一环扣一环，圆满完成了技术设计的最后 环节的学习任务。
怎样实现创新设计 收集创意的方法 课件-高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计1 》
二、创新设计的类型——结构创新
二、创新设计的类型——外观创新
外观设计是设计的重要内容，它是在进行了用户研究和 人机分析的基础上，将实用的功能与优美的外观相结合，是 具有创造性的活动。在进行产品设计时，形态和比例设计、 色彩搭配、材质选择、表面处理等都是外观设计的重要内容。 随着科技的发展、社会的进步、人民生活水平的不断提高， 人们对产品外观美的重视程度也越来越高，因此产品外观设 计就要不断创新。
第三节 收集创意的方法——思维导图法
思维导图法是使用发散性思维进行创意挖掘和选择的 科学思维方法，是一种简单易学的图像式思维工具,是一 种创造性强、便捷有效的发散性思维训练方法，可以帮助 我们提高记忆力、激发想象力。通俗地说，思维导图法就 是围绕着一个中心主题思想，对与中心主题思想产生关联 的词或想法进行发散，并用图像和词的形式加以展示。思 维导图可围绕一个主题的所有相关方面进行有序组织，形 成关于一个问题的简明图表。图像是一棵树，树枝指向思 维和主题，可以通过树枝的粗细来对不同想法进行分类。
第三节 收集创意的方法——思维导图法
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这时保加利亚队教练叫了一次暂停，许多人对之付之一笑，认为保加 利亚队大势已去，被淘汰是不可避免的，教练即使有回天之力，也很难力 挽狂澜，暂停结束后，比赛继续进行。这时球场上出现了众人意想不到的 事情：只见保加利亚拿球的队员突然运球身自家篮下跑去，并迅速跳起投 篮，球应声入筐。这时，全场目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判 宣布双方战成平局，需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚这一出人 意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛结果，保加利亚队 赢了6分，如愿以偿的出线了。
一、创新思维的特征——独创性
1982年，捷克斯洛伐克和保加利亚篮球队正在争夺欧洲篮球锦标赛的 决赛权。当比赛只胜最后8秒的时候，保加利亚队以2分优势领先，并且还 掌握着球权。一般来说，这已稳操胜券。但是那次锦标赛采取的是循环制， 保加利亚必须超过对方5分才能取胜，可要用仅胜的8秒再赢3分，谈何容 易。
高中通用技术 4.4控制系统的干扰教案 地质版
第四节控制系统的干扰一、教学内容分析：本节是在学生对控制系统有一定认识的基础上具体的阐述闭环控制系统的干扰与反馈的辨证关系，是全书的重点章节，也是控制系统的具体应用章节。
为以后学习的控制系统的设计等内容奠定了理论基础。
本节内容在《控制和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可以使学生对闭环控制系统中的反馈（feedback）有很深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施打好基础。
本节教材主要包含三部分内容：干扰因素、反馈、功能模拟法、黑箱法。
本节是本单元的重点，也是一个难点，分析干扰因素及反馈给控制系统带来的影响，综合了本单元前两节的知识。
从模块角度看，该节融合了该模块第二单元流程与设计，以及第三单元系统与设计的内容，控制过程本身的工作过程就是一个流程，闭环控制系统大致包括控制环节、执行环节、反馈环节和比较环；反馈也体现了系统的环境适应性，因此，本节是本模块的综合应用。
本单元是本课程知识的综合应用，综合了必修1、必修2的知识，讲了闭环自适应控制，体现了技术以人为本的理念。
二、教学对象分析：学生对控制机理比较陌生，整个教学都应以案例分析为主，所举案例应力求简单。
三、目标：1.知识与技能：（1）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。
（2）熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。
（3）熟悉闭环控制系统的工作过程。
（4）了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。
2.过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过实践、游戏、讨论、分析、讲授法、问题教学法、小组讨论法、设计教学法等方法使学生懂得反馈在闭环控制系统中的作用，了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用；结合案例分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素及克服方法。
3.情感态度价值观：通过学习，联系生活，能具体问题，具体分析，能在生活中应用反馈原理，调节自身的心理、学习与生活。
培养学生的观察能力，体验学习乐趣。
渗透安全教育、德育教育、环保等教育。
《创意构思作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《创意构思》作业设计方案一、设计背景在当今社会，创意思维已经成为一种非常重要的能力。
无论是在学术领域还是在工作中，都需要有奇特的创意构思来解决问题和创造价值。
因此，培养学生的创意思维能力已经成为学校教育中非常重要的一环。
本次作业设计旨在通过多种形式的创意构思活动，帮助学生培养创造力和解决问题的能力。
二、设计目标1. 帮助学生了解创意思维的重要性，激发学生的创意潜能。
2. 培养学生的观察力、联想力和表达能力。
3. 提高学生解决问题的能力，培养学生的创造性思维。
三、设计内容1. 初中生创意构思作文比赛：学生可以选择一个主题，展开自己的创意构思，写出一篇富有想象力和创造力的作文。
评选出优秀作文，并进行分享和讨论。
2. 创意构思绘画比赛：学生根据给定的主题，进行创意构思，用绘画的形式表达出来。
评选出优秀作品，并组织展览活动。
3. 创意构思口头表达比赛：学生可以选择一个话题，进行创意构思，用口头表达的方式展示出来。
评选出优秀表达者，并进行表彰。
4. 创意构思手工制作比赛：学生可以根据指定的材料，进行创意构思，制作出奇特的手工作品。
评选出优秀作品，并进行展示。
四、设计步骤1. 确定比赛形式和规则：确定各项比赛的形式、评选标准和奖励方式。
2. 宣传和组织：通过班会、宣传栏和家长信等方式，宣传比赛内容和规则，组织学生积极参与。
3. 指导和辅导：老师可以提供一些创意构思的方法和技巧，引导学生进行创意构思活动。
4. 评选和展示：评选出优秀作品，并进行展示和分享，鼓励学生互相进修和交流。
五、评估方式1. 学生作品评选：根据作品的创意性、表达力和完备性进行评选。
2. 学生自评：学生可以对自己的作品进行自评，总结自己的创意构思过程和经验。
3. 教师评判：老师可以根据学生的作品和表现，进行评判和指导，帮助学生不息提升创意思维能力。
六、总结与展望通过本次创意构思作业设计，学生可以在实践中感受创意思维的乐趣和重要性，培养自己的创造力和解决问题的能力。
4-3收集创意的方法课件-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
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一、联想法
【花瓣时钟】它每隔5分钟会 开出一片花瓣，等到了1小时， 12片花瓣就构成了一个花朵， 很赞的创意设计！
强制联想
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二、头脑风暴法
头脑风暴法是一种集体讨论的方法，是一种激发思维的 方法，一般是从对问题的准确阐明开始的。 因此，必须在讨论前确定一个目标，使与会者明确通过 这次讨论需要解决的问题，但不限制解决方案的范围。
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一、联想法பைடு நூலகம்
分为自由联想法和强制联想法
1.自由联想法有两种形式：一种为不连续的自由联想
不连续的自由联想是指主试者呈现一个刺激词时，要求 被试者立即以其头脑中浮现的第一个词来反应。
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一、联想法
分为自由联想法和强制联想法 1.自由联想法有两种形式：另一种为连续的自由联想。
连续的自由联想法是指主试者呈现一个刺激词，要求被试者 以一系列词或事实作反应，即前一个联想的反应词或事实， 作为下一个联想的刺激，不断联想下去，
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头脑风暴活动：
如何将一只大象放进冰箱里？ 大家自由畅想各种解决方法。
头脑风暴法需遵循的基本规则： 1.自由畅谈：鼓励大胆地讲出自己的创意 2.以量求质：量变产生质变，创意的数量越多， 越可能产生好的效果。 3.延迟评判：不要轻易地评价别人的创意，不 是赞同还是批评。 4.综合改善：鼓励在别人创意的基础上提出新 的创意。
收集创意的方法 1.联想法 2.头脑风暴法 3.思维导图法
26
达标检测
1.同学们以集体讨论的方式，围绕“设计多功能粉笔盒”集
思广益，找出最有价值的创意，这种方法是( B )
A.联想法
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计随着科技的快速发展和全球化的推进，技术教育已成为高中教育的重要组成部分。
通用技术课程作为高中新课程的重要组成部分，旨在提高学生的技术素养，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将以地质版高中通用技术必修教材为例，对其教材内容、特点及教学设计进行深入解析，以期为相关教师提供一些参考。
地质版高中通用技术必修教材主要包括《技术与设计1》和《技术与设计2》两册，每册均包含四个主题模块：走进技术世界、理解设计、学会操作和简单产品设计。
其中，第一册主要涉及日常生活中的技术问题，帮助学生了解技术的本质和作用，掌握设计的基本知识和技能；第二册则更加深入地探讨了技术与设计的融合，引导学生通过实践操作掌握更多的技术手段，提高其解决实际问题的能力。
强调技术素养的培养：地质版高中通用技术必修教材注重培养学生的技术素养，即学生对技术的理解、掌握和运用能力。
教材通过丰富的案例和实践操作，帮助学生了解技术的本质和作用，提高其解决实际问题的能力。
注重设计与创新的引导：地质版高中通用技术必修教材强调设计与创新的引导。
教材通过引导学生进行自主探究和合作学习，激发他们的创新思维和实践能力，培养其创新精神和创新能力。
体现地质特色：作为地质版教材，其特点在于紧密结合地质领域的实际需求和技术发展，将地质知识融入到通用技术的知识点中。
这使得教材更具有针对性和实用性，有利于学生更好地了解地质领域的最新技术和设计理念。
针对地质版高中通用技术必修教材的特点，教师在进行教学设计时，可以从以下几个方面进行考虑：注重实践操作：通用技术的课程特点决定了其注重实践操作的教学方式。
因此，教师在进行教学设计时，应尽可能地安排实践操作环节，让学生通过亲身体验了解技术的本质和作用，掌握相关的技能和方法。
引导创新思维：教师在进行教学设计时，应注重引导学生进行创新思维。
可以通过提出开放性问题、组织小组讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力。
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计
重点知识案例
通过具体案例分析，让学 生更好地理解和掌握重点 知识在实际中的应用。
难点知识解析
难点知识
分析地质版高中通用技术必修教 材中的难点知识，包括难以理解 的概念、复杂的原理和不易掌握
的技能等。
难点知识突破
针对难点知识，提供有效的学习方 法和技巧，帮助学生突破难点。
难点知识实践
通过实践操作，让学生亲身体验难 点知识的应用，加深理解和掌握。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以全面评价 学生的能力。
及时反馈
教师应对学生的表现及时给予反馈，指导学生改进学习方法和提高 学习效果。
05 教学资源推荐
图书资源推荐
《高中通用技术必修》教材解析
详细解读教材内容，帮助教师全面理解教材的编写意图和教学目标。
《高中通用技术教学案例集》
教师自我发展建议
持续学习新技术
通用技术课程涉及领域广泛，教师需 不断学习新技术、新理论，提高自身 技术素养。
参与教学研究
教师应积极参与通用技术课程的教学 研究，探索有效的教学方法，提高教 学质量。
教师团队合作建议
建立合作机制
建立教师团队合作机制，鼓励教师跨 学科、跨领域合作，共同开展教学研 究。
地质版高中通用技术必修教材解析 及教学设计
汇报人：
202X-01-03
• 教材概述 • 教学内容解析 • 教学设计解析 • 教学实施建议 • 教学资源推荐 • 教师专业发展建议
01 教材概述
教材简介
01
教材名称：地质版高中 通用技术必修教材
02
适用对象：高中阶段学 生
03
出版单位：地质出版社
04
高中通用技术课程的实践创新与创意表达(1)
创意表达教学内容与方法
教学内容设计
基础知识
涵盖通用技术的基本概念、原理 和方法，为创意表达提供理论支
撑。
创意思维训练
通过案例分析、头脑风暴等方法 ，培养学生的创意思维和发散性
思维。
创意表达技巧
教授学生如何将创意转化为具体 的表达形式，如设计图、模型、
报告等。
跨学科融合
引入艺术、文学、科学等跨学科 知识，拓宽学生的视野和创意灵
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过课程学习，学生应掌握基本的技 术知识和实践技能，具备初步的设计 、制造和创新能力。
学生应树立正确的技术价值观，培养 对技术的兴趣和热情，形成勇于创新 、敢于实践的精神品质。
过程与方法目标
学生应学会运用科学的方法进行实践 创新，掌握基本的创新思维和问题解 决策略。
打破学科界限，整合不同学科的知识和方法，为学生提供多元化 的学习资源和视角。
创意表达手段的应用
鼓励学生运用各种创意表达手段，如绘画、音乐、舞蹈等，将实践 创新成果以独特的方式展现出来。
合作式学习与交流
通过小组合作、项目式学习等方式，促进学生之间的交流与合作， 共同推进实践创新和创意表达的发展。
案例分析：实践创新与创意表达的完美结合
感。
教学方法探讨
项目式学习
以实际项目为载体，让学生在实践中学习和运 用创意表达技能。
合作式学习
鼓励学生分组合作，共同完成项目，培养团队 协作精神和沟通能力。
探究式学习
引导学生自主探究问题，寻找解决方案，培养 独立思考和解决问题的能力。
案例分析：优秀创意表达作品展示
案例一
学生利用3D打印技术设计并制作了 一款个性化的手机壳，既实用又具有 艺术美感。
高中通用技术课程中的创意设计与表达能力培养
汇报人：XX 2024-01-16
• 课程背景与目标 • 创意设计基础知识 • 表达能力培养途径与方法 • 实践活动设计与实施 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与拓展延伸
01
课程背景与目标
高中通用技术课程概述
01
02
03
课程定位
高中通用技术课程是一门 综合性的实践课程，旨在 培养学生具备基本的技术 素养和创新能力。
创意思维方法与技巧
发散性思维
鼓励自由联想，生成多 种可能性和解决方案。
收敛性思维
对多种方案进行评估和 筛选，找出最佳解决方
案。
逆向思维
从相反或不同的角度思 考问题，打破常规思维
模式。
类比思维
借鉴其他领域的经验和 知识，寻找灵感和启示
。
优秀创意作品欣赏与分析
经典案例分析
介绍具有代表性的优秀创 意作品，分析其设计思路 、创新点和实现方法。
与企业合作建立实践基地，为学生提供真实的项目实践环境和资源 。
项目实战与经验分享
组织学生参与企业实际项目，积累实践经验，并分享给其他同学。
05
评价方式与标准制定
过程性评价策略
观察学生在创意设计过程中的表现
对学生的创意生成、方案构思、设计表达等环节进行观察，记录学生的思考过程、创意点 、解决问题的能力等。
专家讲座与指导
邀请行业专家、学者来校进行讲座和指导，让学生了解最新的设计理念和技术动态，拓 宽其视野和思路。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生深入社会、了解社会， 培养其社会责任感和综合实践能力。
网络资源挖掘应用
在线课程学习
《创意构思作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《创意构思》作业设计方案一、背景介绍在当今社会，创意思维已经成为一种必备的能力。
无论是在学术钻研、商业创新还是平时生活中，都需要具备一定的创意构思能力。
因此，本次作业设计旨在帮助学生培养创意思维，提升他们的创意构思能力。
二、设计目标1. 帮助学生了解创意构思的重要性；2. 培养学生的创意思维能力；3. 提升学生的创意构思水平；4. 激发学生的创造力和想象力。
三、作业内容1. 学生需要选择一个主题或问题，通过头脑风暴、思维导图等方式展开创意构思；2. 学生需要撰写一份创意构思报告，包括问题分析、解决方案、实施步骤等内容；3. 学生可以选择以文字、图片、视频等形式呈现他们的创意构思。
四、作业步骤1. 第一周：介绍创意构思的基本观点，引导学生选择主题或问题；2. 第二周：组织学生进行头脑风暴，搜集各种创意构思素材；3. 第三周：指导学生撰写创意构思报告，包括问题分析、解决方案、实施步骤等内容；4. 第四周：学生展示他们的创意构思作品，进行评判和反馈。
五、评判标准1. 创意性：创意构思是否新颖奇特；2. 可行性：创意构思是否可行实施；3. 完备性：创意构思报告是否包含问题分析、解决方案、实施步骤等内容；4. 呈现方式：创意构思作品呈现方式是否多样化。
六、作业要求1. 每组3-5人，共同完成创意构思作业；2. 作业报告字数不少于1000字，图片、视频等附加内容不少于3个；3. 作业提交时间不得延迟。
七、总结通过本次作业设计，学生将有机缘锻炼自己的创意思维能力，培养解决问题的能力。
希望学生能够在这个过程中不息开掘自己的潜力，展现出更多的创意构思作品。
愿每个学生都能成为具有创意构思能力的人才！。
《创意构思导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《创意构思》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解创意构思的重要性，掌握创意构思的方法和技巧，提高自己的创造力和思维能力。
一、导入1. 引入话题：请学生回想一下自己曾经有过的创意构思经历，分享一下自己是如何料到这个创意的。
2. 提出问题：你认为什么是创意构思？为什么创意构思在生活中如此重要？二、进修内容1. 什么是创意构思？- 创意构思是指在解决问题或实现目标时，通过奇特的思维方式和创造性的想法来产生新的观点或方案。
- 创意构思是创造力的表现，能够让人们在平时生活和工作中更加灵活和富有想象力。
2. 创意构思的重要性- 创意构思可以帮助我们找到解决问题的新思路，提高问题解决能力。
- 创意构思可以让我们在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现个人价值。
- 创意构思可以激发团队合作的活力，增进团队的创新和发展。
3. 创意构思的方法和技巧- 多角度思考：从不同的角度看待问题，可以得到更多的灵感和创意。
- 多元素组合：将不同的元素进行组合，创造出新的想法和解决方案。
- 多样化思维：尝试不同的思维方式，如联想思维、侧重思维等，可以激发创意的产生。
三、活动设计1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起探讨一个问题，并提出创意构思方案。
2. 创意构思实践：让学生在小组内进行创意构思实践，提出一个创新的产品或方案，并展示给全班同砚。
3. 创意构思分享：鼓励学生分享自己的创意构思经历和感悟，激发更多的学生参与到创意构思中来。
四、总结反思通过本节课的进修，学生对创意构思有了更深入的理解，掌握了创意构思的方法和技巧，提高了自己的创造力和思维能力。
希望同砚们在以后的进修和生活中，能够不息开掘自己的创意潜力，勇于尝试创新，实现自己的梦想和目标。
《创意构思导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《创意构思》导学案第一课时一、导言本节课的学习内容是关于创意构思的重要性和方法。
创意构思是指在设计、创作或解决问题时产生并应用新的想法和概念的过程。
在当今社会，创意构思已经成为人们在各个领域取得成功的关键因素之一。
本节课将帮助同学们了解什么是创意构思，以及如何培养和应用创意构思。
二、目标1. 了解什么是创意构思，以及它在日常生活和工作中的重要性。
2. 掌握创意构思的基本方法和技巧。
3. 培养学生的创造力和解决问题能力。
三、导学过程1. 创意构思的定义和重要性（10分钟）首先，让学生们自由发挥，简单谈谈他们对创意构思的理解和看法。
然后，引导他们了解创意构思是指利用新颖的想法和概念来解决问题、创作作品或设计产品的过程。
接着，通过举例说明创意构思在工作、学习和生活中的重要性，激发学生对创意构思的兴趣和认识。
2. 创意构思的基本方法和技巧（20分钟）接下来，介绍一些常用的创意构思方法和技巧，包括头脑风暴、联想法、逆向思维等。
通过实际案例和练习，让学生们体验不同的创意构思方法，培养他们的想象力和创造力。
同时，引导学生如何运用这些方法和技巧来解决问题和提出新的想法。
3. 创意构思的应用与实践（30分钟）在这一部分，让学生们分组展开小组讨论和合作，针对特定问题或主题进行创意构思的实践。
每个小组可以选择一个主题，通过头脑风暴和讨论，提出创意解决方案或设计方案。
鼓励学生们展示他们的创意构思成果，并鼓励他们交流和分享彼此的想法和经验。
最后，让学生们总结和反思这次实践过程中的收获和体会。
四、扩展延伸1. 鼓励学生在日常生活中多关注和收集优秀的创意构思案例，丰富自己的创意库。
2. 建议学生定期进行创意构思的训练和实践，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参加创意构思比赛或活动，展示自己的创意作品和构思能力。
五、总结通过本节课的学习和实践，相信同学们对创意构思已经有了更深入的了解和体会。
创意构思是一种重要的思维方式和能力，它可以帮助我们更好地解决问题、提出新的想法和创造出更好的作品。
4-4创意的表达课件-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
特性编辑 播报 1,快速. 2,表达清楚. 手绘图主要是设计师之间的交流用 当然,要表现得很好看当然更好。 每一个人的手绘都带有个人的气质素养在里面的，看似同样一个曲线，一个造型，但 是不同的人画出来，所表现的线条的张力，饱满程度，感情色彩是不同的。我们在平 面构成的课程中学过的。 所以，我觉得真正的草图，不是为了草，草图的草的概念 是快，不是乱。 线条要是美观流畅那是更进一步的要求，不要着个要求达不到就是 线条没有用，或者就更草下去。 一根美的线条，可以让我的创意不断的有兴致，可 以更好的发挥下去。 一个没有张力的线条画出来，我觉得真的让我感到失败。
10
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PA R T. 0 3
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从现代来讲是通过计算机三维仿真软件技术来模拟真实环境的高仿真虚拟图片，在建 筑、工业等细分行业来看，效果图的主要功能是将平面的图纸三维化，仿真化，通过 高仿真的制作，来检查设计方案的细微瑕疵或进行项目方案修改的推敲。 效果图细分:效果图是一个广义词 包罗万象，不过效果图所应用最多的领域大致可以分 为,建筑效果图、城市规划效果图、景观环境效果图、建筑室内效果图、机械加工效果 图、产品设计方案效果图等等。一个简单的三字词覆盖面之广是难以想象的。
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其次，效果图的普遍性。 效果图已经成为中国设计行业中的“通行证”或者说是行业 内的“货币”，可以很方便的进行各种各样的流通，从而形 成了一种观念：“要让我看你的设计，那就等于是看效果图， 没有效果图，就说明没有设计”。
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第三，廉价的劳动力。 在我们国家，尤其是装饰建筑行业兴盛的今天，由于太多的人想要挤进这 个行业，而传统的科班教育和高考制度却满足不了市场人员的需求，这样， 很多软件培训班、专业补习班就如雨后春笋班铺天盖地的席卷而来。再者， 很多传统高校，在扩招的政策下，看到艺术类专业的学费与教学成本所形 成的巨大利润，于是，纷纷开设艺术设计专业，那么，最热门的专业怕就 是装饰设计与室内设计了，很多原本是理工类化工类的高校，竟然也开设 了设计专业。