六年级上册美术教案-第13课 保护我们的精神家园 ▏人美版

《华夏之美——汉服设计》

本课是人民美术出版社六年级上册第十三课《保护我们的精神家园》拓展课

一、教材分析：

（一）设计思想：

汉服，作为汉族的传统民族服饰，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。绣在服装上的故事，不仅仅是纹样的故事，还有汉服汉文化的故事。人美版低、中、高段课本上都有民族文化和图案设计的不同层次的学习，本课属于高段民族文化的学习内容，从汉服入手，通过形式多样的学习活动，激发学生对民族传统文化的热爱之情，培养对非物质遗产的保护、传承与创新的责任心。

（二）课程体系：

高段教学中，依据新课标对于5-6年级学生在“综合•探索”领域中提出的：应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，激发学生对未知领域的探究欲望。强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以在课堂教学中从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。运用多

种媒材和手段，表达情感和思想，体验创作的乐趣。

1.单元目标：

⑴知识与技能：

了解民族文化，感知民族传统文化的造型之美、色彩之美以及制作之美。学会运用立体裁剪，小组合作完成汉服设计。

⑵过程与方法：

通过观察、体验、小组学习活动，引导学生利用以往所学美术知识，设计并制作汉服。

⑶情感、态度和价值观：

渗透优秀的传统文化，解读传统文化，激发学生对传统文化的热爱。

2.学习目标：

本课《华夏之美——汉服设计》是以欣赏汉服之美为切入点，利用服装设计特色课程，渗透优秀的传统文化，培养学生的创造性思维，学会综合运用以前所学剪裁和图案设计知识，设计并制作一套汉服。提高学生动手能力，用自己双手来美化生活。同时还关注到民族文化的保护、传承，为以后非物质文化遗产的学习打下基础。

二、学情分析：

六年级学生对于民族的传统文化并不陌生。《头饰设计》初步了解典型的民族头饰；《面具》了解欣赏不同民族的不同面具；《巧用对称形》学习剪纸技法，设计具有个性特征的剪纸作品；《剪纸中的吉祥纹样》学会设计并制作简单的单独纹样；《多彩的民族传统纹样》运用身边的各种媒介，利用单独纹样及适合纹样设计一个新颖的图形。

随着年龄的增长，学生的能力逐步增强，本课所需掌握的知识点是，学习汉服的基本知识并能手工制作汉服，加之人台的立体呈现，大大增强了学生的兴趣，并且能真正运用到生活中去。

三、教学目标及重难点：

（一）教学目标：

1.知识与技能：

了解汉服的基本特点，欣赏并感知造型之美、色彩之美和制

作之美。理解并掌握汉服的基本特点，采用独特的立体剪裁

的方法创作精美的汉服设计；

2.过程与方法：

通过小组探究的形式掌握汉服的基本造型特点，采用直观

的段视频自主学习立裁方法，看一看说一说试一试来获得

如何制作汉服；

3.情感、态度和价值观：

感受汉民族文化，了解汉族服饰的深刻内涵和美感。激发学生对民族传统艺术的热爱，培养学生从小担当起对民族文化的学习、保护、传承和创新的历史重任。

（二）教学重点：

1.汉服的基本特征：交领，右衽，宽袖，系带；

2.运用手工的方式，初步了解并能设计传统民族服饰汉服；

3.激发学生的创作热情，对汉文化的喜爱

（三）教学难点：

通过欣赏华美飘逸的汉服，结合所学美术相关知识，设计并制作汉服。

四、教学准备：

教师准备用具：PPT课件、视频、订书机、珠针、丝带、订

书机、导学单、学生作品、教师作品、人台、

板书教具、剪刀。

学生准备用具：手工纸、人台、导学单、铅笔、珠针、剪刀五、教学法：

1.情景教学法：

2.讨论分析法：

3.直观演示法：

六、教学过程：

（一）教学环节：

1.创设情景，导入新课；

2.小组讨论，欣赏分析；

3.学习讨论，体验分享；

4.观看视频，学习新知；

5.小组合作，艺术实践；

6.展示评价；

7.课后延伸

（二）教学流程：

1、创设情景，导入新课：

师：上节课了解了《保护我们的精神家园》传统剪纸，这节课我们来猜一猜这是哪个民族的服饰呢？

视频《汉服秀》

生：汉族

师：的确是汉族的传统服饰——汉服。这是2018年巴黎时装周现场，我们汉服大放异彩，让许多人都为之震惊。服饰

和礼仪历来是一个民族最外在的文化。从黄帝开始，近四

千年，以汉族的礼仪文化为基础，通过历代变迁，而形成

的华夏民族文化的传统服装。汉服，并不是停留在古代的

旧衣，而是沿袭传统的时代正装，蕴含中国传统文化的东

方美。我们中国，有礼仪之大称为“夏”，有服章之美称

之“华”。即将毕业的你们，今天就为自己人生的重要时

刻“毕业”设计一套传统礼服。

板书：《华夏之美——汉服设计》

2.小组讨论，欣赏分析：

师：我们的民族服饰汉服，和我们的时装不同。时装就是我们平常穿的服饰，可以是设计师的突发灵感，也可以是设计

师的个人喜好。但民族服饰，最主要的用途就是传承文

化礼仪。它是我国这个礼仪之邦几千年的文化结晶。汉

服兴盛于明代，我们今天就来欣赏一下这一时期的汉服。

请观察图片，你发现了汉服的特点是什么？再想一想和现

代服饰有什么不同？小组讨论完成导学单（3min）

板书：导学单