数学差生读书报告
提高差生数学成绩的体会
提高差生数学成绩的体会在每一个教学班中，差生都是相对存在的。
做好差生的转化工作，提高差生的成绩，向来是教师们竭力研究、努力解决的一个重要课题。
三十多年来，我在提高差生的成绩方面，做了一些工作，取得了一点成效。
现就如何提高差生的数学成绩谈一点体会。
一、了解研究，心中有数了解和研究差生，是做好差生工作、提高差生成绩的前提。
为此，每学年初，当我接到一个新班后，我都要进行知识摸底，并向本班同学和上学年度任课教师了解差生的具体情况，对他们的智力知识情况、学习习惯、身体状况、兴趣爱好、个性特点和家庭结构、家务负担等作详细调查，做好记录，为转化工作做好准备。
二、表扬鼓励，激发上进大多数差生，因为学习成绩不如别人，常被同学轻视，也常受老师批评，因而，悲观失望，在集体中抬不起头来。
面对这种状况，我认为要做好差生的工作，首先要提高他们在班级集体中的地位。
抓住他们身上的闪光点、多表扬、多鼓励、多谈心，使他们振作精神。
此外，要多关心他们，要在师生之间建立应有的爱。
师生之间有了爱，感情才能沟通，教师的教育方案才能实施。
如我教四年级时，有一个学生学习成绩比较差，但他喜欢画画，在学习“三角形、平行四边形和梯形”这一单元时，因为比比、量量、画画的练习多，符合他的爱好，我就鼓励他，并给他简单介绍了这一单元的知识特点，表扬他的长处要求他认真掌握知识，把成绩提高一步，这个学生当即表示，愿意照老师的话去做。
争取得到较好的成绩。
在学习过程中，他一直很认真，进步比较快。
但有时也会遇到一些困难。
有一次，他在完成一道画65度角的练习时，画出的角总是不准确。
为了找出他的毛病究竟在哪里，我就叫他再画一次，发现他画角时，量角器的中心和射线方向不同，还不能肯定地找出量角器65€埃蛭拷瞧魃嫌辛礁？5€埃苛恕N揖湍托牡刂傅妓魍迹⒆盼舛┝肆骄浠埃由钏募且洌饬骄浠笆牵骸傲礁鲋睾霞窃谛模湎叻较蜓？度”。
当他领悟了，找到0€昂蟆T僖？€拔鸬悖业？5€埃Щ崃嘶牵矣指怂徽磐该髦剑兴匆笙仍谕该髦缴匣媒牵偃盟毕壬觳槠渌Щ枚圆欢裕窗炎约夯闹氐狡渌Щ慕巧先ィ词欠褚谎蟆U庋皇裕Ч芎茫约汉芨咝耍渌Ф运目捶ㄒ哺谋淞恕4撕螅靶巳ご笤觯唤鼋虾玫赝瓿闪吮镜ピ难叭挝瘛6一怪鞫匾蟛够匾郧暗闹蠼馊甭MüΓ飧鐾У难俺杉ǎ谄谥湛际源锏街械人健？三、“差”要变成好，补要补得巧对于一些由于智力因素而影响成绩的学生来说，在补课的过程中，如果仍按课堂的讲法再讲一遍，效果就往往不佳。
关于数学的读书报告
数学读书报告——《中国数学简史》一、先秦萌芽时期春秋战国时期数学就已出现。
据《易·系辞》记载：在殷墟出土的甲骨文卜辞中有很多记数的文字。
从一到十，及百、千、万是专用的记数文字，共有13个独立符号，其中有十进制制的记数法，出现最大的数字为三万。
算筹是中国古代的计算工具，而这种计算方法称为筹算。
算筹的产生年代已不可考究，但可以肯定的是筹算在春秋时代已很普遍。
算筹为加、减、乘、除等运算建立起良好的条件。
直到十五世纪元朝末年才逐渐为珠算所取代，中国古代数学就是在筹算的基础上取得其辉煌成就的。
在几何学方面，《史记·夏本记》中说夏禹治水时已使用了规、矩、准、绳等作图和测量工具，并早已发现「勾三股四弦五」这个勾股定理的特例。
战国时期，齐国人著的《考工记》汇总了当时手工业技术的规范，包含了一些测量的内容，并涉及到一些几何知识，例如角的概念。
战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展，一些学派还总结和概括出与数学有关的许多抽象概念。
著名的有《墨经》中关于某些几何名词的定义和命题，墨家还给出有穷和无穷的定义。
《庄子》记载了惠施等人的名家学说，强调抽象的数学思想。
这些许多几何概念的定义、极限思想和其它数学命题是相当可贵的数学思想，但这种重视抽象性和逻辑严密性的新思想未能得到很好的继承和发展。
此外，讲述阴阳八卦，预言吉凶的《易经》已有了组合数学的萌芽，并反映出二进制的思想。
二、汉唐初创时期秦汉是中国古代数学体系的形成时期。
为使不断丰富的数学知识系统化、理论化，数学方面的专书陆续出现。
西汉末年(公元前一世纪)编纂的天文学著作《周髀算经》在数学方面主要有两项成就：(1)提出勾股定理的特例及普遍形式；(2)测太阳高等。
此外，还有较复杂的开方问题和分数运算等。
《九章算术》是一部经几代人整理、删补和修订而成的古代数学经典著作，约成书于东汉初年。
主要内容包括分数四则和比例算法、各种面积和体积的计算、关于勾股测量的计算等。
数学类书籍读书报告
数学类书籍读书报告书籍简介在本次读书报告中，我选择阅读了数学类书籍《数学之美》与《线性代数及其应用》。
《数学之美》一书由吴军所著，主要介绍了数学在现代科技和生活中的应用和发展历程。
而《线性代数及其应用》则是美国加州大学伯克利分校教授Gilbert Strang 所著，是一本介绍线性代数的经典教材，针对高年级本科生和研究生教育。
文本内容《数学之美》阅读《数学之美》一书，我深刻地感受到数学在现代技术和生活中的重要性。
作者吴军以通俗易懂的语言，向读者展示了数学的各种应用场景，从搜索引擎、数据挖掘到音乐、艺术等已经渐渐渗透到生活中的方方面面。
这一系列的案例都是从作者在工业实践中的经历中提炼而来，不仅生动形象地阐述了数学在现代应用中的“玄妙”，更让我终身难忘的是作者的阐述方式：在解释学术的时候，很难避免枯燥乏味的现象。
但吴军博士运用夸张的修辞手法、丰富的比喻和故事引入等手段，使得本书读起来不仅容易理解，也不能自控地把读者吸引进去。
值得一提的是本书关于“机器学习”和人工智能的讨论。
在这个物联网、云计算、大数据、AI 融合的创新时代，数学日益成为科技的核心，“机器学习”作为其中一个分支，也成为了一个非常重要的领域。
作者以发人深省的问题引入，带领我们一步步深入到The Era of Algorithm。
同时，作者还通过讲述人工智能的兴起，揭露了大数据时代的必需，引导我们理解 AI 的应用前景和技术瓶颈，让我更加了解机器学习和 AI 相关的一些知识。
《线性代数及其应用》《线性代数及其应用》也是一本非常经典的数学教材。
它详细阐述了线性代数的许多基本概念和应用。
例如，矩阵的代数结构、向量空间的基础知识、线性变换等等内容。
此外，书中也包含了很多有趣的例子和应用题，尤其是对于计算机科学专业的学生而言，这些课题也非常实用。
读完这本书，我对线性代数的掌握和理解也更加深刻了。
总结阅读以上两本数学类书籍，让我对数学的应用和理解有了更深刻的认识，同时也为我以后的发展起到了很大的帮助。
数学读书报告
数学建模读书报告------读《数学中的美》（吴振奎、吴旻著）五月中旬我阅读了吴振奎、吴旻两位先生所著的《数学中的美》一书，书中从简洁、和谐、奇异三个方面记述了数学的各个分支中的美。
书中包含了从初等数学到高等数学的各方面知识。
此书从哲学范畴出发，配以数学实例去解释数学潜在规律，探索运用美学原理指导数学创造、发现的途径，这对数学的教、学、研究均有裨益；另外，通过数学美学的研究，也就是对美学乃至哲学自身的一种丰富。
此书中的数学思路新颖独特，读了之后对我的思维拓展极有裨益。
其中很多内容对学习数学建模，领悟数学思想很有帮助。
现录读书笔记如下，作为《数学建模》课程的结业作业。
引言数学，如果正确的看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。
------罗素最有益的即是最美的------苏格拉底数学能促进人们对美的特性：数值、比例、秩序等的认识。
------亚里士多德人们对美认识的几种模式：（1）美是绝对观念在具体事物和现象中的表现或体现；（2）美是有意向的，从主观上认识事物的结果；（3）美是生活的本质同作为美的尺度的人相比，或者同他的事迹需要、同他的理想和关于美好生活观念相比较的结果；（4）美是自然现象的自然属性.美的基本类别(客观来源)有二:自然美和社会美.美的社会形态也有二:艺术美和科学美(更确切的是科技美).艺术美是艺术家通过艺术形象再现生活中的美;科学美主要指理论美,其内涵是指结构美和公式美.黄金分割的问题::1) 五角星里2) 建筑业3) 人体的黄金比例,人的肚脐是人体长的黄金分割点,而膝盖是人体肚脐以下部分的黄金分割点叶子在茎上的排布是呈螺旋状的,相邻的两片在与茎垂直的平面上的投影夹角是137度28分.犹太民族是个善于经营和智慧的民族,他们的经济学家巴特莱(pateler)在总结事物祝辞时提出:正方形内切圆面积与正方形除去其内切圆后剩下的部分(四个角)面积比为78:22称为宇宙大法则.空气中的氮与氧之比为78:22:人的十个指头中利用率最高的只有两个:拇指与食指。
数学读书报告范文
数学读书报告范文数学阅读报告范文4好的数学阅读报告最近，我在上网时，阅读到了一则数学问题。
问题如下：数学家的遗嘱：阿拉伯数学家花拉子密的遗嘱，当时他的妻子正怀着他们的第一胎小孩。
“如果我亲爱的妻子帮我生个儿子，我的儿子将继承三分之二的遗产，我的妻子将得三分之一;如果是生女的，我的妻子将继承三分之二的遗产，我的女儿将得三分之一。
”。
而不幸的是，在孩子出生前，这位数学家就去世了。
之后，发生的事更困扰大家，他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容。
如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢?如果只阅读题目，那你会感觉到题目很复杂，而仔细思考后，并非如此。
我在课余时间尝试解答了问题，发现此问题有多种解法。
解法1：因为数学家生前只考虑到妻子和儿子、妻子和女儿2种组合，而这2种组合都与妻子有关，所以:设妻子所分遗产比例为a,则有:儿子所分遗产比例为:2a(当妻子和儿子为一个整体时，妻子为1/3，儿子为2/3。
妻子:儿子=1:2)，女儿所分遗产比例为:(1/2)a(当妻子和女儿为一个整体时，妻子为2/3，女儿为1/3。
妻子:女儿=1: 1/2)。
整个的遗产看做一个整体为1，即:妻子、儿子、女儿分别所占的遗产比例之和为1，则有:a+2a+(1/2)a=1，解得a=2/7。
故:妻子所分遗产比例为a=2/7，儿子所分遗产比例为:2a=4/7，女儿所分遗产比例为:(1/2)a=1/7。
解法2：妻:儿=1/3:2/3=1:2，妻:女=2/3:1/3=2:1，妻:儿:女=2:4:1，即妻得2/2+4+1=2/7,儿得4/2+4+1=4/7。
不难看出，这是一个比例问题。
一些数学题总是这样：表面看起来很乱，实际上简单得很。
我们不管多长的题，先冷静的思考，再去决定这道题是难是易。
再来看一个例子，不过这一道题需要你仔细的推理推理了。
题目：小明和小强都是张老师的学生，张老师的生日是M 月N日，2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天，张老师把M值告诉了小明，把N值告诉了小强，张老师问他们知道他的生日是那一天吗？3月4日/3月5日/3月8日/6月4日/6月7日/9月1日/9月5日/12月1日/12月2日/12月8日小明说：“如果我不知道的话，小强肯定也不知道。
数学读书报告怎么写
数学读书报告怎么写
数学是一门需要深入思考和理解的学科，读数学书籍是提高数
学能力的重要途径。
如果你正在写一篇数学读书报告，以下是一
些有用的提示：
第一步：选择书籍
选一本好的书籍是撰写一篇优秀数学读书报告的关键。
选择一
本适合你的难度以及能帮助你更好地理解数学概念的书籍是很重
要的。
你可以在图书馆或者一些数学相关网站上找到适合自己的
数学书籍。
第二步：书籍概述
在你的数学读书报告中，你需要简要描述你选定的书籍的内容
和主题。
这一部分需要简明扼要地总结书籍中的主要思想和概念，但同时也要避免过多的细节和细枝末节。
第三步：概念解释
对于一部数学读物，理解书中的概念是十分重要的。
在你的报告中，尝试解释以及描述这些概念。
你可以使用实例和计算来更好地说明问题。
第四步：一些享受
一个好的数学读物会让你享受到阅读和学习的过程。
在写报告时，特别提一下你在阅读这本书时得到的乐趣和知识提高。
你可以分享你思考问题的过程，以及从中得到的知识益处。
第五步：总结和评价
在你的数学读书报告中，总结对书籍的评价和评分。
回顾一下你在这本书中学到了什么，以及你对书的整体印象如何。
你还可以建议这本书是否适合别人，以及有什么方面需要改进。
总结
撰写报告是一个富有挑战性和愉悦的过程。
一个好的数学读书报告可以记录你的学习进程以及对数学思想的理解。
同时，这也
是一个很好的展示自己的机会。
记得仔细审查和编辑您的报告，以确保您传达了清晰明了的信息，并以最好的方式展示您的写作风格。
差生期末数学总结
差生期末数学总结数学是一门常令人头疼的学科，对很多差生来说，难度更加倍增。
在期末考试前夕，我也曾沮丧过，怀疑过自己的能力。
然而，通过这一学期的努力和不懈的追求，我发现数学并不是我想象中那样难以克服的。
在这次总结中，我想分享一下我在差生期末数学中的一些经验和教训，希望能对其他差生有所帮助。
首先，我认识到数学是一个渐进的过程。
差生通常会因为数学基础薄弱而感到挫败，但我发现只要勇敢地踏出第一步，慢慢地积累起来，数学就会变得越来越容易。
在这学期中，我坚持每天至少做一道数学题，即使只是简单的练习题也好，这对我的数学理解和能力的提高起到了很大的作用。
渐进式地学习和思考，事半功倍。
其次，我学会了如何提高我在数学中的表现。
一个关键点是做更多的练习。
差生通常只做被老师布置的作业，然而，这种数量有限的练习并不足以改善数学能力。
我在此次总结中深刻认识到，只有通过大量的练习，才能真正掌握各种数学知识和技巧。
此外，给自己设定目标也很重要。
每一次小的目标的实现都会增加自信心，从而激励自己进一步学习。
同时，还要接受挑战，去尝试那些相对困难的题目，只有通过接触和解决这些难题，才能真正提高自己的数学水平。
另外，我发现在学习数学时要注意思维的灵活性。
要想从差生逐渐成为优异生，最关键的是如何培养对数学问题的灵活思维。
数学是一门在逻辑和思维上要求极高的学科。
通过多角度思考问题，并运用多种方法进行解决，可以培养自己的数学思维和创造力。
在我的学习中，我不仅仅限于课本中的内容，还阅读了许多相关的数学书籍和文章，通过广泛地学习和思考，我的数学思维能力也得到了较大的提升。
最后，我要说的是，学习数学需要坚持和毅力。
对于差生来说，想要在数学中取得好成绩需要更多的时间和努力，但只要坚持不懈，相信自己能克服困难，最终都能取得理想的成绩。
在这学期中，我遇到了不少困难和挫折，但我从没有放弃过。
在每一道题目都挣扎出头之后，我的信心在不断增加，并且我发现我能在数学中取得进步。
《初中数学学困生转化策略研究》之读书笔记
《初中数学学困生转化策略研究》之读书笔记本书主要讲述了初中数学学困生转化的相关策略研究。
以下是我在阅读过程中得到的几个重点：
1. 学困生的特点：学困生一般在数学学习中遇到较大困难，他们可能对数学缺乏兴趣，理解能力相对较弱，学习方法不当等。
了解学困生的特点非常重要，因为只有深入了解学困生的问题所在，才能制定针对性的解决策略。
2. 观念转变：学困生在数学学习中经常遇到的问题是对数学的恐惧感和厌倦感。
为了解决这个问题，我们需要引导学困生进行观念转变。
可以通过一些实际生活中的例子或者游戏等方式来引发学困生的兴趣，让他们从游戏中逐渐体会到数学的乐趣。
3. 教学方法：对于学困生，传统的教学方法往往效果有限。
因此，我们可以尝试一些针对学困生的特点的教学方法，比如帮助他们建立数学概念的直观感，采用多种教学媒体辅助教学等。
同时，也要注重培养学困生的学习能力，比如培养学困生的问题解决能力、自主学习能力等。
4. 家庭教育的重要性：家庭教育在学困生转化中起着重要作用。
家长要结合学校、教师的指导，积极参与学困生的学习，给予他们关心和支持。
同时，家长也可以寻找一些适合学困生的辅导资源，比如线上教育平台等。
总结起来，学困生的转化策略需要从多个角度进行思考和行动。
除了学校和教师的努力外，家庭教育也是不可或缺的一部
分。
通过针对学困生的特点制定相应的教学方法和策略，我们相信一定能够帮助学困生从数学学习的困境中走出来。
数学差生自我鉴定怎么写
数学差生自我鉴定怎么写
《数学差生自我鉴定》
作为一个数学差生，我深知自己在数学方面的薄弱。
在课堂上，我常常感到困惑和无助，对数学知识缺乏深刻的理解，更不用说运用这些知识解决问题了。
但是我也意识到，这种状况必须改变，否则将会成为我未来发展道路上的绊脚石。
因此，我决定对自己进行一次深刻的自我鉴定，找出问题所在，并为之努力奋斗。
首先，我要承认自己的数学基础薄弱。
这一点是我数学成绩不佳的根本原因。
我在基础知识上存在缺漏，对一些概念的理解并不透彻。
因此，我需要花更多的时间去巩固基础，填补这些知识上的空白。
其次，我需要改变自己对数学的态度。
过去，我总是觉得数学很难，难以理解，因此对学习数学缺乏热情。
而现在我意识到，数学并不像我想象的那么可怕，只有我投入更多的时间和精力去学习，才能真正掌握它。
所以我要改变自己的心态，对数学抱有积极的态度，找到学习数学的乐趣。
最后，我要制定一个切实可行的学习计划。
无论是课堂上还是课下，我都要认真对待每一节课，逐步积累知识，打牢数学基础。
同时，我要利用课余时间多做题，多练习，不断巩固所学知识，提高自己的解题能力。
只有通过不懈的努力，我才能逐渐摆脱数学差生的称号，成为一个优秀的数学学习者。
在未来的学习生活中，我会努力改变自己，不再沉溺于过去的失败和挫折，而是坚定地走向成功的道路。
我相信，只要我肯努力，数学差生这个标签终将不再束缚我的前进步伐。
数学读书报告
数学读书报告数学是一门神奇的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。
在我看来，数学是一门充满乐趣和挑战的学科，它不仅能够帮助我们解决现实生活中的问题，还能够培养我们的逻辑思维能力和数学思维能力。
在这篇报告中，我将分享我对数学的一些理解和感悟，以及我在数学学习过程中的一些体会和收获。
首先，我认为数学是一门充满美感的学科。
在数学中，有许多美丽而优雅的定理和公式，比如勾股定理、黄金分割、欧拉公式等等。
这些定理和公式不仅仅是数学知识，更是人类智慧的结晶。
它们的简洁性和美感常常令我感到惊叹，让我深深地爱上了数学这门学科。
其次，数学是一门需要思考和探索的学科。
在学习数学的过程中，我常常需要思考和探索各种数学问题，寻找解题的方法和技巧。
有时候，我会花费很长时间去思考一个数学问题，但当我找到解决方法时，那种成就感和喜悦感是无法言喻的。
这种思考和探索的过程，不仅让我学会了坚持和耐心，更培养了我的逻辑思维能力和问题解决能力。
另外，数学是一门需要实践和应用的学科。
在学习数学的过程中，我常常需要通过实际问题来理解和运用数学知识。
比如，通过实际测量来理解几何学中的三角形相似定理，通过实际情境来理解代数学中的方程组解法等等。
这种实践和应用的过程，不仅让我对数学知识有了更深刻的理解，更让我意识到数学在现实生活中的重要性和应用价值。
总的来说，数学是一门充满乐趣和挑战的学科，它不仅让我感受到了知识的魅力，更让我体会到了思维的乐趣。
通过学习数学，我不仅提高了自己的数学水平，更培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
我相信，在今后的学习和生活中，数学这门学科都会给我带来更多的启发和收获。
让我们一起热爱数学，享受数学的乐趣吧！。
数学读书心得与感受(精品8篇)
数学读书心得与感受(精品8篇)数学读书心得与感受篇1这学期，我学习了数学建模这门课，我觉得他与其他科的不同是与现实联系密切，而且能引导我们把以前学得到的枯燥的数学知识应用到实际问题中去，用建模的思想、方法来解决实际问题，很神奇，而且也接触了一些计算机软件，使问题求解很快就出了答案。
在学习的过程中，我获得了很多知识，对我有非常大的提高。
同时我有了一些感想和体会。
本来在学习数学的过程中就遇到过很多困难，感觉很枯燥，很难学，概念抽象、逻辑严密等等，所以我的学习积极性慢慢就降低了，而且不知道学了要怎么用，不知道现实生活中哪里到。
通过学习了数学模型中的好多模型后，我发现数学应用的广泛性。
数学模型是一种模拟，使用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，他或能解释默写客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。
数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。
这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。
不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其他学科相结合形成的交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。
数学建模和计算机技术在知识经济的作用可谓是如虎添翼。
数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为个数学问题，然后用适用的数学方法去解决。
数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力地数学手段。
在学习中，我知道了数学建模的过程，其过程如下：(1)模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。
用数学语言来描述问题。
(2)模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确地语言提出一些恰当的假设。
数学读书总结(通用8篇)
数学读书总结(通用8篇)数学读书总结篇1一学期即将结束，在这一学期，我任教了四年级科学课，感受颇多。
在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。
我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。
但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。
所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。
数学阅读读后感
数学阅读读后感
数学是一门普遍被人们认为枯燥乏味的学科，但实际上，数学是一门充满魅力和趣味的学科。
通过阅读数学相关的书籍，我对数学有了更深入的了解，也发现了数学的魅力和趣味。
在阅读数学书籍的过程中，我深刻感受到了数学的严谨性和逻辑性。
数学是一门严谨的学科，它要求我们在推理和证明时要严密而精确，不能有丝毫的马虎。
同时，数学还是一门充满逻辑的学科，它的每一个定理和公式都是经过严密的逻辑推理得出的，这让我对数学的学习产生了更大的兴趣。
另外，数学书籍还向我展示了数学的美丽和魅力。
在数学的世界里，有许多美丽的定理和公式，它们让人感受到了数学的美妙之处。
比如，费马大定理、勾股定理等著名的数学定理，它们的美丽和魅力让人感叹不已。
此外，数学还是一门充满趣味的学科，它的很多问题和定理都充满了挑战和乐趣，让人在解题的过程中感受到了数学的魅力。
通过阅读数学书籍，我还发现了数学在现实生活中的广泛应用。
数学不仅仅是一门抽象的学科，它还是现实生活中的重要工具。
比如，在物理学、工程学、经济学等领域，都需要运用数学的知识和方法来解决实际问题。
数学的广泛应用让我对数学的重要性有了更深刻的认识，也让我更加珍惜数学这门学科。
总的来说，通过阅读数学书籍，我对数学有了更深入的了解，也发现了数学的魅力和趣味。
数学的严谨性和逻辑性让我对数学的学习产生了更大的兴趣，数学的美丽和魅力让我对数学产生了更深的喜爱，数学在现实生活中的广泛应用让我对数学的重要性有了更深刻的认识。
我相信，在未来的学习和工作中，我会更加珍惜数学这门学科，努力学好数学，将数学的知识和方法运用到实际生活中，为社会的发展做出自己的贡献。
数学后进生教学心得体会
作为一名数学教师，我有幸在多年的教学生涯中遇到了许多数学后进生。
他们虽然成绩不佳，但每个人都有自己的潜力和特点。
在教学过程中，我逐渐摸索出了一套适合他们的教学方法，也收获了许多宝贵的经验和心得。
一、了解学生，关爱学生在教学过程中，我深知了解学生是教学的基础。
对于数学后进生，我首先关注的是他们的生活背景、兴趣爱好、性格特点等。
通过与学生交流、观察，我发现他们往往存在以下问题：1. 学习兴趣不高：由于数学成绩不佳，他们缺乏自信，对数学学习失去了兴趣。
2. 学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳。
3. 家庭教育缺失：部分学生的家庭教育环境较差，缺乏家长的关爱和支持。
针对这些问题，我采取以下措施：1. 关心学生生活：主动与学生交流，了解他们的生活状况，关心他们的喜怒哀乐。
2. 营造良好的学习氛围：在课堂上，注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
二、因材施教，分层教学针对数学后进生的特点，我采取了以下分层教学方法：1. 课堂分层：根据学生的基础知识、学习能力和兴趣爱好，将学生分为不同层次，实施差异化教学。
2. 作业分层：根据学生的掌握程度，设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。
3. 评价分层：采用多元化评价方式，关注学生的进步和努力，激发他们的学习动力。
三、激发兴趣，培养自信1. 创设情境：在教学中，结合实际生活，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 成功体验：关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
四、注重基础，循序渐进1. 强化基础知识：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识。
2. 循序渐进：在教学中，遵循学生的认知规律，由浅入深，逐步提高他们的数学素养。
3. 课后辅导：针对学生的个性化需求，提供课后辅导，帮助他们巩固所学知识。
数学读书心得300字左右(通用4篇)
数学读书心得300字左右(通用4篇)数学读书心得300字左右篇1关于此次数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。
回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。
最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。
面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。
林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。
特此，我向您保证：1、我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识，努力提高自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。
2、我一定努力进去，认真学习数学，提高数学成绩，争取在下阶段数学考试当中取得好成绩。
3、我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。
数学读书心得300字左右篇2讨论是我们进行各种教学时经常使用的一种教学方式。
它有其独特的作用。
讨论既可以调动幼儿学习的主动性、积极性，又可以培养幼儿的思考能力，发表自己的独特见解。
数学活动中的大于，小于对于大班幼儿来说是一个难题。
我将这两个抽象的符号画在黑板上，孩子们对他们的“长相”“用法”议论纷纷。
炎炎说：“谁的年龄(数字)大就用大口对着它。
要不它的个子高撑不下。
”我对他的回答投来赞许的目光。
棒棒神秘的笑了笑说：“我想用尖尖的那面给小不点(小数)打一针。
”听到他的回答，教室里一阵狂笑。
做练习时，我听到孩子们兴奋的说着“给它一针” “给它一针”……数学中的难题有时并不需要老师空洞抽象的讲解，把机会留给孩子，难题会在孩子们的世界中不攻自破。
作为老师，只要我们创设更多条件和机会让孩子们自己去发现和探索他们会给你一个意想不到的收获。
让想象自由飞翔!数学读书心得300字左右篇3今天，数学期中考试成绩出来了。
数学课外读书的小心得怎么写
数学课外读书的小心得怎么写写数学课外读书的小心得时，可以按照以下结构进行展开：1. 开头：简要介绍你读过的数学课外书籍的背景和目的，以及为什么选择读这些书。
2. 内容概括：对于每本书，列举主要的数学概念、理论或方法，简要概括每本书的内容。
3. 阅读体会：写下你在阅读过程中的体会和心得，可以包括以下方面：a. 在读书过程中，你对数学的理解程度是否有所提高？b. 书中的哪些内容给你留下了深刻的印象？c. 书中的某些思维方式或方法对你的数学思维是否有所启发？d. 书中的一些数学定理或公式是否帮助你解决了一些实际问题？4. 应用与实践：总结你在课外读书后的应用与实践情况，包括但不限于：a. 你是否成功将书中的数学概念或方法应用于课堂知识或实际问题中？b. 书中的哪些概念或方法在学习过程中帮助你更好地理解课堂内容？c. 是否有书中的内容对你的数学学习或兴趣产生积极影响？5. 结尾：总结你的阅读体验，谈谈读完这些书后对于数学的新认识，以及对未来数学学习的期望。
小心得的文字表达可以简洁明了，同时尽量突出重点观点和体会。
可以参考以下范例：在阅读数学课外书籍《XXXX》和《XXXX》的过程中，我深深感受到数学的魅力。
这些书中介绍的数学理论和方法让我对数学有了更深入的理解。
例如，在《XXXX》中，作者生动地讲解了概率统计的基本概念和应用，使我对统计学有了全新的认识。
而在《XXXX》中，作者通过解析复杂的数学问题，启发了我寻找不同解决策略的思维习惯。
阅读这些书籍后，我成功地将书中的部分内容应用到了我的数学学习中。
例如，《XXXX》中的线性代数知识帮助我更好地理解了课堂上老师的讲解，并且在解决实际问题时，我能够灵活运用其中的方法。
此外，这些书籍也激发了我对数学的兴趣，让我愿意主动去探索数学的更多领域。
总结来说，数学课外读书是一种启发性的学习方式。
通过阅读这些书籍，我不仅提高了数学的理解能力，还将书中的知识与实际问题相结合，进一步加深了对数学的认识。
数学读书体会(汇总5篇)
数学读书体会（汇总5篇）1.数学读书体会第1篇课程改革的进一步深入有赖于教师对课程的认识和开发，无论我们是将课程视为“预成的学科”“预期的计划”“行动的目标”，还是理解为“应获得的经验”“法定文化”以及“师生对话”，若缺少了有自觉性的、有理想的教师，所有的课程定义都将毫无意义。
课程改革赋予了教师太多的任务，从课程的实施者、操作者、控制者到课程的开发者、研究者、指导者，从过多地关注学生的学业成绩到如今关心学生的健全发展，教师在专业发展方面遇到的难题和压力也是前所未有的。
应该说，此次课程改革不仅为教师提供了广阔的教学平台，而且还为教师创设了诸多的发展途径。
“改变”成了课程改革最核心的理念。
对课程、目标、教材、教授、学习、评价和资源的认识，对设计、过程、方法、手段和生成的理解，一切都在“改”中变化。
虽然我们还有诸多的理论问题要解决，也有诸多的实验困惑，但是有一个事实不能否认：我们已在改变之中，并且教师在其中正在积蓄自信力，学生在其中正在活跃精气神，课堂在其中正在复发生命力。
我们看到，教师们开始亲近教与学的理论，学生越来越习惯自主的学习，课堂也向民主化迈出了可惜的一步。
“改变”是课堂改革无休止的努力，已然在改变就不是无望中的权宜之计，而是为了中华民族的伟大复兴、为了每位学生发展的无限追求。
因此。
我们需要抱着科学、务实的态度，不断的对课程改革进程中的每一个脚步逐一记录，以便自己有更充盈的智慧和健全的能力去激励前行的信念、承受改变的义务。
作为我们五十多岁的老教师，要想改变传统的教学模式，确实有些困难，在观点上不接受，通过学习这本书，在新的教学理念上有了新的`认识。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，对低年级来说尤其如此。
关注学科的同时更多地关注学生，关注结果的同时个人能够更多地关注过程。
只有设计适宜的活动，学生才能在经历过程中有所感、有所想、有所悟。
2.数学读书体会第2篇我是一个普通的数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过20多个春秋。
关于小学数学读书总结(精选10篇)
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关于小学数学读书总结篇1作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，反思一下自己平时的课堂到底离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对小学数学教学常规工作有了全新的认识，作为教师应该把劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。
不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。
首先，充分做好课前准备，认真钻研教材，做到心中有数。
上课前，教师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识，还要做到了解任教学生的学习背景、能力水平和行为习惯等。
上课时，教师只有对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课也会认真听讲。
反思自己的课前准备工作，发现有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。
因此课余时间，教师必须认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。
要根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。
低年级适宜以活动体验为主。
另外对于课前的准备工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，因为数学课很多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使教师能更充分地做好课前准备，而且也能使学生尽快进入上课状态。
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研究背景和意义
1从历史发展大背景下思考
国家富强必须依靠科学技术；科学技术发达必须 有高素质的人才；高素质的人才必须有高质量、 高水平的教育，特别是关系全民素质高低的基础 教育，因为它能为人的成长发展和生存质量的改 善打下坚实的基础。
构建高质量、高水平的教育的一个重要内涵，是 把那些教育过程中产生的差生及时加以转化，坚 决杜绝其以低文化、低素质状态流入社会，以避 免成为社会发展的包袱，甚至成为危害社会的不 安定因素。
是否发挥最大潜能；没有注意到个体发展和社会发展的关系。 3 以名次标准判断 优点：择优劣汰。 缺点：有悖教育本意，制造出许多差生。
差生形成原因的不同看法
一 自然形成观点（自然主义观点，否定了教育的 作用）
二 社会影响观点（将差生问题至于社会大背景下， 有利于总体把握问题。也有片面性，注重外因 忽科学技术发展和人的素质培养中的特殊作用， 决定了数学在教育中的特殊地位，纵观世界各国的教育， 无一不把数学摆在重要的核心位置。在中国，由于“应试 教育”的扭曲，数学在教育的逐级选拔中，其作用主要为 “筛子”，使本来应用很广，兴趣颇浓的数学，变得干巴 巴，成了死套公式、枯燥训练、不受欢迎的学科。而且人 为地制造出许多差生。使本来就很困难的数学差生问题更 加复杂，更增加了转化的难度。
实验因子
一、实验因子的筛选
从对与数学差生有关的诸因素筛选与论证，确定了6 个一级实验因子（或称基本实验 因子）。对这6 个一级因子，经过专家咨询，并用层次分析法计算，确定其中两个为 主要实验因子。基本实验因子给出了实验研究的范围，主要实验因子是具体研究的重 点、每一个实验因子的内涵，由其二级和三级实验因子界定。
二、实验因子的控制
对实验因子的控制的研究，不仅要弄清每一个因子对学生的变化所起的作用大小，还 要弄清何种情况下会产生好的影响，何种情况下会产生负面影响；进而通过对不同因 子组合产生的影响大小的分析对比，弄清如何组合这些因子才能实现最优控制，收到 最佳效果。
为了准确了解控制条件的作用，实验中要设对照组，本实验中选取“对照生”，如选 取智力水平相当的实验生和对照生，来研究某个非智力因素对数学学习的影响；选取 智力型差生中思维缺欠型差生和一个普通生对照研究他们在解决同一个问题的过程中， 在思维方面的差异，寻找带有规律性的思维缺欠、变化规律等。
这里n表示实验因子的个数。显然，实验因子的个数越多，说明设计的目标与 理想目标相关的自变量越多，越能准确地反映①式表述的关系。但自变量越 多，问题越复杂，实验越困难。
实验设计拟从n个实验因子中，选择互相独立而又最大限度地覆盖实验理想目 标为Y的有限个实验因子，构成新的实验系统。设新实验系统的总目标为Y*。 经过筛选，保留6 个实验因子，它们是x1, x2，…，xn中的一部分，为了简化 表述，我们予以重新编号，并记为：x1, x2，…x6
三 教育决定观点（差生的形成归结与教育的不当 或失误，但是教育不是万能的。）
四 生理差别观点（推卸教育责任，把教育推到了 无所作为的境地。）
数学差生问题的实验研究
第一阶段：先期调查、资料统计与分析。
第二阶段：开展实验。
数学差生研究的基本设想
各类数学差生，再查明形成原因，聚类分 析划入某一类型后，经过认真的转化，绝 大部分四可以转化成为合格生的。
这6 个实验因子是互相独立的自变量，它们与实验总目标Y*的关系记为： Y*＝F*（x1, x2, x3, x4, x5,x6）， ② 这里Y→Y* (n →+∞) 。 式②中：Y'—初中数学差生转化实验总目标。 x1—学生 x2—教师 x3—班级 x4—家庭 x5—学校 x6—教材（实验中作为常量）。
1 利益驱动 2 政策导向
差生问题的复杂性
对于差生的界定有许多不同的观点
1 以学科标准判断（目前判断差生的主要标准） 优点：体现教育、教学过程的本质和要求，使学生牢固掌握教学大纲所规定
的基本知识和基本技能。 缺点：标准本身的适当程度难以把握；学科标准是个绝对标准，对一切学生
一视同仁，违背了人与人的差异性，对差生缺少人格尊重。 2 以发展标准判断：看学生是否最大限度发挥最大潜能。 优点：可以激励学生不断上进。 缺点：没有可靠的办法了解，测量学生能力或心理发展水平，难以判断学生
3从素质教育的角度来认识
素质教育观要求，以优化和提高学生素质为目标。因此， 应该优化人的知识结构，提高人的能力水平。全面倡导素 质教育，就必须正视和解决差生问题，只有把这个问题解 决好，素质教育才能落实。
数学差生的转化
数学差生转化的障碍和阻力
我国已提倡素质教育许多年，可是应试教育的影 响挥之不去，在调查中发现数学差生的转化研究 阻碍重重 。
数学差生问题研究
数学差生问题概述
为了对数学差生问题研究有一个较为完整
的认识，有必要对数学差生问题研究的背 景和意义，数学差生问题研究的严重性和 复杂性有所了解。然后，再进入数学差生 问题研究,对有关概念和研究方法,研究的总 体设计，理论假说，实验因子和实验因子 的结构与层次等加以说明。
时间背景：我国数学差生问题的真正深入 系统的研究开始于全面贯彻“义务教育 法”，实施义务教育之后。由“应试教育” 向“素质教育”的转移，极大地推动了差 生问题研究的深入展开，使得数学差生转 化的目标从注重数学分数的提高，转到注 重数学素质和人格完善的方向，把这一研 究的基础提升到一个新的水平。
实验总目标
(1)通过对数学差生的诊断，了解差生形成 的原因和规律，并按诊断结果对数学差生 进行分类。
(2)对各类不同差生实施转化。开发智力， 培养能力，提高素质，改变在数学学习上 的被动局面，探讨大面积转化数学差生的 方法。
实验研究的目标分解
实现实验总目标的理论构想
假设数学差生转化的理想目标为Y，这是实验的因变量，影响Y 的诸实验因子 设为x1, x2，…xn， Y与x1, x2，…xn的关系为 Y＝F(x1, x2，…xn). ①