人教版高一必修一第一章第一节第一课时 学案设计
人教版高一必修一第一章第一节第一课时 学案设计
人教版高一必修一第一章第一节第一课时学案设计第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时基本实验操作、过滤和蒸发学习目标1.明确实验规则,培养实验安全意识。
2.初步了解混合物分离和提纯的方法与技巧;巩固过滤、蒸发的基本操作。
3.通过粗盐提纯的探究与实施,初步形成简单实验的思路、方法。
学习过程【复习回顾】1.药品取用的安全性(1)三不原则:一不能用手直接接触药品,二不能将鼻孔直接凑到容器口闻药品气味,三不能品尝药品的味道。
(2)药品用量:如果没有说明用量,液体一般取mL,固体试管底部。
(3)防止污染:取用固体药品一般用。
往试管里装入固体粉末时,为避免药品沾在试管口和试管内壁上,先使试管,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部,然后使试管起来,让药品全部滑落到试管底部。
有些块状的药品可用夹取。
去吹灭。
(6)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用扑盖。
4.试管使用的安全性试管是用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器,可用于制取或收集少量气体。
使用时注意:(1)可直接加热,用试管夹夹在距试管口处。
(2)放在试管内的液体,不加热时不超过试管容积的,加热时不超过。
(3)加热后不能骤冷,防止。
(4)加热时试管口不应对着任何人;给固体加热时,试管要横放,管口略向倾斜。
5.烧杯使用的安全性烧杯是用来配制溶液和较大量试剂的反应容器,可常温或加热使用。
使用时注意:(1)加热时应放置在上,使其受热均匀。
(2)溶解物质用玻璃棒搅拌时,不能触及或。
6.给药品加热(1)用酒精灯给液体加热时,可使用、、、等仪器。
(2)给固体加热时,可使用或。
(3)加热时,容器外壁不能有水,底部不能与灯芯接触。
很热的容器不能立即用冷水冲洗或放在冷的桌面上,以防因骤冷而。
【课堂学习】实验安全注意的问题1.遵守实验室规则。
2.了解措施。
3.掌握正确的方法。
4. 熟悉和的处理方法,包括有害、和的处理。
人教版英语必修一Unit1 第一课时教学设计
教学重点及解决措施Make the survey. While doing a survey, the students may need some explanations教学难点及解决措施Talking and sharingGet the students to work in pairs.If your best friend does something wrong, what will you do?Try to use the following expressions.I think. . . I think so. I agree.I don’t think. . . I don’t think so. I don’t agree.I believe. . . That’s correct. In my opinion, . .教学设计思路This is the first teaching period of this unit, perhaps also the first in this new term. So the teacher can first ask the students to talk about their summer holiday life. They can talk freely as they like.The main topic of this unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. The teacher can introduce the topic to the students in interesting ways, such as playing videos and songs on friendship, getting the students make a list of qualities a good friend should have, letting the students make a group discussion on questions about the topic, and so on.依据的理论Listening and speaking, arouse the students’ interest of learning English.信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果What is friendship Video and songs Play the songand listenTo arouse the Ss’interestWhat’re the qualities of a discussionTo write thefriend Make a list words教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-inTalkingabout thesummerholiday.13minsGivequestionsTask-basedtalkingspeakingStep2 Warming-up Talk abouttheir friend12minsTell theactivityCooperativelearningRevisesomewordsStep 3 Talking and sharing Talk abouttrouble15mins Give topic discussionlearn tosolveproblemsStep 5Summarysummary5mins summariseStep 1 Lead-inBefore the lesson, the teacher can arouse the students’ interests by showing a video of Auld Lang Syne. This is the first class in thenew term. So at the beginning, ask the students to talk about theirsummer holidays. They can talk freely as they like.1. How did you spend your summer holidays? How did youfeel? What did you do in your summer holidays? What did you do inyour spare time?2. What do you think of our new school? Do you like it? Couldyou say something about it?3. Do you like making friends? How do you get in touch withyour friends? Do you have many friends? Where are they now? Doyou have any old friends in our school? Have you made any newfriends in our class?课堂教学流程图(Other suggestions for introducing the topic of this unit:1. Play two songs on friendship, then ask the students what they are about.2. Have a discussion about friendship with the students. Get the students to make a list of three qualities a good friend should have. ) Step 2 Warming-up1. Ask some students to tell the class how his or her friend is in one or two sentences. The following adjectives may be helpful.brave loyal wise handsome pretty smart friendlySuggested sample sentences:1)My friend Alan is brave. He once saved the life of a little girl who had fallen into a lake.2)My friend Bob is loyal. He wouldn’t talk to Charles whom I don’t like at all.3)My friend David is wise. He always gives me the best advice.4)My friend George is a handsome boy, but he doesn’t like to study and always dreams of becoming a model.5)My friend Harry is a smart student. He always asks good questions in class.2. Ask the students to give a brief description of one of their friends. The following phrases and structures may be helpful.Step 3 Make the survey1. Ask the students to list some qualities of a good friend or their ideal friend. Have the students get into groups of four to find out what qualities each has listed. Get the students to tell their parterners their standards of good friends by using the following structures.I think a good friend should (not)be. . .In my opinion, a good friend is someone who. . .2. Have a member of each group report on what their lists have in common and list them on the board.3. Ask the class whether or not they agree with all the qualities listed on the board.4. Now have the students make the survey in the textbook. Step 4 Talking and sharing1. Get the students to work in pairs.If your best friend does something wrong, what will you do?2. Get the students to work in groups.Divide the students into four groups and each group chooses topic to discuss. There are four topics.Topic 1:Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you.Topic 2:There is a saying “To have a good friend, you need to be a good friend. ” What do you think of the saying and how can you be a good friend?Topic 3:Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? Why?Topic 4:List some qualities of a person who does not make friend easily.Step 5 Summary1. Ask the students to summarize what friendship is and what is the most important in making friends themselves.2. The teacher shows more information about friendship and a poem about friendship. Enjoy it together. 教学反思What is friendship?I want to find the answer to the question:What is friendship?When it rains, I think friendship is a small umbrella.It can give me a piece of clear sky.When I’m crying, I think friendship is a white handkerchief.It can wipe my tears dry.When I am sad, I think friendship is a warm word.It can bring me happiness again.When I am in trouble, I think friendship is a strong hand.It can help me escape my troubles.专家点评。
人教版(2023)必修第一册 unit1 teenage life 第1课时 导入和基础讲解教案(表
人教版(2023)必修第一册unit1 teenage life 第1课时导入和基础讲解教案(表格式）人教版高中英语必修一U1 teenage life 第一课时教学设计课题U1 teenage life 第一课时导入和基础讲解教学目标1. Enable students to acquire the basic usage of the new words and expressions concerning the freshmen challenges and learn to use them flexibly. 2. Enable students to have a good understanding of the freshmen challenges in the new senior high school which is quite different from junior middle school. 3. Develop students’ sense of cooperative learning and individual thinking capability. 4. Develop students’ different learning skills to solve different reading comprehensive problems.教学重点 1. Develop students’ reading ability such as skimming, scanning and summarizing. 2. Let students talk about their new school challenges in senior high school and encourage them to find the possible solutions to conquer them.教学难点interaction among students would be a problem; introduce the topic by proper jokes and changing subjects by playing games.教学准备familiarize current topic games to raise students’ interests; preparation of some selective answers in case of non response.教学过程 1. Warming up Step 1 Leading-in Have a free talk with students. Ask them the following questions: How do you feel about your senior high school Have you come across some challenges that make you upset Step 2 Pre-reading Let students guess what the text will be mainly about before reading by looking at the picture and the title. Step 3 Reading 1. Fast reading Ask students to skim the reading passage to sum up the main idea of each paragraph and then discuss it with their partners. Paragraph1.________________________________________________2.________________________________________________3.________________________________________________4.________________________________________________ Tips: you can find main ideas by first taking at quick look at the title, picture, key words and phrases and topic sentences. Step 4 Further Reading and discussion Read the text the third time and work in pairs to do the following：1.What does “make the team” in Paragraph 3 mean 2.Do you face the same challenges as Adam What other challenges are you facing 3.What are some differences between Adam’s school life and your school life板书设计when asking for free talks, prepare some selective choices for students : lonely; B. excited; C. confused D. upset , to lead the certain answers to the topic; for pre-reading , write down the new words in text.After further reading and discussion , summarize the synonyms for some new words. Ps. If step 3 is impossible for current students , write down the options of main idea.课后作业 1. Write a passage to introduce you first senior school challenges and how to solve them. (about 120words) 2. Learn the useful new words.教学反思None.。
高中生物必修一第一章第一节教案
高中生物必修一第一章第一节教案第一节细胞的发现与研究教学目标：1. 了解细胞的概念和基本特征。
2. 掌握细胞的发现历程和细胞学说的发展。
3. 理解光学显微镜的原理和使用方法。
4. 能够描述细胞的分类及其特点。
教学重点与难点：重点：细胞的概念和基本特征，细胞的发现历程和细胞学说的发展。
难点：光学显微镜的原理和使用方法，细胞的分类及其特点。
教学准备：1. PPT课件和教学素材。
2. 光学显微镜和玻片。
3. 细胞学说的发展历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张细胞的电子扫描图引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么，引出本节课的主题。
二、讲解细胞的概念和基本特征（15分钟）1. 介绍细胞的概念和基本组成。
2. 解释细胞的基本特征包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
三、讲解细胞的发现与研究（20分钟）1. 简要介绍细胞的发现历程，包括胡克的发现和他提出的细胞学说。
2. 介绍细胞学说的发展，包括核质说、细胞液说和细胞膜说。
四、实验操作：观察细胞的光学显微镜（20分钟）1. 学生分组，使用光学显微镜观察玻片上的细胞。
2. 引导学生掌握光学显微镜的使用方法和原理。
五、讲解细胞的分类及其特点（15分钟）1. 介绍原核细胞和真核细胞的分类及特点。
2. 讲解植物细胞和动物细胞的区别及特点。
六、作业布置及评价（5分钟）布置作业：预习下节课内容，复习本节课所学知识。
评价：观察学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生加深理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够对细胞的概念、发现和分类有一定的了解，掌握光学显微镜的使用方法，同时培养学生的观察和实验能力。
在教学过程中，要注重与学生互动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和能动性。
高中化学 第一章第一节《化学实验基本方法》《萃取和分液》教案 新人教版必修1
《化学实验基本方法》《萃取和分液》教案一、教学目标：【知识与技能】掌握萃取的原理，掌握“萃取-分液”实验操作技能。
【过程与方法】1．在活动过程中，记录实验现象，分析实验结果。
体验科学探究的过程，提升合作的技巧和责任。
提高观察、类比、探究、思考、概括的能力。
2．逐步引导学生认识到规范实验报告的书写要求，体会如何根据实验目的设计实验。
3．通过给萃取下定义和描述实验现象，培养语言智能。
【情感态度和价值观】1．通过“学案”填写，使学生形成较好的科学品质。
2．通过化学知识与生活相联系，引导学生关注生活。
3．通过亲自实验，学习运用以实验为基础的实证研究方法，收获成功的喜悦，从而爱上做实验。
二、教学重点、难点2．“自学—观察—模仿”教学，学生通过看书自学、观看教学录像、自己动手操作总结出“萃取—分液”的操作要领。
四、教学过程五、板书设计萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解能力不同进行分离或提纯的方法。
分液：利用两种液体互不相溶、密度相差较大进行分离或提纯的方法。
附：化学实验基本方法课时安排:第一课时：讲解化学实验安全规则海水净化——蒸馏，海水晒盐——蒸发，从原理上谈蒸馏、蒸发的区别与联系。
蒸馏引入冷凝管，落实蒸馏操作。
海水晒盐得到粗盐，复习初中学过的粗盐提纯——溶解、过滤、蒸发。
第二课时：粗盐杂质有可溶性的和不可溶的。
溶解、过滤、蒸发后，得到的是NaCl吗？利用溶解性表，以SO42－检验为例讲解离子检验。
利用溶解性表，将可溶性杂质变成不溶物除去。
学生做实验，重点体会检验时取用少量样品，除杂时用过量试剂。
可适当引导学生思考除杂试剂的加入顺序问题。
第三课时：萃取。
最后布置作业：通过对3节化学实验课的体会，同学们谈谈对本章引言“化学是一门以实验为基础的自然科学。
人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。
化学研究主要用的是实验方法，所以，学习化学离不开实验。
掌握实验方法以及完成化学实验所必须的技能，是学好化学的关键。
新课标人教A版高中数学必修一第一章第一节《集合》学案
课题集合年级高一授课对象编写人胥勋彪时间2018.2.3 学习重点、难点集合的基本运算、集合的基本关系上课内容：集合的含义及其表示、基本关系、基本运算知识点总结1、集合的含义（1）含义：一般地，我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合（简称为集）。
（2）表示方法：集合通常用大写拉丁字母A，B，C…表示，元素用小写拉丁字母a，b，c…表示。
（3）元素与集合的关系：（元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉两种）若a是集合A中的元素，则称a属于集合A，记作a∈A；若a不是集合A的元素，则称a不属于集合A，记作a∉A。
（4）常用的数集及其记法N：非负整数集（自然数集），包括0 N*或N+：正整数集Z：整数集Q：有理数集R：全体实数的集合2、集合元素的三个特征：（1）确定性：给定的集合，它的元素必须是确定的。
（2）互异性：一个给定集合中的元素是互不相同的。
（3）无序性：集合中的元素是没有先后顺序的。
3.一般地，对于两个集合A ，B ，如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A 为B 的子集.记作： ()A BB A ⊆⊇或 读作：A 包含于B(或B 包含A).4.集合相等：如果集合A 是集合B 的子集(A B ⊆)，且集合B 是集合A 的子集(B A ⊆)，此时，集合A 与集合B 中的元素是一样的，因此，集合A 与集合B 相等，记作.A B =即,A B B A A B ⊆⊆⇔=且.5.真子集如果集合B A ⊆，但存在元素x B ∈，且x A ∉，我们称集合A 是集合B 的真子集，即如果A B ⊆且A B ≠，那么集合A 是集合B 的真子集，记作A B(或B A). 6.空集∅我们把不含任何元素的集合叫做空集，记为∅，并规定：空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集. 7.并集⋃一般的，由所有属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合，称为集合A 与B 的并集，记作：B A ⋃（读作：A 并B ）8.交集⋂一般的，由属于集合A 且属于集合B 的元素组成的集合，称为A 与B 的交集。
人教高中地理必修一第一章第一节学案
高中地理人教版 必修一[学案]1.1 宇宙中地球 学案[学习目标] ，以及地球在宇宙中位置。
，理解地球上出现生命原因。
一、地球在宇宙中位置1．天体(1)概念：宇宙间①物质存在形式。
(2)常见类型：②星云 、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。
2．天体系统(1)概念：运动中天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ ⑦银河系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑧太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远顺序依次是：a 水星、b 金星、c ○10地球、d ⑪火星、e 木星、f ⑫土星、g 天王星、h ⑬海王星。
(2)运动特征：⑭同向性、共面性、⑮近圆性。
(3)分类依据：⑯距日远近、质量、体积等。
类型(填字母)⎩⎪⎨⎪⎧ 类地行星：⑰a 、⑱b 、⑲c 、⑳d 巨行星：○21e 、○22f 远日行星：○23g 、○24h2．表现：地球○25质量、○26体积、平均密度与公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命行星1．特殊性：地球是太阳系中○27唯一一颗适合生物生存与繁衍行星。
2．存在生命条件(1)地球位于太阳系。
地球所处宇宙环境很平安。
(2)地球具有适宜温度条件。
(3)地球具有适合生物生存大气条件。
(4)地球上有液态水我疑惑1． 2． 3． 探究点一 地球在宇宙中位置探究材料 2021年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号〞在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球外表影象，获取极区外表数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质形态多种多样。
天体是宇宙间物质存在形式。
待发射“嫦娥二号〞卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统标准是什么？3．用简图表示天体系统层次，说明地球在宇宙中位置。
【探究归纳】1．待发射“嫦娥二号〞卫星不是天体，判断一个物体是否为天体方法——着眼于“三看〞。
必修一第一章学案(完整版)
必修一第一章学案（完整版）第一章.集合§1.1.1设定学习目标的含义和表示：1.了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系；2.能够选择自然语言、图形语言和集体语言来描述不同的具体问题，感受集体语言的意义和作用；3.掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.学习重点：1.判断元素与集合的“属于”关系；2.用列举法和描述法表示集合、常用数集3.理解集合元素的三个特征自主学习（课前完成，包括自主学习和提问）一.一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的.2.如果a是集合a的一个元素，则称a属于集合a，该集合记录为：；如果a不是集合a的元素，则表示a不属于集合a，并记录为：。
3集合中元素的三个属性：①, ②, ③4.全体整数的集合简称，记作；所有正整数的集合简称，记作；全体非负整数组成的集合简称，记作；全体有理数的集合简称，记作；所有实数集合的缩写被记录为：；一个没有任何元素的集合被调用，并被记录为；合作探究：例1：以下可以组成一个集合：① π的近似值的整体；②2021年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于－1的实数的全体；④ 平面直角坐标系第一象限中的一些点；⑤1,2,3,1.变式训练1：下列所给对象不能构成集合的是()a、平面上的所有点b．所有小于零的整数c、一个高年级四班的高个子学生，一天在购物中心买东西的顾客例2：需添加什么条件，才能使{x2-x，2x}表示一个集合？变量训练2：设置a={X2，x+2，0}，并找到实数x的值范围示例3：下列关系的正确数目为（）①? 12? R②2.Q③0? N④? 3.Na、 1b。
2C。
3D。
4变量培训3：如果所有数字，如3A+2B（a∈ Z、B∈ z）从集合a中，试着判断6-22是否是集合a中的一个元素？知识总结（评估和推广）：1。
判断一组对象能否形成一个集合，关键是该对象是否满足确定性。
人教版高一《必修一第一章教学设计》
高中地理新课标地理1（人教版）第一章教学设计第一章行星地球分析各节的知识联系第一节宇宙中的地球课标：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
教材分析：本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。
教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。
教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。
采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。
对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。
为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。
而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。
本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。
教学目标：1.获得地球和宇宙环境的基础知识；2.初步学会分析地理资料的方法；3.养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观，激发探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。
人教｜必修1｜第一章-第1课时质点-课堂教学设计(完整教案)
２、提问：
(1)研究地球绕太阳的公转能否把地球视为一个点呢？播放太阳系运行的模拟动画。
(2)一列沿京沪铁路运动的火车，若研究它从上海到北京的运动能否把它简化为一个点？播放火车运行模拟动画。
(3)研究地球上各处的季节变化时，能否把它视为质点呢？播放地球公转和四季变化的模拟动画。
播放地月系运行模拟动画，演示乒乓球发球情况，跳水运动员跳水，火车从北京到广州的时间
首先我们看一下第一个问题：物体和质点。通过鸽子的问题，小组讨论一下，如何解决位置变化问题。讨论时间为1.5分钟。
观看信息窗，了解神州5号的体长，从而引出质点这个概念。让学生看多媒体：播放“神舟”５号运行时在指挥部荧光屏上的显示为一个小小的光点。
提问：如果我们以广场上旗杆作为坐标原点，x=5m,x=-10m表示什么意思？正负号表示什么意思？
2、如果你在学校里从前校门到后校门，对于这种平面运动，要描述你的位置或位置的变化，应该建立怎样的坐标系？如果我们要研究“神舟”５号这种三维运行呢？
1、对，同学们，我们可以选择大家所熟悉的标志作为参考，说明你的位置。那么能否借助数学方法呢？一般说来，为了定量地描述物体的位置变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。用坐标值来表示物体的位置。同学们做提问，讨论你们做出的结果。正负号是表示与正方向相同还是相反。
提问2：要求学生展开自己的现象，不一定按照提问2这些例子，自己结合身边或看到的实际例子说出来，一起讨论研究，让学生当课堂主人。
在这也可以提前让学生在家搜集这方面的材料。
给学生5分钟的时间讨论物体看作质点的条件。完成学案中的3.
小组合作并把讨论得出的结论各抒己见。从而得出能看作质点的条件：在对所研究的问题，无影响或影响可以忽略不计时，可以看作质点。
人教版高一生物第一课教案设计
人教版高一生物第一课教案设计人教版高一生物第一课教案设计（精选篇1）【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词;⑵ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。
2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。
3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。
【重点、难点】“能力目标”。
【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。
【教学媒体】投影仪。
二分钟演讲;教师念优秀文章。
一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。
二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的大体意思。
精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”?2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生?3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象?四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现哪些生物入侵的现象?如果有，请与同学们一同交流一下。
五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。
《生物入侵者》教学设计6【教学目标】１、了解与生物入侵者相关的知识。
２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
３、培养学生的环保意识和忧患意识。
【教学重点】１、掌握说明顺序和方法。
２、培养学生的环保意识。
【教学难点】了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、新课导入教师播放视频“不速之客──猫鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。
二、整体感知１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出解释。
【创新设计】高一物理人教版必修1配套学案：第一章 第1讲 质点 参考系和坐标系
第1讲质点参考系和坐标系[目标定位] 1.理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，会判断物体是否可以看做质点.2.理解参考系的概念，知道运动具有相对性.3.知道坐标系及其种类.一、物体和质点1.质点：某些情况下，忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”，把它简化成一个有质量的物质点，这样的点叫质点.2.把物体看成质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题没有影响.3.理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法.质点就是一种理想化模型.想一想：丽丽一家坐高铁从北京到青岛，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？答案不可以.物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响.高铁的长度对测量时间有影响.二、参考系1.参考系：描述物体的运动时，首先要选定某个其他物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系.2.描述一个物体的运动时，参考系可以(填“可以”或“不可以”)任意选择.但是，选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，得出的结果往往不同.想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？答案不一定.参考系的选取是任意的.三、坐标系1.为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系.2.建立坐标系时，必须标上原点、正方向和单位长度.3.常见的坐标系的种类：直线坐标系、平面直角坐标系和三维空间坐标系.想一想：为了准确地描述400米比赛中运动员在跑道上不同时刻的位置和位置变化，应建立怎样的坐标系？答案运动员在400米比赛中，要经过弯道，故建立平面直角坐标系.一、对质点的理解1.质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、形状.质点与几何中的“点”有本质的区别.2.质点是一种“理想化模型”，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在.它抓住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素——大小和形状，是典型的物理模型之一.3.把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计.例1关于质点，下列说法中正确的是()A.很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B.分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C.研究运动员跨栏时的动作时，可以把运动员看成质点D.质点是为了突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想化模型解析物体看做质点的条件是物体的形状和大小对研究的问题没有影响，与物体大小无关，所以A错误，D正确；研究香蕉球的轨迹弯曲的成因时，足球各部分的运动情况不同，所以足球不能看做质点，B错误；研究跨栏运动员动作时，不能将运动员看做质点，C错误. 答案 D借题发挥一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响.针对训练在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是()解析马拉松赛跑测量的是运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关；跳水、击剑、体操比赛时，要看运动员的肢体动作，所以不能看成质点.答案 A二、对参考系的理解1.物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系后，才能研究物体的运动.2.参考系对观察结果的影响：(1)选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也往往不同.(2)运动和静止的相对性：如果一个物体相对参考系位置不变，我们就说这个物体是静止的；如果物体相对参考系的位置改变，我们就说这个物体是运动的.静止是相对(填“相对”或“绝对”)的，而运动是绝对(填“相对”或“绝对”)的.3.参考系的选取原则：参考系的选取可以是任意的.在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则.如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系. 例2如图1所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两艘船上的旗帜分别向右和向左飘，两艘船的运动状态可能是()图1A.A船肯定是向左运动的B.A船肯定是静止的C.B船肯定是向右运动的D.B船可能是静止的解析从河岸上的旗帜的运动方向，可以判断风向右吹，由此可以判断B船一定向右运动且比风速快；A船可能静止，也可能向左运动，还有可能向右运动，但是比风速慢.答案 C针对训练我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系而言的，下列说法正确的是()A.我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的B.我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C.我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的D.坐在火车上的乘客看到前方铁路旁的树木、电线杆向他飞奔而来，乘客是以火车或他自己为参考系的解析“太阳东升西落”是相对于地球而言，是以地球为参考系的，所以A正确；“地球围绕太阳转”是以太阳为参考系的，所以B错误；“同步卫星在高空静止不动”是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所以C错误；火车上的乘客看到前方铁路旁的树木、电线杆向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以D正确.答案AD三、坐标系的建立1.意义：借助适当的坐标系可以定量的描述物体的位置及位置的变化.2.(1)请在图2中的x图2(2)哪个时刻质点离坐标原点最远？有多远？解析 (1)根据各个时刻的位置坐标对应情况，标出位置如图所示.(2)质点在1s 、2s 、3s 、4s 、5s 时离坐标原点的距离分别为5m 、4m 、1m 、7m 、1m ，所以4s 时质点离坐标原点最远，为7m.答案 见解析借题发挥 当描述做直线运动的物体的位置及位置变化时，建立直线坐标系；当物体在同一平面内运动时，要用平面直角坐标系才能定量描述物体的位置及位置变化.看做质点的条件1.下列选项中，加下划线的物体能被视为质点的是( )A.研究“嫦娥”三号发射时离地面的高度B.研究从沧州开往青岛的和谐一号列车的运行时间C.研究跳板比赛中运动员的动作D.研究地球上昼夜的形成解析运行中的“嫦娥”三号其自身大小与离地面高度相比可以忽略而能视为质点；列车长度远小于沧州到青岛的距离，可以忽略列车长度将其看做质点；要研究跳板运动员的动作，不能视为质点；地球上昼夜的形成是由于自转的原因，所以不能将地球看做质点.答案AB2.下列关于质点的说法中，正确的是()A.质点是一个理想化模型，实际上并不存在B.只有体积很小的物体才能被看成质点C.万吨巨轮非常大，无论何时都不能看做质点来处理D.如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可把物体看成质点解析质点是由实际物体抽象而得到的，只有质量，没有大小，不占据空间，是一个理想化模型，实际上并不存在，A对；体积很小的物体不一定都能看成质点，体积较大的物体有时也能看成质点，B错；当物体的形状、大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可忽略其形状、大小，把物体看成质点，C错，D对.答案AD参考系的选取3.在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头，如图3所示.放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”.这时，观众所选的参考系是()图3A.“孙悟空”B.平台C.飘动的白云D.烟雾解析观众感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”，即认为“孙悟空”是运动的，“白云”是静止的.答案 C坐标系的建立4.2013年吴桥杂技节上，一名杂技演员将手中的球从高出地面3m的位置竖直向上抛出，它上升5m 后回落，最后到达地面，如图4所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写以下表格：图4.若以地面为原点，则出发点、最高点、落地点的坐标分别为x 1＝3m ，x 2＝8m ，x 3＝0；若以抛出点为原点，则x 1′＝0，x 2′＝5m ，x 3′＝－3m.答案 见解析(时间：60分钟)题组一 对质点的理解1.香港红磡体育馆是香港的综合室内多用途表演场馆，位于九龙尖旺区红磡畅运道9号、港铁红磡站平台上，是众多明星开演唱会的重要场地.下列说法正确的是( )A.观看蔡依林的钢管舞时，可把蔡依林看做质点B.聆听张惠妹优美的歌声时，可把张惠妹看做质点C.欣赏“鸟叔”的江南Style 表演时，可把“鸟叔”看做质点D.研究罗志祥的舞蹈动作时，可把罗志祥看做质点解析 观看钢管舞、“鸟叔”的表演和罗志祥的舞蹈，都要看肢体动作，所以不能看做质点；而聆听张惠妹的歌声时，可以将其看做质点.答案 B2.下列关于质点的描述正确的是( )A.只有质量很小的物体才可以看成质点B.只要物体运动的不是很快，就一定可以把物体看成质点C.质点是把物体抽象成有质量而没有大小的点D.旋转的物体肯定不能看成质点解析物体的质量、大小、运动状态都不是判断物体能否被看成质点的依据，物体的形状、大小是否对所研究的问题起主要作用，是判断能否把物体看成质点的唯一依据，A、B、D 错.质点是抽象的理想化模型，有质量，没有大小，不占据空间，C对.答案 C3.下列有关质点的说法中，正确的是()A.研究嫦娥三号围绕月球运动的轨迹时，嫦娥三号可看做质点B.研究4×100m接力赛运动员交接棒的过程时，可以将运动员看做质点C.用GPS定位系统确定正在月球上考察“玉兔号”月球车的位置时，月球车可看做质点D.研究子弹穿过一张薄纸所需的时间时，可以把子弹看做质点解析嫦娥三号的大小与其轨道的长度相比可忽略，故能看做质点，A对；若把运动员看做质点，无法研究其交接棒时的动作，故B错；在确定月球车的位置时，月球车的大小、形状对研究问题没有影响，可看做质点，故C对；研究子弹穿过一张薄纸所需的时间时，子弹的长度比纸的厚度大许多，不能忽略其长度，所以不能看做质点，故D错.答案AC题组二参考系的选取4.小说《镜花缘》第七十九回中，宝云问奶公：“家乡有什么趣闻？”奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱们家的一口井忽然吹到墙外去了…….”你认为，对“井在运动”的参考系判断正确的是()A.井B.奶公C.墙D.风解析井相对地面是不动的，“井忽然被吹到墙外”是由于墙被风吹倒了，所以“井在运动”是相对于墙，是以墙为参考系的.答案 C5.两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，若以地面为参考系，上述事实说明()A.甲车向东运动，乙车不动B.乙车向东运动，甲车不动C.甲车向西运动，乙车向东运动D.甲、乙两车以相同的速度向东运动解析甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，说明甲车在向东运动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，说明乙车相对甲车静止，由于甲车相对地面向东运动，所以乙车相对地面也向东运动，且与甲车速度相同，故D正确.答案 D6.地面的观察者看雨滴是竖直下落的，坐在匀速行驶的列车车厢中的乘客看雨滴是()A.水平向前运动B.水平向后运动C.倾斜落向前下方D.倾斜落向后下方解析乘客是以列车为参考系看雨滴运动的，雨滴在下落的同时还相对列车向后运动，故乘客看到的雨滴是倾斜落向后下方，D正确.答案 D7.宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游曾写下一首诗，其中的两句是“卧看满天云不动，不知云与我俱东”，表达了他对运动相对性的理解，如图1所示.诗中这两句涉及的参考系分别是()图1A.岸和船B.船和岸C.都是岸D.都是船解析“卧看满天云不动”是以船为参考系的，“不知云与我俱东”是以岸为参考系的，故B正确.答案 B题组三坐标系的建立8.关于坐标系，下列说法正确的是()A.建立坐标系是为了定量描述物体的位置和位置变化B.坐标系与参考系都是为了研究物体的运动而引入的C.物体做直线运动时必须建立平面直角坐标系D.物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置解析坐标系是建立在参考系上用来定量描述物体的位置及位置变化的，A、B正确；描述做直线运动的物体时需要建立一维直线坐标系，做平面曲线运动时需建立平面直角坐标系，C错误，D正确.答案ABD9.一只皮球从5m高处由静止释放，被地面弹回，在距地面1.5m处被小明接住.以释放点正下方距地面2m处为坐标原点，向上为正方向建立坐标轴.则皮球释放点、落地点、被接住点的位置坐标分别是()A.5m、－2m、0.5mB.3m、－2m、－0.5mC.－3m、－2m、0.5mD.5m、2m、－0.5m解析释放点在原点上方，所以坐标为正，接住点和落地点在原点的下方，坐标为负，根据三点与原点的距离可知释放点坐标为3m，落地点坐标为－2m，被接住点坐标为－0.5m，故答案选B.答案 B。
人教版生物必修一第一章教案
第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标1. 知识目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
（3）认同细胞是基本的生命系统。
2. 能力目标：通过对初中所学知识的回忆，引入新课的教学，训练学生的知识迁移能力和发散思维能力；初步了解学习高中生物的一些方法。
3. 情感价值观：（1）通过生命活动离不开细胞的教学，使学生关爱生命，关注人生价值；（2）通过生命系统的结构层次的教学，形成辩证唯物主义观点：整体与局部的关系、结构与功能的关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2. 教学难点生命系统的结构层次。
三、教学方法多媒体、学生阅读、分析回忆等相结合的方法四、课时安排：1课时五、教学实施的程序六：板书设计第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒必须寄生在活细胞中才能繁殖2、单细胞生物的生命活动依赖细胞才能完成3、多细胞生物体的生命活动依赖各种细胞共同参与完成二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第1章走进细胞第2节细胞的多样性和统一性一、[教学目标]：（一）知识目标：1、认识常见的真核细胞和原核细胞图，比较不同细胞的异同点。
2、说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
3、分析细胞学说建立的过程。
（二）能力目标：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
（三）情感目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、[学情分析]：高一年级才开学，所学知识有限，初中基础较差，所以学习能力有限，对于原核细胞和真核细胞的比较学习起来难度大三、[教学重点和难点]（一）教学重点：1、归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点，说明细胞的多样性和统一性。
2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。
3、分析细胞学说建立的过程。
新人教版高一物理必修一全册学案(精简有答案)
物理必修一全册学案第一章运动的描述§1.1 质点、参考系和坐标系【学习目标】1．掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。
2．知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。
3．认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。
【课前预习】1．机械运动物体相对于其他物体的变化，也就是物体的随时间的变化，是自然界中最、最的运动形态，称为机械运动。
是绝对的，是相对的。
2．质点我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的和，把它简化为一个，称为质点，质点是一个的物理模型。
3．参考系在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随变化，以及怎样变化，这种用来做的物体称为参考系。
为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的。
【课堂练习】1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）A．船和山B．山和船C．地面和山D．河岸和流水2．下列关于质点的说法中，正确的是（）A．质点就是质量很小的物体B．质点就是体积很小的物体C．质点是一种理想化模型，实际上并不存在D．如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点3．关于坐标系，下列说法正确的是（）A．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化B．坐标系都是建立在参考系上的C．坐标系的建立与参考系无关D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置4．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（）A．研究某学生骑车由学校回家的速度B．对这名学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【课后练习】5．在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（）A．研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少B．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化C．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D．正在进行花样溜冰的运动员6．坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的，这是因为选取作为参考系的缘故，而“坐地日行八万里”是选取作为参考系的。
新版高一数学必修第一册第一章全部学案
新版高一数学必修第一册第一章全部学案第一章集合与常用逻辑用语第1节集合的概念1.了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系.2.掌握集合的三种表示方法，常用数集及其专用符号,集合的三个基本特征.1.集合的含义与表示方法，元素与集合的关系；2.选择恰当的方法表示一些简单的集合一、集合的基本概念1．元素与集合的概念(1)把统称为，通常用 ________表示．(2)把叫做 (简称为集)，通常用 ______ 表示．2．集合中元素三个特征：、____________、___________3、集合相等_____________________________________________________4．元素与集合的关系：(1)如果a.是集合A的元素，就说a A(2)如果a不是集合A的元素，就说a A5．常用的数集及其符号表示：非负整数集（自然数集）____________________________记作__________正整数集__________________________________________记作__________整数集____________________________________________记作__________有理数集__________________________________________记作_________实数集____________________________________________记作__________二、集合的表示方法1、列举法：将集合的元素出来，并置于花括号“{__}”内．元素之间要用分隔，列举时与无关．2．描述法：将集合的所有元素表示出来，写成{x|φ(x)}的形式探究一、集合的含义1.考察下列问题：（1）（1）1～20以内的所有偶数； （2）立德中学今年入学的全体高一学生； （3）所有正方形；（4）到直线l 的距离等于定长d 的所有的点; （5）方程0232=+-x x的所有实数根；（6）地球上的四大洋。
【创新设计】高一生物人教版必修1学案：第一章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案[ 高考]
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第1节 从生物圈到细胞目标导航 1.通过实例分析，说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.通过对动植物生命层次的比较分析，说明生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
一、生命活动离不开细胞(阅读P 2－4) 1.生命活动与细胞的关系(1)病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具细胞结构生命活动：依赖活细胞才能生活(2)单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成(3)多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：大多数动植物生命活动：依赖各种分化细胞密切合作 共同完成2.生命活动的基础生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢，生长和发育的基础是细胞增殖、分化，遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化。
二、生命系统的结构层次(阅读P 4－6) 1.结构层次从小到大依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2.相互关系(1)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
(2)细胞是最基本的生命系统。
(3)生物圈是地球上最大的生命系统。
判断正误:(1)HIV能引起艾滋病，有特定的细胞结构。
( )(2)单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。
( )(3)在父母和子女之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
()(4)人个体发育的起点是受精卵。
()(5)最大的生命系统是生物圈，最小的、最基本的生命系统是细胞。
()(6)病毒是地球上最基本的生命形式，是最基本的生命系统。
()答案(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。
生物的类群有:2.生命活动与细胞的关系(1)单细胞生物:一个细胞就是一个完整的个体，可完成摄食、运动、生殖等各种生命活动。
(2)多细胞生物:多细胞生物由受精卵经过细胞的分裂和分化，形成各种形态和功能不同的细胞，这些细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动，如生长、发育、生殖、遗传变异、生命活动调节等。
高中化学 1.1蒸馏和萃取教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1化学教案
（1）实验中三个步骤的目的分别是什么？ （2）第二步制蒸馏水的过程中： ①加热前加入几粒沸石（或碎瓷片）的目的是什么？ ②冷凝管中注入冷却水的方向如何？ ③为什么温度计水银球的顶端要与蒸馏烧瓶支管下沿处于同一水平线？
【小结及板书】一、蒸馏 1、适用范围：分离沸点相差较大的液体混合物。 2、所用仪器：温度计、蒸馏烧瓶、石棉网、酒精灯、铁架台、冷凝管、牛角管、 锥形瓶 3、操作注意事项：B．加少量碎瓷片防液体暴沸；C．冷却水从 下口进 上口出；
学生的科学素养。
授课题目 蒸馏和萃取
拟 1 课时 第 1 课时
明确目标
掌握蒸馏、萃取与分液的基本操作和 Cl－离子的检验方法
重点难点
重点：蒸馏、萃取与分液的基本操作和 Cl－离子的检验方法
难点： 萃取的基本操作和 Cl－离子的检验方法
课型
□讲授
□习题
□复习 □讨论
□其它
教学内容与教师活动设计
学生活动
4、注意事项：振荡时，需不断放气，以减小分液漏斗内压强。分液时，先 将下层液体从下口流出，再将上层液体从上口倒出；分液时，需将分液漏斗上 的玻璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔；漏斗颈的下 端要紧靠烧杯的内壁。
5、萃取剂的选择：A．溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中大。 B．萃取剂与原溶剂不互溶。 C．萃取剂与溶液不发生反应。
6、已知丙酮（C3H6O）通常是无色液体，不溶于水，密度小于 1g/mL，沸点约为
55℃，要从水与丙酮的混合物中将丙酮分离出来，下列方法最合理的是（ ）
A．蒸馏
B．分液
C．过滤
D．蒸发
因材施教：
教学后记：
【引入】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
必修一第一章第一节教学设计02
-在教学过程中，关注学生的情感态度，培养其积极向上的人生态度。
-结合教学内容，适时进行德育渗透，引导学生树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问式导入：通过提出与学科相关的问题，引发学生的思考，如：“你们认为XXX现象是如何产生的？”“我们生活中有哪些例子可以说明XXX原理？”等问题，让学生在思考中进入新课的学习状态。
3.反馈评价：收集学生对本节课教学的意见和建议，为今后教学提供参考和改进方向。
五、作业布置
针对本章节的教学内容，我将布置以下作业，以巩固学生的知识掌握，提高其运用能力和创新思维：
1.基础知识巩固：
-完成课本第XX页至第XX页的基础练习题，要求学生独立完成，对知识进行巩固。
-梳理本节课所学核心概念和原理，用思维导图的形式进行总结，培养学生的学习归纳能力。
3.学生在团队合作方面表现出较强的意愿，但部分学生在沟通能力、组织协调能力方面存在不足，需要在教学过程中加强引导和培养。
4.学生对学科知识的运用能力有待提高，部分学生对实际问题解决缺乏信心，需要教师关注个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
5.学生在情感态度与价值观方面，普遍具有积极向上的心态，但部分学生对学科知识与社会实践的联系认识不足，需要教师在教学中加强引导。
2.实例分析：通过具体实例的分析，让学生了解新课知识在实际中的应用，提高学生的知识运用能力。
3.互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导学生积极思考，并及时解答学生的疑问，确保学生对新知识的掌握。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题或实例进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版高一生物必修一第一节课教案
人教版高一生物必修一第一节课教案人教版高一生物必修一第一节课教案【篇1】一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。
本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。
本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。
自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。
在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。
首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。
这些都与接下来的酶的特性紧密相关。
也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。
并且为接下来的教学作为指导。
其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。
这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。
另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。
再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。
也为以后的择业多一个选择。
二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。
然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。
再者，就用几个案例来一一说明酶具有哪些特性。
2、本节课的生物学概念：1、酶的特性：酶特别具有的。
与众不同的性质。
2、酶的专一性：酶对所作用的底物有严格的选择性。
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第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时基本实验操作、过滤和蒸发学习目标1.明确实验规则，培养实验安全意识。
2.初步了解混合物分离和提纯的方法与技巧；巩固过滤、蒸发的基本操作。
3.通过粗盐提纯的探究与实施，初步形成简单实验的思路、方法。
学习过程【复习回顾】1.药品取用的安全性(1)三不原则:一不能用手直接接触药品，二不能将鼻孔直接凑到容器口闻药品气味，三不能品尝药品的味道。
(2)药品用量:如果没有说明用量，液体一般取mL，固体试管底部。
(3)防止污染:取用固体药品一般用。
往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在试管口和试管内壁上，先使试管，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管起来，让药品全部滑落到试管底部。
有些块状的药品可用夹取。
取用很少量液体时可用吸取。
取用较多量液体时可用直接法:取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，将瓶塞放在桌面上，然后拿起瓶子(标签应对着)瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。
一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用引流。
2.药品存放的安全性剧毒药品单独专柜存放，易燃易爆品单独存放，光敏性的药品要避光存放，有毒气体在通风橱中存放。
3.酒精灯使用的安全性酒精灯是化学实验常用的加热热源，使用时要注意:(1)酒精灯的灯芯要平整。
(2)添加酒精时，不超过酒精灯容积的，不少于。
(3)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加，以免。
(4)绝对禁止用一只酒精灯另一只酒精灯。
(5)用完酒精灯，必须用盖灭，不可用嘴去吹灭。
(6)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用扑盖。
4.试管使用的安全性试管是用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
使用时注意:(1)可直接加热，用试管夹夹在距试管口处。
(2)放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的，加热时不超过。
(3)加热后不能骤冷，防止。
(4)加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向倾斜。
5.烧杯使用的安全性烧杯是用来配制溶液和较大量试剂的反应容器，可常温或加热使用。
使用时注意:(1)加热时应放置在上，使其受热均匀。
(2)溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及或。
6.给药品加热(1)用酒精灯给液体加热时，可使用、、、等仪器。
(2)给固体加热时，可使用或。
(3)加热时，容器外壁不能有水，底部不能与灯芯接触。
很热的容器不能立即用冷水冲洗或放在冷的桌面上，以防因骤冷而。
【课堂学习】实验安全注意的问题1.遵守实验室规则。
2.了解措施。
3.掌握正确的方法。
4. 熟悉和的处理方法，包括有害、和的处理。
合作探究一、防止和处理化学实验中常见的意外事故1.防中毒事故:2.防火灾事故:3.意外事故的处理:4.常用急救方法:二、混合物的分离与提纯【实验·探究】1.过滤(1)概念:过滤操作是将与分离的一种方法。
(2)主要仪器及用品:、、、、。
(3)注意事项:。
2.蒸发(1)概念:分离溶于溶剂中的的一种方法。
(2)主要仪器及用品:、、、、。
(3)注意事项:、、。
3.粗盐的精制(1)粗盐提纯步骤:、、。
(2)粗盐中可溶性杂质的除去。
【合作交流1】【合作交流24.离子检验SO42-检验:【思考交流】为何加入稀盐酸酸化?随堂检测1.下列实验仪器不宜直接用来加热的是()A.试管B.坩埚C.蒸发皿D.烧杯2.下列实验基本操作(或实验注意事项)中，主要是出于实验安全考虑的是()A.实验剩余的药品不能放回原试剂瓶B.可燃性气体的验纯C.酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽D.滴管不能交叉使用3.若在试管中加入2~3 mL液体并加热，正确的操作顺序是()①点燃酒精灯进行加热①在试管中加入2~3 mL液体①用试管夹夹持在试管的中上部①将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①4.在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标志中的()5.图标所警示的是()A.当心火灾——氧化物B.当心火灾——易燃物质C.当心爆炸——自燃物质D.当心爆炸——爆炸性物质6.现有五种玻璃仪器:①试管；①烧杯；①量筒；①胶头滴管；①漏斗。
不能用作反应容器的有()A.①①①B.①①①C.①①D.①①①7.下列事故处理不正确的是()A.不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌面上燃烧时，立即用湿抹布扑盖B.将CO中毒者移到通风处抢救C.眼睛里不慎溅进药品，应立即用手揉眼睛，以便产生眼泪挤出药液D.浓硫酸溅到皮肤上，先用大量水冲洗，然后涂抹稀碳酸氢钠溶液8.玻璃仪器洗涤时，下列注意事项不正确的是()A.灼热的玻璃仪器应冷却至室温后再洗涤以防炸裂B.洗涤时一般是先用水冲洗，若达不到要求再用其他试剂处理C.凡是已洗净的仪器，要用干布或纸擦干D.玻璃仪器洗净的标志是:附着在玻璃仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下9.给150 mL某液体加热的操作中，从下列仪器中选择所需的仪器。
①试管①烧杯①酒精灯①试管夹①石棉网①泥三角①坩埚①铁三脚架10.试管是化学实验中最常用的玻璃仪器，可以直接加热，如果使用不当，试管会破裂，你能说出实验中有哪些不恰当的操作会导致试管破裂吗?(至少说出四种)(1)，(2)，(3)，(4)。
11.(1)有下图所示A、B、C三种仪器:请选择下列仪器名称的序号，填入相应的空格内:①烧杯①普通漏斗①圆底烧瓶①锥形瓶①分液漏斗①长颈漏斗①蒸馏烧瓶A B C(2)某同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如下图。
由图中可以看出，该同学在操作时的一个错误是，烧杯的实际质量为g。
参考答案学习过程1.(2)1~2盖满(3) 药匙倾斜直立镊子胶头滴管倾倒倒手心玻璃棒3.(2) 2314(3)酒精失火(4)引燃(5)灯帽(6)湿布4.(1)13(2)1213(3)炸裂(4)下5.(1) 石棉网(2) 杯壁杯底6.(1) 试管烧杯烧瓶蒸发皿(2) 试管坩埚(3) 炸裂【课堂学习】2.安全3.操作4.污染物废弃物气体废液固体废弃物合作探究.化学药品可通过呼吸道、消化道、五官以及皮肤的伤口侵入人体而引起中毒。
为防止中毒，应注意以下几点。
(1)应有良好的通风设备，使空气畅通。
使用、制备有毒气体和有烟雾的实验应在密闭系统或通风橱中进行，外加尾气吸收处理装置。
(2)禁止在实验室内饮食和存放食品，餐具不准带进实验室，实验完毕后要把手洗净。
(3)皮肤上有伤口时，不能接触有毒物质，防止有毒物质经伤口进入人体而造成中毒。
(4)不可品尝药品的味道。
2.(1)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。
(2)钠、磷等失火宜用沙土扑盖。
(3)会用干粉灭火器和泡沫灭火器。
(4)因电失火应先切断电源，再实施救火。
3.(1)玻璃割伤以及其他“机械类”创伤，应先除去伤口的玻璃等，再用双氧水擦洗消毒，最后敷药包扎。
(2)烫伤宜找医生处理。
(3)浓酸洒在实验台上，可先用Na2CO3(或NaHCO3)中和，后用水冲洗干净；沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗干净，再用稀NaHCO3溶液冲洗；溅在眼中，要立即用大量水冲洗，边冲洗边不断眨眼睛(切忌揉眼睛)，然后请医生处理。
(4)浓碱洒在实验台上，可先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净；沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液；溅在眼中，要立即用水洗净后再用硼酸溶液冲洗。
4.(1)若吸入有毒气体，中毒较轻时，可把中毒者移到空气新鲜的地方，保持温暖和安静，必要时可输氧，但不能随便进行人工呼吸；若中毒较重者应立即送医院治疗。
(2)若误服毒物，常用的方法是引起呕吐，催吐剂有肥皂水、1 % 的硫酸铜溶液。
误服毒物的急救和治疗一般由医务人员进行。
(3)若有毒物质落在皮肤上，要立即用棉花或纱布擦掉，再用大量水冲洗。
二、1.(1)可溶性物质不溶性物质(2)铁架台玻璃棒滤纸普通漏斗烧杯(3) 一贴二低三靠2.(1)溶质(2)铁架台玻璃棒蒸发皿酒精灯坩埚钳(3)蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌加热至剩余少量液体时，应停止加热，利用余温使滤液蒸干热的蒸发皿不可直接放在实验桌上，要垫上石棉网3.溶解过滤蒸发【合作交流1】BaCl2BaCl2+Na2SO4BaSO4↓+2NaCl NaOH MgCl2+2NaOHMg(OH)2↓+2NaCl Na2CO3CaCl2+Na2CO3CaCO3↓+2NaCl、BaCl2+Na2CO3 BaCO3↓+2NaCl NaOH、Na2CO3 盐酸HCl+NaOH NaCl+H2O、2HCl+Na2CO32NaCl+H2O+CO2↑【合作交流2】4.先加稀盐酸后加BaCl2溶液排除CO32-等的干扰:Na2CO3+2HCl2NaCl+CO2↑+H2O随堂检测1.D2.解析:A、D主要目的是防止试剂污染，C若不盖上帽，酒精挥发，灯芯留下主要是水，下次使用难以点燃，B中可燃性气体与空气混合易发生爆炸，威胁人员安全，所以必须验纯后点燃。
答案:B3.C4.A5.B6.B7.解析:眼睛里溅入药品，应立即用大量水冲洗，并且边冲洗边眨眼，千万不能揉眼睛。
答案:C8.解析:洗净的仪器要放在通风处晾干，不能用干布或纸擦拭。
答案:C9.解析:给150 mL某液体加热，由于液体使用量较多，应选择烧杯而不宜用试管；烧杯不能直接加热，需要垫石棉网，石棉网下需要铁三脚架支撑，还需要酒精灯加热。
答案:①①①①10.答案:(1)试管外有水加热(2)加热时试管内有水珠流到底部(3)热的试管未冷却直接洗(4)热的试管接触冷的铁制品等11.解析:(1)根据常见仪器的知识回答问题；(2)天平的托盘是左盘放药品，右盘放砝码。
天平的平衡原理为:左盘的质量=右盘的质量+游码的读数，所以烧杯的实际质量为20 g+10 g-2.6 g=27.4 g。
答案:(1)①①①(2)砝码放在左盘，烧杯放在右盘27.4。