初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
自然界的水姓名: 班级:【复习目标】1.进一步认识水的组成，知道硬水与软水的区别，水与人类的关系；系统的认识水资源的现状、污染与防治，掌握常用的净水方法沉降、过滤、吸附和蒸馏。
2.理解单质、化合物、氧化物的概念区别，掌握物质的分类。
3.掌握化学式的书写和意义。
4.通过对本单元内容的复习，培养运用实验、观察、调查等方法搜集和处理信息及数据的能力。
培养良好的科学探究能力和方法，以及实事求是的科学态度。
【复习重难点】1.过滤、吸附、蒸馏等净水实验操作。
2.掌握物质的分类及相关定义的区别。
3.能用化学式表示某些常见物质的组成。
【探究活动一】老师这里有一瓶浑浊的水，同学们通过我们所学的知识运用相关实验操作，能否让这瓶水变得澄清一些?甚至能像比尔盖茨一样一饮而尽呢？注意实验步骤、现象及实验的注意事项。
自选仪器，小组合作设计实验进行探究并回答老师提出的问题。
1.本次实验运用的净水操作它们分别除去的是那些杂质：2.碎瓷片的作用:3.净水程度由低到高的净水操作：4.实验结束时得到的水是： (物质的分类)【巩固练习】（一）水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质。
（1）加入絮凝剂的作用是。
（2）城镇自来水厂生产流程可用下图表示：除去水中固态杂质的设备是：；投药（多为ClO2）的作用是。
（3）自然界的水多含有杂质。
含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是：。
（4）自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是________。
A. 沉淀B. 吸附C. 过滤D. 蒸馏【探究活动二】想一想，水属于我们学习的物质分类中的哪几类？除了这些分类还有那几类？能不能将这些类别构建一个知识体系？（谈谈分类标准）【巩固练习】（一）下列图中，“”和“”分别表示不同元素的原子，则其中表示单质的是（二）将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内：①空气；②海水；③液态氧；④二氧化碳；⑤高锰酸钾；⑥冰水共存物；⑦水银；⑧氯化钾；⑨四氧化三铁。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。水资
源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同
样阐述不多，以图、表代文字的给学生关于节水和水污
染问题的最基本、最主要的概念和思想。
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的
足。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水 学生学习能
资源情况，突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在 力分析
强化学生的爱水、节水意识。有关宣传、报道和资料非
常丰富、易得，相关内容也很好理解，学生理解不难。
防治水污染从引起水污染的原因、水污染的危害等让学
生从直观图片观察，分析。
采用多媒体图片展示自然界中有关水的一些自然
教学目标 意识。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状
况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
本节课分两个内容：水资源概况和水资源保护，学
生已有一定的认识基础，对水有一定的认识，但学生对
如何判断水体污染及危害，对如何改善水质都认识不
述
国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的
一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污
染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个
人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
［展示］水污染的一组图片。
2.防止水体污染
来源：工业污染、农业污染、生活污染
［提问］针对以上污染来源，我们应该如何防治水
体污染？
本节课采用多媒体投影，使抽象概念形象化，突破
初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。
本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。
教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。
主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。
（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2．知道合理利用和保护水资源的措施。
（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。
课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。
同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。
教学过程板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。
设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。
（2）图片整理由学生课后负责。
学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
类的眼泪成为地球上最后一滴水。
课例研究综
在教学中要以学生为主，以问题为导向进行教学。
述
需要培养学生的社会责任感。
初中化学教学课例《课题 1 爱护水资源》教学设计及总结反 思
学科
初中化学
教学课例名
《课题 1 爱护水资源》
称
1、通过水资源状况的分析，用辩证的方法看待水
教材分析 资源的丰富和有限。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、节约用水和水体污染的防治。
1、通过了解世界和我国的水资源情况，认识合理
利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用
展示水污染的图片 PPT13、14、15 页 讲述：水体污染不但加剧了水资源的短缺，而且严 重损害人民群众的身体健康和生命安全!目前的现状也 无时无刻不提醒人们——爱护水资源。 板书：二、爱护水资源 讲述：为了人类和社会的经济的可持续发展，我们 必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治 水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水 板书：1、节约用水 自主学习 70-71 页，完成填空 1、节约用水 （1）节约水资源就是要提高水的。使用新技术、、 可以减少大量工农业和生活用水。 （2）农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可以 节约 40%和 70%以上；工业上可以通过来达到节水的目 的。 学生回答，教师讲解 介绍“国家节水标志” （1）工业上如何节水 （2）农业上如何节水 活动：实话实说 提问：你在家、在学校是如何利用水的？你看见他
讲解：海洋水占 96.5%，海洋是地球上最大的储水 库，繁衍着无数水生生物，还蕴藏这丰富的化学资源， 按目前测定，海洋中含有的化学元素有 80 多种。
了解一下我国四大内海中所含的主要化学元素。 小组讨论：地球上约 71%被水覆盖，为什么世界许 多国家和地区面临缺水的危机？（学生回答）教师总结 板书：2、淡水资源短缺 过渡：并不是所有国家都缺水，有些地区水量很充 足，但有些地区却非常缺水。我国的水资源是怎样的 呢？ 板书：3、我国的水资源 自主学习 2、阅读课本 70 页有关内容，完成以下填空 我国水资源总量为 m3,居于世界第位，但人均水量 只有 m3。许多地区已经出现因水资源短缺影响人民、 制约的局面。 学生个别回答，教师讲解 问题与讨论：请仔细看课本 70 页图 4-4，4-5 世界 和我国各地区人均水量，看到这些数据有何感想。 讲述：我国水资源严重紧缺的原因从总体上看，一 方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水 资源利用率低，浪费惊人，此外，水体污染也严重影响 水资源的可利用价值，加剧我国的缺水程度。
《课题1 爱护水资源》 教学设计【初中化学新人教版九年级上册】
《课题1 爱护水资源》教学设计◆教材分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学会用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。
教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代替文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出。
防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
◆教学目标1.了解世界和我国水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2.学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息3.通过探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程，初步掌握用实验来验证物质性质的基本方法。
4.通过对实验现象的分析，初步形成根据现象得出科学结论的能力。
5.通过对生活中与二氧化碳有关的问题的解决，培养运用已学知识解决实际问题的能力。
◆教学重难点【教学重点】用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
培养学生的社会责任感【教学难点】二氧化碳与水反应◆课前准备◆教学过程一、导入新课【展示】播放视频“水资源有限”【导入】你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？既然水对我们这么重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？二、讲授新课知识点一人类拥有的水资源【讨论交流】阅读教材分析数据、讨论归纳。
初中化学教学课例《第四单元自然界的水课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
教学的重点和难点是：通过水资源状况的分析，用
辩证的方法看待水资源的丰富和有限；节约用水和水污 教材分析
染的防治。
水资源状况这部分内容一方面介绍了人类拥有的
水资源非常丰富（储量大），另一方面介绍了人类可以
利用的淡水资源稀少，需要让学生知道这两方面是不矛
盾的。其次，学生对身边的水过于熟悉，容易先入为主，
需打破过展示水资源状况的图片和学生的自学，了解地
教学目标 球的水资源状况和我国水资源状况以及了解海水中所
含的化学元素。
通过看插图和课件展示的水污染的图片等，让学生
了解工农业生产、生活中的节水思路，水污染的主要来 源、危害及防治方法。
2、过程与方法目标 本课题的教学以学生自学为主，通过自学，培养学 生自主学习的能力，学会分析图表，加强快速搜索信息 的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过了解地球的水总储量、淡水储量，世界、我国 水资源状况和水危机问题，加强学生爱水、节水的意识。
学生通过第二单元我们周围的空气的学习，对身边 的化学物质“空气”有了一定的认识。本课题也是从身 边的化学物质水展开教学，学生已有一定的经验和认识 入手展开对水的学习，符合初中学生的认知特点。 学生学习能
另外学生一贯对生动形象的图表兴趣高，大部分学 力分析
生能通过图表获取知识信息。学生对出乎意料的知识会 更积极的讨论交流。部分学生对地球的水总储量、淡水 储量，世界、我国水资源状况和水危机问题等对比强烈 的知识的认识有障碍。
并引导学生自主学习总结帮助学生得出答案。
该课程先教师引导，后学生分组合作学习进行探
究，，强化了学生的情境体验、培养了学生的探究能力、
形成了讨论交流的习惯。在探究过程中，培养了学生的 课例研究综
学习兴趣和自主学习能力。上述课堂教学模式有利于养 述
人教版九年级化学上册课题1 爱护水资源教案与反思
课题1 爱护水资源满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长三维目标要求知识与技能1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2．了解世界和我国的水资源情况。
3．了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。
情感、态度与价值观1．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2．认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点和难点教学重点通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学难点节约用水和水体污染的防治。
情境导入“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。
”随着社会经济的高速发展，水污染日益严重。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1．地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2．地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016 m3。
3．世界上有80个国家20多亿人口临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4．我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
初中化学教学课例《爱护水资源》教学设计及总结反思
学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源 的重要性和迫切性。
理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引
导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中
感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有
关的一些简单的实际问题”。
【课堂导入】
【提问】如果让你用一个词来形容水和我们的关
系，你将如何形容？
【设问】水如此重要，我们应如何对待给予我们生
命和美好生活的水资源呢？ 教学过程
【交流与回答】回答：重要，不可或缺……
各抒己见：应爱护水资源……
知识点 1：人类拥有的水资源情况
【提问】
①地球的表面积约有多少被水覆盖着？
②地球上最大的储水库是什么？ ③淡水约占全球总储水量的多少？ ④海水中含有的化学元素大约有多少种？ ⑤中国水资源总量居世界第几位？ ⑥世界人均水量最多的国家是哪个？ ⑦中国人均水量约占世界均值的多少？ ⑧我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是 哪个省？ ⑨世界上有多少人口处于缺水状态？ 【交流与讨论】自主学习教材 P68－P73 内容，找 到问题答案。总结。 【师生互动，知识小结】 (1)概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少， 分布不均。 (2)给我们哪些启示？ ①什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ ②我们应如何去做？(在师生热烈的讨论过程中完 成下列课程内容。) 【讨论回答】由于人口增多、工业、生活用水量增 大，水污染严重，造成水资源缺乏。我们应该爱护水资 源(节约用水和防治水体污染)。结合实际讨论交流，说 出自己见解。
么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染
问题的最基本、最主要的概念和思想,也直接联系到每
一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习
《爱护水资源》化学教学反思
《爱护水资源》化学教学反思第一篇：《爱护水资源》化学教学反思这堂课我采用的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。
之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的基础上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有达到这个目标。
现就这节课做以下几点反思。
一、讲述不流畅。
尽管我已经做了充足的准备，但在课堂教学过程中，因为不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。
对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。
二、学生的主体地位没有调动起来。
新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分体现出来。
比如说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因？”，他们只能说出“水资源分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平时新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。
从大的方面我国人口数量多，经济发展带来人口增多最终造成用水量增多，这一点也想不到。
我想今后在讲这类内容的时候，要给学生多一些提示，多一点时间去思考，多一些耐心多提问一些学生，或许能够有更多的收获。
三、课件片子太多。
之前张老师在讲完这节课后，我们在评课中提到了这一点，下来后我做了删减。
可在上课的时候，放映时还是有些累赘，学生还是一味的追着看片子，大脑里还是一片空白。
对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。
第二篇：爱护水资源教学反思篇一：《爱护水资源》教学设计与教学反思《爱护水资源》教学设计与教学反思一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。
初中化学教学课例《爱护水资源》教学设计及总结反思
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理 利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题，小组合作 提交调查报告。
【过程与方法】 鉴于本地区地处城郊，学生的社会经历较少、普遍 存在不喜且不善与人交流的特点，也就是出于学生心理 成长的需要，同时也是出于逐步培养学生自学能力的需 求，因此我认为实现这一目标的方式是： 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集 有关水资源及其利用、保护等信息；并对收集的信息进 行整理、分析、提炼和归纳。 【情感、态度和价值观】 依据《标准》中化学教材的设计思路，本课题是教 材中为数不多的对学生进行情感态度和价值观教育的 有效载体。为切合这一主题，我确定了如下目标：
能力。
在本堂课中，利用多媒体向学生展示大量的直观信
息给了他们深刻的感性认识，感染了他们的情感，震撼
课例研究综 了他们的心灵。课后，通过组织学生参观、采访、实地
述
调查给他们带来更多理性的思考，也使他们的情感得以
升华。此外，在本堂课中，通过课前查阅资料，锻炼了
学生收集，整理材料的能力；通过学生对网络资源的使
2、地面总水量； 3、世界和我国总水量； 4、淡水总量及可利用淡水量； 5、比较我国与世界人均水量。 6、节水标志的意义 【设计意图】 促使学生自主学习,培养自学的习惯。学会阅读和 分析图表,提高学生整理、归纳的能力，并学会用辩证 的方法看待水资源的丰富和有限。 【交流讨论】： 1、地球上 70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 2、谈谈对节水标志的认识。 【设计意图】 通过对问题展开讨论，锻炼学生的表达交流能力和 归纳、概括能力。并加深学生对水资源现状的了解，从 而进一步增强学生爱惜水资源的意识。 【教师点评】： 用赞许的目光，激励性的语言表扬在交流讨论中勇 于发言，善于发言的小组和个人。 【设计意图】 满足学生的心理需求，让学生体验成功的乐趣，调
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案一. 教材分析《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性，并掌握一些保护水资源的措施。
教材通过生动的实例和图片，引导学生了解水资源的宝贵性，教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识可能还不够深入。
他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性，但不一定了解为什么要保护水资源，以及如何具体操作。
因此，在教学过程中，需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3.让学生掌握一些保护水资源的措施。
四. 教学重难点1.让学生理解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水资源的基本知识，分析水资源的重要性。
2.案例分析法：通过实例让学生了解水资源浪费的现象，以及保护水资源的意义。
3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关的水资源数据和实例。
2.准备投影仪和投影材料。
3.准备小组讨论的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国水资源的图片，让学生了解水资源的美丽和宝贵。
同时，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”引导学生思考水资源的价值。
2.呈现（10分钟）讲解我国水资源的状况，让学生了解水资源的基本情况。
通过数据和实例，展示水资源浪费的现象，让学生认识到爱护水资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
每组给出一些具体的建议，如：关闭水龙头、使用节水型卫浴产品、收集雨水等。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中做到节约用水、保护水资源。
《第四单元 课题1 爱护水资源》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《课题1 爱护水资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立珍爱水资源的认识，培养珍惜水资源、爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 教学难点：如何让学生认识到水资源的珍贵，以及如何引导学生积极参与水资源的珍爱。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片等素材，用于展示水资源的现状和污染情况。
2. 准备实验器械，进行水污染防治的实验探究。
3. 提前安置学生收集有关水资源的资料，为教室讨论做准备。
4. 制作课件，辅助教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：水的重要性。
让学生思考水资源在我们生活中的作用。
2. 引导学生交流他们在生活中有关水资源的所见所闻，从而引出水资源面临的严峻形势。
（二）新课教学任务一：了解水的组成1. 通过电解水实验，了解水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 讨论：通电条件下，水分解为氢气和氧气，这说明了什么？3. 观看视频：水的电解。
任务二：水的净化1. 讨论：我们生活中的水有哪些杂质？如何去除这些杂质？2. 了解一些常见的净水方法，如吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。
3. 观看视频：水的净化过程。
任务三：爱护水资源1. 讨论：如何勤俭用水？如何防止水污染？2. 了解我国水资源的现状，以及如何珍爱水资源。
3. 观看视频：水资源的重要性。
任务四：实验探究——酸碱指示剂的应用1. 介绍酸碱指示剂的作用，以及如何应用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
2. 学生分组实验：检测溶液的酸碱性。
3. 讨论：如何利用酸碱指示剂鉴别不同的溶液？如何选择合适的酸碱指示剂？4. 总结：酸碱指示剂的作用和应用方法。
（三）教室小结1. 回顾本节课所学的知识点，包括水的组成、水的净化、爱护水资源以及酸碱指示剂的应用等。
初中化学九年级上册(人教版)《爱护水资源》教学设计和反思
初中化学九年级上册(人教版)《爱护水资源》教学设计和反思一.课题分析1.教材的地位及其作用《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2.教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。
上升到实践的高度上来。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3.教学重点、难点（1）让学生理解保护水资源的重大意义.（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性.二、学情分析1.不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2.城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
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自然界的水
姓名: 班级:
【复习目标】
1.进一步认识水的组成，知道硬水与软水的区别，水与人类的关系；
系统的认识水资源的现状、污染与防治，掌握常用的净水方法沉降、过滤、吸附和蒸馏。
2.理解单质、化合物、氧化物的概念区别，掌握物质的分类。
3.掌握化学式的书写和意义。
4.通过对本单元内容的复习，培养运用实验、观察、调查等方法搜
集和处理信息及数据的能力。
培养良好的科学探究能力和方法，以及实事求是的科学态度。
【复习重难点】
1.过滤、吸附、蒸馏等净水实验操作。
2.掌握物质的分类及相关定义的区别。
3.能用化学式表示某些常见物质的组成。
【探究活动一】
老师这里有一瓶浑浊的水，同学们通过我们所学的知识运用相关实验操作，能否让这瓶水变得澄清一些?甚至能像比尔盖茨一样一饮而尽呢？注意实验步骤、现象及实验的注意事项。
自选仪器，小组合作设计实验进行探究并回答老师提出的问题。
1.本次实验运用的净水操作它们分别除去的是那些杂质：
2.碎瓷片的作用:
3.净水程度由低到高的净水操作：
4.实验结束时得到的水是： (物质的分类)
【巩固练习】
（一）水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质。
（1）加入絮凝剂的作用是。
（2）城镇自来水厂生产流程可用下图表示：
除去水中固态杂质的设备是：；投药（多为ClO2）的作用是。
（3）自然界的水多含有杂质。
含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是：。
（4）自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是________。
A. 沉淀
B. 吸附
C. 过滤
D. 蒸馏
【探究活动二】
想一想，水属于我们学习的物质分类中的哪几类？
除了这些分类还有那几类？
能不能将这些类别构建一个知识体系？（谈谈分类标准）
【巩固练习】
（一）下列图中，“”和“”分别表示不同元素的原子，则其中
表示单质的是
（二）将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内：
①空气；②海水；③液态氧；④二氧化碳；⑤高锰酸钾；⑥冰水共
存物；⑦水银；⑧氯化钾；⑨四氧化三铁。
（1）混合物；（2）纯净物；（3）化合物；（4）氧化物；（5）单质。
上述物质哪些能用化学式来表示：
同学们，咱们复习的水的化学式是；
它的意义是①②③④
（三）探究水的组成的实验是：( )和（）
下图是水的电解实验装置图。
（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是________和________，体积比约为________质量比为________。
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的
是。
（3）该实验证明了水是由组成的。
（4）下列行为，不利于保护水资源的是_____________（填序号）。
A.工业用水重复使用 B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设
D.用喷灌方法给农作物浇水
【直击中考】
1.下列化学用语表示正确的是
A．氧元素：O B．氮气分子：2N
C．钠离子： D．高锰酸钾的化学式：K2MnO4
2.下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是
A. NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子
B. 2Na：“2”表示两个钠元素
C. 2Mg ：“+2”表示镁元素的化合价为+2价
D. 2OH-：“2”表示两个氢氧根离子
3.（1）用数字和化学符号表示：2个氢分子_____，氧化铝_____，亚铁离子_____，硫酸根离子______，氧化钙中+2价的钙元素____ （2）指出下列符号中“2”所表示的意义：
2O ,O2____________________，
2SO3_______________ ，Mg2+ _________________ 。
【小结】
【学后反思】
用“水”“爱护”“净化”“组成”“化学式”等词语，说几句话谈谈你复习完这节课后的感受！
学情分析
第四单元的复习课，学生对自然界的水有了一定的认识，加上前面对分子原子及元素的学习，学生们能够从宏观和微观方面对水的组成和构成有进一步的了解。
水的净化和水的组成方面的知识较为扎实，但关于第四课题化学式与化合价方面的知识特别的抽象，记忆居多加之还要计算相对分子质量等学生们有抵触心理，本次复习重点在于重难点把握。
效果分析
本节复习课学生的知识方面得到了很好的巩固，情感方面得到了升华，学生的净水实验能力很好的提高，水的组成及物质分类化学式的意义方面的知识得到了巩固和练习，本节课充分体现了学生的主体地位，老师引导到位，学生自主学习群学互助得到了充分的体现。
设置的习题应有一定的坡度，有个递进的缓冲，在处理习题时，对于学生普遍掌握的内容可以带过，而学生的共同问题应该深入剖析。
做到有的放矢、查漏补缺。
复习课应让学生更多的参与总结、归纳、对比，使学生在知识系统得到梳理的同时，学习能力也能得到锻炼和提高。
教材分析
本单元从社会实际和学生的生活实际出发在展现水与人类的
密切关系的同时又以水为中心引出了单质、化合物的概念以及与物质
的组成的关系从水的宏观认识过渡到了微观的分子原子等基本概念。
最后以水的净化和爱护水资源两个课题对学生进行了环保教育。
本单元的特点是将内容与实际生活相联系、把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中使学生能够借助生活中的知识理解所学内容将课本上学到的知识在应用到生活中同时提高了学生保护环境的意识。
定时定量作业
姓名：班级：
1.净化程度最高的的净水方法是
A. 沉淀
B. 吸附
C. 过滤
D. 蒸馏
2. 下列关于水的说法正确的是
A. 所有物质都易溶于水
B. 可将工业废水任意排入内河
C. 生活中常用肥皂水检验软水和硬水
D. 水电解过程与电源正极连接的一端产生氢气
3.净化水的方法有：①过滤，②加明矾吸附沉降，③活性炭吸附，④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为
A. ②①③④
B. ②④①③
C. ①③④②
D. ②①④③
4.下列符号中既能表示物质的元素组成，又能表示该物质的一个分子。
正确的选
项是①Cu；②N；③H
2O
2
；④NaCl；⑤CH
4
A. ①②
B. ③④
C. ③⑤
D. ②④
5. 关于电解水实验的说法中正确的是
A. 实验证明水是由氢
气和氧气组成的 B.
电解水时在正极产生氧
气
C. 水中氢氧元素的质量比为2 ：1
D. 水分子是由氢分子和氧原子构成的
6. 化学式为Cl
2O
7
的物质应读作
A. 氯二氧七 B . 氧化氯 C.七氧化二氯 D.七氧二氯
7.检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是
A. 听到尖锐的爆鸣声
B. 听到轻微的声音
C. 未听到声音
D. 试管炸裂
8.水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是
A. ①②③④
B. ④①③②
C. ①②④③
D. ①④③②
9.请用化学用语或名称填空：
（1）温度计中填充的液态金属是；（2）m个铁离子；（3）保持水的化学性质的最小粒子是；（4）4个铵根离子；（5）地壳中含量最多的非金属元素和金属元素形成的化合物；（6）3个水分子；
（7）单质铁中铁元素的化合价；过氧化氢中氧元素的化合价。
（8）五氧化二磷分子中的原子、（9）氯化镁中的离子、；改正：
教学反思
教学实施过程中，也碰到很多困难。
由于是复习课，学生对知识有了一定认识，怎样提
高学生学习兴趣，使学生在原有基础上有所提高，成为实施课堂教学所需解决的重要问题。
在以一道段新闻引入后，引起学生共鸣。
实施教学活动中，在进行完水的净化试验之后引出复习物质分类，通过水的分子式来引入水的组成让学生复习。
达到画龙点睛、首尾呼应的效果，加强课堂的完整性。
设置的习题应有一定的坡度，有个递进的缓冲，在处理习题时，对于学生普遍掌握的内容可以带过，而学生的共同问题应该深入剖析。
做到有的放矢、查漏补缺。
在课堂中如何发挥学生的主体地位也是值得深思的。
我以提问和课前学生的知识归纳为主要形式让学生来回顾知识，稍显单调。
复习课应让学生更多的参与总结、归纳、对比，使学生在知识系统得到梳理的同时，学习能力也能得到锻炼和提高。
课标分析
1.认识水的组成，知道硬水和软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.知道水是重要的溶剂。
4.区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机
化合物。
5.能从元素组成上认识氧化物。
6.了解无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。
7.认识物质的多样性。
8.了解常见元素的化合价。
9.能用化学式表示某些常见物质的组成。
10.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简
单计算。
11.知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然
资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
12.认识处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性及一
般原则。
13.了解典型的大气、水，土壤污染物的来源及危害。