二极管教学设计

教学设计（1课时）

2、通过具体实验现象激发学生对二极管的兴趣，再利用手电路模拟软件，在手机或电脑上研究二极管的正反向电阻的特点，构建二极管单身导电性的概念。

3.通过具体的实验操作，让学生掌握二极管管脚识别和好坏识别。

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备1、准备实验器材

2、点名，将学生分组---2人一组

教学活动1:实验研究晶体二极管

是一种重要

的电子元器

件，它有什么

典型特点

呢？

学生按图连接电路，进行实验

探究,记录实验现象，填写任务单。

（闭合开关，小灯泡，断开电源，将二

极管反过来接入电路中，再闭合开关，小灯

泡。）

创设情境、新课导

入。

教学活动2 软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻从上面的实验现象可看到，二极管一次导通、另一

次不导通！

物理中我们学习过伏安法测电阻，现在请各小组设

计一个实验电路，测量这两种情况下二极管的电阻。

布置探究任务，引

导学生研究二极

管的性能，培养学

生相互合作，相互

交流意识！

教师和学生

共同点评设

计好的电路

1、学生分组设计电路。

2、小组展示设计好的电路。培养学生相互合作，相互交流意识！

得到合理的测量电路！

教师巡回指导

3、学生用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻，并填写任务单。

①打开手机上模拟软件，按框中的电路图用模拟软件搭接好电路。

②设定R=300Ω,电源电动势E=3.0V，进入模拟状态，读出晶体二极管

两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

③停止模拟，将晶体二极管两端对调，其它不变，再进入模拟状态，

读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计

算此时二极管电阻= Ω。

④从上面可看到，通过二极管的电流方向不同，二极管表现的显

著不同，即一个方向电阻较小，另一个方向电阻较大，表现为。

教师点评4、各小组展示测量结果和结论引导学生正确表达结论。

教学活动3 知识

学习教师引导学

生学习课本

上二极管常

识。并展示极

管实物，板书

二极管符号

和正负极。

教师进

行总结和概

括

学生阅读课本有关二极管构造、特

性，符号等常识内容，并填写任务单。

1、自然界的物质按照导电性能可以分为导

体、半导体和绝缘体。在半导体中掺入不同类型

的微量元素，形成两种类型的半导体。一种叫

型半导体，另一种叫型半导体，两种类型半导

体接合，在结合部就有一个特殊的薄层，称为PN

结。如果PN结的区接电路中的高电位, 区

接低电位，即PN结处于正偏状态，PN结，

电阻表现，。若PN结的区接电路中的

低电位, 区接高电位，即PN结处于反偏状态，

PN结，电阻表现。

学生从课本上获取

二极管常识内容。

培养学生自学能力

3.二极管的识别与检测方法。

板书设计：晶体二极管

1、二极管的性能------具有单向导电性

（正向导通电阻小，反向截止电阻很大）

2、二极管结构、符号和正负极。

3、二极管的管脚识别与检测方法

分层作业设计：完成任务书

教学反思：这节课是在2017年9月初上的一节课，当时分小组为2人一组。由于对学生的能力估计不足，不同小组完成任务的进度差距过大，整体教学时间延伸到2课时！

单位：铜陵中职中心姓名：刘利峰日期:2018.1

晶体二极管----任务书

任务晶体二极管的性能和识别时间

班级姓名

工具材料安装模拟软件的安卓系统手机，指针万用表，晶体二极管若干

任务1

完成电路实验

学生按图连接电路，进行实

验,并记录实验现象。

闭合开关，小灯泡，断

开电源，将二极管反过来接入电

路中，再闭合开关，小灯泡。

任务2 软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻

物理课中我们学习过伏安

法测电阻，请同学们设计一个

实验电路，分别测量一只二极

管不同方向的电阻。

1、将设计好的电路图填入

右框中。

2、用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻。

①按框中的电路图用模拟软件搭接好电路。

②设定R=300Ω,电源电动势E=3.0V，进入模拟状态，读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

③停止模拟，将晶体二极管两端对调，其它不变，再进入模拟状态，读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

④从上面可看到，通过二极管的电流方向不同，二极管表现的显著不同，即一个方向电阻较小，另一个方向电阻较大，表现为。

任务3 1、自然界的物质按照导电性能可以分为导体、半导体和绝缘体。在半导体中掺入不同类型的微量元素，形成两

注！）