第二节运动的快慢
初二物理 第一章 第二节 比较运动快慢
例题：我国运动员刘翔在2004年的雅典奥 运会上以12.91s的成绩平了110m跨栏的世 界记录。他的平均速度是多少？
一、单位换算 5m/s=___km/h 18 二、计算
72km/h=____m/s 20
1.汽车在平直的公路上行驶，1min内通过了1200m 的路程，汽车的速度是多少？ 已知：t=1min=60s，s=1200m 求：v=？ 解：
观察与思考：
观察书上4页图1-4，飞机、飞鸟、 汽车、动物等都在运动，你知道谁 快，谁慢吗？你是怎么比较的呢？
方法：
控制变量法
取相同的路程比较时间的长短
取相同的时间比较路程的长短
问题：
猎豹是动物界的短跑冠军， 半分钟可跑840米，一只鸽子 一小时可飞80.5公里,如何比 较它们运动的快慢?是不是没 办法了呢？
多选题 关于平均速度，有以下几种说法，正确的 是( BC ) A.平均速度就是速度的平均值 B.平均速度是用来大致描写做变速直线运动 快慢的 C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过 这段路程所用时间的比值 D.平均速度是几个物体运动速度的平均值
小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事： 乌 龟 和 兔 子 由 起 点 出 发 后 ， 兔 子 很 快 把 乌 龟 落 在后 面．它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了 一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追， 结果他们同时到达终点．在小明讲的这个故事中，关于 乌龟和兔子运动的说法正确的是：（ ） A．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟 的平均速度 C．兔子始终比乌龟跑得快 D．在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里，兔子 的平均速度肯定要大于乌龟的平均速度
12年第二节 探究——比较物体运动的快慢
练习：某地铁车站有一自动扶梯， 某顾客沿开动（上行）的自动扶梯 走上楼时，数得走了16级，当他以 同样的速度（相对于电梯）沿开动 （上行）的自动扶梯走下楼时，数 得走了48级，则该自动扶梯的级数 为 。
二、速度 速度大 = 运动快 2、物理意义： 表示物体运动的快慢 1、符号：v
练习：下列说法正确的是：（ ） A物体运动的路程越长说明它运动得越快； B物体运动的时间越短说明它运动得越快； C相同时间物体运动的路程越长说明它运动得越快； D相同路程物体所需运动时间越短说明它运动得越快； E物体运动的速度越大说明它运动得越快。
相向运动：
练习：一列火车以20m/s的速度行 驶，突然迎面开来一列300m的货 车，以10m/s的速度向后驶去，那 么火车窗口的乘客看到货车从他 面前经过的时间为 （ ） A.10s B.5s C.20s D.30s
练习：国庆假期，爱动脑的小明和李志乘坐火车 去旅游，并计划在途中观赏车外景色的同时，做 一次测定火车速度的活动，事先商定了方案，明 确了分工。当他们发现有另一列客车迎面开来时， 记录了如下数据：对面客车从他们窗边驶过的时 间约为8 s；对面客车共有17节车厢，而且与他们 乘坐的车厢是相同的；他们所乘坐的车厢内电子 显示屏上显示的时速为108 km / h。在火车停靠车 站时，小明又观察到车厢外表面标有“换长 2.2” 的字样，并通过询问列车员得知，“换长”就是 换算长度的意思，且1个换长=11 m。根据这些信 息，他们估算出迎面开来的客车的行驶速度约 为 。
练习2：向月球发射无线电波，无 线电波到达月球再返回地面共需 2.56s，无线电波的传播速度是 3×108m/s,则月球到地球的距离是 多少？
练习3：超声波在海水中的传播速 度是1500m/s，如果轮船在海面竖 直向海底发射超声波后4s接到回声， 则此处海水深度是多少？
第二节 运动的快慢(1)
起跑线图甲起跑线图1 起跑线图2 第二节 运动的快慢(学案)（课本第31页）龙潭中学 何燕飞 2011-9-24一、速度问题1：我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110米跨栏金牌，从起跑线到终点只用了12.91秒，打破了世界纪录。
现场情况大致如下（中间者为刘翔），仔细看图回答（1）-（4）小题：（1）在跑步过程中，如果以地面为参照物，3名选手都在 ；（ ）（2）当刘翔率先到达终点时候只用了12.91秒，此时，其余选手同样用了 秒时间；（ ）（3）如果你是观众，比较甲乙两图你能判断出谁跑得最快？答 最快；（ ）（4）判断刘翔跑得最快的理由是 （ ）问题2：我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110米跨栏金牌，从起跑线到终点只用了12.91秒，打破了世界纪录。
现场情况大致如下（中间者为刘翔），仔细看图回答（1）-（5）小题：（1）图1表示参赛者从起跑线上起跑，各赛道秒表均从零开始计时；（ ）（2）图2表示各个选手分别跑完110米所用时间的长短，从秒表指针的位置可知刘翔用时 ；（ ）（3）如果你是裁判，比较丙丁两图你能判断出谁跑得最快？答 最快；（ ）（4）判断刘翔跑得最快的理由是 ； （ ）（5）上述研究运动的方法叫做 法； （ ）总结上述两种情况，我们学到了比较物体运动快慢的两个粗略方法：①在相同时间内， （ ）②在相同路程下， （ ）二、速度及其公式若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？问题3：黄包车、自行车和跑车，它们所用时间以及相应的路程如下图所示：处理数据回答（1）-（5）小题：（1）黄包车每秒通过 米（ ），自行车每秒通过 米（ ）， 跑车每秒通过 米（ ）；（2）黄包车、自行车和跑车中， 车运动最快， 车运动较慢， 车运动最慢；（ ） （3）为什么（1）中用“路程与时间的比值”能比较出它们运动的快慢？这实际上时采用了上述哪种比较方法？答： 用“路程与时间的比值”来比较物体运动的快慢，实际是相同时间比较路程，路程大的物体运动快。
第二节 运动的快慢学案 (第2课时)
第二节运动的快慢学案 (第2课时)学习目标1.知道什么是匀速直线运动.2.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会计算平均速度.5.匀速直线运动的特点.6.平均速度的计算.7.平均速度的计算典型例题一、匀速直线运动的特点例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比D 以上说法都不对课堂达标11.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是__________;二、“过桥”问题例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( ) A 120s B 140s C 160s D 180s课堂达标21.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥,则共需要的时间为_______.2.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_______m3.一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长_____m.4.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.三、平均速度概念的考查.例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:课堂达标31.“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( ) A 在这段时间内,龟兔的平均速度相等 ]B 在这段路程内,龟兔的平均速度相等C 在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等D 无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.2.小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s 的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s 的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A 4.8m/sB 5m/sC 2.45m/sD 4.8km/h3.汽车从A 城开往B 城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?第三节 长度、时间及其测量学案学习目标1.知道国际单位制的来源.2.知道长度的基本单位及其换算单位.3.初学会用刻度尺测量一般的长度.4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.5.知道什么是误差以及减小误差的方法.6 .长度的基本单位及其单位之间的换算.7.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数.8.误差及其产生原因,误差和错误的区别.典型例题一、长度单位之间的换算.例1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm.例2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m.方法总结 :_______________________________________________________________课堂达标1.下列单位换算关系式中,正确的是( )A 3.75m=3.75m ×100=375cmB 3.75m=3.75m ×100cm=375cmC 3.75m=3.75×1001cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.单位换算:4×105μm=_______m;7.84×106m=______km 25nm=________m15km=__________cm 3.6m=__________nm3×105km=______mm3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m二、刻度尺的读数.例2.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.方法总结:课堂达标21.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______.三、误差和平均值法测量物体的长度.例3.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物体的长度大约是__________cm方法总结:课堂达标31.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( )A 5.51cmB 5.52cmC 5.525cmD 5.53cm2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.课后巩固1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm.3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的.4.有关误差的正确说法是( )A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
第二节、运动的快慢(讲学稿)
二、运动的快慢(讲学稿)姓名班别（1 课时）一、学习目标1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
二、重点、难点：1、能用速度公式进行简单的计算。
三、课前预习1、物体运动的快慢用__________来表示，符号是__________，计算公式是__________，__________表示速度，单位是__________。
其中1m/s=__________km/h。
2、比较物体快慢两种方法：（1）在相同内，物体经过的路程越长，它的速度就越；（2）物体经过相同的，所用的时间越短，速度越。
速度计算公式是__________，_______表示速度，单位是__________。
其中1m/s=__________km/h。
3、物体沿直线快慢不变的运动叫__________运动，特点是：速度的_______和________都不变。
记住人的步行速度，人乘自行车速度，汽车行驶的平均速度大约是。
它的物理意义是___________________________________________。
四、课堂学习与探究1、在物理学里，速度是表示的物理量。
火车的速度是72km/h，它的物理意义是___________________________________________。
2、百米赛跑运动员跑完全程所用的时间是12.5s，在此过程中，他所做的是运动，他的速度是米/秒，这个速度是指它的。
3、变速直线运动的平均速度公式是。
某物体在前6s通过的路程是9m，在接下去的10s通过的路程是17m，则物体在前6s内的平均速度是，在后10s内的平均速度是，全程的平均速度是。
4、由速度公式V=S/t，可得正确的说法是（）A．物体的速度与路程成正比，而与时间成反比B．物体的速度等于单位时间内所通过的路程C．物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大D．物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大5、火车在2h 内行驶了120km，飞机在5min飞行了50km ，则火车与飞机的速度之比是（）A．1 ：10 B、1 ：100 C、1 ：1000 D、1 ：26、火车的速度比汽车的速度大，表示（）A．火车通过的路程较多B、火车比汽车所用的时间少C．火车比汽车运动得慢D、在相同的时间内，火车比汽车通过的路程多7、三个人步行的速度：甲为3.5km/h，乙为63m/min，丙为1m/s，比较他们的速度,则( )A.V乙>V丙>V甲B. V甲>V乙>V丙>C. V丙>V乙>V甲D. V甲>V丙>V乙8、做匀速直线运动的小车,前一半路程的平均速度是30m/s，通过后一半路程的平均速度是20m/s，则小车通过全程的平均速度是( )A. 50m/sB. 25 m/sC. 24 m/sD. 10 m/s。
人教版九年级物理第二节运动的快慢
请同学们分别计算他们在1 s内的路程．
学生演算、教师巡视．
百米冠军：= m／s
万米冠军：= m／s
在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?
速度等于路程除以时间．
[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?
练习2：火车的速度是72 km／h，汽车的速度是30 m／s，是火车跑得快还是汽车跑得快?
谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢．
比较两车速度的大小，就要统一单位．
可以把km／h化成m／s．72km／h就是72个1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m／s.
三、小结
1．速度是表示物体运动快慢的物理量．
(1)匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．
(2)匀速直线运动速度的计算公式是v= ．
(3)速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h)．
2．在变速运动中，v＝ 求出的是平均速度，
计算
练习
板演
பைடு நூலகம்小结
蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．
人步行的速度约1．1 m／s，自行车的速度约5 m／s．
想想议议
学生演算
练习
教与学过程设计
备注
“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时(km／h)”作单位，应该怎样读?
“千米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”．
(2)36 km／h＝______ =______ =_____ m／s.
第二节：《运动的快慢》ppt课件
①.同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着 各段时间或路程的不同而变化的. ②.平均速度不是速度的平均值.不能用 例.某物体在前一半路程的平均速度是4m/s,后一 半路程的平均速度是5m/s. 则全程的平均速度 是多大? ③.如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都 不一定相等 ④.做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平 均速度值大,有时比平均速度值小
s/m
6
思考：此题若换成 v-t 图答案又如何？
4 2
o
2
4
6
8
t/s
例1.火车的速度144km/h,某人跑步的速度4m/s, 问谁快? （ 火车快 ）
例2.已知：甲、乙两车通过的路程之比为2︰1； 运动的时间之比为3︰2，求甲、乙两车的速度 之比？ 甲 s乙 解：
s v甲 t甲
v乙
v甲 s甲 t乙 2 2 4 v乙 t甲 s乙 1 3 3
v1 v2 vn v 来计算 n
例.一列火车从甲地开往乙地，先以v1匀速驶完前 一半路程，又以v2匀速驶完后一半路程.则全程 2v1v2/(v1+v2) 的平均速度是________________ 拓展1：如果列车前一半时间的平均速度为v1， 后一半时间的平均速度为v2，则全程的平均速 (v1+v2) /2 度是________________ 拓展2：一段路程为s，如果列车在通过前2s/3时 的平均速度为v1，通过后s/3时的平均速度为v2， 3v1v2/(v1+2v2) 则全程的平均速度是________________
1.速度（v） 采用相同时间比较路程长短 ①.速度是表示物体运动快慢的物理量 ②.速度等于物体在单位时间内通过的路程 举例: 飞机2s内飞行了500m 小汽车1min行驶了1800m 谁运动得快? 500m/2s=250m/s ∴飞机运动快 1800m/60s=30m/s 2.速度的计算 3.速度的单位 由s和t的单位组成 国际单位制中: 米/秒（m/s）
山东省宁阳县2011-2012学年九年级物理上册 第十二章第二节《运动的快慢》达标题 人教新课标版
物理第十二章第2节《运动的快慢》达标题A宁阳三中1、速度是用来表示物体的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )A. 物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B. 物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C. 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D. 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、下列速度，按大小排列的顺序是( )(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是 1.8km/min(3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/sA、(1) (2) (3)B、(3 ) (2) (1)C、 (2) (3) (1)D、(1) (3) (2)6、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。
(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。
参考答案：1、运动快慢2、2 每秒通过的路程为2米3、C4、D5、C6、2m/s 3.2m/s2.55m/s物理第十二章第2节《运动的快慢》达标题B宁阳三中1、速度是用来表示_______的物理量。
速度的国际单位_______，常用的单位是________。
2、某同学跑百米所用的时间是12.5秒，他的平均速度是______米/秒，合______千米/时。
3、下列说法中正确的是（）Ａ.在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动Ｂ.投出的篮球做的是变速直线运动Ｃ.绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动Ｄ.沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动4、人平常步行的速度大约是（）Ａ.1.2米/秒Ｂ.12米/秒Ｃ.1.2厘米/秒Ｄ.1.2千米/时5、关于速度，下面说法中错误的是( )Ａ.运动快的物体速度大Ｂ.通过路程长的物体速度大Ｃ.通过相同的路程，所用时间少的物体速度大Ｄ.单位时间内通过路程长的物体速度大6、三个人做匀速直线运动，甲步行速度是3千米/时，乙在2分钟内走126米，丙行进的速度是1米/秒，比较三人的速度大小，则（）Ａ.V甲> V乙>V丙Ｂ. V丙> V乙>V甲Ｃ.V乙>V丙>V甲Ｄ. V乙>V甲>V丙参考答案：1、运动快慢 m/s Km/h2、8 28.83、D4、A5、B6、C物理第十二章第2节《运动的快慢》达标题C宁阳三中1、一架飞机在10 min内飞行了180 km，它的速度是__ ____m/s，合______km/h，它飞行30 s通过的路程是______m。
第二节《运动的快慢》知识拓展(人教版初三)1
第二节《运动的快慢》知识拓展（人教版初三）11．百米赛跑起跑线上的发令和终点计时你参加过紧张猛烈的百米赛跑吗？发令枪一响，运动员箭似地冲向终点，计时员在终点要准确记录每位运动员跑完全程所用的时刻，最后排出名次．你是否想过，发令员什么缘故把发令枪靠近一黑色的屏？计时员是听到发令枪响开始计时？依旧看到发令枪的火光(同时冒出白烟)开始计时？在常温无风天气，声音在空气中传播速度是340 m/s ．假假设计时员听到枪响开始计时，由于声音从起跑线传到百米终点需要的时刻为t ＝v s ＝340100＝0．3 (s)，所记录的时刻就少0．3 s ，这0．3 s 与几分钟相比较能够忽略不计，假如和十几秒相比，误差就显得太大了．计时员从看到发令枪的火光或白烟开始计时，情形就不一样了．光在空气中传播速度是3×108m/s ，光从起跑线传到终点计时员处所需时刻约为3．3×10－7 s ，这和十几秒相比是微不足道的，能够忽略不计．把发令枪靠在黑色屏旁确实是为了让计时员清晰地看到发令枪冒出的白烟．大型体育竞赛和国际体育竞赛，田径项目的计时多用电子计时装置，操作简单，又提高了准确性．2．提高赛跑成绩所要作的努力小明1500 m 赛跑的成绩是6 min 38 s ，已达到及格成绩．他想使1500 m 赛跑所用时刻缩短10%，达到优秀等级，那么他跑完全程的平均速度应提高百分之几？你能不能帮小明运算一下？假设小明原先跑s ＝1500 m 全程的平均速度为v 1，所用时刻为t 1，达到优秀等级所用时刻为t 2，平均速度为v 2，那么t 2与t 1应有如下关系：t 2＝109t 1 依照求平均速度的公式，能够列方程：t 1＝1v s ① 109t 1＝2v s ② 两式相除得：91012=v v 依照比例式性质：9910112-=-v v v ≈11% 从那个结果能够明白，跑1500 m 所用时刻要缩短10%，那么跑完全程的平均速度要提高11%，因此，小明需要加强锤炼，从耐力到速度都需要提高．3．赛艇的竞赛成绩我们明白，赛艇在流淌的河水中，当顺水行驶时，其速度应是在静水中的速度v 1和水流速度v 2之和(v 1＋v 2)，赛艇在逆水行驶时，其速度应是在静水中速度v 1与水流速度v 2之差(v 1－v 2)．假如这一点你不明白得的话，我能够举个例子做讲明：你乘坐扶梯向上运动，假如你在扶梯上向上走，这时你相关于地面的速度应为扶梯向上运动速度与你行走速度之和，假如你在扶梯上向下走，而扶梯向上升，这时你相关于地面的速度应为你运动的速度和扶梯速度之差．当赛艇在河水中往返一次，顺水行驶时增加的速度和逆水行驶时减少的速度恰好相等．那么，由此能否得到结论：赛艇在河水中往返行驶路程为2 s (单程为s )所用的时刻t 2，和在静止湖面上往返行驶路程2 s (单程为s )所用的时刻t 1相同，即t 1＝t 2呢？对科学咨询题不能相因此，要以科学规律为依据得出结论．设赛艇在静止湖面上行驶速度为v 1，往返路程为2 s 时所用时刻t 1＝1v s ＋1v s ＝12v s ①当赛艇在河中顺水行驶时其速度为v 1＋v 2，行驶路程为s ，逆水行驶时其速度为v 1－v 2，行驶路程为s ，往返所用时刻t 2＝21v v s +＋21v v s -＝222112v v sv -＝12212v v v s - ② 比较①②两式，因为v 1＞(v 1－122v v ),因此t 2＞t 1，可见t 2≠t 1．赛艇竞赛要在水静止的开阔湖面上进行，而不在流淌的河水中进行，确实是为了幸免水流阻碍运动成绩．。
物理必修一1.3 2第二节课运动快慢的描述——速度
3．甲、乙两车沿平直公路从某地同时同向驶向同 一目的地, 甲车在前一半时间内以速度υ 一目的地 , 甲车在前一半时间内以速度 υ1 作匀速运 后一半时间内以速度υ 作匀速运动； 动，后一半时间内以速度υ2作匀速运动；乙车在前 一半路程中以速度υ 作匀速运动， 一半路程中以速度υ2作匀速运动，后一半路程中以 速度υ 作匀速运动，下列判断正确的是： 速度υ1作匀速运动，下列判断正确的是： A．如果υ1＞υ2，甲车先到达目的地。 如果υ 甲车先到达目的地。 B．如果υ1＞υ2，乙车先到达目的地。 如果υ 乙车先到达目的地。 甲车先到达目的地。 C．如果υ1＜υ2，甲车先到达目的地。 如果υ D．如果υ1＜υ2，乙车先到达目的地。 如果υ 乙车先到达目的地。 AC
日常生活中所说的速度哪些是瞬时速度 AB A．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在120km/h ．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在 B．刘翔以9.4m/s的速度冲刺 ．刘翔以 的速度冲刺 C．一辆汽车在高速公路上行驶的速度约为100km/h ．一辆汽车在高速公路上行驶的速度约为 D．声音在空气中的传播速度是340m/s ．声音在空气中的传播速度是
二、平均速度
定义：位移与发生这个位移所用时间的比值， ⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫 做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 定义式： △ △ ⒉ 定义式：v =△x/△t 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔 内的 描述物体在时间间隔△ ⒊ 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔△t内的 平均快慢程度 程度。 平均快慢程度。 4.方向 就是位移△ 的方向 方向: 4.方向:就是位移△x的方向 5.平均速率:路程与发生这个路程所用时间的比 平均速率:路程与发生这个路程所用时间的比 平均速率 叫做物体在这段时间（或这段位移） 值，叫做物体在这段时间（或这段位移）内的平 均速率。 均速率。
【学案】 第二节 运动的快慢
第二节运动的快慢学习目标1、能比较物体运动的快慢。
2、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
3、知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。
课前学习一、复习回顾根据物体的运动路线进行分类，可以把运动分为________运动和________运动。
二、尝试学习1.一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做__________。
在物理学中，把做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程定义为______________________。
2.物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程并不相等，这样的运动叫做__________，这种运动的快慢用__________表示。
课堂学习一、比较物体运动快慢的两种方法1．观察图1-2-1，讨论以下问题：谁运动得快？为什么？________________________________________2．概括与小结。
比较物体运动快慢的两种方法是:（1）运动的时间相同时，比较__________________ _（2）运动的路程相同时，比较_________________ __（3）在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在相等的情况下进行比较。
二、速度1.物理意义：在物理学中用速度表示物体；2.速度定义：速度等于。
即______和_____的比值。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
3.速度公式: 。
其中s表示，单位是， t表示，单位是， v 表示，单位是；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
（写出下面单位换算的过程）1m/s= = km/h 1km/h= = m/s[及时练习1]1.如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景．比赛开始后，“观众”通过比较，认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较，判定最先到达终点的乌龟运动得快。
第二节 怎样描述运动的快慢
第二节 怎样描述运动的快慢物体的运动有快慢之分。
天空中，雄鹰翱翔；草原上，骏马奔驰；丛林中，蜗牛爬行。
古代，人用视觉判断物体运动的快慢，这样是很不可靠也是很不准确。
100m 短跑比赛，裁判是如何判出运动员的快慢的？中途观众是怎么判断的？本节课将要学习的速度，就是用来描述物体运动快慢的物理量。
一、速度1．区分速度的不同在初中同学们已经有了关于匀速直线运动和变速直线运动的认识。
并重点研究了匀速直线运动的速度和变速直线运动的平均速度。
并没有给出速度的科学定义。
不同的运动，位置变化的快慢往往不同。
也就是说，运动的快慢不同。
而位移表示的是物体位置的变化，并不能表示物体位置变化的快慢。
如何才能表示物体变化的快慢呢。
一是可以比较相同时间内的位移，二是可以比较相同位移所用的时间。
但如果位移不同时间也不同呢？如甲物体3s 内的位移为6m ，乙物体4s 内的位移为16m ，哪一个物体的位置变化快呢？很显然乙物体位置变化的快。
2．速度的严格定义（1）匀速直线运动物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的位移相等，这种运动叫做匀速直线运动。
（2）速度的定义物理学中用位移与这个位移所用时间的比值来表示物体运动的快慢，这就是速度。
通常用字母v 来表示。
（3）速度的公式：如果在时间t ∆内物体的位移是x ∆，它的速度就可以表示为s v t= （4）物理意义速度是表示物体运动快慢和方向的物理量。
速度是矢量，不仅有大小，还有方向。
速度的方向就是物体运动的方向。
（5）速度的单位国际单位制中，速度的单位是“米每秒”，符号是m/s速度的单位除了“米每秒”外还有一些常用的单位：千米每时(km ／h 或km·h -1)、厘米每秒(cm ／s 或cm·s -1)。
典例1. 三辆汽车在一平直公路上行驶，它们的速度是：甲车72km/h ，乙车22m/s ，丙车900m/min ，则这三辆车的速度A 甲车最大B 乙车最大C 丙车最大D 一样大[研析] 将甲、乙、丙三车的速度单位统一为国际单位，在单位换算中，1km/h=6.31m/s ，1m/min 601=m/s 。
第二节 运动的快慢2
第2题图 V 上＝0.8米/秒 米/秒1 0 12 83 2 5 9 64 14 10 4 2 8 16 t/ S/ｍ20 10 18 7 6 第二节 运动的快慢(学案2)（课本第33页）龙潭中学 九（ ）班 姓名 2011-9-26三、匀速直线运动我们用肉眼无法看清高速的子弹如何飞行，也看不清楚星体怎怎样运动，这是因为前者太快，而 后者却太慢,但是借助摄影机我们可以把运动现场拍摄下来以供研究。
问题1：甲乙两网球在运动过程中，同时被每隔0.02秒闪光一次的摄像机拍摄下来，情况如下图甲乙所示，观察甲乙两图，回答下列问题： （1）甲网球做 运动； （2）乙网球做 运动； （3）甲网球的速度为 ｍ/ｓ（4）乙网球的平均速度为 ｍ/ｓ匀速直线运动──我们把 叫做匀速直线运动匀速直线运动的特点：①运动速度大小和方向不变 ；②运动的路径是直线。
变速运动──物体运动速度的大小或者方向是变化的，这种运动叫做变速运动四、平均速度平均速度──为了表示做变速运动的物体， 1．如下图所示，某人骑自行车上坡用了10min ， 在某一段路程内大概的快慢程度，将该段 下坡用了2min ，的总路程除以通过该段路程的总时间，叫 （1）上坡路与下坡路全程长 米； 做该段路程的平均速度。
（2）上坡与下坡的总时间为 秒；（3即：2．如右图所示，某人骑自行车上坡所用时间 为10min ，下坡用了2min ， （1）上坡路与下坡路全程长 ｍ；（2）（2）上坡与下坡的总时间为 ｓ；（3）自行车上下坡平均速度为 ｍ/ｓ。
五、“S-t ”与“V-t ”图像★S-t 图像 问题2：甲乙两小球的路程随时间的关系如下表所示： （1）甲车做 运动； （2）乙车速度为 ； （3）把甲乙两车S 与t 的关系图像同时画在右边的平面直角坐标系中；（4）第10秒末甲车速度为 ｍ/ｓ，0ｓ到10ｓ内 甲乙两车的路程分别是 和 。
总总t V S =-1 0 18 123 2 5 9 9 6 21 154 3 8 24 t/ｓ V(ｍ/ｓ) 30 10 27 7 6 6 4 3 27 5 1 8 10 9 乙★V-t 图像问题3：甲乙两小球的速度随时间的关系如下表所示：（1）甲车做 运动； （2）乙车速度为 ； （3）把甲乙两车V 与t 的关系图像同时画在右边的 平面直角坐标系中； （4）第10秒末甲车速度为 ｍ/ｓ，0ｓ到10ｓ内甲乙两车的路程分别是 和 ；（5）甲车通过17米的路程所用的时间为 ｓ。
第二节 探究——比较物体运动的快慢
记录数据表格：
0.2
慢
0.Байду номын сангаас5
快
三、速度
1、引入目的：描述物体运动的快慢。 2、定义： 路程和通过这段路程所用时间的比。
3、定义式： 时间 t 路程 s 速度v
V=s/t
4、单位及意义：主：米/秒 m/s
辅：千米/时 km/h
关系：1m/s=3.6km/h
5m/s的物理意义： 1s内物体通过的路程为5m.
方法
1、时间相同，比较路程的大小：路程大则快, 路程小则慢。
2、路程相同，比较时间的长短：时间长则慢， 时间短则快。
二、定量比较物体运动的快慢
实验：
器材：小车A、B ，停表，长木板，刻度尺、小 木块。
步骤：
1、将长木板放在水平 桌上，一端用小木 块垫起来, 形成一个斜坡。 2、用刻度尺在长木板上量取一段距离SA， 分别在两端做上记号，让小车A从上端运动到 下端，用停表测出它所用的时间tA，分别记录 在表格中。 3、同理，量SB，测tB，填入表格中。 4、算出SA/tA、SB/tB的值，比较两车运动的快 慢。
3、学校里早上八点钟上课，小明家到学校距离有 1.8km,他骑自行车的速度为5m/s ,为了上学不迟到， 他至少要什么时候从家里出发？
第三章 物质的运动
第二节 探究——比较物体 运动的快慢
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观看动画，思考各是根据什么来 比较物体运动的快慢的？
这两种方法分别是: 1、用相同的时间来比较经过的路程； 2、用相同的路程来比较所用的时间； 3、若物体通过的路程和时间均不相同， 我们用什么方法来比较物体运动快慢呢？
一、定性地比较物体运动的快慢
身边物体的运动速度
四、例题
《运动的快慢》的教案
《运动的快慢》的教案《运动的快慢》的教案第二节运动的快慢（1）素质教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。
问题：如何描述物体运动的快慢？二、速度1、比较物体快慢的两种方法。
(1) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。
)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。
体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。
《运动的快慢》教学反思
《运动的快慢》教学反思《运动的快慢》教学反思（精选5篇）《运动的快慢》教学反思篇11、在这课教学中学生第一次接触到运用公式进行物理量的计算，所以如何运用公式进行物理量的计算一定要讲清楚。
可通过举例子进行说明，再通过学生练习进行巩固，再提问演板纠，正反复这样，作业中才不会出现公式应用的规范性错误。
2、计算结果的要求。
计算结果要求用小数表示，保留一位获两位小数，要强调到，用分数表示的扣一分。
《运动的快慢》教学反思篇2这一节的内容有点把第一节和第二节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好，特别是后者计算时容易张冠李戴。
还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，掌握起来有一定难度。
有一部分学生通过我的讲解仍然对平均速度的理解出现误区，不能清楚路程、速度、时间必须对应的关系。
本节课是学生首次接触物理计算，我对学生做题的规范性强调作为重点，加强对学生的引导。
《运动的快慢》教学反思篇3今天早上第二节课，我上了一堂《运动的`快慢》，这堂课的内容比较多，在上课之前，我针对学生的实际情况，对这节课的内容进行了一下整合，我没有按照书上的程序讲速度的概念之前先让学生了解匀速直线运动的概念，再引入速度，而是先从实例出发，引入比较运动快慢的方法，再从当两个物体运动的路程和时间都不相同时，如何比较它们运动的快慢呢？自然而然引入速度的概念，这样学生比较容易理解。
把这节课的重点放在理解速度的概念和公式的运用上。
在设计学生练习时，我结合刘翔夺得110米栏冠军的例子计算出速度并及时的对学生进行思想教育，学生既有兴趣同时又受到了思想教育。
这样设计受到了其他老师的高度好评。
我想我们教师的职业道德应该体现在平时的教学点滴中，本着对他们负责的态度，每堂课前认真分析教材，设计出令学生满意的课堂，令学生受益的课堂。
把情感教育与知识传授相结合，让每一位学生都健康快乐的成长，这就是我们的责任。
第二节 运动的快慢
（1）用线段的起点表示力的_____； 作用点
（2）沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的 方向 方向表示力的______； （3）若在同一图中有几个力，力越大，线段应 长 越_____，有时也可以在力的示意图旁边标出力 的 大小 。
小组讨论：船是如何离开岸边的？
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸 施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用， 船离岸而去．
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
小实验：探究影响塑料刻度尺形变的因素
（1）怎样使塑料刻度尺向下弯曲？施加力 的方向应向＿＿＿＿（上/下）
下
（2）要使塑料刻度尺产生相同的弯曲，力 作用于哪点较省力呢？作用于__（A/B）
A
（3）如何使塑料刻度尺向下弯曲程度大 一些？作用在A点的力应_____（增大/减 小）
相互接触的物体间有力的作用
压路机
施力 物体
接触
不接触
?
受力 物体
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
小结
可以使物体发生形变
1. 力的两个作用效果
可以改变物体的运动状态 力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
4.力是物体间的相互作用
左手 运动员 起重机 运动员 施力 物体 受力物体
拍 踢 吊 举
作用力
右手 球 货物 杠铃 物体 受力 施力物体
作用 作用
反作用力
力是物体间的相互作用
反作用力
反作用力 作用力
作用力
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一 个物体也对这一个物体有力的作用，因此力 的作用是相互的。
八年级物理上册 第三章 第二节 探究比较物体运动的快慢章节解析 (新版)北师大版
第二节 探究——比较物体运动的快慢答案：（1）路程 （2）快 （3）时间 （4）快 （5）路程 （6）运动快慢 （7）单位时间 （8）v ＝s t （9）m/s （10）速度1．比较物体运动快慢的方法探究实验1：定性比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验仪器】小车A 、B ，长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A 、B 两个小车谁跑在前边。
【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外）A 车在前边。
【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。
正如百米赛跑时，观众认为跑在最前边的运动员最快。
点技巧 比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同；②保持两小车做直线运动。
探究实验2：定量比较小车A 、B 运动的快慢。
定量地描述需要利用控制变量法，设定某一个量不变，再根据物理量的大小，较准确地确定某一个物理量的变化，然后进行比较而得出结论。
在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。
【设计实验】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程，用秒表测量出这段路程所用的时间，比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验器材】小车A 、B ，长木板，秒表、刻度尺。
【实验过程】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ，用刻度尺测量出它们通过的路程，并记录在下列表格内。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ，用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ，并记录在下表内。
（3）计算出路程与时间的比值。
小车 时间/s 路程/m 路程/时间（m/s ）A t ＝20 s A ＝1.6 0.08B t ＝20 s B ＝1.2 0.06A t A ＝15 s ＝1.5 0.1B t B ＝20 s ＝1.5 0.075【分析论证】通过实验（1）数据分析：在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快；通过实验（2）数据分析：通过相同的路程，A 小车用的时间比B 小车用的时间短，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快。
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第二节运动的快慢讨论论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题．速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位．通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念；通过“科学世界” ，感受科学与艺术结合的美感，增强对科学的热爱．教学目标一、知识目标1 ．能用速度描述物体的运动．2 ．能用速度公式进行简单的计算．3 ．知道匀速直线运动的概念．二、能力目标1 ．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2 ．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、德育目标1 ．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2 ．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点速度的概念及单位．教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备投影仪、录像机及资料片．课时安排1 课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：•动画片“龟、兔赛跑”的片断•战争题材电视片中立体战的片断[ 师] 刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机,, 结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?[ 生]（以地面为参照物）它们都在运动．［生］它们运动的路线都是直的.［生］它们都在做机械运动.［师］它们做机械运动的情况有没有什么区别呢［生］有•它们有的在天上飞，有的在地上爬.［生］它们运动的快慢不一样.［师］运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢二、新课教学1 .速度⑴概念［想想议议］［师］请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况.［放录像］•学校田径运动会100 m决赛［师］在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了•同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢？［生］都是百米运动员，他们跑的路程一样长. 先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快.［生］通过相等的路程，用的时间短的人运动得快.［师］同学们归纳得很好.大家接着观看另一场精彩的比赛片断［放录像］• 24届奥运会万米赛片断［师］比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢？［生］看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样.［生］在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快.［师］通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢. 请同学们继续关注下面的问题.［投影］学校百米赛冠军的成绩是12 s , 24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢？［生］根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程.［生］可以比较他们在1s内运动的路程.［师］请同学们分别计算他们在 1 s内的路程. 一名同学板演学生演算、教师巡视.百米冠军：100m °=8. 33 m/ s 12s万米冠军：10000 m ==5. 95 m / s 1680 s［师］在物理学中物体运动的快慢用速度（velocity）表示.同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度.速度等于什么呢？［生］速度等于路程除以时间.［生］刚才计算的是1 s内运动员跑的路程，所以说速度等于1s内的路程.［师］能不能分别计算出两名运动员在 1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢？［生］可以.［师］“1s、1 min、1h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”.［板书］速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.（2）公式［师］在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号. 物理学上，路程用“ s”表示，时间用“ t”表示，速度用“ v”表示•如果一个运动物体在“ t” 时间内运动的路程是“ S”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢？请大家写出速度的表示式.s［生］v =t［师］这就是速度、路程和时间的关系式•即速度的公式.（3）单位［师］同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么.［生］根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成. 如果路程的单位用米（m），时间的单位用秒（s），速度的单位就是米（m）除以秒（s）.［师］同学们分析得很好.国际单位制中：路程的单位是米（m）,时间的单位是秒（s），速度的单位就写成米/秒（m/s），其中“/”表示除的意思，读作“每” ，所以•米/秒（m/ s）就读作“米每秒”.［投影］练习1：读出课本P23 “小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢•人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少？［生］蜗牛爬行最慢，光速最快•因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大.［生］人步行的速度约1. 1 m/s,自行车的速度约 5 m/s.［师］同学们已经了解的“m/s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米/时（km/ h）”作单位，应该怎样读？［生］“千米/时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”.［师］读得非常正确.“时”是“小时”的简称.在计算和用中文符号书写单位时，要用简称.所以写作“千米/时（km/h）”，读作“千米每小时”.同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：“速度是每秒xx米或速度是每小时XX千米”.［生］米/秒和千米/时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢？［师］问题提得很好，请同学们看下面的问题.［投影］练习2：火车的速度是72 km/h，汽车的速度是30 m/ s，是火车跑得快还是汽车跑得快？［生］谁的速度大，谁就跑得快.由于单位不一样，没有办法比较快慢.［师］（引导同学们明白）要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位.3 ［生］可以把km/h化成m/s. 72km/h就是72个1 km/h, 1 km就是10 m, 1 h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m/s.3学生板演]72km /h=72X 1km = 72X 10 m =20m /s .1h3600s生］也可以将my 7s 换算成km/ h .3学生板演]30m / s = 30 X ^2=30 X 10 km = 108km/h .1s1 u h 3600师］同学们表现得太棒了 .单位统一以后，很容易就能比较出谁运动得快了，谁快呢 ？ 生］汽车的速度比火车大，所以汽车跑得快.师］从同学们刚才进行的单位换算的过程中，是不是能总结出单位换算的一般规律呢 ？生］第一步：数值和单位分离；第二步：等量代换；第三步：进行计算. 师］请同学们完成下列练习. 投影］练习 3: (1)10 m /s = ________ = ___ = _____ . (2)36 km / h = _________ = _____ = _____ . (学生练习，教师巡回指导纠错 )(1) 计算例题1 : 一位百米赛跑运动员跑完全程用了 11 s ，而一辆摩托车的速度表指示为40km/ h ，哪一个的速度比较快 ？利用书中的例题，作为速度计算及单位换算的巩固练习. 解：由公式 v=-可知运动员的速度为：V 1= — =100m =9. 1m /stt 11s 31 k^H10 rm摩托车的速度： V 2= 40km / h = 40 X = 40 X= 11. 1m / s1h 3600 s因为V 2>V 1，所以摩托车的速度较快.例题2 :火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为 104 km / h ，两地之间的铁路线长1463 km ，火车从北京到上海大约要用多长时间？利用书中例题2作为速度变形公式的应用练习.火车从北京到上海大约要用14 h .强调：解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时， 单位要统一，计算过程和结果都应带单位. 2.匀速直线运动［ 想想议议］［师］请同学们仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息. ［师］照片上两个球之间的时间间隔是相同的.［生］照片甲中相邻两个球之间的距离相等，照片乙中相邻两个球之间的距离不相同. ［师］甲、乙中两个物体的运动情况相同吗？［生］照片甲中小球在相同时间间隔内运动的距离也是相同的， 所以小球的运动速度是不变的；照片乙中两球间的时间间隔也相同，但相邻两个球之间的距离不相同，说明照片乙中[ [ [ [ [ [s解：由V = 得:tts= 1463km =14h .v 104 km/ h小球的运动速度是变化的.［师］我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动•大家能说出这两种运动的定义吗？［生］物体沿直线快慢(或速度)不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动叫做变速运动.［师］匀速直线运动是最简单的机械运动. 在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动•同学们可以举出生活中的例子吗？［生］车辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡，都是变速运动.［生］物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢？［师］变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用公式v=-计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v表示的是物体在时间，内通过路程s t中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度.［投影］练习4：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的速度.全体同学练习，一名学生板演.s 140 km …i 亠解：v== = =140km/ h.t 1h［师］火车从北京出发到天津停止，虽然时快时慢，但我们设想火车在1小时内匀速行驶了140千米，火车平均在单位时间内通过的路程就是火车在这段路程或在这一个小时内的平均速度.s提醒同学们注意：(1)v= 中的v表示物体在通过路程，中的平均快慢程度：t是通过t路程s所用的时间.即v是在s或t内的平均速度，离开了某一段时间或某一段路程，平均速度便失去了意义.(2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度.［科学世界］［师］当今的科技摄影集科学与技术于一身，两者的结合创造了奇迹般的作品. 同学们可以在课后阅读“时间放大镜”及相关的资料，探究科学世界的奥秘，欣赏科学中蕴涵的美.三、小结1 .速度是表示物体运动快慢的物理量.(1) 匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.(2) 匀速直线运动速度的计算公式是v=-.t(3) 速度的单位是米/秒(m/9、千米/时(km/ h).s2 .在变速运动中，v = s求出的是平均速度，t四、动手动脑学物理1 .学生要做对这道题，首先要能看懂列车时刻表，并能从列车时刻表上计算出列车在两站间运行的距离和所用的时间.从列车时刻表上可以看出：7531次列车& 43从襄樊开出，11：58到达丹江，运行3小时15分钟，运行距离103 km.而7532次列车13：00从丹江开出，16：34到达襄樊运行时间为3小时34分.两列车运行的路程相同，但运行时间不同.而题中要求的是从襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列车的平均速度.解：由列车时刻表可知：从襄樊到丹江的路程是103 km,运行时间是3小时15分(3 . 25 h);从朱坡到老河口路程是76 km-39 km = 37 km，运行时间是1小时7分(1 . 12 h).vss 103k^n由v = 可知，从襄樊到丹江的平均速度是v = == 31. 69km/h .tt 3.25h s"37 kim从朱坡到老河口的平均速度是 v'= — = --------- = 33. 04krn/h .r 1.12h2 •提示：（1）利用自己的手表，从某一个里程碑开始计时，到下一个（或两个）里程碑,s看看用了多长时间，然后根据v = 计算.t（2） 在自行车前轮上作一个醒目的记号，先估算出自行车轮转一圈所用的时间，再按相 同的速度在两个界碑间骑行，记下车轮经过的圈数，从而计算出自行车运行的时间，再用 v= s 计算自行车的速度.t3 .略（和第2题一样，属开放性的题目，没有唯一的结果，只要学生做得合理即可 ）4.解：由题知，发射鱼雷时，鱼雷和航母的距离 s = 5 km .解法一：若以航母为参照物，则鱼雷的速度为：v = 110 km / h+30 km / h = 140 km / hs所以鱼雷击中航母的时间，由 v = 得t丄s 5km小 cs — ct= ==0. 036 h=128 . 6 s .t 140 km/ s解法二：若以水面下静止的物体作参照物， 航母和鱼雷都在运动，它们相遇所需时间即为鱼雷击中航母所用时间，它们运动的路程的和就是鱼雷和航母之间的距离：v 航母 t+v 鱼雷 t=s丄s 5kmt=—v 航母 v 鱼雷 30km/h 110km/h=0. 036 h=128 . 6 s .五、板书设计「意义：表示物体运动快慢的物理量定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=st单位：米/秒（m/s,m s=vt 厂 计算：v=-.t 1t=概念速度s -1）千米 / 时（km/h ）平均速度计算v。